最新部编人教版七年级语文上册第七课《散文诗二首》
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妈妈 做祷告时— 读书时-— 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时— 跳到妈妈跟前，恢复 原形，求妈妈讲故事 我 悄悄地散发香气
3、“我”回报母爱，为什么总 是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
因为孩子懂得，母爱是无私的， 对母爱的回报也应该是无私的， 他不图妈妈夸奖，但求妈妈生 活的更温馨。所以他只是撒娇， 就是瞒着妈妈。这样也会给妈 妈带来惊喜，快乐……
总结：
• 泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹， 但我怕已飞过。真正的爱。是无需用 语言去表达的。佛说：一花一世界。 一朵金色花的绽放，那优美的姿态， 那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是 世界最深情的语言，便是爱最真挚的 诠释和体现，所以说：花开无声，大 爱无言。
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色 花”来表达纯真的母子之爱，借助一 种具体的形象来抒发感情是本文一个 巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
《荷叶·母亲》
冰心
自主合作学习
作者简介
冰心，(1900---1999) 现代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉莹。 主要作品有：小说《两个家 庭》、《斯人独憔悴》、 《超人》；散文集《往事》； 诗集《繁星》、《春水》； 儿童文学作品《寄小读者》。
主题:歌颂母爱、童真、自然
检查预习
合作探究
1、“我”是借助什么来表达自己对母 亲的爱的？ 2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄 的进行却不让妈妈知道呢？ 4、你喜欢这种回报母爱的方式吗， 为什么？
1、诗中的“孩子”是借助什 么来表达自己对母亲的爱的？
孩子想变成一朵金色花来 表达对母亲的爱
2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
4、为什么妈妈见了面，说 “你这个坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里 呀？”可以想见，不见孩子，妈妈多么着 急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦 见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子
•体会句子所蕴含的思想。
•“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我
那时所要说的话了。
这是我的撒娇，为自己能给妈妈做 些好事而高兴，还要对妈妈保密， 让她莫明其妙才好。
给加下划线的字注音，并解释词语。 并蒂（ dì ） : 并排长在同一个茎上的两朵花。
书面语，指荷花。 菡萏（ hàndàn）： 繁密:
多而密。
姊妹（ zǐ ）
攲斜（ qī ）： 歪歪斜斜。
荫蔽（ bì ): （枝叶）遮蔽。
这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为 了写”我“，写荷叶是为了写母亲。文中将“我” 比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨 的荷叶，进而歌颂了父母对子女无私的爱。
• 1、正确、流利、有节奏、有感情地 朗读诗歌，以培养语感。 • 2、体会诗歌中浓浓的母子情。
读准字音
匿笑
xiù nì
花瓣
bàn
沐浴
mù
dǎo xī
祷告
嗅到
罗摩衍那
mó yǎn
膝上
我从诗中读到了一个 活泼、可爱、顽皮、 _________ ___的孩子。 天真、但又体贴，关心母亲 慈爱 我从诗中读到了一个_______的妈妈。
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和 幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了 有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散 文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式 写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
• 金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
了解诗人
1. 泰戈尔： 印度 著名文 学家 。代表诗集《新 月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢 乐、光明是他歌唱的 永恒主题。 1913年，其作品《吉檀 迦利》获诺贝尔文学 奖。他的作品在世界 上有广泛影响。
2、引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？ 作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？
3、齐读最后一段，“心中的雨点”指什么？ 如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？
文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当 时的环境、作者的心情各怎样？
红莲
一写看红 莲 二写看红 莲 三写看红 莲
☆朗读感悟
—感悟探究
1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出 了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的 句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读
书的妈妈。Hale Waihona Puke Baidu
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景 采用借景抒情的手法
找出文中集中感受到母爱的句子？它流
露出作者怎样的情感？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的 天空下的荫蔽？ 对母亲
感激、赞美之情
朗读探究：
用怎样的语气语调去读？ 舒缓地、饱含深情地
探究感悟：
1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的 形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的 心境又是怎样？
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更 美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给 妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发 上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她 不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的 节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
5、你喜欢这种回报母爱的 方式吗，为什么？
—感悟探究
作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩 子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的 光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们， 正可以象征孩子回报母爱的心愿。
主题：
这首散文诗，以“假如我变成一
朵金色花”发生想象，表达了那
种亲昵，亲热的母子之爱,从而感 受到母子情深。
3、“我”回报母爱，为什么总 是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
因为孩子懂得，母爱是无私的， 对母爱的回报也应该是无私的， 他不图妈妈夸奖，但求妈妈生 活的更温馨。所以他只是撒娇， 就是瞒着妈妈。这样也会给妈 妈带来惊喜，快乐……
总结：
• 泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹， 但我怕已飞过。真正的爱。是无需用 语言去表达的。佛说：一花一世界。 一朵金色花的绽放，那优美的姿态， 那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是 世界最深情的语言，便是爱最真挚的 诠释和体现，所以说：花开无声，大 爱无言。
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色 花”来表达纯真的母子之爱，借助一 种具体的形象来抒发感情是本文一个 巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
《荷叶·母亲》
冰心
自主合作学习
作者简介
冰心，(1900---1999) 现代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉莹。 主要作品有：小说《两个家 庭》、《斯人独憔悴》、 《超人》；散文集《往事》； 诗集《繁星》、《春水》； 儿童文学作品《寄小读者》。
主题:歌颂母爱、童真、自然
检查预习
合作探究
1、“我”是借助什么来表达自己对母 亲的爱的？ 2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄 的进行却不让妈妈知道呢？ 4、你喜欢这种回报母爱的方式吗， 为什么？
1、诗中的“孩子”是借助什 么来表达自己对母亲的爱的？
孩子想变成一朵金色花来 表达对母亲的爱
2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
4、为什么妈妈见了面，说 “你这个坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里 呀？”可以想见，不见孩子，妈妈多么着 急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦 见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子
•体会句子所蕴含的思想。
•“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我
那时所要说的话了。
这是我的撒娇，为自己能给妈妈做 些好事而高兴，还要对妈妈保密， 让她莫明其妙才好。
给加下划线的字注音，并解释词语。 并蒂（ dì ） : 并排长在同一个茎上的两朵花。
书面语，指荷花。 菡萏（ hàndàn）： 繁密:
多而密。
姊妹（ zǐ ）
攲斜（ qī ）： 歪歪斜斜。
荫蔽（ bì ): （枝叶）遮蔽。
这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为 了写”我“，写荷叶是为了写母亲。文中将“我” 比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨 的荷叶，进而歌颂了父母对子女无私的爱。
• 1、正确、流利、有节奏、有感情地 朗读诗歌，以培养语感。 • 2、体会诗歌中浓浓的母子情。
读准字音
匿笑
xiù nì
花瓣
bàn
沐浴
mù
dǎo xī
祷告
嗅到
罗摩衍那
mó yǎn
膝上
我从诗中读到了一个 活泼、可爱、顽皮、 _________ ___的孩子。 天真、但又体贴，关心母亲 慈爱 我从诗中读到了一个_______的妈妈。
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和 幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了 有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散 文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式 写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
• 金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
了解诗人
1. 泰戈尔： 印度 著名文 学家 。代表诗集《新 月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢 乐、光明是他歌唱的 永恒主题。 1913年，其作品《吉檀 迦利》获诺贝尔文学 奖。他的作品在世界 上有广泛影响。
2、引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？ 作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？
3、齐读最后一段，“心中的雨点”指什么？ 如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？
文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当 时的环境、作者的心情各怎样？
红莲
一写看红 莲 二写看红 莲 三写看红 莲
☆朗读感悟
—感悟探究
1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出 了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的 句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读
书的妈妈。Hale Waihona Puke Baidu
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景 采用借景抒情的手法
找出文中集中感受到母爱的句子？它流
露出作者怎样的情感？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的 天空下的荫蔽？ 对母亲
感激、赞美之情
朗读探究：
用怎样的语气语调去读？ 舒缓地、饱含深情地
探究感悟：
1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的 形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的 心境又是怎样？
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更 美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给 妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发 上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她 不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的 节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
5、你喜欢这种回报母爱的 方式吗，为什么？
—感悟探究
作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩 子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的 光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们， 正可以象征孩子回报母爱的心愿。
主题：
这首散文诗，以“假如我变成一
朵金色花”发生想象，表达了那
种亲昵，亲热的母子之爱,从而感 受到母子情深。