第13课一维数组

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数组

C语言程序设计
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【例4.4】
编写程序，将一个二维数组中行和列元素互换，存到另一个二维数组中。设数组
1 a= 2 5 9 6 8
1 2 b= 5 6 9 8
C语言程序设计
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main() { int a[2][3]={{1,5,9},{2,6,8}}; int b[3][2],i,j; printf("Array a:\n"); /* 输入原来数组的数据 */ for(i=0;i<2;i++) { for(j=0;j<3;j++) { printf("%4d",a[i][j]); b[j][i]=a[i][j]; /* 将两个数组元素相互交换 */ } printf("\n")； }
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冒泡法排序
例如：int a[5]={4，7，3，9，1}；则对数组的排序过程如图所示。
第一次遍历 4 7 3 9 1 4 7 3 9 1 4 3 7 9 1 4 3 7 9 1 4 3 7 1 9 第二次遍历 4 3 7 1 3 4 7 1 3 4 7 1 3 4 1 7 第三次遍历 3 4 1 3 4 1 3 1 4 第四次遍历 3 1 1 3
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2．二维数组元素的输入和输出
二维数组元素同以前学习过的普通变量一样，可以通过格式输入和输出函数来进行输入和输出。例如： scanf("%d,%d",&a[0][1],&a[2][1]);
/*从键盘上输入值赋给了数组元素a[0][1]和a[2][1]*/
printf("%d,%d",a[0][0],a[2][2-1]); /*输出数组元素a[0][0]和a[2][1]*/

C++数组ppt课件

sizeof（a）/sizeof（int）
10
一维数组例 #include <iostream>
using namespace std;
void showVal ( int num );
int main ( )
{ int testArr [ 5 ] = { 5, 10, 15, 20, 25 }; for ( int ct = 0; ct < 5; ct++ ) showVal ( testArr [ ct ] ); return 0;
int a,b,c,d,e=1; cin>>a; int n[a]; for(c=0;c<=a-1;c++) { cin>>n[c]; }
cin>>b; for(c=0;c<=a-1;c++) { if(n[c]>b) { e=e+1; } } cout<<e; return 0;
}
18
86.十进制数转换为二进制数
#include<iostream> using namespace std; int main() {
int a[10000],n,i=0,j; cin>>n;
while(n>0) { a[i]=n%2; i++; n=n/2; } for(j=i-1;j>=0;j--) cout<<a[j];
}
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二维数组的定义
语法格式：类型数组名[常量表达式1][常量表达式2]；
如： int a[2][3]；数组a各元素如下：
a[0][0] a[0][1] a[0][2] a[1][0] a[1][1] a[1][2] 二维数组中每个元素都是用下列方式标识：数组名[行下标][列下标] 对于二维数组，可以把它看成是由多个一维数组构成。如：int a[2][3]；就可以看成是由两个形如int a[3]；的一维数组构成的。

认识数组我们先做下面两个题第一个...

认识数组我们先做下面两个题：第一个：输入n（n<100）个数，并且以相反的顺序输出这些数。

（假设当n=5时，我们可以通过定义5个不同变量很轻松地解决这个问题。

程序为：（假设5个变量分别为x1、x2、x3、x4、x5）请写出程序。

但是当n值超过一定个数时，如n=100，定义变量及数据的输出、输出成为一个非常繁琐的过程，需要定义100个变量，写100个read语句和100个write语句。

这样是不现实的。

利用数组就能很方便地处理这个问题，且程序规模不受影响，并且非常明了清晰：假设n=100，我们引入数组x，分别用x[1], x[2],…,x[100]表示这100个变量，其中x为数组名称，方括号中的数字称为下标，下标可以用变量表示，如x[i]表示的数据由i决定，当i=1，x[i]表示x[1],i=20, x[i]表示x[20]，i=100, x[ i ]表示x[100], ……，不同的x[i]就是不同的数组元素，于是程序可以修改为：Const n=100;V ar x: array[1..n] of integer ;I: integer ;BeginFor i:=1 to n do read(x[i]);For i:=n downto 1 do write(x[i] );End.整个程序非常简洁，而且直接通过修改常量n的定义就可解决不同的n值需要。

可见，引入数组之后，程序设计变得十分有效。

特别是对于一批数据的排序、查找等操作，不使用数组将寸步难行。

第二个：输入三个整数，由程序计算他们的平均值，并将其中大于平均值的数显示出来，例如输入3、8、7其平均值是6，因此显示8和7。

分析：readln语句从键盘读入三个数，分别存储到a、b、c三个整形变量中；求出a、b、c的平均值，在存储到变量s中；将a、b、c的值与s的值依次进行比较，将其中大于s的值用writeln语句输出程序：program lx1;var a, b, c：integer;s: real ;beginreadln(a);readln(b);readln(c);s: =(a+b+c)/3 ;if a>s then writeln(a);if b>s then writeln(b);if c>s then writeln(c );end.运行程序，输入3、8、7，输出结果为8、7现在，我们改变一下题目要求：输入100个整数，将其中大于平均值的数显示出来。

《C语言程序设计》课程标准

《C语言程序设计》课程标准编制：审核：单位：日期： 2020年11月5日智能交通技术运用专业教学资源库一、课程性质《C语言程序设计》是智能交通技术运用专业的一门专业基础课，是学习其它计算机语言课程的基础。

本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言基本概念和程序设计的思想和方法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

通过学习该门课程，可以使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计的能力，为他们进一步学习其他专业课程打下基础。

二、课程设计思路总体思路：以就业为导向，根据职业岗位对技能、知识的需求，选取教学内容，对课程进行系统化的总体设计，在总体设计的基础上开发课程标准和配套的教学资源，然后进行教学方案的设计、教学的组织和实施。

三、课程培养目标（一）总目标通过对《C语言程序设计》理论和实践教学，使学生建立起程序设计的概念，掌握程序设计的基本理论、基本知识和基本技能，逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧；并能够熟练地使用C语言进行程序的编写，解决常见的应用问题，培养出扎实的软件开发基本技能，并养成良好的编程习惯，为进一步学习后续课程奠定扎实的基础。

（二）具体目标1、能力目标（1）能合理使用C语言的数据类型；（2）能熟练地使用三种基本结构进行程序设计；（3）能熟练阅读程序；（4）能具有分析和设计算法的能力；（5）能使用C语言解决常见的应用问题；《C语言程序设计》课程标准（6）能使用C语言程序设计的方式分析和解决实际问题并测试程序。

2、知识目标（1）了解C语言的数据类型；（2）掌握C语言顺序、选择和循环三种基本结构；（3）掌握标准的输入和输出函数；（4）掌握函数的基本定义和应用；（5）掌握数组的基本概念和应用；（6）掌握指针的基本知识。

3、素质目标（1）具有学习能力，使用C语言解决实际问题；（2）具有良好的职业道德；（3）具有团结协作能力，互相帮助，服从大局；（4）具有自我展示能力，能够讲述、说明、回答问题；（5）具有良好的职业道德、社会责任感、工作责任心。

互动媒体设计教学大纲

课时
1. 3D图像基础
2. 3D图像实例应用（一）
3. 3D图像实例应用(二)
12
物理函数库Box2D基础
了解物理函数库Box2D基础知识，理解Box2D对象、类型、夹具和形状的基本概念，掌握使用Box2D实现物体物理运动和碰撞设计的方法。
课时
1.简介
2.类型和夹具
3.形状
13
硬件交互设计
了.硬件交互设计
2.案例应用
课程概述
本课程以互动媒体设计工具Processing为载体，把视觉形式、动画、交互、软件和硬件设计中的相关知识关联在一起，通过在可视化的开发环境下进行原型设计和软硬件产品开发，培养学生的数字化设计、可视化开发和交互设计能力。
课程大纲
01
认识Processing
了解Processing的起源、Processing开发环境、Processing的功能和应用领域，了解Processing的开发过程。
03
语言基础
掌握Processing的变量、运算符、条件语句、循环语句和函数等基本语法知识。
课时
1.变量
2.运算符
3.条件语句
4.循环语句
04
函数
了解函数基本概念、系统预设函数，掌握自定义函数的定义与使用、自定义函数的重载和自定义函数的返回值。
课时
1.函数简介
2.系统预设函数
3.自定义函数
05
交互
理解交互设计中鼠标、键盘的数据和相关事件。
互动媒体设计教学大纲
本课程是在数字艺术的创作环境下编写程序，在编写程序的过程中进行艺术创作。我们以代码艺术创作工具Processing的学习为载体，将数字艺术与编程有机结合在一起，把互动媒体设计中的视觉形式、动画、交互、软件和硬件等相关知识关联在一起，让学习者尝试通过编写程序来实现艺术构思，不仅作品是艺术，编程及创作过程也成为一种艺术。

数组的定义

第七章数组
1、概述、 2、一维数组的定义和引用、 3、二维数组的定义和引用、 4、字符数组、
章节总览
1. 基本类型之外，C语言还提供了构造类型的数据，它们有：数组类型、结构体类型、共用体类型。构造类型数据是由基本类型数据按一定规则组成的，因此也可以称之为“导出类型”。 2. 数组是有序数据的集合有序数据的集合。有序数据的集合（a）数组中的每一个元素都属于同一个数据类型。（b）用一个统一的数组名和下标，唯一的确定数组中的元素。
第二轮交换: (1) 8 (2) 5 (3) 5 (4) 5 第二轮结束 5 5 4 4 2 2 2 0 0 0 0 9 9 9 9 /*8>5,交换*/ /*8>4,交换*/ /*8>2交换*/ /*8>0,交换*/
8
4 4 4
8
2 2
ห้องสมุดไป่ตู้
8
0
8
9
那么第二轮进行了 n-2=6-2=4 次比较即循环了4次总结:第 i 轮进行了 n- i 比较即循环了n- i 次. 一共要n-1轮比较即外围循环n-1次
一维数组的程序举例（）一维数组的程序举例（1）
运行结果：例 7.2 用数组来处理Fibonacci数列问题。（见教材124页） 1 1 2 3 5 程序如下： 8 13 21 34 55 89 144 233 377 610 /*行号1*/ main( ) { 987 1597 2584 4181 6765 /*行号2*/ int i; /*行号3*/ /*行号4*/ /*行号5*/ /*行号6*/ /*行号7*/ /*行号8*/ /*行号9*/ /*行号10*/ /*行号11*/ int f[20]={1,1}; for(i=2,i<=20;i++) f [ i ]=f [ i -1]+f [ i -2]; for(i=0,i<20;i++) { if( i %5= =0) printf(“\n”);/*控制换行,每行输出五个数*/ printf(“%12d”,f [ i ]); } }

2024年度C语言程序设计教程教学课件完整版电子教案

C语言的历史与发展
学习C语言的意义
介绍C语言的起源、发展以及在计算机科学领域的重要地位。
说明学习C语言对于理解计算机底层原理、提高编程能力、拓展职业发展空间等方面的重要性。
C语言的应用领域
阐述C语言在系统软件、应用软件、嵌入式系统、游戏开发等领域的应用。
2024/3/23
4
教学目标与要求
2024/3/23
参考资料
《C Primer Plus》第六版，Stephen Prata著，人民邮电出版社。
在线资源
推荐一些优质的C语言学习网站、在线课程和视频教程，如慕课网、网易云课堂等。
6
02 C语言基础知识
2024/3/23
7
C语言概述
2024/3/23
C语言的历史与发展
01
介绍C语言的起源、发展和应用领域。
2024/3/23
03
文件读写与定位
演示如何在C语言中进行文件的读写操作，包括字符读写、字符串读写
和格式化读写等，同时介绍文件定位函数（如fseek、ftell和rewind）
的使用。
25
数据排序与查找算法实现
2024/3/23
排序算法
介绍常见的排序算法（如冒泡排序、选择排序、插入排序和快速排序等），分析它们的时间复杂度和空间复杂度，并提供C语言实现代码。
实现线性表的示例代码。
A 数据结构概述
简要介绍数据结构的基本概念，包括数据的逻辑结构、存储结构和运
算三个方面。
B
C
D
树与图
简要介绍树和图的概念、特点和基本术语，为后续章节深入学习树和图数据结构打下基础。
栈与队列
分别介绍栈和队列的特点、基本操作和应用场景，提供C语言实现栈和队列的代码示例。

电子科技大学19年c语言MOOC置换课程部分试题答案

电子科技大学19年c语言MOOC置换课程部分试题答案（X 表示错误V 表示正确，小括号中是答案）计算机系统由硬件和软件构成，它们共同工作来运行应用程序(V)程序员必须要关心底层硬件的细节。

(X)C语言程序的源文件的扩展名是.cpp。

(X)汇编语言是高级程序设计语言。

(X)预处理器（preprocessor）执行以#开头的指令，类似于编辑器，可以给程序添加或修改内容。

(V)Kenneth Thompson被尊称为UNIX之父，Dennis Ritchie被尊称为C 语言之父。

(V)C语言是具有低级语言特点的高级程序设计语言。

(V)计算机最小存储计量单位是：bit（位）。

(V)计算机最基本存储计量单位是：Bytes(字节) 。

(V)转换说明与实际数据类型不一致，产生不正确的无意义值。

(V)/*……*/ 表示注释。

注释只是给人看的，对编译和运行不起作用。

(V)以#开头的是语句。

(X)大花括号{ }是函数开始和结束的标志，可省略。

(X)C语言的语句以逗号结束。

(X)微软的Visual Studio，是个重量级的的集成开发环境，可对C程序进行编辑、编译、链接、执行和调试。

(V)扩展名是.h，表明这是一个头文件，C源代码中如用到标准输入输出函数时，就要包含头文件stdio.h。

(V)printf()函数用来显示格式化字符串（format String）的内容，显示的值可以是常量、变量或者表达式。

(V)格式化字符串包含普通字符和转换说明（conversion specification），转换说明以%开头。

(v)%d 表示把int型数值从二进制转换成十进制数字组成的字符串。

(V) C的编译器会自动检测格式串中转换说明的数量和类型是否和后面的变量一致。

(X)C语言中，除法运算符“/“操作数必须为整数，取余运算符”%“的操作数不需要为整数。

(X)假设：int i=2; printf("i=%d\n", i++); 运行结果：i=3(X)假设i,a,b为int型变量，复合赋值表达式i *= a-b 可以表示为i = i *（a-b）。

13、北工大C语言程序设计内部教学课件。(宋凯老师授课)cha6-point-090701-02x介绍

第六章数据的组织结构---指针类型一、指针类型的概念二、指针与一维数组运算三、动态空间分配四、指针与字符串处理五、指针应用一、指针类型的概念F指针类型是C语言提供的一种特殊的数据类型。

指针类型变量中存放的不是待操作的数据，而是那些待操作数据的存储地址。

F借助它可以灵活地组织具有复杂关系的数据，简化操作过程，提高运行效率。

什么是地址？F地址是用来表示数据在内存中存放位置的一种标识F计算机内存是以字节为单位的一片连续的存储空间，每个字节都有一个编号，这个编号就称为内存地址。

内存地址的特点：Æ地址是连续的；Æ通常用二进制表示。

为直观起见，在高级语言中，可以用十进制表示。

变量与地址的关系每个变量在内存中都占有一定字节数的存储单元。

int a, b; float x;......1012 1013 1015 1016 1201 1202 1203 1204变量的地址是指该变量所占存储单元的首字节地址。

可以使用运算符&获取变量的地址: &a、&b、&x。

变量的内容是指在内存的存储单元中存放的数据。

指针型变量什么是指针变量保存内存单元地址的变量为内存中的数据提供了又一种访问手段指针变量的定义<数据类型> *<指针型变量名>；int*p;声明p 用于保存整型数据的地址double *q;声明q 用于保存双精度数据的地址变量p, q本身各占用4个字节（地址需用的空间）指针变量本身的数据长度是由系统决定的。

指针型变量的引用指针部分的引用格式：<指针型变量>指针所指变量部分的引用格式：*<指针型变量>例如：*intptr= 30;例如：scanf(“%d”, intptr);printf(“%d”, *intptr);指针变量示意图10121012 1013ptr 20021012 1013ptr 2002ptrint a ;int *ptr ;操作方式aa=123123a直接操作aptr *ptr=123123aptr间接操作ptr= &a间接访问提供了另一种访问内存数据的手段不同指针类型操作示意图:intdata1 = 12 , *ptr1;float data2 = 56.8, *ptr2;1256.810001002200120031000 •1002 •ptr1ptr2ptr1=&data1ptr2=&data2data1data2指针变量的特性有2点：（1）变量的值为地址值；（2）变量的类型为该指针所指向的实体的类型。

c语言课程大纲

一、课程的性质与任务课程性质：《C语言程序设计》是电子信息工程学院的一门专业基础课。

本课程的前导课程有《程序设计基础》，后续课程有《数据结构》、《面向对象程序设计》。

课程任务：通过本课程的学习，学生应掌握C语言的基本语法，还应掌握程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，并能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计，编制出高效的C语言应用程序。

二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：1．掌握C语言基本语句、语法、数据类型、运算符和表达式，顺序、选择、循环结构程序设计，数组、函数、指针、文件、结构体类型变量、结构体数组等的使用。

2．能够使用C语言进行应用程序设计。

三、教学条件本课程教学要求在计算机机房进行，要为每个学生提供一台高性能计算机，并安装有Turbo C 集成开发环境。

四、教学内容的存储类别 , 内部函数和外部函数 style 为 ' d ' 按降序排。

（ a ：ascending 升，d:descending 降）8 指针的定义及运算，指针作函数参数 81 7 （三）用指针优化学生成绩排名（ 1 ）用指针实现数组的输入输出以及数组的排序（在函数中进行）（ 2 ）采用指针方法，输入字符串“ student score ” ,不使用 strcpy() 函数，自行编制函数实现复制该字符串并在第四步输出排序后的成绩单后下一行输出该字符串（ 3 ）相关实训题目：不使用 C 语言库函数自行编制函数实现字符串的复制、连接、转换为大写、小写、字符串比较功能 9 指针与数组 6 2 4 10 字符指针与字符串6 2 4 11 结构体变量的定义、引用42 2 （四）学生成绩单制作定义一个结构体数组，存放 10个学生的学号，姓名，三门课的成绩，输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩，输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分，再将 10个学生按照平均分数从高到低进行排序，输出结果 12 结构体数组6 2 4 13 链表4 2 2 14 共用体、枚举类型 2 1 115 位运算4 2 2 测试键盘扫描码 16 文件的操作8 3 5 （五）学生成绩文件管理（ 1 ）将 10个学生的相关数据，存入文件中，再从文件中读出按照平均分数从高到低进行排序，分别将结果输出到屏幕上和另一文件中，再从文件中读取第 2 ， 4 ， 6 ， 8 ， 10 个学生的数据。

java数组教案模版

备课教案学年学期课程名称JAVA 开发技术主讲教师授课对象教学目的1. 把握数组的声明、表示及赋值。

2. 理解数组元素的内存安排。

教学重点和难点教学方法和手段重点：数组的声明、表示及赋值难点：数组的内存安排1.教师精讲理论内容2.多媒体呈现教学重点、及程序代码例如3.教师演示java 数组的代码使用，学生做课堂做练习把握。

教学基本内容备注导入：数组的意义介绍：之前学习内容中，存储、使用的数据都是单独一个个的数据，如25，a。

但实际生活和应用中，常常需要使用和处理一连串的数据〔一组数据〕，如全班同学的成绩。

在java语言中，就是通过数组来实现对一组数据的存储和使用。

强调：一个数组可以存放上千万个数据，但是要留意一个数组中必需存放一样数据类型的数据。

如存储都是浮点数类型〔学生成绩〕，或者都是字符串类型〔学生姓名〕。

但是不能在一个数组中既有浮点数据，又有字符串型数据。

一.数组的声明与内存的安排要使用Java的数组，必需经过两个步骤：〔1〕声明数组、〔2〕安排内存给该数组。

这两个步骤的语法如下：【格式1 数组的声明与安排内存】数据类型数组名[ ] ；// 声明一维数组数组名= new 数据类型[个数] ; // 安排内存给数组解释：1.数据类型：声明数组中存储的数据元素的类型，常见的类型有整型、浮点型与字符型等。

2.数组名：给这个数组起的名字，以便利该数组的使用。

建议使用有意义的名称为数组命名。

3.安排内存：数组声明后，接下来便是要配置数组所需的内存〔数组元素只有放在内存中，才能成为真实的存在，才能使用〕。

其中“个数”是告知编译器，所声明的数组要存放多少个元素，由此来明确需安排多大的内存空间给该数组。

“new”则是命令编译器在内存中真实开拓一块空间供该数组使用。

举例：int score[] ; // 声明整型数组scorescore = new int[3]; // 为整型数组score安排内存空间，其元素个数为3内存安排状况：〔学问扩展，尽量理解〕在上例中的第一行，当声明一个整型数组score时，编译器会安排一块内存给它，马上用来保存指向数组实体的地址，而此时这个变量并没有包含任何内容，如图1所示。

北京大学《计算概论》课件：01-01 课程介绍

上机练习
大胆试验，善于总结经验
可以讨论，但不要抄袭
把手机调成静音！！！精选PPT
16
课程进度（1/4）
共 15讲
第一讲引言
课程介绍、计算机与医学
第二讲计算机应用
如何购买计算机
Windows操作系统的使用
设备与互联；网上服务与交流
浏览器、搜索引擎、ftp、E-mail
第三讲计算机系统
计算机的硬件组成及性能指标
熟练使用一些常用软件
电子邮件、搜索引擎、办公软件、…
熟练使用 VC编程环境进行 C语言编程
精选PPT
8
教材及参考书
教材
《计算概论（第二版）》
许卓群、李文新、罗英伟、汪小林，清华大学出版社，2009年.
参考书《计算概论-程序设计阅读题解》
汪小林，罗英伟，李文新，清华大学出版社，2011年.
精选PPT
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课程进度（4/4）
第十一讲高级程序设计（II）：二维数组二维数组、图像处理
第十二讲高级程序设计（III）：函数函数、参数、全局变量、局部变量、递归方法调用
第十三讲高级程序设计（IV）：字符数组与字符串字符数组、字符串、字符串的应用
第十四讲习题课数组、结构、函数、字符串
Visual C 编程环境
精选PPT
7
课程目标
在理论方面
初步掌握计算思维
了解个人计算机的基本组成及各部件的功能
了解操作系统及其主要功能
了解信息的表示、处理、存储的基本原理
了解互联网的基本功能和原理
了解计算机程序的工作原理及开发过程
在实践方面
熟练使用 Windows 操作系统

程序设计基础-教学大纲

《程序设计基础》教学大纲课程编号：072105A课程类型：□通识教育必修课√□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：80 讲课学时： 64 实验（上机）学时：16学分：5适用对象：计算机科学与技术专业先修课程：无一、教学目标程序设计是学习计算机一个不可缺少的环节，不仅可以让学生掌握一门计算机语言，更重要的是通过程序设计的基本方法，对学生逻辑思维的训练、实践能力的提高都有着重要的意义。

本课程是本科生入学后的第一门高级语言程序设计课程。

教学内容将以C/C++语言的结构化程序设计为主线，以学习基本数据类型、数组、结构、指针、流程控制、函数等要素为重点，使学生熟练掌握结构化程序的方法和一些常见算法，并具备应用程序的设计能力，为后续《数据结构》、《面向对象程序设计》等课程的学习奠定坚实的程序设计基础。

课程的具体目标如下：目标1：熟悉高级语言的一般组成。

目标2：掌握结构化程序的方法和一些常见算法。

目标3：具备一定的程序设计能力。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（一）教学内容课程内容主要包括：数据类型与表达式、基本流程控制、数组、结构、指针、流程控制、函数等，以及在每个知识点基础上编写的综合程序设计。

（二）教学方法和手段本课程具有知识涉及面广、理论与实践兼顾的特点，而且需要通过大量的编程练习才能熟练掌握一门语言。

因此，本课程的教学采用课堂讲授和上机操作相结合的方式。

在课堂讲授过程中，宜用通俗的语言、易懂的实例把理论向学生讲清楚，同时使用计算机、大屏幕投影等多媒体设施为学生现场演示，让学生在理性认识的同时，加强感性认识；针对授课内容，布置相应的上机实践题以及期末综合作品，加强学生程序设计的能力。

（三）学习要求通过本课程的课堂教学与上机操作实习，要求学生：●了解高级语言的一般组成。

●掌握结构化程序的方法和一些常见算法。

●具备一定的程序设计能力。

三、各教学环节学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容第一章 C语言概述第一节C语言概述第二节程序的组成及书写规则第三节 VC6.0系统界面的组成和操作教学重点、难点：C/C++程序的组成及书写规则，运行C程序的步骤和方法课程的考核要求：了解： C/C++程序的编写与运行过程理解：VC6.0系统界面的组成和操作掌握：程序的组成及书写规则应用：编写一个简单的程序复习思考题：1.VC环境下创建一个程序的各个步骤是怎样的，对应的文件后缀是什么。

c语言电子教案

c语言电子教案C 语言电子教案一、课程概述C 语言是一种广泛使用的计算机编程语言，它具有简洁、高效、灵活等特点，是学习计算机编程的基础。

本课程将系统地介绍 C 语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、指针等重要概念和编程技术，通过大量的实例和练习，帮助学生掌握C 语言编程的基本方法和技巧，提高编程能力和解决问题的能力。

二、课程目标1、让学生掌握 C 语言的基本语法和编程规范。

2、培养学生运用 C 语言进行程序设计的思维和能力。

3、使学生能够独立编写简单的 C 语言程序，解决实际问题。

三、教学内容1、 C 语言基础知识数据类型：整型、浮点型、字符型等。

变量与常量的定义和使用。

运算符和表达式。

2、控制结构顺序结构。

选择结构：if 语句、switch 语句。

循环结构：for 循环、while 循环、dowhile 循环。

3、数组一维数组和二维数组的定义、初始化和使用。

数组的遍历和操作。

4、函数函数的定义、调用和参数传递。

函数的返回值。

5、指针指针的概念和定义。

指针与数组、函数的关系。

6、结构体和共用体结构体的定义和使用。

共用体的概念和应用。

7、文件操作文件的打开、关闭、读写操作。

四、教学方法1、课堂讲授通过讲解和演示，让学生理解 C 语言的基本概念和语法规则。

2、实践操作安排学生在课堂上进行编程练习，及时巩固所学知识。

3、案例分析通过实际案例，让学生了解 C 语言在解决实际问题中的应用。

4、小组讨论组织学生进行小组讨论，共同解决编程中遇到的问题，培养团队合作能力。

五、教学进度安排1、第一周：C 语言简介和开发环境搭建介绍 C 语言的发展历史、特点和应用领域。

指导学生搭建 C 语言的开发环境，如 Visual Studio、Code:：Blocks 等。

2、第二周：数据类型和变量讲解 C 语言中的基本数据类型，如整型、浮点型、字符型等。

介绍变量的定义、初始化和使用方法。

3、第三周：运算符和表达式介绍 C 语言中的各种运算符，如算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。

C语言第七章

4、strcpy(字符数组1,字符数组2)：
例:main()
把“字符串2”的值拷贝到“字符串1”中。
{char str1[10]; char str2[ ]="Chinese"; strcpy(str1,str2); puts(str1); } 输出: Chinese 说明：（1）字符数组1的长度不应小于字符串2的长度。（2）“字符数组1”必须写成数组名形式，“串2”可以是字符数组名，也可以是一个字符串常量。如：strcpy(str1,“China”); （3）拷贝是‘\0‟一起拷贝。（4）不能用赋值语句将一个字符常量或字符数组直接赋给一个字符数组。（5）可以用strcpy函数将字符串2中前面若干个字符拷贝到字符数组1中去。例如：strcpy(str1,str2,2);
3、部分元素赋值: int a[3][4] = {{1},{5},{9}}； 1 0 0 0 5 0 0 0 9 0 0 0
仅对a[0][0]、a[1][0]、a[2][0]赋值，编译器自动为未赋
值元素指定初值0。
4、如果对全部元素赋初值，则第一维的长度可以不指定，但必须指定第二维的长度。 int a[3][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}; 与下面定义等价： int a[ ][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};
[例6.6]: main() { int i; char c1[ ] = {"How are you?"}; char c2[15]; scanf("%s", c2 ); for(i=0;i<12;i++) printf("%c", c2[i] ); printf("%s", c1 ); } 程序运行时：输入：abcdefghijklmno 结果：abcdefghijklHow are you?

数据的组织结构

程序代码
/* 输出选票 */ printf("\n The amount of votes is :"); for (i=0; i<NUM; i++) { printf("%4d", vote[i]); } /* 计算最高得票数量 */ winner = 0; for (i=1; i<NUM; i++) { if (vote[i]>vote[winner]) winner = i; } /* 输出得票最高的所有候选人 */ printf("\nThe winner :"); for (i=winner; i<NUM; i++) { if (vote[i]==vote[winner]) printf("%3d",i+1); }}
一维数组类型的定义定义格式：<元素类型> <数组变量名>[<元素数量>]；例如： int vote[10]; C语言规定：数组的下标从0开始，因此，表示这10个数据的下标为0~9 变量一经定义，系统就要为它分配相应的存储空间。在C程序中，系统将会为每个数组型变量分配一片连续的存储空间，所需要分配的存储空间总数将取决于包含的元素个数和每个元素需要的存储空间。
程序代码
例3：每年中央电视台都要举办青年歌手大奖赛。假设有13位评委参与评分工作。计算每位歌手最终得分的方法是：首先去掉一个最高分和一个最低分，然后计算剩余11个分数的平均值，所得结果就是选手的最终得分。希望编写一个程序，帮助工作人员计算每个歌手的分数。
问题分析用一维数组存储 13位评委给出的分数寻找最高分和最低分计算剩余11个分数的平均分