部编版三年级下册道德与法治教学设计-- 不一样的你我他 第二课时
2《不一样的你我他》第二课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
2《不一样的你我他》第二课时（教案）教学目标1.认识并理解“人的不同之处是值得尊重和珍视的”这一道理。
2.意识到不同的身体特征、性别、家庭背景等因素都会对人的成长和思想发展产生影响。
3.培养学生尊重、关心、关怀他人的良好品德。
4.帮助学生更好地理解自我，做到自尊、自信、自强。
教学重、难点1.学生对于“不同之处值得尊重和珍视”这一道理的理解和反思。
2.能够认识到自己的优点和缺点，同时尊重和理解他人的差异。
教学准备1.教学PPT。
2.《不一样的你我他》故事漫画，展示学生不同的身体特征和外表特征。
3.练习题目册。
教学过程1.引入教师出示漫画或图片，让学生观察不同的身体特征和外表特征。
让学生思考：你喜欢哪种身体特点和外表特征？这种情况对我们的生活有什么影响？2.讲解教师引入《不一样的你我他》故事，鼓励学生认真听故事，思考其中的道理。
3.讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈他们对于“不同之处值得尊重和珍视”这一道理的理解和感受。
鼓励学生能够尊重他人的特点和差异。
4.练习教师分发《不一样的你我他》练习题目册，让学生进行个人完成。
提醒学生有困难时可以向老师提问。
5.反思教师引导学生回顾今天所学的知识点，让学生反思自己在学习上的问题，为下次的学习做好准备。
教学扩展教师可以组织学生进行小组活动，让学生一起交流发现身边不同的人的不同特质，并让学生写下自己对于这种特质的看法和感受。
总结在今天的学习中，我们学习了“不同之处值得尊重和珍视”的道理，认识到我们每个人都是独一无二的，有自己的特质和特点。
我们应该尊重和珍视自己的特点，同时也要尊重和珍视他人的不同之处。
只有这样，我们才能建立良好的人际关系，成为一个更加完美的自己。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。
教材通过生动的案例和活动，引导学生理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和社交能力迅速发展的阶段。
他们开始意识到自己与他人之间的差异，但又缺乏理解和尊重这些差异的能力。
通过本课的学习，学生将学会如何看待自己的特点，如何理解和尊重他人的特点。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的。
2.培养学生自我认知和尊重他人的意识。
3.引导学生理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
2.难点：培养学生自我认知和尊重他人的意识，引导学生理解和尊重他人的特点。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在实际操作中学会如何看待自己的特点，如何理解和尊重他人的特点。
2.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和社交技巧，引导学生理解和尊重他人的特点。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深刻理解每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。
六. 教学准备1.教材《不一样的你我他》2.教学PPT3.案例材料4.小组讨论指南5.情景模拟道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括不同的人物特点，如外貌、性格、兴趣等。
让学生观察并分享他们看到的不同之处。
通过这个环节，激发学生的兴趣，引导他们思考每个人都是独一无二的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例材料，让学生阅读并进行小组讨论。
讨论内容包括：案例中的人物特点是什么？他们如何看待自己的特点？他们如何理解和尊重他人的特点？通过这个环节，让学生深刻理解每个人都是独一无二的，培养他们的自我认知和尊重他人的意识。
部编人教版三年级下册道德与法治《2 不一样的你我他 第二课时》教学设计
部编人教版三年级下册道德与法治《2 不一样的你我他第二课时》教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是部编人教版三年级下册道德与法治课程的第二课时，本课时主要让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点，学会与人合作。
通过本节课的学习，培养学生良好的道德品质和社会公德心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，能够理解并表达自己的观点。
但学生在人际交往中，往往注重自我，忽视他人，缺乏尊重和合作意识。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生换位思考，培养学生的同理心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点。
2.培养学生与人合作的能力，学会与人共进步。
3.提高学生的道德素养，培养良好的社会公德心。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点。
2.难点：培养学生与人合作的能力，学会与人共进步。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会与人相处，培养合作意识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、合作共进步的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例：准备一些典型的案例，用于分析讨论。
3.道具：准备一些道具，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生关注图片中的人，让学生思考：这些人有什么特点？他们之间有什么相同之处和不同之处？从而引出本节课的主题《不一样的你我他》。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型案例，让学生分组讨论：案例中的人是如何对待他人的？他们是如何与人合作的？从而引导学生认识到尊重他人、合作共进步的重要性。
3.操练（10分钟）设置情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中与人交往的场景。
小学道德与法治三年级下册-2 不一样的你我他 第2课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第2课不一样的你我他（教案）核心素养目标1．政治认同：通过对“人与人之间存在不同”的认知，理解和“不同”的人相处是每个人都要面对的。
2．道德修养：学会理解和接纳别人与自己的不同，学习尊重和欣赏他人。
3．责任意识：通过感受各种“不同”带给生活的丰富和美好，产生和“不同”的人交往的意愿，掌握与“不同”的人交往的方法。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．学会换位思考，能够理解、接纳他人。
在同伴交往中接纳人与人之间的“不同”。
（重点）2．尊重他人的独特，欣赏他人的长处，能够积极地在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。
（难点）3．通过感受与各种“不同”和谐共处带来的丰富和美好，形成“和而不同”的处世态度。
课前准备1．各种小乐器。
2．民族乐团演奏视频。
一、理解“不同”上节课，我们讲到因为人们各不相同，所以和“不同”的人相处是我们必须要学会的本领。
但有的同学还没有掌握这项本领，你瞧，这三个同学在和“不同”的人相处中，心里有了“小疙瘩”，我们暂且称呼他们为小西、小花和小光吧。
1．猜想试想胡小东、陈燕、李雨知道别人对自己的看法后，会是什么样的心情？预设1：胡小东会很不开心，心想，难道和女生一起玩游戏有错吗？预设2：陈燕一定很难过。
预设3：李雨可能会觉得不好意思，毕竟现在很多人都很懂电脑。
追问：如果你是李雨，你会感到不好意思吗？会觉得自己很土吗？预设1：我不会觉得自己土，但如果大家都会用电脑，只有我不会，我确实会感到不好意思。
我会尝试学习，赶上大家。
点评：你不轻易否定自己，又愿意变得更好，很棒！预设2：如果我是李雨，我不会不好意思，因为我也有我的长处。
点评：你很自信，因为你知道自己的长处。
2．换位如果他们角色互换，胡小东陈燕和李雨表达对小西、小花和小光的不满，他们会怎么说？预设1：小西对待女生没有礼貌，不团结同学，我不想理睬他。
预设2：小花做事情总是马虎不认真，和她分到一个小组真倒霉。
【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》优质课教案(第二课时)
【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》优质课教案（第二课时）一. 教材分析《不一样的你我他》这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，培养学生的自尊心和自信心，同时学会尊重他人。
本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，但对于“尊重他人”这一价值观的理解仍处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、有趣的活动和实例，帮助学生理解和接受这一价值观。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的独特性，培养自尊心和自信心。
2.培养学生尊重他人的意识，学会尊重他人的不同。
3.提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人的独特性，培养自尊心和自信心。
2.难点：让学生学会尊重他人的不同，并将尊重他人融入到日常生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组讨论法，以生动形象的语言、有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.准备活动道具，如彩纸、画笔、贴纸等。
3.提前分组，以便进行小组讨论和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注每个人的独特性，引发学生对主题的思考。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，介绍每个人的特点和优点，让学生认识到自己的价值和独特性。
3.操练（10分钟）分组进行小组讨论，让学生分享自己的特点和优点，并学会尊重他人的不同。
4.巩固（10分钟）通过小组活动，让学生用行动表现出对他人的尊重，如互相赞美、帮助等。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明，如何在日常生活中体现出尊重他人的价值观。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调尊重他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关尊重他人的实践作业，如回家后向家人表达尊重和爱意。
8.板书（5分钟）总结本节课的关键点，如每个人的独特性、自尊心、自信心、尊重他人等。
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》教学设计
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，同时也要学会尊重和接纳他人的不同。
教材中包含了丰富的案例和讨论题，旨在引导学生思考和探索，培养他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始逐渐意识到自己的独特性和与他人之间的差异。
但同时，他们也容易产生自我中心和对他人的偏见。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，学会尊重和接纳他人的不同。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。
3.引导学生思考如何与他人和谐相处，培养良好的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生思考和探索。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同的人生经历，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。
2.准备小组讨论的问题和讨论题。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如两个同学在交流中因为彼此的差异而发生冲突，引发学生对主题的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生思考和探索，让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论如何与他人和谐相处，如何尊重和接纳他人的不同。
讨论过程中，教师巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，巩固所学内容。
部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案
部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案课程简介本课程是部编版三年级下册道德与法治教材的第2课，名为《不一样的你我他》。
这是一节关于理解和尊重他人差异的课程，通过故事、讨论和活动，引导学生学会包容他人的不同，培养友善与宽容的品格。
教学目标1.了解和接受他人的不同，培养包容和宽容的态度；2.学习如何与他人友善相处，避免歧视和偏见；3.培养学生的观察力和思考力，培养独立思考和判断的能力。
教学准备1.道德与法治教材《不一样的你我他》；2.课件或黑板，以展示教学内容；3.学生活动本和铅笔，用于课堂活动和练习。
教学过程1. 导入（5分钟）在导入阶段，教师通过一个小游戏引起学生的兴趣，为今天的课程做铺垫。
教师可以提出以下问题： - 你有没有遇到过身边的人与你不一样的情况？ - 他们有什么不同之处？你又是如何对待他们的？2. 学习新知（10分钟）教师通过讲解故事和讨论的方式，引导学生了解和接受他人的不同。
教师可以使用下面的故事情节： > 这是一个小镇上的故事。
小镇上有一位眼睛有问题的老人，他经常走路的时候会跌倒。
有一天，一个小男孩看到了老人摔倒了，他赶紧跑过去扶起了老人。
从那天起，他们成了朋友。
小男孩渐渐发现，老人还有很多有趣的故事和经验，他们一起度过了许多快乐的时光。
教师可以提出以下问题来引导学生讨论： - 这个故事告诉我们什么？ - 你在故事中学到了什么？3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论以下问题： 1. 你们觉得人与人之间有哪些不同之处？ 2. 为什么我们要尊重和接受他人的不同？ 3. 你有没有遇到过对待你不一样的情况？你是如何处理的？每个小组派一名代表，将他们的讨论结果汇报给全班。
4. 游戏活动（15分钟）为了巩固学生对于接受他人的不同的理解，教师可以组织一个游戏活动。
活动规则如下： - 将学生分成几组，每组四人； - 每组成员轮流发言，说出自己的兴趣爱好、特长或者喜欢的事物； - 其他组的学生需要倾听，并观察说话学生的表情和语气； - 活动结束后，每组学生需要分享他们观察到的内容，并讨论如何接受和尊重他人的不同。
部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案
部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案课程概述本节课程是部编版三年级下册道德与法治课程的第2课，主题为《不一样的你我他》。
本课程通过童话故事《乌鸦喝水》和儿歌《小蜗牛》，介绍了不同生活环境下的不同生活方式，提倡理解、尊重和包容不同文化和价值观。
同时，本节课程还通过绘本《大家都一样》和实际案例，让学生认识到每一个人都是独一无二的，但我们都有相似之处，学会接受与尊重不同的个体。
教学目标知识与技能1.学生能理解“不同的你我他”这一概念，认识到每个人都是独一无二的。
2.学生能够通过童话故事和儿歌理解和感受不同生活环境下的不同生活方式，提倡理解、尊重和包容不同文化和价值观。
3.学生能够阅读绘本《大家都一样》，掌握人们的共性，学会接受和尊重不同的个体。
4.学生能够通过实际案例，认识到尊重和包容的重要性，发现自己身上体现的优秀品质。
情感、态度与价值观1.培养学生尊重与包容不同个体的品质，理解并接受不同的文化和价值观。
2.培养学生积极向上、热爱生活、乐观向上、心胸开阔的态度。
教学重点1.理解和感受不同生活环境下的不同生活方式，提倡理解、尊重和包容不同文化和价值观。
2.掌握人们的共性，学会接受和尊重不同的个体。
教学难点学生能够通过实际案例，认识到尊重和包容的重要性，发现自己身上体现的优秀品质。
教学方法1.导入法: 呈现包括诗歌、小故事、漫画同款剪纸等多种元素，引起学生的注意。
2.讲授法: 更详细、系统地讲解故事、课文、学科点、知识点等等。
3.反应法：让学生通过灵活的形式展示自己的思考和成果。
如：组小组互讲、情景演示、设问最佳答案、身体语言呈现、学生自编自演等等。
4.整合法：让学生去寻找知识、发现问题、整合知识、解决问题、提出建议等等，让学生学会学习。
教学内容与进度安排序号内容时间1 绪论5分钟2 童话故事《乌鸦喝水》3分钟3 儿歌《小蜗牛》3分钟4 绘本《大家都一样》5分钟5 实际案例5分钟6 课堂总结4分钟教学过程1. 绪论教师简要介绍教学主题，激发学生的好奇心和兴趣，导出本课的核心思想: 理解、尊重和包容不同文化和价值观。
人教部编版道德与法治三下第2课《不一样的你我他》教学设计2
人教部编版道德与法治三下第2课《不一样的你我他》教学设计2一. 教材分析《不一样的你我他》是道德与法治三下第二课的主题。
这一课旨在让学生理解每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，珍惜自己的特点和优势。
通过学习，学生能更好地与他人交流，建立良好的人际关系。
二. 学情分析道德与法治课在三年级是初次开设，学生对此有一定的新奇感。
但同时，三年级学生的自律性和自觉性尚处于培养阶段，需要教师在教学过程中进行引导。
三. 教学目标1.让学生理解每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，珍惜自己的特点和优势。
2.培养学生善于发现他人优点、愿意与他人合作的能力。
3.提高学生的道德素养，使其学会关爱他人，形成良好的道德行为。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，珍惜自己的特点和优势。
2.培养学生善于发现他人优点、愿意与他人合作的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在实际操作中学会与人沟通、合作。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析：分析典型案例，使学生更好地理解道德与法治的知识点。
4.自主学习：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和自律性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学案例：收集相关的典型案例，用于分析讲解。
3.教学道具：准备一些小道具，用于情景模拟。
4.教学场地：安排一个宽敞的教室，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些名人名言，如“人人为我，我为人人”、“尊重他人，就是尊重自己”等，引导学生思考人与人之间的关系。
2.呈现（10分钟）通过情景模拟，让学生体验在不同场景下，如何与人沟通、合作。
如模拟课堂上的提问、小组合作完成任务等。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析。
让学生结合所学知识，提出自己的观点和看法。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生上台，分享自己所在小组的分析结果。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计1
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计1一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，本课主要让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自尊心和自信心，同时让学生学会尊重他人，懂得合作和分享。
教材通过生动的案例、有趣的活动和贴近学生生活的情境，使学生在参与中感受、体验和领悟。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的特点和优点有一定的了解。
但部分学生可能过于注重自己的缺点，缺乏自信心。
此外，学生之间存在个体差异，有的学生善于表达，有的学生比较内向。
在教学过程中，教师需要关注学生的不同需求，引导他们正确看待自己，培养良好的自尊心和自信心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人。
2.培养学生良好的自尊心和自信心，学会合作和分享。
3.提高学生的表达能力，培养良好的沟通技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，培养自尊心和自信心。
2.教学难点：让学生学会尊重他人，懂得合作和分享。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受、体验和领悟。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和沟通能力。
3.小组合作教学法：学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。
2.准备课堂活动所需道具和物品。
3.提前了解学生情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味视频或故事引起学生兴趣，引导学生思考：什么是 unique （独一无二）？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解每个人的独特性。
引导学生分组讨论，分享自己和他人的优点和特点。
3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生通过实际操作体验到尊重他人、合作和分享的重要性。
4.巩固（5分钟）让学生总结课堂所学，回答问题：如何做一个有自尊心和自信心的人？如何尊重他人？5.拓展（5分钟）引导学生思考：在日常生活中，如何运用所学知识解决问题？让学生举例说明。
【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》优质课教学设计(第二课时)
【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》优质课教学设计（第二课时）一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级道德与法治教材第二课时的内容。
本节课的主题是认识和尊重个体差异，通过教学使学生理解每个人都有自己的特点和优点，培养学生的团队精神和合作能力。
教材内容丰富，包括故事、活动、讨论等多种形式，为学生提供了全面的认识自我和他人，以及与人相处的机会。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们开始逐步认识到自己的特点和优势，同时也开始关注他人。
在这个阶段，引导学生正确认识自己和他人，尊重他人的差异，培养良好的品德和行为习惯，对他们的人生观和价值观的建立具有重要的意义。
三. 教学目标1.让学生理解每个人都有自己的特点和优点，认识到团队中每个成员的重要性。
2.培养学生与人合作、交流的能力，培养团队精神。
3.引导学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：认识和尊重个体差异，培养团队精神和合作能力。
2.难点：引导学生从内心尊重他人，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和体验团队合作的意义。
2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和社会交往能力。
3.榜样示范法：通过树立榜样，引导学生学习模仿，养成良好的品德行为。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括故事、图片、讨论等问题。
2.教学道具：准备相关道具，如卡片、贴纸等，用于奖励和鼓励学生。
3.教学资源：收集相关的故事、案例，用于教学中的讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事《小猴子的团队》，引发学生对团队合作的兴趣，引导学生思考：为什么小猴子最后能够成功？2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和案例，引导学生观察和思考：这些人有什么特点？他们是如何相处的？3.操练（10分钟）分组进行团队游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养团队精神。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《不一样的你我他》(第2课时)优质教学设计
第二课《不一样的你我他》第2课时一、教学目标1.学会从不同的角度看问题，与“不同”的人友好交往。
2.掌握人际交往的技巧，学会理解、宽容、欣赏他人。
二、教学重点掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。
三、教学难点学会换位思考，如何宽容和理解他人。
四、教学过程（一）导入1.师：同学们，我们一起来玩个游戏《你比我猜》。
“你比我猜”游戏规则①两位同学合作完成，一人比划一人猜。
②竞猜10个词，限时2分钟。
③比划者只能用肢体语言的形式向猜词者传达信息，不得说出任何字。
④猜不出可以喊过。
⑤其他同学不能提醒。
2.出示词语：狐狸水龙头跳舞电视机鸭子剪刀游泳握手牛奶登山3.师：两个默契的同学玩得特别顺利。
我们都喜欢和自己志趣相投的人交朋友，这是人之常情。
但我们身边每一个人都是不同的，怎样和“不同”的人相处呢？这节课我们共同来学习。
板书课题：与“不同”友好相处。
（二）活动一：学会与“不同”相处1.师：有个叫周同同的小朋友转学来我们学校，他想结交朋友，听听他的心声吧。
（出示教材第12页《周同同日记》）2.师：你觉得周同同的想法怎样？生1：周同同的想法情有可原。
如果和没有共同语言的人相处，确实存在困难。
生2：喜欢和自己志同道合的人做朋友，这也是人之常情。
3.师：确实是这样的，人们都想和志同道合的人交朋友。
但是如果像周同同这样，总是强调人与人之间的相同点，他能交到朋友吗？请结合你的经历说一说吧。
生1：总是强调人与人之间的相同点，那我们的朋友会越来越少，甚至交不到朋友。
生2：世界上找不到两片相同的树叶，更不用说两个完全相同的人。
所以，像同同这样的是不可能找到朋友的。
4.师：那在生活中，找到完全相同的人做朋友不太可能，应该怎样结交朋友呢？生：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，我们要学会和“不同”的人相处。
5.梳理小结：我们身边每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
（三）活动二：解开心中的“小疙瘩”1.师：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。
第2课 不一样的你我他 第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
第2课不一样的你我他第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册教学目标：1.了解个体差异和多样性的意义。
2.理解并尊重他人的差异和多样性。
3.提高自我认知和自我肯定感。
教学重点：1.明白并尊重差异和多样性。
2.增进自我认知和自我肯定感。
教学难点：1.发现个体的特长和差异。
2.理解差异和多样性的重要性。
教学准备：1.PPT课件。
2.学生手册、笔、便利贴等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示“不一样的你我他”的主题画面，导入今天的主题。
然后通过对差异和多样性的讨论，鼓励学生积极分享自己的差异和特长，建立一个和谐的课堂氛围。
二、观看视频（15分钟）学生观看“彩虹桥下的特长秀”视频，观看后，讨论视频中出现的各种特长和差异，同时也思考差异和多样性带给我们的好处。
三、小组活动（20分钟）根据个体特长，将学生分为不同的小组，鼓励学生发扬差异并相互学习。
具体分组可通过学生手册或老师在课前观察学生的特长来安排。
在小组活动中，教师会给学生分发便利贴，鼓励学生用便利贴写下自己的特长并贴在小组展板上，也可以写下对同组其他同学的认识和赞赏。
同时，教师鼓励学生在小组内互相学习，帮助其他同学发现自己的特长和提升自我认知。
四、展示和总结（10分钟）小组展示：每个小组派出代表，通过PPT或口头展示小组成员的特长和差异。
总结：教师通过展示PPT，总结今天的课程内容和学习的收获，鼓励学生充分认识到差异和多样性带给我们的好处，并相互尊重包容。
五、作业（5分钟）将今天的收获写在学生手册上，并完成手册上的相关练习。
教学反思：本课旨在引导学生了解不同个体之间的差异与多样性，促进学生进行积极自我探索，增强学生的自我认知和自信心，同时也强调了学生之间的尊重和包容。
小组活动是本课的重点，这种通过分组互相学习的方式，不但加深了学生对差异和多样性的认识，还增进了学生之间的交流和合作能力，提高了教学效果。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计20
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计20一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课。
本课旨在让学生认识到每个人都是独特的，每个人都在用自己的方式为集体做出贡献。
通过本课的学习，学生能够理解到尊重他人、包容他人的重要性，培养良好的道德品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的特点和优势。
同时，他们也逐渐开始关注他人，对他人的行为和特点有一定的认识。
但是，学生对于尊重他人、包容他人的理解还不够深入，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，每个人都有自己的特点和优势。
2.培养学生尊重他人、包容他人的良好道德品质。
3.培养学生学会与他人合作，共同为集体做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，每个人都有自己的特点和优势。
2.难点：培养学生尊重他人、包容他人的良好道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解尊重他人、包容他人的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解尊重他人、包容他人的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和引导教学内容。
3.准备小组讨论的道具和材料，用于小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引导学生思考：为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物行为，引导学生认识到尊重他人、包容他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中体验尊重他人、包容他人的感受。
每组表演结束后，进行分享和讨论。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在生活中尊重他人、包容他人的经历，加深对知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在学校和家庭中更好地尊重他人、包容他人？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调尊重他人、包容他人的重要性。
部编人教版道德与法治三年级下册《2不一样的你我他》(第二课时)教案
部编版道德与法治三年级 2.不一样的你我他第二课时教学设计6、试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13r>分享丿J J * O 来源:学科网ZXXK]两人之间可以相交甚欢，这启示我们不能要求他人完全与我们相7、页）小分享：你有和“不冋”的冋学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？同，要学会与不8、交友秘诀：如何与“不同 /的人交朋友。
同的人好好相9、观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你表达自己的观处。
认为与“不同”的人交往，有什么好处？点。
10、交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够■■让我们收获更多的友谊，「还能锻炼我们的交往能力。
“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们r进步。
【“不同”让生「活更精彩】1、点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？2、生活中的“不冋”：教15页材图片展示。
3、我说“不冋”：看到这些场面，你有什么感受认识不同和谐相和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活分享。
处时所带来的精带来精彩的例子呢？彩景象。
4、教师寄语：正是因为“不冋”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不冋的世界，我们愿意和各种不冋人交往。
学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
课堂小结正是因为“不冋”，我们才拥有一个丰富多彩的世总结提升界, 我们喜欢这充满不冋的世界，我们愿意和各种不同人交往。
学会接纳不同，欣赏他人「，我们的生活会更丰富、更-精彩。
板书不一样的你我他第二课时1、与“不同”友好相处2、“不同”让生活更精彩。
统编版部编版三年级下册道德与法治教案 -2 不一样的你我他第二课时
第一单元我和我的同伴2.不一样的你我他教学内容:人教版道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》第二课《不一样的你我他》第二课时教学目标:1.了解朋友的特点，意识到每个人各有不同。
2.感受大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲。
3.认识“不同”的事物给生活带来的精彩。
教学重点:1.了解他人,意识到每个人各有特点。
2.了解生活中的不同。
教学难点:1.学会换位思考，与人和睦相处。
2.感受不同带给生活的精彩。
教学准备:1.分工卡片。
2.多媒体课件教学过程:游戏导入，引发话题1、同学们，我是你们的谭老师，今天开课我要跟大家玩一个与平时不同的环节。
找不同：（两幅画一模一样，找不三个不同点。
）过渡：同学们真是火眼金睛！实话告诉你们，刚才你们已经通过了我的考验，接下来我要邀请你们去帮帮我的好朋友熊二，它遇到难题了，你们想不想帮帮他？活动一：挑战不可能1、课件出示：（配音：小朋友们好！我是你们的好朋友熊二，今天皮皮国王交给我一项不可能完成的任务，可把我急坏了！这个任务需要经过遥远的路程，从我们居住的大森林把信送到月亮上去，还好，我有一群好朋友它们都来帮助我，你能祝我一臂之力，让它们成功地帮我把信送到吗？）2、小组合作（出示要求）不同技能、不同特点的小动物。
以小组为单位，给小动物进行合理的分工，完成这个任务。
（出示在小动物一起）3、不可能完成的任务：给月亮送信（路线）师：原来，每一只小动物都有自己的特点和长处，善于利用他们的长处，就能把事情完成得非常完美。
我们的同学们也是一样！在三独比赛中、体育大课间里、科学活动中都能看到你们出色的表现，就是有了这样不一样的你我他，我们才能呈现更多的精彩！（板书课题：不一样的你我他）活动二：找找好朋友师：同学们，在生活中，我们会交到各种各样不同的朋友，你愿意和什么样的朋友结交呢？我们来聊聊吧！1、课件出示：兴趣不同、急性子、慢性子、运动狂、学霸、大力士、成绩悬殊大、沉默少语、善于交流、足球王子、灌篮高手、电脑高手、会做饭……师：请同学们在这些词语中选择一个或者几个词语来告诉大家你愿意找什么样的朋友。
新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计一、课程背景本课程是新部编版三年级下册道德与法治的第2课，名为《不一样的你我他》。
本课程是以增强学生的集体观念、弘扬友爱精神为中心，着重提高学生对于不同个体间的认知能力和交往能力。
教师需要深入挖掘课程内容，结合具体案例，通过讲解、讨论、互动等方式，引导学生掌握道德规范和交往技巧，培养良好的人际交往能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解生活中不同个体之间的不同之处•学习尊重和欣赏不同的个体，学会包容、理解和支持不同的个体•掌握基本的道德规范，如礼貌、谦虚、宽容等2. 能力目标•培养交往能力，学会与不同的人建立和谐的人际关系•培养观察能力、思考能力、判断能力和表达能力•引导学生发掘个人长处，增强自信心和自尊心，树立积极向上的人生态度3. 情感目标•弘扬友爱精神，培养学生的集体观念和社会责任感•培养学生的宽容心和理解力，树立尊重和包容多元文化的理念•让学生感受到成就感和快乐感，激发学习的积极性和兴趣三、教学内容1. 学生情况分析本课程属于生活化的道德教育课程，需要根据学生的年龄特点和生活经验，设计生动形象的教学活动，让学生生动地感知和理解课程内容。
针对学生的特点，使用五官切入的方式，把课程内容和学生的体感结合起来，让学生在生活中发掘不一样的自己、他人和世界。
2. 教学具体流程（1）导入教师可以选取与课程主题相关、耳熟能详的歌曲或短视频，让学生感受到不一样的音乐和艺术，引导学生展开探究。
（2）讲解教师通过实例引导学生感知不同个体之间的不同之处，如长相、性格、特长、爱好等，让学生了解不同的个体之间需要相互尊重和欣赏。
（3）互动探究教师带领学生探究如何尊重和欣赏不同的个体，让学生完成扮演不同角色、模拟不同情境的活动，并结合实际生活案例，探究如何实现集体和谐。
（4）反思讨论教师引导学生进行反思和讨论，让学生从自身出发，思考如何提高自己的人际交往能力，包容不同的个体，让班级更加和谐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9、观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？
10、交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。
【“不同”让生活更精彩】
（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？
思考。
小实验导入。
讲授新课
【与“不同”友好相处】
1、征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？
2、思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？
3、周同同日记：
（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？
（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办呢？
1、点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？
2、生活中的“不同”：教15页材图片展示。
3、我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？
4、教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
4、播放视频故事《将相和》：
（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。
（2）《将相和》的故事，对你有何启示？
5、交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
6、试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13页）
7、小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？
分享、思考。
思考。
分享。
表达自己的观点。
分享。
将相和：蔺相如与廉颇一文一武，出生、性格等相差较大，而廉颇一开始的时候，不懂得如何与“不同”好好相处，但到后来，两人之间可以相交甚欢，这启示我们不能要求他人完全与我们相同，要学会与不同的人好好相处。
认识不同和谐相处时所带来的精彩景象。
课堂小结
正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
总结提升
板书
不一样的你我他第二课时
1、与“不同”友好相处
2、“不同”让生活更精彩
部编版道德与法治三年级下册2不一样的你我他 第二课时教学设计
课题
不一样的你我他第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：理解和尊重不同、接纳不同。
2、能力目标：能够与“不同”的人好好相处。
3、知识目标：认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来
难点
学会与“不同”的人好好相处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。
2、思考：为什么其他的盖子盖不上呢？
3、过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。
4、欢欢和喜喜：
（1）你有过相似的经历吗？