桂林山水(2011.3至2011.7)下
小学课文《桂林山水》原文
小学课文《桂林山水》原文小学课文《桂林山水》原文桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名的风景游览城市。
下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原文，欢迎阅读。
小学课文《桂林山水》原文 1原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
创作背景此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春雨》，文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。
此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。
文学赏析《桂林山水》系游记散文中上佳之作。
此文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其它景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。
新课标人教版语文四年级下册桂林山水课件
我看见过波澜壮阔的大海
玩赏过水平如镜的西湖
却从没见过漓江这样的水
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平 如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 漓江的水真静啊，静得让我感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道 道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
课文：桂林的山真奇啊！像骆 驼，像大象棗
课文：桂林的山真秀啊！一座 座拔地而起，像翠绿的屏障梷
课文：桂林的山真险啊！危峰 兀立，怪石嶙峋
比较第二、三段，找出相同点
1、都运用了对比的写法。 2、都运用了排比的修辞手法。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映的山，
再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏 小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真 是“舟行碧波上，人在画中游”。
2、观赏一处风景，注意仔细观察 它的特点，然后写下一两段话。尽量 用上本课的一些优美的词语。
2008年1月制作
人教版小学六年级语文上册第一单元
贵港市港北区港城镇龙井小学 覃彩庆
桂 林 山水
范读课文
感 悟
初步感知 桂林的水
语 桂林的山
言 整体感知
板书设计 课后延伸
人们都说：“桂林山水甲天下。” 我们乘着木船，荡舟漓江，观赏桂林 的山水。
1、理解“桂林山水甲天下”中“甲 天下”的意义
甲天下：指在天下居第一。
舟行碧波上， 人在画中游。
游船航行在碧绿 的河水上，船上 的 游人就像在一幅美林
桂林的水： 静 清 绿
山
水
甲 天
桂林的山：奇 秀 险
下
人教版四年级语文下册《桂林山水》课件PPT
1.有感情的朗读课文，背诵 课文第二、第三自然段 。 2.写一段话，介绍一处你喜欢 的景物，注意写出景物的特点。
谢谢！ 谢谢！ 再见！ 再见！
祖国河山的壮丽
我看见过波澜壮阔的大海， 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的 西湖，却从没看见过漓江这样的水。 西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静 静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠。 仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出 一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山， 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的 香山,却从没看见过桂林这一带的山 却从没看见过桂林这一带的山。 香山 却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇 一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象， 啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽， 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋， 中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像 一不小心就会栽到下来。 一不小心就会栽到下来。
我攀登过峰峦雄伟的泰山， 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山 却从没看见过桂林这一带的山。 似火的香山 却从没看见过桂林这一带的山。 奇 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起， 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 秀 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋， 的山真险啊险危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 ， 不小心就会栽倒下来。 不小心就会栽倒下来。
《桂林山水》PPT课件
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石 嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。
险
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，好像一不小心就会栽倒下来。
书童山
黄布倒影
龙头山
桂林的山真秀啊，
背诵课文
按照提纲背诵2、3自然段课文。
大海 漓江水 西湖
泰山 桂林山 香山
字词学习 阅读理解
静 清 绿 奇 秀 险
巩固练习 扩展资料 返回主页
拼写词语 比较组词 摘录句子
课文填空
背诵课文
按课文内容填空。
校对
这样的山（ ）着这样的 水这样 的水（ ）着这样的山，再加上 空中 （ ），山间（ ），江上 （ ），让你感到像是走进了（ ），真是（ ）。
• 我还知道课文的中心句是桂林山水甲 天下，它的意思是桂林山水的奇丽之 景堪称天下第一。课文围绕这个中心 句写了 桂林的山＿和漓江的水，第 二自然段写＿水，第三自然段写山 。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不 到它在流动；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石；漓江的水真绿 啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
朗 读提示
句子比较
背诵提纲
返回主页
请看着提纲背一背第二自然段课文。
大海
静
漓江水
西湖
清 绿
发挥想象：桂林的山到底是怎能样的
一幅美景
我攀登过峰峦雄伟的泰山
浏览过红叶似火的香山，
甲，即是第一的意思。 桂林山水甲天下也就是 说桂林山水的风景是天 下最美的风景。
课文段落
第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四自然段
人教版小学语文四年级下册2桂林山水PPT课件
学习桂林山——小问题？
a用——画出描写山的提点的句子，用“” 标出最能体现山特点的词。 b作者怎样描写山的特色的？用了哪些修 辞手法？ c说说桂林山与泰山、香山有什么不同？ 桂林的山形态万千，清你发挥你的想象， 说说桂林山还像什么？
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶
绿6 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
山
练习一
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
与大海相比，突出了漓江的静 与西湖相比，突出了漓江的清与绿
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
烟雨漓江
想象一下，漓江的美丽
1用自己的话赞赏一下漓江的美吧!
• 桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的 猫儿山，流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长 170公里。由桂林至阳朔84公里的漓江，像一条青绸绿 带，盘绕在万点峰峦之间，犹如一幅百里画卷。
• 这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、 奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。
写在最后
这句句子话中把主要山写比作桂老林人山、的巨奇象 。 、骆驼 。
桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千。
这句话主要写桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象 一不小心就会栽倒下来。
似火的香山，却从没有看见过桂林这一带 的山。
香山
桂林山
奇7
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
四年级下册语文《桂林山水》优质课件
四年级下册语文《桂林山水》优质课件一、教学内容本节课，我们将深入学习四年级下册语文教材中《桂林山水》一文。
该文位于教材第二章节，详细描绘桂林山水美景，通过细腻笔触让同学们领略到大自然神奇与美妙。
具体内容包括：桂林山水总体介绍，以及象鼻山、九马画山、阳朔等著名景点描绘。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，如“漓、赴、浏览”等。
2. 能力目标：培养学生对自然景观观察力和想象力，提高学生审美能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然美好景色热爱，培养学生爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文描绘桂林山水特点，如“山青、水秀、洞奇、石美”。
教学重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示桂林山水图片，激发学生兴趣，引导学生进入课文。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己认为美句子，做好标记。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析课文描绘桂林山水特点，讲解生字词。
4. 例题讲解：以课文中描述为例，分析其修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，对身边景物进行描绘。
6. 小组讨论：分组讨论课文中难点，共同解决问题。
六、板书设计1. 《桂林山水》2. 内容：桂林山水特点：山青、水秀、洞奇、石美生字词：漓、赴、浏览、碧波、荡漾修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢段落。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘家乡美景文字。
2. 答案：（1）课文背诵：根据个人喜好选择段落进行背诵。
（2）描绘家乡美景：例文：“我家乡在一片翠绿山水之间，溪水潺潺，鸟语花香。
春天，树木抽出嫩绿新芽，宛如一幅美丽画卷。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课文内容理解和掌握，针对学生疑难问题进行解答，调整教学方法，提高教学效果。
四年级下册语文《桂林山水》课件
四年级下册语文《桂林山水》课件教学内容：本节课的教学内容选自四年级下册语文教材《桂林山水》。
本节课的教学内容主要包括第一课时和第二课时。
第一课时主要学习课文第一至第三自然段，介绍桂林山水的美丽景色。
第二课时主要学习课文第四至第六自然段，描述作者对桂林山水的感受和赞美。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解桂林山水的美丽景色，培养对自然景观的欣赏能力。
教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解桂林山水的美丽景色，培养对自然景观的欣赏能力。
教具与学具准备：教师准备课件、黑板、粉笔、课文教材。
学生准备课本、文具盒、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）二、学习课文（15分钟）1. 第一课时教师引导学生朗读课文第一至第三自然段，并提问：“课文描述了桂林山水的哪些景色？请用课文中的词语来说一说。
”学生回答后，教师板书生字词，并进行讲解和练习。
2. 第二课时教师引导学生朗读课文第四至第六自然段，并提问：“课文中的作者对桂林山水有什么感受？请用课文中的词语来说一说。
”学生回答后，教师板书生字词，并进行讲解和练习。
三、随堂练习（10分钟）教师设计练习题，让学生运用所学生字词和课文内容进行练习。
例如：“请用课文中的词语来形容一下你最喜欢的自然景色。
”学生完成后，教师进行点评和讲解。
四、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后复习课文，并运用所学生字词进行练写。
例如：“请用课文中的词语写一篇关于自然景色的短文。
”板书设计：桂林山水山清水秀山如碧玉簪，水如明镜课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果是否达到预期目标，学生对课文内容的理解和运用是否熟练。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生欣赏更多的自然景观，培养学生的欣赏能力和审美情趣。
例如：“你们还知道哪些美丽的自然景色？请和大家分享一下。
桂林山水(课件)
我攀登过峰峦雄伟的泰山， 游览过红叶似火的香山，却从 没看见过桂林这一带的山。
重难点点拨
文中把桂林的水和大海、西 湖作西湖 水平如镜
重难点点拨
怎样写漓江水的静、清、绿？
感觉不到它在流动。 可以看见江底的沙石。 像一块无暇的翡翠。
重难点点拨
文中怎样写桂林山的奇、秀、险？ 运用比喻、排比的修辞方法 像老人，像巨象，像骆驼。 像屏障，像竹笋。
峰兀危立，怪石嶙峋。
重难点点拨
结尾和开头的哪句话互相呼 应？
桂林山水甲天下
课堂小结
通过朗读，我们了解了课文主要 内容：突出了漓江水的静、清、 绿的特点和桂林山的奇、秀、险 的特点，表达了作者对祖国河山 的热爱之情。
2014年6月23日，第三十八届世界遗产大会上以 桂林为首的中国南方喀斯特第二期项目申遗成功， 正式成为世界自然遗产，桂林山水荣登世界自然遗 产名录。
边听边想： 课文桂林山水描绘了一副
什么美景？
课文早知道
这篇课文抓住桂 林山水的特点， 描写了桂林山水 的秀丽多姿，表 达了作者对祖国 河山的热爱
朗读指导
课堂作业
一、课文整体知。 1、漓江的水的特点是（静）、（ 清）、 （ 绿 ）；桂林的山的特点是（ 奇 ）、 （秀 ）、（ 险 ）。 2、课文在描写漓江的水及桂林的山是运 用了（比喻）、（ 拟人）这两种修辞手法 。
课堂作业
1、漓江的水的特点是（ ）、（ ）、 （ ）；桂林的山的特点是（ ）、 （ ）、（ ）。 2、课文在描写漓江的水及桂林的山是运 用了（ ）、（ ）这两种修辞手法 。
新课导入
同学们,你们到过广西壮族 自治区的桂林吗?观赏过那里美 丽的景色吗?今天,我们就一起去 欣赏那里的山水风光吧!
四年级语文下册桂林山水课文
四年级语文下册桂林山水课文《桂林山水》是四年级下册语文书中一篇记写桂林优美风光的经典课文。
店铺为四年级师生整理了《桂林山水》语文课文，希望大家有所收获!四年级语文下册《桂林山水》课文原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
四年级语文下册《桂林山水》课文同步练习题一、在拼音后面写上汉字lí___江峰luán___竹fá___fěi___翠〖答案〗漓峦筏翡〖精析〗生字组词的训练，既是巩固生字的识记，又是扩词和积累词语的练习。
二、选词填空观赏玩赏欣赏1、春节期间，爸爸妈妈带我到中山公园()了在这里举行的全市花卉展览。
2、叔叔送给我一张巴西国家队对中国国家队的足球赛票，使我有幸坐在工人体育场的看台上()到一场高水平的精彩球赛，真是太开心了。
3、我正在()一部会自动转向的玩具小汽车，妈妈叫我都没有听见。
罗列陈列4、光()事实是不行的，必须加以研究分析。
5、博物馆里()着许多出土文物。
〖答案〗1、欣赏2、观赏3、玩赏4、罗列5、陈列〖精析〗近义词的选用，首先要懂得词语的意思，然后结合具体的语言环境仔细体会和辨析，选用一个能把意思表达得更准确的词。
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公开课：
《桂林山水》一课教案
（2010至2011学年度下学期）
腰新乡中心学校张志军
《桂林山水》一课教案
腰新乡中心学校张志军
教学目标
（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
（2）、感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
（3）、学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点、难点是：
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美；学习作者的写作方法。
教学准备：多媒体课件
一、析题引入
今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?（树多）。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? （桂树多）桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文，理清结构
1、检查预习：词语掌握得怎么样?
2、理解词语：“波澜壮阔”你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”
3、出示：真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。
4、检查课文朗读情况。
理清楚了课文的结构。
(边引领学生小结边板书)
三、细读课文，品味文字，积累语言
1、整体把握特点：
文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?
过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水
我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的？(指名一人读) （1）、找依据理解“静”船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
（2）、找依据理解“清”作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练：假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——)现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?
指导有感情地朗读这句话
（3）、读表现漓江“绿”的句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
理解“无瑕”的意思。
观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。
这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。
谁能读出这种美? （4）、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
（5）、抓对比
作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?
小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比)
（6）、集体有感情朗读第二段。
练习背诵。
3、自读桂林的山，练习背诵。
刚才，我们了解了桂林的水，接下来让我们再来走近桂林的山。
看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。
（课件）快速浏览这段话，和第二段比较一下，看看你发现了什么？结构基本相同，简直像第二段的孪生姐妹。
那这一段用不用集体学了？那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来？
四、拓展研读，感受文化
1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光（配乐播放一组桂林山水图片：下面配《桂林山水歌》)
过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——（齐读）。
这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——（齐读）。
2、学习“舟行碧波上，人在画中游。
”
这一段中哪—句话最能够起到总结的作用呢?
这句话，为什么用引号引起来呢?
小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。
(板书：引用)可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊?
3、学习“桂林山水甲天下”
课文中还能发现这样的例子吗?（“桂林山水甲天下。
）
资料：这句话最早是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。
课文并没有说“王正功说，桂林山水甲天下”，而是说“人们都说，桂林山水甲天下”，你们知道都有谁在这样说吗? 作者、读者、游客、诗人、中国人、外国人、……古今中外的人都说——桂林山水甲天下!
4、课文小结：
古语话说：“读万卷书，行万里路。
”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。
板书设计：
桂林山水
总述桂林山水甲天下
漓江的水静、清、绿
分述
桂林的山奇、秀、险
总结舟行碧波上，人在画中游。