对本科生导师制若干问题的思考

个 小 组 ， 一 个 小 组 配 备 一名 导 师 ， 每 在导 师 所 区别 。 的 高 校科 研 实 力较 强 ， 非 常 好 有 有
充 课 堂 教 学 的 不 足 ， 同于 牛 津 大 学 导 师 不 的本科生导 师制注重发挥 学生的主动性 ， 加 注 重 塑 造 学 生 的 实 践 能 力 、 立 思 考 能 独 验 室 进 行 实 践 活 动 ， 师 和 学 生 之 间 更 多 导
随 着 高 等 教 育 改 革 的 不 断 深 入 ， 家 也 很 有 特 色 。 国 普 林 斯 顿 大 学 于 ｌ ０ 年 心 理等 方面 的教 育和 指 导 作 为 其 工 作 的 一 国 美 ９２
对 创 新 型 人 才 和 素 质 教 育 的 需 求 更 为 迫
引进 了导 师 制 ， 所 大 学 实 行 的 本 科 生 导 部 分 。 该 师 制 度 源 于 牛 津 大 学 ， 牛 津 大 学 的 本 科 与
于 发 现 和 培 养 优 秀 人 才 ， 师 在 带 动 学 生 导 参 与 各 种 实践 的 过 程 中 ， 于 发 现 优 秀 人 便
学 科 设 置 ， 学 计 划 、 程 体 系 等 。 有 从 本 科 生导 师制 在 实施 目标 上 应 该 重 视 学 生 教 课 只
制 度 上 形 成 一 套 科 学 的 培 养 体 系 ， 能 真 才 心 理 素 质 的 塑 造 和 工 程 实 践 能 力的 培 养 ，
才的潜在培养价值 ， 进行早期培养 。 并
正发挥本科生导 师制的优越性。
两 方 面都 重 要 ， 能 忽视 任 何 一 方 。 师在 不 导

从 ２ 世 纪９ 年 代起 ， 国 的一 些 高 校开 鼓励 学 生 独 立 思 考 ， ０ ０ 我 勤于 动 手 的 同时 ， 也要
１国内外高校本科生导师制的情况分析
１ 世 纪 ， 国 的 牛 津 大 学 最 早 提 出 了 ５ 英 本 科 生 导 师 制 ， 也 是 牛 津 大 学 引 以 为 荣 这 的标 志 之 一 ， 国 的 一 些 大 学 也 开 始 探 索 美
始 探 索本 科 生 导 师 制 ， ９ ２ ， 汉大 学 率 注 重 和 学 生 思 想 的交 流 。 １８年 武 先 引进 本 科 生 导 师 制 ， 来 ， 华 大 学 、 后 清 北
生 导 师 制 有相 同 的地 方 ， 有 所 区 别 。 林 导 师制 ， 高 校 师 资 力量 存在 很 大 差 异 ， 也 普 各 在
用 ， 现在 ： １本科 生 导 师制 通 常 实行 双 向 表 （）
学生 ， 学生 也 可 以 选 择 适 合 自己 的导 师 ， 这 样有 利 于 因材 施教 、 展 学 生 个 性 ， 科 生 发 本
导 师制 的 出 现 对 中 国 的 高等 教 育 理 念 和 实
践 的 发 展 产 生 极 为 重 要 的 影 响 ，２） 科 生 （ 本
导 师 制 是 众 多 人 才 培 养 模 式 中的 一 种 ， 它 科 学 的培 养 模 式 。 与学 分 制 并 行 ， 大学 高 校 在 科 研 和 工 程 实 践 方 面 能 力 较 弱 ， 它 是 更 的 出现 、 施 、 进 有利 于 进 一 步 深 化 中 国 本科 教 育 的 重 要 组 成 部 分 。 推 广 本 科 生 加 侧 重 学 生 的 思 想 和 心 理 方 面 的 塑 造 ， 实 改 要 不 高 等 教 育 教 学 改 革 ；３ 本科 生 导 师制 有 利 导 师 制 ， 学 需要 建 立 与 之 相 配 套 的 学 制 、 同 高 校 的 本 科 生 导 师 制 存 在 明 显 的 差 别 。 （） 大
选 择 ， 师 可 以根 据 自身 条 件 选 择 合 适 的 的 指 导 下 ， 导 通过 个 人 阅 读 和 小 组 讨 论 来 补 的 工程 实 践 基 础 ， 师 在 培 养学 生 方 面 更 导 和 学 生 之 间一 对 一 的 教 学 模 式 。 国外 大 学 力 、 手 能 力等 ， 科 生 可 以 进入 导 师 的实 动 本 尊 重 学 生 的 自主 意 识 ， 长 期 以 来 形 成 的 的 是 通 过 实 践 活 动 进 行 交 流 和 学 习 。 些 是 有
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对 本 科 生 导 师 制 若 干 问题 的 思 考
王 跃 宗 （ 京工 业大学机 电学 院 北京 １ ０ ４） 北 １ ０ ２
摘 要： 本科 生导师 制是 一 种教 育制度 ， 与学分 制， 班建 制 同为三 大教 育模式 。 本文分析 了国内外部分 高校本科 生 导师制 实施 的情 况和 不 同的 教 育 模 式 ， 对 目前 国 内 本 科 生 导 师 制 推 行 过 程 中 存 在 的一 些 问题 进 行 了探 讨 。 ， 针 关键 词 ： 科 生 导 师 制 高 等教 育 学分 制 班 建 制 本 中图分 类号 ： ４ Ｇ６ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章编号 ： ６ ４ ９ ｘ（ ｏ ００ （） ２ ３ ２ １ —０ ８ ２ １ ） ９ ｃ一０ ２ —０ ７
斯 顿 大 学 的本 科生 导 师制 把 学 生 分 成 若 干
切 ， 科 生 导 师 制 重新 被 我 国 高 校 所 重视 ， 本
国 内 很 多高 校 实 行 了 本 科 生 导 师 制 。 科 本 生导 师制 对 本 科 生 教 育具 有 较为 重要 的作
目前 ， 国内 的 很 多 高 校 都 推 行 本 科 生 实 施 本 科 生 导 师 制 的 方 法 和 手 段 方 面 也有