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环境工程学课程设计(doc25页)完美版

环境工程学课程设计（Doc25页）完美版

1. 引言

本文档为环境工程学课程设计的完美版，旨在提供一个全面而详细的说明，以帮助读者深入了解该课程设计的相关内容。

2. 背景

环境工程学是一门研究和应用工程原理和科学原理的学科，旨在解决和预防环境问题。环境工程学课程设计旨在培养学生的环境工程学技能，提升他们在环境保护和可持续发展方面的能力。

3. 课程设计目标

本次环境工程学课程设计的目标如下： - 理解环境工程学的基本原理和概念； - 掌握环境工程学的基本工具和技术； - 能够设计和分析环境工程系统； - 培养解决实际环境问题的能力。

4. 课程设计内容

本次环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：

4.1 环境工程学基础知识

在课程设计的最初阶段，学生将学习环境工程学的基础知识，包括环境工程学的定义、目标和发展历史。此外，还将介绍环境工程学的主要领域和应用。

4.2 环境工程学实验

环境工程学实验是课程设计的重要组成部分。在实验中，学生将学习并应用环境工程学的实验方法和技术，通过实际操作来深入理解环境工程学的原理和概念。

4.3 环境工程设计

在设计阶段，学生将运用所学的环境工程学知识和技术，设计一个环境工程系统。这个系统可能涉及废水处理、大气污染控制或固体废物管理等方面。

4.4 案例分析

在案例分析阶段，学生将分析和评估真实的环境问题，并提出解决方案。通过案例分析，学生可以将理论知识应用于实际问题，并体会到环境工程学对解决环境问题的重要性。

5. 课程设计要求

本次环境工程学课程设计有以下要求：

5.1 独立完成

《环境工程学》教案

绪论

一、环境科学与环境工程学

1、环境科学

环境——在《中华人民共和国环境保护法》中规定：―本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等

2、环境工程学

环境工程学——是运用工程学的基础知识和方法，结合环境科学的理论，研究保护自然环境所应采取的具体工程措施，开发和设计去除各种污染物的设施和设备，实现保护环境、改善或修复破坏的环境的目标。它是环境科学理论和研究成果的实施者。

美国土木工程师学会（American Society of Civil Engineers, ASCE）环境工程分会给出的环境工程的定义：环境工程（Environmental Engineering）通过健全的工程理论与实践来解决环境卫生（environmental sanitation）问题，主要包括：提供安全、可口和充足的公共给水；适当处理与循环使用废水和固体废物；建立城市和农村符合卫生要求的排水系统；控制水、土壤和空气污染，并消除这些问题对社会和环境所造成的影响。而且，环境工程所涉及的是公共卫生领域里的工程问题，例如控制通过节肢动物传染的疾病、消除工业健康危害、为城市、农村和娱乐场所提供合适的卫生设施，评价技术进步对环境的影响等。因而，人们提出：―科学家发现事物，工程师使它们有用‖即―Scientists discover things, engineers make them work.‖

环境工程的课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及成因；

2. 学生能描述环境治理技术的原理及其在实际应用中的效果；

3. 学生能了解我国环境保护的政策法规，认识到环境保护的重要性。

技能目标：

1. 学生能运用所学知识分析环境问题，提出解决策略；

2. 学生能通过小组合作，设计简单的环境治理方案，并进行评估；

3. 学生能运用信息技术搜集环境工程相关的资料，提高信息处理能力。

情感态度价值观目标：

1. 学生对环境保护产生浓厚的兴趣，树立环保意识；

2. 学生能认识到环境问题与人类生活的密切关系，形成可持续发展观念；

3. 学生通过参与环境保护活动，培养社会责任感和团队协作精神。

课程性质：本课程为环境科学启蒙课程，旨在帮助学生了解环境工程的基本知识，提高解决实际环境问题的能力。

学生特点：六年级学生具备一定的探究能力和合作意识，对现实生活中的环境问题充满好奇心。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生参与实践活动，提高环境素养。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境规划与管理。教学安排：2课时，引导学生通过实例了解环境工程的基本概念。

2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等。

教学安排：4课时，结合课本内容，分析各类环境污染的原因及危害。

3. 环境治理技术：物理治理、化学治理、生物治理等。

教学安排：4课时，介绍各类治理技术的原理和实际应用，举例说明。

环境工程课程设计

环境工程（气）

课程设计

姓名：

学号：

班级：

时间：

课程设计任务书

一、课程设计目的

课程设计是《环境工程学》课程的主要教学环节之一。通过课程设计了解大气污染控制工程工艺设计内容、程序和基本原则，学习设计计算方法和步骤，提高运算和制图能力。同时，通过设计巩固所学的理论知识和实际知识，并学习运用这些知识解决工程问题。

二、设计课题及有关参数

1.题目2

（1）黄石某柠檬酸厂15t/h燃煤锅炉除尘系统设计（第6组）

2.设计参数

（1）燃煤的组成：

O-3.4%，O-11.98%，N-1.01% C-66.27%，灰分-12.2%，S-1.12%，H-4.02%，H

（2）锅炉热效率为80%，空气过剩系数为1.2，低位发热量为25246kJ/kg，水的蒸发热为2570.89 kJ/kg，烟尘的排放因子为70%。

（3）烟尘密度（堆积密度）：1.25×103kg/m3;润湿性：强亲水性，>8.0mm/min，比电阻为8×1010Ω·cm；黏附性：中等黏性，断裂强度为V

300-600Pa。烟气平均温度为150℃。烟尘真密度为2.09×103kg/m3。

（4）粉尘粒径组成：

执行标准《锅炉大气污染物排放标准》（GB13271-2001）

三、当地气象条件

年平均气温17℃，

极端最高、最低气温分别为40.7和-11.0℃，

气温最高7月份，平均气温29.2℃，

气温最低1月份，平均气温3.9℃，

全年主导风向为E，

年平均风速为2.2m/s，

年最大风速为17.0m/s,

年平均气压101.2Kpa

大气稳定度为中性D类。

当地环境空气质量标准：二级。

环境工程学教案

《环境工程学》教案

绪论

一、环境科学与环境工程学

1、环境科学

2、环境工程学

环境工程学课程设计

环境工程学课程设

计

第一章:环境工程学课程设计任务书

(水污染控制单元构筑物工艺设计)

1.1课程设计基本目的

本课程设计环节是环境科学专业的主要实践环节之一。本实践环节的主要任务是熟悉环境工程学原理及水污染控制技术的基本原理和应用。经过本环节的实践,使学生掌握水处理工程单元构筑物设计的理念和方法;使学生能从整体的角度和系统的观点出发,了解环境工程水处理单元构筑物设计的过程和特点,增强其设计能力,掌握水处理设计的基本原则、方法和步骤;并经过对某一典型流程的设计计算、绘图,使学生初步具备水处理工程的设计能力,

增强学生的工程观念,加深对课本知识的理解和掌握。

1.2 学习收获

1 掌握环境工程水处理单元构筑物设计的基本原则、方法和步骤;

2 了解水处理的设计规范及常见资料的查阅;

3 掌握典型水处理工艺流程的设计计算过程;

4 掌握水处理机械设备的选型及管渠系统的设计。

5 掌握对处理单元的构筑物的图纸的绘制。

1.3 内容提要与要求:

1.3.1 水处理单元构筑物工艺流程的设计计算按照任务书的要求,完成工艺流程的选择,牢固掌握各部分处理单元的设计过程。

1.3.2 机械设备的选型了解设备选型的方法和依据。

1.3.3 绘图绘制某一单元构筑物的工艺图纸。

1.3.4 完成设计说明书的编写

1.4 设计基础资料:

题目: 5万m3/d城市污水主要构筑物工艺设计

初始条件:

1.4.1、设计总水量:

污水类别为城市污水,设计水量为5万m3/d;

1.4.2 水质情况

(1)、BOD5为170mg/L;

(2)、TN为20mg/L;

(3)、TP为2.5mg/L。

环境工程的课程设计

近年来，环境保护和可持续发展成为了世界社会的共同目标。环境工程是解决环境问题、保障人类可持续发展的一门重要学科。作为环境工程专业的学生，课程设计是我们重要的综合实践环节之一。本文主要探讨环境工程的课程设计。

一、课程设计的目的和意义

课程设计是一种重要的教学活动，其主要目的是通过具体的工程实践，让学生深入了解环境工程的理论和实践，掌握环境工程的基本知识和实践技能，提高学生的综合素质和实践能力。此外，课程设计也可以为学生提供一个展示自己实际能力和创新能力的机会。通过课程设计的实践和研究，还可以为环境工程行业的创新和发展提供新的思路和方向。

二、课程设计的内容和方法

1. 课程设计的内容

环境工程课程设计的内容主要包括环境监测、环境污染控制和环境改善等方面。其中，环境监测是环境工程的基础，通过了解环境污染的源头和程度来制定可行的环境治理方案；环境污染控制是环境工程的核心，通过分析污染源、污染物和环境媒介等因素，制定相应的防治措施；环境改善是环境工程的目的，通过修复和重建环境，提高环境质量。

2. 课程设计的方法

环境工程课程设计的方法主要包括实验研究和工程实践两种形式。实验研究是通过实验室的模拟，对环境污染和治理方案进行实验验证，以此为依据进行方案的优化和改进，提高方案的可行性和环保效果。工程实践是通过实地勘测和实践操作，在真实环境下对环境问题进行研究，提出针对性的解决方案，提高环境工程的实践应用能力。

三、课程设计的要求和评估

1. 课程设计的要求

环境工程课程设计要求学生具有一定的基本理论知识，能够熟练掌握实验和工程实践方法，具有较强的团队协作能力和沟通能力。同时，学生还应该具有一定的创新和实践能力，能够在课程设计过程中灵活运用所学知识，提出创新的解决方案。

环境工程学课程设计(终稿)详解

《环境工程学课程设计》指导书

编制人邓国志

审核

编制日期2015.6

安徽大学资源与环境工程学院环境科学系

二0一五年六月

一、课程设计选题

××镇污水处理厂工艺设计

二、课程设计目的

课程设计是重要的实践性教学环节，《环境工程学》课程是环境科学专业一门重要的专业课。本课程设计是综合应用《环境工程学》和有关先修课程所学基础知识，以水处理构筑物和相关设备为主，进行水处理工艺设计的实践环节，达到以下目的。

1. 依据《课程设计任务书》所提出的资料和要求，学生亲自动手设计一个污水处理厂，主要包括完成设计计算书和设计说明书的编写以及污水处理厂的平面、高程布置图的绘制，以巩固和深化《环境工程学》所学的水处理论知识，实现由理论与实践结合到技术技能提高的目的；

2. 熟悉国家建设工程的基本设计程序以及与我专业相关的步骤的主要内容和要求；基本设计程序包括：可行性研究（立项）----初步设计----技术设计----施工设计----施工----竣工验收（有时视工程规模和技术复杂程度将初步设计和技术设计合并为扩大初步设计）。

3. 学习《给水排水工程设计手册》和相关《设计规范》等工具书的应用；

4. 提高对工程设计重要性的认识。

1）基础理论研究中的许多创新课题是由应用的需要提出来的，而创新的价值也往往在应用中才能体现出来，在理论研究----应用研

究-----实际应用这一过程中,工程设计扮演着一个很重要的角色，也就是说在科研成果转化为生产力的过程中，一般是离不开工程设计的； 2）工程设计能力是理工科大学毕业生综合素质能力的体现，同时也是大多数用人单位对环境科学与工程专业学生所要求掌握的基本技能之一,也是环境科学与工程专业学生立足于激烈的就业市场竞争所必备的技能之一。

环境工程课程设计

一、设计背景和目的

环境工程课程设计是环境工程专业学生进行实践教学的重要环节。其

目的是通过实践操作，加深对环境工程理论知识的理解，提高学生的

实际操作能力和综合素质。本次环境工程课程设计主要涉及废水处理、大气污染控制和固体废物处理等方面。

二、设计内容

1. 废水处理

废水处理是环境工程中最为基础和重要的领域之一。本次课程设计中，可以选择不同类型的废水进行处理，如生活污水、工业污水等。需要

考虑到不同废水的特点和处理方法，并结合实际情况进行模拟操作。

2. 大气污染控制

大气污染控制是保障空气质量、减少空气污染对人类健康和生态环境

影响的重要手段。本次课程设计中，可以选择不同类型的大气污染源

进行模拟操作，如燃煤电厂、汽车尾气等。需要考虑到不同大气污染

源的特点和控制方法，并结合实际情况进行模拟操作。

3. 固体废物处理

固体废物处理是环境工程中不可忽视的领域。本次课程设计中，可以

选择不同类型的固体废物进行处理，如生活垃圾、建筑垃圾等。需要考虑到不同固体废物的特点和处理方法，并结合实际情况进行模拟操作。

三、设计步骤

1. 确定课程设计主题和内容

根据学生的专业背景和实际情况，确定本次课程设计的主题和内容。可以结合当地的环境问题进行选择。

2. 制定课程设计方案

根据主题和内容，制定详细的课程设计方案。包括教学目标、教学方法、实验设备、实验材料等方面。

3. 组织学生开展实践操作

根据方案要求，组织学生进行实践操作。需要注意安全问题，并指导学生认真记录实验数据和结果。

4. 分析实验数据并撰写报告

根据实验数据分析结果，撰写详细的课程设计报告。需要包括对于实验结果的分析解释，并提出改进意见和建议。

环境工程学课程设计(doc25页)完美版

本课程设计旨在介绍环境工程学的目的和背景，并提出环境工

程学面临的重要性和挑战。环境工程学是一门关注保护和改善环境

质量的学科，涉及到对于空气、水和土壤等自然资源的管理和治理。随着工业化和城市化的快速发展，环境污染和资源浪费问题日益突出，环境工程学的重要性也日益凸显。

本课程设计旨在帮助学生深入了解环境工程学领域的重要性和

挑战，并培养学生解决环境问题的能力。课程设计内容将围绕环境

工程学的基本概念、原理和技术展开，涵盖水污染治理、大气污染

控制、固体废物处理等方面。通过理论研究和实践操作，学生将掌

握环境工程学的核心知识和技能。

在本课程设计中，我们将重点关注环境工程学面临的挑战。随

着全球变暖和气候变化的加剧，环境问题愈发复杂，需要我们采取

创新的方法和技术来解决。因此，本课程设计将鼓励学生思考创新、可持续的环境解决方案，并培养学生的团队合作和问题解决能力。

通过本课程设计的研究，学生将深入了解环境工程学的意义和

重要性，掌握相关的理论知识和实践技能，并培养创新思维和问题

解决能力。希望通过这一课程设计，能够培养出更多专业、全面的

环境工程学人才，为保护和改善环境质量做出贡献。

明确课程设计的目标，如培养学生的环境工

程学实践能力、创新思维等。

本文档详细列出了环境工程学课程设计的各

个组成部分和具体内容，包括环境状况调查、方案设计、实践操作等。

环境状况调查：该部分内容会介绍如何进行环境状况调查，包

括采样方法、分析过程等。

数据分析和评价：这一部分涵盖了数据分析和评价的方法，包

环境工程课程设计

环境工程是以保护环境为导向的专业领域。环境工程师需要采用各种技术手段，从源头上减少污染的产生，控制污染物的排放，使得环境质量得到改善。在环境工程课程设计中，学生需要掌握环境工程的基本理论和实践技能，通过实践操作和课程设计，提高学生的环境保护意识和环境工程能力。

一、课程设计目标

环境工程课程设计的主要目标是培养学生的环境保护意识和环境工程能力，具体包括以下几个方面：

1.掌握环境污染的基本概念和成因，了解环境质量标准和污染物排放限值；

2.掌握环境监测的基本方法和技术，能够进行环境采样和分析；

3.掌握环境治理的基本原理和技术，了解环保设备的运行和维护；

4.能够设计和实施环境治理方案，解决实际环境保护问题；

5.能够撰写环境工程相关的技术报告和方案设计。

二、课程设计内容

环境工程课程设计的内容主要包括以下几个方面：

1.环境污染调查和分析

通过实地考察和调查，了解环境污染物的来源和分布情况，掌握环境污染的基本概念和成因，进行环境质量评价和排污分析。

2.环境监测与分析

学习环境监测的基本方法和技术，包括环境采样、分析和数据处理等方面的知识，了解不同污染物的特点和检测方法，能够进行环境样品的采集和分析，掌握环境监测设备的使用和维护。

3.环境治理技术

学习环境治理的基本原理和技术，包括物理、化学、生物等不同治理技术的适用范围和优缺点，能够设计和选择有效的环保设备和治理方案，进行环境治理的实践操作。

4.环境保护方案设计

通过实际环保项目的案例分析和模拟设计，掌握环境保护方案设计的方法和流程，能够独立完成环境保护方案的设计和评估，撰写相关的技术报告和方案设计。

环境工程课程设计

环境工程课程设计课题名称：传统活性污泥法中核心构筑物设计

院系：

完成时间： 2015 年 7月 5 日

环境工程学课程设计任务书

学生姓名

1 引言 (3)

2.工艺选择

传统活性污泥法的背景及现状 (4)

工艺设计原始资料 (4)

3.设计计算

传统活性污泥法流程图 (5)

各处理单元设计计算

(6)

污泥泵房尺寸计算 (7)

沉砂池尺寸计算 (8)

初沉池及其计算 (9)

曝气池及其计算 (11)

曝气系统的计算与设计 (13)

供气量的计算 (14)

(15)

(18)

结语、致谢、参考文献 (20)

1 引言

随着我国社会经济持续快速的发展,环境问题逐渐变得突出,特别是城市水环境的恶化,尤为加剧了水资源的短缺,影响着人民群众的身心健康,水已经成为城市能否可持续发展的严重制约因素;最近年来以来,国家和地方政府非常的重视污水处理事业的发展,城市污水处理工程的建设正在以前所未有的速度向前逐步推进,有数百座污水处理厂正在工程设计和建设中;在建设污水处理厂的这一进程中,城市污水处理工艺的选择必将会是工程界面临的一个不可避免的首要问题;

决定城镇污水处理厂投资和运行资本很重要的一个现实因素就是是污水处理工艺的选择;一座污水处理厂处理工艺的选择,虽然是由污水水质、水量、排放标准等因素来确定的,但是污水处理厂投资和运行成本也是一个极为重要的因素,不能过分的强调污水处理工艺的前沿性,先进性,以实际出发才为更加重要;污水处理的实质就是要用有限的资金来解决我们面临的日益严重的水污染问题;

城市污水主要是包括生活污水,自然雨水和工业废水的混合污水;对于现在的城市污水的排放现状已经造成了对水环境生态系统的严重污染,修建城市污水处理厂是做好城市污水的处理和再生利用的任务之一,同样也是解决城市污水对水环境污染的重要途径;

环境工程学课程设计

随着全球经济的快速发展和城市化进程的加速，环境问题越来越严重。环境工程学是应对这些问题的一门学科，其研究范围涉及到水、空气和土壤等自然资源以及人类生产和生活活动产生的各种污染物的控制和治理。

在当今环保卫士的推动下，越来越多的学生选择了学习环境工程学，而环境工程学课程设计则是需要完成的重要一环。本文将介绍环境工程学课程设计的主要内容和要求，帮助学生顺利完成课程设计的任务。

一、环境工程学课程设计的主要内容

环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：

1. 课程设计题目的确定

首先需要确定课程设计的题目，一般来说，题目应该与环境工程学的研究方向有关，同时需要考虑市场需求和个人兴趣。选题时需要注意题目的可行性和创新性，并与指导老师进行沟通。同时，课程设计题目的确定也应该考虑到科学研究的热点和未来发展方向，以使设计的成果更加具有实用性和前瞻性。

2. 文献综述和理论研究

在确定了课程设计的题目后，要对相关领域的文献进行综述和理论研究，掌握相关基础知识和技术。这个过程需要有系

统性地阅读、整理、比对和分析相关文献和理论资料，对研究对象的性质、特点、来源、污染特征等进行梳理和总结，与实践和案例相结合，为后续的实验和数据处理奠定基础。

3. 实验设计与设备运行

基于对所选课题的全面了解和文献综述的结果，设计适合的实验方案，满足所需数据记录和场地要求。实验需要严格按照预定的方案进行，精确地控制实验条件，保证实验结果的准确性和可重复性。对实验设备和器材的操作需要做好细致的记录，以方便后续的数据处理和验证。

《环境工程学》教学大纲

一、基本信息

课程名称环境工程学课程编号ENSE4133

英文名称Environment Engineering 课程类型本专业基础课总学时54 理论学时54 实验学时0 实践学时0 学分 3 预修课程数学，物理，化学，微生物

学

适用对象环境科学

课程简介（200字左右）本课程主要内容是介绍环境工程学的基本理论，特别是水质净化与水污染

控制工程（水的物理化学处理、生物化学处理）、大气污染控制工程（气

态污染物的处理、颗粒污染物的处理）、物理性污染控制工程（噪声、振

动、电磁辐射等）的理论基础与工程实践，包括这3部分污染控制的基本理论知识、设备工作原理与主要的设计计算，工艺流程等。

通过该课程的学习，初步掌握水、气及物理性污染控制工程的基本原理与

方法。

二、教学目标及任务

《环境工程学》是环境科学专业的一门本专业推荐选修课。学生通过该课程的学习，初步掌握污染控制工程和公害防治技术的基本原理与基本方法，特别是水与废水处理、大气污染、噪声与振动污染、电磁污染控制的基本概念、原理和工程实践等；了解环境工程领域相关污染控制技

术与工艺的进展；培养学生独立分析和解决环境工程污染控制问题的基本素质与创新能力。

三、学时分配

教学课时分配

章节章节内容讲课实验实践合计

绪论环境科学与工程学，环境工程学的形成与发

展，环境工程学的主要内容等

1 1

第一章水质与水体自净 2 2

第二章水的物理化学处理方法9 9

第三章水的生物化学处理方法12 12

第四章水处理工程系统与废水最终处置 3 3

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《环境工程学》课程设计指导书

一、课程设计的目的

运用环境工程学的基本理论和基本技能，去解决环境工程领域的实际工程问题，全面提高学生的分析、计算、总体设计、绘图和综合表达能力。

二、课程设计内容和要求

某电厂新建一台300MW火电机组，对应锅炉额定蒸发量为1000t/h，燃用大同煤，锅炉尾部烟气产生量Q=2218700m3/h，排烟温度为160℃，气体压力为5880Pa，烟气含尘浓度为25.41g/m3，粉尘比电阻为5×1010Ω·cm。需配备2台电除尘器，要求该电除尘器的除尘效率η>99.2；要求该电除尘器的压力损失ΔP<300Pa，要求该电除尘器的漏风率Δα<3%。试对该电除尘器进行总体设计计算，并利用AutoCAD2000画出电除尘器总图。

三、电除尘器主要结构形式和参数的选择

1．当电场断面积F>150m2时，选择电除尘器的室数m=2；

2．当要求除尘效率η>99%时，选择电除尘器电场数n=4～5；

3．为保证粉尘在电场中的停留时间，选择电场风速v=0.6～1.2m/s；

4．根据粉尘比电阻和烟气状态参数，选择粉尘驱进速度ω=0.05～0.1m/s；

5．按电除尘器的常规极距，选择板间距2b=0.4m；

6．按照大C形板+管状芒刺线的极配形式，选择每条极板宽度为0.5m（含拼接缝隙），选择线间距2c=0.5m；

7．按照常规清灰方式，选择阴、阳极侧部挠臂锤振打清灰；振打电机台数按每室、每电场各一台设定，电动机额定功率取0.2～0.3kW；

8．按照大型电除尘器的常规结构，选择进、出气烟箱和灰斗为四棱台形式；每室、每电场至少一个灰斗，卸灰电机台数等于灰斗数，卸灰电动机额定规律取1.2～2.0kW；

9．电加热器套数=4×m×n；每台电加热器的额定功率取2.0kW；

10．高压电源台数等于m×n；取额定输出电压U2=b×360kV/m (kV)；

取额定输出电流I2=2×Li×Hi×Z×0.4mA/m2(mA)。（符号见后）

四、电除尘器总体设计计算

1．每台电除尘器的电场断面积：F=Q/（2×3600×v）（m2）（取整数）；

2．电场有效高度：Hi=（F/2）0.5（m）（取整数或保留1位小数）；

3．每个室的电场通道数：Z=F/（m×2b×Hi）（取整数）；

4．电场有效宽度：Bi=m×2b×Z （m）；

5．每台电除尘器所需总收尘面积：A=-k×Q×ln（1－η）/（2×3600×ω）（取整数）；k为储备系数，一般取1.2～1.3；

6．单电场有效长度：Li=A/（2×n×m×Z×Hi）（m）（取整数或保留0.5小数）；

7．电除尘器的柱间长度：La=Li+ΔLi （m）；ΔLi为检修通道宽度，一般取1.2～

1.6m；（取整数或保留1位小数）

8．电除尘器的柱间宽度：Ba=（Bi+ΔB）/2 （m）；ΔB为立柱宽度，一般取1.0～

1.5m；（取整数或保留1位小数）

9．电除尘器的箱体高度：Ha=Hi+ΔH （m）；ΔH为顶部大梁高度，一般取1.6～

1.8m；（取整数或保留1位小数）

10．进、出气烟箱小端截面积：F0=Q/（4×3600×v o）（m2）（取整数或保留1位小数）; v o为烟道风速，一般取10m/s～15m/s；

11．进、出气烟箱小端高度H0和宽度B0：由F0=H0×B0和H0/B0=2×Hi/Bi 求得；

（取整数或保留1位小数）

12．进、出气烟箱长度：L0=0.4×(Hi－H0) (m)；

13．灰斗高度：Hd=Hi/(1.2～2.0) （m）要求各斗壁与水平夹角大于60°，否则应增加灰斗个数或适当增加灰斗高度；

14．灰斗下端截面积：按排灰量35～50 t/h 计算，选择Fd=0.4×0.4 (m2)；

15．电除尘器的总长度：L=n×La+2×L0（m）；

16．电除尘器的总宽度：B=m×Ba+2×B0（m）；B0为楼梯宽度，一般取2.0m；17．电除尘器的总高度：H=Ha+Hd+Hc （m）；Hc为顶部栏杆高度，一般取1.2m；18．计算每台电除尘器所需的阴阳极振打电机台数、卸灰电机台数、电加热器套数和高压供电设备台数及总需电功率。

五、课程设计参考答案

1．选取v=1.0m/s，ω=0.08 m/s，2b=0.4m，m=2，n=4；

2．计算：

(1) F=308(300)m2。(2) Hi=12.5m。(3) Z=30。

(4) Bi=24m。(5) A=21286m2(21000)。(6) Li=3.5m。

(7) La=5m。(8) Ba=12.6m。(9) Ha=14m。

(10) F0=12.8m2。(11) H0=3.6m。(12) B0=3.5m。

(13) Hd=4.2m。(14) Fd=0.4×0.4m2。

(15) L=27.2m。(16) B=29.2m。(17) H=19.4m。

(18) P=684kW。

六、课程设计答辩问题

1．为了提高除尘效率，从设计角度，应采取哪些措施？

2．为了提高除尘效率，从运行角度，应采取哪些措施？

3．一台电除尘器的计算用电功率是多少？实际用电与计算用电的关系如何？

4．是否反算除尘效率、收尘面积？

5．评价电除尘器的技术、经济指标有哪些？

6．电除尘器主要由哪几部分组成？各起什么作用？

7．导流板、气流分布板、阻流板、槽形板各安装在何位置？各起什么作用？

8．电除尘器为什么分割为多个独立的串并联供电分区？

9．电除尘器内部气压为负压，施加的电压也为负压？为什么？

10．电除尘器是如何固定的？受热膨胀如何处理？

七、课程设计要求

1．要求各人独立选择有关参数，并通过计算，采用AutoCAD2000绘制出电除尘器本体总图。因各人选择参数不同，故设计的结果也会各不相同。要求设计出自己的风格和水平；严禁抄袭、拷贝他人设计成果。

2．设计结束后，按照指定的时间和地点，采用抽签方式进行答辩，提交纸质课程设计报告，并将设计软件图纸用自己姓名命名发送Email：hzg901@。

八、课程设计进度安排

1．周一了解课程设计任务，熟悉设计内容和要求，查找资料，完成课程设计准备工作。

2．周二至周四进行课程设计计算和绘图工作。

3．周五上午进行课程设计总结，下午完成课程设计答辩，并提交课程设计成果。

九、课程设计参考书

1．教材：《环境工程学》（第二版），蒋展鹏主编，高等教育出版社，2005年。

2．参考书：《电除尘器运行及维修》，胡志光编著，中国电力出版社，2004年。

十、课程设计评分标准

优秀：学习态度认真，遵守纪律，能很好完成课程设计规定的全部任务，课程设计报告规范，计算结果正确，计算机绘图能力强，符合要求，有创新性。

良好：学习态度比较认真，组织纪律较好，能较好地完成课程设计规定的基本任务，课程设计报告规范，计算结果较准确，计算机绘图能力较强，有自己的设计风格。

中等：学习态度尚好，遵守组织纪律，能按时完成课程设计规定的大部分任务，课程设计报告较规范，计算结果基本正确，有一定的计算机绘图能力。

及格：学习不太认真，组织纪律较差，能基本完成课程设计规定的部分任务，课程设计报告考勉强达到要求，计算结果基本正确，计算机绘图能力一般。

不及格：学习马虎，纪律涣散，没有完成课程设计规定的任务，课程设计报告内容不符合要求，计算机绘图能力差。对于拷贝、抄袭、雷同、非按时完成的课程设计也按不及格处理。

附件1：《环境工程学课程设计》报告书封面

附件2：电除尘器总体设计样图