石岛湾小学科学实验配当

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小学科学四年级上册教学计划及实验配当.doc

一、指导思想:遵循学生的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。

贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实践的联系。

遵循学生身心发展规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度,分量适当。

注意发展学生的智力，培养学生动脑和动手的能力。

二、教学目标:1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯O2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.继续知道引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果提出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护, 关心现代科技的发展。

二、基本措施:1.把科学课程的总目标落实到每一节课。

把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。

2.树立开放的教学观念，悉心引导学生的科学学习活动，充分运用现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，义赛促学。

荣成市蝌江小学四年级科学实验配当一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、学情分析：作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

青岛版科学四年级下册实验操作步骤

青岛版科学四年级下册实验操作步骤一、实验名称：温度计的秘密二、实验目的：通过实验验证液体有热胀冷缩的性质。

三、实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、酱油、橙汁、酒精、热水、冷水四、实验步骤:1、在三个烧瓶内装满酱油、橙汁、酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。

2、向两个烧杯内分别倒入适量的热水和冷水。

3、分别将烧瓶放入热水中，观察液面在玻璃管内的变化。

4、分别将烧瓶从热水中拿出再放入冷水中，观察液面在玻璃管内的变化。

五、实验现象：将烧瓶放入热水中发现液面在玻璃管内_________，放入冷水中发现液面在玻璃管内__________。

六、实验结论：液体有__________________的性质。

七、器材整理：将废液倒入废液桶，整理器材，归位如初。

监考教师：得分：一、实验名称：土壤的成分二、实验目的：探究土壤的成分。

三、实验器材：烧杯、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、土壤四、实验步骤：1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。

2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。

观察出现什么现象。

3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。

4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？五、实验结论：1、土壤中含有_________和______________。

2、土壤中含有能够燃烧的_____________。

3、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置，会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的______，上层是很细的______；七、器材整理：将废水倒入废液桶，废物倒入废物桶，整理器材，归位如初。

监考教师：得分：一、实验名称：光的传播二、实验目的：研究光的传播路线。

三、实验器材：三张带孔的硬卡纸及支架、蜡烛、火柴四、实验步骤：1、点燃蜡烛，放在桌子的一端。

2、将三张带孔的硬卡纸分别固定在支架上，放在人的眼睛与蜡烛之间。

3、调整硬卡纸，想办法看到蜡烛的火苗。

青岛版四年级下册科学实验进度表

13
第13课光的传播路线发生偏折的原因
分组
硬币、杯口比底大的玻璃杯
17
第20课模拟苹果落地的实验
分组
细线、小木块、皮球、橡皮、钩码、火柴
18
第21课用测力计测量物体
分组
测力计、橡皮、钢笔、钩码、木块、钥匙
5
第7课土壤成分分析
演示
烧杯、量筒、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、铁网、土壤样品、玻璃片或蒸发皿、镊子
6
第8课土壤性质的实验
演示
砂质土、壤土、黏质土、三块纱布、三个大小相同去底的塑料瓶、烧杯、铁架台、支架、水、细绳
7
第11课光的传播实验
演示
三张硬卡纸、蜡烛、小刀
11
第12课镜子可以反光
演示
平面镜、凹面镜、凸面镜
台儿庄区实验小学
科学实验进度表
四年级班教师：
周次
实验名称
类型
器材准备
演示
Hale Waihona Puke 分组1第1课液体的热胀冷缩
分组
带胶塞的玻璃瓶、烧杯、冷水、热水、温度计、蓝墨水、醋、酒精等
2
第2课固体受热或遇冷时的变化
演示
铁环、刚好能穿过铁环的铜球、酒精灯、水
4
第6课温度变化对岩石的破坏作用
分组
酒精灯、镊子、烧杯、水、页岩

青岛版小学科学六年级下册实验方案设计(全册)

六年级实验方案设计整理稿一、摆摆动快慢的影响因素【探究问题】：影响摆摆动快慢的因素有哪些？【我的猜想】：我认为摆摆动的快慢可能和摆线长短有关，也可能和摆锤轻重有关，还可能和摆幅大小有关。

【实验器材】：铁架台、线绳、钩码、秒表、刻度尺、量角器等。

【实验步骤】：1、制作3个摆线长短不同，摆锤轻重相同的摆，以相同的摆幅摆动，分别测出它们30s内摆动的次数，重复测量3次，记录数据。

2、制作3个摆线长短相同，摆锤轻重不同的摆，以相同的摆幅摆动，分别测出它们30s内摆动的次数，重复测量3次，记录数据。

3、用同一个摆，分别以不同的摆幅摆动，分别测出它30s内摆动的次数，重复测量3次，记录数据。

【实验预判】：如果3个摆线长短不同，摆锤轻重相同的摆，以相同的摆幅摆动时，30秒内摆动的次数不同，说明摆动的快慢和摆线长短有关，否则说明和摆线无关；如果3个摆线长短相同，摆锤轻重不同的摆，以相同的摆幅摆动，30秒内摆动的次数不同，说明摆动的快慢和摆锤轻重有关，否则说明和摆锤无关。

如果同一个摆，以不同的摆幅摆动，30s内摆动的次数不同，说明摆动的快慢和摆幅大小有关，否则说明和摆幅大小无关。

【实验现象】【实验结论】综合以上实验，可得出:摆的快慢与摆锤的重量和摆幅大小无关，只与摆线长短有关。

摆线越短，摆动次数越多，摆动得越快，摆线越长，摆动次数越少，摆动得越慢。

二、电磁铁的磁性【探究问题】电磁铁有什么特性？【我的猜想】我认为电磁铁通电后有磁性，断电后磁性消失。

【实验器材】铁钉、带绝缘皮的导线、电池、电池盒、开关、订书针等。

【实验过程】1.将带绝缘皮的导线按照同一个方向缠绕在铁钉上，制作一个电磁铁。

2.将电磁铁连接在电路中。

3.合上开关，用铁钉靠近订书针，观察现象。

4.断开开关，观察现象。

【实验预判】如果通电后，铁钉吸引订书针，就说明电磁铁通电后有磁性，否则说明电磁铁无磁性；断电后，如果铁钉不再吸引订书针，就说明电磁铁断电后磁性消失。

青岛版(五四制)小学科学实验名称及器材资料

青岛版科学实验目录（五年制）三年级上册（13组分组）课题实验名称实验器材实验类别第一单元科学在我们身边1科学在我们身边2玩具里的科学3我们周围的动植物第二单元我们怎么知道4怎样认识物体用眼睛、耳朵、鼻子、舌头分辨物体杯子玻璃棒糖盐醋水自备分组5给文具分类给文具分类自备分组6哪杯水更热测量水温温度计烧杯分组7水温的变化热水降温规律温度计烧杯铁架台分组8哪杯水多液体体积的测量量筒锥形瓶烧杯平底烧瓶广口瓶量杯分组9有趣的不倒翁第三单元水的科学10认识太阳11太阳和影子研究太阳与影子的关系手电筒铅笔分组12用太阳计时13制作计时工具第四的科学单元14认识水观察水分组15有趣的浮沉现象物体在水中的沉浮水槽测力计钩码分组16改变浮和沉改变物体的浮沉水槽测力计分组17水面的秘密水的表面张力烧杯滴管分组18水往高处走毛细现象试验铁架台水槽分组第五单元天气与我们的生活19今天的天气20我的风向标制作风向标自备分组21我的雨量器制作雨量器自备分组22一周的天气三年级下册（18组分组，4组演示）第一单元游戏里的科学1小车的运动小车运动与拉力大小关系小车钩码分组2鞋底花纹的启示摩擦力的大小与什么因素有关木块木板线分组3跷跷板跷跷板平衡实验杠杆尺钩码分组托盘天平的使用托盘天平分组4弹簧里的学问弹力的实验压簧拉簧分组5有趣的磁铁磁铁性质的实验条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁等磁针分组第二单元地球的外衣6空气在哪里空气占据空间水槽塑料瓶烧杯分组称量空气重量的实验托盘天平气球分组7热空气研究热气球升空的秘密酒精灯分组8风的形成凤的形成自备分组9地球的大气层第三单元土壤与岩石10土壤里有什么研究土壤成分酒精灯蒸发皿三脚架烧杯玻璃棒滴管镊子玻璃片放大镜分组11土壤的种类不同种类土壤渗水快慢实验漏斗广口瓶分组12土壤与植物13认识岩石研究石头的特点岩石标本矿物标本放大镜小刀盐酸滴管分组利用酸检验岩石岩石标本盐酸演示14做个岩石百宝箱第四单元动物王国15蚂蚁观察蚂蚁昆虫观察盒昆虫标本自备分组制作昆虫模型自备分组16它们都是鸟观察鸟鸟类标本演示17猫和兔观察猫和兔猫、兔标本或者实物演示18多样的动物研究鱼、青蛙和蟾蜍、乌龟壁虎和蛇的特点蟾蜍浸制标本河蚌浸制标本爬行类动物浸制标本蛙发育顺序标本演示第五单元电的本领19灯泡亮了简单电路实验小灯泡开关导线电池盒灯座分组20让更多的灯泡亮起来串联、并联电路实验小灯泡灯座开关导线电池盒分组21谁的本领大检验导体、绝缘体小灯泡灯座开关导线电池盒物体导电性实验材料分组22安全用电观察雄蕊和雌蕊镊子放大镜分组第一单元植物的生活1植物的身体观察植物的身体放大镜软尺分组2植物的根根的吸水实验试管橡胶塞放大镜镊子分组3植物的叶观察叶的下表皮显微镜叶片横切叶片气孔装片演示分离叶绿素酒精灯三脚架石棉网烧杯锥形瓶橡胶塞酒精演示绿叶在光下制造淀粉酒精灯三脚架石棉网烧杯黑纸片曲别针酒精碘酒镊子演示光合作用产生氧漏斗水槽试管演示4植物的茎茎输导水分的实验放大镜小刀分组茎输导养分的实验自备分组5花和果实解剖花解剖针镊子放大镜分组第二单元秋冬星空6秋季星空7冬季星空第三单元生活中的材料8木材木材特点的实验导线灯泡灯座开关水槽小刀酒精灯电池盒手锤分组9纸纸的吸水能力对比实验烧杯各种纸样标本滴管分组10陶瓷陶瓷特点的实验灯座灯泡导线开关滴管盐酸手锤分组11金属金属特点的实验灯座灯泡导线开关烧杯手锤分组12玻璃与塑料玻璃与塑料的对比实验自备分组第四单元水循环13蒸发水蒸发实验铁架台酒精灯石棉网蒸发皿镊子分组14沸腾水的沸腾实验铁架台酒精灯石棉网玻璃棒温度计烧杯（或试管试管夹）分组15凝结水蒸气凝结的条件实验酒精灯广口瓶玻璃片试管夹分组16水的三态变化测定水的冰点大烧杯试管温度计冰块食盐分组17小水滴的旅行雨、雾的形成模拟实验酒精灯广口瓶玻璃片试管夹分组霜的形成模拟实验冰块食盐演示第五单元我们的家园——地球18航海家的发现19地球上有什么观察地图和地球仪的发现地球仪地图分组20地球内部有什么21苹果为什么落地四年级下册（19组分组，1组演示）第一单元热与我们的生活1杯子变热了物体的导热性、热传递实验热传导实验材料酒精灯铁架台分组2水变热了水的热对流实验酒精灯三脚架石棉网烧杯试管夹大试管分组 3谁热得快不同颜色物体吸热本领对比实验自备分组4它们会生热吗不同物品是否会生热实验温度计分组5温度计的秘密液体的热胀冷缩实验锥形瓶橡胶塞玻璃管烧杯温度计分组6自行车胎为什么爆裂气体的热胀冷缩实验烧杯锥形瓶分组固体的热胀冷缩实验酒精灯物体热胀冷缩实验材料分组第二单元春夏星空7春季星空8夏季星空第三单元光与我们的生活9认识光光的直线传播实验水槽激光灯成像屏及支架分组10玩镜子不同镜子中的像平面镜曲面镜支架分组11潜望镜的秘密探究潜望镜的结构与原理潜望镜模型自备分组12彩虹的秘密白光的分解实验三棱镜分组13凸透镜凸透镜作用、凸透镜成像的实验放大镜凸透镜纸屏支架蜡烛分组14照相机和眼睛眼睛的构造及原理照相机模型眼构造模型演示第四单元生物与环境15蚯蚓找家蚯蚓对不同环境的反应自备分组16变色龙17植物向哪里生长植物的向光性实验培养皿分组植物根的向地性实验培养皿分组18生物与信息观察蚂蚁的通讯方式自备分组19密切联系的生物界20珍稀动植物第五单元太阳、地球和月亮21白天和黑夜昼夜更替原因模拟实验地球仪手持移动灯分组22昼夜与生物23四季更替四季的成因模拟实验地球仪手持移动灯分组24弯弯的月亮月相变化模拟实验手持移动灯月相变化模型乒乓球分组25登上月球五年级上册（17分组，1组演示）第一单元微小的生物1病毒2细菌3食用菌观察蘑菇放大镜、镊子、水盆分组第二单元认识自己4我们的身体5我们的营养检验脂肪、淀粉、蛋白质实验铁架台酒精灯滴管碘酒镊子分组6食物到哪里去了唾液的消化作用的实验滴管碘酒试管淀粉分组7我们的呼吸人呼出气体成分的实验玻璃管集气瓶烧杯分组测肺活量肺活量计软尺演示8心脏和血管测脉搏长胶管玻璃漏斗秒表听诊器9脑与神经测反应速度自备分组第三单元声音的秘密10声音的产生声音是由振动产生的实验音叉、小鼓、水槽分组11谁能传播声音声音在不同介质中的传播实验组装土电话材料水槽音叉分组12怎样听到声音13噪声的危害与防治第四单元物质的变化14水变咸了物体在水中溶解烧杯玻璃棒药匙分组加快溶解实验酒精灯三脚架石棉网烧杯玻璃棒药匙15蜡烛的变化蜡烛的变化自备分组16食盐和水泥蒸发盐水的实验蒸发皿三脚架酒精灯玻璃棒石棉网水泥分组 17铁生锈铁生锈的实验试管铁钉分组第五单元物体的运动18静止和运动19距离和时间测量速度软尺秒表分组20斜面斜面的实验小车测力计斜面分组21杠杆杠杆用力规律的实验钩码测力计杠杆尺及支架分组22滑轮滑轮作用的实验滑轮组及支架测力计钩码23齿轮齿轮传动的实验小刀齿轮组及支架分组五年级下册（12组分组）第一单元人的一生1细胞观察细胞显微镜洋葱表皮装片动物表皮细胞装片卵人血细胞装片骨细胞装片口腔粘膜细胞等分组2我从哪里来3人的一生4我像谁5生物繁殖新技术第二单元地球和地表的变化6火山模拟火山作用酒精灯、自备分组7地震模拟地震作用自备分组8各种各样的矿物认识矿物矿物标本、金属矿物标本、矿物提炼物标本分组9地表的变化10做一块卵石卵石的形成模拟实验自备分组第三单元无处不在的能量11摆的秘密单摆的摆动规律细线钩码铁架台秒表分组12钻木取火摩擦生热的实验木工锯分组13通电的线圈（一）电磁铁的基本性质实验电磁铁组装材料分组14通电的线圈（二）改变电磁铁两极极性的实验电磁铁组装材料分组15无处不在的能量能量转化实验（包括机械能转热能、热能转机械能、光能转电能等）自备分组第四单元探索宇宙16太阳家族17神秘星空太阳与八大行星位置的物体模拟实验自备分组18探索宇宙第五单元科技与能源19生物的启示葱叶结构的模拟实验钩码自备分组20开发新能源。

2021教科版小学科学四年级下册实验报告单(可编辑)

小学校《科学》实验进度表小学《科学》四年级下册实验进度表班级：
班级：姓名：日期：年月日
班级：姓名：日期：年月日
班级：姓名：日期：年月日
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班级：姓名：日期：年月日
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班级：姓名：日期：年月日
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班级：姓名：日期：年月日
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班级：姓名：日期：年月日
班级：姓名：日期：年月日
实验报告单
班级：姓名：日期：年月日
21。

青岛版小学科学上下册实验报告单

仪器名称
动
手
操
作
方
法
步
骤
动
口
表
达
实验现象
实验结论
3)改变阻力点的位置，重复第二步。
动
口
表
达
实验现象
钩码挂在不同的位置上杠杆有时平衡，有时不平衡。
实验结论
通过实验知道了杠杆尺的平衡规律：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到之点的距离×钩码数
五年级科学下册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
探究轮轴
仪器名称
轮轴实验器材、钩码、皮筋秤
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）组装实验装置。
实验结论
地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升，有的会在上升过程中冷却下来形成岩石，有的则可能冲出地面，形成火山。
五年级科学下册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
杠杆的平衡
仪器名称
：杠杆尺、钩码
动
手
操
作
方
法
步
骤
1)确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
2)在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录下来。
把重物挂在轴上带动轮转动，轮轴有省力的作用。
五年级科学下册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
研究定滑轮的作用
仪器名称
定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）组装好定滑轮实验装置。

青岛版四年级下册科学实验计划

土壤成分分析实验
实验材料
烧杯酒精灯胶头滴管铁盘石棉网试管夹土壤水玻璃杯水槽玻璃片三脚架等
实验方案
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，静置后观察现象。
3、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上，放在酒精灯上加热，水烧干后观察现象。
把土壤放在铁盘里用酒精灯加热，观察现象，闻一闻有什么气味?
实验结论
当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的膨胀程度也不同；当岩石受冷时，体积收缩，同样由于从岩石表面到内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩的程度不同。时间长了岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。
7、土壤里有什么
实验名称
2、同时用喷壶浇同样多的水，用烧杯把流下的水收集起来。
3、观察现象。
实验现象
有草覆盖的木板上流下来的水比较少，且比较清，无草覆盖的要板上流下的水比较多且比较浑浊。
实验结论
水、土、植物是相互依存的，植物可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能生存。没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也容易使水流失；没有了土和水，植物的也不能生存。
8、土壤的种类
实验名称
土壤性质实验
实验材料
实验材料：砂质土、黏质土、漏斗、集气瓶、水等
实验方案
1、把三个漏斗分别放在三个集气瓶里，并把漏斗里分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2、同时倒入同样多的水，观察现象。
实验现象
停止滴水后，盛砂质土的瓶里水最多，盛黏质土的瓶子里水最少，盛壤土的瓶子里水适中。
2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。

青岛版小学科学四年级下册素养抽测实验及器材清单

小学科学素养抽测实验及器材清单
序号
实验名称
推荐使用实验器材
4-1
怎样改变物体的运动状态
易拉罐、风车、文具盒等物体（材料可替换）
4-2
运动的物体是否具有能量
2-5个瓶装矿泉水、小球、锤子、核桃等（材料可替换）
4-3
声音是怎样产生的
钢尺、音叉、水槽、水、2个烧杯、小鼓、鼓槌、豆粒、空塑料瓶、小泡沫球等
4-4
声音是否具有能量
小鼓、鼓槌、蜡烛、火柴、音响等
4-5
声音可以在哪些物体中传播
水槽、石块、声音设备、桌子
4-6
不同材料传播声音的效果
音叉、敲锤、纸杯、棉线、塑胶、线铜线梳齿疏密不同的梳子
4-8
怎样改变声音的强弱
大鼓、纸屑。
4-9
帆船远航归港与地球形状的联系
平木板（或水平桌面）、圆球、帆船模型等
4-10
太阳很大看上去并不大的原因
圆形纸板、直尺等
4-11
环形山的形成原因
大小不同的石子、大小相同的玻璃球、细沙、水槽、直尺等
4-12
光照、空气流通对辣椒生长的影响
两株长势相近的辣椒
4-13
控制灯泡的亮灭
电池、电池盒、小灯泡、开关、导线、灯座
4-14
哪些物体容易导电
电池、电池盒、小灯泡、开关、鳄鱼夹导线、灯座、干木条、铁定、铝片、塑料片、纸等（材料可替换）

四年级下册科学实验报告单

四年级下册科学实验报告单一、实验名称观察种子的发芽过程二、实验目的通过观察种子在不同条件下发芽的情况，了解种子发芽所需的条件，以及不同种子发芽的特点。

三、实验材料绿豆种子、黄豆种子、玉米种子、培养皿、纸巾、水、遮光布四、实验步骤1、准备三个培养皿，在每个培养皿中铺上湿润的纸巾。

2、在第一个培养皿中放入适量的绿豆种子，第二个培养皿中放入黄豆种子，第三个培养皿中放入玉米种子。

3、给每个培养皿中的种子适量浇水，使纸巾保持湿润。

4、将第一个培养皿放在光照充足的地方，第二个培养皿用遮光布遮住，放在阴暗的环境中，第三个培养皿放在温度适宜的室内。

5、每天观察并记录种子的发芽情况，包括种子的膨胀、破皮、长出胚芽和胚根等。

五、实验现象及记录1、第一天绿豆种子：种子开始吸水膨胀，体积变大。

黄豆种子：有轻微的膨胀现象。

玉米种子：种子无明显变化。

2、第二天绿豆种子：部分种子破皮，露出白色的胚根。

黄豆种子：种子继续膨胀，有少数种子破皮。

玉米种子：种子开始吸水膨胀。

3、第三天绿豆种子：大部分种子都已破皮，胚根伸长。

黄豆种子：多数种子破皮，胚根开始生长。

玉米种子：种子膨胀明显，有个别种子露出胚根。

4、第四天绿豆种子：胚芽开始生长，种子长出嫩绿的芽。

黄豆种子：胚芽逐渐生长，芽体变长。

玉米种子：部分种子的胚根和胚芽都有所生长。

5、第五天绿豆种子：芽苗继续生长，叶子开始展开。

黄豆种子：芽苗生长良好，叶子逐渐形成。

玉米种子：多数种子的胚芽和胚根明显伸长。

6、第六天绿豆种子：叶子变得更绿，植株逐渐健壮。

黄豆种子：植株生长旺盛，叶子清晰可见。

玉米种子：部分植株已长出嫩绿的叶子。

7、第七天绿豆种子：植株高度增加，根系发达。

黄豆种子：形成完整的幼苗，具备根、茎、叶。

玉米种子：多数幼苗长出叶子，生长态势良好。

六、实验分析1、种子在吸水后会膨胀，这是因为种子吸收了水分，使种皮变软，为胚根和胚芽的生长创造了条件。

2、不同种子的发芽时间和速度有所不同。

四年级下册科学实验报告单青岛版五四制

实验结论
热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做传导。
热对流实验任务单
实验名称
热对流
实验分类
分组实验
实验目的
探究热在液体中的传递方式
实验材料
烧杯木屑、水、铁架台、火柴、酒精灯。
我的猜想
热在液体在以热对流的方式传递
实验步骤
1.在烧杯内装满水并放入木屑，把它固定在铁架台上，2.用酒精灯加热烧杯。
实验名称
探究物体下落的原因实验
实验分类
探究实验
实验目的
借助磁铁设计实验，探究地球上的物体下落的原因是什么
实验材料
磁铁、细线、透明胶带、曲别针、剪刀
我的猜想
推想地球像磁铁一样对物体具有引力，不需要接触物体就可以对物体施加力。
实验步骤
1.出示实验材料，将线的一端用透明胶带固定在地面上，另一端栓回形针，用磁铁慢慢接近回形针，带动回形针竖立并悬浮于空中。
实验分类
模拟实验
实验目的
探究地震形成的原因
实验材料
毛巾、竹片或干树枝
我的猜想
地震是由地壳的运动引起来的。
实验步骤
1.把毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化。
2.用手握住竹片两端，用力将它压弯、直至折断。注意当竹片被压断时，你听到了什么声音，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
光的直线传播实验任务单
实验名称
光的直线传播实验
实验分类
探究试验
实验目的
探究光在空气中的传播方式
实验材料
3张硬卡纸火柴蜡烛3块木板小刀
我的猜想
光是沿直线传播
实验步骤
1.用小刀分别在硬卡纸上刻出一个小孔，固定在木板上。

青岛版五四制《科学》四年级下册实验报告汇总

热传导（一）实验名称：热传导实验器材：方座支架、酒精灯、火柴、蜡烛、铁条（钢锯条）、烧杯、热水、热传导实验材料盒等实验步骤:1、用蜡烛油把火柴棒固定在铁条（钢锯条）上，将其固定在方座支架上；用酒精灯加热铁条一端；2、烧杯内倒入热水，把热传导实验材料盒内的各种材料同时放入烧杯内。

实验现象: 1、离酒精灯最近的火柴棒先掉下来，离酒精灯最远的火柴棒最后掉下来；2、铁棒、铜棒、铝片等金属材料变热最快，玻璃棒、瓷勺、橡胶棒、布条等变热很慢或几乎不变热实验结论1、热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分；2、金属类材料是热的良导体，玻璃、塑料、木头、瓷、棉花等是热的不良导体。

热对流实验名称热对流( 二)实验器材: 三脚架、酒精灯、石棉网、烧杯、木屑、实验步骤;1、把烧杯内倒入冷水，放在三脚架上加热；2、把少许木屑放入烧杯内，观察木屑的运动。

实验现象:木屑接近杯底时就会上升，到达水面后又会下降。

木屑在水中不停地上下翻滚实验结论:热在液体中主要以对流的方式传递物体吸热能力(三)实验名称物体吸热能力实验器材：卡纸、墨汁、易拉罐、温度计实验步骤：1、用黑白卡纸分别包裹两个易拉罐（用墨汁涂抹即可做成黑卡纸）；2、在两个易拉罐内倒入同样多的水，测量水温，做好记录；3、把两个易拉罐放在阳光照射的地方；4、过一段时间后同时测量水温，完成记录表。

温度对比项目初始温度实验温度白色有易拉罐黑色易拉罐实验现象：黑卡纸包裹的易拉罐内水温高，白卡纸包裹的易拉罐内水温低。

实验结论：黑色物体比白色物体吸收的辐射热多。

它们会生热吗（四）实验名称它们会生热吗实验器材：温度计、棉花、棉手套、动物毛皮、冰块、泡沫塑料、秒表实验步骤：1、选择几支温度计，读出初始温度，做好记录用棉花、棉手套、动物毛皮、泡沫塑料等分别包裹2、在1分钟、3分钟、6分钟时各读取一次温度数据，填写记录表。

温度时间℃材料0分钟1分钟3分钟6分钟棉花毛皮塑料泡沫……实验现象：温度计的温度没有变化实验结论；棉花、棉手套、动物毛皮、冰块、泡沫塑料等物体不会生热。

小学四年级科学实验报告单

3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤。
4、观察比较滤纸。
实验现象
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
实验结论
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
小学科学实验报告单
学校
年级
时间
9.20
实验名称
水能溶解一些物质
小组成员
实验目的
通过实验，知道食盐在水中容易溶解，面粉，沙不溶解于水。
小学四年级科学实验报告单
学校
年级
时间
11.2
实验名称
声音是怎样产生的
小组成员
实验目的
知道声音是由物体的振动产生的。
实验器材
锣、鼓、钢尺、皮筋。
实验过程
1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音。
2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音。
3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。
实验器材
烧杯3个、搅拌棒3根、沙、食盐、面粉、水。
实验过程
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
2、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
3、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
4、比较食盐、面粉和沙在水中的状态。
实验现象
食盐、面粉在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
实验结论
食盐、面粉在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
实验器材
三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验过程
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。

青岛版小学科学四年级实验操作方法指导-12页精选文档

四年级上册一、P4第2课我们的营养【实验名称】检验食物的营养成分【实验器材】烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管；馒头、米饭；白纸、瓜子；镊子、酒精灯、瘦肉。

【实验步骤】（一）检验淀粉实验1、把少许淀粉放在烧杯内，加一点水，用玻璃棒搅拌成淀粉状糊。

2、用滴管吸入碘酒，在淀粉糊中滴入2—3滴碘酒，淀粉糊变成了蓝色。

说明：淀粉遇到碘酒变蓝色。

根据这一特性，可用来检测食物里是否含有淀粉。

3、把少量米饭放在硬纸板上，用滴管向米饭上滴2—3滴碘酒，观察到米饭变成蓝色。

4、用滴管再向馒头上2—3滴碘酒，观察到馒头变成蓝色。

结论：淀粉遇到碘酒变蓝色；米饭、馒头中含有淀粉。

（二）检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压，在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。

说明：花生、瓜子中含有脂肪。

（三）检验蛋白质实验把瘦肉切成条状，用镊子夹一细条，放在酒精灯火焰上烧，过一会儿闻一闻，会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。

结论：像烧鸡毛一样的气味，是蛋白质被烧的气味。

说明瘦肉含有蛋白质。

【实验说明】区分油渍和水渍油渍：发黄、半透明；水渍：原纸色、不透明。

二、P12第5课怎样加快溶解【实验名称】探究溶解的快慢与哪些因素有关【实验器材】烧杯、玻璃棒、冰糖、小锤、冷水、热水。

【实验步骤】（一）搅拌1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯。

观察到：被搅拌烧杯中的冰糖溶解得快，没有被搅拌的烧杯中的冰糖溶解得慢。

结论：说明搅拌可以加快溶解。

（二）用热水1、在两个烧杯内，分别倒入等量的热水和冷水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

观察到：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。

结论：说明用热水可以加快溶解。

（三）研碎1、在两个烧杯内，分别倒入等量的冷水。

2、取两块同样大小的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌相同时间。

观察到：研成粉末的冰糖溶解得快，没研成粉末的溶解得慢。