《血液循环》专题复习课突破难点的教学设计

生物科《血液循环》专题复习课突破难点的教学设计

镇安镇中学林勇华

《血液循环》是《生物课程标准》北师大版《第四部分----生物圈中的人》的知识，人体吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体所产生的废物也通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，因此本章内容起到了联系各部分知识的作用。这一节教学以血液循环为中心介绍了血液流动的管道、血液运输的动力器官、血液循环途径以及血压、脉搏等方面的基础知识。它既是对前面所学知识的深化，又是后面呼吸、排泄等章节的前提和关键。

课堂目标：血管、心脏结构和血液循环途径等知识都比较抽象，学生理解这些知识点有很大的难度，而这些内容也是本节教学的重点，所以，把以上内容列为难点。在教学中，利用编制顺口溜和简图帮助学生轻松记忆突破了难点。

、血管复习中难点的突破

1.识记概念，分清知识点

根据概念认识三种血管：动脉、静脉、毛细血管。

教学中，提示学生，三种血管是根据血液流动方向（以心脏做区分点）来区分的，其中动脉血管内的血液流动方向是离开心脏，静脉血管内的血液流动方向是流回心脏，而动脉和静脉并不直接相

通，两者通过毛细血管相连通。实际运用中，这是一个比较容易混 淆的知识点。编成顺口溜就是：“动离静回毛连通”将顺口溜多读 几次，学生很容易就分清楚了。

2 .简图强化理解，提高解题能力 教学中，要帮助学生理解:

动脉是将血液从心脏送到传身各器官的血管，所以，动脉血管 的血液流动情况

是从大血管流向小血管（分散型血管）；

静脉是将血液从身体各部分送会心脏的血管，所以，静脉血管 的血液流动情况

是从小血管流向大血管（汇聚型血管）；

毛细血管处的血液流动情况是小动脉7毛细血管7小静脉（根 据血流方向可以

判断毛细血管两端各是哪一种血管）；由于毛 细血管管腔非常小，只能允许红

细胞单行通过；

在相同级别的血管中，血液流动速度各有不同， 脉〉静脉〉毛细血管。

有了以上A 、B C D 的认识，学生很轻松就判断出上图 a 、b 、c 三种血管的 名称，并能排列三者的血流速度为 a > b > c 。接着再给出下图，同样是判断血 管名称和血流速度（提示学生可根据血流方向或血管是汇聚型或分散型来作为 判断依据），学生答题速

度很快（答案如图），且准确率高，这说明学生已经掌 握了这一知识点。

具体情况是动

以上四点理解后，马上进行解题训练（借助简图） 如下图:

二、心脏复习中难点的突破

如果问心脏的位置在哪里，学生通过感受心脏的跳动可以轻松回答， 但是 问起心脏的结构有哪些，具体位置怎样，相连的血管有哪些，就困难了。用 一 个学生的话来讲：“我都见不到这些结构，所以很难理解，更别说记 住它了”。在心脏内容的复习中，我进行的是层次教学。

1梳理知识点，分清四腔名称

对于心脏四个腔（左心房、右心房、左心室、右心室）的结构名称，学生 是能记住的，但还要求能将名称与位置对号入座，复习中，我

将心脏结构简 化如下（图一）：

根据上图，与学生

一起编顺口溜：心脏结

构，上下左右，上房下

室，左右 相反（就像照

镜子一样，实际方向与C 血管为动脉

A 血管为静脉

甲血管是静脉（汇聚型） B 血管为毛细血管

乙血管是动脉（分散型） 血流速度是C > A > B

血流速度是乙>甲>丙

自己的方向相反）；上下相通，左右不通。顺口溜记住了，心脏四个结构名称就牢记了。

2.添砖加瓦，深化认识

在图一的基础上，再增加与心脏四个腔相连通的血管，图一就变成了如下（图二）：

学生在记住1-4的名称后，在增加5-8 （与心脏相连的血管），并编排顺口溜：“房连静，室连动，左侧鲜红右暗红”。在这个过程中，不但分清动静脉各自相连的心脏结构，还把心脏内的血液名称也理清楚，得出动脉血和静脉血的颜色区别。在此基础上，再编顺口溜：左肺静房室主动（心脏左边相连血管：肺静脉7左心房7左心室7主动脉）右腔静房室被（肺）动：（心脏右边相连血管：上、下腔静脉T右心房T右心室T肺动脉）。记住了顺口溜，学生慢慢对本知识点加深了认识，理解也不断加深。

通过这样分层次画出图表，再对比课文模式图逐层记忆，学生反映，内容没有那么抽象了，容易理解和记忆了。

三、血液循环复习中难点的突破

血液循环的知识比较抽象，理解血液循环的整体过程和体循环及肺循环的关系有一定的困难，因此把二者作为本节的难点，希望能使学生理解体循环和肺循环是独立进行

的，汇合于心脏，组成完整的循环途径。

1分清循环起、终点，初构循环路线图

根据图二，理清以下两点：第一、血液循环的起点都在心室，终点都在心房。编成顺口溜就是“始于室终于房”。第二、血液若从心脏左边出发，回到右心房，若从心脏右边出发，回到左心房。从图二来看就是血液从“3”出发，将回到“ 2”。若血液从“ 4”出发，将回到“ 1”。

2.强化概念，完善循环路线图

体循环：是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。动脉血由左心室射入主动脉，经各级动脉，到毛细血管网处进行气体交换变成静脉血，再经各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房。

肺循环：是血液在心脏和肺之间的循环。静脉血由右心室射入肺动脉，在肺泡毛细血管处进行气体交换变成动脉血，再由肺静脉流回左心房。

图三：血液循环示意图

分清体循环和肺循环的概念后，给出图三，引导学生说出：第一、图中①

到⑩的结构名称；第二、两条循环途径的名称。第三、用数字表示如下：

体循环：④7⑩7⑨7⑧7①肺循环：③7⑤7⑥7⑦7②在上述基础上，用彩色表示心脏（①②③④）的颜色：①③为蓝色，②④ 为红色，这样，学生从颜色上一看就明白经过体循环，血液由动脉血变成了静脉血，经过肺循环，血液由静脉血变成了动脉血。并且从图三可以看出，在我们的身体中，体循环和肺循环是同时进行的，并且通过心脏连通组成一条完整的循环路线。