绿色教育解读总纲
特色教育之绿色教育
一二年级：认识生命
年 龄 特 征
三四年级：尊重生命
五六年级：体现生命的价值
1
、 创 设 绿 色 人 文 环 境
2
、 建 立 绿 色 发 展 通 道
3 、 构 建 绿 色 五 生 课 堂 4 、 实 施 绿 色 活 动 教 育 5 、 拓 展 绿 色 实 践 渠 道
6
、 开 发 绿 色 校 本 教 育
主渠道
保证
突破口
1、儿童中心理论。 杜威提出,儿童是教育的起点，是中心，而且是目的。
2、构建主义理论。 绿色教育坚持认为教育的本质是帮助学生自我建构。 3、新绿色教育育人目标。 新绿色教育改革认为基础教育绿色教育应该全力追求的价值是促进学生和 社会的发展。 4、教育生态学理论 《教育生态学》提出：“教育生态学是研究一定社会的教育生态系统结构 和功能，探讨实现最优化教育生态结构和最佳生态功能的一门科学”
寺头镇吕匣小学
绿色教育：绿色教育的主体是科学 教育和人文教育的交融，培养科学和 人文的精神，追求教育的灵性。绿色 教育更重要的应该要关注于人，关注 学生的素质发展，培养良好的教育生 态环境，促进学生的可持续发展。
入口
师生要建立民主、平等、和谐的特殊伙伴关系 保证教育的方向性、健康性、民族性 突出时代特色，适应社会转型，培养适应社会的人
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6
、 开 发 绿 色 校 本 教 育
学校将“绿色生命教育”纳入绿色教育 化实施，按照“认识生命、尊重生命、生命 的价值”的教育体系，培养学生遵守交通规 则，珍爱生命的意识。
第一阶段：校内规划、征求意见、拟定初步方案 第二阶段：完善方案、召开各层面会议、做好绿色 教育实施准备。 第三阶段：绿色教育开始实施，针对评估中存在的 问题，及时调整。 第四阶段：整理相关成果，总结不足，找出成果， 准备结题。
绿色教育简介、核心理念等
绿色教育简介、核心理念等绿色教育目录1简介2核心理念3教育理念4教学行为5宣言6主体与目的7教育方式8实施策略展开1简介2核心理念3教育理念4教学行为5宣言6主体与目的7教育方式8实施策略1简介（图）绿色教育绿色教育具有艺术性、综合性、前展性；绿色教育具有强大的生命力；绿色教育富有时代感、责任感，科学、高效；绿色教育以人为本、以能力为中心、已综合育人为己任；绿色教育激励、引导学生夯实基础，吃苦耐劳、养成良好的惯,形成正确的价值观、人生观、世界观；绿色教育引导学生树立远大的服务于社会的人身目标,积极、乐观，责任明确，主动健康发展。
绿色教育的入口是师生要建立民主、平等、和谐的特殊伙伴关系；绿色教育的基础是保证教育的方向性、健康性、民族性；绿色教育的关键是突出时代特色，适应社会转型，培养适应社会的人；绿色教育的重点是传承文明、教书育人、惯养成、务实创新，把书本世界和社会实际、生活实际结合起来；绿色教育的转折点是克服形式主义，克服保守主义，克服急功近利；绿色教育的主渠道是有效的课堂教学，课堂教学是一切教育的保障；绿色教育的保证是双基并举、能力中心、全面育人；绿色教育的突破口是把研究的自主权、发展权还给学生，学会合作、学会探究、学会创造；实施绿色教育的过程是由“重教到重学”。
再把品位提高到全方位宏观育人，特别要关注人文素养的培养，精神境界的培养。
“教、学、育”融为一体，既是目标又是过程。
绿色教育的目标就是让学生自主研究、自我构建、自我约束、自我评价，愉快研究、快乐成长、乐中发展，男生绅士化女孩淑女般。
绿色教育中教师就是“导师”。
绿色教育是时期付与人们的重任。
绿色教育既是目标又是方式。
要不断反思、善于调整、勇于实践。
2核心理念（图）绿色教育绿色教育的核心理念包括以下八点：1、绿色教育顺应儿童的自然天性，强调天人合一；2、绿色教育注重儿童的全面发展，强调和谐均衡；3、绿色教育尊重儿童的个体差异，强调个性张扬；4、绿色教育存眷儿童的肉体世界，强调心理健康；5、绿色教育倡导自主探究式研究，强调主体意识；6、绿色教育体现儿童的愉快与欢乐，强调寓教于乐；7、绿色教育力求突破学校的围墙，与社会、家庭融为一体，强调开放整合；8、绿色教育的最高目标是追求儿童成长的生态平衡，强调可持续发展。
绿色教育 和谐发展要点
绿色教育和谐发展【概念界定】绿色，是自然的色彩，更是生命的色彩。
绿色教育”：是充满生机与活力的教育，是民主与公平的教育，是倡导“健康”、“积极”、“和谐”、“向上”的可持续发展的教育理念。
我校是一所具有优良文化传统和丰厚的精神积淀的学校。
我们探索的“绿色教育”其基本理念是：健康、和谐、积极、向上.学校管理必须关注学生、教师及可持续发展。
这种理念，既要建章立制，既要提高教师的专业化程度，提升教师的教育品位，又要把学校建设成师生共同的精神乐园。
同时，它又以师生的发展为本，把师生看成完整的生命体，通过唤起需要、激活行为动力以及适时适度的奖酬，引领师生为自己的成功而努力。
“绿色教育”秉承了我校切实尊重教育规律，尊重学生身心发展规律，关注师生发展的传统，同时又是我校几年环境教育成果的巩固和发展。
【目的】倡导绿色教育的根本目的，有利于创建更高层次的学校特色品牌；树立“绿色教育”理念，有利于教师改变传统的教育方法与手段，形成可持续发展的教育观念，开发绿色校本课程，创造性地开展教学，从而提高自身素质，提高办学质量；通过“绿色教育”，学生收益的不仅仅是知识本身，而是学会做人、学会求知、学会生活的和谐统一状态，从而获得终身的学习能力、创造能力和生存发展能力。
【目标】彰显“绿色教育”，旨在通过绿色管理、绿色课堂、绿色德育中创设绿色校园文化氛围极探索现代学校教育的新型办学框架，创设一种健康、和谐、积极、向上的氛围，使校园充满生机和活力，为师生营造适合的、能促进其自主发展、特色发展的教育环境，让师生得到充分发展。
【内容】绿色教育，着眼于全体学生的身心和谐发展，因此，绿色教育将有机渗透在学校教育的各个环节、各个方面，利用课内课外相结合等方式，开展形式多样的教育活动，营造学校、家庭和社会相结合的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。
【方法】（一）追求尊重与民主和谐的绿色管理1.注重民主和谐的人文化管理。
学校管理重在诚信，在学校这个生态环境中，我们要尊重、感激、赞赏每一位教师，注重民主和自由的团队，管理上的尊重与民主就显得尤为重要。
关于绿色教育的理解
关于绿色教育的理解一、绿色教育的背景与意义随着社会的发展和科技的进步，人类对自然资源的消耗越来越大，环境问题日益严重。
为了应对这一挑战，人们开始倡导绿色发展理念，推动可持续发展。
在这一背景下，绿色教育应运而生，旨在培养具有环保意识、可持续发展观念的人才，促进社会的绿色转型。
二、绿色教育的核心内容1.生态教育：引导学生了解生态系统及其运行规律，认识到人类与自然环境的相互依存关系，培养保护生态的意识和责任感。
2.环保教育：教授学生环保知识，培养他们节约资源、减少污染、垃圾分类等环保行为习惯，树立绿色生活观念。
3.可持续发展教育：培养学生具备可持续发展的观念，了解经济发展、社会进步与环境保护的协调发展，鼓励他们在日常生活中实践绿色生活。
4.创新教育：鼓励学生发挥创新精神，探索绿色科技、绿色产业等新兴领域，为推动绿色发展做出贡献。
三、绿色教育的实施方式1.课程设置：在课程中融入绿色教育内容，通过课堂教学、实验、实践等方式，使学生全面了解绿色发展的知识。
2.校园环境建设：打造绿色校园，优化校园环境，提高校园绿化率，为学生创造一个健康、舒适的学习环境。
3.实践活动：组织学生参与环保活动、志愿服务等社会实践活动，让学生在实践中体验绿色发展的意义，培养他们的社会责任感。
4.家校合作：加强与家长的沟通与合作，引导家长树立绿色生活观念，共同促进学生的绿色发展意识。
5.师资培训：对教师进行绿色教育培训，提高教师的环保意识和绿色发展观念，为开展绿色教育提供有力保障。
四、绿色教育的价值与影响1.培养具有环保意识的新一代：通过绿色教育，学生可以全面了解环境保护的重要性，养成节约资源、保护生态的习惯，成为具有高度环保意识的新一代。
2.促进社会的可持续发展：学生作为未来社会的建设者，他们的绿色发展观念将影响整个社会的可持续发展进程。
通过绿色教育，可以推动社会各界关注和参与环境保护事业。
3.推动经济的绿色转型：随着绿色经济的发展，越来越多的企业开始关注环保和可持续发展。
什么是绿色教育如何开展绿色教育
什么是绿色教育如何开展绿色教育在当今社会，教育的理念和方式不断演进和创新，“绿色教育”这一概念逐渐引起了人们的关注。
那么，究竟什么是绿色教育？又该如何有效地开展绿色教育呢？绿色教育，并非仅仅是在校园里多种几棵树、多开几节环保课那么简单。
它是一种全方位、深层次的教育理念和实践模式，旨在培养具有环保意识、可持续发展观念和社会责任感的新一代公民。
从内涵上看，绿色教育强调人与自然的和谐共生。
它教导学生认识到人类是自然的一部分，而非凌驾于自然之上的主宰。
通过让学生了解生态系统的运作、生物多样性的重要性以及自然资源的有限性，绿色教育培养学生对大自然的敬畏之心和爱护之情。
绿色教育也注重培养学生的可持续发展观念。
这意味着学生要学会在满足当前需求的同时，不损害未来世代满足其自身需求的能力。
例如，在日常生活中学会节约能源、减少浪费，在经济活动中考虑到环境和社会的长期利益。
此外，绿色教育还包含了对学生身心健康的关注。
一个绿色的教育环境应该是充满关爱、包容和积极向上的，能够减少学生的压力和焦虑，促进他们的全面发展。
那么，如何开展绿色教育呢？首先，课程设置是关键。
学校可以将环境科学、可持续发展等内容纳入到各学科的教学中。
比如，在语文课程中，可以通过阅读和写作有关自然、环保的文章来提高学生的意识；在数学课程中，可以运用数据分析来探讨资源的消耗和节约问题；在科学课程中，直接研究生态系统、气候变化等课题。
教师的角色也至关重要。
教师自身需要具备丰富的绿色教育知识和强烈的环保意识，能够通过言传身教影响学生。
在教学方法上，采用启发式、探究式的教学，引导学生主动思考环境问题，培养他们解决实际问题的能力。
校园环境的建设也是开展绿色教育的重要环节。
学校可以打造绿色校园，如建设生态花园、雨水收集系统、太阳能设施等，让学生在日常学习生活中亲身感受环保的实践成果。
同时，加强校园的垃圾分类和资源回收工作，让学生养成良好的环保习惯。
此外，组织丰富多彩的实践活动也是必不可少的。
以绿色的教育追求教育的绿色
以绿色的教育追求教育的绿色随着社会的发展，环保意识逐渐深入人心，人们开始更加关注环境保护和可持续发展。
在这样的背景下，绿色教育逐渐成为教育界关注的焦点。
绿色教育不仅仅是一种教育形式，更是一种新的教育理念，旨在通过培养学生的环境保护意识和行为习惯，推动社会走向可持续发展。
在追求绿色教育的过程中，教育者们也在不断探索如何通过绿色的教育方式和内容来提升教育的绿色度，使整个教育体系更加环保、可持续。
本文将从绿色教育的内涵、实践和挑战等方面进行探讨，以期激发人们对绿色教育的关注和思考。
一、绿色教育的内涵绿色教育是指以环保教育为核心，以培养学生环境保护意识和行为习惯为目标，促进学生身心健康和社会责任感的教育。
绿色教育的内涵主要包括以下几个方面：1. 关注环境问题：绿色教育致力于提高学生对环境问题的认识，使他们能够了解环境污染、资源浪费等问题对人类生存和发展的影响，并树立对环境保护的责任感。
2. 培养环保意识：绿色教育通过课程设置、教学方法等多种途径，培养学生的环保意识，使他们能够积极参与环保行动，提倡低碳生活方式。
3. 培养环保行为：绿色教育鼓励学生在日常生活中养成节约资源、保护环境的良好行为习惯，例如节约用水、垃圾分类、节约用电等。
4. 推动可持续发展：绿色教育强调人与自然的和谐共处，教育人们珍惜自然资源，推动社会朝着可持续发展的方向发展。
绿色教育的内涵不仅包括环境保护方面的知识和技能，更重要的是培养学生的环保意识和行为习惯，让他们从小就树立保护环境、珍惜资源的理念，成为追求绿色生活的倡导者和实践者。
为了实现绿色教育的目标，教育部门和教育机构从教育内容、教学方法、校园环境等方面进行了积极的实践探索，取得了一些积极成果。
1. 课程设置：许多学校在课程设置上增加了环境科学、生态学、环境保护等相关课程，让学生了解环保知识，培养环保意识。
2. 校园环境改造：一些学校注重改善校园的环境，建设绿色校园，种植绿化树木，提倡绿色出行，从而为学生创造良好的生活和学习环境。
让绿色理念成为教育发展核心价值观
让绿色理念成为教育发展核心价值观作者：张卫东文章来源：本站原创点击数：3327 更新时间：2011-7-5绿色——自然的色彩，生命的象征。
最初提绿色教育，我们理解为环境教育，简言之，是一种在环境中、关于环境、为了环境的教育。
将提高学生的环境意识，养成爱护环境的行为列入素质教育的整体目标，培养与环境和谐相处的人。
在此基础上，我们又把绿色教育提升为一种可持续发展教育，着力于科学发展观的启蒙学习和可持续发展行为的养成。
在对“以人为本，绿色关怀”校训进一步解读的过程中，我们把绿色教育定义为以环境教育为抓手，以呵护生命为根本，以素质教育为指向的理想教育。
一、绿色教育主要特质：共生性——共同成长。
合作互动是师生关系的核心。
师长成为“有利害关系的战友，志同道合者，成为教育过程的平等的参加者，成为对这一过程抱关心和负责态度的人”。
在合作的师生关系中，教育内容由师生共同确定，共同感受，共同研究、分析、讨论；活动形式由师生协商选择，从而高效完成共同任务。
师生之间相互激发，相互促进，互动和共生。
共聚性——人际和谐。
心理学家勒温（K.Lewin，1890～1947）认为：个体是一个非常复杂的能量系统，群体内人与人之间存在着相互影响、相互渗透的交互作用，来自集体内部的“群体动力”是一种强势“能源”。
群体为满足共同的需要在寻求与确定各种准社会的目标，于是便会出现各种能量的汇聚、冲突、平衡与失衡以及群体行为的趋向和拒斥等现象。
重视民主领导，强调成员参与决策以及团体内合作气氛，是发挥共聚性之积极效应的基本要求。
共趋性——共同愿景。
共同愿景是一个群体愿为之奋斗，可实现而又有挑战性的，具有召唤及驱使人向前的使命的愿望、理想、远景或目标。
共同愿景潜移默化地影响教师，有利于构建共同的价值体系，完善群体的事业指向。
共同愿景能激发个体的积极性、主动性、创造性和向上性，自觉地与学校融为一体，形成学校发展的强大生命力。
二、绿色教育的基本境界：我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子先生在一次发言中精辟地阐述道：“科学求真，人文求善，现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的绿色教育！”“科学人文，交融生绿。
绿色教育内涵解读
“绿色课程”解读黄龙县中心小学---赵晓敏第一项：解读绿色课程（PPT呈现，时间5分钟）尊敬的各位老师大家早上好！欢迎前来参加黄龙县中心小学的英语教研活动。
今天我们教研活动的主题是《研读课标，解析教材》。
在此活动前，我先为大家简要的介绍我校的“绿色课程”。
来黄龙的朋友都知道黄龙这座小县城百分之九十的面积被森林覆盖，素有“陕西一叶肺”的美誉。
绿色这一大自然的本色，它象征着生命，成长，健康与和谐。
所以我们对我校的教育也赋予了这样的意义。
自2014年我校开始实行以绿色教育为核心的课程改革，我们改变了以往的教学模式，本着以学生的全面发展为目标，营造绿色环境、塑造绿色心灵、实行绿色管理，养成绿色习惯、形成绿色课堂、运用绿色评价等绿色教育手段。
现在我从绿色课堂和绿色教研两方面来为大家解读我校的绿色课程。
绿色课堂是新理念下的课堂教育教学模式，是以人为本、充满活力与生机、成长与发展的课堂。
绿色课堂的特点体现在四个方面1、激发兴趣，快乐自学2、合作探究，快乐互动3、自由表达、快乐展示4、检查反馈、快乐提高这四个特点又分别体现在“三课、四步、双自”课堂教学模式中：“三课、四步、双自”教学模式是我校经过一年时间研究总结出的适合我校学情的教学模式。
“三课”是三类课型，即：预习跟踪课、展示提升课、巩固达标课“四步”是课堂操作的具体方法，即：学——学生先学，展——展示提炼，点——精讲点拨，练——巩固提升。
学生先学：课前自学、课堂互学，自主先行。
展示提炼：组内小展、班内大展，提炼问题。
精讲点拨：难点精讲、重点点拨，引导探究。
巩固提升：达标检测、巩固练习，拓展延伸。
“双自”是学生的自主学习和自主管理，是我校绿色课堂始终追求的目标。
绿色课堂是学生的课堂，是以尊重学生为基础，以激发兴趣为前提，以主动自学为主体，以合作探究为手段，以健康成长为目的，让学生享受自然成长的幸福乐园。
在课堂上，学生的生命个性得到尽情绽放，学生成长活力得到充分释放。
绿色生态教育理念
绿色生态教育理念
绿色生态教育理念是指在传统的教育中，融入环保、生态、健康等元素，旨在引导学生对自然、环境的尊重和保护，培养他们的环保意识和责任感，以及乐观、积极的生活态度。
第一步，环保教育。
学校可选用多种方式，如组织清理环境垃圾，开展环境保护专题教育，让学生亲身感受环境污染的危害。
并引导学生合理使用资源，进行废品回收等活动，共同维护良好的生态环境。
第二步，生态教育。
学校可邀请生态学家、环保专家等人士，向学生讲解生态系统的运转、物种之间的相互依存的生态规则等知识，让学生深入了解和感受生态的重要性和关系，从而勉励学生为人类的可持续发展和自然生态的和谐发展做出贡献。
第三步，健康教育。
学校应加强对学生的健康教育，让学生知道健康与环境质量的紧密联系，教育他们要多做运动、合理膳食，不吸烟、不酗酒等。
同时，教育学生合理控制使用电器等生活用品，从而防止电磁辐射对身体健康的影响。
第四步，教育形式的多样化。
为了清晰创新教育思想，提高教学质量，学校可根据不同年龄段及学科的需要综合运用多种教育手段和工具，如文字阅读、课堂讲解、自然拍摄等多种方式，使绿色生态教育理念深入到学生的心底。
总之，基于绿色生态教育理念的教学实践，有助于切实提高学生的环保、生态、健康等方面的知识水平，从而培养学生的环保意识和责任意识，共同营造良好的环境氛围，推动学校可持续的发展。
绿色教育的认识
绿色教育的认识与实践随着社会的不断发展和进步，国家、社会和家庭对教育提出了更高的要求，我校提出的“践行绿色教育，打造生态课堂”教育模式，正式为了适应社会对人才培养的需要而提出的。
绿色理念是科学求真、人文求善，两者融为一体的绿色教育。
我认为绿色教育应该是和谐、健康、稳定发展的教育。
绿色教育反对急功近利的教育思想和教育商业化倾向。
绿色教育应该减轻学生过重的课业负担，营造轻松、愉快的学习氛围。
绿色教育应该以提倡以人为本 ,满足人们的精神生活需求 ,净化社会风气 ,追求社会和谐文明作为宗旨。
我觉得搞好绿色教育应从绿色教学、绿色管理和绿色校园三个方面着手,具体如下：1.绿色教学要充分发挥学生的主体作用，和教师的主导作用，营造自主、合作、探究的学习方式，先让学生通过自学的方式学习教材内容；然后交流学习收获和困惑，互相学习，共同进步；再针对重点的有争议的问题进行小组合作探究，发挥集体的力量解决难题；当集体也无法解决时教师要适时引导，如果仍有困难教师要适当进行讲解。
针对本人所教的数学学科，我认为在教学中要把所教的数学知识与学生的实际生活联系起来，体现数学源于生活服务于生活的理念；利用数学广角和图形几何知识开发学生的数学思维，培养空间观念，激发学习兴趣；结合具体问题对学生进行思想品德教育和意志品质教育。
同时也要不断培养学生的良好的学习习惯和端正的学习态度。
2.绿色管理不应该是强制实施的，要通过构建民主、平等、和谐学习环境和育人环境，通过制定一系列的规章制度，通过大量的舆论宣传和思想教育，通过全体师生和家长共同努力，使学生在头脑中形成遵规守纪为荣，违规乱纪为耻的意识，最后内化为自觉的行动。
3.绿色校园就是以博大精深的古典文化和优秀的现代文化为依托，打造绿色校园文化，使学生沐浴在这种文化氛围中，受到潜移默化的教育。
如，通过开展爱绿护绿活动、创设绿色校园文化墙，布置绿色班刊，开展绿色广播站，绿色演讲，绿色班队会等途径，营造以人为本的人文环境、开展特色鲜明的绿色活动、提高绿色校园的文化品位，创建绿色文化校园。
以绿色的教育追求教育的绿色
以绿色的教育追求教育的绿色【摘要】绿色教育是指以环保、可持续发展理念为基础，促进学生的环境意识、环保意识和可持续发展意识的教育方式。
绿色教育在当今社会日益受到重视，其重要性不言而喻。
本文探讨了绿色教育的主要内容、实践途径、影响因素、未来发展和案例分析，结合实际案例展示了绿色教育的具体实施和效果。
从绿色教育的现状与展望、对社会的影响和价值等方面进行总结和展望。
绿色教育不仅能够培养学生的环保意识和责任感，还能够促进社会的可持续发展，具有重要的现实意义和长远价值。
希望通过本文的讨论，能够引起更多人对绿色教育的关注和支持，共同推动社会向着更加绿色、可持续的方向发展。
【关键词】绿色教育，定义，重要性，主要内容，实践途径，影响因素，未来发展，案例分析，现状，展望，社会影响，价值.1. 引言1.1 绿色教育的定义绿色教育的定义是指一种以环保为核心的教育理念和实践，旨在培养学生的环境意识、环境责任感和环保行为习惯，引导他们积极参与保护环境和可持续发展的活动。
绿色教育强调生态文明建设和可持续发展的重要性，通过教育学生关于生态系统、资源循环利用、节能减排等知识，使他们认识到环境污染、生态破坏、气候变化等问题的严重性，培养他们爱护自然、珍惜资源的意识，提倡低碳、环保的生活方式。
1.2 绿色教育的重要性绿色教育有利于培养学生的环保意识和可持续发展观念。
通过绿色教育，学生可以了解到环境保护的重要性，学会如何保护环境，以及如何在日常生活中节约能源和资源。
这不仅有助于学生养成良好的环境保护习惯，还可以培养他们的责任感和社会意识。
绿色教育可以促进学生的身心健康。
环境污染和恶劣的生活环境对学生的身心健康有着不可忽视的影响。
通过绿色教育，学生可以了解到环境对健康的重要性，学会如何保护自己和身边的环境，从而提高自身的生活质量和幸福感。
绿色教育还可以推动社会的可持续发展。
随着全球环境问题的日益突出，绿色教育成为推动社会可持续发展的重要途径之一。
以绿色的教育追求教育的绿色
以绿色的教育追求教育的绿色【摘要】绿色教育是一种注重环保、可持续发展的教育理念，旨在培养学生的环保意识和实践能力。
绿色教育的内容包括环保知识、生态文明、可持续发展等方面的教育内容。
实施方式主要包括课堂教学、校园环境建设、社会实践等多种形式。
绿色教育的影响在于提升学生的环保意识、培养绿色生活方式，推动社会向可持续发展方向转变。
未来发展方向包括加强环保教育的深度和广度，促进学生全面素质的提升。
绿色教育的意义在于帮助学生建立绿色思维和生活方式，推动社会的可持续发展。
其价值在于培养具有环保意识和实践能力的未来人才，推动社会向更加环保、可持续的方向发展。
推广绿色教育需要政府、学校、家庭等多方合作，共同致力于环保教育的推广和实施。
【关键词】绿色教育, 理念, 内容, 实施方式, 影响, 未来发展, 意义, 价值,推广, 定义, 重要性1. 引言1.1 绿色教育的定义绿色教育的定义是指一种注重环境保护、可持续发展和生态平衡的教育理念。
它旨在通过课程设置、教学方法和校园管理等各方面工作，培养学生的环境意识和保护环境的能力，使学生在日常生活和学习中形成环保的习惯和态度。
绿色教育强调自然与人类社会的和谐共生，提倡节约资源、保护生态、减少污染的行为方式，引导人们尊重自然、珍惜资源、保护生态环境。
绿色教育的定义还包括对学生进行环境素养和环境意识的培养，使他们能够全面了解环境问题，明白自己的行为对环境的影响，树立正确的环保观念并积极参与环保活动。
绿色教育不仅是在课堂上进行环保教育，更是要将环保理念贯穿于学校教育的方方面面，包括管理、活动、设施等各方面，形成全员参与的绿色校园文化，推动学校向着可持续发展的方向发展。
1.2 绿色教育的重要性绿色教育的重要性在于提倡可持续发展，推动环境保护和资源节约。
随着全球环境问题日益凸显，绿色教育成为社会关注的焦点之一。
通过绿色教育，人们可以深刻理解环境保护的重要性，激发对自然的敬畏和保护。
学校绿色教育管理制度
学校绿色教育管理制度第一章总则第一条为了加强学校环境教育，培养学生的环保意识和环境保护能力，倡导绿色生活方式，提高学校整体环保水平，特制定本管理制度。
第二条本制度适用于学校全体师生，要求全体师生严格遵守。
第三条学校领导要高度重视绿色教育工作，积极倡导并严格执行本制度。
第四条本制度由学校环保办公室负责具体实施和管理。
第二章学校绿色教育目标第五条本制度旨在通过开展各种形式的绿色教育活动，提高全校师生的环保意识和环境保护能力，树立低碳、环保、绿色的生活方式。
第六条学校绿色教育的工作目标包括：（一）全面普及环保知识，培养学生的环保意识和环境保护能力。
（二）积极倡导低碳生活方式，鼓励学生参与环保实践活动。
（三）加强学校环保设施建设，提升学校的环保水平。
（四）推动学校绿色课堂建设，引导教师绿色教学。
第三章学校绿色教育组织与管理第七条学校设立环保办公室，负责绿色教育的组织与管理工作。
第八条学校领导要高度重视环保工作，加强对环保办公室的组织和领导。
第九条环保办公室负责制定绿色教育的年度工作计划，并组织实施。
第十条环保办公室要协调各部门，完善学校绿色教育的组织体系，确保工作的顺利开展。
第十一条学校要建立健全绿色教育的监督与评估机制，加强绿色教育工作的督导和检查。
第四章学校绿色教育内容第十二条学校绿色教育的内容包括：（一）开展环保知识宣传教育活动，普及环保知识，提高环保意识。
（二）组织环保实践活动，鼓励学生参与环境保护工作。
（三）倡导绿色生活方式，推广低碳环保理念。
（四）推动学校绿色校园建设，打造环保文化氛围。
（五）加强绿色课堂建设，推动教师绿色教学。
第十三条学校绿色教育推动教师参与，组织教师进行环保知识和技能培训，提高教师的环保意识和环境保护能力。
第十四条学校绿色教育注重学生参与，鼓励学生开展环保实践活动，树立环保榜样。
第五章学校绿色教育活动第十五条学校绿色教育活动包括：（一）定期开展环保知识宣传教育活动，普及环保知识。
什么是绿色教育如何推广绿色教育
什么是绿色教育如何推广绿色教育在当今社会，环境问题日益严峻，可持续发展的理念已经深入人心。
教育作为塑造未来的重要力量，也在不断地适应时代的需求，绿色教育应运而生。
那么，究竟什么是绿色教育？又该如何推广绿色教育呢？绿色教育，简单来说，是一种将环境保护、可持续发展的理念融入到教育全过程的教育模式。
它不仅仅是关于环境知识的传授，更是一种价值观的培养，一种生活方式的引导。
绿色教育强调人与自然的和谐共生。
让学生明白人类是自然的一部分，而不是自然的主宰。
我们的生存和发展依赖于自然的恩赐，因此必须尊重自然、保护自然。
这种理念的培养有助于学生形成对自然的敬畏之心，从而在日常生活中自觉地采取环保行动。
绿色教育注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
面对日益复杂的环境问题，学生需要学会分析问题的根源，思考可能的解决方案，并付诸实践。
例如，对于垃圾污染问题，学生不仅要了解垃圾的分类和处理方法，更要思考如何从源头上减少垃圾的产生，以及如何推动社区的垃圾分类工作。
绿色教育还促进学生的社会责任感的形成。
让学生认识到自己作为社会成员的责任，积极参与到环境保护和可持续发展的行动中。
通过参与环保志愿活动、社区项目等，学生能够将所学的知识和理念转化为实际行动，为改善环境做出贡献。
那么，如何推广绿色教育呢？首先，教育部门应当将绿色教育纳入教育体系。
制定相关的课程标准和教学大纲，明确绿色教育的目标、内容和教学方法。
在教材编写中，融入丰富的环保案例、实践活动等，使绿色教育更加生动有趣，易于学生接受。
学校是推广绿色教育的主阵地。
学校可以通过开设专门的绿色课程，如环境科学、可持续发展等，系统地传授绿色知识和理念。
同时，在各学科教学中渗透绿色教育的内容，让学生在不同的学科领域中都能接触到环保的思想。
教师是绿色教育的实施者，他们的理念和能力至关重要。
因此，要加强对教师的培训，提高他们的绿色教育意识和教学水平。
让教师能够熟练运用多样化的教学方法，激发学生对绿色教育的兴趣。
绿色教育培养环保意识传承可持续发展
绿色教育培养环保意识传承可持续发展绿色教育：培养环保意识，传承可持续发展“绿色不仅仅是环保，而是一种生活方式。
”——周国平在当今社会，随着环境污染、生态破坏等问题的不断严重化，绿色教育逐渐受到人们的关注。
绿色教育，顾名思义，就是通过教育手段培养人们的环保意识，传承可持续发展理念。
本文将探讨绿色教育的必要性、绿色教育的实践方法等相关问题。
一、绿色教育的必要性1、保护环境，拯救地球现今，恶化的环境状况已成为全球性问题，空气污染、水污染、土地沙漠化等问题层出不穷，严重威胁着人类的生存环境。
绿色教育的出现，正是源于一个共同的目标：拯救地球、保护环境，让环境更加健康、美观。
2、引导人们践行绿色生活绿色教育不仅仅是单纯的进行环保宣传，更需要引导人们改变不环保的生活习惯，寻求绿色低碳的生活方式，让环保理念真正落实到生活中。
3、提高人们的环保意识提高人们的环保意识是绿色教育的核心任务。
由此，人们就会转变办法，将环保概念融入到各个领域，比如工作领域、家庭领域等。
二、绿色教育的实践方法1、提高环保的宣传效果在教育中大力宣传环保的重要性，可以通过各种方式进行。
比如，在学校、社区加强环保知识普及，通过各类讲座、宣传海报等宣传资料方式让人们知道更多的环保知识，提高人们的环保意识。
2、实行课程体系在教育过程中，培养学生的环保意识和能力，是当前的高等education 教育体制中必须要承担的义务。
授课中教育环保概念和保护现代环境的知识，从此使学生转变行为，为环保事业做出贡献。
3、呼吁可持续发展呼吁可持续发展，是推进绿色教育的关键性工作。
提倡能源企业和生产厂家开发出更环保的产品，鼓励公众购买绿色环保产品，通过“绿色发展运动”使可持续发展的理念深入人心。
三、结语总的来说，绿色教育是一个深刻的教育变革，是为了让我们的子孙后代获得一个更加清新、美好的地球。
正如墨菲所说：“为了完美的未来，必须在今天实现教育”，我们应该积极参与到绿色教育保护环境的行列中，举办绿色环保活动，呼吁更多公众参与，共同实现保护环境的目标，建设美好、繁荣的世界。
什么是绿色教育如何在学校推广绿色教育
什么是绿色教育如何在学校推广绿色教育在当今社会，环境问题日益严峻，可持续发展成为了全球关注的焦点。
教育作为塑造未来社会的重要力量，也需要与时俱进，融入绿色理念，培养具有环保意识和可持续发展观念的新一代。
那么，什么是绿色教育？又该如何在学校中有效地推广绿色教育呢？绿色教育，简单来说，是一种将环境保护和可持续发展的理念融入教育全过程的教育模式。
它不仅仅是关于传授环境科学知识，更重要的是培养学生的环境意识、价值观和行为习惯，使他们能够在日常生活中自觉地采取环保行动，为创造一个更美好的世界贡献力量。
绿色教育强调综合性和跨学科性。
它涉及到自然科学、社会科学、人文科学等多个领域的知识，帮助学生从不同的角度理解环境问题及其与人类社会的相互关系。
例如，在自然科学课程中，学生可以学习生态系统的原理、气候变化的机制；在社会科学课程中，探讨环境政策的制定、经济发展与环境保护的平衡；在人文课程中，思考环境保护背后的伦理道德和文化意义。
绿色教育注重实践和体验。
通过亲身参与环保活动，如植树造林、垃圾分类、水资源保护等，学生能够更深刻地理解环保的重要性，并将理论知识转化为实际行动。
这种实践活动不仅能够增强学生的环保技能，还能培养他们的团队合作精神和社会责任感。
绿色教育还关注培养学生的批判性思维和创新能力。
面对复杂的环境问题，学生需要学会分析问题的本质，提出创新性的解决方案。
这就要求教育不仅仅是知识的传授，更要激发学生的思考和创造力，让他们能够主动地去探索和解决环境问题。
那么，如何在学校中推广绿色教育呢？首先，学校领导和教师需要树立绿色教育的理念。
学校领导应将绿色教育纳入学校的发展规划和教学目标中，为绿色教育的推广提供政策支持和资源保障。
教师则要不断提升自己的环境素养，将绿色教育融入到日常的教学活动中。
例如，在语文教学中，可以引导学生阅读与环境保护相关的文学作品，进行写作练习；在数学教学中，通过计算能源消耗、资源利用等问题，培养学生的环保意识。
绿色教育解读总纲
汉河小学“绿色教育”解读总纲崂山区汉河小学2009年2月绿色”之于大自然，象征生命、发展与希望；“绿色”之于教育，寓意以人为本、自主发展、和谐并进。
在2001年11月23日举行的“中外中小学校长论坛”上，我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子提出：“现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育”，由此“绿色教育”理念首次提出，也由此在全国范围内引发了“绿色教育”的思考与实践。
汉河小学自2005年建校伊始，凭借地处闻名遐迩的青岛崂山风景区的区位优势，以创建各级规范化学校和省、市绿色学校为契机，成为“绿色教育”理念的践行者，诠释着具有汉河特色的“绿色教育”真谛。
“绿色教育”是一种追求纯性、灵性、本性的生命教育，是一种歌唱自然、歌唱生命、歌唱新生的生态教育，是一种源于本体、重于交互、成于过程的主体教育，是一种注重体验、强调感悟、形成品性的魅力教育。
鉴于此，近年来，汉河小学遵循“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐共享”的原则，努力构建以“崇尚绿色文明”为核心的学校文化体系，创设“自然、环保、和谐、向上”的绿色育人环境，打造富有使命感和无限创造力的绿色师资队伍，探索“主体探究——合作体验——综合渗透”的绿色教学模式，建立沟通学校、家庭、社区、社会紧密协作的绿色教育共同体，探讨以激励、促进、发展、提高为核心价值的绿色评价体系，培育关爱自然、热爱生命、乐观向上、多元发展、自立自强的绿色学生。
如今的汉河小学绿色满园，处处洋溢着生机与活力。
一、创设“自然、环保、和谐、向上”的绿色育人环境（一）学校、家庭、社会为合力，全员参与，是创建绿色学校的关键。
学校多年来，始终把环保教育摆在学校教育工作重要议事日程。
学校领导、教师、学生、校外辅导员组成的创建绿色学校领导小组，重点建设一支"绿色园丁"队伍，充分依靠已形成的"以学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托，学校、家庭、社会三方教育目标一致，内容衔接，功能互补，关系和谐的开放式办学模式"。
以绿色的教育追求教育的绿色
以绿色的教育追求教育的绿色随着人口的迅速增长和经济的飞速发展，环境问题日益突出，对于保护环境和可持续发展的呼声越来越高。
在教育方面，绿色教育成为了一种新的教育理念和追求，旨在培养学生对环境的关注和保护意识，以及提倡可持续发展的思维方式和生活方式。
绿色教育的内涵非常广泛，它不仅包含了传统教育中的环境教育内容，还更进一步，将环境教育融入到各个学科中，培养学生的综合能力和创新思维。
绿色教育要重点关注学生的环境意识和环境素养的培养。
通过开展环境教育课程和实践活动，让学生了解自然界的变化和人类的活动对环境的影响，激发他们保护环境的意识和责任感。
让学生了解环境问题的复杂性和紧迫性，培养他们主动关注和参与环境保护的能力。
绿色教育要注重学生的科学素养和创新能力的培养。
通过科学实验和课外科技活动，引导学生探索环境问题的原因和解决办法，培养他们的科学思维和创新精神。
鼓励学生思考可持续发展的方式和生活方式，激发他们的创新潜能，培养他们解决环境问题的能力。
绿色教育要推动学校和社区的环境建设和管理，让学生在实践中学到知识和技能。
学校可以通过建设环保设施，开展环境保护活动等方式，为学生提供学习和实践的机会。
社区可以利用资源进行环保教育和宣传，引导学生参与社区环境保护工作，培养他们的社会责任感和参与意识。
绿色教育要注重学生的情感态度和价值观的培养。
通过宣传环保事迹和故事，引导学生树立正确的环保观念和价值观，激发他们对环境的情感认同和责任感。
通过开展志愿者活动和社会实践，让学生亲身体验环保工作的重要性和意义，培养他们的社会责任感和公民意识。
绿色教育是一种追求教育的绿色的教育理念和实践，旨在培养学生对环境的关注和保护意识，提倡可持续发展的思维方式和生活方式。
通过开展环境教育课程和实践活动，培养学生的环境意识和环境素养，引导他们探索环境问题的原因和解决办法，培养他们的科学素养和创新能力。
推动学校和社区的环境建设和管理，实现教育和实践的有机结合，培养学生的社会责任感和公民意识。
以绿色的教育追求教育的绿色
以绿色的教育追求教育的绿色绿色教育是指以环保、可持续发展为核心理念的教育方式。
它强调通过教育来提高人们对环境保护的意识，培养人们的环保习惯和环境保护的能力，以实现人与自然和谐共生。
绿色教育的核心理念是可持续发展。
可持续发展的概念最早是在1987年由联合国世界环境与发展委员会提出的，即满足当前需求，不影响后代满足自身需求。
可持续发展既考虑到当前社会的需求，也考虑到环境和资源的利用，保护环境、节约资源、促进社会进步的发展模式。
绿色教育强调人与自然的和谐共生。
现代社会的快速发展给人与自然之间的关系带来了许多问题，如全球气候变化、环境污染、资源浪费等。
绿色教育通过教育人们正确对待自然，尊重自然，保护自然的思想和行为，使人们与自然和谐共生，实现可持续发展。
绿色教育的特点是全面综合。
绿色教育不仅注重环境教育，还包括素质教育、健康教育、文化教育等方面。
它要求人们从整体上提高对环境的认识和理解，培养人的绿色意识、绿色素质和绿色习惯，促进人的全面发展。
绿色教育的实施要从教育体制改革入手。
绿色教育要求教育改革从课程改革、教学改革、评价改革等方面入手，推动教育目标的转变和教育内容的创新。
绿色教育的实施需要教育机构、教师、家长的共同努力，形成合力，以达到绿色教育的目标。
绿色教育要注重培养学生的环境保护意识和环境保护能力。
学生是社会的未来和希望，他们的环保意识和环保行动对于社会的可持续发展至关重要。
绿色教育应该培养学生正确对待自然的态度，养成爱护自然、保护环境的习惯和能力。
绿色教育要注重实践。
实践是绿色教育的重要环节，通过实践活动来培养学生的环保能力和环境意识。
学生可以通过参观观察、植树造林、保护野生动植物等方式来加深对环保知识的理解和体验。
以绿色的教育追求教育的绿色，强调环保、可持续发展的理念，注重人与自然的和谐共生，要全面、综合地培养学生的绿色意识、绿色素质和绿色习惯，推动教育体制改革，注重实践活动，实现人与自然的和谐共生和可持续发展。
以绿色的教育追求教育的绿色
以绿色的教育追求教育的绿色绿色教育，是指以保护环境和可持续发展为目标，弘扬环保意识和生态文明观念的教育形式。
教育的绿色，则是指建设一个以绿色理念为导向的、环境友好的教育体系和校园环境。
作为社会发展的魂和未来的希望，教育不能仅仅局限于课堂讲解，更应该是一种引导和传承的习惯和观念，让学生在学习和成长中不断接受环保理念和行动的熏陶，培养其长期坚持环保的意识和成为绿色时代的建设者。
为了实现教育绿色化，教育管理者、教育工作者和家长应共同努力，从以下几个方面入手：一、课程设置环保教育要成为教育的一部分，必须立足于课程设置，全方位地普及环保相关知识，把环保理念和实践真正融入到教育过程中。
可以通过设置社会活动、科技实验等环节，提升学生的环保意识、科技素养和创新能力，培养他们富有创造力、责任感和可持续发展的意识，并将这些理念和行为转化为习惯和价值观，切实推进绿色教育的开展。
二、教学方法传统的教学方法注重知识传递，环保教育则应该注重阐述和实践的结合，促进知知于行、可持续发展的思想贯穿于教学全过程中。
教师以理论为桥梁，以实践为导向，通过互动式、实践性的课程设计、丰富的教学实验、创新性的绿色活动等形式，使学生真正地了解和感知生态环境的重要性和保护生态环境的必要性，并让他们懂得如何保护自然、减少环境负担。
三、教材编写教材是教育的重要组成部分，在绿色教育中也占据了重要的地位。
编写绿色教材不仅要注重环境问题的深度分析和描述，也要把环保理念和行动落实到具体的教学内容中，从而提高环境意识、绿色意识、生态价值观等方面的学习效果和质量，促进学生环保意识的提高和转化。
四、学校管理学校的管理是落实绿色教育的基础和保障。
管理者要注重校园环境、学校制度和师生行为等方面的“绿色”建设，让学生身边的环境和制度变得更为环保、可持续和生态化，引导学生热爱环境、保护环境、尊重自然的行为习惯和精神，建设一个绿色、环保的校园景观，并在校园建设中开展一系列环保活动和节能减排等绿色行动，如每周开展垃圾分类及成果展示、节水节电日、绿色校园大使招募等，不断激发学生保护环境的自觉性和主动性。
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“绿色教育”解读崂山区汉河小学汉河小学“绿色教育”解读‚绿色‛之于大自然，象征生命、发展与希望；‚绿色‛之于教育，寓意以人为本、自主发展、和谐并进。
在2001年11月23日举行的‚中外中小学校长论坛‛上，我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子提出：‚现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育‛，由此‚绿色教育‛理念首次提出，也由此在全国范围内引发了‚绿色教育‛的思考与实践。
汉河小学自2005年建校伊始，凭借地处闻名遐迩的青岛崂山风景区的区位优势，以创建各级规范化学校和省、市绿色学校为契机，成为‚绿色教育‛理念的践行者，诠释着具有汉河特色的‚绿色教育‛真谛。
‚绿色教育‛是一种追求纯性、灵性、本性的生命教育，是一种歌唱自然、歌唱生命、歌唱新生的生态教育，是一种源于本体、重于交互、成于过程的主体教育，是一种注重体验、强调感悟、形成品性的魅力教育。
鉴于此，近年来，汉河小学遵循‚民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐共享‛的原则，努力构建以‚崇尚绿色文明‛为核心的学校文化体系，创设‚自然、环保、和谐、向上‛的绿色育人环境，打造富有使命感和无限创造力的绿色师资队伍，探索‚主体探究——合作体验——综合渗透‛的绿色教学模式，建立沟通学校、家庭、社区、社会紧密协作的绿色教育共同体，探讨以激励、促进、发展、提高为核心价值的绿色评价体系，培育关爱自然、热爱生命、乐观向上、多元发展、自立自强的绿色学生。
如今的汉河小学绿色满园，处处洋溢着生机与活力。
一、创设‚自然、环保、和谐、向上‛的绿色育人环境（一）学校、家庭、社会为合力，全员参与，是创建绿色学校的关键。
学校多年来，始终把环保教育摆在学校教育工作重要议事日程。
学校领导、教师、学生、校外辅导员组成的创建绿色学校领导小组，重点建设一支"绿色园丁"队伍，充分依靠已形成的"以学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托，学校、家庭、社会三方教育目标一致，内容衔接，功能互补，关系和谐的开放式办学模式"。
全方位，多渠道，多层次地实施"绿色工程"。
1、环保教育从校园开始。
重点是使每位教师成为一个"绿色园丁"，这一方面是促使教师自身不断努力的学习环境科学知识，不断增强环境意识和环境教育责任感；另一方面学校为教师创造"绿色"条件，采取请进来走出去的途径。
接受市、区环境保护与可持续发展培训，校领导多次到兄弟校、外省市学习取经，并不断更新知识和理念。
学校设有环境教育教师，校园环境建设经费有保证，领导小组定期研究创建绿色学校工作，制定了校园环境方案和一系列管理制度如《汉小环保公约》《汉小卫生制度》《绿色教室评比条件》等，严格执行，将责任落实到每个部门，每个年级组，每个班，每个学生，同时将环保教育、开展环保活动作为一项重要内容纳入到对各个部门及老师、学生的工作和考核中。
做到有章可依，工作有目标，有成效。
也使这一制度成为指导学生形成自觉保护环境的行为习惯的指南。
增强了师生强烈地环保意识和环保责任感。
2、环境教育从家庭延伸。
学校积极开办家长学校，不断提高家长素质和家教水平。
请专家、教授和从事社区教育的领导讲解创设优秀的家庭教育环境的重要性以及明确开展家庭环保教育的方式，提高家教工作者的环保素质，有意识地去培养孩子符合社会公德的生活、卫生习惯。
一是根据环保教育目标，尽可能地挖掘和利用日常生活中现有环境因素，赋予其教育的功能，以此开展教育活动，使环境因素教育化。
二是根据环保教育目标创设可以用来开展教育的教育环境，让绿色行动进入家庭，学生和家长一起负责一项环保责任，如：清洁一方净土，认领一块绿地，负责一棵树，保护一个小区和参加一个公园的清洁绿化等，营造了良好的环保氛围。
学校通过家长的反馈评定和对家长的问卷调查反馈出活动效果显著。
3、环境教育从社区深入。
学校争取和依靠校外实践基地和校外辅导员的力量，努力开发环保教育的社区空间，使环保教育从社区深入。
在校外辅导员的支持帮助下设立了4个校外实践基地， 2条红领巾一条街。
几年来不间断地在学生中开展实践活动和红领巾志愿者行动。
拓展教育时空，让环保教育渗透到学生全部生活的三个空间。
做到了教育一个学生，带动一个家庭，创建一个绿色学校，带动一个社区。
（二）校园环境为先导，环境育人，是创建绿色学校的首要任务。
学校还依靠社区力量努力创设优美的校园环境，充分发挥潜在课程的功能。
学校治理好校园内的污染源，垃圾袋装化，减少大气污染。
学生饮水机定期清洗，污染源得到了有效控制。
学校取暖全部是电气化，大气污染得到根除。
我校校园环境优美，有绿化、美化措施，学生参加绿化美化活动人数多、效果好，学生中开展三小岗位活动，即：社区实践岗、家务劳动岗、校园小卫士岗。
做到自己的事自己做，集体的事争着做，小节水员，小节电员，小财产保管员……，履行职责成为学校小主人。
教室里设有节约箱、工具箱、卫生箱。
班级有岗位责任制，学校每月都要进行绿色教室评比，并挂牌给予表彰。
校园绿化带由各班学生负责，建立了校园红领巾绿色实践岗。
学校积极利用多媒体的方式对学生进行环境教育宣传。
学校办有"红领巾广播站"、广播有关环境教育的内容，校园里专门设有宣传环境保护的橱窗、宣传画廊、大幅标语，黑板报、宣传栏都有环保内容，图文并茂，色彩鲜明，学校经常进行评比。
学生自编自选内容，创设"海阔天空大家谈"栏目，以促进学生多看书、读报，校园环境成了处处能说话的大课堂，校园内的绿色文化熏陶和感染着学生，使他们形成良好的行为习惯和高尚的道德情操。
（三）课堂教学为主渠道，渗透教育，是创建绿色学校的重要内容。
学校要求各科教师必须把环境教育纳入教学计划，以保证在课堂教学中的渗透不走过场，广大教师结合学科特点，深入挖掘环境教育教材，找准所教课程的结合点和渗透点。
通过检查教学计划、组织观摩听课、进行评价等办法，使各科教师都能自觉地渗透环境教育。
１.含典型环保内容的学科，要讲深讲透。
如自然学科、品社学科都含有典型的环保知识教学内容。
教师在讲授这方面知识的时候，做到讲深讲透，在传授环境知识的同时，注意培养了学生的环境意识，养成良好的环保习惯。
２.与环保知识有显性关联的学科，要引伸，扩充。
如品社、班队会、语文、音乐、美术、健康教育学科，包含着一定比例的环境教育内容。
在教学过程中我们注意把与环境教育有关的内容作必要的引伸、扩充，使之与环境保护有机联系起来。
３.与环境教育有隐性关联的学科，要沟通、联想。
有些学科表面上看似乎与环境教育无紧密联系，但我校教师认真钻研，深入挖掘，善于联想、沟通，有机渗透环境教育。
如数学学科我们发挥了数字的作用进行教育，如"节约粮食"一笔帐，"节约水电"一笔帐，人口增长速度计算等，使学生通过一串串触目惊心的数字，生动直观地受到了教育。
长期有效的渗透，这些都激发了学生热爱和保护环境的思想情感，提高了学生对环境美的理解和欣赏能力。
对学生形成良好的环保意识和行为产生了积极的影响。
（四）社区活动为延伸，道德养成，是深化创建绿色学校的有效手段。
学校注意抓住一切有利的契机，提供人人参与的机会，拓宽学生受教育的领域，开拓视野，道德养成，全校学生参与环保活动率达100％。
1、校内活动丰富多彩。
学校把少先队活动和课外活动作为有计划有系统地开展环境教育的主要阵地。
每学期里，我们要求各班至少要举行两次有关环保为主题的班队会，活动是由学生设计、学生组织，搜集资料，排练节目，使学生在趣味活动中受到形象化的环保教育。
社团小组的活动生机勃勃，低中年级的环保小组以"为美化校园做好事"为主题开展活动，高年级的环保小组则经常开展一些调查、考察、访问、参观活动。
激发了学生的创造欲，提高了学生的实际操作能力。
学校还经常请环保部门的有关专家，我校校外辅导员、家委为学生举办各项讲座，使环保活动深入人心。
在与环境保护有关的节日、纪念日到来之际，组织形式多样的专题教育活动，已成为学校少先队的传统。
每逢这些节日，学校都要在国旗下讲话中宣讲，开展班队活动，进行广泛宣传。
经常举行以"环境保护"为主题的绘画、书法、征文、演讲比赛。
2、校外活动不断延伸、创新。
学校组织学生参观游览，采集考察，每年举办夏令营活动，并走向社区开展宣传实践活动。
（五）探讨以激励、促进、发展、提高为核心价值的绿色评价体系每个学生发放一个‚绿卡‛，每做一件有利于环保的事情，就在绿卡上加一个星号，期末以星号的多少对学生予以奖励，以此作为‚环保小卫士‛的评价依据，如成效显著，可将其推向家庭，建立家庭‚绿卡‛，以此作为‚绿色家庭‛的评价依据。
二、打造富有使命感和无限创造力的绿色师资队伍高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。
合校几年来，学校以‚面向全员、突出骨干、注重实效‛为原则，以加强师德教育为前提，以强化教师研修为核心，以搭建成长平台为载体，以完善制度改革为动力，强化各项保障措施，对打造绿色师资队伍建设工作认真规划、认真落实、认真实践，全力打造一支师德高尚、视野开阔、专业基础扎实、教学与科研能力强的高质量的教师队伍，开创了一条具有汉小特色的有利于教师自主发展和专业成长的‚强师‛之路，为学校注入了强大的发展后劲。
（一）以强化教师师德建设为前提，激发教师内在职业动力。
‚教以德为先‛，教师的专业精神和专业道德是教师专业化发展的首要问题。
为此，学校将师德建设作为推进‚绿色师资队伍建设工程‛的攻坚工程来抓，着力构建行之有效的师德建设管理机制。
几年来学校紧紧抓住责任、爱心两个重点，以学校、教研组、个人‚三个结合‛为基本形式，通过理论学习内增素质，狠抓规范行为外塑形象。
学校相继开展了以阅读《教育文摘》、《每周一读》为载体的‚静心教书，潜心育人‛师德系列教育和‚教师阅读年‛读书系列两大活动，通过政治学习，专题讨论，师德演讲，典型引路等形式，实施三查三比（查教学工作比奉献精神、查专业思想比安心工作、查以身作则比教书育人）的师德监督机制，着力培养教师牢固树立五个意识：质量意识、服务意识、创新意识、合作意识和竞争意识，促进教师的师德水准提高，保障教育教学质量。
为了构建便于操作的师德研修机制，学校还制定并出台了涵盖日常师德考评、应时性师德专修、年度师德研修在内的《汉河小学师德研修评价制度》。
（二）以强化教师研训为核心，提高教师专业业务素质。
推进‚绿色师资队伍建设工程‛，提升教师的专业业务素质是关键。
我们以新课程、新教材的学习培训为载体，加强新的教育理念、思想的学习，促进教师从‚经验型‛教师转向‚研究型‛‚学习型‛专家。
1.注重校本培训，提高教师综合素质。