(一年级语文教案)人教版第二册《识字1》教案

人教版第二册《识字1》教案
一年级语文教案
【课前透析】
本课八个四字词构成了一幅生机勃勃的春景图，虽然学生对春天的景物有一定的感性认识，也了解一些描写春天的词语，但对本课的词语有些陌生。

因此在设计本课教学时特别注意结合四组不同的词语创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，增强学生的感悟力和审美情趣。

本课例是针对班额在二十人左右的小班而设计，课堂上以“马蹄形”座位排列，便于增加师生互动和生生交往的密度和频度，增强学生的群体合作意识。

同时也要求教室有多媒体配套设备及实物投影仪等现代教学媒体。

【设计意图】
针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。

尝试用“读文本自主识字──生字单独出现反馈
──文图结合巩固”的学习方式，创设生动、活泼、有趣的识字环境，引导学生兴
趣昂然地自主识字。

阅读与识字相结合，读中成诵，用自己的眼睛和耳朵感受春天，从中受到美的熏陶。

【学习目标】
１、知识与能力：
认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。

引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

２、过程与方法：
按一定顺序观察图画，图文结合，通过朗读和背诵课文，感受春天的美好。

自主寻找发现识字方法，以游戏来巩固识字。

３、情感态度与价值观：
感受春天景色的美好，激发对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

【教学重难点】
１、重点：
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字，朗读和背诵课文。

２、难点：
从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

【教学准备】
１、每个学习小组一幅春天的情境图和本课的生字、词语卡片；教师准备好词语卡片、生字卡片；田字格黑板上写好三组生字。

２、课件演示内容：
⑴以《春之声》乐曲为背景，出现春回大地的美丽画面。

⑵动画演示小燕子飞来了，逐个出现本课的生字。

⑶根据课文内容出现“万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”的动画或图片。

⑷摘苹果游戏，设计苹果落地的动画。

【教学流程】
一、情境激趣，想像春天
１、导入：
在水声潺潺，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》乐曲声中。

师：天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐地飞翔，这是什么季节到了？
２、想像争议：
老师要在上面写“春”天，小朋友帮老师出一下主意，这个“春”应该写成什么颜色？（根据学生回答的各种颜色完成田字格里“春”的书写。

）
过渡语：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

设计思路：课伊始，情亦动，从学生的口里得出春天的色彩，以“春”字的描绘导入新课，让学生走进五彩缤纷的春天。

同时，“春”字的范写，也为后面的写字教学作好铺垫。

二、初读韵文，感受春天
１、铺垫：课件出现春景图。