9.1溶液的形成)

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九年级化学下册9.1溶液的形成课件

6.溶液中的溶质可以是（ D ） A．固体 B．液体 C．气体 D．三者都可以 7．下列叙述正确的是（ D ） A．任何均一、稳定的液体都是溶液
B．泥水中泥是溶质，水是溶剂
C．溶液中只能含一种溶质
D．如果温度不变，溶剂也不蒸发，溶质是不会从
溶液中析出来的
9 ．下列状态的物质相互接触，反应速度最快的是(C ) A．固体与固体 B．固体与液体 C．液体与液体 D．气体与固体
10.下列说法中错误的是（
A.溶液不一定是液体
D）
B.酒精的分子具有亲水性，所以酒精易溶于水 C.溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量 D.溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积
氯化钠溶于水:
溶剂
溶质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
a. 溶解前
b. 溶解中
c. 溶解后
一、溶液
一种或几种物质分散到另一种物质里，形溶质溶剂成均一的、稳定的混合物就是溶液。均一稳定混合物
·· ··
⑴ 溶液是混合物。 ⑵ 溶液的特征是：均一性、稳定性。 ⑶溶液是由溶质和溶剂所组成。能溶解其他物质的物质叫做溶剂；被
②医用75%的酒精溶液；
③“超市”出售的“可口可乐”、“雪碧”等饮料。溶质可以是固体、气体、液体。
活动探究二
酒精汽油酒精汽油碘润滑油碘润滑油用水不能洗去的污渍怎么办呢? 也就是说只有水才能做溶剂吗？常见的溶剂有哪些？
思考
油污
用水不能除去油污，那么油与水形成的混合物是什么呢？
溶解的物质叫做溶质。
一、溶液
讨
论
水、酒精都是均一、稳定的液体，它们是溶液吗？
判断：
1.溶液是无色的液体。 2.冰水混合体是溶液。 3.把食盐溶液倒掉一半后，变稀了。 4.在温度不变，水不蒸发的条件下，蔗糖溶液中的蔗糖会从水中分离出来。

九年化学下9.1溶液的形成课时同步检测(二) 附答案与解析

【知识储备】1．溶液的概念概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的的、的。

特征：具有性和性。

均一是指：溶液中各部分的性质都；稳定是指：只要外界条件不改变，组成溶液的成分不会。

注意：(1)溶液不一定是无色的。

如硫酸铜溶液呈蓝色，含铁离子的溶液呈黄色，含亚铁离子的溶液呈浅绿色，高锰酸钾溶液呈紫红色等。

(2)溶液是一种混合物，水、酒精等纯净物尽管也是均一、稳定的液体，但都不是溶液。

2．溶液的组成组成：的物质叫溶质；能的物质叫溶剂。

关系：溶液中，的质量＋的质量＝的质量。

溶剂判断：(1)若是固体、气体溶于液体，把固体、气体看作，液体看作；(2)若两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫做，量少的一种叫做；(3)若两种液体中有一种是水，则无论水量多少，一般把水叫做；(4)不指明溶剂的溶液，一般是为溶剂的溶液。

3．溶解时的吸热或放热现象结论：溶解于水时能够吸收热量而使溶液温度降低；溶解于水时能够放出热量而使溶液温度升高；溶解于水时温度几乎不变。

易错提示：氧化钙能够与水发生化学反应放出热量，与溶解放热不同。

4．乳化现象乳浊液：由的小液滴分散到液体中形成的混合物叫做乳浊液。

与溶液相比，它是不、不的混合物，静置后会产生现象。

乳化：洗洁精、洗衣粉等洗涤剂，能将植物油等难溶的液体在水中分散成无数的液滴，地分散到水中，这种现象称为乳化。

乳化形成的细小液滴能随着水流动，因此洗涤剂可用于清洗衣服、餐具上的油污。

【基础训练】1．把少量下列物质分别放到水中，充分搅拌，不能得到溶液的是( )A．面粉 B．食盐 C．白酒 D．蔗糖2．通常状况下，下列溶液的溶质为液体的是( )A．蔗糖溶液 B．酒精溶液 C．氯化钠溶液 D．澄清石灰水3．在工农业生产中，许多化学反应都在溶液中进行的主要原因是( )A．便于观察现象 B．溶液间的反应不需要加热C．水是反应的催化剂 D．溶液中分子或离子接触充分，反应速率快4．指出下列溶液中的溶质和溶剂。

9.1溶液的形成

4、下列各组物质中，前者是后者的溶、下列各组物质中，质的是（质的是（） A、氯化氢、盐酸、氯化氢、 B、生石灰、石灰水、生石灰、 C、二氧化碳、碳酸溶液、二氧化碳、 D、氯化钠、食盐水、氯化钠、 5、把一块铁片放入稀硫酸中，直到没有、把一块铁片放入稀硫酸中，有剩余，气体放出，且铁片有剩余气体放出，且铁片有剩余，所得的浅绿色溶液中，溶液中，溶质为，溶剂为。如果铁片完全溶解完全溶解，如果铁片完全溶解，则液体中的溶质可能只有，也可能还有。
溶液、溶液、悬浊液和乳浊液的区别
定义特征类别举例
溶液
悬不均一浊不稳定液乳液体小液滴分散到另不均一液体小液滴分散到另浊一种液体里形成不均不稳定液一、不稳定的混合物。不稳定的混合物。
一种或几种物质以分一种或几种物质以分子或离子形式分散到子或离子形式分散到另一种物质里形成均稳定的混合物。一、稳定的混合物。固体小颗粒分散到液固体小颗粒分散到液体里形成不均一、体里形成不均一、不稳定的混合物。稳定的混合物。
2、溶液的特征、均一：均一：各部分的浓度和性质都相同稳定：外界条件不变时，稳定：外界条件不变时，溶液长时间放
置不会分层，置不会分层，也不会沉淀
3、溶液质量=溶质质量溶剂质量、溶液质量溶质质量溶质质量+溶剂质量
溶质质量为已经溶解的溶质的质量，解的溶质的质量，未溶解部分除外
4、溶质、溶剂的区分、溶质、
1）水是最常用的溶剂。未特殊说明时水作溶剂。）水是最常用的溶剂。未特殊说明时水作溶剂。 2）溶质、溶剂均可以是固体、液体或气体。）溶质、溶剂均可以是固体、液体或气体。 3）固、液、气体之间形成溶液时，通常以液）气体之间形成溶液时，体作溶剂。两种液体形成溶液，量多的为溶剂，体作溶剂。两种液体形成溶液，量多的为溶剂，但只要有水时水为溶剂。但只要有水时水为溶剂。 4）若物质在溶解时发生化学反应，则以生成）若物质在溶解时发生化学反应，物为溶质。物为溶质。

9.1溶液的形成教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

《9.1溶液的形成》一、教材分析我们都知道水和空气一样是生命活动不可缺少的物质。

观察我们的生活，可以发现溶液也是生命活动中不可缺少的，生产活动和科学实验也离不开溶液，那么，溶液是如何形成的呢？物质在溶解过程中产生的现象有哪些？除水以外还有哪些常用的溶剂？为什么厨房中用洗涤剂就可能把带油污的碗筷洗干净？等等一些问题都是我们想探究的。

二、学情分析深入学生，了解学情1、知识储备：学生不仅在生活中经常接触到溶液，在实验中也多次用到溶液。

2、能力素养：学生已掌握了基本实验技能，初步具备了合作探究的学习方式。

3、预设困难：①学生可能会提出一些问题，教师应有所准备。

如：均一、稳定的的液体一定是溶液吗？澄清、透明的液体一定是溶液吗？透明的液体是无色的吗？有色的液体是不透明的吗？②自主设计实验并通过实验现象分析得出结论的能力相对比较薄弱。

依据学情，确定教法学法根据新课标及教学目标的要求，结合教材和学情特点，我在教学时主要采用实验探究模式，结合情景教学，交流讨论、分析归纳法等三、设计思路教学方法，充分利用多媒体教学资源，通过动画模拟将微观的过程宏观化。

对于学生，主要采用实验探究法和分析归纳法参与课堂。

实验探究法可以给学生创造条件和机会让学生亲手实验，提高学生探究学习的能力。

而分析归纳法可以提高学生对信息的加工处理能力四、教学目标【化学观念】认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精汽油等也是常见的溶剂【科学思维】通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法，学习归纳知识的思维方法。

【科学探究与实践】1.学会运用观察和实验比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。

2.通过对实验现象的讨论，培养学生的归纳整理、交流合作能力。

【价值观】课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力;课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息；五、教学重点学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。

§9.1溶液的形成

§9.1溶液的形成【学习目标】：1.知道溶液、溶质、溶剂的基本概念，溶液的基本特征。

2.了解溶解过程的吸热与放热现象。

3.了解溶液在工农业生产中的一般应用。

重点：建立溶液的概念，了解溶液、溶质、溶剂三者间的关系。

难点：了解溶液的形成过程、溶解过程的吸热与放热现象【学习方式】：试验探究、自主学习、合作交流、讲练结合。

【学习过程】一.溶液演示[实验9-2、9-3], 学生观察填P28、29表，阅读课本P28--29。

原因：把蔗糖溶于水，蔗糖表面的分子在水分子的作用下向水中扩散，随着振荡，蔗糖分子就均一地分散到水分子中间；同理，食盐溶于水，也是构成食盐的小微粒（Na+、Cl-）均一分散到水分子中间。

1.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的_______、_______的_______。

⑴.溶质：被______的物质。

容质可以是固体、________、________.⑵.溶剂：能_______其他物质的物质。

学生阅读教材P129-130有关溶液溶质和溶剂的内容，思考交流：（1）如何根据溶液名称来确定溶剂跟溶质？（2）理解溶液概念应该注意哪些方面？[注意]：⑴、溶液的基本特征：_________、_________、_________.但均一稳定的物质不一定都是溶液。

例：___。

溶液并非全是无色，颜色不是溶液的特征。

例：高锰酸钾溶液是____色的；硫酸铜溶液是____色的；氯化铁溶液是____色的；大多数溶液是无色的。

⑵、溶液质量____溶质质量+溶剂质量溶剂体____溶质体积+溶剂体积⑶、溶剂与溶质的确定： a. 溶液如果不特别指明一般为水溶液；b.溶液中有水，不论多少，水均为溶剂；c. 溶液中如果没有水，一般量多的为容剂，量少的为容质。

2.悬浊液：由_______小颗粒悬浮在液体里形成的混合物叫做悬浊液（或悬浮液）。

3.乳浊液：由_______分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液（或乳状液）。

9.1溶液的形成(第一课时溶液)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

- 《溶液在工业中的应用》（专业文章）
- 视频资源：
- “溶液的形成过程”（科普视频）
- “溶液的应用与生活”（科普视频）
- “溶液的制备实验”（实验操作视频）
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高对溶液相关知识的理解和应用能力。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
学生学习效果
1. 理解溶液的概念：学生能够准确地描述溶液的定义，掌握溶液的本质特征，包括均一性和稳定性。
2. 掌握溶液的形成过程：学生能够通过实验和观察，了解溶液的形成过程，包括溶质与溶剂的相互作用，以及溶液的制备方法。
3. 区分溶液与其他分散系统：学生能够区分溶液、悬浊液和乳浊液，理解它们之间的区别和联系。
在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以教材内容为主线，通过实验、讨论、思考等环节，使学生在理解溶液的基本概念的基础上，进一步掌握溶液的特征及其制备方法。同时，通过设置一些实际问题，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、证据意识与逻辑思维、模型建构与创新思维、科学态度与价值观等方面展开。
鼓励学生分享学习溶液的形成的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的溶液的形成内容，强调溶液的形成重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的溶液的形成内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教师备课：
深入研究教材，明确溶液的形成教学目标和溶液的形成重难点。

9.1溶液的形成(第1课时溶液)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

2. 溶液的制备方法及其原理。
答案：溶液的制备方法有溶解、稀释、混合等。溶解是指溶质在溶剂中均匀分布的过程，原理是溶质分子与溶剂分子之间的相互作用；稀释是指增加溶剂使溶液浓度降低的过程，原理是溶剂分子与溶质分子之间的相互作用；混合是指溶剂和溶质直接混合的过程，原理是溶剂分子与溶质分子之间的相互作用。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解溶液的基本概念。溶液是由溶剂和溶质两部分组成的均一、稳定的混合物。溶液在日常生活和工业中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了溶液在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调溶液的均一性和稳定性这两个重点。对于溶液的制备和性质理解这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如物质、混合物等概念，同时他们对实验操作也有一定的了解。这为学习溶液的形成提供了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和探索新知识 generally 感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实践来理解抽象的概念。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了化学基础知识，对物质、混合物等概念有初步了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解混合物的一种特殊形式——溶液，帮助学生建立更加完善的知识体系。
二核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过溶液的形成的学习，使学生能够：
1. 运用科学思维，理解溶液的概念、组成、制备和性质，建立科学的知识体系。
2. 课后自主学习和探究：

9.1溶液的形成习题及答案解析

A、溶液的质量＝溶质的质量+溶剂的质量，所以m（溶液）＞m（溶质）+m（溶剂），故A错；
B、溶质质量与溶剂质量无法判断大小关系，有的溶液中大于，有的溶液中小于，有的溶液中等于，故B错；
C、溶质质量与溶剂质量无法判断大小关系，有的溶液中大于，有的溶液中小于，有的溶液中等于，故C错；
D、溶液的质量＝溶质的质量+溶剂的质量，所以m（溶液）＞m（溶质），故D正确。
C．溶液由溶质和溶剂组成
D．固体的溶解度与温度有关，与溶剂质量无关
4．各种洗涤剂广泛进入人们的生活中，下列洗涤中所用洗涤剂具有乳化功能的是()
A．用汽油除去衣服上的油污B．用酒精清洗内壁有碘的试管
C．用水洗去盘子中的水果渣D．用餐具洗洁精清洗餐具上的油污
5．有关溶液、溶质、溶剂质量关系一定正确的是（）
A．m（溶液）≥m（溶质）+m（溶剂）
B．m（溶质）≠m（溶剂）
C．m（溶质）≤m（溶剂）
D．m（溶液）＞m（溶质）
6．小琪同学往如图所示的烧杯中加入一种固体物质，搅拌后，发现塑料片掉了下来。该同学加入的物质可能是( )
A．蔗糖B．硝酸铵
C．氯化钠D．氢氧化钠
二、填空题
7．写出下列溶液中溶质的名称：
8．NaClCuSO4•5H2OAgNO3HCl
【解析】
【详解】
（1）生理盐水是氯化钠的水溶液，溶质是氯化钠，故填：NaCl；
（2）从饱和硫酸铜溶液中析出的蓝色晶体是蓝矾，故填：CuSO4•5H2O；
（3）硝酸银溶液中的溶质是硝酸银，故填：AgNO3；
（4）盐酸是氯化氢气体的水溶液，其中的溶质是氯化氢，故填：HCl。
(2)关于溶液的说法正确的是___
A溶液都是无色透明的B水可以溶解任何物质

9.1《溶液的形成》

酒精
水
分别指出下列溶液中的溶质和溶剂:

碘酒硫酸铜溶液石灰水生理盐水盐酸
碘和乙醇硫酸铜和水
氢氧化钙和水
氯化钠和水氯化氢和水
8、溶液的用途
矿泉水
啤酒
白醋
医用药水
无土栽培西红柿
无土栽培芹菜
• 二、溶解时的吸热或放热现象 • 探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶解于水是放出热量还是吸收热量。
二：溶解时的吸热和放热现象
物质在溶解过程中有的吸收热量，有的放出热量。
作业：P33-1、5
3、右图所示，向小试管中加入一定量的下列物质，U形管液面右侧未发生改变，该物质是（） DF U形管液面右侧升高，该物质是（ABC ） U形管液面右侧降低，该物质是（ E ） A、浓硫酸 B、烧碱 C、生石灰 D、蔗糖 E、硝酸铵 F、氯化钠
[例4] 下列说法正确的是
( B )
A．溶液一定是液体
不一定。如水就不是溶液、酒精也不是溶液。
6、判断某物质是不是溶液？
①一种物质是否溶解于另一种物质
②是不是均一、稳定的混合物
例题：下列物质放入水中，能形成溶液的是（ A．牛奶B．面粉C．蔗糖D．花生油）
思考:
水能溶解所有的物质吗？除了水还有其他的溶剂吗？
实验9-2：碘或高锰酸钾分别溶于水或汽油中
练习2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置一年时间后，KNO3将（ B ） A：会沉降下来 C：会浮上水面 B：不会分离出来 D：不能确定
B
A
关于溶液的认识
(1)溶液的特征是什么？
均一性、稳定性。
(2)溶液一定是无色透明的吗？
不一定。如CuSO4溶液是蓝色的。

人教版九年级化学下册9.1溶液的形成说课稿与反思

《溶液的形成》说课稿一、教学背景分析本课题是人教版化学下册第九单元课题一《溶液的形成》，是新课程标准中一级主题《身边的化学物质》下的二级主题《水与常见的溶液》，溶液与空气相似，是一种混合物，但又不同于空气，具有一定的性质——均一性和稳定性，是初中课程中一种重要的混合物，也是一个非常重要的概念。

学生对于“溶液”这个词并不陌生，它们不仅在生活经验中经常接触并应用到溶液，在实验室也多次用到溶液，如：盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液等学生还知道很多化学反应在溶液中进行的，因此能列举出一些常见的溶液，对溶液有一定感性的认识，但是学生对于溶液的认识是感性的不系统的，且存在着误区，如：认为只有水是溶剂，只认为溶液为液态的等等，因此溶液概念的形成是本节课的重点，从而使学会对溶液的概念有一个较为科学，较系统的认识。

另外，通过前面的学习，学生已具备了一定的基本实验操作的能力，对基本仪器、药品的使用要求和规范操作等有一定的训练；对于科学的研究方法，如对比法、归纳法等有了一定的了解；对于小组合作学习方式有了一定的经验。

所以在本节的学习中, 学生既能联系生活实际来学习溶液的形成和乳化作用, 加深对知识的理解,又能进一步运用探究性学习的方法, 探究未知知识, 并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。

所以, 本节在教材中起到承上启下的作用, 是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。

二、教学环节三、教学理念和特色我校理化组的研究课题是《探讨实验教学的实效性》，而新课程标准中也明确指出，各主题的学习应注重探究活动的使用，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动的获取化学知识，激发学习兴趣，培养创新能力和实践能力。

因此本节课在设计过程中，改变了以往课堂只重视知识的落实，直接给出概念，通过习题强化练习的模式，而是在落实三维目标的基础上，更多的关注过程与方法和情感态度价值观的培养，课前通过访谈法，了解学生对“溶液”的已有经验、认识的误区，确定本节课的可以发展的目标，因此将重点定位在通过实验的探究使学生自主形成溶液的概念上。

溶液的形成

第九单元溶液9.1溶液的形成（第一课时）【总结】溶液、溶质﹑溶剂概念及溶液的特征。

1.溶液：一种或几种物质另一种物质里，形成的、的。

⑴溶液的特征：①均一性：指溶液内各部分的和都相同。

②稳定性：指时，溶质和溶剂不会分离。

⑵溶液的组成：______和_______。

2.溶质：。

3.溶剂：。

【阅读】阅读课本P27—28，结合实验现象，完成以下问题：1.凡是均一、稳定的液体都是溶液吗？溶液都是无色的吗？试举例加以说明。

2.最常用的溶剂是_____，_____、_____等也可做溶剂。

3.溶质可以是_____体、_____体或______体。

4.同种溶质在不同溶剂中的溶解能力；不同溶质在同种溶剂中的溶解能力。

5.溶质与溶剂的确定：例如：【知识拓展】五颜六色的溶液：①紫红色：KMnO4溶液；②黄色（含有Fe3+的溶液）：Fe2(SO4)3溶液、FeCl3溶液、Fe(NO3)3溶液等；③浅绿色(含有Fe2+的溶液)：Fe(SO4)2溶液、FeCl2溶液、Fe(NO3)2溶液等；④蓝色（含有Cu2+的溶液）：CuSO4溶液、CuCl2溶液、Cu(NO3)2溶液等。

【归纳小结】1.乳浊液：分散到液体里形成的、的混合物。

例如：水和油混合、牛奶、油漆。

2.洗涤剂的功能：，它能使植物油分散成无数细小的液滴，使之均匀悬浮在水中形成液，该现象又称之为现象，在生活及生产中有广泛的应用。

（大集团化解为“个体户”）3.悬浊液：分散到液体里形成的、的混合物。

例如：泥沙、钡餐、二氧化碳通入澄清石灰水中反应后得到的液体。

【知识拓展】1.洗涤剂和汽油除去油污的原理分别是什么？汽油能洗去衣服上的油污，这是由于汽油能油污，形成。

用加了洗涤剂的水也能洗去油污，这是由于洗涤剂能油污，形成。

两者去污的原理（填“相同”或“不同”）。

2.在农业上，常常将农药制成可湿性粉剂（使用时制成悬浊液喷洒）、乳油（乳浊液）等来喷洒在农作物的叶片上防止病虫害，这样做比使用固体药剂有什么优点？3.维生素是人体不可缺少的物质。

9.1溶液的形成(第2课时溶解时的吸热放热现象)

现象振荡后
静置后
用水冲洗后的试管是否干净
水和植物油分层浑浊分层不干净
水和植物油分层浑浊及洗涤剂
不分层
干净
二、乳化现象
1.乳浊液的概念小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。
2.乳浊液的特征不均一、不稳定，静止后分层。密度小的在上层，密度大的在下层
3.乳化现象
洗涤剂有乳化的功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠。这种现象称为乳化。
谢谢！
2．下列清洗方法是利用乳化功能的是（）
A．用汽油除去衣服上的油污 B．用水洗去盘子上的水果渣
C．用醋洗去水壶中的水垢
D．用洗洁精清洗餐具上的油污
3.实验室有下列物质：①食盐水，②钡餐，③牛奶，④血液， ⑤肥皂水，⑥泥水，⑦冰水混合物，⑧色拉油分散在汽油中，⑨碘酒。
（1）请给上述物质归类（填序号）：属于纯净物的____⑦___，属于溶液的是_①__⑧___⑨_，属于悬浊液的是__②___④__⑥。（2）溶液区别于浊液的特征是____均__一_。、稳定
放热：浓硫酸、氢氧化钠
溶
吸热或放热现
解
象
吸热：硝酸铵
与
无明显热现象：氯化钠
乳
化
乳化作用应用
乳浊液
去污原理：
乳化剂
（1）洗洁精洗去餐具上的油污__乳__化__作__用_
（2）用汽油除去衣服上的油污__溶__解__作__用_
（3）用稀盐酸除铁锈/水垢_化__学__反__应__
当堂训练
1. 下列“水”不属于溶液的是( ) A 冰水 B 食盐水 C 汽水 D 糖水
回顾旧知
前面的学习，我们了解到化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，能量的变化通常表现为热量的变化，有些反应是放出热量，有的反应是吸收热量。

9.1.2溶液的形成

•
第二课时
三、乳浊液
• 油、水混和，不能形成溶液，会分层。
如果象油这样的小液滴能分散到液体里，形成的混合物叫乳浊液
活动与探究四：洗涤剂在清洗油污时起的作用是什么？
•
水和油 (没有加洗涤剂)
水和油 ( 加了洗涤剂)- 乳化
实验现象记录：
试管内加入的物质水和植物油把液体到掉后试管振荡前振荡后静置后是否干净分层浑浊分层不干净
一、溶液
被溶解分散到一种或几种物质另一种物质能溶解其他物质的物质
溶质
的物质
溶剂
均一、稳定的混合物
溶液
乳浊液
乳化剂
乳化现象
二：溶解时的吸热和放热现象
物质在溶解过程中有的吸收热量，有的放出热量。
物质溶于水后的温度变化
• 有的温度升高（放热反应），有的温度降低（吸热反应）。这取决于物质的性质。如：
实验现象纪录
水中加入的溶质
加入溶质前水的温度/℃
NaCl
NH4NO3
NaOH
24 ℃
温度降低温度升高
溶解现象温度基本不变结论
溶解时可能吸热，也可能和放热
四、溶解时的吸热和放热现象扩散过程: 会吸热原因：水合过程: 会放热
扩散过程=水合过程：温度变化不明显吸热=放热扩散过程>水合过程：温度降低吸热>放热
扩散过程<水硫酸、NaOH固体等溶于水温度升高；（2）NaCl等溶于水温度不变；（3）NH4NO3等溶于水温度降低。
[例3] 如右图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U形管中液面未发生明显变化，该物质是 ( ) D
现象

人教版九年级化学下册9.1溶液的形成课件(共31张PPT)

医药用品
二、溶解时的吸热或放热现象
通过实验现象，思考下列问题。
（1）加入氯化钠固体的烧杯温度是升高还是降低？
（2）加入硝酸铵固体的烧杯温度是升高还是降低？
（3）加入氢氧化钠固体的烧杯温度是升高还是降低？（4）溶质溶解过程中，什么情况下表现为放热或吸热？什么情况下表现为溶液的温度升高或降低？
活动与探究四
第九单元溶液 (人教版九年级下册)
课题1: 溶液的形成
创设情景：
你生活中接触到的液体物质还有哪些？
这些液体物质都是纯净物吗？
活动与探究一：溶液是如何形成的？
在20mL水中加入一匙蔗糖,用玻璃棒搅拌(起什么作用?)。点击右图观察现象,思考下列问题： 1.还能看到蔗糖吗？为什么？ 2.如果外界条件不变，烧杯中的蔗糖与水会不会分离？ 3.如果把烧杯中的溶液倒出一部分，那么它的浓度、密度与原溶液相比是否一样？
高锰酸钾不溶于汽油
溶解,形成棕黄色溶液
1、不同溶质在同种溶剂里的溶解能力不同 2、相同溶质在不同溶剂里的溶解能力不同
结论:
溶解能力与溶质、溶剂的性质有关。
活动与探究三
上述实验中，再在盛有高锰酸钾溶液的试管中，用滴管缓缓加入约2 mL乙醇，不要振荡，观察溶液是否分层。然后振荡，有什么现象发生？
溶质分别是蔗糖、CuSO4、NaCI、Ca(OH)2；溶剂都是水
(4)水是最常用的溶剂,那么只能水做溶剂吗？
不是的。
说明：
1、溶质可以是一种物质，也可以是两种以上的物质，但一种溶液中溶剂只有一种。 2、溶液、溶质和溶剂的量的关系：
（1）m溶液=
m溶质+ m溶剂
（2）V溶液≠V溶质+V溶剂

人教版初中化学九上9.1-溶液的形成-知识梳理+考查角度例析

知识点3
解析
考查角度
1
2
解析：A、酒精与水能以任意比例互溶，形成的是溶液； B、氢氧化钠溶于水，形成的是溶液； C、汽油是液体并且不溶于水，所以得到的是乳浊液； D、二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，碳酸钙不知识点3 溶于水所以得到的是悬浊液．
答案：C．
考查角度
1
2
考查角度2：对溶解现象与乳化现象的区分下列清洗方法中，利用乳化作用的是（） A．用自来水洗手 B．用汽油清洗油污 C．用洗涤剂清洗油腻的餐具 D．用盐酸洗涤水垢
知识点2
考查角度
1
2
知识点3：乳化现象 1.乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。 2.乳化现象：洗涤剂能使植物油在水中分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠，这种现象称为乳化。
知识点3
考查角度
1
2
考查角度1：结合概念考查对溶液和乳浊液的判断下列物质混合，能得到乳浊液的是（） A．少量酒精放入水中后振荡 B．少量氢氧化钠放入水中后振荡 C．少量汽油放入水中后振荡 D．少量二氧化碳通入澄清石灰水中
知识点1
考查角度
1
2
3
4
5
考查角度3：溶质和溶剂的区分
下列溶液中的溶质判断错误的是（） A．硫酸铜溶液：硫酸铜 B．75%的酒精溶液：水
知识点1
C．碘酒：碘
D．稀硫酸：硫酸
解析 A、硫酸铜溶液中溶质是硫酸铜，A正确；
B、75%的酒精溶液，溶质是酒精，溶剂是水，B错误；
C、碘酒中碘是溶质，酒精是溶剂，C正确；
D、稀硫酸中硫酸是溶质，水是溶剂，D正确.
答案：B.
考查角度
1
2

课题9.1 溶液的形成(学案)(解析版)——2020-2021学年人教版九年级化学下册

课题9.1 溶液的形成（学案）1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念及三者间的关系；2.认识溶液的基本特征，知道物质溶于水时会伴随着能量的变化，能说出一些常见的乳化现象；3.激发学生学习化学的兴趣。

1.溶液的形成过程；2.溶解时的吸热和放热现象；3.乳化作用。

一、溶液【实验9-1】在20ml水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。

实验现象：蔗糖消失了。

【思考】蔗糖去哪里了？蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间，形成一种混合物——蔗糖溶液。

【思考】❶蔗糖水的上层和下层一样甜吗？一样甜，蔗糖溶液各部分的组成完全相同，即溶液具有均一性。

❷若蔗糖水的水分不蒸发，温度不变化，蔗糖和水会分离吗？不会，即溶液是稳定的。

1.溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物叫做溶液。

2.溶液的特点：均一性：溶液形成以后，溶液各部分完全一样（指密度、浓度、性质等）。

稳定性：溶液形成以后，条件不变，溶质、溶剂长期不分离。

【讨论】均一、稳定的液体一定是溶液吗？不一定，如水也是均一、稳定的液体，但水是纯净物不是溶液。

【练一练】把下列物质放入水中能形成溶液的是（）A. 食盐B. 粉笔灰C. 面粉D. 植物油【答案】A【练一练】溶液的基本特征是（）A．无色透明B．含有溶质和溶剂C．都是液体D．均一、稳定【答案】D3.溶液的组成：溶液是由溶质和溶剂组成的。

其中被溶解的物质叫溶质，如蔗糖；起溶解作用的物质叫溶剂，如水；【注意】①水能溶解很多物质，是一种最常见的溶剂。

②溶液的质量＝溶质质量+溶剂质量，其中，溶质质量指溶解了的那部分溶质质量，不包括没有溶解的那部分质量。

③溶液的体积≠溶质体积+溶剂体积。

【实验9-2】在两支试管中各加入1~2小粒碘，然后分别加入5ml水或5ml汽油，另取两支试管各加入1~2小粒高锰酸钾，然后分别加入5ml水或5ml汽油。

震荡，观察现象。