《角的初步认识》优秀课件
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数学1角的初步认识(角的初步认识)(共17张PPT)人教版优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
•■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
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费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀 比 而 困 惑 ， 不为 贪 婪 而 费 神 ， 无 论 欢 乐 还 是忧 伤 ， 都 用 平 常 心 去 接 受 ； 无 论 得 到 还 是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 ， 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 ， 让 一切 所 有 的 经 历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风 轻 。
角的初步认识 课件(共35张)
角的两边张开越大，角越大。 角的两边张开越小，角越小。
角的画法
边
顶点 边
从一点起,用尺子向不同方向画 两条笔直的线,就画成了一个角
小朋友们，下面图形哪些是角？哪些不是角？
(√ )
( ×)
(√ )
(× )
(√ )
( ×)
图 片 中 哪
些．
地 方 有 角
?
．．
．．
．．
．．．
．
．
．
数一数
小朋友，下面每个图形上分别 有几个角？
有（ ）个角 有（ ）个角 有（ ）个角
？
一样大
归纳小结
1.一个角由一个顶点和两 条边组成;
2.角的大小只与角的张开 程度有关,与边的长短无 关.
一张长方形的纸有4个角， 用剪刀剪一刀，剪去一个角，还 剩几个角？
一张长方形的纸有4个角， 用剪刀剪一刀，剪去一个角， 还剩几个角？
人教版小学数学二年级上册
角的初步认识
把你看到的，找到 的角说给大家听。
边
顶点•
边一个角有ຫໍສະໝຸດ 一个) 顶点 ( 两 )条边边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
角的大小与边的长短无关。
角的画法
边
顶点 边
从一点起,用尺子向不同方向画 两条笔直的线,就画成了一个角
小朋友们，下面图形哪些是角？哪些不是角？
(√ )
( ×)
(√ )
(× )
(√ )
( ×)
图 片 中 哪
些．
地 方 有 角
?
．．
．．
．．
．．．
．
．
．
数一数
小朋友，下面每个图形上分别 有几个角？
有（ ）个角 有（ ）个角 有（ ）个角
？
一样大
归纳小结
1.一个角由一个顶点和两 条边组成;
2.角的大小只与角的张开 程度有关,与边的长短无 关.
一张长方形的纸有4个角， 用剪刀剪一刀，剪去一个角，还 剩几个角？
一张长方形的纸有4个角， 用剪刀剪一刀，剪去一个角， 还剩几个角？
人教版小学数学二年级上册
角的初步认识
把你看到的，找到 的角说给大家听。
边
顶点•
边一个角有ຫໍສະໝຸດ 一个) 顶点 ( 两 )条边边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
角的大小与边的长短无关。
《角的初步认识》PPT课件
画两条边 ⑶ 画角时先( 定顶点 ),再( )。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。 (
×)
说一说
• 本节课你有什么收获？ • 你还想学到什么知识？
用直尺或三角板画角
·
（1）
·
（2）
先确定一个顶点，再从这个顶点起 用尺子向不同的方向画两条线，就画成 一个角。
在日常生活里经常看到角。
认一认，哪个才是角？
角 不是角 角 不是角
动动脑
• 角的各部分名称是什么？ • 一个角有几个顶点？几条边？ • 应该怎样画角？
角的各部分名称是什么？
(边)
(顶点)
(边)
一个角有几个顶点？几条边？
边 顶 点
·
边
·
·
一个角有一个顶点，两条边。
用直尺或三角板画角
·
（1）
·
（2）
先确定一个顶点，再从这个顶点起 用尺子向不同的方向画用它折成大小不同的角。
1、数一数，下面图形有几个角？填在(
)里。
( 4)
( 4 )
( 5 )
(4 )
( 3 )
(4 )
2、填空： ⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。 (
×)
说一说
• 本节课你有什么收获？ • 你还想学到什么知识？
用直尺或三角板画角
·
（1）
·
（2）
先确定一个顶点，再从这个顶点起 用尺子向不同的方向画两条线，就画成 一个角。
在日常生活里经常看到角。
认一认，哪个才是角？
角 不是角 角 不是角
动动脑
• 角的各部分名称是什么？ • 一个角有几个顶点？几条边？ • 应该怎样画角？
角的各部分名称是什么？
(边)
(顶点)
(边)
一个角有几个顶点？几条边？
边 顶 点
·
边
·
·
一个角有一个顶点，两条边。
用直尺或三角板画角
·
（1）
·
（2）
先确定一个顶点，再从这个顶点起 用尺子向不同的方向画用它折成大小不同的角。
1、数一数，下面图形有几个角？填在(
)里。
( 4)
( 4 )
( 5 )
(4 )
( 3 )
(4 )
2、填空： ⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
《角的初步认识》PPT课件
( )
( )
( )
( )
╳
╳
╳
√
角的大小与 没有关。
返回
角的大小与 有关系？
数一数下面的图形有几个角？
（ ） （ ） （ ）
返回
总结提高
1、角有一个顶点，两条边。 2、画角：先点顶点再画边，角的标记填里面。 3、角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。
小学二年级数学 《角的初步认识》
图形导入 角的概念 角的读法 角的大小
- .
返回
看一看，摸一摸， 你的周围有这从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角
返回
角通常用符合“ ”来表示
返回
1
2
记作:∠1 读作：角1
记作：∠2 读作:角2
练习：判断下面图形是不是角？
《角的初步认识》PPT课件
（
4
）个角
返回
Байду номын сангаас
在日常生活里经常看到角。
你会画角吗？
边
记作： 1
读作：角 1
1
顶点
边
从一个点起，用尺子向不同的方 向画两条线，就画成一个角。
？
猜一猜，哪个角大？
角的大小与边的长短无关。
？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
折角
拿一张纸，用它折成大小不同的角。
角的初步认识
我们认识的平面图形有：
长方形
正方形
圆形
三角形
返回
你能找出图形中的角吗？ ．
．
．
．
．
．
边
顶点 顶点 边
边 边 顶点 边
边
一个角有一个顶点，两条边。
返回
认一认，哪个才是角？是角 打√，不是打×
（√） （×）（√） （×）
数数看:
下面的图形中各有几个角？指给同桌 看看
（
3
）个角
角的初步认识(优秀课件)
角的初步认识
PART 1
产品品鉴会活 动方案
汇报人姓名
这两个图形中都有
三角形 五角星 角 角 角 角 角
这些都是角
01
添加标题
和你的同桌说一 说你周围的哪些
地方有角呢？
02
添加标题
找一找
在我们身边你 能指出一些角 吗？
指一指
角的组成
角是由一个顶点 和 两条边组成
顶点
边
边
下面的图形，哪些是角？哪 些不是角？
3个角
4个角
我来考考大家的眼力： 下面图形中有几个角？ ３个角 考一考
我真行 ！
Hale Waihona Puke 剪剪看，看谁的手巧 ？要求：剪一刀，分别剪出5个角、4个角、3个角。
剪剪看，看谁的手巧 ？
要求：剪一刀，分别剪出5个角、4个角、3个角。
对于角的探究仍将继续……
谢谢！
①
（ √）
（×） ④
② （×）
③
（ √） （ √）
⑤
让我们来体验吧！
开动脑筋，小组合作， 一起来做一个角吧！
做一做
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角， 一个叫红角．可是有一天，他俩吵起来了．
下一步
验证
1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
画角
从一个点起，用尺子向不同的方 向画两条线，就画成一个角。
下一步
1
画一画
小朋友，请你画一个角，并且标出它们的各部分名称。
PART 1
产品品鉴会活 动方案
汇报人姓名
这两个图形中都有
三角形 五角星 角 角 角 角 角
这些都是角
01
添加标题
和你的同桌说一 说你周围的哪些
地方有角呢？
02
添加标题
找一找
在我们身边你 能指出一些角 吗？
指一指
角的组成
角是由一个顶点 和 两条边组成
顶点
边
边
下面的图形，哪些是角？哪 些不是角？
3个角
4个角
我来考考大家的眼力： 下面图形中有几个角？ ３个角 考一考
我真行 ！
Hale Waihona Puke 剪剪看，看谁的手巧 ？要求：剪一刀，分别剪出5个角、4个角、3个角。
剪剪看，看谁的手巧 ？
要求：剪一刀，分别剪出5个角、4个角、3个角。
对于角的探究仍将继续……
谢谢！
①
（ √）
（×） ④
② （×）
③
（ √） （ √）
⑤
让我们来体验吧！
开动脑筋，小组合作， 一起来做一个角吧！
做一做
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角， 一个叫红角．可是有一天，他俩吵起来了．
下一步
验证
1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
画角
从一个点起，用尺子向不同的方 向画两条线，就画成一个角。
下一步
1
画一画
小朋友，请你画一个角，并且标出它们的各部分名称。
《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)
通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中， 加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT)
步认识西师大版 (共21张PPT)
课桌面、课本封面、黑板面上各有几个角? 用三角板比一比它们都是什么角。
二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT)
四个角
直角
二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT)
课堂练习
说一说生活中所见到的角，并指出哪些是直角。
西师大版 数学 二年级 上册
2 角的初步认识
角的初步认识
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
图中哪里有 角呢？
探究新知
用一张正方形的纸折角。
用两根硬纸条，做一个活动的角。
通过上边做纸条，你们发现了什么？ 角有一个顶点，两条边。
这个角是 直角。
三角板上有1个角是直角。
二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT) 二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT)
二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT) 二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT)
1、这首诗的 后半 部 分 诗 人 写了 这 两 个 英 雄的 悲 剧 。 良 机已 失 ， 徒 怀 雄心 ， 但 他 们 也不 存 忧 虑 ， 毫无 悔 意 。 通 过 精卫 和 刑 天 的 失败 ， 表 达 自 己失 落 消 沉 之 情。 2、这首诗写 法曲 折 ， 意 义 较为 隐 晦 ， 风 格和 情 调 与 以 上所 选 各 篇 大 不相 同 ， 但 在 豪放 之 中 仍 然 保持 了 诗 人 托 物 寄兴 、 。 精 练 含蓄 ， 说 理 议 论自 然 妥 帖 的 特点
这节课你们都学会了哪些知识？
课桌面、课本封面、黑板面上各有几个角? 用三角板比一比它们都是什么角。
二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT)
四个角
直角
二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT)
课堂练习
说一说生活中所见到的角，并指出哪些是直角。
西师大版 数学 二年级 上册
2 角的初步认识
角的初步认识
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
图中哪里有 角呢？
探究新知
用一张正方形的纸折角。
用两根硬纸条，做一个活动的角。
通过上边做纸条，你们发现了什么？ 角有一个顶点，两条边。
这个角是 直角。
三角板上有1个角是直角。
二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT) 二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT)
二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT) 二年级上册数学优秀课件- 角的初步认识西师大版 (共21张PPT)
1、这首诗的 后半 部 分 诗 人 写了 这 两 个 英 雄的 悲 剧 。 良 机已 失 ， 徒 怀 雄心 ， 但 他 们 也不 存 忧 虑 ， 毫无 悔 意 。 通 过 精卫 和 刑 天 的 失败 ， 表 达 自 己失 落 消 沉 之 情。 2、这首诗写 法曲 折 ， 意 义 较为 隐 晦 ， 风 格和 情 调 与 以 上所 选 各 篇 大 不相 同 ， 但 在 豪放 之 中 仍 然 保持 了 诗 人 托 物 寄兴 、 。 精 练 含蓄 ， 说 理 议 论自 然 妥 帖 的 特点
这节课你们都学会了哪些知识？
《角的初步认识》PPT课件
2. 我会填。
直角几个 锐角几个 钝角几个
1
2
0ห้องสมุดไป่ตู้
0
3
0
0
2
1
环节三 练习巩固
3. 下面的线段作角的一条边，画一个钝角。
环节三 练习巩固
4. 下面的线段作角的一条边，画一个钝角。
环节四 课堂总结
谈谈自己的收获？
环节五 开放延伸
易错题
1. 判断：所有的钝角都比直角大。 （ √ ）
【提示】 所有的钝角都比直角大； 所有的锐角都比直角小； 所有的直角都一样大。
环节五 开放延伸
2、数一数，有多少个直角？
拓展题
【提示】 每个长方形直角4个，2个长方 形则有直角8个，交叉部分还有 直角8个，一共有直角16个。
4 + 4 = 8（个） 4 + 4 = 8（个） 8 + 8 = 16（个） 答：有16个直角。
角的初步认识
第2课时
环节一 情景引入
小明的一天
环节一 情景引入
环节五 开放延伸
1、下午2:30时针和分针形成的角是什么角？
拓展题
【分析】 时针指向“2”和“3”的中间， 而非指向“3”。时针和分针形 成的角比直角大，是钝角。
答：下午2:30时针和分针形成的角是钝角。
环节二 新知探究
画一画 —— 钝角
【提示】 钝角开口要比直角小。
【画法】 1. 先画一个顶点， 再从顶 点画一条边。 2. 用三角尺上的直角的顶 点与这个顶点对齐，一条直 角边与边重合，在三角尺的 直角张口外面找一点。 3. 从顶点出发过这点画出 另一条边。
环节三 练习巩固
1. 连一连。
环节三 练习巩固
环节二 新知探究
直角几个 锐角几个 钝角几个
1
2
0ห้องสมุดไป่ตู้
0
3
0
0
2
1
环节三 练习巩固
3. 下面的线段作角的一条边，画一个钝角。
环节三 练习巩固
4. 下面的线段作角的一条边，画一个钝角。
环节四 课堂总结
谈谈自己的收获？
环节五 开放延伸
易错题
1. 判断：所有的钝角都比直角大。 （ √ ）
【提示】 所有的钝角都比直角大； 所有的锐角都比直角小； 所有的直角都一样大。
环节五 开放延伸
2、数一数，有多少个直角？
拓展题
【提示】 每个长方形直角4个，2个长方 形则有直角8个，交叉部分还有 直角8个，一共有直角16个。
4 + 4 = 8（个） 4 + 4 = 8（个） 8 + 8 = 16（个） 答：有16个直角。
角的初步认识
第2课时
环节一 情景引入
小明的一天
环节一 情景引入
环节五 开放延伸
1、下午2:30时针和分针形成的角是什么角？
拓展题
【分析】 时针指向“2”和“3”的中间， 而非指向“3”。时针和分针形 成的角比直角大，是钝角。
答：下午2:30时针和分针形成的角是钝角。
环节二 新知探究
画一画 —— 钝角
【提示】 钝角开口要比直角小。
【画法】 1. 先画一个顶点， 再从顶 点画一条边。 2. 用三角尺上的直角的顶 点与这个顶点对齐，一条直 角边与边重合，在三角尺的 直角张口外面找一点。 3. 从顶点出发过这点画出 另一条边。
环节三 练习巩固
1. 连一连。
环节三 练习巩固
环节二 新知探究
人教版小学数学课件《角的初步认识》课件
03
角的度量
度量单位
80%
度量单位
角度的度量单位是度，用符号 “°”表示。1度被细分为60分， 每分还可以再细分为60秒。
100%
角度大小
角度的大小是指两条射线与共同 端点所形成的夹角。
80%
角度的测量
角度的测量可以使用量角器进行 ，量角器是一种半圆形的测量工 具，可以测量0°到180°的角度。
直观地理解知识。
知识拓展资源
02
提供与教学内容相关的拓展资源，满足学有余力的学生的学习
需求。
更新教学资源
03
定期更新教学资源，确保教学内容的时效性和准确性。
未来教学展望
技术应用展望
随着教育技术的发展，展望未来在小学数学教学中可能的应用， 如虚拟现实、人工智能等。
课程整合展望
探讨未来将《角的初步认识》这一教学内容与其他课程进行整合 的可能性和方式。
拓展题
设计一些难度较大的题目，让学生进一步探索角的性质和特点，培 养他们的数学思维和创新能力。
练习题答案及解析
基础题答案及解析
对于每个题目，给出正确的答案以及详细的解析，帮助学生理解题 目考查的知识点。
应用题答案及解析
对于每个题目，给出正确的答案以及详细的解析，帮助学生理解如 何在实际问题中运用角的性质和特点。
情感目标
培养学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的思维能 力和创造力。
教学内容概述
01
角的概念和基本特征
02
角的度量方法
03
角在生活中的应用
04
角与其他几何图形的关系
02
角的定义与性质
角的定义
总结词：清晰明了
详细描述：课件首先通过图示和文字解释，明确给出角的定义，即角是由两条射 线从一个公共端点出发相交形成的几何图形。同时，也解释了角的基本构成元素 ，包括角的顶点和边。
角的初步认识PPT课件_图文
① （ √） ② （×） （ √） ⑤ ③ （ √ ）
（×）
④
数一数
小朋友，下面每个图形分别 有几个角？
3个角
4个角
考一考
我真行！
３个角
角的大小与边的长短没有关系。
角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
大家一起来画角。 边
顶点
0 1 2 3
边
4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这个 点出发，用尺子向不同的 方向画两条直直的线。
小小角，真简单，
一个顶点两条边。
画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
下面的图形，哪些是角？哪 些不是角？
教师：马婉箐
角 三角形
角 五角星
这两个图形中都有 角
生活中的角
边
顶点 边
一个角有一个顶点 , 两条边。
和你的同桌说 一说你周围的哪些 地方有角呢？
做一做
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角， 一个叫红角．可是有一天，他俩吵起来了．
下Hale Waihona Puke 一 步验证1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。
（×）
④
数一数
小朋友，下面每个图形分别 有几个角？
3个角
4个角
考一考
我真行！
３个角
角的大小与边的长短没有关系。
角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
大家一起来画角。 边
顶点
0 1 2 3
边
4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这个 点出发，用尺子向不同的 方向画两条直直的线。
小小角，真简单，
一个顶点两条边。
画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
下面的图形，哪些是角？哪 些不是角？
教师：马婉箐
角 三角形
角 五角星
这两个图形中都有 角
生活中的角
边
顶点 边
一个角有一个顶点 , 两条边。
和你的同桌说 一说你周围的哪些 地方有角呢？
做一做
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角， 一个叫红角．可是有一天，他俩吵起来了．
下Hale Waihona Puke 一 步验证1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。
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