5.敬业与乐业

5.《敬业与乐业》教学设计

教学目标

知识目标

1．理解积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。

2．初步学习举例论证和道理论证两种论证方法。

3．体会演讲的口语特色。

能力目标

1．把握文章的主要观点和思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。

2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

情感目标

感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。

教学重点

1．把握文章的主要观点和思路。 2．体会演讲和口语特色。

教学难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。

教学方法 1.诵读法。2．研讨探究法。

教学媒体：多媒体CAI课件

课时安排：三课时

第一课时

[教学要点]了解作家作品，创作背景；疏通字词句，朗读课文；明确结构和中心（议论文阅读第一步）。

[教学步骤]

一、导语设计

爱迪生曾经说过：人生是短暂的。对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。那么，亲爱的同学们，你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为，应该“敬业”“乐业”，并深信这是人类生活最合理的方法。阅读此文，相信你的心中会对这个严肃的话题有新的认识。

二、作者、背景。

1.作者简介。先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。

梁启超（1873--1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物，启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。

2.背景链接

本文是梁启超于1922年对上海中华职业学校学生的一次演讲。当时的人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，以显亲扬名，出人头地，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，梁启超先生正是为了矫正世风，才发表这样的演说。虽然时间已经过去九十多年了，但他所讲的内容对我们依然很有教育意义。

三、体裁知识。

1.关于演讲词

演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。

演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。

2.关于议论文。（见《名师p1-2》或课件）

四、疏通字词，听读课文。

1. 疏通字词：注意加点字词注音或意义（并注意写法）：

①征引：引用。

②旁骛(wù)：在正业以外有所追求，不专心。心无旁骛：专心致志，一点也不分心。

④亵渎（xièdú）：轻慢，不庄重。

⑤敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

⑥断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

⑦不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。

⑧言行相顾：指言行不互相矛盾。

⑨强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。强聒（聒guō），过分罗嗦。不舍，不停。补充：骈进pián 解剖pōu 禅师 chán 赦免 shè层累lěi 佝偻gōulóu

承蜩 tiáo

五、泛读课文，了解结构与中心。

（一）泛读课文，理解要素。

方法指导：指导学生阅读时，要求用着重号标出论点，用横线加序号标出论据，用波浪线标出扣论点议论的文字，用批注点明论证方法。

（二）指导学生拟出课文的结构提纲，归结出文章中心。

1.指导学生拟出结构提纲,然后彼此交流,老师归结：

指导学生理解议论文的结构。

第一段（1）提出中心论点。

第二段（2－8）论述敬业和乐业的重要。

第一层（2－5）提出有业之必要。第二层（6－7）论述要敬业。第三层（8）论述要乐业。

第三段（9）归结全文，勉励人们敬业、乐业。

探讨：本文在结构上有什么特点？

明确：总体结构为“总一分一总”，开头总领全篇；然后两个分论点平行并列，分论敬业和乐业；最后总结全篇。全文条理清晰，纲举目张。

2.理解议论文表达的中心

方法指导：指导学生根据中心论点归结出本文中心。指导学生理解本文中心是中何表达出来的。

（1）指导学生归纳本文的中心

明确：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

（2）本文的中心是如何表达出来的？中心有何深度或创新之处？

明确：本文的中心是通过提出论点和在提出论据后扣论点议论表达出来的。本文的中心包含了有业、敬业、乐业三层意思，针对了当时将职业分三六九等的现状，提出了职业是平等的、要有敬业、乐业的精神才能幸福的见解，有新意，也有深度。

第二课时

[教学要点]精读课文，理解本文的要素（议论文阅读第二步）。

[教学步骤]

一、导语设计

同学们，我们每次考试后面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度？在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢？我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？

九十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔近一个世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》。

二、理解本文的要素

（一）指导学生理解论点。

课堂探讨：

1.复习：本文的写作目的是_________(文中原话)（第五节末句，齐读)；本文的中心论点“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

2.作者是怎样提出中心论点的？

明确：引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言并且进行组合再造，开宗明义地提出“敬业乐业”的主旨，言简意赅，观点鲜明。

（二）指导深层理解论据、论证过程、论证方法

1.作者围绕中心论点，分三个层次，先后谈了有业、敬业、乐业三个问题。齐读2～5自然段，思考：（1）“有业之必要”的三个主要论据是什么？

明确：孔子的两段言论；百丈禅师的故事；作者自己讲的道理：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……

（2）论证“有业之必要”时运用了哪些论证方法？