新版北师大版一年级下册计算比赛及分析
最新北师大版小学一年级数学下册第一、二单元单元备课教案含教材分析
一年级数学下册第一单元单元备课教案（北师大版）一年级组XXX2020年2月第一单元教材分析加与减（一）单元教学内容：本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）2-17页。
主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。
教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。
它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标：1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
第一单元加与减（一）第1课时买铅笔【教学内容】教科书第2～3页内容。
【教学目标】1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
【教学重难点】正确地计算减数是9的退位减法。
【教学过程】一、创设情景用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。
北师大版一年级数学试卷分析
北师大版一年级数学试卷分析对于试卷的分析，会让你变得到新的收获。
下面是店铺收集整理的北师大版一年级数学试卷分析以供大家学习。
北师大版一年级数学试卷分析(一)一年的学习生活即将结束了，本次期末考试试题能结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
具体命制时，注重从孩子的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级孩子应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级孩子对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁、难、偏、旧试题出现。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好地体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本次一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖面广，通过仔细分析，我发现试题具有两方面特点。
一方面，在全面考核孩子的基础知识，基本技能的同时，更注重考查孩子的学习过程与方法;考查孩子思维的灵活性。
促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。
另一方面，注重孩子审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。
二、孩子试卷分析优点：1、从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，孩子掌握得扎实牢固。
例如，第一题的部分填空和第四、五题，孩子得分率95%，这与平时见缝插针式的训练是分不开的。
2、与期中考试时相比，孩子的审题能力、分析能力都有了很大进步。
他们能自如运用课上所教的方法去解决一些复杂问题。
例如，第一大题的数星星填空，如果孩子审题不细，数数时没有一定的方法，面对这些排列无序、数量繁多的星星图，是无法准确数出数目的。
因为教学时注重了数数的过程与方法的指导，所以孩子明白应该数一个划掉一个点，数完一幅图后再标出数量，这样就减少了多数和漏数的机率。
北师大版小学一年级数学下册《有几种走法》竞赛题及答案
北师大版小学一年级数学下册《有几种走法》竞赛题及答案一、知识讲述小朋友已学会了解答反映部分量与总量之间的相并关系的简单应用题，我们还要逐步学会把数学知识应用于生活实际，提高应用数学知识解决实际问题的能力。
解答这类题时，小朋友要学会分析题中的条件和问题。
可以从已有的条件出发，根据问题，弄清它们间的关系，确定正确的解题方法。
二、例题精讲例1．从学校到汽车站有两条路可走，从汽车站到图书馆有一条路可走，从学校经过汽车站到图书馆，有几种不同走法？列举法答：有两种不同走法。
练习：小红从家到敬老院有两条路可走，从敬老院到公园也有两条路可走，小红从家经过敬老院到公园有几种不同的走法？答：有4种不同的走法。
例2.从小华家到学校有三条路可走，从学校到公园有两条路可走，从小华家经过学校到公园，有几种不同的走法？答：有6种不同的走法。
练习：从公园到城堡有两条路，从城堡到森林动物园有四条路，从公园经过城堡到森林动物园有几种不同的走法？答：有8种不同的走法。
例3.一只蚂蚁从“1”爬到“4”（只能向上或向右爬行），有几种不同的走法？答：有3种不同的走法。
练习：1.小蜗从“1”爬到“5”（如有图，只能向上或向右爬行），有几种不同的路线？答：有2种不同的路线。
例4.班上举行乒乓球比赛，每一排推选一名代表，共4排，所以有4名同学参加比赛，每个人都要和另外三个人赛一场，这样一共要打几场乒乓球比赛？3+2+1=6（场）答：这样一共要打6场乒乓球比赛。
练习：上海举行市足球比赛，共有5个对参赛，每对都要和另外4个对赛一场，这样一共要踢几场足球比赛？答：一共要踢10场足球比赛。
例5.小明、小华和小军3个小朋友六一儿童节互相送贺卡，每人都要收到另外两个小朋友的贺卡，一共要送多少张贺卡？2+2+2=6(张）答：一共要送6张贺卡练习：小红、小英和小丽3个小朋友，互相赠送照片留念，她们一共要送出多少张照片？2+2+2=6(张）答：一共要送6张贺卡【选讲】用数字1、2、3可以组成多少个不同的三位数？答：可以组成6个不同的三位数。
新北师大版小学一年级数学下册全册教案及教学反思
北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
新版北师大版小学数学一年级下册教材分析
际问题
100 以 内 数 的
学情分析
学生已经理解了100以内数的意义，并学习了 100以内数的不进位加法和不退位减法。为本 单元的学习积累了经验。
单元目标
在理解实际问题的过程中，进一步体会加减 法的意义，理解100以内数的进位加法与退 位减法的算理
探索并掌握100以内数的进位加法与退位减 法的计算方法，并能正确计算。
后续的相关内容
第二单元
观察物体三年级上册
已学过的相关内 容
一年级上册
认识前后、上 下、左右
本单元的主 要内容
从不同的 方向观察 一个简单 物体
从不同方向观察 物体的形状
体会不同位置观 察物体的范围和形 状不同
第二学段
三个方向观察用 小立方体搭成的立 体图形的形状
体会不同范围和
角度观察到的物体 的不同
二、各单元内容介绍与教学建议
1.数与代数
第一单元 加与减（一）
已学的相关内容
一年级上册
20以内数的加 法、不退位减法 及其应用
本单元的主要内容
20以内数的退位 减法
解决有关的简单 实际问题
后续的相关内容
一年级下册
100 以 内 的 加 减 法及其应用
二年级 100以内 数的连加、连减、 加减混合
北师大小学一年级数学（第四版）
教材分析 一年级数学组
一、本册教材的整体介绍
（一）教学的主要内容
数与代数
一单元、加与减（一） 三单元、生活中的数 五单元、加与减（二） 六单元、加与减（三）
空间与图形
二单元 观察物体 四单元 有趣的图形
综合运用
整理与复习 P44 总复习 P84 数学好玩 P684
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2014—2015学年下期一三班学生竖式计算比赛情况反馈
（一）
尊敬的家长：
您好！您的孩子上周五进行了竖式计算比赛，现将比赛情况反馈如下：一、检测的分数段情况(1人缺考)。
等级满分110 优+（95-99）其余分数
人数 3 12 24
二、具体分析及辅导建议（啰嗦的有点多，可能有错别字，就请见谅了，各
位！娃娃的反思一定写在题单上，明天我们总复习计算要用上面的错题全班分析交流，请娃娃一定把题单带回，谢谢！）：
所有孩子都掌握了100以内竖式计算的方法：1、相同数位对齐；2、从个位算起；3、加法满十进一，减法不够减要从前一位借一作十继续减。
但是依然存在一些细节上的问题，导致孩子的计算能力差距很大。
有的孩子不仅计算速度快，而且正确率高，有的孩子速度慢，还经常算错。
下面我就跟大家一起交流一下这些计算细节上的问题。
1、丢三落四。
这一份是进位小1，退位点不写的。
平时作业中在一些小朋友的竖式里也常有这样的现象。
所以请家长们注意如果自己的孩子存在这样的问题，请在平时作业中这种提醒孩子。
这一份是运算符号不写，横式答案也不写的。
大部分没写运算符号的娃娃在写竖式的顺序都是写完第一个数，马上写第二个数，然后画横线开始算。
我们在课堂上教写竖式的顺序是对应写横式的顺序。
先写第一个加数，然后写运算符好，然后是第二个加数，横线相当于等号，然后才是计算答案。
这样子孩子认识竖式，不过是把横式竖着写，方便相同数位对齐，更不容易算错的一种方式，其实意思跟横式一模一样。
如果您的孩子还存在这样的问题，请还是参照横式的书写习惯跟他阐述道理，然后反复提醒。
2、计算的方法知道，但是道理不清楚，导致算式的形式发生改变时想当然的乱做。
或者有些题做的对，有些题同样的方法却做错了。
如左图，这个孩子全篇只错了这一题，她是这样算的，她觉得8是个位上的数，从个位开始算，4+8=12，在个位写2，向右边的十位进1，然后十位上2+1等于3.然后写成23.其实这道题孩子最开始的错误就是把8写到了十位上。
其实如果仔细查看孩子的修改痕迹，很多孩子都曾经把8写到十位上去，我在她们做题的过程中就看到一个孩子把8写到了十位，但是她是她发现算出来100多，太大了，才停下来检查，修改。
但是具有这种觉得太大
了的意识的孩子毕竟是少数，孩子们的数感差距很大。
有的孩子可以估算结果，判断结果是否合理，有的孩子却感觉不出来，和比加数还小在现阶段是不可能的。
这道题在出题的时候，我想过孩子会有前面做题经验的负迁移，直接把8写到十位上，但是没有想到情况这么普遍。
看来娃娃对于相同数位要对齐还停留在直观经验，就是两个数一个对一个的对齐。
如右图，这个孩子把十位的0挤到个位和十位中间，其实是为了“对整齐”，不得不惊讶娃娃对概念的感性认识（直观感觉）比理性认识更加深刻。
这里啰嗦一句，最近在教孩子们解决问题的时候，孩子们关于买东西付的钱，东西的价格（用去的钱），找回的钱三者的数量关系，往往换一种说法就搞不清楚。
最后，我只有在课堂上印了代金卷，让他们扮演顾客来买东西，提出数学问题，让其他娃娃当售货员解决他们的问题，在赢到下一张代金卷。
他们做这样的游戏就很来劲，算式也能正确用了。
因为看得到用了的钱交到了售货员手里，找回的钱和买到的东西到了买东西的人手里，这两者是公平交易所以是等价的。
数量关系也就清楚了。
但是这种游戏因为班上娃娃太多，有些孩子注意力好的，可能收获更多，如果您的孩子在这样的问题上也存在理解上的问题，可以用同样的印代金卷的方法在家里和他玩购物游戏。
3、计算方法不清楚。
主要体现在如下图，忘记要先减借走的1个十。
这种情况可以通过让孩子先拨计数器再计算的方式，反复领会借走的十。
4、计算速度太慢了，这次的计算比赛是12~13分钟内完成。
但是部分孩子才做了一半。
分析原因，主要是20
以内的进位加法和退位减法速度太慢了，做不到脱口而出，13-7还要算半天。
建议针对这部分孩子，请您只有在家多做口头上的练习，可以找出以前整理的口算卡片，让孩子每天5分钟的倒计时口算，看他能算对几道，给予鼓励，鼓励他不断的提高速度。
肖老师
2015-6-8。