心脏与血液循环_复习学案1
《心脏和血液》导学案
《心脏和血液》导学案导学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握心脏和血液的基本结构和功能，理解心脏循环系统的工作原理，了解心脏和血液对人体健康的重要性，并能够解释一些心脏和血液相关的常见疾病。
一、导入1. 通过观看心脏和循环系统的动画视频，引发学生对心脏和血液的兴趣。
2. 请学生回答以下问题：你知道人体有几个心脏？心脏的主要功能是什么？3. 引导学生分享一下自己的身体经历，如何感受到心脏和血液的作用。
二、概念讲解1. 介绍心脏的结构和功能：心脏是人体的重要器官之一，主要功能是通过收缩和舒张推动血液循环，保证氧气和营养物质能够顺利输送到全身各个部位。
2. 探讨血液的组成和功能：血液由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，其功能包括输送氧气、防御病菌、凝结伤口等。
3. 讲解心脏循环系统：心脏通过动脉和静脉将血液输送到全身各个器官，完成氧气和养分的交换，同时将代谢产物带回心脏，经过肺部排出体外。
三、实践操作1. 观察鸡心解剖实验：让学生通过解剖鸡心，观察心脏的组织结构，了解心脏的构造和功能。
2. 进行血液显微镜观察：通过显微镜观察血液中的红细胞、白细胞和血小板的形态，引导学生了解血液的组成和功能。
四、扩展阅读1. 阅读《人体奥秘：心脏和血液》：让学生阅读相关科普读物，了解心脏和血液更多的知识，拓宽视野。
2. 探讨心脏病的预防和治疗：引导学生研究一些心脏病的常见症状、治疗方法和预防措施，增强健康意识。
五、课堂练习1. 完成心脏和血液相关的选择题测试，检验学生对知识的掌握情况。
2. 分组展示研究成果：让学生分组，展示他们对心脏和血液的研究成果，培养学生的团队合作能力。
六、总结反思1. 回顾本节课所学的知识，让学生总结心脏和血液的重要性，并思考自己在日常生活中如何保护心脏和血液健康。
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动和思维拓展。
七、课后作业1. 完成课后作业：学生需要完成一份关于心脏和血液的思维导图，并写一篇关于心脏和血液保健的小短文。
心脏和血液循环学案
微子镇寄宿制小学五年级科学学科学案主备：张平芝参备：吴慧艳张云娟
授课人任教班级授课时间
教学课时 1 学习内容心脏和血液循环
学习目标1.知道血液循环系统的组成及其作用。
2.知道心脏的形态和功能。
3.会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
学习重难点重点：认识心脏。
难点:认识心脏的功能。
学习过程一、导入新课：
心脏的形状像什么？你知道它的大小和位置吗
二、自主探究：
1.认识心脏和心跳，出示心脏模型，学习它的形状和大小。
手握皮球，反复挤压松开，体会手上的感觉。
2.认识心脏跳动的作用，利用挤压塑料瓶的实验来模拟心脏的跳动。
讨论：为什么一分钟心跳的次数和脉搏次数是相同的？
3.了解血液循环的意义，讨论：为什么运动后，呼吸和心跳会同时加快？
4.讨论应该怎样关爱自己的心脏？
一．巩固练习：
1.填空：
（1）心脏位于（）部，在（）的后面，（）的内侧，大小和（）差不多。
（2）心脏的（）与（）就是心跳。
（3）心脏是人体的（），推动血液在血管里不停地（），（）和（）是人体的血液循环器官。
（4）（）、（）是保护心脏最主要的方法。
2.血液循环的作用是什么？
3.血液在人体中是怎样循环流动的？
学
习
过
程
学习小结：。
生物人教版七年级下册《心脏和血液循环》复习课教学设计
《心脏和血液循环》复习课教学设计徐江南一、教材分析江西生物中考中“生物圈中的人”是占分值最重的一块，而《心脏和血液循环》不仅自身考点较多，而且与其它系统如消化系统、呼吸系统、泌尿系统等联系紧密，因此“血液循环”在中考生物中占重要的位置。
而学生无论在新课学习还是在复习课中，都普遍反映“血液循环”较难，分析原因，主要有三点：知识内容较多，要记的东西多，难记忆；难以理解血液循环；不能将所学知识运用于实践中。
针对这些难点，我采用了以下方法进行突破。
画图结合口诀帮助记忆，将重点放在心脏结构的记忆；利用“知识要点图”简化血液循环，而不是一开始就呈现出复杂的血液循环图，使学生容易产生畏难情绪；呈现出血液循环后，结合生活实际在具体案例中分析物质进入血液循环的位置，然后按照血液循环图按图索骥，分析答题。
并重点分析血液循环经过肺、小肠和肾脏这几个“特殊”器官前后的物质变化。
教法：本节课是初三复习课，初三生物复习容易出现课堂枯燥，学生兴致不高的情况，因此注重知识讲解讲练结合的同时，要能够适当的引入幽默语言让初三生物复习课不再枯燥。
二、教学目标1、知识目标：学生能够描述心脏的结构特征，说出各结构是否相通、与何种血管相连；理解和描述心脏泵的功能，说出心脏各室收缩或者舒张时辨膜的并闭情况和血液的流向。
2、能力目标：画出心脏的结构示意图和血液循环示意图；联系生活，分析呼吸、消化、泌尿等生理活动与血液循环的关系。
3、情感、态度与价值观：通过本节课的学习让学生认同结构与功能是相适应的这一生物学观点。
三、教学重难点：重点：心脏的结构及与其相连的血管难点：心脏的结构以及血液循环的应用。
四、课时安排：1-1.5课时五、教学过程：知识要点图导入：同学们好，上节课我已经布置了同学们预习并尝试写好知识要点图，相信同学们已经写好了，这节课复习完后我们再比较修改一下，作为本节课的第一个作业。
知识要点图，首先是重要概念的呈现。
本节课最重要的概念当然是“血液循环”，正如前面讲的消化、吸收的依赖于消化系统，呼吸依赖于呼吸系统，而血液循环依赖的结构基础是什么？血液循环系统。
《心脏和血液循环》导学案
《心脏和血液循环》导学案第一课时一、导言心脏和血液循环是生物学中非常重要的知识点，它关乎我们的生命健康，也是我们身体的一个奇妙机制。
通过学习心脏和血液循环，我们可以更好地理解我们身体内部的运行机制，更好地保护我们的身体健康。
二、学习目标1. 了解心脏的结构和功能2. 掌握血液在体内的循环过程3. 理解心脏和血液循环对我们身体的重要性三、学习内容1. 心脏的结构2. 心脏的功能3. 血液循环的过程四、学习方法1. 多媒体教学：观看相关视频，了解心脏和血液循环的结构和功能2. 实验操作：通过模拟实验，探究血液循环的过程3. 讨论交流：与同学讨论，互相学习，共同进步五、学习步骤1. 观看心脏和血液循环的视频资料，了解心脏的结构和功能2. 参与实验操作，模拟血液在体内的流动过程3. 班内小组讨论，分享学习成果，互相答疑解惑六、练习题1. 心脏是我们体内的“泵”，它有多少个心房和心室？A. 1个心房和1个心室B. 2个心房和1个心室C. 1个心房和2个心室D. 2个心房和2个心室2. 血液在体内的循环过程中，被输送到全身各处的是什么？A. 白细胞B. 红细胞C. 血小板D. 血浆3. 心脏和血液循环对我们身体的重要性是什么？A. 促进新陈代谢B. 维持身体的正常功能C. 营养物质的运输D. 所有答案都正确七、拓展练习1. 你知道心脏和血液循环有什么相关的常见疾病吗？请简要描述一下。
2. 如果你是一名医生，你会如何对待心脏病患者？请谈谈你的看法。
八、总结通过本次学习，我们对心脏和血液循环有了更深入的了解，它们是维持我们身体健康运行的关键。
希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，保护好自己的健康。
感谢大家的认真学习，让我们一起努力，向更高的目标迈进！第二课时导学目标：1. 了解心脏的结构和功能；2. 了解血液循环的过程和作用；3. 掌握心脏和血液循环相关专业术语和概念。
导学内容：一、心脏的结构和功能1. 心脏的位置：位于胸腔中部，呈锥形，上端向后略倾斜，下端向前略突出。
专题复习：血液循环(学案)
《专题复习：血液循环》学案
考点突破一：心脏的结构
1、请画出人体的心脏简图。
考点突破二：心脏的结构与功能
1、画出人体血液循环简图（用红、黑两色区分）
考点突破三：血液循环的功能
1、找出安安心脏结构的异常之处，并试着画出他的血液循环途径。
2、从结构和功能两方面说一说这样的结构为什么会导致容易乏力的症状。
考点一检测：完成填空。
（1）上下，上下通，左右通；
（2）房室，左室于右室；（厚薄）
（3）心室连，心房连；（血管类型）
（4）心房心室、心室动脉之间有，能防止血液倒流。
（5）心脏主要由组织构成，为血液循环提供动力。
考点二检测：写出人体血液循环的途径，并分析血液成分的变化。
1、体循环：→→→
→→→
体循环为细胞送去，收集细胞产生的，血液由变。
2、肺循环：→→
→→
肺循环补充血液中的，排出，血液由
变。
血液循环复习 教学设计
血液循环复习
一．教学目标
知识与能力：1、.能区别三种血管;2、理解心脏的结构；3、能描述血液循环的途径。
过程与方法：通过用图解法表示复杂的知识。
提高学生的分析、归纳、总结能力。
情感态度与价值观：通过本节课的复习，进一步增强学生关爱生命的情感。
二．教学重点
1、能区别三种血管；
2、理解心脏的结构；
3、能概述血液循环的途径。
三．教学难点
1、 理解心脏的结构；
2、概述血液循环的途径。
四．教学方法
观察法.推理法.图解法。
五．教学过程
（一） 导入：创设情景导入新课。
（二） 明确复习目标。
（三） 讲授新课
1.
2. 播放幻灯片，引导学生复习心脏的结构 心壁
左心房 ——与肺静脉相通
左心室 ——与主动脉相通 右心房 ——与上下腔静脉相通
右心室 ——与肺动脉相通 瓣膜：保证血液按一个方向流动
3. 引导学生通过观察幻灯片归纳出血液在心脏中的运动方向
心房→心室→动脉
4. 组织学生观看幻灯片，总结血液循环的途径并用图解的形式表示出来。
5. 抽生回答并作简单的评讲。
6. 再次播放幻灯片总结巩固血液循环的途径。
7. 通过观看幻灯片知道血液在体循环和肺循环中的变化。
8. 抽生回答动脉血和静脉血的区别。
9. 组织学生讨论动脉与动脉血.静脉与静脉血的区别和联系。
师进行总结。
（四） 课堂巩固
播放幻灯片让学生进行练习巩固。
相连
相连
四个腔 心脏的结构。
心脏和血液循环教案
名师精编优秀教案优秀教案名师精编1．心脏的跳动会停止吗？它不断跳动是在二，心脏在不断干什么？地跳动是在干什么呢？让我们来做一个模拟实验吧！把心脏模型的这一端放入红色的血液中后，学生实验模拟心脏跳动，仔细观察，你有什么发现。
教师指导舒张收缩的时候，血液从心脏流出去。
的时候，血液又流进心脏里来了。
那么，如果心脏在不断地跳动，血液就会怎么样？水就会不断地流又流回心出心脏，脏。
那血液在人体中到底是怎样流动的呢？三，血液是怎样 1．实验流动的（血液循你觉得要做成这让我们继续模拟实验。
个模拟实验，还缺什么？【板书】环）老师为大家准血液是在血管里流动的，和血管a备了乳胶管，把它当做血管，血管血管。
还有一个用来连接血管和心脏的金属接b组长可以拿出（这两样东西就在桌肚里，口来）组长拿出乳胶应该怎么做这个实验呢？认真看步骤。
或者你有提看懂了吗？有疑问可以提出来，管和金属接口。
醒大家注意的地方也可以说一说。
1）先将这个金属端口连接上（图1）.与2）.将血管血管ba和金属端连接，蓝色端连接（图2）．再拔出金属端，吸入部分血液，再3）重新安装上。
（图3）为了防止大家用力过猛导．请注意，）4像这我们可以稍稍用力，致蓝色端飞出去，（图样，抵住它。
4）肌肉的收缩和舒老师要提醒大家注意：待会儿大家模张引起了心脏的跳动，所以，又要让拟心脏跳动的时候，既要让它收缩，优秀教案名师精编它舒张，慢慢地用力。
否则蓝色端容易飞出去的。
我们可以捏住这里，抵住。
学生实验管之b、一边做一边仔细观察，血液在a PPT 间是怎样流动的。
PPT 请你画下来。
教师指导 2．交流快好时，叫一组画得比较好的一组上黑用不同颜色的粉笔画。
:板画箭头收缩的时候，血液心跳时，血液是怎样流动的呢？分享一从心脏流到血管下你们的发现！a，舒张的时候，交流从血管b流回心脏那一次又一次的心跳来临的时候呢？就这样，血液在由心脏和血管组成的这固定的样一个封闭的管道中，沿着同一个，方向，不断地循环流动着。
心脏和血液教学设计(一)
心脏和血液教学设计(一)教学设计：心脏和血液知识点一：心脏的结构和功能•心脏的位置和外形•心脏的主要组成部分：心房、心室、心瓣膜•心脏的功能：收缩和舒张，泵血到全身各处知识点二：血液的组成和功能•血液的主要组成部分：红细胞、白细胞、血小板、血浆•血液的功能：运输氧气、营养物质和代谢产物，维护体内稳态，起到免疫和止血等作用知识点三：心脏和血液的协同工作•心脏收缩时的血液循环：心脏收缩推动血液流动，通过动脉和静脉将血液运输到全身各器官•心脏舒张时的血液循环：心脏舒张时，心房收集血液，血液重新充满心室，准备下一次的收缩实验活动一：模拟心脏收缩和舒张1.小组合作，每个小组准备一个透明塑料袋和红色水果汁。
2.将红色水果汁倒入塑料袋，表示心室充盈。
3.一名学生用手轻轻将水果汁向外挤压，表示心脏收缩，观察红色水果汁的流动。
4.另一名学生放松手，表示心脏舒张，观察水果汁回流的情况。
5.小组讨论心脏收缩和舒张时的变化，并总结心脏的收缩和舒张对血液的运输作用。
实验活动二：观察血液的组成1.学生自愿报名为实验者，每位实验者抽取一滴指尖血放在玻璃片上。
2.使用显微镜放大观察血液中的红细胞、白细胞和血小板的形状和数量。
3.实验者将观察到的结果记录在实验笔记本中，并与其他同学进行分享和讨论。
4.教师引导学生总结血液的组成及各种细胞的功能。
课堂练习1.心脏与血液的主要功能是什么？2.血液的组成部分有哪些？3.描述心脏收缩和舒张时血液循环的过程。
4.为什么血液中的红细胞对我们的身体很重要？5.血液中的血小板起到什么作用？小结通过本节课的学习，我们了解了心脏和血液的重要性和作用，从心脏的结构和功能到血液的组成和功能，再到心脏和血液的协同工作。
同时，通过实验活动和课堂练习，加深了对心脏和血液的理解和应用。
希望同学们在日常生活中能够注意保护好自己的心脏和血液健康，形成良好的生活习惯。
巩固练习1.血液循环中的动脉和静脉分别有什么特点和功能？2.描述一下心脏收缩和舒张时血液流动的路径。
济南版生物中考复习：心脏和血液循环教案设计
【处理方式】教师出示目标，讲解学习目标第三步：自学质疑、合作探究8分钟【处理方式】学生自学，教师巡视指导，督促学习不认真，停滞不前的学生。
【设计意图】学生通过自学，掌握血液、血管、心脏相关的内容；第1环节：自学质疑:内容：课本43-55页内容时间：5分钟要求：依据学案导学问题快速阅读课本相关内容，并且记忆导学问题的答案。
师：督促巡视学生自学问题：二、血液循环1、体循环：血液各级动脉身体各处毛细血管各级静脉。
血液变化：血变为血2、肺循环：血液肺部毛细血管血液变化：血变为血3、1）各循环都是从______开始的，终止于______2）两个循环______进行，最后在_______汇合，形成一条完整的循环途径。
3）在全身组织细胞毛细血管处：血液由______血变成______血在肺部毛细血管处：血液由______血变成______血4）心脏左侧流______血，右侧流______血.5）红色是动脉血，暗红是静脉血。
第2环节：学生交流。
交流以上问题。
（学生之间互相对答案）（3分钟）第四步：班级交流、释疑升华（7分钟）第1环节：教师引导学生梳理知识点，学生补充记忆一些不知道的知识点。
把知识系统、深化、构建知识网络。
（4分钟）教师展示图片。
引导学生分析图片化信息，总结规律自定义动画的形式1.课件展示心脏(下图)图片，强调各部位名称。
2.课件展示心脏血管结构图，让学生明确各腔室分别和哪种血管相连。
3.展示补充知识点，学生记忆4、课件展示往血管灌水，应该从哪儿流出（可小组讨论）5、课件展示血液循环路径，教师引导梳理，学生巩固记忆6、用考点来练习知识点的应用第2环节：学生识记巩固学习的以上知识点（3分钟）结合课本识记，并学以致用。
（教师用课件展示）。
第五步：课堂小结、形成体系（三检）理清思路、梳理知识学生总结 2分钟第六步：当堂达标：单双号错开：10分钟典例分析：1、下图为心脏结构示意图，有关叙述错误的是（）A．③的管壁厚，弹性大B．③内流的是动脉血，④内流的是静脉血C．血液由⑥出发，由③返回心脏的过程叫体循环D．①右心房收缩房室瓣打开，血液流向②2、某人患有下肢静脉曲张，若其内的血栓脱落，随血液流动，最有可能滞留的部位是（）A.下肢静脉B.右心房C.肺部毛细血管D.肺静脉3、某人得了急性扁桃体炎，医生在其手臂进行静脉注射。
生物人教版七年级下册心脏与血液循环导学案
心脏与血液循环导学案班级_________ 姓名_________一、心脏的结构1.腔室[ ]___________ [ ]___________[ ]___________ [ ]___________规律：①图上的左右与你自身的左右相反②位于上方的是_________；位于下方的是_________。
③_______与_______相通；但是心脏的左右____________。
疑问：①心脏壁主要由什么组织构成？由此推断它具有什么功能？______________________________________________________________。
②从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？______________________________________________________________________________________________________________________________。
2．与心脏相连的血管[ ]________连接左心房；[ ] ________ 与[ ]________连接右心房[ ]________连接左心室；[ ]________连接右心室。
规律：与心房相连的都是_______;与心室相连的都是________。
3．瓣膜心房与心室之间、心室与动脉之间有__________，它的开口只能朝一个方向，使得在心脏内血液只能由___________到__________再到__________，从而规定了血流的方向。
二、心脏工作的周期三、血液循环的途径1.径？右心室疑问：①氧气被身体吸收进入到组织细胞的过程中经历了血液循环的哪些路径？ ____________________________________________________________________。
2022年中考生物一轮复习：心脏与血液循环复习教学设计
在教学过程中，我将注意以下事项：
-关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导，帮助不同层次的学生达到教学目标。
-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆提问、勇于尝试，培养他们的自信心和自主学习能力。
-及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方，促使学生不断进步。
1.导入新课：通过回顾心脏与血液循环的基础知识，激发学生的学习兴趣。
2.新课学习：
（1）心脏的结构与功能：引导学生观 Nhomakorabea心脏模型，讲解心脏的四个腔室、瓣膜及其功能。
（2）血液循环的途径：以体循环和肺循环为主线，阐述血液循环的过程，分析两者之间的关系。
（3）血液流动与血压：讲解血液在心脏和血管中的流动过程，介绍血压的概念和测量方法。
-设计互动环节，如让学生模拟心脏跳动，亲身体验心脏瓣膜的开闭，增强学习体验。
2.采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，如“心脏的左右两侧为什么不能直接相通？”“为什么说心脏是血液循环的动力泵？”等，激发学生的好奇心和探究欲。
-组织小组讨论，鼓励学生发表见解，通过集思广益，深化对血液循环机制的理解。
（4）心脏疾病与血液循环：分析心脏疾病对血液循环的影响，提醒学生关注心脏健康。
3.实践活动：
（1）小组讨论：探讨心脏结构与功能的关系，总结血液循环的特点。
（2）实验操作：分组进行血压测量、观察心脏跳动等实验，培养学生的实践能力。
（3）思维导图：整理和归纳心脏与血液循环的知识点，提高学生的总结能力。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调心脏与血液循环的重要性。
-阅读后，请同学们撰写一篇心得体会，分享学习心得和收获。
《心脏和血液循环导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《心脏和血液循环》导学案第一课时导学目标：1. 了解心脏的结构和功能。
2. 精通血液循环的过程和作用。
3. 理解心脏和血液循环在维持生命中的重要性。
导学内容：一、心脏的结构和功能心脏是人体的重要器官，主要功能是泵血，将富含氧气的血液输送到全身各个器官，同时将含有二氧化碳的血液送回肺部进行气体交换。
心脏主要由心房和心室组成，其中心房接收来自全身各组织器官的血液，心室则将氧合后的血液送出体外。
二、血液循环的过程和作用血液循环是指血液在心脏和全身循环系统中流淌的过程。
血液循环主要包括体循环和肺循环两部分。
体循环是指心脏将氧合后的血液通过主动脉输送到全身各个部位，满足各组织器官的氧气和营养需求；而肺循环是指心脏将含有二氧化碳的血液送往肺部进行气体交换，将新颖氧气吸入血液。
三、心脏和血液循环在维持生命中的重要性心脏和血液循环系统是维持生命的重要系统之一。
心脏的正常收缩和舒张能够保障血液顺畅流淌，保持身体各部位器官的正常功能。
血液循环则能够将氧气和营养输送到细胞并带走代谢废物，维持身体的新陈代谢平衡，保证身体健康。
导学活动：1. 请结合课本和教室所学知识，简要描述心脏结构和功能，并画出心脏示意图。
2. 分别诠释体循环和肺循环的过程，并说明它们之间的联系。
3. 请沉思并回答：为什么心脏和血液循环在人体中起着至关重要的作用？如何保持心脏和血液循环的健康？导学反馈：1. 请用自己的话简要总结心脏结构和功能的关键点。
2. 你认为什么是维持心脏和血液循环健康的关键？你平时是如何保持心血管系统健康的呢？3. 如何将你所学的心脏和血液循环知识运用到平时生活中，保持身体健康？请列举个人健康保健的建议。
第二课时一、导言心脏是人体最重要的器官之一，它承担着将氧气和营养物质输送到全身各个部位的重要任务。
而血液循环系统则是人体内部各个器官之间进行物质交换的桥梁。
本次导学案将指挥同砚们深度了解心脏和血液循环系统，探究其结构、功能及相关疾病。
《心脏和血液》导学案
《心脏和血液》导学案第一课时一、导入引导在本节课中，我们将学习有关心脏和血液的知识。
你知道心脏和血液在我们的身体中扮演着什么样的角色吗？让我们一起来探索吧！二、学习目标1. 了解心脏和血液的基本结构和功能。
2. 掌握心脏的工作原理和血液循环过程。
3. 了解心脏和血液对身体健康的重要性。
三、课堂讲解1. 心脏的结构和功能心脏是人体的一个重要器官，位于胸腔的中央位置，它主要由心房、心室和心包组成。
心脏的主要功能是泵血，把氧气和营养输送到全身各个部位，同时将二氧化碳和代谢废物运回心脏，再通过肺部排出体外。
2. 血液的组成和功能血液是由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成的。
红细胞携带氧气，白细胞负责免疫功能，血小板参与止血，而血浆则含有大量的水分和营养物质。
3. 心脏的工作原理心脏通过心脏节律性搏动的方式，分别通过心房和心室的收缩和舒张完成一次心跳。
这种方式保证了血液的顺畅循环。
4. 血液循环过程血液循环分为体循环和肺循环两个过程。
体循环是指心脏将含有氧气的血液送到全身各个组织器官，而肺循环则是指心脏将含有二氧化碳的血液送到肺部进行气体交换。
四、巩固练习1. 请解释一下心脏的主要功能是什么？2. 血液是由哪些成分组成的？3. 体循环和肺循环分别是指什么过程？五、拓展延伸1. 请描述一下心脏的搏动过程。
2. 为什么血液在人体中扮演着非常重要的角色？3. 了解一下心脏疾病对身体健康的影响。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了心脏和血液在人体中的重要性，以及它们的基本结构和功能。
希望大家能够认真复习，做好笔记，加深对这一知识点的理解。
七、作业布置请同学们根据本节课的内容，写一篇心脏和血液的知识总结，体会心脏和血液在身体中的重要性。
以上是本节课的学习内容，希望大家能够认真学习，努力进步！祝大家学习愉快！第二课时一、导学目标1. 了解心脏和血液在人体中的作用和重要性。
2. 掌握心脏和血液的结构和功能。
3. 理解心脏和血液相关的常见疾病和预防方法。
2022年中考生物一轮复习：心脏与血液循环复习教学设计
4.能够运用血液循环的知识解释一些常见的血液循环疾病，如动脉硬化、高血压等。
5.学会使用实验方法观察心脏模型，绘制心脏结构图，并能够通过数据分析和解决实际问题时运用血液循环的相关知识。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应引导学生采用以下方法和过程：
1.完成一份心脏结构与血液循环的综述报告，要求包含心脏的四个腔室、瓣膜的功能、血液循环的途径及其意义。通过此项作业，学生可以加深对心脏与血液循环整体概念的理解，并锻炼整理和归纳信息的能力。
2.设计一份关于心脏健康的生活指南，包括如何通过日常饮食、运动等生活方式来维护心脏健康，以及识别和预防常见心脏疾病的方法。这项作业旨在培养学生的健康意识，并将理论知识应用于实际生活。
9.针对学生的个性化需求，提供差异化的教学资源和支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
10.结合生活实际，引入心脏健康和疾病预防的相关内容，提高学生的健康意识和社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.通过展示一系列与心脏和血液循环相关的真实生活案例，如运动后心跳加速、献血时的血液流动等，引发学生对本章内容的思考。
-学生对于血液循环中血液成分变化的认知，以及如何将这些变化与身体各部分的需求联系起来。
-结合实际案例，运用血液循环知识分析问题和解决问题。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想采取以下教学策略：
1.利用多媒体教学资源，如动画、视频和心脏模型，直观展示心脏结构和血液循环过程，帮助学生建立清晰的知识形象。
三、教学重难点和教学设想
复习血液血管和心脏教学设计人教版生物七年级下册
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.增强学生的健康意识，使他们认识到保护心脏健康的重要性。
3.培养学生关爱他人的情感，关注心血管疾病患者，提高社会责任感。
4.培养学生科学、严谨的态度，对待学术问题敢于质疑、勇于探究。
本章节教学设计以人教版生物七年级下册“复习血液血管和心脏”为主题，紧密结合学科知识，注重实用性，以提高学生的生物学科素养为目标。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重情感态度与价值观的培养，引导学生形成正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。
3.简要回顾之前学过的血液循环知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解血液循环的基本概念，包括血液、血管和心脏的组成与功能。
-血液：介绍血液的组成，如红细胞、白细胞、血小板和血浆，以及它们的功能。
-血管：讲解动脉、静脉和毛细血管的特点、分布及功能。
-心脏：讲解心脏的结构，如四个腔室、瓣膜等，以及心脏的工作原理。
-如何保持心血管健康？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.设计血液循环过程填空题，让学生完成并互相检查，巩固所学知识。
2.让学生绘制心脏结构图，标注心脏各部分名称及功能，提高学生的动手能力。
3.开展“血液循环猜猜看”游戏，让学生在游戏中进一步掌握血液循环知识。
（五）总结归纳
1.完成课后习题：
-结合教材，完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在解答过程中注重对血液循环过程的理解，以及对心脏和血管结构与功能的掌握。
2.制作血液循环知识卡片：
-学生需要设计并制作一张血液循环知识卡片，内容包括血液循环的途径、心脏结构、血管类型及其功能等。卡片要求图文并茂，便于复习和分享。
2022年中考生物一轮复习：心脏与血液循环复习优秀教学案例
（一）知识与技能
1.掌握心脏的结构，包括四个腔室、瓣膜等，并能正确识别心脏的各个部分。
2.理解心脏的功能，包括泵血、维持血液循环等，并能解释心脏如何实现这些功能。
3.掌握血液循环的途径，包括体循环和肺循环，并能绘制出完整的血液循环图。
4.理解血液循环中各种血液成分的作用，如红细胞、白细胞、血小板等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张心动周期图，引导学生关注心脏的跳动过程。
2.提出问题：“同学们，你们能感受到自己的心脏跳动吗？它是如何工作的呢？”激发学生对心脏的好奇心。
3.分享一个关于心脏病的真实故事，让学生认识到心脏健康的重要性。
4.总结提问：“今天，我们将要学习心脏与血液循环的相关知识，大家猜猜，心脏和血液循环之间有什么联系呢？”
现如何？有哪些需要改进的地方？”等。
3.开展同伴评价，鼓励学生相互鼓励、相互启发，提高他们的学习能力。
4.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。同时，针对学生的不足，给予指导和帮助，促进他们的全面发展。
（三）学生小组讨论
1.提出讨论话题：“心脏的结构与功能有哪些联系？”“血液循环对人体的作用是什么？”
2.学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，并记录讨论结果。
3.各小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员补充意见。
4.教师点评各小组的表现，给予肯定和鼓励，针对学生的不足给予指导和帮助。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如心脏的结构、功能，血液循环的途径等。
4.引导学生关注身心健康，了解和采纳健康的生活方式，提高生活质量。
5.培养学生具有良好的道德品质，关心他人，乐于助人，为构建和谐社会贡献力量。
课题 血液循环复习
课题 血液循环复习
学习目标
1、巩固掌握血液循环的知识
1、 培养和提高分析解决问题的能力
2、 加强理解生物结构与功能相适应的特点
难点和重点
理解血液循环的途径和意义
课 型
复习课
学习方法
小组合作学习
一、 知识回顾
复习内容一：心脏结构
1、 据图指出心脏的四个腔及相连的血管、血液流向、瓣膜和作用
2、 心脏壁是由 组织构成，非常发达，因而能够有力地 。
3、 从心脏壁的厚薄来看，左心室的壁比右心室的壁 ，这是由于左心室需将血液泵至 ，输血距离 ，而右心室只需将血液泵至 ，输送到
4、 心脏的左心室连着_________血管，右心室连着___________血管，_________血管与左心房相连，_______________血管与右心房相连。
5、 心房与心室之间有____________，心室与动脉之间有___________，保证了血液能按一定的方向流动：
______ ______ ______。
6、 心脏四腔的关系_______ 、 _______
复习内容二：循环路线
1、设想一个红细胞从左心室出发，随血液沿着怎样的路径到达指端？这个红细胞又将沿着怎样的路径回到心脏？
（左心室主动脉上肢动脉指端毛细血管）
（指端毛细血管上肢静脉上腔静脉右心房.）
2、在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？（右心房—右心室—肺动脉—肺部毛细血管网—肺静脉——左心房—左心室—主动脉—下肢动脉—脚趾）。
3、。
《心脏和血液循环导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《心脏和血液循环》导学案导学目标：通过进修心脏和血液循环的知识，让学生了解人体循环系统的结构和功能，培养学生对人体健康的关注认识。
一、预习问题1. 人体的循环系统包括哪些器官？它们各自的功能是什么？2. 心脏是如何工作的？它的结构有哪些部分？3. 血液在人体中的循环过程是怎样的？有哪些重要的血管？4. 什么是动脉和静脉？它们有什么区别？5. 为什么说心脏是人体的“泵”？它如何保持自身的正常运转？二、进修重点1. 心脏的结构和功能2. 血液的循环过程3. 动脉和静脉的区别4. 心脏的工作原理三、进修内容1. 心脏的结构和功能- 心脏是人体循环系统的中心器官，位于胸腔中间，由四个腔室组成：摆布心房和摆布心室。
- 心脏的功能是通过收缩和舒张来将氧气和营养物质输送到全身，同时将二氧化碳和废物排出体外。
2. 血液的循环过程- 血液在人体中的循环过程分为体循环和肺循环两部分。
- 体循环：氧合血从左心室通过主动脉进入全身各组织器官，将氧气和营养物质输送给细胞，再通过静脉回到右心房。
- 肺循环：二氧化碳贫血从右心室通过肺动脉进入肺部，与氧气交换后变成氧合血，再通过肺静脉回到左心房。
3. 动脉和静脉的区别- 动脉：将氧合血从心脏输送到全身各组织器官，壁厚、弹性好，携带的是高浓度氧气的血液。
- 静脉：将贫血从全身各组织器官回到心脏，壁薄、弹性差，携带的是含有二氧化碳和废物的血液。
4. 心脏的工作原理- 心脏是一个自动的肌肉泵，通过心房和心室的收缩和舒张来推动血液循环。
- 心脏的节律由窦房结控制，每分钟跳动60-100次，受到神经和荷尔蒙的调节。
四、教室练习1. 请简述心脏的结构和功能，以及它如何工作的。
2. 描述血液在人体中的循环过程，包括体循环和肺循环。
3. 动脉和静脉有什么区别？为什么说动脉是高压管道？4. 为什么说心脏是人体的“泵”？它的工作原理是什么？五、拓展练习1. 请设计一个实验，观察人体循环系统的工作过程。
心脏与血液循环导学案
第15章 维持生物体内的平衡第一节人体内物质的运输 第3课时 心脏与血液循环一、学习目标1、识记：心脏的位置、形态结构、功能，学会图文结合，理解记忆。
2、熟记体循环、肺循环的循环途径，理解血液循环过程中的血液变化，区别动脉血与静脉血。
二、自学交流1、下图是心脏结构示意图，识图回答：(1)填写各部分名称 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧⑨ ⑩⑾2、完成下表位置：胸腔中略偏左。
特点：主要由 构成、左心室壁___，与功能相适应。
左心房：连通 。
心房与心室之间有 ，只能朝向 开，心室与动脉之间有 ，只能朝向 开。
左心室：连通 。
右心室：连通 。
3、血液循环体循环 肺循环 起点________ _______ 终点_______ ________ 血液变化______血变为____血 _____血变为____血 功能 为________运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走与_______进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺泡 联系 在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能心房 心室 心脏右心房：连通 结构三、反馈检测1.右图为心脏解剖图，请回答：⑴请注明各部分结构名称：A ; B ; CD .①②③④⑤⑥⑦⑵图中流动脉血的结构是___________，流静脉血的结构是_______。
(用数字表示)⑶含养料多，含氧少的血管是，（4）[ ] 可以保证血液由心房流向心室。
[ ] 可以保证血液由心室流向动脉。
2.右图为人体血液循环途径示意图(1)血液循环分为和。
(2)静脉血变为动脉血的场所是［］的毛细血管。
(3)与右心房相连的血管是［］和［］，它们都流血。
(4)体循环终止部位是［］，此时血液变成了血。
四、直击中考1（2013，宁夏）．人体内血液流经下列哪一部位时，会由静脉血变为动脉血（）A．肺泡周围的毛细血管网B．左心室到主动脉C．组织细胞周围的毛细血管网D．右心房到右心室2、（2016）某老师最近患了咽炎．医生使用抗生素在其臀部肌肉注射治疗，药物在作用于咽部之前，最先到达心脏的（）A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室3、(2008，宁夏)对人体血液循环的叙述，正确的是（）A.体循环是从右心房和右心室开始的B.体循环和肺循环是同时进行的C.血液在心脏和全身动脉中循环流动D.肺循环是从左心室开始到右心房为止的循环途径4、（2010，宁夏）右图是人体心脏及所连血管的解剖图。
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心脏与血液循环复习学案
中考目标：
1、心脏的结构和功能；心脏内的瓣膜及其作用。
2、血液循环过程中物质的变化。
3、血液循环的途径及其生理意义。
4、关注生命。
进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。
学习重点：
心脏的结构和功能；血液循环的途径。
学习难点：
血液循环过程中物质的变化；血液循环的途径及其生理意义。
一、基础知识：
1.心脏的壁有构成，心室壁比心房壁，壁最厚，原因是。
充分体现了相适应的生物学观点。
2.心脏有腔，分别是：，同一侧的心房心室相通。
心脏为血液循环提供。
3.在心房和心室之间有，心室和动脉之间有，它们的作用是。
4.体循环途径：。
肺循环途径：。
5.体循环过程中血液成分变化：由血变为血。
肺循环过程中血液成分变化：由血变为血。
6.血液循环的意义：不断地为人体组织细胞运来了，同时把组织细胞产生的等废物运走。
二、复习检测：
1、下列哪个部位没有防止血液倒流的瓣膜（）
A心室与心房之间 B 心室与动脉之间
C 静脉血管
D 心房与静脉之间
2、心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )
A.右心房→右心室→肺动脉
B. 左心室→左心房→主动脉
C.肺动脉→右心房→右心室
D. 主动脉→左心房→左心室
3、与左心房相连的血管是（）
A.主动脉
B.肺动脉
C.肺静脉
D.上下腔静脉
4、血液循环过程中，静脉血变成动脉血的部位是( )
A.全身各处的毛细血管
B.心脏
C.肺部的毛细血管
D.肝脏
5、体循环和肺循环之间的关系是（）
A.先体循环，后肺循环
B.先肺循环，后体循环
C.体循环和肺循环交替进行
D.体循环和肺循环同时进行
6.右图为人体血液循环模式图，请据图回答。
（1）血液循环分为体循环和肺循环，图中能完整表示的是循环，该循环起点是。
（2）在心脏①与②、③与④之间，有防止血液倒流的，保证血液在心脏只能从心房→→动脉。
（3）当血液流经肺泡周围的时，血液中的氧气将会（填“增加”或“减少”），血液变为血。
7. 7.右图是人体心脏结构模式图，据图分析回答下列问题：
（1）从心脏的结构看，心脏壁主要是由组织构成的，
心壁最厚的是（）；从心脏的功能看，心脏的
收缩能将血液“泵”到身体各个部位。
以上说明心脏的结
构与相适应的。
（2）在血液循环的过程中，体循环开于，
结束于。
（3）人生病后静脉注射药物，药物在心脏的四个腔中先后出现的顺序是（填序号）。
（4）在心脏的四个腔内，流动着静脉血的是（填代号）。
（5）临床上常给肺炎病人静脉注射青霉素，青霉素随着血液流动最先流入图中的_________。
8.请画出血液循环简图，并注明各管腔名称：。