最新教科版六年级上册科学《原来是相互关联的》教学课件
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六年级上册科学课件原来是相关联的∣教科版 (共19张PPT)
新课学习
想办法证明我们的推测是否正确。
新课学习 鱼鳍的作用
1.鳍的作用是游动及平衡的器官。 2.背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键 作用，若失去，会失去平衡而侧翻。 胸鳍和腹鳍：平衡，若失去， 鱼体会左右摇摆不定。 尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。 臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去， 身体轻微摇晃。
新课学习
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别 有什么作用，适宜生活在什么环境？
新课学习
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作 用，适宜生活在什么环境？
苍耳种子上有刺，在 陆地上生活容易被动 物携带传播 。
莲子有较硬的外壳， 可在水中漂流
蒲公英种子上 有毛，容易随 风飘移。
结论总结
1．动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。 2．生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
宝石花原产于墨西哥，现 世界各地均栽培。喜温暖、干 燥和通风的环境，喜光，喜富 含腐殖质的沙壤土，也能适应 贫瘠的土壤。非常耐旱，连着 几个星期不给它浇水照样能够 生长，因为它的每瓣叶子就像 一座小水库，水分都储藏在叶 子里，以备干旱时用。也耐寒 、耐荫、耐室内的气闷环境， 适应力极强。
新课学习
观察生活在水里 和在空气中飞行 的动物，比较它 们的身体特征有 什么相同和不同？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
新课学习
观察生活在不同地方的陆生植物，比 较它们的叶子有什么不同？
新课学习
我们还能说出哪些植物的特殊形态结构？它们为什 么会有这些不同的形态结构呢？
六年级上册科学课件 原来是相互关联的教科版(共26页)PPT
在水中呼吸 减少空气阻力
与飞行生活相适应的
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打ᵡ）
1、换了环境后，有些植物就不能生存（ √ ）
2、各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境
有关（ √ ）
ᵡ 3、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物（ ）
4、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常
生长（ ᵡ ）
二、选择题 1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，
这些植物喜欢生活在（ B ）的地区
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ A）
A帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
3、下列符合鸭的脚的特征的是（ B）
A、锋利、有利于抓树干 B、有利于在水中运动 C有软垫，有利于奔跑
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
LOREM IPSUM DOLOR
写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特 征。这些特征对它们有什么意义呢？
动物名称
金鱼
鸽子
生活环境
水中 空中
身体特征
呈纺锤形 鱼鳍 鱼鳞 鳃
呈纺锤形 翅膀 羽毛
骨骼中空
我猜想的功能
以减少水对它的阻力 与水中生活相适应的 相当于衣服或者盔甲
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
与飞行生活相适应的
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打ᵡ）
1、换了环境后，有些植物就不能生存（ √ ）
2、各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境
有关（ √ ）
ᵡ 3、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物（ ）
4、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常
生长（ ᵡ ）
二、选择题 1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，
这些植物喜欢生活在（ B ）的地区
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ A）
A帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
3、下列符合鸭的脚的特征的是（ B）
A、锋利、有利于抓树干 B、有利于在水中运动 C有软垫，有利于奔跑
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
LOREM IPSUM DOLOR
写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特 征。这些特征对它们有什么意义呢？
动物名称
金鱼
鸽子
生活环境
水中 空中
身体特征
呈纺锤形 鱼鳍 鱼鳞 鳃
呈纺锤形 翅膀 羽毛
骨骼中空
我猜想的功能
以减少水对它的阻力 与水中生活相适应的 相当于衣服或者盔甲
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
六年级上册科学-原来是相互关联的优秀课件教科版课件PPT
教科版小学科学六年级上册 第四单元第六课
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
观察生活在不同环境中的植物
仙人掌
香蕉树
比较它们的叶子有什么不同？
植物名称 叶子特点 仙人掌 香蕉树
生活环境 降水情况
植物叶子功能的猜想
想办法证明
我们的猜测是否正确
我们要选择哪些实验材料？ 用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？ 比较它们的叶子有什么不同？ 是什么造就了这些动物不同的形态结构?
们生活环境是相适应的，是 我在们实要 验选的择过哪程些中实有验哪材些料需？要注意的事项？
观动察物生 和活植在物不的同形环态境结中构的与植它物们生活环境是相适应的，是相关联的。 观我察们生 要活选在择不哪同些环实境验中材的料植？物 比较它们的叶子有什么不同？
相关联的。 观是察什小 么组造的就植了物这的些形动态物结不构同，的想形一态想结怎构样? 才能把它养的好。
观察小组的植物的形态结构，想 一想怎样才能把它养的好。
原来是相互关联的
用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？
动物和植物的形态结构与它 教比科较版 它小们学的科叶学子六有年什级么上不册同？
第是四什单 么元造第就六了课这些动物不同的形态结构? 在我实们验 要的选过择程哪中些有实哪验些材需料要？注意的事项？
塔里木河流域极旱荒漠,生长着一种美丽的树——胡杨“ 生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年， 三千年的胡杨，一亿年的历史”
你能举出哪些动、植物的形态 结构适应环境的的例子
比较它们的叶子有什么不同？ 我们要选择哪些实验材料？ 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 我们要选择哪些实验材料？ 比较它们的叶子有什么不同？ 教科版小学科学六年级上册 第四单元第六课 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 我们要选择哪些实验材料？ 比较它们的叶子有什么不同？ 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
观察生活在不同环境中的植物
仙人掌
香蕉树
比较它们的叶子有什么不同？
植物名称 叶子特点 仙人掌 香蕉树
生活环境 降水情况
植物叶子功能的猜想
想办法证明
我们的猜测是否正确
我们要选择哪些实验材料？ 用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？ 比较它们的叶子有什么不同？ 是什么造就了这些动物不同的形态结构?
们生活环境是相适应的，是 我在们实要 验选的择过哪程些中实有验哪材些料需？要注意的事项？
观动察物生 和活植在物不的同形环态境结中构的与植它物们生活环境是相适应的，是相关联的。 观我察们生 要活选在择不哪同些环实境验中材的料植？物 比较它们的叶子有什么不同？
相关联的。 观是察什小 么组造的就植了物这的些形动态物结不构同，的想形一态想结怎构样? 才能把它养的好。
观察小组的植物的形态结构，想 一想怎样才能把它养的好。
原来是相互关联的
用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？
动物和植物的形态结构与它 教比科较版 它小们学的科叶学子六有年什级么上不册同？
第是四什单 么元造第就六了课这些动物不同的形态结构? 在我实们验 要的选过择程哪中些有实哪验些材需料要？注意的事项？
塔里木河流域极旱荒漠,生长着一种美丽的树——胡杨“ 生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年， 三千年的胡杨，一亿年的历史”
你能举出哪些动、植物的形态 结构适应环境的的例子
比较它们的叶子有什么不同？ 我们要选择哪些实验材料？ 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 我们要选择哪些实验材料？ 比较它们的叶子有什么不同？ 教科版小学科学六年级上册 第四单元第六课 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 我们要选择哪些实验材料？ 比较它们的叶子有什么不同？ 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？
六年级上册科学-原来是相互关联的-教科版(共20张)-PPT课堂课件
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
鲫鱼和鸽子有哪些身体特 征，这些身体特征有哪些与它 生活的环境相关联的作用？
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
比较猫和狗的爪子，它们的爪子特点还跟什
么有关？
猫
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
狗
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
确定我们家乡特色的一种生物作为观察对象， 找到它们身体结构和生活环境相适应的证据，用 拍照、录像、数据、图画、文字等多种形式记录，
侧线----感知水流的方向 纺锤形 ---减少在水中运
动时的阻力
鱼鳍 ----适宜在水中游泳 和保持身体平衡
鱼鳞和粘液 ----保护
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
• 原来是相互关联的
原来是相互关联的
猜猜我是谁？
推测它们喜欢生活在怎样的环境中， 你是根据什么推测出来的？
热带雨林植物的叶子
仔细观察比较三种植物根有什么特点？这些根特点与什么有关呢？
植物根的形态和生活环境原来是相互关联的
狗尾草
种子的形态结构和传播方式与生活环境是相互关联的
松树针状的叶子，有利于保持水分，适宜生活在岩石、山地等环境中
六年级上册科学课件 原来是相互关联的教科版 (共31页)PPT
什么捕蝇草有这样特殊形态结构？
捕蝇草生活在热带森林的 植物丛中，光照不足，因而光 合作用制造的养料不足，所以 叶进化为可以闭合，有刺的特 殊形态结构来捕食昆虫补充营 养的不足。
•它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
•不同的生活环境
不同环境中的动物
•在不同环境中生活的动物，也有明 显不同的形态结构。
• 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比 较它们的身体特征有什么相同和不同？
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体形 态结构特征。
动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能
金鱼
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳、保持平衡
有鳃
呼吸
纺锤形
减少运动阻力
鸽子
长有翅膀 树木、天空 长有羽毛
骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
• 从表中所知，这些动物的形态结构不相同， 是为了（ 适应 ）环境。
你的猜想正确吗？
鱼鳍的功能
植物和动物所具有的 形态结构，使它们与生活 环境相适应。
拓展一：它们与什么环境相关联
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别
有什么作用，这些生物适宜生容活易在活抓森在住林什树中干，么，并样适有的宜利生于
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
小结：
生物的形态结构是与它们所 生活的环境相适应的。
捕蝇草生活在热带森林的 植物丛中，光照不足，因而光 合作用制造的养料不足，所以 叶进化为可以闭合，有刺的特 殊形态结构来捕食昆虫补充营 养的不足。
•它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
•不同的生活环境
不同环境中的动物
•在不同环境中生活的动物，也有明 显不同的形态结构。
• 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比 较它们的身体特征有什么相同和不同？
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体形 态结构特征。
动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能
金鱼
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳、保持平衡
有鳃
呼吸
纺锤形
减少运动阻力
鸽子
长有翅膀 树木、天空 长有羽毛
骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
• 从表中所知，这些动物的形态结构不相同， 是为了（ 适应 ）环境。
你的猜想正确吗？
鱼鳍的功能
植物和动物所具有的 形态结构，使它们与生活 环境相适应。
拓展一：它们与什么环境相关联
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别
有什么作用，这些生物适宜生容活易在活抓森在住林什树中干，么，并样适有的宜利生于
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
小结：
生物的形态结构是与它们所 生活的环境相适应的。
六年级上册科学-原来是相互关联的-教科版(共31张)-PPT课堂课件
的根。因为它生活在水里，水分多，一根细根足以供给 水分。而且这样有利于它在水中漂浮、移动。
•（2）小草、玉米： 生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要
负责从土壤中吸收水分供植物体生活。因此它们都有庞 大的根系。
•小草的根—直根
小结：
玉米的根—须根
植物根的形态结构与（生活环境）相适应。
观察生活在不同地方的陆生植物，比较 它们的叶子有什么不同？
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
你的猜想正确吗？
鱼鳍的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版） 六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
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种子上有毛，容易随风漂 移，传播种子。
种子上有刺，在陆地上生 活，容易被动物携带传播 种子。
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金鱼
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳、保持平衡
有鳃
呼吸
纺锤形
减少运动阻力
鸽子
长有翅膀 树木、天空 长有羽毛
骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
• 从表中所知，这些动物的形态结构不相同， 是为了（ 适应 ）环境。
•（2）小草、玉米： 生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要
负责从土壤中吸收水分供植物体生活。因此它们都有庞 大的根系。
•小草的根—直根
小结：
玉米的根—须根
植物根的形态结构与（生活环境）相适应。
观察生活在不同地方的陆生植物，比较 它们的叶子有什么不同？
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你的猜想正确吗？
鱼鳍的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能
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六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
种子上有毛，容易随风漂 移，传播种子。
种子上有刺，在陆地上生 活，容易被动物携带传播 种子。
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
金鱼
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳、保持平衡
有鳃
呼吸
纺锤形
减少运动阻力
鸽子
长有翅膀 树木、天空 长有羽毛
骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
• 从表中所知，这些动物的形态结构不相同， 是为了（ 适应 ）环境。
教科版科学六年级上册《原来是相互关联的》PPt_图文
观察生活在不同地方的陆生植物， 比较它们的叶子有什么不同？
仙人掌叶子的形态
仙人掌生活在缺 水的沙漠，为了 减少水分的蒸发 ，叶子退化成刺 状，茎绿色、肥 厚多汁，承担起 光合作用和储存 水分的功能；
松树叶子的形态结构
松树生活的区 域较为广泛， 针形叶可以减 少水分的蒸发 ，有利于保持 身体温度。
驼峰的作用
骆驼背部隆起像山峰状的部分, 里面储藏大量脂肪,可供维持正常行动, 因此骆驼可以较长时间不吃食料 。
鸟类翅膀的作用
翅膀是鸟类和昆虫飞行的器官。昆虫 的翅膀能够动作协调一致，进行十分 有效的飞行，是强大的飞行肌和后翅 之间小巧的“连锁器”在作用。不用时 可以收折在身体背面，翅一般为三角 形。鸟的翅膀上长有特殊排列的飞羽 ，当翅膀展开时，每根羽毛都略有旋 转能力。所以两翅不断上下扇动，就 会产生巨大的下压抵抗力，使鸟体快 速向前飞行 。
教科版科学六年级上册《原来是相互关联的》 PPt_图文.ppt
仙人掌刺的作用
因为植物散失水分主要是靠叶片上的气孔排除有植 物体内的蒸腾作用带来的水蒸气，而仙人掌的叶子 已经退化成了刺针，所以没有可以排除水分的器官 ，自然水分丧失的少。另外仙人掌的根具有超强的 吸水功能，而且它还可以从空起中吸取水分，所以 你即使不浇水，它也能活。
写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的 身体特征。这些特征对它们有什么意义呢？
水中
树木、 空中
呈纺锤形 长有鱼鳍 身上有鳞片 有鳃
呈纺锤形 有翅膀、羽毛 骨骼中空 长有喙
游泳时减少水的阻力
游泳 保护身体 在水中呼吸
飞行时减少空气阻力
飞翔 减轻体重 吃食物
想办法证明我们的推测是否正确 。
鱼鳍的作用
教科版小学六年级上册科学：第六节__原来是相互关联的PPT课件
松 香仙树蕉人的树掌叶叶为子子针宽退形 大化，城可 更刺以 有状减 利，少 于茎水 蒸绿分发色的体、蒸内肥发水厚，分多有，汁利调；于节保植持物身体 体的温度。 2020/2/17
想想为什么捕蝇草有这样特殊形态结构？ 它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
植物叶的形态与生活环境相适应。
2020/2/17
第四单元 生 物 的 多 样 性
6、原来是相互关联的
2020/2/17
捕 蝇 草
2020/2/17
2020/2/17
பைடு நூலகம்
2020/2/17
不同环境中的植物
浮萍：根系退化，只有一根较细的根； 小草、玉米：都有庞大的根系。
植物叶的形态与生活环境相适应。
2020/2/17
观察生活在不同地方的陆生植物，比较它们的叶子有什么不同？
2020/2/17
可以用来划水，适应生活在水中。 有肉垫，地上跑时发出声音较小，不易被捕食对象 发现。
谢谢观看！
种子上有毛，容易随风漂移，传播种 子。
种子上有刺，在陆地上生活，容易被 动物携带传播种子。
2020/2/17
莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。
不同环境中的动物
•在不同环境中生活的动物，也有明显不同 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不 同？ 的形态结构。
2020/2/17
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体形态 结构特征。
动物名称
生活环境
身体特征
我猜想的功能
金鱼
水中
鸽子 树木、天空
身体上有鳞片 长有鱼鳍 有鳃 梭形
长有翅膀 长有羽毛 骨骼中空 长有喙
保护身体 游泳 呼吸 减少运动阻力
想想为什么捕蝇草有这样特殊形态结构？ 它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
植物叶的形态与生活环境相适应。
2020/2/17
第四单元 生 物 的 多 样 性
6、原来是相互关联的
2020/2/17
捕 蝇 草
2020/2/17
2020/2/17
பைடு நூலகம்
2020/2/17
不同环境中的植物
浮萍：根系退化，只有一根较细的根； 小草、玉米：都有庞大的根系。
植物叶的形态与生活环境相适应。
2020/2/17
观察生活在不同地方的陆生植物，比较它们的叶子有什么不同？
2020/2/17
可以用来划水，适应生活在水中。 有肉垫，地上跑时发出声音较小，不易被捕食对象 发现。
谢谢观看！
种子上有毛，容易随风漂移，传播种 子。
种子上有刺，在陆地上生活，容易被 动物携带传播种子。
2020/2/17
莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。
不同环境中的动物
•在不同环境中生活的动物，也有明显不同 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不 同？ 的形态结构。
2020/2/17
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体形态 结构特征。
动物名称
生活环境
身体特征
我猜想的功能
金鱼
水中
鸽子 树木、天空
身体上有鳞片 长有鱼鳍 有鳃 梭形
长有翅膀 长有羽毛 骨骼中空 长有喙
保护身体 游泳 呼吸 减少运动阻力
最新教科版六年级上册科学《原来是相互关联的》教学课件
温馨提醒： 1.三种物体在水中的起点要一致。 2.尽量用相同大小的力去推动它们。 3.观察谁在水中前进的距离最远。
形态结构 生活环境
原来是相互关联的
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
教科版六上《生物的多样性》单元
6.原来是相互关联的
要求：仔细观察它们的根部特征
观察要求：
1.仔细观察图片上植物的根和展示区植物的 叶的不同特征。 2.有重点的记录不同植物根和叶的不同特征。 3.思考：它们为什么会有这些不同的形态结 构？
观察要求：
1.仔细观察图片上两种动物的不同身体特征 2.有重点的记录两种动物不同的身体特征， 并推测与哪些功能有关？ 3.思考：为什么不同的动物有不同的身体特 征？
六年级上册科学课件 原来是相互关联的教科版 (共19页)PPT
香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水 分，调节植物体的温度。
研究结论：植物根、叶的形态结构与生活环境是相
互关联。
你还能说说哪些植物的特殊形态结构与它的生活环 境相适应吗？
猪笼草
捕蝇草
活动二：不同环境中的动物
它们有哪些形态结构与生活环境相适应？
小组活动
1.观察比较这两种不同的动物，比较他们的身体特征有什么 相同和不同？写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的 身体特征。这些特征对它们有什么意义呢？
教科版小学科学六年级上册
第四单元 生 物 的 多 样 性 6、原来是相互关联的
骆驼的驼 峰
鸟的翅膀
仙人掌退化成 刺的叶子
学习目标：
1. 利用已有经验及观察到的现象作 出推测。
2. 根据动植物的特殊身体结构推断 他们可能生活的环境。
3. 具有用实验的方法验证自己推测 的意识
活动一：不同环境中的植物 １、植物根的形态结构与它的生活环境
• 臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用， 若失去，身体轻微摇晃。
羽毛的功能
• 羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。被 覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具防水性， 有护体、保温、飞翔等功能。
结论：
植物和动物所具有的形态结 构，使它们与生活环境相互关 联。
观察图中的生动物器官爪子有什么特点？它们分别有什 么作用，这些动物爪子形态结构为什么不一样？它们分别生 活在什么样的环境中？
2.小组讨论并完成活动记录表。
物名称 生活环境 身体形态结构特征 我猜想的功能
鲫鱼
鸽子
鱼鳍的作用
• 1、鳍的作用是游动及平衡的器官。 • 2、背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平
衡起着关键作用，若失去，会失去 平衡而侧翻。
新版六年级科学上册课件4.6原来是相互关联的 (共26张)教科版
植物叶的形态与生活环这样特殊形态结构？ 捕食猎物。
这些植物为什么会有这些不同的 形态结构呢？
与生活环境相适应。
在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形 态结构。观察生活在水里和空中飞行的动物， 比较它们的身体特征有什么相同和不同。
金鱼 不
同 环 境 中 的 动 物
原来是相互关联的
我们知道许多生物都有特殊的形态结 构，骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人 掌退化成刺的叶子……这些特殊结构， 使得生命世界更加丰富多彩。
是什么使得它们与众不同呢？
不同环境中的植物
• 植物按它的生存环境，可以分为水生 植物和陆生植物。
• 观察生活在水中的植物和生活在陆地 上的植物，观察比较它们的根有什么 不同。
A 、叶刺、针叶、阔叶 B、阔叶、叶刺、针叶 C 、刺叶、针叶、阔叶 3、金鱼的身体呈（C ），游泳时可以减少水的阻力。 A、长方形 B、椭圆形 C、纺锤形
浮萍 玉米
小草
浮萍：根系退化，只有一根较细的根； 小草、玉米：都有庞大的根系。
浮萍是水生植物，生活在水中，很 容易吸收水和养分，所以根系退化，只 有一根较细的根。
小草和玉米是陆生植物，都生活在 陆地上，根既要将植物固定在土壤中， 又要负责从土壤中吸收水分供植物体生 活，因此具有庞大的根系。
植物根的形态与生活环境相适应。
鸽子
动物名称 生活环境 身体特征
功能
金鱼
水中
身上有鳞片
保护身体
鸽子
树木、 空中
长有鱼鳍 有鳃 身体呈纺锤形 长有翅膀 有羽毛
游泳 呼吸 减少运动阻力 飞翔 飞翔
骨骼中空 长有喙
减轻体重 吃食
• 金鱼的身体形态是与水中生活相适应 的，鸽子的身体形态是与空中飞行生 活相适应的。
这些植物为什么会有这些不同的 形态结构呢？
与生活环境相适应。
在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形 态结构。观察生活在水里和空中飞行的动物， 比较它们的身体特征有什么相同和不同。
金鱼 不
同 环 境 中 的 动 物
原来是相互关联的
我们知道许多生物都有特殊的形态结 构，骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人 掌退化成刺的叶子……这些特殊结构， 使得生命世界更加丰富多彩。
是什么使得它们与众不同呢？
不同环境中的植物
• 植物按它的生存环境，可以分为水生 植物和陆生植物。
• 观察生活在水中的植物和生活在陆地 上的植物，观察比较它们的根有什么 不同。
A 、叶刺、针叶、阔叶 B、阔叶、叶刺、针叶 C 、刺叶、针叶、阔叶 3、金鱼的身体呈（C ），游泳时可以减少水的阻力。 A、长方形 B、椭圆形 C、纺锤形
浮萍 玉米
小草
浮萍：根系退化，只有一根较细的根； 小草、玉米：都有庞大的根系。
浮萍是水生植物，生活在水中，很 容易吸收水和养分，所以根系退化，只 有一根较细的根。
小草和玉米是陆生植物，都生活在 陆地上，根既要将植物固定在土壤中， 又要负责从土壤中吸收水分供植物体生 活，因此具有庞大的根系。
植物根的形态与生活环境相适应。
鸽子
动物名称 生活环境 身体特征
功能
金鱼
水中
身上有鳞片
保护身体
鸽子
树木、 空中
长有鱼鳍 有鳃 身体呈纺锤形 长有翅膀 有羽毛
游泳 呼吸 减少运动阻力 飞翔 飞翔
骨骼中空 长有喙
减轻体重 吃食
• 金鱼的身体形态是与水中生活相适应 的，鸽子的身体形态是与空中飞行生 活相适应的。
教科版六年级科学《原来是相互关联的》课件
玉米
水生植物根和陆生植物根的比较
植物 浮萍
小草 玉米
根的形态
根系退化，只有一 根较细的根 有庞大的直根系
有庞大的须根系
生长环境 漂浮在水中
生活在陆地 生活在陆地
陆生植物为什么会有庞大的根系？
根既要将植物固定在土壤 中，又要负责从土壤中吸 收水分供植物体生活。
知识卡片：直根系和须根系
直根系：主根比较长而粗，侧根比较短 而细，主根与侧根有明显的区别，如油 菜、大豆、蒲公英等。
工具与材料 不同形状的纸鱼、水盆、水
实验过程 把一条纺锤形的鱼的模型和 一个其他形状的鱼的模型同 时放进一个水盆，两只手各 抓着鱼的模型在水里摆动。
①选择的材料要不易 被水浸湿。 ②用纸折的鱼的大小 不要相差太多。 ③要尽量用同样大小 的力推动它们。 ④注意观察谁前进的 最远。
温馨提示
实验发现
明显感觉到抓着纺锤形鱼模 型的那只手比另外一只手更 轻松，由此可以证明，鱼的 流线型体型在水中减小阻力
1、关于仙人掌、松树、香蕉树的叶子形状特点描述正确的一
项是（ ）。 C A、叶刺、针叶、阔叶
B、阔叶、叶刺、针叶
C、刺叶、针叶、阔叶
Байду номын сангаас
2、下列符合鸭的脚的特征的是（ ）
A、锋利、有利于抓树干
B
B、中间有蹼，有利于在水中运动
C、有软垫，利于奔跑
判断题
1、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常生长。（✘ ） 2、苍耳身上有刺，其目的是为了更好地保护自己，不被别的 动物吞食。（✘ ） 3、生活在不同环境中的植物，其形态结构是相同的。（✘ ） 4、鱼鳍的作用是帮助鱼在水中游泳 。（ √） 5、植物按它的生活环境不同可分为水生植物和陆生植物。（ √） 6、换了环境后，有些植物就不能生存。（ √）
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温馨提醒： 1.三种物体在水中的起点要一致。 2.尽量用相同大小的力去推动它们。 3.观察谁在水中前进的距离最远。
形态结构 生活环境
原来是相互关联的
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教科版六上《特征
观察要求：
1.仔细观察图片上植物的根和展示区植物的 叶的不同特征。 2.有重点的记录不同植物根和叶的不同特征。 3.思考：它们为什么会有这些不同的形态结 构？
观察要求：
1.仔细观察图片上两种动物的不同身体特征。 2.有重点的记录两种动物不同的身体特征， 并推测与哪些功能有关？ 3.思考：为什么不同的动物有不同的身体特 征？