北师大版数学五年级下册《倒数的认识》说课稿

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倒数的认识说课稿(优秀10篇)

倒数的认识说课稿（优秀10篇）

倒数的认识说课稿篇一

一、说教材

1、说课内容：

苏教版版数学第十一册P50《倒数的认识》

2、教材的地位、作用及前后联系

倒数这部分内容是在分数乘法计算的基础上教学的，通过观察乘积是1的几组数的特点引导学生认识倒数，为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。

3、教学目标

（1）．学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。

（2）．学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。

（3）．培养学生的观察能力和概括能力。

4、教学重点和难点

倒数的引入是为分数除法作准备的，所以本课的教学重点是让学生熟练掌握求一个数（包括分数、自然数）的倒数的求法，教学的难点是帮助学生理解倒数的意义，尤其是互为倒数的两个数间相互依存的关系。

二、说教法

本课我采用了发现式教学法。教师只是通过组织者，引导者与合作者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，让学生自学例7，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，允许学生在探究新知中犯错误，并在修正错误的过程中体会成功。

三、说学法

1、观察、比较的方法。

倒数的意义是从几组乘积是1的算式引入的，因此，指导学生进行有效的观察比较这几组算式的共同点和不同点可以进一步培养学生的观察、分析能力，加深对倒数的。意义的理解和识记。

2、自学尝试的方法。

在倒数的意义和求一个数倒数的方法的学习中，指导学生自学和尝试性的解答，最后再引导学生对照课本，进行比较，促使学生仔细认真阅读课本，养成良好的学习习惯，培养学生的创新精神和创造能力。

《倒数的认识》说课稿

倒数的认识

一、说课目标

通过阅读《倒数的认识》，使学生在理解“倒数”的概念和使用的基础上，能够应用倒数的方法解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、说课重点

1.理解“倒数”的概念

2.掌握倒数的计算方法

3.运用倒数解决实际问题

三、说课难点

1.理解倒数的概念与应用

2.倒数的计算方法和使用场景

四、教学准备

1.课前准备：复习和整理《倒数的认识》相关知识点，准备教学课件和讲解材料。

2.教学材料：《倒数的认识》教材，教学课件。

五、教学过程

第一步：导入新课

1.引导学生回顾数的概念，复习数的分类和表示方法。

2.引出“倒数”的概念，让学生思考：什么是倒数？倒数的表示方法是什么？

第二步：引入《倒数的认识》教材

1.分发《倒数的认识》教材，让学生阅读并尝试理解教材中的相关例题。

2.通过课堂讨论，引导学生发现倒数与整数、分数之间的关系。

第三步：倒数计算方法的讲解

1.分组讨论，让学生根据《倒数的认识》教材中的例题，总结倒数的计算方法。

2.以示例题的形式，引导学生掌握倒数的计算方法，并与学生一起完成练习题。

第四步：倒数的应用

1.引导学生思考倒数的应用场景，并与学生一起讨论倒数在实际生活中的应用。

2.通过实际问题解决，让学生运用倒数的方法计算和解答问题。

第五步：课堂练习

1.随堂练习：布置练习题，让学生运用倒数的方法解决问题。

2.检查学生的课堂练习情况，与学生一起讨论和解答问题。

第六步：课堂总结

1.总结本节课的内容和重点，强调倒数与数的概念和表示方法的联系。

2.鼓励学生在日常学习和生活中多运用倒数的方法。

《倒数的认识》说课稿六篇

篇一：倒数的认识评课

“倒数的认识”是在学生掌握了乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提学生必须学好这部分知识才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题本节课教师教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程提高学生的观察分析和概括归纳的能力实现知识技能与学生智能的同步发展通过听张素娟老师这节课给了我不少启示

首先处理好“教教材”和“用教材”的关系

当新课程以全新的理念走进课堂时我们不能只是观望或等待我们也应积极参与并努力超越实现用活老教材落实新理念那么如何用活老教材呢我想我们要处理好“教教材”和“用教材”的关系；这节课中教师从以下几方面来处理这两者的关系：

1、在课的导入部分联系学生熟悉的生活情景由书中的同伴和一些有趣的文字引出本节课所要探究的问题――倒数从形象直观上感受“互为”和“颠倒位置”既激发了学生的探究兴趣为学生学习新知识做了充分的准备为学生较好理解倒数的意义做了铺垫

2、丰富练习的形式在充分利用教材的练习同时教师还适当地补充了练习的内容使学生在练习中巩固在练习中提高比如设计的“比较大小”通过让学生观察算式两边相等是不是巧合找出其中的规律为接

下来的分数除法做铺垫不仅用到了倒数的知识也联系到后面学的分

数除法第二、相信学生处理好扶与放的关系；

通过教学我感受到教师在教学中应相信学生的能力并积极成为学生学习的合作者、帮助者和促进者教学中处理好扶与放的关系；

北师大版小学数学倒数的说课稿9篇

说课稿需要注重教学目标的确定和反思，确保教学目标符合学生的需求和课程要求。需要关注教学内容的设计和选择，分析并确定教材中每个教学环节的重点难点。现在随着小编一起往下看看北师大版小学数学倒数的说课稿，希望你喜欢。

北师大版小学数学倒数的说课稿（篇1）

教学目标：

（1）知识目标：通过计算、观察、概括，使学生理解倒数的意义，掌握求不同种类数的倒数的方法，并能发现一些规律。

（2）能力目标：通过引导学生自主探索学习，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳的能力。培养学生的分析、推理、判断等思维能力，发展学生的思维

（3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，培养学生独立探索精神和合作交流意识，并渗透“事物之间相互联系、相互依存”的辨证思想。

教学重点：倒数的意义和求法，理解倒数的意义，会求不同种类数的倒数。教学难点：熟练正确的求不同种类数的倒数，发现不同种类数的倒数的一些特征。1、0的倒数，小数的倒数。

教学准备：写有数的纸片。

教学过程：

一、导入新课。

请同学们观察下面两组字：杏–呆，吴–吞。

师提问：你们发现了什么，能说说你们的发现吗？小组内说一说。然后让学生个别说。同学们给予评价。

学生：我们发现这两组字都是由相同的字构成的，都是上下结构。上下两部份交换位置就成了另一个新字。

师说：在数学中，有没有像这样的数字上下两部份交换位置成了另一个新的数，这样的两个数之间有什么联系呢？

学生：有，是分数，上面部份是分子，下面部份是分母。分数的分子和分母交换能成一个新的分数。比如：2／3和3／2、6／5和5／6。

《倒数的认识》说课稿

引言概述：

倒数是数学中常见的概念，它在我们日常生活中也有着重要的应用。本文将从倒数的基本概念、倒数的意义、倒数的运算规则、倒数的应用以及倒数在实际生活中的应用等五个方面进行详细阐述。

一、倒数的基本概念

1.1 倒数的定义：倒数是指一个数的倒数是这个数的倒数，记作1/x，其中

x≠0。

1.2 倒数的性质：任何非零数的倒数都是一个非零数。

1.3 倒数的计算方法：要求一个数的倒数，只需将1除以这个数即可。

二、倒数的意义

2.1 数的倒数表示的是这个数所代表的分数的倒数。

2.2 倒数的大小关系：倒数越大，原数越小；倒数越小，原数越大。

2.3 倒数的作用：倒数是数学中重要的概念，它在分式运算、比例关系等方面有着重要的应用。

三、倒数的运算规则

3.1 两个数的倒数相乘等于它们的乘积的倒数。

3.2 两个数的倒数相加等于它们的和的倒数。

3.3 一个数的倒数的倒数等于这个数本身。

四、倒数的应用

4.1 分式运算：在分式的计算中，倒数是一个重要的概念，可以方便地进行分式的化简和计算。

4.2 比例关系：倒数可以用来表示两个数之间的比例关系，匡助我们理解和解决实际问题中的比例计算。

4.3 数据分析：在数据分析中，倒数可以用来表示数据之间的相对关系，匡助我们更好地理解数据的含义和趋势。

五、倒数在实际生活中的应用

5.1 速度和时间的关系：速度的倒数表示的是单位时间内所需的时间，可以匡助我们计算速度和时间之间的关系。

5.2 电阻和电流的关系：电阻的倒数表示的是电路中的电流，可以匡助我们理解电路中电阻和电流的关系。

北师大版数学五年级下册《倒数》说课稿

一. 教材分析

北师大版数学五年级下册《倒数》这一章节，是在学生已经掌握了分数的基本

知识的基础上进行教学的。倒数的概念、求法以及应用都是本章的重点内容。教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握倒数的概念，培养学生求倒数的能力，以及让学生能够运用倒数解决实际问题。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和计算方法有一定

的了解。但是，学生对于倒数的理解还比较模糊，求倒数的方法也不够熟练。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，深入理解倒数的概念，掌握求倒数的方法，并能够运用倒数解决实际问题。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解倒数的概念，掌握求倒数的方法，并

能够运用倒数解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生在探究倒数的过程中，培养观察、操作、思考、

讨论的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的

兴趣和信心。

四. 说教学重难点

1.教学重点：倒数的概念，求倒数的方法，以及倒数的应用。

2.教学难点：倒数的理解，求倒数的方法的灵活运用。

五. 说教学方法与手段

在本节课的教学中，我将采用引导发现法、讨论法、练习法等教学方法。通过

引导学生观察实例，发现倒数的概念；通过小组讨论，探究求倒数的方法；通过练习，巩固所学知识。同时，利用多媒体教学手段，展示倒数的形象化表示，帮助学生更好地理解倒数。

六. 说教学过程

1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何求一个数的倒数，激发

北师大版五年级下册倒数说课稿（通用16篇）

五年级下册倒数说课稿

北师大版五年级下册倒数说课稿（通用16篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的北师大版五年级下册倒数说课稿，希望能够帮助到大家。

五年级下册倒数说课稿篇1

设计理念

数学教学活动应该是一个从具体问题中抽象出数学问题，并用多种数学语言分析它，用数学方法解决它，从中获得相关的知识与方法，形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。因此，学生是数学学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们掌握基本的数学知识、技能、思想、方法，获得丰富的数学活动经验。

教材处理及目标确定

《倒数的认识》是一节概念教学课，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，主要是为后面学习除法作准备的，所以本节课的教学效果将会直接影响分数除法的教学进度。在教学中，必须打下坚实的基础，为更好地学习分数除法扫清障碍，提高学习效率。因此，根据学生特点和大纲的要求，本节课的重点是理解和掌握求一个数（0除外）倒数的方法。要想使学生真正理解倒数的意义，必须抓住“互为”这个关键词，所以准确透彻地理解倒数的意义是本节课的难点。

根据教材特点，学生实际，我把本节课的教学目标确定为：

知识目标：理解倒数的.意义，掌握求一个数（0除外）倒数的方法。

能力目标：培养学生分析、比较、概括能力和创新思维能力。

情感目标：选用恰当的教学手段和方法，培养学生学习数学的兴趣。

北师大版数学五年级下册《倒数》说课稿1

一. 教材分析

北师大版数学五年级下册《倒数》这一章节，主要让学生理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数在实际生活中的应用。教材通过引入分数的概念，让学生初步认识倒数，并通过实例引导学生探索求一个数的倒数的方法，最后通过应用题让学生感受倒数在实际生活中的运用。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数有一定的理解。但是，对于倒数的概念和求倒数的方法，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，用他们已经掌握的知识点去引导他们理解倒数，掌握求倒数的方法。

三. 说教学目标

1.知识与技能：让学生理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生探索求一个数的

倒数的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学在实际

生活中的运用。

四. 说教学重难点

1.教学重点：让学生理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。

2.教学难点：理解并掌握求一个数的倒数的方法，以及如何在实际问题

中运用倒数。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考什么是倒数，引出本节

课的主题。

2.讲解新课：讲解倒数的含义，通过实例让学生理解倒数，引导学生探

索求一个数的倒数的方法。

3.巩固新课：通过练习题，让学生巩固所学内容，掌握求倒数的方法。

五年级数学下册说课稿 3.4《倒数》北师大版

五年级数学下册说课稿：3.4《倒数》北师大版

一、教学内容

1.教材内容

本节课主要是介绍倒数的概念和操作方法，以及倒数的应用。

具体内容包括：

•倒数的概念和性质；

•计算一些常见数的倒数；

•利用倒数解决实际问题。

2.教学目标

本节课的教学目标有：

•理解倒数的概念和性质；

•掌握计算常见数的倒数的方法；

•能够运用倒数解决实际问题。

二、教学重难点

1.教学重点

本节课的教学重点有：

•理解倒数的概念和性质；

•掌握计算常见数的倒数的方法。

2.教学难点

本节课的教学难点有：

•运用倒数解决实际问题。

三、教学过程

1.导入与展示

通过提问的方式引出本节课的主题：“倒数”。让学生在互动中更好地理解倒数的概念。例如：

•请举出一些数的倒数。

•为什么要学习倒数？

•倒数有哪些性质？

2.知识点讲解

介绍倒数的概念和性质，并与学生共同探讨倒数的一些特点：

•一个数的倒数是其与1的商，记作1/这个数或这个数的倒数；

•1没有倒数，0没有倒数；

•任何非零数a的倒数是唯一的；

•如果a与b都不为0，那么(1/a)×(1/b)=(1/ab)。

接着，讲解计算常见数的倒数的方法。这部分内容应该以例题为主，引导学生如何快速解决计算倒数的问题，例如：

•2的倒数是1/2；

•5的倒数是1/5。

3.练习与巩固

通过做题的方式，让学生在课堂上巩固所学知识，并可以检测学生已掌握的程度。例如：

•如果1/3等于a，那么a的值是多少？

•就2个数，它们倒数的和是2/5，那么这两个数是多少？

4.拓展与应用

通过拓展知识点，引导学生学会运用倒数解决实际问题。例如：

•在跑步比赛中，小明以1分钟25秒的速度跑完400米，小红以1分钟20秒的速度跑完400米，那么小明落后于小红的秒数是多少？

《倒数的认识》说课稿

引言概述：

《倒数的认识》是数学中的一个重要概念，它在我们日常生活和学习中起着重要的作用。本文将从不同的角度对倒数进行认识和理解，包括倒数的定义、倒数的性质、倒数的应用、倒数的计算方法和倒数的扩展。

一、倒数的定义

1.1 倒数的概念：倒数是指一个数与1相除所得的商，表示为1/x，其中x为非零实数。

1.2 倒数的特点：倒数与原数相乘的结果为1，即x * (1/x) = 1。

1.3 倒数的限制：倒数不存在于0，因为0不能作为除数。

二、倒数的性质

2.1 倒数的相乘：两个数的倒数相乘等于它们的乘积的倒数，即(1/x) * (1/y) = 1/(x * y)。

2.2 倒数的相加：两个数的倒数相加等于它们的和的倒数，即(1/x) + (1/y) = (x + y)/(x * y)。

2.3 倒数的相反数：一个数的倒数的相反数等于这个数的相反数的倒数，即-(1/x) = -1/x。

三、倒数的应用

3.1 比例关系：倒数在比例关系中起着重要作用，可以用来表示两个量之间的比例关系。

3.2 分数运算：倒数可以用来计算分数的倒数，简化分数的运算。

3.3 科学计量：倒数在科学计量中常用于表示单位的换算关系，如速度的倒数表示时间与距离的关系。

四、倒数的计算方法

4.1 倒数的计算规律：对于一个数x，它的倒数可以通过将1除以x来计算。

4.2 倒数的近似计算：对于无限不循环小数，可以通过有限的位数进行近似计算，如保留两位小数。

4.3 倒数的计算工具：现代科技发展使得计算倒数变得更加简单，可以通过计算器或电脑软件进行快速计算。

北师大版小学数学五年级下册说课稿倒数

第一篇：北师大版小学数学五年级下册说课稿倒数

各位评委老师，下午好!今天我讲的课题是倒数.首先说教材：倒数是北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时的内容。

倒数这部分内容是在分数乘法计算的基础上教学的，通过观察乘积是1的几组数的特点引导学生认识倒数，为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算的关键，他沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。

说教学目标：

根据课程标准的要求和教材分析拟定以下教学目标：

1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。

2、掌握求一个数的倒数的方法。

3、通过自主探索、合作交流、，培养学生爱学数学、乐学数学的情感。说教学重难点：

根据学生已学习的知识和本课在教材中的地位制定教学重点为：理解倒数的意义并让学生熟练掌握求一个数（包括分数、小数、自然数等）的倒数的方法。教学难点为熟练求出一个数的倒数说教学方法：为了更好地实现教学目标，倒数的学习适合学生展开观察、比较、交流、归纳等数学活动，在教学过程中，我坚持以学生为主体，在教学中，我采用自主探究与小组合作的形式组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对倒数的认识。

说教学前准备：教具：课件说教学过程：

为了更好地落实教学目标，拟定了以下几个教学环节：第一个环节，创设情境，导入新课

首先，在黑板上写下两组汉字，一组是呆和杏，一组是吴和吞，在学生观察两组字后提问，同学们，你们说说这两组汉字有什么特征？在学生思考回答后，我加以总结，对，这两组汉子都是上下结构，并

数学北师大版五年级下册倒数说课稿

北师大版五年级数学下册《倒数》说课

稿

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：倒数是北师大版五年级下册第31页，这部分内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。倒数主要是为后面学习分数除法做准备的，因为一个数除以一个分数的计算方法是归结为乘上这个分数的倒数。所以说倒数的认识是小学数学重要的内容之一。

数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示尝试观察、归纳、类推、联想等数学思想方法。

教学目标：

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义。

2、让学生经历提出问题、探索问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。

3、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。

教学重难点：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得首先必须掌握倒数的意义与求法，其次1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法，所以我认为倒数的意义及其倒数的求法是教学的重点。倒数的意义，这里要强调倒数是对两个数来说的，它们是

相互依存的，不能孤立地说某一个数是倒数。所以我认为正确理解倒数的意义是教学的难点。教学的关键就是教会学生克服难点，办法是结合课本中的例子说明，然后可以让学生举出几组倒数，并对学生的回答让学生们发表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。

二、教法

数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与尝试教学的教学原则，我进行了这样的教法设计：在教师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思考，在思考中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，使之获得内心感受。

北师大版五年级数学下册《倒数》备课说课稿

北师大版小学数学五年级下册《倒数》备课说课稿

一、教材分析

《倒数》是北师大版小学数学五年级下册第三单元的第一课时内容。在此之前，学生已经学习了分数、小数和整数的相关知识，具备了一定的观察、分析和思考能力。本节课的教学内容是为了进一步学习分数除法作准备，让学生理解倒数的意义，并学会求一个数的倒数。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数和整数有一定的认识。他们在学习过程中具有较强的探究意识和自主学习能力，能够通过观察、猜测、交流等活动来探索问题的答案。因此，在教学过程中，我们应该充分利用学生已有的知识经验，引导他们主动参与、积极思考，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

三、教学目标

1. 知识与能力：理解倒数的意义，学会求一个数的倒数。

2. 过程与方法：通过观察、猜测、交流等活动，探索求倒数的方法，培养发现问题、解决问题的意识和自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：渗透现象与本质的辩证思想，激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神。

四、教学重点与难点

1. 教学重点：快速找到一个数的倒数。

2. 教学难点：理解倒数的意义。

五、教学方法

1. 指导思想：用教材而不是教教材，以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法。

2. 学法指导：引导学生观察、思考、交流。

3. 教法：发现式教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合。

六、教学过程

1. 情境引入，激趣揭题

（1）学生做倒立，引导学生观察和思考倒立与倒数之间的联系。

（2）出示乘积是1的分数乘法，引导学生发现倒数的规律。

2. 自主探究，合作交流

北师大版五年下册倒数说课稿(9篇)

北师大版五年下册倒数说课稿（9篇）

北师大版五年下册倒数说课稿精选篇1

五年级数学教案4.3.1倒数的认识

教学目标：

（1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

（2）能力目标：进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察比较抽象归纳以及合作学习的能力。

（3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。

教学重点：

知道倒数的意义，会求一个数的倒数

教学难点：

10的倒数的求法。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一开门见山，揭示课题

1出示课题：倒数的认识

老师：今天我们一起来学习第三单元分数除法的第1课时：倒数的认识

2理解字的意思

老师：上课之前老师想请同学帮我解决个问题：“倒”这个字怎么读的？

学生：倒dǎo，dào

师：这两种读音表示的意思一样吗？学生用茶杯演示。

3老师：你觉得在这里这个“倒”字怎么读？你见过这样的数吗？

学生举例说说。

看到这个课题，在你的头脑中会产生什么问题？

（设计意图：学生通过自己对字的理解，初步感知什么是倒数）

二探索新知，突破重点

（一）倒数的意义

1初步探究

师：请看这两组算式，我们分组完成，比比哪组同学速度快。

学生计算，交流

老师：做第1组算式的同学完成的快

这时学生可能会说：不公平，第1组的题目简单，得数都是1

老师：为什么第1

组的算式简单，有什么特点？

生：每组数中两个分数的分子分母的位置颠倒过来了。

生：都是乘法。

生：得数都是1

老师：这样的两个数互为倒数，你们能用一句话说说什么是倒数吗？

学生试着概括

师概括并板书：乘积是1的两个数互为倒数。

师：找一找关键词，说说你对这句话的理解。

《倒数的认识》说课稿【优秀6篇】

篇一：倒数的认识教学设计篇一

一、引导探究、合作交流

（一）、意义——从学生比赛中引出。

1、同桌比赛：（看谁做得又对又快）第一组：（左边学生）×、×第二组：（右边学生）×、×

2、思考：为什么左边学生做得又对又快？师：观察第一组中的算式有什么特点？（学生汇报：乘积是1）归纳总结：同学们我想刚才比赛的输赢是次要的，但发现这组算式的特点却是重要的。

3、像这样乘积是1的数你还能写出几组吗？（）×（）＝1、（）×（）＝1

4、归纳总结、揭示概念乘积是1的两个数叫做互为倒数。（板书）加深理解“互为”

5、选一组算式说一说

1谁是谁的倒数？

2、谁是谁的倒数？

3谁和谁互为倒数？

（二）、探索求一个倒数的方法

1、提问：我们知道了倒数的意义，那么互为倒数的两个数有什么特点呢？我们一起来观察一下刚才的这些例子

2、师生一起小结：求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置。（板书）

3、提问：那1的倒数是几呢？（学生很快就说出来了，并说明了理由）0的倒数呢？

4、我们求了这么多数的倒数，谁来总结一下求一个数的倒数的方法。求一个数（０除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。

二、巩固练习

1、试着写出3/5、7/2的倒数

2、试着写出6的倒数

3、试着写出二又三分之一的倒数

4、说出下面各数的倒数。2/57/11130.5

三、拓展延伸

1、填空：

(1)1/9的倒数是（），7的倒数是（），0.7的倒数是。

（2）的倒数是它本身，没有倒数。

(3)8×=10.75×=1×0.5=12、

判断：

（1）因为0.25×4=1,所以0.25和4互为倒数。

五年级数学下册说课稿-4 倒数-北师大版

一、教材分析

本节课教学内容是五年级数学下册倒数，属于第三个单元——小数。主要是让学生了解倒数的定义、倒数与分数的联系，掌握倒数的求法及简便方法。要求学生在掌握倒数知识的同时，也要培养他们的分数概念和运算能力。通过本节课的教学，可以帮助学生掌握小数的乘除法，为下一步学习打下基础。

二、教学目标

1.知识与技能

1.掌握倒数的定义，能够将任意数的倒数求出来。

2.了解倒数与分数的联系，会将一个数表示成分数。并能够将分数转化成小数。

3.掌握小数的乘法和除法，了解小数的乘除法与整数的乘除法的特点。

2.情感与态度

1.培养学生的探究意识和自主学习能力。

2.培养学生的合作能力和讨论能力，加强团队合作意识。

3.培养学生的参与感和主动学习意识，激发学生的兴趣，提高学习效率。

三、教学策略

本节课教学采用任务型教学法。通过小组讨论、组内合作、交流与学习，使学生在实践中建立新的知识和技能，达到知行合一的学习效果。引导学生通过合作解决难题，培养学生探究的意识。

四、教学过程

1.引入（10分钟）

教师通过提出问题，引起学生的注意力，如：你知道倒数是什么吗？倒数有什么特点？

在引入的过程中，可以通过视频、图片、文献、实物等渠道给学生多元化的学习体验，激发学生的兴趣，增添教学的趣味性。

2.讲解（15分钟）

教师通过板书等方式讲解倒数的定义、倒数与分数的联系；并向学生介绍小数乘法和除法的定义和原理。

3.探究（20分钟）

学生根据上述的讲解内容，通过老师提供的案例，自己探究如何将分数转化为小数。在这个过程中，教师可以提供必要的引导，让学生通过思考和讨论，自主学习。如学生可能会遇到的问题：如何将分子转化为整数？

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