昆明医学院教案(郑勤玲1)
昆明医学院教案教学部门基础医学院教研室病理教师姓名授课
1、自发性气胸
2、呼吸衰竭
3、右心衰竭。
4、胃溃疡
三、支气管哮喘
（一）概论:是一种由呼吸道过敏引起的以支气管可逆性发作性痉挛为特征的慢性阻塞性炎性疾病。
（二）病因及发病机制
变态反应
气道炎症
气道高反应性
神经因素
（三）病理变化
气道的基本病理改变为肥大细胞、肺巨噬细胞、啫酸粒细胞、淋巴细胞与中性粒细胞浸润。气道粘膜上组织水肿，微血管通透性增加，支气管内分泌物贮留，支气管平滑肌痉挛，纤毛上皮剥离，基底膜露出，杯状细胞增殖及支气管分泌物增加等病理改变，称之为慢性剥脱性嗜酸细胞性支气管炎。
肉眼可见肺膨胀及肺气肿较为突出，肺柔软疏松有弹性，支气管及细支气管内含有粘稠痰液及粘液栓。支气管壁增厚、粘膜充血肿胀形成皱襞，粘液栓塞局部可发现肺不张。
（四）临床表现
气管哮喘，发作前有先兆症状如打喷嚏、流涕、咳嗽、胸闷等，如不及时处理，可因支气管阻塞加重而出现哮喘，严重者可被迫采取坐位或呈端坐呼吸，干咳或咯大量白色泡沫痰，甚至出现紫绀等。但一般可自行或用自行或用平喘药物等治疗后缓解。某些患者在缓解数小时后可再次发作，甚至导致哮喘持续状态。
（四）并发症
1、阻塞性肺气肿
2、支气管肺炎
3、支气管扩张
二、肺气肿
（一）概论:呼吸细支气管以及末梢肺组织因残气量增多而呈持久性扩张，并伴有肺泡间隔破坏，以致肺组织弹性减弱，容积增大的一种病理状态。
（二）病因及发病机制阻塞性肺气肿的发病机理尚未完全清楚。一般认为与支气管阻塞以及蛋白酶-抗蛋白酶失衡有关。吸烟、感染和大气污染等引起细支气管炎症，管腔狭窄或阻塞。
支气管扩张发生反复感染，其炎症蔓延到邻近肺实质，引起不同程度的肺炎、小脓肿或且小叶不张，以及伴有慢性支气管炎的病理改变，久之可形成肺纤维化和阻塞性肺气肿，还会加重支气管扩张。
昆明医学院教案
如果在DNA合成反应体系中加入双脱氧核苷三磷酸(2’,3’-ddNTP)，DNA的合成过程则有变化。2’,3’-ddNTP与dNTP的区别在于脱氧核糖的C3位置缺少-OH，ddNTP可以在聚合酶作用下，与正在延伸的引物链3’-OH末端反应，形成3’,5’-磷酸二酯键而掺入到DNA链中，但由于没有3’-OH，不能同后续的dNTP形成磷酸二酯键，使正在延伸的引物链在此终止。
昆明医学院教案
基本病变：黏膜发生的假膜性炎
坏死粘膜+纤维素+炎细胞
溃疡多、浅、小(地图状)
四、并发症和结局
1、肠出血
2、肠穿孔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、细菌性肝脓疡
4、支气管肺炎
五、临床病理联系
腹痛、腹泻、粘液脓血便
发热、中毒症状
大便次数多、量少、里急后重
课堂小结：
5分钟
细菌性痢疾[bacillary dysentery]
教学方法：
综合式。
多媒体及板书设计要点：
多媒体条理清楚，重点突出，图片清晰。
板书内容作为多媒体的补充。
内 容
辅助手段和时间分配
第十五章传染病
第２节 伤寒
一、概述
概念：伤寒是由伤寒杆菌感染导致的、以全身单核－巨噬细胞系统细胞增生为特征的急性传染病。
二、病因和发病机理：
１、病因：伤寒杆菌
２、传染途径：经口传染
内 容
辅助手段和时间分配
第二节细菌性痢疾
一、概述
概念：细菌性痢疾简称痢疾，是由痢疾杆菌感染引致的、以结肠假膜性炎为特征的肠道传染病。
二、病因和发病机理
1、病因：痢疾杆菌
2、传染途径：经口传染
3、机理：
细菌侵入结肠粘膜内繁殖
局部炎症反应释放内外
血循障碍毒素入血
粘膜表层坏死全身症状
假膜形成假膜脱落浅表溃疡
一）愈合：可获终身免疫
一)
二)并发症及死亡原因:
１、肠出血——多发生于溃疡期，溃疡病损侵蚀血管引起出血。
2、肠穿孔——肠道溃疡严重者可深达肌层及浆膜层，引起肠穿孔。
３、支气管肺炎——机体长期高热、营养不良及抵抗力降低而继发呼吸道感染。极少数可由伤寒杆菌引起。
昆明医学院麻醉学专业教案
昆明医学院麻醉学专业教案麻醉学专业2006年8月日胸科手术的麻醉概述胸腔手术主要包括肺、纵隔、食道的手术。
麻醉方法是作气管内插管、全身麻醉采用静一吸复合麻醉方式。
胸科手术的麻醉面对的主要问题是剖胸后的生理病理改变及测卧位的生理影响。
因此，在麻醉处理与管理上要求高。
术前准确地评估病情及全身状况。
考虑手术与麻醉可能发生的危险性，作好充分准备是十分重要的。
第一节剖胸及侧卧位引起的生理改变一、剖胸后呼吸，循环及其它生理改变（一）剖胸后对呼吸的影响1、正常生理生理情况下，在大气压，肺泡弹力纤维，肺泡表面张力及胸膜腔负压的共同作用下，肺泡随呼吸而膨胀或缩小。
2、肺萎陷当一侧胸腔剖开后导致胸腔负压消失后，肺泡自身的弹性回缩而萎陷，通气及肺泡弥散面积急剧减少，可达正常面积的50%，增加了肺循环阻力，该侧肺通气/灌注(V/Q)比例失调。
（见图62—1）3、纵隔摆剖胸后，自主呼吸的吸气相，健侧胸腔内压力降低，纵隔由剖胸侧向健侧移位；呼气相健侧胸腔内压力回升，纵隔又向剖胸侧移位，这种纵隔随呼吸来回摆动的现象，称纵隔摆动。
其后果不仅影响气体交换，也严重干扰循环功能，同时使手术野极不静。
（见图62—2）4、反常呼吸和摆动气吸气相因健侧胸内压降低，部分气体从剖胸侧“吸”入健侧肺；呼气相健侧肺的部分气体又进入剖胸侧肺内，这种现象称反常呼吸。
其后果是：死腔通气剧增。
随着反常呼吸来往于两侧肺之间的气体称摆动气。
（见图V-15-1）（二）剖胸后对循环的影响1、心输出量降低其原因：a.剖胸侧胸腔负荷消失，促使腔V回心减少；b.纵隔摆动明显时，心脏也随着摆动，使上下腔V与右心房交界处曲折成角，阻碍腔V回心；c.肺萎陷引起部分肺血管收缩，阻力增加，肺循环流向左心房的血量减少，使左心房前负荷降低；d.剖胸后两侧肺气体及血流均受影响，V/Q比值不正常；e.呼吸管理不善，发生缺O2及CO2蓄积，也影响肺血流量；f.体位改变，手术操作直接压迫心脏及大血管；g.手术野大量体液丢失。
昆 明 医 学 院 教 案
2．固定桥的生物机械力学原理
十三、课后辅导内容的准备
1．牙本质肩领
2．根管预备过程中固位与抗力的相互关系
昆明医学院教案
课程名称：口腔修复学授课对象：口腔2002级本科生
一、讲授题目部分牙体缺损的修复——概述和修复治疗原则
二、讲授时数2学时
三、讲授人：谢志刚职称：副教授职务：
五、本课目的、要求
二．适应症与非适应症（10min）
三．桩核冠固位形和抗力形的要求（20min）
四．桩核的牙体预备（20min）
五．桩核的临床制作（10min）
六．桩核的其它类型（10min）
十一、课堂总结
1．桩冠和桩核冠的概念、适应症与非适应症。
2．桩核冠固位形和抗力形的要求
3．桩核的牙体预备
十二、课后预习内容安排
3．冯海兰主译《固定义齿修复学精要》第三版，第九章――牙体预备原则（102）
十、讲课内容及时数安排
第三节牙体预备的原则(40min)
二十五．保护牙体结构（Preservation of Tooth Structure）(8min)
二十六．固位和抗旋转（Retention and Resistence）(12min)
定义(2min)，病因(8min)
八．如何选择牙体缺损的治疗方法(25min)
1．牙齿结构的破坏情况（destruction of tooth structure）(5min)
2．美观（esthetics）(5min)
3．固位（retention）(8min)
4．经济因素（financial considerations）(3min)
通过讲授部分牙体缺损的修复——概述和修复治疗原则，使学生掌握牙体缺损的概念和修复治疗原则，熟悉修复牙体缺损有哪些修复体类型，初步培养学生如何选择制定修复治疗计划的临床思维。
昆明医学院教案
混合斑痕在刑事案件并不鲜见，对这类法医物证检材的检测，由于受到混合成分的种类、混合的个体数、以及不同个体来源的成分所占比例等因素的影响，检测结果的分析较单一斑痕要复杂。
2.案件类型：
混合斑检材常出现在下列情况：
①性犯罪案件检材，包括阴道拭子、内裤、卫生纸、床单、犯罪嫌疑人外生殖器拭子等相关检材，这类检材一般都包含有精子及阴道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ皮细胞，属男、女个体成分的混合物；
②多人受伤的现场血迹，凶器、当事人身上或衣物上的血痕，多为2个或2个以上个体的混合血痕；
③咬痕拭子含有咬者的口腔上皮细胞和被咬者的皮肤细胞；
④指甲垢，可能含有本人和被抓者的细胞；
⑤血衣有另一个人的汗液、唾液或尿液等。案件中常见的是混合精斑和混合血痕。
3.鉴定混合斑方法：
将混合斑痕中的成分分离，例如采用差异裂解分离法(DifferentialLysisMethod)分离混合精斑中的精子和阴道上皮细胞，然后再分别分型鉴定。
将混合斑痕中所有的遗传标记都检测出来，然后与案件相关的个体进行比对分析。经过多年的实践，实际案件调查中比较难办的是轮奸案件中的混合精斑、凶杀案件中的混合血痕的个体识别问题(In actual cases, mixing semen stains of gang rape cases and murder cases of mixed blood have more difficulties at individual recognition.)。目前的混合斑痕的检验主要采用DNA分型技术，一是因为检测灵敏度高，其次是DNA遗传标记的多态性程度高，是解决混合斑痕个体识别的主要有效手段。
昆明医学院教案
1、早期现象的界定依据；哪些指标具有重要的法医学应用价值？
2、自溶现象发生机理是哪些？如何与坏死鉴别？
3、晚期尸体现象指标有哪些？法医学意义是什么？
4、死后化学变化的研究进展及法医学意义？
九、要求参考书目及章节
1、徐英含主编，《最新法医病理学》，北京：群众出版社，1996。
2、吴家馼主编，《法医学》，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，1994。
3、江涛主编，《法医毒物分析》，北京；人民卫生出版社，1989
4、B.Knight，Forensic Pathology,2nd ed,Arnold,1996
十、讲课内容及学时数安排
第三章死后变化
第一节概述
第二节早期死后变化
第三节晚期死后变化
第四节死后化学变化
第五节其他自然环境因素对尸体的毁坏
第六节死后人为变化
昆明医学院教案
课程名称：法医病理学授课对象：法医学本科生
一、讲授题目：死后变化（尸体现象和尸体化学）
二、讲授时数：6-8学时
三、讲授人：李利华职称：教授职务：法医学院院长
四、本课目的、要求：
掌握内容：1、死后变化的检验、呼吸机脑；
2、尸体现象的表现、特征及法医学意义；
3、尸冷、尸斑、尸僵、自溶的机理及意义；
4、晚期尸体现象的种类及概念；
5、死后化学变化样品选择及法医学应用价值。
重点内容：1、动物对尸体毁坏及损伤特点；
2、其它死后损伤种类及特征。
五、本章节重点、难点：
重点：1、尸体现象的种类及特征、意义；
2、早晚期尸体现象指标及法医学应用价值；
难点：
1、脑死亡后继发改变与生变化鉴别；
2、尸体现象发生机理及影响因素；
昆明医科大学教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握骨骼系统的组成和分类。
（2）了解骨骼系统的生理功能和临床意义。
（3）熟悉常见骨骼疾病的病因和临床表现。
2. 能力目标：（1）培养学生观察和识别骨骼结构的能力。
（2）提高学生运用解剖学知识分析临床病例的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对人体解剖学的兴趣和热爱。
（2）培养学生的责任感，关注人体健康。
教学重点：1. 骨骼系统的组成和分类。
2. 骨骼系统的生理功能和临床意义。
教学难点：1. 骨骼系统各部分的解剖结构和功能。
2. 骨骼疾病的病因和临床表现。
教学准备：1. 教学课件2. 骨骼模型3. 实验教材4. PPT展示设备教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道人体的骨骼系统由哪些部分组成吗？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 骨骼系统的组成和分类（1）骨骼系统的组成：骨、骨连结和骨膜。
（2）骨骼系统的分类：中轴骨和四肢骨。
（3）展示骨骼模型，让学生观察骨骼的组成和分类。
2. 骨骼系统的生理功能和临床意义（1）支持身体、保护内脏。
（2）参与运动和维持姿势。
（3）产生血液和储存钙、磷等物质。
（4）临床意义：骨骼系统疾病诊断和治疗的基础。
三、课堂练习1. 让学生根据骨骼模型，识别骨骼的组成和分类。
2. 结合临床病例，分析骨骼疾病的病因和临床表现。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了骨骼系统的组成和分类，谁能复述一下？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 骨骼系统各部分的解剖结构和功能（1）颅骨：保护脑部、参与呼吸和嗅觉。
（2）脊柱：保护脊髓、支持身体、参与运动。
（3）骨盆：支持体重、保护内脏、参与运动。
（4）四肢骨：支持体重、参与运动。
2. 骨骼疾病的病因和临床表现（1）骨折：外力作用于骨骼，导致骨骼断裂。
（2）骨肿瘤：骨骼组织发生恶性病变。
昆明医科大学教案护理
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握护理学的基本概念、发展历程和基本理论，了解护理学的基本方法和技术。
2. 能力目标：培养学生实际操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、团队协作精神和社会责任感。
教学重点：1. 护理学的基本概念和发展历程。
2. 护理学的基本理论和方法。
3. 护理技术操作的基本步骤和注意事项。
教学难点：1. 护理技术操作的熟练程度。
2. 护理伦理和职业道德的培养。
教学准备：1. 教学课件2. 护理技术操作示范视频3. 护理技术操作模型或模拟人4. 护理操作步骤卡片教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是护理学？2. 学生自由发言，教师总结。
二、讲授新知识1. 护理学的基本概念和发展历程- 护理学的定义- 护理学的发展历程2. 护理学的基本理论和方法- 护理程序- 护理评估- 护理诊断- 护理计划- 护理措施- 护理评价三、案例分析1. 选择典型案例，引导学生分析案例中的护理问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容。
2. 强调护理学的重要性。
第二课时一、复习上节课内容1. 护理学的基本概念和发展历程2. 护理学的基本理论和方法二、护理技术操作示范1. 护理技术操作模型或模拟人演示护理技术操作步骤。
2. 学生跟随操作步骤进行练习。
三、学生分组练习1. 学生分组，每组选择一个护理技术操作进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
四、课堂小结1. 总结本节课的护理技术操作要点。
2. 强调护理技术操作的重要性。
教学评价：1. 课后作业：完成护理技术操作的课后练习。
2. 护理技术操作考核：考核学生的护理技术操作能力。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和表现。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 加强护理伦理和职业道德教育，培养学生的职业素养。
昆明医科大学教案模板范文
课程名称：临床医学基础授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] [具体时间]教学目标：1. 知识目标：- 掌握本节课的核心知识点。
- 理解相关知识点的临床应用。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生临床思维和临床技能。
3. 素质目标：- 增强学生的医学伦理观念。
- 培养学生的团队协作精神。
教学内容：一、课堂导入1. 回顾上一节课的重点内容。
2. 结合实际病例，提出本节课的学习问题。
二、新课讲授1. [知识点一]：[详细讲解知识点，包括定义、分类、临床表现、诊断及治疗原则等]2. [知识点二]：[详细讲解知识点，包括定义、分类、临床表现、诊断及治疗原则等]3. [知识点三]：[详细讲解知识点，包括定义、分类、临床表现、诊断及治疗原则等]三、案例分析1. 展示典型病例，引导学生分析病例特点。
2. 讨论病例的诊断、治疗及预后。
四、课堂互动1. 提出与教学内容相关的问题，组织学生进行讨论。
2. 鼓励学生提问，解答学生的疑问。
五、总结与拓展1. 总结本节课的重点内容。
2. 提出课后拓展学习内容，引导学生进行自主学习。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）- 回顾上节课的内容，引导学生回顾相关知识。
- 结合实际病例，提出本节课的学习问题，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授（30分钟）- 详细讲解三个知识点，每个知识点讲解时间为10分钟。
- 结合图表、视频等多媒体手段，增强教学效果。
三、案例分析（10分钟）- 展示典型病例，引导学生分析病例特点。
- 组织学生讨论病例的诊断、治疗及预后，培养学生的临床思维能力。
四、课堂互动（10分钟）- 提出与教学内容相关的问题，组织学生进行讨论。
- 鼓励学生提问，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
五、总结与拓展（5分钟）- 总结本节课的重点内容，强调知识点的临床应用。
- 提出课后拓展学习内容，引导学生进行自主学习。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学方法是否适合学生？3. 学生参与度如何？4. 如何改进教学效果？课后作业：1. 复习本节课的重点内容，完成课后习题。
昆明医学院教案(郑勤玲)
[伴随症状]
[问诊要点]
发绀定义
[发生机制]
[病因与分类] 1血液中还原血红蛋白增多
（1）中心性发绀
（2）周围性发绀
（3）混合性发绀
2血液中存在异常血红蛋白衍生物
肠源性青紫
[伴随症状]
[问诊要点]
1学时
1学时
2学时
1学时
注：主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，主要专业外语词汇，教学内容的补充等。
教学目的与要求：
1、掌握咳嗽咳痰.咯血的病因，临床表现发生机制及伴随症状
2重点了解呼吸困难的病因机理掌握临床意义及表现
3掌握咯血.呕血的鉴别要点
教学重点、难点：
肺源性（呼气性吸气性混合性）呼吸的临床意义及病因
心源性（左心右心功能不全）的临床表及病因现
咳嗽咯痰的临床表现，伴随症状
咯血与呕血的鉴别
教学方法：
采用多媒体及板书进行课堂讲授，结合临床病案件分析，使用：启发式、提问式、直观教学式。
多媒体及板书设计要点：
图片动画表格
基本内容
辅助手段和时间分配
咳嗽咯痰的病因与发生机制，临床表现，伴随症状，问诊要点
咯血的定义，同呕血的鉴别，病因与发生机制，临床表现伴随症状，问诊要点
呼吸困难的定义病因(呼吸系统疾病循环系统疾病中毒神经系统
疾病血液病）
发生机理及临床表现：
1肺源性呼吸困难：（1）吸气性呼吸困难
（2）呼气性呼吸困难
（3）混合性呼吸困难
2心源性呼吸困难：(1)左心衰竭呼吸困难的特点
心源性哮喘（cardiac asthma）
( 2）右心衰竭呼吸困难的特点
3中毒性呼吸困难：酸中毒大呼吸（Kussmaul呼吸）
昆明医学院教案
昆明医科大学教课设计教课部门：法医学院教研室：法医病理教研室教师姓名：曾晓锋授课时间：2017 年 3 月 20 日， 23 日课程名称法医毒理学年级2012专业法医授课教师曾晓锋职称副教授课型(大、小)实验课学时 6 学时授课题目（章、节）第五章毒品与吸毒（第一节 -第二节）教材（名称、主编、第一版法医毒理学刘良主编，人民卫生第一版社， 2016 年 3 月第五版社、第一版时间、版本）教课目标与要求：1、掌握毒品、吸毒、药物滥用、药物依靠性观点。
阿片类中毒的毒理作用、临床表现及尸体检查所见；苯丙胺类药物中毒毒理作用、尸体检查所见、检材采纳及法医学判定重点。
2、掌握怎样提取适合检材供毒物剖析用。
3、熟习毒品分类、可卡因中毒、氯胺酮中毒的毒理作用、中毒症状和法医学判定。
教课重点、难点：重点掌握阿片类中毒的毒理作用、临床表现及尸体检查所见；苯丙胺类药物中毒毒理作用、尸体检查所见、检材采纳及法医学判定重点。
教课方法：讲堂讲解，启迪式教课多媒体及板书设计重点：1．板书仅书写：标题和部分小标题重要内容。
2．知识点及其阐释。
以问题引出知识点，指引学生带着问题学习知识。
3．以真切的事例进行直观教课。
基本内容协助手段和时间分派授课安排：毒品和吸毒的基本知识。
60min 第一节毒品和吸毒的基本知识毒品与毒品滥用是法医毒理学研究的重要内容。
已形成一个独立的分支学科，即药物滥用毒理学(toxicology of drug abuse)。
毒品与毒品滥用引起一系列严重社会问题和身心健康伤害。
一、毒品与吸毒的基本观点和理论。
1、毒品（ drugs ）：毒品定义三大特色：①包含麻醉药品和精神药物两大类；②拥有依靠性；③法律法例和国际禁毒条约管束。
⑴管束麻醉药品（阿片类，可卡因类，大麻）；⑵管束精神药物（冷静和抗忧虑，中枢喜悦剂，致幻剂）；⑶其余类毒品（烟草，酒精，挥发性有机溶剂）。
2、策划药（ designer drugs ）：即毒品的衍生物。
昆明医学院教案
昆明医学院教案教学部门：基础医学院教研室：组织胚胎学教研室教师姓名：吴春云授课时间：课程名称组织学与胚胎学年级一年级专业口腔、护理等授课教师吴春云职称教授课型(大、小)大课学时 1.5学时授课题目（章、节）女性生殖系统教材（名称、主编、出版社、出版时间、版本）教材：1.《组织学与胚胎学》唐军民，张雷主编，北京大学医学出版社2009年2.《医学形态学实验教程》，阮永华、郭泽云主编,上高等教育出版社.2012年参考书：《组织学与胚胎学习题集》，郭泽云、吴春云主编，军事医学科学出版社。
2005年教学目的与要求：女性生殖器官有明显的年龄性变化。
至青春期，生殖器官迅速发育，卵巢开始排卵并分泌性激素，月经来潮与第二性征出现，进入育龄期。
须掌握卵巢、子宫。
熟悉子宫内膜的周期性变化和卵巢的关系。
了解女性生殖系统的组成；子宫颈的结构特点；乳腺的一般结构：静止期乳腺与活动期乳腺的结构特点。
教学重点、难点：（一）重点：1、卵泡的发育与成熟以及各期卵泡的形态结构特点和功能；排卵的概念、时间；黄体的形成、类型、结构特点、功能与退化。
2、子宫壁（底、体）的组织结构；子宫内膜的周期性变化。
（二）难点：卵巢和子宫内膜周期性变化的神经内分泌调节重点、难点解决方法：解决办法：1、前后知识联系讲解；2、结构联系功能、基础联系临床启发式讲授；3、采用多媒体教学手段，充分利用直观教具讲授；4、时间上给予充分保证教学方法：直观教学式（现代化教学设施）、启发式、提问式、比较归纳互相渗透。
多媒体及板书设计要点：1．多媒体课件：精选循环系统以及动脉的相关图片，既有动态又有静态，既有模式图，又有真实光镜及电镜图，每张图片都佩有简要文字说明，图文并茂，充分发挥多媒体的优势，使学生理解和掌握所学知识，提高课堂教学效果。
2．板书设计：根据授课内容用中英文简要归纳、总结、比较，重点突出，层次清楚。
基本内容辅助手段和时间分配十、讲课内容及时数安排（一）概述：（看图，复习解剖相关知识和自主学习）1、组成2、功能3、特点（二）卵巢的结构与功能。
昆明医学院教案
2．马轩祥主编的《口腔修复学》第五版，第十三章――固定桥（P137）
3．冯海兰主译《固定义齿修复学精要》第三版，第八章――固定局部义齿的设计（P41）
十、讲课内容及时数安排
固定桥(40min)
一．固定桥的概述（9min）
1．概念（2min）
2．牙缺失的发病率（2min）
五、本章节重点、难点：
1．最佳适应症、可接受适应症和有一定保留条件的适应症。
2．桥基牙的选择。
3．应用固定桥修复需需考虑的因素。
七、教学方法（请打勾）
传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式（幻灯、手术、录像）、
自学式。其它：
七、使用教具：
多媒体、实物模型
八、思考题：
1．如何根据缺失部位选择桥基牙？
八．牙周膜面积（17min）
1．牙周膜面积的测量（3min）
2．牙周膜面积的变化规律（14min）
三．牙槽骨（5min）
十一、课堂总结
5．牙周潜力
6．牙周膜面积的变化规律
十二、课后预习内容安排
固定桥修复的机械力学和生物力学分析
十三、课后辅导内容的准备
1．影响基牙牙周潜力的因素：牙周膜、牙槽骨、牙龈、结合上皮
五．应用固定桥修复需需考虑的因素（25min）
1．缺牙的数目（2min）
2．缺牙的部位（2min）
3．基牙的条件（8min）
4．咬合关系（2min）
5．缺牙区的牙槽嵴（2min）
6．年龄（3min）
7．口腔卫生情况（2min）
8．余留牙情况（2min）
9．患者的要求和口腔条件的一致性（2min）
六．适应症的掌握（15min）
昆明医学院教案
1、危险因素:高脂血症、高血压、吸烟、糖尿病及高胰岛素血症、遗传
2、发病的主要环节:脂质的作用、内皮细胞损伤的作用、单核巨噬细胞的作用平滑肌的增殖
课堂小结：
以图示
总结为箭头图
以图讲解
以图讲解
5分钟
难点但非重点，略讲——就剩余时间灵活掌握
适当补充介绍AS的研究进展
5分钟
注：主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，主要专业外语词汇，教学内容的补充等。
实施情况及分析
教研室审阅意见：
同意。
教研室主任签名：申丽娟
年月日
以表格形式对三个时期的病变进行对比，总结各期的病变特点
基本内容
辅助手段和时间分配
4、斑块继发性病变（复合病变）
1）斑块内出血
2）粥样溃疡（斑块破裂）
3）血栓形成
4）钙化
5）动脉瘤，“夹层动脉瘤”
6）血管腔狭窄
（二）主要动脉的病变
粥样硬化发生于大动脉——管壁破坏
粥样硬化发生于中动脉——管腔狭窄
1、主动脉粥样硬化
小结
1.动脉粥样硬化的病理变化；
2.冠心病心肌梗死的类型、病理变化及危害
复习思考题、作业题
1.简答AS的基本病理变化,及主要合并症。
2.简述引起心肌梗死的常见病因、梗死的好发部位及病理变化。
下次课
预习要点
（一）什么是高血压病；
（二）引起高血压病的原因有哪些；
（三）高血压病的发病机制是什么；
（四）高血压病的类型和病理变化。
e.心源性休克
f.心律紊乱
h.急性心包炎
3)心肌纤维化
4)冠状动脉性猝死
冠状动脉粥样硬化[coronary artherosclerosis]
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熟悉结构性胸膜炎，类肺炎性胸腔积液和脓胸、恶性胸腔积液的治疗。
了解胸水循环机制及发病机制。
教学重点、难点：
重点：1、确定有无胸腔积液。
2、寻找胸腔积液的病因。
3、区别漏出液、渗出液（胸腔穿刺、胸水检查）。
难点：胸水循环机制。
教学方法：
启发式、提问式、直观教学式。
多媒体及板书设计要点：
昆明医学院教案
教学部门：教研室：内科教师姓名：郑勤玲
授课时间：
课程名称
内科学
年级
专业
法学
授课教师
郑勤玲
职称
讲师
课型(大、小)
学时
2学时
授课题目（章、节）
第十一章第一节《胸腔积液》
教材（名称、主编、出版社、出版时间、版本）
《内科学》叶任高、陆再英主编，2004年第6版人民卫生出版社
教学目的与要求：
掌握胸腔积液的概念及临床表现。
胸膜腔结构模拟图胸膜Fra bibliotek压力对比表胸腔积液的X线及CT片
漏出液、渗出液的鉴别表
基本内容
辅助手段和时间分配
胸腔积液（pleural effwsions）概念
胸水循环机制
病因和发病机制
临床表现
一、症状
二、体征
三、实验室和特殊检查
（一）胸腔穿刺和胸水检查
（二）X线
（三）超声检查
（四）胸腔活检
（五）胸腔镜或开胸活检
10′
10′
注：主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，主要专业外语词汇，教学内容的补充等。
小结
胸腔积液诊断和鉴别诊断的步骤
区别漏出液和渗出液
胸腔积液常见病因的临床特点
胸腔积液的治疗原则（重点掌握胸穿抽液的方法和注意事项）
复习思考题、作业题
怎样区别漏出液和渗出液
结核性胸膜炎有哪些临床特点
（六）支气管镜
四、诊断及鉴别诊断
（一）确定有无胸腔积液
（二）区别漏出液和渗出液
（三）寻找胸腔积液的病因
五、治疗
（一）结核性胸膜炎，胸穿方法及注意事项
（二）类肿气性胸腔积液和脓胸
（三）恶性胸腔积液
六、课堂总结
2分钟
胸膜腔结构模似图表（胸腔动对比）12′
5分钟
20分钟
胸片CT片
5′
5′表格
10′病因分析
行为胸膜反应，怎样处理
下次课
预习要点
肺血栓栓塞症
实施情况及分析
教研室审阅意见：
研室主任签名：
年月日