20 詹天佑说课稿(3)
《詹天佑》说课稿
六年级语文版《詹天佑》说课稿一、说教材《詹天佑》是语文版教科书六年级上册的第3课。
这是一篇以人物姓名为题的课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧的力量。
二、说教学目标在教学设计时，紧扣《语文课程标准》要求，结合学生实际情况，围绕全文的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”紧扣“爱国”和“杰出”把本课设计为两课时，并制定如下教学目标：第1课时：重点研读、体会詹天佑的爱国情怀，让学生对他的认识从表面深入到内心。
第2课时：重点研读詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，体会人物的杰出才能，并进一步将爱国的情感燃在学生的心间。
三、说教学方法紧紧围绕40十分钟有效课堂，认真思考备课、组织自己的教学设想。
心里少说，说该说的，在课堂教学中，始终明确，学生是主体，整堂课都让学生自主参与其中，尊重学生的理解，让其有所得。
四、说教学环节设计（一）谈话导入，激发学生学习欲望设计一个主话题：“认识他吗？”（想通过此环节，让孩子们知道课文永远是我们最应该亲近的第一手资料，教会孩子如何正确收集、整理和使用资料。
激发学生想认识主人公的浓厚兴趣。
）（二）初读感知，理清文章脉络1、初读第一问：“他是个怎么样的人？”2、反馈。
全文的第一句。
第一段几句话每句话什么意思（出示课件）（通过这个问题，直奔全文的中心，学生已经将自己的初读体会及理解在朗读这一环节中体现。
）3、明白课文大意。
“主要通过一件什么事来反映人物的品质的？”（通过这一环节，理清文章的脉络。
全文是按先概述后具体的方法来安排材料的。
并理清了事件的层次：起因、经过、结果。
）（三）细读第二、三自然段（出示课件）1、默读该部分内容，思考：“詹天佑是在什么样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？文中的哪些语句让你的心不平静了？”2、围绕“阻挠、要挟、轻蔑”这三处关键语句解读文本，体会詹天佑接受任务时的不易。
小学六年级语文《詹天佑》说课稿5篇
小学六年级语文《詹天佑》说课稿5篇小学六年级语文《詹天佑》说课稿5篇引导语：在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学六年级语文《詹天佑》说课稿，欢迎大家分享。
小学六年级语文《詹天佑》说课稿篇1教材分析:《詹天佑》是九年义务教育五年制小学语文第十册第二单元的一篇课文。
文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。
根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。
教学目标既是本课的教学重点，也是教学难点。
设计理念：理论依据1、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革，发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
2、《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。
3、建构主义理论作为信息技术与学科整合以及新课改的重要理论，特别强调学生通过自主学习，不断丰富自己的认知体验，重建自己的认知结构。
教学思想基于以上教学理论，设计本课教学时我力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，课前教师为学生制作专题性页，改变传统教学内容的呈现方式，提供学生个性化学习条件；另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习，改变传统的教学方式和学习方式。
教学中，引导学生通过专题网页的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。
詹天佑说课稿
詹天佑说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!詹天佑说课稿詹天佑说课稿范文作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
《詹天佑》说课稿件
《詹天佑》说课稿一、教材分析《詹天佑》是北师大语文六年级第六单元的第三篇精读课文。
本单元的主题——科学的精神。
这是一篇传统课文，在以往多年的教学中，教师只注重詹天佑的优秀品质。
今天我教学本文时，除了以上内容要点，我还关注了詹天佑的科学精神——实证、实践以及勇于创新的精神等。
二、说学情本课的学习者是小学六年级的学生，学生的情感比较丰富，学生思维比较活跃，能积极参与讨论，能准确表达自己的想法。
已经具有了自主学习的能力和初步的独立阅读能力，但由于受年龄、生活经验和作品有关时代背景的限制，学生对文章中詹天佑“毅然”接受任务的爱国精神和“开凿隧道”“设计人字型铁路”所体现出的创新精神难以理解。
三、说教学目标根据单元主题，结合学生的学情，我制定了如下教学目标：知识技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解“阻挠、要挟、轻蔑、毅然、勉励、藐视、赞叹不已”等词语在课文中的意思；3、快速阅读文章，用“圈画关键字”的方法，梳理文章内容，了解文段概貌；过程和方法目标抓住重点词句，联系时代背景，体会詹天佑的爱国精神和深入实际、严谨踏实、勇于创新的科学精神。
情感态度价值观目标了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。
四、说教学重、难点抓住重点词句，联系时代背景，体会詹天佑的爱国精神和深入实际、严谨踏实、勇于创新精神，既是重点，又是难点。
五、说教法教无定法，但科学的教学方法能够使教学事半功倍。
鉴于这样的认识，本节课我采用以下教学方法：圈画关键字法，梳理文章内容；抓重点词句，品读感悟法；创设情境法；探究、实践法；引导法；演示法；六、说学法与教法相结合，学生将采用以下学法：自主学习法；读中悟情；小组合作探究法；动手实践法七、说教具、学具为了有效提高课堂效率，课前教师准备多媒体课件八、说教学过程一、初读课文，整体感知课文内容1．为了让学生对课文有整体的感知，我给出几个探究点，让学生在读课文的基础上自主去探究。
《詹天佑》说课稿
《詹天佑》说课稿我说课的内容是人教版六年级上册第5课《詹天佑》，我将从目标，教法，学法，教学流程四方面说课。
一、说目标本节课我确定了以下4个目标：1.正确书写“阻挠讥笑艰巨”等词语，指导书写“庸”。
2.正确、流利地朗读课文，运用抓中心句的方法把握文章主要内容。
3.通过浏览课文，运用列小标题的方法，初步领悟和学习作者运用典型事例来刻画詹天佑杰出、爱国品质的方法,激发学生热爱祖国的思想感情。
4.实践运用中心句和事例来突出人物品质的实践方法。
我确定此目标的依据有四点：一是基于对课程标准学段目标的理解。
《课程标准》指出：第三学段学生要“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
”“这就告诉我们高段的阅读教学要注重阅读方法的指导和语言文字运用。
二是基于对教材的认识这篇课文记叙了詹天佑在修筑京张中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。
从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
三是基于对单元重点项目的理解本单元的主题是：“爱我中华”。
四是基于对学情的认识。
学生经过六年来的学习己具有初步的独立阅读能力。
能抓住文章的主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，我把本节课的侧重点放在引导学生建立篇章的概念上。
据此、我确定本节课教学重点为通过浏览课文，运用列小标题的方法，初步领悟和学习作者运用典型事例来刻画詹天佑杰出、爱国品质的方法。
教学难点为实践运用中心句和事例来突出人物品质的实践方法。
二、说教法：语文课程标准指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践”因此，本节课我将采用谈话法、引导发现法、品味法，促进学生的学。
三、说学法：语文教学应培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。
本节课我采用默读法、自主实践法、合作交流法、练习法来突出重点，突破难点。
四、说教学流程1.谈话导入，揭示课题。
让学生谈谈在中国近代百年的屈辱史中，涌现出的可歌可泣的爱国人士，然后引出爱国工程师詹天佑。
《詹天佑》说课稿3最终确定稿
（三）、课内练笔，升华情感。（10分钟）
★塞外常常是狂风怒号，黄沙漫天， 一不小心就有坠入深谷的危险。
如果詹天佑不亲自去做，又会怎样？
（3）结合心理活动体会 采用回读、引读的方式
教师导语：遇到这样恶劣、危险的环境， 詹天佑还是这样不辞辛苦，不怕危险、精益 求精、身先士卒的工作着，就是因为，
他总是想：这是中国人自己修筑的第 一条铁路，一定要把它修好。否则，不但 那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工 程师失掉信心。
教学目标： 1、抓住关键词句感悟课文重点内 容，体会詹天佑的爱国主义精神和深入 实际、认真严谨、勇于创新的科学精神。 2、学习本文如何选材、组材。体 会文章选取典型材料，表现人物的习作 手法。 3、联系上下文和背景资料理解 “勉励、讥笑、藐视、赞叹不已”等词 语，体会其表达效果。
教学重点： 1、抓住关键词句感悟课文重点内容，体会 詹天佑的爱国主义精神和深入实际、认真严谨、 勇于创新的科学精神。 2、学习本文如何选材组材。体会文章选取 典型材料，表现人物的习作手法。
具体操作流程：
1、引入詹天佑的语言，使学生对詹天 佑的敬仰和赞叹之情的到升华。 2、插入詹天佑的铜像，创设情境，激 发学生写作的情感。但学生容易写 对詹天佑的感激、敬佩等，使写的 范围变窄，应引导孩子结合自身去 谈。
课堂小结，拓展延伸
今天，我们 乘火车去八达岭， 过青龙桥车站， 可以看到一座铜 像，就是詹天佑。 许多到中国来游 览的外宾，看到 詹天佑留下的伟 大工程，都赞叹 不已。
詹天佑说课稿
《詹天佑》说课稿曹立梅尊敬的各位评委、老师：大家好！我是，今天我说课的内容是小学语文苏教版第十一册第20课《詹天佑》。
一、教材分析这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。
文章选材典型，詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。
二、学情分析对于高年级的学生来说，他们在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
在交流讨论中敢于提出自己的看法，通过学习学生一定会有很大的收获。
三、教学目标《语文课程标准》指出：语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。
因此我结合学生的特点，把本节课的教学目标确立为：1、引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
2、了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
3、培养学生合作探究，动手实践的能力。
教学重点是：了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，他又是怎样克服困难的，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。
教学难点是：抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
四、说教法与学法：《课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”1、“导——读——议——提”四步教学法。
2、学法指导与教法相结合，学生将采用以下学法：读中悟情、自主探究、小组合作、动手实践五、说教学过程，包括四个环节<第一环节>复习导入，整体感知课文内容学生回忆课文的主要内容。
通过上节课的学习，我们认识了一位杰出、爱国的工程师——詹天佑。
【板书：杰出、爱国】【设计意图：紧扣文章的中心词“杰出”、“爱国”来组织教学，教学上能形成一个整体。
】<第二环节>合作探究，突破重难点1、围绕“詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的？”这个训练点，引导学生细读2、3自然段，通过理解关键词深入阅读、领悟帝国主义列强是怎样阻挠和要挟中国的。
詹天佑说课稿
《詹天佑》说课文案一：说教材《詹天佑》是小学语文s版第十一册里的一篇课文，讲的是詹天佑主持修筑的第一条完全由我国工程人员设计施工的京张铁路的事迹，说明他是一位杰出的爱国工程师。
这篇文章叙事集中，选材典型，前呼后应，结构完整。
文章思路清晰，先概括介绍，再具体叙述，先讲当时的社会环境和自然环境带来的困难，再讲詹天佑克服困难的事迹，最后讲事迹的意义，一层深入一层地表现了中心，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物，激发学生热爱祖国，立志报国的思想感情，以及在实践中的创新意识。
二：说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10 个生字，结合语境理解生词意思,用“争夺”“争持”各造一个句子。
3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志，以及他的创新精神.。
三：说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；2、通过具体事例体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
四：说教材教法教好一堂课首先不是说教材、背课文，而是引导学生重新经历一次精神的洗礼的过程，使学生身心受到教育，有着耳濡目染的作用。
所以我在教学中重点采用了以下的教学方法（1）在读中感悟。
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析替代学生的阅读实践”应让学生在充分的阅读中有所感悟，在读中培养语感，在读中逐渐受到情感的熏陶，从而提高学生的语文素养和人文的素养。
（2）自主学习，合作探究的方法。
新课程理念告诉我们：要关注学生的个性差异和不同的学习需求，尊重学生的生活经历和体验、充分激发学生的主动意识和进取精神。
采用自主、探究性学习能促进学生精神的唤醒和潜能的发展，让学生品尝到成功的喜悦。
本课是一篇写人的文章，在教学中充分树立学生以人为本的思想，把悟的主动权交给学生，重点从人物的语言、行动、心理等方面去体会詹天佑的杰出和爱国精神。
五：说教学过程【教学程序】根据课文内容和教学要求，我准备用三课时教学全文。
《詹天佑》说课稿
《詹天佑》说课稿一、说教材《詹天佑》是人教版六年制小学语文第十二册第七单元的课文。
这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹，即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
本文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。
全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；然后，从当时的社会背景来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视和嘲笑。
根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，同时从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习作者先概括后具体的叙述方法，深入理解课文。
通过画图、讲解，理解文中的重点句子，培养学生理解和运用语言的能力。
6、培养学生收集资料的兴趣和能力。
教学难点：体会“从两端同时向中间凿进的办法”、“中部凿井法”、“‘人’字形线路。
知识重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
为了达成以上目标，本课分二课时进行教学。
第一课时读通课文，自学生字词，了解课文讲的是在什么时候、什么情况下发生的什么事情，说说课文的主要内容；第二课时主要学习第三、第四两段，用推敲重点词句和画简图的方法理解课文内容。
感受詹天佑的“杰出”和“爱国”。
二、说教法为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。
2023年小学语文《詹天佑》说课稿(通用6篇)
2023年小学语文《詹天佑》说课稿（通用6篇）小学语文《詹天佑》说课稿篇1教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
__层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
教学理念：《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。
这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。
特别是对于低年级学生来说，作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用，引导学生在“感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。
１、引导探究《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。
在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。
２、以人为本凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。
教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。
一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。
设计特色：以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。
2、培养学生合作探究、动手实验的能力。
3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
4、有感情朗读课文。
教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学准备：1、布置学生搜集有关资料。
2、制作CAI课件。
教学方法：根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。
课文《詹天佑》说课稿（通用5篇）
课文《詹天佑》说课稿（通用5篇）课文《詹天佑》说课稿（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的课文《詹天佑》说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《詹天佑》说课稿1一、说教材本课是九年义务教育六年制小学语文第十二册第七组的第一篇讲读课文。
本组课文是小学阶段的最后一组课文，学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
本课的教学重点是了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
教学难点是弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
本课安排2课时，我这里设计的是第一课时的教学内容。
根据教材特点及学生情况确定以下目标：1、情感目标——了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、知识目标——学习生字新词。
3、能力目标——抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情；有感情的朗读课文。
二、说教法《课标》指出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育”。
因此教师要根据教材特点和学生情况选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
为此确定具体教法如下：1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘测线路”这一内容时，采用抓重点词句理解内容，体会思想感情的方法；处理“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”时，采用讨论法等。
三、说学法根据《课标》要求，结合生源情况，确定如下学法：1、圈点批注法——让学生边读边画边想，培养学生的动手动脑能力，增强其创造思维能力。
詹天佑说课稿
詹天佑说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!詹天佑说课稿詹天佑说课稿（通用4篇）下面是本店铺整理的詹天佑说课稿（通用4篇）以供借鉴。
詹天佑语文说课稿
詹天佑语文说课稿詹天佑语文说课稿5篇詹天佑语文说课稿（精选篇1）尊敬各位老师、各位朋友：大家好！我今天说课的内容是《詹天佑》，敬请光临指导！【说教材】1、教材分析《詹天佑》是小学语文s版第十一册第十七课。
首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。
从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、教学目标：（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。
（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。
【这样确定教学目标，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
】3、教学重点了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”。
4、教学难点理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，讨论为什么说“詹天佑士我国杰出的爱国工程师”。
【说教法】1、品读2、精思3、感悟4、演示【说学法】1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。
3、采取多种多样的“读”，培养学生的朗读能力。
【说教学过程】这一篇课文可以设定为两课时。
下面我将具体说一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的。
在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：一、复习导入，感知课文对于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人？【板书：杰出、爱国】2、詹天佑的杰出体现在哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难?分别在哪些自然段？我们继续学习课文。
【板书：克服困难】【这一步目的是让学生在复习上节课内容的'基础上引出新课，在老师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。
詹天佑说课稿
《詹天佑》说课稿尊敬的评委老师：大家下午好！我今天说课的题目是：詹天佑。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面来进行说课。
一、教材分析《詹天佑》是人教版六年级语文上册第二单元的第一篇课文。
本单元以“祖国在我心中”为专题，选编的4篇课文从不同角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
《詹天佑》这篇课文以人物的名字为题，课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
课文按照先概括后具体的顺序编写，层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
二、学情分析：对于六年级的学生来说，他们在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
每个孩子对事物都充满着强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了自主学习和合作学习的能力，通过学习学生一定会有很大的收获。
三、教学目标：教学时，我紧扣语文新课标的要求，结合学生实际情况，制定了如下教学目标：（1）知识与能力目标：1.抓住重点词、句、段，深刻理解课文内容。
2.了解詹天佑修筑铁路的过程，激发学生的爱国热情。
（2）过程与方法目标（重点）：了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“中部凿井法”和“‘人’字形线路”。
（3）情感、态度、价值观目标（难点）：理解“中部开凿法”和“‘人’字形线路”。
讨论为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。
四、教学模式学生是学习的主体，只有将学生的兴趣调动起来，才能让学生乐学，爱学。
因此我采用的是五环节教学模式：导-学-展-拓-结。
导（创设情境，导入新课），学（合作学习，教师引领），展（练习拓展，升华情感），结（总结全文，深化主题）。
浙教版小学语文六下《20詹天佑》word教案 (3)
詹天佑教材简析：《詹天佑》以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
设计特色：抓住“主线”分组探究创造实验朗读感悟课前准备：1.师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2.准备好多种做开凿隧道实验材料。
教学要求：1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2.学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3.结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4.培养学生合作探究、动手实验的能力。
5.有感情朗读课文。
背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
教学过程：一、检查预习，整体感知1.教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。
）2.指读课文，结合正音，检查字词情况。
交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。
3.交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）二、抓住主线，理清脉络1.思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2.讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。
）三、突出主线，引发探究1.通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2.自由交流，简要陈述。
（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。
詹天佑说课稿
《詹天佑》说课稿林琴《詹天佑》这篇课文是小学语文A版六年级上册第三课，首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文主要讲的是詹天佑不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的崇高的爱国主义精神和杰出的才能。
根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1．有感情地朗读课文，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2．了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
感受詹天佑的杰出与爱国。
本课分二课时进行教学。
第1课时读通课文，自学生字词，了解课文讲的是在什么时候、什么情况下发生的什么事情，说说课文的主要内容，初步了解詹天佑是个怎样的人。
第2课时，教学一开始，从题目入手，这是一篇写人的文章还是写事的文章，让学生明白写人的文章就要搞清楚这是一个怎样的人？写事就要明白写了一件什么事，那么詹天佑是个怎样的人呢？找出中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，从整体上把握课文的主旨，并依次来展开教学。
教学第四自然段时，以体会和朗读为主。
我以詹天佑的在勘测线路中的哪些细节让今天的我们依然深有感触，引导学生勾画圈点，通过抓细节，谈感受，结合教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料，从以身作则、不畏艰险、工作认真、爱国几个方面理解他的令人感动的言行，老师重点指导朗读，通过范读设境，想象移情，多元解读，读出詹天佑的令人感动之处，体会詹天佑强烈的爱国情感。
教学5、6自然段时，让学生画一画，画出施工图，说说施工意图；演一演：让学生演一演火车是怎样的“人”字形线路上运行的，让学生自己一边读书，一边设计绘图，并讲明理由，既加深了对课文的理解，充分发挥学生的主体作用，又培养自主学习的能力，发展了想象力和思维力。
随后我再出示图片、动画演示开凿隧道和“人”字形线路，形象直观，进一步加深对詹天佑的“杰出”的理解，突破教学难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20詹天佑说课稿
说教材
1、教材分析
《詹天佑》是小学语文s版第十一册第十七课。
首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。
从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、教学目标：
（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。
（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
3、教学重点
了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”。
4、教学难点
理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，讨论为什么说“詹天佑士我国杰出的爱国工程师”。
说教法
1、品读
2、精思
3、感悟
4、演示
说学法
1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。
3、采取多种多样的“读”，培养学生的朗读能力。
说教学过程
这一篇课文可以设定为两课时。
下面我将具体说一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的。
在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：
一、复习导入，感知课文
对于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人？板书：杰出、爱国
2、詹天佑的杰出体现在哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难?分别在哪些自然段？我们继续学习课文。
板书：克服困难
这一步目的是让学生在复习上节课内容的基础上引出新课，在老师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。
二、精读课文，品词品句
1、教学课文第四自然段“勘测线路”一节，我请学生带着以下问题自由去读，从文中找出答案：
（１）、这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在这里起到了什
么作用？
（２）、詹天佑是怎样做的？
（３）、詹天佑对工作人员说了些什么？你怎么理解？
（４）、遇到困难，他又是怎样想的？
这样让学生带着任务进行定向阅读，对中下等学生起到引路作用，对上等学生起到一石激起千层浪的作用。
阅读能力差的学生，会在书上划注出现成答案；能力强的学生，会边读边想，准备概括出完整答案。
这样上中差兼顾，既避免了学生读书漫无目的，走过场的形式，同时也向学生暗示着抓一段话中重点句子理解文章内容的阅读方法。
2、引导学生自己交流，先标出小标题，再抓住文中重点词语进行品读、理解、感悟。
板书：勘测线路这一步，是学懂课文的关键，不仅要引导学生完成思考题，更重要的是要引导学生抓住重点句子中的关键词句，评议结合，揣摩作者的用意，体会文中语言文字表情达意的精妙之处。
在这一自然段的教学，我可以运用品读法来进行。
学生通过读中悟，悟中读，理解詹天佑坚持完成任务的坚定决心和顽强的意志。
3、引导学生当堂归纳本段的学习方法：读──思──议──读：
对于这一部分的处理，在语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读时间。
要珍惜学生的独特感受、体验和理解。
4、运用刚才的学法自学第
5、6自然段。
让学生默读这两段，画出詹天佑遇到了什么困难？怎样克服的？
再标出这两段的小标题，根据学生回答板书：开凿隧道、设计线路。
为了加深理解我运用演示法，通过媒体出示课件，进行演示，重点引导学生理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，在学习这一部分时，我在第一课时就安排学生同桌讨论，自己再画一画示意图，加深对课文的理解。
这样有了一个直观的了解，让学生在此基础上朗读这段文字，就能够更好的理解了。
对于这一段的设计，我认为，让学生先讨论，再画图，然后让学生通过演示，从视觉上感知，符合《语文课程标准》中指出的教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
三、拓展练习，加深理解
在这一环节，我安排学生学习课文最后一段时，引导学生抓住“不满”“提早”“有力的回击”“赞叹不已”感知詹天佑的伟大，板书：有力回击、赞叹不已并让学生讨论课后问题：为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。
让学生小组讨论，交流。
接着再安排课内练笔，写出心中最想对詹天佑说的话，全班交流。
之所以这样安排，是因为学生有了前面的品读、理解、感悟，使得学生的情感得以升华，此时安排练笔正好升华了课文的主体。
最后安排作业：就是拓展阅读，找一些相关的科学家的故事读一读。