苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》教案

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苏教版四年级下册语文《天鹅的故事》教学设计范文(精选3篇)

苏教版四年级下册语文《天鹅的故事》教学设计范文(精选3篇)

苏教版四班级下册语文《天鹅的故事》教学设计范文(精选3篇)在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的力气,下面是我整理的《苏教版四班级下册语文《天鹅的故事》教学设计范文(精选3篇)》,快快拿去用吧!四班级下册语文《天鹅的故事》教学设计1设计理念:语文教学强调的是工具性与人文性的统一,“立足工具,弘扬人文”需要把同学引入课文情境,品尝语言、咀嚼文字、体验情感。

本节课旨在捕获课文的关键句段,以读为主线,引导同学在读中感知、在读中品尝,读中悟情,以语言训练为基础,将“工具”落实到位,让“人文”润物无声。

学习目标:1、品读文中天鹅破冰的句子,并能有感情地朗读出自己独特的感受。

2、感悟天鹅破冰的场面,体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神,并能表达出自己心中的感受。

3、培育同学疼惜鸟类的意识,懂得疼惜生态平衡的重要性。

初步感知作者点面结合的写作方法。

学习重点:品读文中天鹅破冰的句子,体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神,并能表达出自己心中的感受。

学习难点:培育同学疼惜鸟类的意识,懂得疼惜生态平衡的重要性。

初步感知作者点面结合的写作方法。

学习预备:幻灯片学习过程:一、创设情境,激_情导入1、板书课题,读课题。

2、复习生字词。

3、播放天鹅图片,观赏。

看了图片,你脑海中毁灭了哪些词语?汇成一个字,那就是美!4、斯杰潘老人是怎么夸赞天鹅的呢?(出示:“多么可爱的鸟儿啊!)师板书:可爱【设计意图:对课文内容概括的训练,使同学整体感知秀丽的天鹅。

】二、品读词句,感悟精神1、这么可爱的鸟儿,给老人带来怎样的心灵触动呢?(出示最终一段)听了老人的话,你有什么疑问吗?【设计意图:调动同学的问题意识,让同学与文本与作者进行更好地沟通。

】2、今日,我们就带着自己的问题,一起回到那30年前寒潮降落的早春。

看看这是一只_的老天鹅。

四年级下语文教案-天鹅的故事_苏教版

四年级下语文教案-天鹅的故事_苏教版

四年级下语文教案-天鹅的故事_苏教版一、谈话导入师:(板书:天鹅)在你的心目中,天鹅是一种如何样的动物?生说说天鹅给自己的印象。

[来源:学,科,网]师:(板书:天鹅的故事)那个地点有一个天鹅的故事。

今天我们学的课文确实是讲天鹅感人至深的故事。

读了这篇课文,我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。

它绝不仅仅是漂亮的、纯洁的、高贵的象征。

大伙儿齐读课题。

二、读通课文,扫除生字障碍1、读通课文师:先请同学们自己轻声读课文。

遇到生字时,对比生字表中的字音。

不明白得的词语能够划下来。

每个同学大声自由地朗读,要让老师看到你的表情。

(师巡视,并俯身了解个别同学的朗读情形约4分钟)师:读完以后,就请举起你的手。

同学们读得专门投入。

一部分同学差不多读得专门流利了。

看来同学们预习得专门好。

2、学习生字。

师:这篇课文有7个生字。

都认识了吗?(1)指名读生字。

(2)组词。

师:生字不仅要会读,还要会用。

谁能给这些生字组词。

能够是课文内的,也能够是课外的。

[来源:Zxx k](3)识记难写字师:生字除了会组词会用,还要会写。

那个地点有三个生字容易写错。

一个是“清脆”的“脆”,与“翠绿色”的翠同音不同字。

“瞪”的右半部分是“登山”的登,要注意“登字头的写法。

“塌”的右半部分要看认真。

现在,先描后临,每个字写两遍。

一边写,一边记。

要注意写字姿势。

肩膀要平,背要直,足要安。

描一个,临一个。

生写,师巡视。

[来源:]三、初读课文,知晓梗概。

[来源:Zxxk]师:刚才我们差不多读了一遍课文。

那么它怎么说讲了关于天鹅如何样的一个故事?故事的起因、通过、结果是如何样的?下面我们默读课文,用眼看,用心想,试着用1、2句话简要概括出来。

(师巡视与学生个别交流)师:现在每个学生轻声自由练习。

用1、2句话或3、4句话把故事内容说出来。

(巡视,听学生说出来)师:有点难度。

现在有1位。

(教师等待)现在有7、8位了。

(等待)好的,现在有十几位了。

好,现在大伙儿都把头抬起来,大伙儿都不看书。

天鹅的故事说课稿(15篇)

天鹅的故事说课稿(15篇)

天鹅的故事说课稿(15篇)天鹅的故事说课稿1尊敬的各位考官:大家好!(鞠躬)我是语文组x号考生。

下面我将与各位分享一下我对课文《天鹅的故事》的教学设想。

一、说教材《天鹅的故事》是苏教版四年级下册第7单元的一篇课文,这个单元的课文都包含着对自然的尊重和赞美,对生命的敬意,语言质朴简洁,含义深刻。

《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动的感召下,用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

__情节感人,令人深思,同时又能给人以启迪。

__语言优美,款款读来,使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情,是一篇朗读训练的好教材。

课文清晰地表达了作者的爱憎情感,是对学生进行思想教育的好__。

课文中描写天鹅破冰的场面,既有典型场面描写,又有整体场面描写,是指导学生学习写作的好__。

二、说学情四年级的孩子们在语文知识上有了一定的积累,能够在阅读的基础上感知__大意,体会语文的妙处。

并且处于小学时期的孩子们都充满童趣,有爱心,有好奇心,对__的故事会充满好奇,所以在情感体验这方面难度不大。

但由于语文知识还比较弱,在写法的学习上会有一定难度,所以在授课中应引导学生体会天鹅破冰的情节,体会语言的妙处。

三、说教学目标基于教材和学情,我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,设计了以下三个维度的教学目标:1、知识与能力:学会本课生字词,有感情地朗读课文,抓住关键词语复述课文5—7自然段。

2、过程与方法:反复诵读课文,凭借课文中的语言材料进行感受体验性阅读,感受天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神。

3、情感态度与价值观:培养爱护珍稀动物的思想感情领悟人与自然(动物)应该和谐相处的道理。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,“赏读5—7小节,读中体会天鹅勇敢,奉献,团结拼搏的精神”为我的教学重点,“感受故事中的天鹅形象,体会天鹅破冰求生的精神,培养学生保护动物的情感”为我本堂课的教学难点。

苏教国标版四年级语文下册教案天鹅的故事

苏教国标版四年级语文下册教案天鹅的故事

苏教国标版四年级语文下册教案:天鹅的故事一、教学目标1.通过学习《天鹅的故事》这篇童话,培养学生对自然的热爱和敬畏,了解生态保护的基本概念。

2.能够能够理解故事中人物的情感和思想,并感同身受,表达自己的感受。

3.通过回答问题、讨论和自由写的方式,提高学生的口头表达能力和书面表达能力。

4.激发学生对文学的兴趣,培养学生终身学习的习惯。

二、教学重难点1. 教学重点1.理解天鹅在故事中的寓意。

2.理解生态保护的基本概念,培养保护自然的意识。

2. 教学难点1.理解故事中所包含的情感和思想,能够表达自己的感受。

2.培养学生的自主学习能力。

三、教学过程1. 导入1.通过呈现一张美丽的天鹅图片,引发学生的兴趣,让他们作出简单的描述和猜测。

重点提示:引导学生关注天鹅的外貌特征,如色彩、形态等。

2.提问:“你们都知道天鹅吗?天鹅有什么特点?”重点提示:引导学生回忆已学过的有关天鹅的知识,并学会把学过的知识结合起来,形成新思维。

2. 学习并理解文章1.让学生阅读《天鹅的故事》,并在此基础上回答以下问题:–故事的主人公是谁?–故事讲述了什么?–故事中天鹅的行为表现了怎样的情感和思想?–故事中想表达的是什么?2.让学生自由表达自己的理解和感受,并能够将自己的感想与他人分享。

重点提示:引导学生用自己的语言来说出自己的想法,让学生自由发挥,避免僵化的模式,让学生感到轻松自如。

3. 情感互动1.让学生分组探讨并回答以下问题:–根据故事,天鹅是很重视家庭的动物,你有什么感受?–保护天鹅为什么很重要?2.讲解生态学概念,让学生以现实世界为例子,探讨如何保护自然生态环境。

4. 练习与总结1.引导学生自由写一篇有关天鹅的文章,包括以下内容:–对天鹅的描述;–体会天鹅在故事中所表现出来的情感和思想;–思考天鹅在现实中的生存状态,并提出应该如何保护天鹅的意见。

2.让学生交流自己的文章,并让同学提出建议和意见,在不伤害作者的情况下,共同提高自己的文学创作能力。

苏教国标版四年级语文下册教案天鹅的故事

苏教国标版四年级语文下册教案天鹅的故事

苏教国标版四年级语文下册教案:天鹅的故事一、教学背景分析四年级是小学学习的重要阶段,语文作为四大基础学科之一,在小学语文教育中起到举足轻重的作用。

在四年级下册中,天鹅的故事是一个很重要的教材内容,通过讲述此故事,可以引导学生领悟生命的价值,培养学生的爱心和关爱之心。

同时,此故事还可以帮助学生提升阅读能力,增强语文素养。

二、教学目标1.知识目标1)理解天鹅的故事并能够复述2)了解天鹅的生态环境、生活习性和基本特征3)认知一些有关动物保护的知识2.能力目标1)提高学生的口头表达能力和阅读理解能力2)培养学生的观察、分析和思考能力3)发展学生的合作精神和团队意识3.情感目标1)培养学生的爱心、关爱之心和责任感2)塑造学生积极、乐观、向上的情感状态三、教学内容及教学步骤1.教学内容天鹅的故事2.教学步骤第一步:导入(10分钟)教师向学生介绍天鹅的形象,让学生通过描述体形、颜色、生态环境等,初步感知天鹅的基本特征。

随后展示相关图片和视频,引导学生参照图片与故事中的天鹅形象进行比较,让学生发现差异和特点。

同时,教师可借助这一环节,激发学生的学习兴趣。

第二步:阅读故事(20分钟)教师向学生朗读天鹅的故事,让学生通过阅读故事,结合具体的形象描述和情节描写,初步理解并记忆故事内容。

第三步:交流讨论(15分钟)将学生分为小组,在教师指导下,进行讨论及思考。

可以从故事解读、主题寓意、角色性格等方面展开讨论,让学生进行深入的思考和探究。

第四步:个人思考回答问题(15分钟)要求学生在课后单独思考问题并准备回答。

问题内容可以根据故事情节设计,可以以角色、事件、情节等为回答主题,要求学生在回答过程中语言流畅、自然,能够准确描述故事情节和角色特点。

第五步:课后作业(5分钟)教师布置相应的作业,要求学生进一步了解天鹅的生态环境、生活习性和基本特征。

同时,可以要求学生对天鹅保护的重要性进行思考和总结。

四、教学方法本教案采用阅读教学、讨论教学、个人思考等多种教学方法。

苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案

苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案

苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案教案是为了追求教学效果的优化,在解决教学问题的过程中,注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践,使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下面小编给大家带来关于四年级语文《天鹅的故事》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级语文《天鹅的故事》教案1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文第5、6、7自然段。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,理解生词。

3、凭借文本,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,懂得保护生态平衡的重要性。

其中,第1、2两个目标是本课教学重点,引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。

为了突出重点、突破难点,我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时我准备用“创设情境、导入新课,初读课文、整体感知,再读课文、理清脉络,布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。

一、创设情境、导入新课。

上课开始,我先播放天鹅的音像资料,让学生欣赏天鹅迷人的身姿,然后谈话导入新课,揭示课题。

二、初读课文,整体感知。

我引导学生多形式地朗读来感知课文内容。

对文中多音字“好”、易读错字“畔”、“沼”等正音。

第5自然段中的长句子“突然,一只……冰面上。

”,要引导学生正确地朗读。

第6自然段中描写众天鹅破冰的句子较难读,也要引导学生读正确。

在朗读的同时,让学生联系上下文理解部分词语。

三、再读课文,理清脉络。

我提问学生:哪几个自然段写了天鹅破冰的经过,让学生默读课文,理清课文思路。

四、布置作业,巩固新知。

1、抄写新词。

2、摘抄最感人的句子。

第二课时下面我重点说说第二课时的预设。

我将通过“复习导入、精读课文、复述课文、拓展延伸”四个环节引领学生进一步理解课文内容,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

一、复习导入。

通过回顾课文内容,引领学生再次走进文本。

二、精读课文。

天鹅的故事苏教版四年级语文教案

天鹅的故事苏教版四年级语文教案

天鹅的故事苏教版四年级语文教案第1篇:天鹅的故事苏教版四年级语文教案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文;复述描写天鹅破*的几段课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。

理解由生字组成的的词语。

3、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该*相处的道理。

教学重点:让孩子们在品词、品句、品文中真正融入课文内容,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该*相处的道理。

教学难点:读中悟情,情中悟理教学课时:三课时第一课时课时目标:1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初读课文,整体感知课文内容。

4、学习1~3自然段。

教学过程:一、激趣引入。

1、板书:天鹅。

在你的心目中,天鹅是一种怎样的动物?2、(板书:天鹅的故事)今天我们学的课文就是讲天鹅感人至深的故事。

读了这篇课文,我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。

它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。

二、初读课文,读通读顺。

三、检查自学,学习生字词。

四、再读课文,整体感知课文内容。

五、学习1~3自然段。

六、写字练习。

第二课时(参赛课时)课时目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识记“腾”字。

3、引导学生通过观察图画、展开想象来理解词语,领会课文内容。

4、凭借课文未完,继续阅读 >第2篇:苏教版四年级语文第二学期《天鹅的故事》的教学反思《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破*的神奇而又壮观的场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

文章情节感人,令人深思,同时又能给人以启迪。

语言优美,款款读来,使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情,是一篇朗读训练的好教材。

针对文章特点,我确立本课教学重点为:凭借课文具体的语言材料,体会天鹅勇敢、顽强、团结、拼搏的精神。

教学难点为:感悟老人对天鹅的喜爱和敬佩之情,通过情感升华激励学生爱护动物。

四年级语文下册16.《天鹅的故事》(5篇)

四年级语文下册16.《天鹅的故事》(5篇)

四年级语文下册16.《天鹅的故事》(5篇)第一篇:四年级语文下册16.《天鹅的故事》16.《天鹅的故事》教学设计一、教材简析《天鹅的故事》这篇课文,描述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的感召下,用自己的身体破冰取食的故事,表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,教育我们要珍爱生命、敬畏生命,爱鸟、护鸟,学会生存、学会与自然和谐相处。

二、教学目标1.学习生字词,积累描写天鹅的词句。

2.了解故事内容,学习概括文章主要内容的方法。

3.正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文第五、六、七自然段的内容。

4.抓住重点段落,通过多种形式的朗读、品味、想象,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,教育学生珍爱、敬畏生命,爱鸟、护鸟,学习与自然和谐相处。

5.初步学习场面描写的方法。

三、教学重难点1.从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴含的生命之曲,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物应该和谐相处的道理。

2.感悟老人对天鹅的喜爱和敬佩之情,通过情感升华激励学生爱护动物。

四、教学时间:两课时五、教学过程第一课时(一)印象“天鹅的形象”(情境导入)1.观看天鹅图。

要求:用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。

2.板书课题,齐读课题。

(二)梳理“天鹅的故事”(整体感知)1.初读课文,扫清字词障碍。

(1)提出阅读要求:自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,不会读、读不好的地方多读几遍。

(2)学生自读课文,教师巡视,关注学生读书的姿势和方法。

(3)检查初读情况,指名认读生词、填空。

①出示课后生词:好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束②出示从课文中归类梳理出的三组词组:呼唤腾空而起扑打讨论游动欢呼惊住呆呆瞧着克噜----克哩----克哩小结:这三组词语分别写了天鹅的动作、神态和叫声,在阅读描写动物的课文时,我们一定要注意学习积累这类词语。

2.再读课文,整体感知,学习概括课文主要内容的方法。

①出示阅读提示:快速默读描写天鹅破冰的段落,根据故事的起因、经过、结果,用简短的话概括出故事的主要内容。

四年级语文《天鹅的故事》教案

四年级语文《天鹅的故事》教案

四班级语文《天鹅的故事》教案苏教版四班级语文《天鹅的故事》教案1一、导入在同学们的生活中,肯定有很多故事给你留下过深刻的印象,无论是哀痛还是欢乐。

今日我们就一起走进课文,看看这群美丽的天鹅向我们叙述了怎样的故事,又给我们带来了怎样的感动呢?二、新授在文章中,有一个紧要的人物,他是……(斯杰潘,板书斯杰潘),这个故事正是斯杰潘老人的亲身经过。

那斯杰潘老人是在什么情况下遇到这群天鹅的?那时候的天鹅又是什么样的一个情形呢?请同学们快速浏览课文的第3、4自然段。

斯杰潘老人那时候是在狩猎可是却(一无所获),感到(十分灰心)。

就在这时在他的不远处却飞来了一群天鹅,这群天鹅原来是飞来过冬的,可能已经飞了很久了,终于到达了目的地贝加尔湖,本以为可以美美的饱餐一顿了,可是怎么样啊?冰封……(湖面)天鹅们在这时发出了一阵清脆的啼叫声“克噜——克里”,你认为这时的的天鹅们是怎样的心情?(焦急,无奈)我们一起来读课文的3、4段,感受一下斯杰潘老人和天鹅的心情。

就在这时,有一只天鹅做出了惊人的举动,谁啊?(老天鹅)我们一起来看一看老天鹅是怎样做的。

请同学们认真听,老师来读,认真体会一下老天鹅的举动。

在这一段中有两个比方句,谁能找到,分别把什么比方成了什么?还有一个省略号,代表了什么?你的感受是什么?是从哪些地方感受到的?生1:我从“石头似的”感受到老天鹅用的力气大。

生2:我从“胸脯和翅膀”感受到老天鹅不怕牺牲,很勇敢。

生3:我从“接着是第二次、第三次”以及后面的省略号体会到老天鹅很坚强。

师:同学们说得真好。

你们能将本身的`感受通过读表现出来吗?先自由读,待会儿我请人来读。

生:(自由读)“蓦地一只个儿特别大的老天鹅……第三次……”指名读,男生读,女生读。

齐读。

听了你们的朗读,我仿佛瞧到了一只坚强的老天鹅在用生命去破冰,冰面上沾着它的片片羽毛,印着它的滴滴鲜血,多么感人的情景啊!当其他的天鹅亲眼目睹了老天鹅的壮举,他们又是怎么做的呢?请同学们快速浏览第6自然段。

苏教版四年级下册语文天鹅的故事教案

苏教版四年级下册语文天鹅的故事教案

苏教版四年级下册语文《天鹅的故事》教案1教材简析:本文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神。

全文共分三段,文字优美,令人深思,给人启迪,指导学习课文时,重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写,欣赏迷人的身姿,感知动人的故事,品悟感人的精神,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态平衡。

教学目标:1、学习课文中的生字新词,特别是读准有关生字的读音,有感情地朗读课文。

2、凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

3、在朗读的基础上指导复述,并且学习课文的写法完成片段的仿写。

教学重难点:学习第(5—7)自然段,凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

教学准备:文字投影,图片投影,录音带。

教学时间:三课时第一课时教学内容:初读课文,学习字词,读通课文,理清脉络,完成字词的仿影描红等。

教学过程:一、导入新课:1、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟?2、揭示课题:天鹅的故事读题目二、初读课文:1、课文讲了有关天鹅的什么故事呢?带着问题自读课文,要求:借助拼音读准字音,读通句子,读同课文,用自己的话说说课文讲了有关天鹅的什么故事?2、四人小组交流学习所得,特别是联系上下文理解有关词语的意思。

3、检查学习:A、读词语好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束俄罗斯寒潮降临一无所获转悠清脆窟窿激动人心B、分自然段个别读课文,涉机纠正读音。

C、用简短的话说说课文的大意:课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。

三、再读课文1、帮助学生理清楚课文的层次:课文哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的?其它部分写的是什么?一(1)写俄罗斯老人请我到他家做客。

二(2-7)写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的场面。

苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教案(精选13篇)

苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教案(精选13篇)

苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教案(精选13篇)苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教案篇1一.教学目标:有感情地朗读课文;凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

二.教学重点:学习第(5—7)自然段,凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

三.教学准备:文字,图片。

四.教学过程:一、复习导入1、上节课我们初步学习了《天鹅的故事》,这节课我们再次走进这个故事。

2、回忆:天鹅身上发生了什么故事?3.再读课文,讨论交流:《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象?谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事?(一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事)。

[评:书不读熟不开讲。

对这样情满全篇的文章,初读必须充分,让学生自读、自究、质疑、交流,对文本获得鸟瞰式的全景图。

]二、自学思考1、明确要求:这是一个感人的故事。

用()画出最让你感动的句子;也许有些词语最先映入你的眼帘、最先打动你的心,就在词语下面画上“△△”符号,细细地读一读、品一品。

2、学生自读思考,教师巡视指导。

三、精读感悟(一)老天鹅破冰的场面1、课件出示:为什么这一自然段令你感动?突然,一个个儿特别大的老天鹅腾空而起,不过它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打着冰面。

经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。

接着是第2次,第3次……(1)、老天鹅用自己的胸脯和翅膀与坚硬的冰面相撞击,不疼吗?(疼)它怕不怕?(不怕)这叫什么?(勇敢)(2)、老天鹅用自己的血肉之躯撞击着冰面,可是冰并没有碎,它又是怎么做的?(学生接读)(3)、镜子般的冰面仅仅被撞得颤动起来,可是仍然没有碎,它又是怎样做的?(学生接读)2、体会“腾空而起”“重重地扑打”。

(1)学生演示天鹅的“腾空而起”和“重重地扑打”,提示要表现出力度。

苏教版四年级下册《天鹅的故事》绘本教案

苏教版四年级下册《天鹅的故事》绘本教案

本篇文章将为大家介绍《天鹅的故事》绘本教案,它是苏教版四年级下册中的一篇小故事。

通过本文,您将了解到本教案的特点和重点,以及学生可以从中获得哪些知识和技能。

教案介绍《天鹅的故事》绘本教案是针对苏教版四年级下册中的一篇小故事制作的,旨在帮助学生通过此故事,了解自然和动物世界中的规律和现象,提高他们的观察力、记忆力、想象力和表达能力。

该教案结构合理,具有明确的教学目标和教学重点,是一份很好的教学辅助资料。

教案结构教案分为四个部分:第一部分:教学目标。

本部分通过阅读《天鹅的故事》一文,明确了教师要求学生掌握的知识和技能,并列出了具体的学习目标。

第二部分:教学重点。

本部分着重讲解了学生在学习的过程中应该重点注意的知识和技能,包括了生词、短语、重点句型、重点语法等。

第三部分:教学准备。

本部分为教师列出了具体的教学准备,包括课件、教具、教材、活动指导等,帮助教师顺利地开展教学活动。

第四部分:教学活动。

本部分是整个教案的核心,针对学生的认知规律和学习特点,围绕教学目标和教学重点,给出了丰富的教学活动方案。

教学目标本教案的主要教学目标是让学生:1.了解动物天鹅的生长和发育过程,学习描述天鹅身体特征的词汇和短语。

2.训练学生的阅读理解能力,提高他们的观察力、记忆力和表达能力。

3.培养学生的合作精神和创新意识,在小组内共同完成阅读任务和课堂活动。

教学重点本教案的教学重点包括:1.生词词汇和短语的学习(例如:天鹅、雏鸟、洁白、栖息、湖泊、黄昏等)。

2.重点句型和语法结构的讲解(例如:青蛙跳进湖里,天鹅小心翼翼地走到画中,公鹅和母鹅一起带领它们生活等)。

3.课文中涉及到天鹅的发育过程和身体特征的了解和描述(例如:天鹅的脚蹼、嘴巴、翅膀、羽毛的特征和意义等)。

教学活动本教案的教学活动设计包括洞悉故事、整体阅读、复述和自主思考等多个环节,旨在通过一系列的教学活动,让学生深入理解故事中的内容,掌握关键知识和技能。

1.洞悉故事在教学活动的开始,教师可以使用PPT或黑板等方式展示出一些与天鹅有关的图片,引发学生对天鹅的好奇心,然后导入故事,给学生大致讲述天鹅的生长发育过程。

四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计

四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计

四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

学会生字词,并能运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。

1.2 过程与方法:通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力。

运用讨论、小组合作等方法,提高学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观:培养学生的同情心和保护动物的意识。

引导学生懂得感恩和珍惜身边人的关爱。

第二章:教学内容2.1 课文简介:介绍《天鹅的故事》这篇课文的主要内容,背景和主题。

2.2 生字词学习:列出课文中的生字词,让学生预习并掌握。

2.3 课文分析:分析课文中的情节发展,人物形象和修辞手法。

第三章:教学步骤3.1 导入新课:通过展示天鹅的图片,引导学生关注天鹅的特点,激发学生的学习兴趣。

3.2 朗读课文:学生齐读课文,理解课文大意。

3.3 学习生字词:学生展示预习成果,教师点评并讲解生字词。

3.4 分析课文:学生分小组讨论,分析课文中的情节发展,人物形象和修辞手法。

3.5 小组合作:学生分组进行角色扮演,模拟课文中的人物对话。

第四章:课堂练习4.1 练习题设计:设计一些关于课文内容的问题,让学生回答,以检验他们对课文的理解程度。

4.2 练习题解答:学生独立完成练习题,教师进行点评和讲解。

第五章:课后作业5.1 作业设计:布置一些与课文相关的作业,如写作、绘画等,让学生在课后进行思考和创作。

5.2 作业反馈:学生提交作业后,教师进行点评和反馈,鼓励学生的进步和创造力。

第六章:教学评价6.1 评价标准:制定评价标准,包括学生朗读、生字词掌握、课文理解和小组合作等方面的表现。

6.2 评价方法:采用教师评价、学生自评和学生互评等多种评价方式,对学生的学习情况进行全面评价。

第七章:教学拓展7.1 拓展活动:组织一些与课文相关的拓展活动,如观看天鹅的视频、参观天鹅栖息地等,让学生更深入地了解天鹅。

7.2 拓展活动反馈:第八章:教学反思8.1 教学回顾:8.2 教学改进:根据教学反思的结果,制定相应的教学改进措施,提高教学质量。

四年级语文下册《天鹅的故事》教案(苏教版)

四年级语文下册《天鹅的故事》教案(苏教版)

《天鹅的故事》教案教学目标:1、认识5个生字;会写9个生字;理解“寒潮、腾空而起”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

复述第五、六、七自然段。

体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。

3、增强爱护动物的意识,懂得保护生态平衡的重要性,领悟人与动物(自然)和谐相处的道理。

教学重点:体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。

教学难点:增强爱护动物的意识,懂得保护生态平衡的重要性,领悟人与动物(自然)和谐相处的道理。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、赏画导入,激发兴趣1、这节课,老师先请大家欣赏一组画面。

(配《天鹅湖》钢琴曲,播放精美的天鹅图片。

)2、今天我们要学的课文,题目就叫——天鹅的故事。

(教师板书课题,学生齐读课题。

)3、天鹅给你留下了什么样的印象?你能用一两个词语试着说说吗?(洁白、美丽、优雅、高贵……)4、天鹅会有什么样的故事呢?让我们一起走进课文,相信通过今天的学习,你会对天鹅有更多的了解。

二、初读课文,学习字词1、听老师范读课文,要求:听准字音,认清字形,并注意老师读课文时的停顿和语气。

1 / 72、你们想不想读?那就放声读一读吧!注意要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

3、老师先来考考你们,这些词能读准吗?(1)出示:寒潮降临北风呼啸冰封湖面(指名读,相机正音。

潮:读cháo,不读cáo。

)(2)读着这三个词,你眼前仿佛出现了怎样的画面?能把这种不一般的寒冷读出来吗?(3)出示:腾空而起塌陷窟窿指名读,相机指导写字:①“腾”,下面是“马”字,要与“滕”区分开。

②窟窿,“窿”在这里读轻声。

看“窟窿”的部首,你知道它是什么意思吗?“冰窟窿”呢?4、文中是怎么写老天鹅破冰的?组织交流。

(1)出示:突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的/让自己的胸脯和翅膀/重重地/扑打在冰面上。

(指导朗读:这句话比较长,读的时候要注意停顿。

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苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》教案
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

4、正确、规范书写生字。

教学过程:
一、出示本课时学习目标
二、检查读书(20分钟)
1、教师范读课文。

2、各小组读书5分钟准备赛读。

师:各小组准备5分钟,看谁能像老师那样读书。

等会各小组要进行读书比赛,看哪个小组读得好。

3、展示:小组之间比赛读书,力争人人正确、流利(一般让5、6号读)
4、认识字词:拿出学案,读学案上的字词。

小组比赛读词语。

俄罗斯瞪眼胸脯窟窿斯杰潘寒潮腾空而起颤动塌陷边缘继续扩大号子昂头好奇湖畔沼泽结束5、再读书。

师:这次相信同学们会读得更好!
自己读。

小组之间比赛读。

互相挑战。

学生要互相评价。

三、写字
1、仔细观察红字
2、教师范写2——3个。

老师要在田字格里写。

要分析起笔、顿笔,间架结构。

续:要注意左窄右宽。

腾:是左右结构的字,不要把字写散了。

学生描红。

注意要描得像,描完再在田字格里临写。

3、再临写两遍
4、教师检测
5、学生互改:1号改2、3、6号
2号改4、1、5号
老师给写错的纠正。

第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

3、写小练笔。

教学过程:
一、品读课文(20分钟)
师:同学们,这节课我们继续学习《天鹅的故事》(齐读课题)
1、出示自学提纲。

课文讲了有关天鹅的什么故事呢?在这个故事中,最让你感动的是哪些小节?哪些词句?
2、自己读书,比一比,看哪个小组的同学读的透、读得深入。

可以边读边写读书体会。

3、小组交流。

4、汇报。

哪些小节最让你感动?(课文描写天鹅破冰的几个自然段)
(1)第5自然段
突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。

接着是第二次,第三次……
①指名读
②这一自然段哪些词语最让你感动?为什么让你感动?
A、“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。

B、“腾空而起”,谁来做做这个动作,老天鹅这样做是为了什么?(是为了增加下落的冲力,使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。


指导读这个词语。

C、事实证明,老天鹅的这一举动,力量是巨大的,从哪儿看出来?
(石头似的、沉重、颤动)
点拨:“石头似的”真的是石头吗?
指导读“重重、扑打、沉重、颤动”
D、老天鹅可是血肉之躯,痛不痛,他怕不怕,可冰面还没有碎,怎么办?学生再读
可冰面仍然没有破裂,怎么办?学生说
如果依然没有破裂,怎么办呢?再来
啊,真难,现在仅仅是颤动了一下,又没破裂——(再来一次)这叫顽强!
E、老天鹅用自己的血肉之躯,砸破冰层了吗?
师:砸出了一个窟窿,这是一只顽强的老天鹅,顽强的破冰勇士。

老天鹅这样做是以什么为代价的?这让我们感受到了他的——(板书:勇敢)他这样做又是为了什么?(板书:奉献)
F、生齐读,再次感受。

(2)第6自然段
①面对这样舍已为人,以血肉之躯为武器的老天鹅,你想对它说什么?此时此刻,我们都想给这只老天鹅冠以一个美称,那就是——(破冰勇士)“勇士”就是——勇敢的战士
②导读:这时,别的天鹅——。

它们——,瞧着——。

只听得‘嚓——嚓——’,冰层——,接着——,冰面终于——。

这位——沿着——,水面——。

③为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”?(冰面上沾着老天鹅的片
片羽毛,洒下了老天鹅的斑斑血迹。


④如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹老天鹅壮举,你会怎么想?你又会怎么做?
⑤而这群天鹅正是这么做的,下面的故事也证实了这一点。

指名读。

⑥出示插图,这是天鹅们集体破冰的场面。

请你仔细观察,你看到了什么?仿佛听到了什么?又想到了什么?
⑦带着自己的理解读给同学听,看能不能打动他。

⑧齐读,读出天鹅集体破冰激动人心的场面。

⑨每只天鹅都以血肉之躯为武器,你感受到了什么?(板书:拼搏)你觉得这群天鹅怎样?(板书:团结)
(3)第7自然段
①导读:在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下,小小的冰窟窿终于——。

就好像——,所有的天鹅——。

它们——,不时——。

②文中三次出现了天鹅的叫声,前两处在哪儿?各表示什么意思?这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么?
(4)赛读第(5—7)自然段。

(5)第8自然段
①同学们,读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了,我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的触动一定更大,找出来读读。

②正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面,有什么变化?他为什么没向天鹅开枪,却把枪挂在了肩头,悄悄地离开了湖岸?
③感情读。

5、指导复述。

(1)一群天鹅在老天鹅的带领下破冰的场面是最感人的,能不能把这个过程复述下来。

(2)指导:老天鹅(腾空而起像石头重重扑打镜子般的冰面颤动)
其它天鹅(呆呆看着……齐心欢快昂首挺胸游动捕食欢呼)
(3)指导学生加入自己的理解和想象的语句。

二、小练笔
1、你看到过齐心合力完成一项任务的场面吗?或者你经历过这样的场面吗?交流。

2、要侧重于写人物的动作。

3、学生练笔。

板书设计:天鹅的故事
勇敢奉献
团结拼搏。

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