《管理学》第8章领导

教学 重点
一、领导
领导就是领导者指挥、协调和激 励部下为实现组织目标而努力的 行为。
领 领导要有追随者
导
领导要有影响力
二、领导素质
研究领导者个人特性对领导有效
性的影响，关心好的领导者应具备的 特质。
领导素质就是充当领导角色的个体为
领
完成其特定职能、发挥其特定影响和 作用所必须具备的特定个体素质。
《管理学》第8章领导
2020年5月28日星期四
讲授 内容
领导 领导素质 领导结构 领导方式 领导行为 领导艺术
学习 目的
掌握领导的概念。
了解素质、领导结构、领导方 式、领导行为、领导艺术及其 对领导效率的影响。
能够运用领导理论处理相关问 题。
领导 领导素质的培养 领导行为
E=f(L·F·S)，E为领导的有效性，L为领导 者，F为被领导者，S为环境。
有效的群体绩效取决于与下属相互作用的 领导风格，也取决于情境对领导者的控制和影
响程度之间的合理匹配。
管理方格理论的组合模型
家长式领导 大弧度钟摆式领导 平衡式领导 双帽式领导
领 随机式领导 导
菲德勒的权变理论
9.1 任务式
领
✓高度关注任务的完成,少关心下属成长和士气
导
9.9 团队式
✓重视工作也重视人,是一种协调配合的领导方
式
5.5 中间式
✓对任务和人保持适度的平衡,中庸
9.9，9.1，5.5都有人支持。
领 导
权变理论
研究影响领导有效性的环境因素，希望 了解在具体情况下，什么样的领导方式是好的 。
多数管理学者认为，领导有效性不仅取 决于领导者本人的品质和才能、行为和风格（ 对下属影响），也取决于他所在的组织环境， 如被领导者、工作等的性质和特点。领导权变 理论认为，有效的领导行为应当随着领导环境 的变化而变化，即：
1945美国俄亥俄州立大学商业研 究所，Halpin和Winer总结出四分图理 论，将领导行为的内容归结为两方面：
✓以人为重
领
✓以工作为重
区分出四种具体的领导风格：
导
高工作—低关系
高工作—高关系
低工作—高关系
低工作—低关系
领 导
以人为重
低工作—高关系
高工作—高关
低工作—低关系
高工作—低关
以工作为重
环型结构。
领 树枝型结构。 导
四、领导方式
专权型领导。 民主型领导。 放任型领导。
领 导
五、领导行为
研究领导的行为和风格对下 属的影响，关心好的领导行为和 风格。
领
虽然研究者在表述方式上存在差 异，但在关于领导行为理论假设的两
导
个基本行为因素——“任务”和“人
”上则达成了共识。
四分图理论
管理方格论
美国心理学家R.Blake和
S.Mouton提出的，依“关心人”或
“关心工作”的不同程度，对领导
进行分类分析，从中找出正确的行
领
为。
导
高
1.9
9.9
关心人
领 导
1.1
低
5.5
关心生产(任务)
9.1
高
1.1 贫乏的管理
✓不关心工作,也不关心人,不合格
1.9 俱乐部式
✓只注重搞好人际关系,工作环境舒适良好,不 重视工作效率,轻松
导
传统理论认为，领导者的素质是天生的；现 代理论认为，领导者的素质是在实践中形成 的。
领导者必须具备的素质内容包括：品德素质 、知识素质、能力素质、心理素质和身体素 质。
领导者素质的培养途径：（1）天赋条件 ； （2）理论学习 ；（3）领导实践 。
三、领导结构
领导结构，是指领导班子内部不
同类型领导成员的组合和排列Байду номын сангаас式。
在环境很有利和十分不利的情况下，采 用任务型的领导比较好，而处于两者之 间采用关系型的领导比较好，但有时却 很难说。
领 依靠培训使领导者的个性适合管理工作 需求的做法从来没有取得过真正的成功
导
，相比之下，改变组织环境即领导者所
处的工作环境中的各种因素，要比改变
人的性格特征和作风容易得多。