班主任工作资料-精

班主任工作资料-精班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

班主任工作的核心又是德育工作。

在新课程中，对班级的德育工作我主要从以下9个方面来做：1、明确职责，发挥言传身教效应。

在新课标落实的过程中，言传身教似乎不那么重要。

但班主任的一言一行对学生却仍然起着潜移默化的作用，特别是老师的言行更可能影响学生的一生。

班级事务，自己能做的，我努力动手去做。

地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，学生看在眼中，自然会潜移默化。

切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。

另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。

学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

古人云：“以身作则，身正为范。

”实践证明，这就是班主任的教育教学原则。

特别是现在的学生所处的社会环境、家庭环境以及面对的各种诱惑，班主任的这种“言传身教”效应对学生还真不可缺少。

班主任只有这样，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

2、重视班委，发挥管理效应。

无论怎样，老师和学生之间总有一定的距离，很多情况我们很难了解，很多工作我们不可能面面俱到，这时候就要借助班委的力量。

在这近半个学期的工作中，我所付出的可谓少之又少，而大部分的工作却是班委同学在做，我真该好好谢谢他们。

要想充分利用好班委，就要重视他们。

在同学面前，支持他们让他们在日常的班级管理中，始终坚持有事站在最前列，主动关心班级事务，主持班级活动，每月召开一次班委会，了解班级情况，交流管理方法，督促班级管理。

这样在班主任不在学校的时候，各班委干部在其负责的范围内就可以全权处理，相信孩子们，他们一定能做得很好。

3、和谐共处，发挥情感效应。

在日常生活中，一朋友的身份与学生交往，他自己的学生一起开展有益的活动，如唱歌、跳舞、讲故事、朗诵、运动会等，遇到困难师生共同探讨、研究解决。

发现学生生活、学习方面有障碍主动帮助他们。

主动找他们交心、谈心，用一颗爱心去关心、呵护他们；对学生当中出现的好人好事或进步，哪怕只是一个小小的闪光点，都要及时给予肯定和表扬；对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生与老师的对话活动，建立平等、和谐的师生关系，让学生在民主、和谐的气氛中自主、合作学习。

为了尽量避免自己有过大失误而不知，我随时找个别老实听话的学生了解班上近期动态，或定期要求全班学生给我写留言条，有什么意见或建议，或我有什么做的不对的，他们就可以及时反映，达到一个亡羊补牢的效果。

如我班的文娱委员是个热爱集体、勤奋学习、工作负责的好姑娘，但是她的成绩始终处于中下水平。

一种失落感使她产生了不想读书的念头。

我知道了她的情况后、亲切地和她进行了交谈，我询问了她的情况，了解了她的想法、我开导她：对任何事都不能没了信心，艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的关爱呢，在自己的努力下，在老师和同学的帮助下，你一定行的。

最终她留了下来，现在她的成绩进步了，这真是可喜可贺。

生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

4、灌输国学思想，发挥国学效应。

首先，班主任自身要牢固树立“成才先成人”的育人理念。

尤其在倡导素质教育的今天，分数仅仅只能说明治学这单方面的能力高低。

至于道德品质和身体健康同样至关重要。

尤其是知礼，懂礼，行礼，更是安生立命的基石和成人成才的根本。

其次，从小学生的年龄特点和成长规律来看，从小养成良好的行为习惯，思想品德对他们将来成为有用之人有着奠基的作用，为此，我常利用课外活动向学生灌输国学思想，鼓励他们课外阅读国学经典《三字经》、《弟子规》、《文明礼仪三字经》。

对学生进行学习指导和品行修养教育，让学生受到熏陶，懂得如何对待父母、兄弟、长辈，如何为人处事，如何读书求学的道理。

虽然其中也有封建糟粕，但更多的传统美德对于今天和谐家庭关系、优化社会风气仍起着不可低估的作用。

5、美化环境，发挥环境效应。

首先，教育学生每天认真打扫、保持教室的清洁卫生。

俗话说：“居室不扫，何以扫天下乎。

”因此，在实际经验教学中，首先我有意意识地进行德育渗透，就像细雨“随风潜入夜，润物细无声“，使学生时时处处置身于思想品德教育的熏陶之中。

既学到了知识，培养了能力，又能陶冶学生的思想情操。

其次，抓住看似小事实则大事的各种有益活动，对学生进行教育。

如开展升国旗活动，国旗下的讲话活动，创建卫生文明班集体活动等，都鼓励学生积极参加，并让学生努力做好。

每次活动开始让学生明确活动计划，活动结束及时总结，对做得好的进行表扬，对做的差一点的学生给予鼓励，并帮助他们分析不足，指出下次活动应该注意什么，怎样去做等，增强参加活动的信心。

这样做既丰富了学生的课外活动，又增强了爱国爱校、爱集体的意识。

让我们在实践活动中受到坚定信念教育，体会克服困难就能取得胜利的乐趣。

6、联系实际，发挥现实效应。

针对自己已有的教学经验和现实生活中的典型案例，结合教材《生活生命与安全》、《家庭社会与法制》引导学生树立正确的人生观和价值观，特别具有学生处在这样一个复杂的社会时代，面对各种诱惑一定把握好自己，分清是非，提高辨别能力，远离毒品，珍爱自己的生命。

结合教材《可爱的四川》引导学生了解四川的自然环境、历史文化、社会发展、民族团结、人文风情，激发学生爱祖国、爱家乡、维护民族团结和祖国统一的情感，使学生们为了振兴四川、建设家乡发奋学习。

7、精心策划主题班会，发挥班会效应。

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。

我注意班会的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。

8、建立德育评价机制和规章制度，发挥量化管理效应。

德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的符合本班的特色、符合人性的德育评价机制和规章制度。

我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，在广泛征求学生们意见的基础上制定和完善班级班规，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

9、组成网络，发挥整体效应。

针对现在的学生生活并非封闭的空间这一特点，采取学校、家庭、社会三方面组成网络，对学生进行思想品德教育。

在班上，我以坚持四项基本原则和“五爱”为基本内容，并结合时事形势，选择重点对学生进行教育，或者把一些完整的史实，某一重大事件，英模人物的事迹等，分期分段向学生介绍；让学生自己找一找相关德育教育方面的资料或故事在班上演讲、讨论、写读后感。

在校外，要求学生利用节假日参观有历史意义、教育意义、纪念意义的陈毅博物馆、烈士墓，陈毅故居，了解国情、市情、乡情，教育形式多样，让学生喜闻乐见，愿意接受。

另外，经常与家长保持联系，了解学生在家里的情况，对某些离异或缺少家庭温暖的学生，给他们以爱心，关怀，引导他们理解父母，正确对待家庭的不幸或因父母离异给他们造成的伤害。

10、以孩子为伴，寓教于乐，注重实效作为班主任，我深知要教育好学生，首先要热爱关心学生，和学生建立深厚的感情，亲其师则信其道，对学生的教育要能够动之以情，晓之以理。

上学期发生过一件很感人的事，学生秦佳雨的二十元钱不翼而飞，同学老师都认为这钱是不可能找回来了。

我当时心里很着急，能不能找回来心里没底，但是我还是坚持在班上做教育引导工作。

当着全班学生分析掉钱的同学心里的着急，她家庭的困难，家人正等着她买回生活用品回去，我们应该帮助她才对。

我相信拿钱的这位同学也是一时糊涂，这时心里一定很矛盾很痛苦，不过只要改了就是好同学，我们相信他一定会改的，我们全班同学期待着这位同学能知错就改，因为没有人想给自己的人生留下污点。

到第二天，奇迹发生了，我进教室上课时，发现讲台上放着被揉成团的二十元钱，一下子明白了是怎么回事，我激动地告诉大家，秦佳雨的钱找到了，教室里想起了热烈的掌声。

教书育人还要注重师德修养，言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，我热爱、尊重每一位学生，平等看待每一个学生，关注每一个学生的成长。

冬天早晨，我带着学生跑步；课间和学生一起做操；热了提醒学生脱衣服，冷了叫学生加上衣服；生病了带他们去医院，手把手的教他们做每一件事。

我的班级管理有人说：“班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、美好的。

一个有着良好的班风的班是学生成长的乐园，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。

因此这一问题一直让各班主任颇费心机。

我认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

班主任要努力去营建一个民主平等的氛围，使每一个学生将这个班当作自己的家，人人都爱他，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。

正如著名的教育家改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。

”下面结合我自身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点体会：一、确立培养集体荣誉感的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，只有有了奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者，班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。

在制定班级奋斗目标的过程中，要充分考虑到如何发挥每一个成员的积极性，使实现目标的过程，成为现实教育与自我教育的过程，让学生充分体验到每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成较强的集体荣誉感和责任感。

因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我和同学们制定了班规和一日常规，让同学们认识到“生活无小事，小品质成就大人生”这一观念。

古人说：“一屋不扫，何以扫天下”，同学们认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。

确定了奋斗目标，就有了明确的发展方向，因此我班的同学在集体荣誉感方面做得比较好。

例如：现实不管是碰见教自己的老师，还是没有教自己的老师或领导都能主动向他们问好；在2008年四川发生重大地震以后，我班学生拿出自己的零花钱来捐给受灾的人民。