幼儿园大班科学《奇妙的杯子》全套教案获奖教案公开课教案模板范文

幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案

幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案一、活动目标本次科学活动旨在引导幼儿通过实验观察、探索和解决问题的方式，培养他们的科学探究精神和动手能力，同时激发他们对世界的好奇心与探索欲望。

二、活动准备•杯子（不同形状和材质的杯子各一只）•水•牛奶•汽水•豆子、小石子等填充物•量杯•记录表格三、活动步骤1.观察与提问: 让孩子们观察不同形状和材质的杯子，引导他们提出问题，例如“为什么杯子总是朝上的？”、“不同形状的杯子有什么区别？”等。

2.实验探究1 - 容量与注水量: 给每个孩子一定量的水，让他们分别倒入不同杯子中，记录每个杯子的注水量，一起讨论为什么不同杯子注水量不同的原因。

3.实验探究2 - 不同杯子的堵塞: 在杯子里放入豆子或小石子等填充物，让孩子们观察填充物对水流入杯子的阻碍，探讨填充物对杯子使用的影响。

4.实验探究3 - 不同杯子的浮力: 在一盆水中放入不同形状的杯子，观察哪种杯子容易漂浮，哪种杯子会下沉，讨论背后的科学原理。

5.总结与分享: 引导孩子们总结实验结果，让他们交流自己的发现与想法，鼓励他们勇于提出问题并思考解决方案。

四、活动延伸1.杯子的制作: 引导孩子们用废旧材料或纸杯等制作自己喜欢的杯子，让他们体验设计与创造的乐趣。

2.探索新杯子: 鼓励孩子们在家中寻找不同形状或特殊材质的杯子，并带到幼儿园分享，丰富活动的多样性。

3.家庭实践: 邀请家长与孩子一起在家进行关于杯子的实验，增进亲子间的互动与交流，促进家园共育的有效实践。

五、活动评估活动结束后，可以通过观察孩子们在活动中的表现、实验记录的完整性以及他们对实验结论的理解情况来评估本次科学活动的效果，及时调整教学策略，提高活动的实效性。

六、注意事项1.在活动过程中，要确保安全措施到位，避免孩子们发生意外。

2.鼓励孩子们在实验中勇于尝试与发现，不要过分干预，保持活动的灵活性和乐趣性。

3.活动结束后，注意及时清理实验场地，保持教室整洁有序。

2024年幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动精彩教案

2024年幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第三节《奇妙的杯子》。

通过本节课的学习，让幼儿了解杯子的种类、用途以及简单原理，培养幼儿观察生活、发现科学的能力。

二、教学目标1. 知道杯子的种类、用途及其特点。

2. 学会观察杯子，了解杯子与水的关系，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 通过实践活动，激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点难点：理解杯子与水的关系，培养幼儿的观察和动手能力。

重点：认识各种杯子，了解杯子的用途及特点。

四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的杯子（玻璃杯、塑料杯、纸杯等）、水、实验器材。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于杯子的故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注杯子。

2. 讲解：介绍各种类型的杯子，让幼儿观察并说出它们的用途和特点。

3. 实践活动：a. 请幼儿用画纸、彩笔设计一个自己喜欢的杯子。

b. 让幼儿分组进行实验，观察不同类型的杯子装水后的现象。

4. 例题讲解：讲解一个简单的关于杯子的科学原理，如为什么纸杯不能装热水。

5. 随堂练习：让幼儿用纸杯、塑料杯等材料制作一个小作品，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 内容：a. 杯子种类：玻璃杯、塑料杯、纸杯等。

b. 杯子用途：喝水、装食物、做实验等。

c. 杯子与水的关系：不同材质的杯子装水现象不同。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的杯子，并说明其用途和特点。

2. 答案：幼儿作品，教师根据幼儿的描述进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析幼儿的学习情况，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的杯子，观察其用途和特点，并将发现记录下来，与同伴分享。

同时，鼓励幼儿尝试用其他材料制作杯子，培养幼儿的创新能力。

幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思

幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思一、教学目标1.培养幼儿观察能力，了解杯子的形状、大小、颜色等基本特征；2.培养幼儿分析、比较和归纳能力，掌握简单的物体分类方法；3.培养幼儿探究和发现的兴趣，激发幼儿科学探究思维；4.培养幼儿学习通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。

二、教学内容《奇妙的杯子》三、教学重难点重点：激发幼儿科学探究思维，通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。

难点：培养幼儿观察能力，了解杯子的基本特征，并通过简单的物体分类方法进行归纳和总结。

四、教学过程1. 导入通过引导幼儿观察、描述和比较不同形状、大小、颜色的杯子，引发幼儿对杯子的认识和探究兴趣，培养幼儿对世界的好奇心和探究精神。

2. 对杯子的基本特征进行讲解通过讲解杯子的基本特征：形状、大小、颜色等，引导幼儿加深对杯子的了解，并引导幼儿描述一种杯子的基本特征。

3. 杯子的分类通过分类游戏，帮助幼儿掌握简单的物体分类方法，并与幼儿一起总结归纳出杯子分类的特征和方法。

4. 杯子的量通过杯子的量实验，引导幼儿探索杯子的不同用途，并引导幼儿通过观察和比较，总结出杯子的容量大小不同，神奇的用途也不同。

5. 总结通过本课的学习，幼儿们可以更好地了解杯子的基本特征，并通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。

此外，幼儿们也可以在课后探索更多有趣的杯子实验。

五、教学反思此次科学课，通过引导幼儿探究和发现的兴趣，培养幼儿科学探究思维，让幼儿通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。

在实施过程中，全程语言引导是必不可少的，一定要有激发幼儿好奇心的语言引导，并注意细心观察幼儿的状态和举手情况，适时进行干预和调整，以达到教学目标。

同时，探索本身是个过程，需要给予足够的时间，我们可以在环节后面安排时间，让幼儿自由探索其他关于杯子的实验，培养幼儿的学习兴趣和动手能力。

幼儿园大班优秀科学教案《奇妙的杯子》含反思

幼儿园大班优秀科学教案《奇妙的杯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的杯子》。

通过观察、探索和操作，让幼儿了解杯子的特点和用途，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 了解杯子的外形、材料和用途，培养幼儿观察和描述的能力。

2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点难点：理解杯子的不同材料和特点。

重点：观察杯子、描述杯子、探索杯子的用途。

四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的杯子（玻璃、塑料、陶瓷等），水，沙子，图片等。

2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的杯子，引导幼儿观察和描述，激发幼儿兴趣。

2. 讲解：讲解杯子的外形、材料和用途，让幼儿了解杯子的特点。

3. 操作活动：a. 让幼儿分组，每组挑选一个杯子，观察并记录杯子的特点。

c. 幼儿用画纸、彩笔等学具，制作一个自己喜欢的杯子。

4. 例题讲解：讲解如何用杯子测量液体（以水为例），引导幼儿思考。

5. 随堂练习：让幼儿分组，用杯子测量不同液体（水、沙子等），记录结果。

七、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 内容：a. 杯子的外形：高、矮、胖、瘦等。

b. 杯子的材料：玻璃、塑料、陶瓷等。

c. 杯子的用途：喝水、测量、装饰等。

八、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的杯子，并描述它的特点。

2. 答案：略。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索和操作，让幼儿了解了杯子的特点和用途，培养了幼儿的观察和描述能力。

但在操作活动中，部分幼儿对测量液体兴趣不大，今后可尝试引入更有趣的实践情景。

2. 拓展延伸：a. 让幼儿收集不同材质的杯子，观察并记录其特点。

b. 带领幼儿参观陶瓷厂，了解杯子的制作过程。

c. 开展“杯子创意画”活动，培养幼儿的想象力和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动优质教案

幼儿园大班《奇妙杯子》科学活动优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，以《奇妙杯子》为主题。

教学内容主要涉及教材第三章《生活中科学》第二节《有趣容器》。

详细内容包括认识不同材质、形状杯子，解杯子用途，探索杯子容量和浮力等。

二、教学目标1. 解不同材质、形状杯子，知道杯子用途。

2. 培养幼儿观察、比较、分析能力。

3. 通过探索活动，培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。

4. 激发幼儿对科学兴趣，培养幼儿科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解杯子容量和浮力原理。

2. 教学重点：认识不同材质、形状杯子，解杯子用途。

四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、形状杯子，实验器材（如：水、沙子、石头等）。

2. 学具：记录表、画笔、尺子、容器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示各种杯子，让幼儿观察并说出它们特征。

（2）邀请幼儿分享自己家中使用杯子，引导幼儿发现杯子多样性。

2. 讲解与探索（1）引导幼儿观察、比较不同材质、形状杯子。

（2）讲解杯子用途，让幼儿解杯子在生活中重要性。

（3）组织幼儿进行实验，探索杯子容量和浮力。

3. 例题讲解（1）出示两个不同材质杯子，提问：哪个杯子能装更多水？（2）通过实验，引导幼儿发现答案，并解释原因。

4. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一个杯子进行观察和实验。

（2）记录实验结果，分享实验过程中发现。

（2）提出问题，激发幼儿思考：除我们认识杯子，还有哪些奇妙杯子？六、板书设计1. 《奇妙杯子》2. 内容：（1）不同材质、形状杯子（2）杯子用途（3）杯子容量和浮力七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里杯子，记录它们特征和用途。

（2）尝试用不同材质杯子进行浮力实验，记录实验结果。

2. 答案：（1）特征：形状、材质、颜色等。

（2）用途：喝水、装食物、装饰等。

（3）实验结果：不同材质杯子浮力不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿解杯子多样性，培养幼儿观察、比较和分析能力。

幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》

幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》一、教学目标1.认识材料，探究材料的性质；2.培养观察、探究事物的兴趣和能力；3.培养动手实践的能力；4.发展语言表达能力。

二、教学内容本次科学活动的主题为《奇妙的杯子》。

（一）教学步骤阶段一：认知材料教师在课前将准备好不同材料的杯子，如塑料杯、纸杯、陶瓷杯等，放在课桌上。

教师设计的问题和引导，让幼儿观察、比较这些杯子的相同和不同之处。

教师可能会用到的问题：1.这个杯子用什么材料做的？2.这个杯子是什么形状？3.这个杯子有多大？4.这个杯子可以盛放哪些东西？幼儿通过观察和比较，可以发现杯子的形状、大小、颜色、材料等不同之处。

此时，感性认识杯子。

阶段二：探究性质幼儿们已经初步了解了杯子的外观和用途，那么接下来教师将引导幼儿通过实践探究杯子的性质。

教师可以为幼儿们提供一些问题和实验场景。

例如：1.这个杯子能不能盛上沙子和水同时倒出？为什么？2.这个杯子会不会漫过边缘？为什么？3.如果把热水倒入这个杯子，在杯子表面会不会出现水珠？为什么？4.你们可以尝试把不同铺垫（如硬纸板、垃圾袋、洞洞板等）放到杯子下面，看看杯子是否还能够稳住。

通过实践活动，幼儿们会深入了解杯子的性质和用途。

阶段三：语言总结本阶段主要是对前两个阶段的活动的回顾和聚焦，让幼儿能够用简洁准确的语言描述所掌握的知识和技能。

请幼儿讲述他们在前两个阶段所学到的有关杯子的知识，如：杯子的用途、不同材质的杯子有什么不同、如何正确地倒出杯子里的液体等。

（二）教学重点1.能够仔细观察物体的特点；2.能够提出具体的问题，引导探究；3.能够结合实际情境进行探究活动；4.能够简单描述自己的探究过程和结论。

（三）教学资源•塑料杯、纸杯等不同材质的杯子•沙子、水等不同物质•不同铺垫（如硬纸板、垃圾袋、洞洞板等）三、教学方法1.观察法：通过观察杯子的相同和不同之处，培养幼儿观察的能力。

2.实验法：通过实践活动进行探究，培养幼儿动手实践的能力。

幼儿园大班科学优质教案《奇妙的杯子》含反思

幼儿园大班科学优质教案《奇妙杯子》含反思一、教学内容《奇妙杯子》这节课选自幼儿园大班科学教材第三章《生活中科学》，详细内容主要围绕认识杯子形状、结构以及使用功能等方面展开。

通过观察、实践和探索，让幼儿解杯子多样性及其在生活中重要性。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同形状、结构和大小杯子，解杯子使用功能。

2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和分类能力，提高动手操作和解决问题能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探索兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解杯子多样性及其特点。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和分类能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、大小和材质杯子，水，实验器材等。

2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示不同形状、大小和材质杯子，引导幼儿观察和描述。

（2）让幼儿用双手感受杯子质地，猜测杯子使用功能。

2. 例题讲解（1）介绍杯子结构，如杯身、杯底、杯柄等。

（2）讲解如何正确使用杯子，以及杯子在生活中作用。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一个杯子，观察并描述其特点。

（2）组织幼儿进行“找相同”和“找不同”游戏，巩固对杯子特点认识。

4. 动手操作（1）引导幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢杯子。

（2）鼓励幼儿分享自己作品，并介绍其特点。

（2）引导幼儿关注生活中科学现象，激发探索欲望。

六、板书设计1. 板书《奇妙杯子》2. 内容：（1）杯子形状：圆形、方形、花形等（2）杯子结构：杯身、杯底、杯柄（3）杯子使用功能：喝水、装食物等七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢杯子，并描述其特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践和探索，让幼儿解杯子多样性及其在生活中重要性。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，加强互动，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观超市或家居用品店，观察不同种类杯子，解其特点和用途。

幼儿园大班教案《奇妙的杯子》含反思

幼儿园大班教案《奇妙的杯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。

通过让幼儿观察、探索、操作不同形状和材质的杯子，了解杯子的特点和用途，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解杯子的不同形状、材质及用途。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同材质杯子的特点及用途。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状和材质的杯子、水、沙子、小球等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种形状和材质的杯子，引导幼儿观察、讨论。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考：这些杯子有什么不同？它们有什么用途？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选择一个杯子，进行详细讲解，如形状、材质、用途等。

（2）教师演示如何用这个杯子装水、沙子、小球等，让幼儿观察并说出观察到的现象。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一个杯子，让幼儿观察并描述杯子的特点。

（2）幼儿用画纸、彩笔等学具，将观察到的杯子画下来。

4. 小组讨论（10分钟）（1）教师引导幼儿分组讨论：你们认为这些杯子还有什么用途？（2）每组选一个代表分享讨论成果。

（2）教师提出拓展问题：除了这些杯子，你们还见过其他形状和材质的杯子吗？它们有什么特点？六、板书设计1. 《奇妙的杯子》2. 内容：杯子形状：圆形、方形、三角形等杯子材质：塑料、玻璃、陶瓷等杯子用途：装水、装沙、装小球等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的杯子，并描述它的特点。

答案示例：我喜欢这个塑料的圆形杯子，它有一个手柄，可以方便地拿取。

杯子上面有一个小熊图案，非常可爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、探索、操作不同形状和材质的杯子，让幼儿了解了杯子的特点和用途，培养了幼儿的观察力、思维力和动手能力。

幼儿园大班科学精品教案《奇妙的杯子》含反思

幼儿园大班科学精品教案《奇妙杯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第五章《生活中科学》，详细内容为“奇妙杯子”。

通过观察、探索和实验，让幼儿解杯子形状、材质和功能，培养幼儿观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿解杯子基本形状、材质和功能。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解杯子功能和用途。

2. 教学重点：观察杯子形状、材质，培养幼儿观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、材质杯子若干，实验材料（水、沙子、米粒等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）向幼儿展示各种杯子，引导幼儿观察并说出杯子特点。

（2）邀请幼儿分享自己家中使用杯子，交流杯子用途。

2. 例题讲解：（1）讲解杯子形状、材质和功能。

（2）通过实验，让幼儿解杯子装水时特点。

3. 随堂练习：（1）让幼儿观察并描述教具中杯子。

（2）分组进行实验，让幼儿亲身体验杯子功能。

4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书奇妙杯子2. 板书内容：（1）杯子形状：圆形、方形、花形等（2）杯子材质：塑料、陶瓷、玻璃等（3）杯子功能：装水、装饮料、装食物等七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特杯子要求：用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，设计一个具有创意杯子。

2. 答案示例：（1）形状：三角形（2）材质：纸（3）功能：装果汁八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验和创作，让幼儿对杯子有更深入解。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，避免直接告诉答案。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用不同材料制作杯子。

（2）邀请家长参与，开展家庭科学小实验，观察杯子在生活中应用。

（3）组织幼儿参观陶瓷厂或玻璃厂，解杯子制作过程。

重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节需要我重点关注，以确保教学效果和幼儿学习体验。

幼儿园大班优秀科学精品教案《奇妙的杯子》含反思

幼儿园大班优秀科学精品教案《奇妙杯子》含反思一、教学内容《奇妙杯子》是幼儿园大班优秀科学教案，主要围绕探索杯子奥秘展开。

教学内容选自教材《幼儿园科学活动指导手册》第四章“有趣日常用品”，具体涉及第3节“认识杯子”。

详细内容包括：杯子种类、用途、结构与特点，以及如何使用杯子进行简单实验。

二、教学目标1. 让幼儿解杯子基本知识，认识不同种类杯子及其特点。

2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学实验兴趣，培养幼儿探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解杯子结构与特点，并运用到实际操作中。

2. 教学重点：通过观察、实验，让幼儿掌握杯子基本知识，培养幼儿科学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：各种类型杯子（玻璃杯、塑料杯、纸杯等）、水、沙子、米粒、色素、滴管等。

2. 学具：每组一套相同教具，供幼儿操作使用。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同种类杯子，让幼儿观察并说出它们名称，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）a. 介绍杯子种类、用途、结构与特点。

b. 通过实验，让幼儿解杯子特性，如透明度、硬度、容量等。

3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿分组，每组挑选一个杯子进行观察，并记录下来。

4. 实验操作（10分钟）a. 教师示范如何使用杯子进行实验。

b. 幼儿分组进行实验，观察并记录实验现象。

b. 引导幼儿思考实验过程中遇到问题，并找出解决办法。

六、板书设计1. 板书奇妙杯子2. 板书内容：a. 杯子种类、用途、结构与特点b. 实验过程及实验现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里杯子，记录下它们种类、用途、特点。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对杯子认识有明显提高，但在实验操作过程中，部分幼儿协作能力有待提高。

2. 拓展延伸：a. 带领幼儿参观家里杯子，解不同材质杯子。

b. 尝试让幼儿用其他物品代替杯子进行实验，拓展幼儿思维。

幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》含反思

幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》含反思教案一、教学目标：1. 让幼儿了解杯子的种类和用途。

2. 察看和探究水在不同形状和材质的杯子中的表现。

3. 培育幼儿的自主探究本领和察看力。

二、教学过程：1. 导入（10分钟）老师给幼儿呈现各种形状和材质的杯子，要求幼儿说出杯子的用途和特点。

2. 试验探究（35分钟）a. 试验1 —用玻璃杯和塑料杯比较水的流动速度。

老师给每个幼儿一杯水，让幼儿把水倒到玻璃杯和塑料杯中察看，询问幼儿水的流动速度哪个快。

结果：玻璃杯的水流动速度更快。

b. 试验2 —用纸杯和塑料杯比较水滴的停留时间。

老师放一滴水在纸杯和塑料杯中，让幼儿察看水滴的停留时间。

结果：纸杯的水滴停留时间较长。

c. 试验3 —用高杯和低杯比较水溅起的高度。

老师给每个幼儿一杯水，让幼儿把水倒到高杯和低杯中察看，询问幼儿水溅起的高度哪个高。

结果：高杯水溅起的高度更高。

3. 操作材料（10分钟）老师给幼儿分发一些不同形状和材质的杯子，让幼儿自由地使用这些杯子和水进行探究，了解杯子的特点和用途。

4. 总结（5分钟）老师引导幼儿总结每次试验探究中的结果和发觉，让幼儿本身归纳和总结。

三、反思这堂科学课教案的主题是“奇妙的杯子”，旨在让幼儿了解杯子的种类和用途，以及察看和探究水在不同形状和材质的杯子中的表现，培育幼儿的自主探究本领和察看力。

从整个教案实施的情况来看，这堂科学课教案让幼儿学到了很多。

在试验探究环节中，幼儿通过试验比较不同形状和材质的杯子里水的流动情况，察看和比较水滴在不同杯子里停留时间和水溅起的高度。

这样不仅可以让幼儿直观地感受到不同杯子对水的影响，还可以培育幼儿的自主探究本领和察看力。

但是，在实施过程中也存在一些问题。

首先，这些试验是一次性的，即在探究过程中，没有将试验结果进行分析和总结。

只有在课程结束时，老师再引导幼儿总结每次试验中的结果和发觉。

这样可能会使一些幼儿对探究过程中的发觉并没有深入理解。

另外，在第三个试验探究环节中，老师在询问水溅起的高度时，可能需要更精准地引导幼儿量化判定水溅起的高度，如：用卷尺或直尺测量高度，或者记录每次试验中水的溅起高度并比较。

【幼儿教案】幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》

教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》______年______月______日____________________部门【活动目标】1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。

2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。

3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。

活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。

活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。

【活动准备】1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。

2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。

3、较淡的颜色水及热水。

【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。

2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。

3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。

4、操作比较不同材料杯子的特点。

（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。

（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。

（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。

（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。

（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。

【幼儿园精品教案】大班科学教案及反思《奇妙的杯子》

【幼儿园精品教案】大班科学教案及反思《奇妙的杯子》【活动目标】1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。

2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。

3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。

活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。

活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。

【活动准备】1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。

2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。

3、较淡的颜色水及热水。

【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。

2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。

3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。

4、操作比较不同材料杯子的特点。

（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。

（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。

（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。

（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。

（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。

幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思

幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣，知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用，培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力，快来看看幼儿园大班科学优质课《奇妙的杯子》含反思教案吧。

1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。

2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。

3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。

培养观察、发现、探索的欲望和能力。

1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。

2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。

3、较淡的颜色水及热水。

1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。

2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子'，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。

3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。

4、操作比较不同材料杯子的特点。

（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。

（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。

（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。

（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。

大班科学教案奇妙的纸杯范文(14篇)

大班科学教案奇妙的纸杯范文（14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案

幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。

通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解杯子的形状、结构、功能以及与日常生活的联系。

二、教学目标1. 知道杯子的基本形状和结构，了解杯子在生活中的作用。

2. 能够通过观察、探索和操作，发现杯子的奇妙之处，培养科学探究能力。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解杯子的形状、结构与功能之间的关系。

教学重点：观察、探索和操作杯子，发现杯子的奇妙之处。

四、教具与学具准备教具：各种形状、材质的杯子若干，实验材料（水、沙子、石子等）。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神奇的魔术，将一个空杯子倒置在桌子上，然后向杯子里倒入水。

请幼儿猜测水是否会漏出来，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种形状、材质的杯子，引导幼儿观察并讲述杯子的特点。

然后，通过讲解和演示，让幼儿了解杯子的结构、功能以及与日常生活的联系。

3. 动手操作（15分钟）（1）探索杯子教师发放各种杯子，让幼儿进行观察、探索，发现杯子的奇妙之处。

（2）杯子的功能教师引导幼儿思考杯子在生活中的作用，让幼儿分享自己的发现。

4. 随堂练习（10分钟）（1）画一画让幼儿用画纸和彩笔，画出自己喜欢的杯子。

（2）做一做教师发放实验材料，让幼儿通过操作，发现杯子的奇妙之处。

六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 内容：（1）杯子的形状、结构、功能（2）观察、探索、操作（3）生活中的杯子七、作业设计1. 作业题目：我的杯子请幼儿用画纸和彩笔，画出自己喜欢的杯子，并分享给家人和朋友。

答案：略2. 作业题目：杯子的奇妙功能请幼儿与家人一起探索杯子在生活中有哪些奇妙的作用，记录下来并与同伴分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、探索和操作，让幼儿了解了杯子的形状、结构、功能以及与日常生活的联系。

【大班科学教案】大班科学教案：奇妙的杯子

【大班科学教案】大班科学教案：奇妙的杯子一、教学目标1、引导幼儿观察和比较不同杯子的特点和用途，培养幼儿的观察力和比较能力。

2、激发幼儿探索杯子的兴趣，让幼儿了解杯子的材质、形状和功能之间的关系。

3、鼓励幼儿尝试用不同的方法解决关于杯子的问题，培养幼儿的创新思维和实践能力。

二、教学重难点1、重点让幼儿认识不同材质、形状和功能的杯子。

引导幼儿理解杯子的特点与用途之间的联系。

2、难点如何启发幼儿通过自主探索和思考，发现杯子的奥秘。

培养幼儿在实验操作中的安全意识和规范操作能力。

三、教学方法1、观察法：通过让幼儿观察不同的杯子，引导他们发现杯子的特点。

2、实验法：组织幼儿进行简单的实验，如杯子的吸水性、保温性等实验，让幼儿亲身感受杯子的特性。

3、讨论法：鼓励幼儿在小组或集体中讨论自己的发现和想法，促进幼儿之间的交流和思维碰撞。

四、教学准备1、各种各样的杯子，包括玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、不锈钢杯等，每种杯子数量若干。

2、与杯子相关的实验材料，如热水、冷水、毛巾、颜料等。

3、记录表格和笔，用于幼儿记录实验结果。

五、教学过程1、导入部分教师展示一个神秘的盒子，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“猜猜盒子里装的是什么？”激发幼儿的好奇心。

2、认识不同的杯子教师从盒子中拿出不同的杯子，一一展示给幼儿。

引导幼儿观察杯子的形状、颜色、材质等，并让幼儿用手触摸感受。

提问幼儿：“这些杯子有什么不同？你在哪里见过这些杯子？”3、探索杯子的功能教师准备一些不同的场景图片，如喝水、泡茶、喝咖啡、盛汤等。

让幼儿选择适合每个场景的杯子，并说明理由。

例如，喝水可以用玻璃杯，泡茶可以用陶瓷杯等。

4、杯子的实验吸水性实验教师准备同样大小的玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯，分别倒入等量的水。

让幼儿观察哪个杯子周围的水最先渗透出来，哪个杯子最慢。

引导幼儿思考并讨论为什么会出现这样的现象。

保温性实验准备两个相同大小的玻璃杯和不锈钢杯，分别倒入热水。

让幼儿用手触摸杯子的外壁，感受哪个杯子更热。

【大班科学教案】大班科学教案：奇妙的杯子

【大班科学教案】大班科学教案：奇妙的杯子一、教学目标1、引导幼儿观察和比较不同杯子的特点和用途，培养幼儿的观察力和分析能力。

2、激发幼儿对杯子的探究兴趣，鼓励幼儿尝试用不同的方法探究杯子的特性，如透明度、耐热性、吸水性等。

3、培养幼儿的动手操作能力和合作精神，让幼儿在实验中体验科学探究的乐趣。

二、教学重难点1、重点让幼儿了解不同杯子的材质、形状和用途之间的关系。

引导幼儿通过实验探究杯子的特性。

2、难点帮助幼儿理解一些较为抽象的概念，如透明度、耐热性等。

培养幼儿在实验中的合作能力和记录实验结果的能力。

三、教学准备1、各种各样的杯子，如玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、不锈钢杯等。

2、实验材料，如水、热水、颜料、纸巾等。

3、记录表格、笔。

四、教学过程1、导入部分展示一些常见的杯子，如喝水杯、咖啡杯、保温杯等，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“你们在生活中见过哪些杯子？它们都是用来做什么的？”2、认识不同的杯子向幼儿介绍准备好的各种杯子，让幼儿观察它们的形状、颜色、材质等。

鼓励幼儿用手摸一摸、敲一敲杯子，感受它们的不同。

提问幼儿：“这些杯子有什么不一样？你觉得哪种杯子最好看？哪种杯子最结实？”3、探究杯子的特性透明度实验把水分别倒入玻璃杯和陶瓷杯，让幼儿观察水在不同杯子中的清晰程度。

引导幼儿得出结论：玻璃杯是透明的，能清楚地看到里面的水；陶瓷杯不透明，看不到里面的水。

耐热性实验准备热水，分别倒入玻璃杯、陶瓷杯和塑料杯，让幼儿观察杯子的变化。

提醒幼儿注意安全，不要触摸热水。

引导幼儿发现：陶瓷杯和玻璃杯能承受热水，而塑料杯在遇到热水时可能会变形。

吸水性实验把纸巾分别放入陶瓷杯、塑料杯和不锈钢杯中，然后倒入少量的水，观察纸巾的湿润情况。

引导幼儿得出结论：陶瓷杯容易吸水，纸巾会变湿；塑料杯和不锈钢杯不容易吸水，纸巾保持干燥。

4、小组合作实验把幼儿分成小组，让他们选择感兴趣的实验再次进行操作，并记录实验结果。

教师巡回指导，鼓励幼儿合作交流，提醒幼儿注意安全和实验操作的规范。

幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案

幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的杯子》。

通过观察、探索和操作，让幼儿了解杯子的形状、材质和用途，培养幼儿对生活中科学现象的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解杯子的基本特征，如形状、材质等。

2. 培养幼儿动手操作、观察、表达的能力。

3. 激发幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解杯子的不同形状和材质对其用途的影响。

教学重点：培养幼儿观察、操作、表达的能力。

四、教具与学具准备教具：各种形状、材质的杯子，实验材料（水、沙子等）。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示不同形状、材质的杯子，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）让幼儿尝试用不同的杯子装水、沙子等，观察其现象。

2. 例题讲解（1）教师演示如何用纸杯制作小船，讲解制作步骤。

（2）幼儿跟随教师一起制作小船，并在水中尝试漂浮。

3. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己喜欢的杯子。

（1）让幼儿说说自己在操作过程中发现的杯子奇妙之处。

（2）引导幼儿与同伴分享自己的作品和收获。

六、板书设计1. 《奇妙的杯子》2. 内容：（1）杯子的形状：圆形、方形、心形等。

（2）杯子的材质：塑料、玻璃、陶瓷等。

（3）杯子的用途：装水、装沙子、制作小船等。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的奇妙杯子。

答案：幼儿可以发挥创意，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作出自己喜欢的杯子。

2. 作业要求：作品需美观、实用，能体现出杯子的奇妙之处。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的奇妙杯子，并记录下来。

（2）组织幼儿参观陶瓷杯子的制作过程，了解陶瓷杯子的制作工艺。

（3）开展“杯子创意大赛”，鼓励幼儿发挥想象，制作出独具匠心的杯子作品。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解杯子的不同形状和材质对其用途的影响。

大班科学教案及教学反思《奇妙的杯子》

大班科学教案及教学反思《奇妙的杯子》教学目标：1. 通过观察、探究和实验，让学生了解空气的存在，了解杯子里的空气压缩变化，进一步认识杯子的使用。

2. 提高学生的观察能力和动手实验的能力，锻炼学生的思维和创造力。

3. 培养学生团队合作精神和积极参与的态度。

教学准备：1. 实验设备和材料：透明杯子、短钢丝、塞子、盐。

2. 课件及教具：课件《奇妙的杯子》3. 辅助设备：投影仪、黑板、粉笔。

教学过程：一、导入通过投影仪播放有关空气的图片、视频或PPT，引导学生相关联。

二、探究1. 展示透明杯子并请同学谈一谈使用过杯子的经历，有哪些不同的情景使用杯子？2. 探讨杯子里面是否有空气，如何证明？鼓励学生进行推测并进行实验验证。

3. 提醒学生要做好观察记录，并组织学生试着将杯子倒置，看看发生了什么。

引导学生想一想：空气的压力会不会对杯子倒置后的情形产生影响？4. 通过实验，让学生体验不同状态的杯子里的气体压强不同。

教师准备一个杯子和短钢丝、塞子、盐等材料，在杯子中倒入一半水，向杯子里加入一些食盐，再用短钢丝固定一个大塞子在杯口，让学生观察并进行分析。

5. 学生根据材料进行实验，观察实验现象，并思考为什么不同情况下空气压强的变化导致了不同的实验结果。

6. 在实验过程中，让小组之间展开讨论，互相交流。

三、总结1. 通过讨论和实验，学生明白空气和压强的概念，了解了杯子中的空气压强的变化。

2. 学生发现存在压强的力量，压强力量与杯子的倒置有关，提高了他们对事物的观察和实验能力，锻炼了他们的思维和创造力。

3. 要做好总结和归纳，让学生体会到合作是极其重要的，要相互配合，共同解决问题。

教学反思：整个教学环节时间把握的不够，尤其是探究的部分，因为小组的实验情况不尽相同，时间更加不好把握，希望在以后的教学中，能够更加细致地掌握每一项实验的具体内容，以实现更好的教育效果。

在学生合作的过程中，学生间的沟通、讨论和交流有所不足，我在下一堂课中将有针对性地进行讲解和拓展，来帮助学生更好地理解和分析问题。