五年级美术《喜怒哀乐》教学设计
人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教案
3.增强学生的情感体验与表达能力：鼓励学生关注自身情感变化，通过绘画表达个人情感体验，培养良好的情感沟通和自我表达能力。
4.培养学生的团队协作意识：在创作过程中，学会与同学互相欣赏、交流和合作，共同提高美术创作水平，培养团队协作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪和表情的基本概念。情绪是人在特定情境下产生的心理和生理反应，而表情是情绪在面部上的表现。它们在我们的生活中起着非常重要的作用，帮助他人理解我们的感受和需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例图片，这些图片展示了不同情绪下的面部表情。通过分析这些案例，了解情绪如何通过表情传达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解情绪与表情的关系：学生需要掌握情绪如何影响面部表情，这是表现喜怒哀乐的基础。
-学习表现情绪的绘画技巧：学生需要学会运用线条、形状和色彩的组合来描绘不同情绪，这是本节课的核心技能。
-创作具有个人情感体验的作品：学生应能够通过绘画表达自己的情感经历，这是本节课的重要创作目标。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪与表情的关系，学习了如何通过线条、形状和色彩表现不同情绪的绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中观察和表达自己的情绪。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我试图让学生们意识到情绪表达不仅是一门艺术，也是日常生活中的重要技能。我希望他们能够将所学应用到日常生活中，更好地与他人沟通。同时，我也意识到，教学过程中需要更加关注学生的个性化需求，提供更加细致的指导。
喜怒哀乐小学美术教案
喜怒哀乐小学美术教案喜怒哀乐小学美术教案4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的喜怒哀乐小学美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
喜怒哀乐小学美术教案1一、教学目标：1、了解人物表情的不同表达方式。
2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。
3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。
二、设计思路：在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。
三、教学重点难点：教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。
四、教学准备：师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。
生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔五、教学过程：（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。
生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。
（二）讲授新课1．表演体验表情。
2．欣赏学习艺术家的作品。
（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。
（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。
（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。
3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。
4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。
（三）学生画作业，教师巡回指导。
作业要求：写生人物头像。
注意：（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。
（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。
（四）作业展评分类展评。
使学生互相学习，取长补短。
（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。
喜怒哀乐小学美术教案2一、教学目标【知识与技能】了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提升敏锐的观察水平。
人教版美术五年级下册《第6课 喜怒哀乐》教学设计3
人教版美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计3一. 教材分析《第6课喜怒哀乐》是人民教育出版社美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐，并通过绘画的方式表达自己的情感。
教材中提供了多种绘画方法和技巧，如线条、色彩、构图等，以便学生能够更好地表达自己的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，能够理解和表达简单的情感。
但他们在表达复杂情感时，往往难以把握情感的深度和广度，因此在教学过程中，需要引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等绘画技巧表达情感的能力。
3.引导学生深入理解情感的内涵，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握喜怒哀乐的表达方式，并运用绘画技巧表现出来。
2.教学难点：引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生体验情感，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀绘画作品，让学生了解和掌握绘画技巧。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高他们的绘画能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.优秀绘画作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人类喜怒哀乐的表情，引导学生关注和理解基本情感表现。
2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生了解和欣赏绘画技巧，为接下来的实践打下基础。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试用线条、色彩、构图等技巧表现喜怒哀乐。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生深入思考：如何运用绘画表达更复杂的情感？鼓励学生发挥创意，尝试新的表现手法。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调喜怒哀乐的表达方式和绘画技巧。
人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计 (1)
人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计 (1)一. 教材分析人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》是一节旨在培养学生对情感表现手法的理解和运用的课程。
通过本节课的学习，学生将了解到情感的表现手法，并能够运用不同的美术元素和创作手法来表达自己的情感。
教材内容主要包括情感的表现手法、情感的表现技巧以及情感表现作品的欣赏等。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、线条等美术元素有一定的了解和运用能力。
他们善于观察生活中的情感表现，并能够通过简单的美术手法来表达自己的情感。
但部分学生对于更深入的情感表现手法和技巧可能还不够了解，需要在本节课中进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解情感的表现手法，并能够运用不同的美术元素和创作手法来表达自己的情感。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3.培养学生对情感的认知和表达能力，提高学生的情感素养。
四. 教学重难点1.情感的表现手法和技巧的掌握。
2.学生能够运用不同的美术元素和创作手法来表达自己的情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解情感的表现手法和技巧。
2.示范法：展示优秀作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：学生动手实践，创作自己的情感表现作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，教师进行指导和引导。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.美术用品：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.优秀情感表现作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情感表现作品，引导学生观察和思考，引出本节课的主题《喜怒哀乐》。
2.呈现（10分钟）讲解情感的表现手法和技巧，如通过线条、色彩、构图等来表达情感。
展示优秀作品，引导学生分析作品中的情感表现手法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，思考如何运用所学的手法来表达自己的情感。
每组选定一种情感，并讨论出具体的表现手法。
4.巩固（10分钟）学生开始动手创作自己的情感表现作品。
五年级美术《喜怒哀乐》教案 (2)
五年级美术《喜怒哀乐》教课设计二堰小学张睿一、教课目的：知识与能力：指引学生认识人物表情的不一样表达方式，经过写生赏识等环节掌握基本的人物头像造型。
帮助学生理解不一样表情下的不一样成长经历和现实经历，培育学生敏锐的察看能力。
过程与方法：经过创建情境玩游戏的环节，激发学生学习兴趣。
并经过赏识沟通及剖析，让学生能从多个角度察看领会人物的容颜特点，提升察看能力和感知能力。
感情态度与价值观：激发学生学习热忱，使其在体验中感觉美术学科的乐趣。
体验人物绘画造型活动带来的欢喜，培育学生热爱生活的美好梦想。
二、教课要点：学习运用线描的绘画方法表现人物头像造型，掌握喜、怒、哀，乐不一样表情的人物五官的变化。
三、教课难点：掌握人物喜怒哀乐的人物面部特点，并能把人物表情刻画的真切风趣。
四、课前准备：课前赏识线描头像作品，电子教课设计，彩笔等五、教课过程：1．玩游戏——你演我画师：同学们喜爱玩游戏吗上新课前，请同学们一同玩一个游戏，叫做你演我画，同学们经过赏识台上学生的表情表演来并画出来。
（生：表演，下边学生经过察看画出线描人物的表情。
）引出课题：喜怒哀乐师：我国古代画诀：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪着落；画人怒，立眉怒视牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
”谁能帮老师剖析一下这句古代画诀的意思学生剖析回答。
（笑：眉毛眼角往下掉，嘴上翘。
哭：眉毛下掉，眼泪流。
怒 :竖眉，怒视嘴闭咬牙。
）赏识 1．国画白描中的人物，看看国画大师是如何表现人物的喜怒哀乐的。
赏识 2．查波罗什人写信给土耳其苏丹（油画）提出问题： 1．你发现了哪些表情2．察看整体画面，依据背景环境能猜猜人物此时此刻的心情吗他们在想什么3、我们先来看看人物的眼睛的画法，（眉毛也是要点）同学们说一说发现了什么。
请四位同学上来，分别画出喜怒哀乐的“眼睛”。
4、看看人物的眼睛的画法，同学们说一说发现了什么。
请四位同学上来，分别画出“鼻子”。
5、我们再来看看人物的嘴巴的画法，先来赏识几张可爱的动向图，看看我们嘴巴的功能。
(完整版)五年级美术《喜怒哀乐》教
《喜怒哀乐》教学设计课题：xx喜怒哀乐课时：2课时课堂类型：造型·表现一、教材分析：本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。
属于“造型·表现”学习领域。
教学对象是小学五年级学生。
本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。
二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。
“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。
儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。
二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。
三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。
在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性二、教学目标：（1）知识与技能目标1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
2．能简单的画出人物形象。
（2）过程与方法目标1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。
3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
（3）情感、态度与价值观目标1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三、教学重点、难点1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
五年级美术下册喜怒哀乐(教案用形体变化来表现情感的多样性
本次美术下册的课程叫做“喜怒哀乐”，本次课程的目的是让学生们通过形体变化来表现情感的多样性。
我们知道，人类是情感动物，情感的表现是多样的。
为了真正表现情感，需要通过形体变化来反映情感的变化。
一、教学目标1.了解形体变化对情感表现的重要性。
2.学习情感表现的常用形态，例如身体轮廓、姿态、表情、颜色、纹理和线条。
3.掌握不同情绪的表现方法。
4.学习结合情感表现作品中的形体变化。
二、教学内容1.形态的变化。
2.身体轮廓、姿态和表情的变化。
3.颜色、纹理和线条的变化。
三、教学过程1.通过图片展示不同情绪的表现方法。
2.让学生自己尝试表现不同情绪的方式。
3.举例说明形体变化对情感表现的重要性。
4.结合实际生活中的情感表现编创作品，让学生通过实践来了解形体变化表现情感的方法。
四、教学效果1.通过课程学习，学生们了解了情感表现对于人类的重要作用，以及形体变化对情感表现的重要意义。
2.学生们掌握了常用的情感表现形态，例如身体轮廓、姿态、表情、颜色、纹理和线条，了解了不同情绪的表现方法。
3.通过实践，学生们能够编创作品，结合情感表现和形体变化来表现不同的情感。
五、总结本次五年级美术下册的课程，教学主要是通过形体变化来表现情感的多样性。
通过情感表现的常用形态，例如身体轮廓、姿态、表情、颜色、纹理和线条的变化，让学生能够结合实际生活中的情感表现来编创作品，达到了很好的教学效果。
这次课程让学生们有了更深刻的认识，让他们了解到情感表现对于人类的重要作用。
通过这次课程的学习，学生们不仅能够体验情感的多样性，而且能够学习到用不同的形体变化来表现不同的情感。
这样的教学方法不仅丰富了学生们的知识和经验，而且能够刺激他们的创造力，让他们在未来的创作中获得更好的效果。
五年级美术喜怒哀乐教案
五年级美术喜怒哀乐教案五年级学生正处于童年时期的关键阶段，他们对美术表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
为了让学生更好地理解和掌握美术作品中的喜怒哀乐情感表达，设计了本次教案，以期引导学生通过绘画作品来表现不同情感。
下面将详细介绍教学设计和实施方法：一、教学目标1.了解喜怒哀乐这四种情感在美术作品中的表现形式；2.培养学生观察、感知和表现能力；3.激发学生对美术的兴趣，提高绘画技能。
二、教学准备1.图片资料：准备包含不同情感表达的画作图片，如笑脸、生气的表情、哭泣的形象等；2.绘画工具：彩色纸、水彩笔、颜料、画笔等。
三、教学过程1.导入：通过展示带有喜怒哀乐情感的画作，引导学生通过观察和讨论来感知和体验不同情感；2.学习：教师讲解不同情感表达的特点和技巧，并展示相关的绘画方法；3.实践：学生根据自己的理解和感受，使用绘画工具表达自己的喜怒哀乐情感；4.展示：学生展示自己的绘画作品，进行互相欣赏和评价；5.总结：回顾学生的表现，并总结不同情感在绘画作品中的表现形式。
四、教学评价通过观察学生的绘画作品和听取学生的讨论，评价学生是否准确理解和掌握了喜怒哀乐这四种情感的表达方式，以及表达能力的提高情况。
五、教学反思在实施本次教案过程中，发现学生对不同情感的表达有着独特的理解和表现方式，同时也存在着各自的难点和不足之处。
教师需要不断引导和激励学生，让他们更好地理解和表达美术作品中的情感，提高绘画能力和审美水平。
通过本次教学实践，五年级学生在美术课程中得到了更多的启发和积极参与，希望通过不断的实践和指导，他们能够更好地掌握和运用喜怒哀乐这四种情感在美术作品中的表现，展现出更加丰富和深刻的绘画能力。
美术《喜怒哀乐》教学设计
美术《喜怒哀乐》教学设计一、教学目标1. 了解和理解喜怒哀乐作为情绪的基本概念。
2. 能够通过绘画表达自己的喜怒哀乐情感。
3. 培养学生的情感表达能力和艺术创造力。
二、教学内容1. 喜怒哀乐的概念与表现。
2. 色彩和构图的运用。
3. 绘画表达自己的喜怒哀乐情感。
三、教学重点和难点1. 了解喜怒哀乐的概念，能够通过绘画表达自己的喜怒哀乐情感。
2. 运用色彩和构图进行情感表达，培养学生的艺术创造力。
四、教学准备1. 教师准备相关PPT或教学课件。
2. 学生准备绘画材料，如纸张、彩笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）说明本节课的教学目标，并与学生共同探讨喜怒哀乐的概念和表现形式。
2. 理论讲解（15分钟）通过PPT或教学课件，向学生介绍喜怒哀乐的概念和常见表现形式。
引导学生思考喜怒哀乐在生活中的具体例子，并与他们共同探讨喜怒哀乐与绘画之间的联系。
3. 绘画实践（60分钟）分为四个环节，每个环节约15分钟。
环节一：喜（15分钟）让学生通过绘画的方式表达自己的喜悦情感，可以是画一幅自己喜欢的事物，也可以是画一幅充满快乐氛围的场景。
环节二：怒（15分钟）让学生通过绘画的方式表达自己的愤怒或不满情感，可以是画一幅生气的人物形象，也可以是画一幅愤怒的场景。
环节三：哀（15分钟）让学生通过绘画的方式表达自己的伤心或悲伤情感，可以是画一副表达失落的人物形象，也可以是画一幅悲伤的场景。
环节四：乐（15分钟）让学生通过绘画的方式表达自己的快乐或欢乐情感，可以是画一幅笑容灿烂的人物形象，也可以是画一幅欢乐的场景。
4. 作品展示与评价（10分钟）让学生依次展示他们的绘画作品，并就作品的表达方式、色彩运用和构图等方面进行评价和讨论。
鼓励学生相互学习和交流。
六、教学延伸1. 让学生观看和学习一些艺术家的作品，了解他们是如何通过绘画表达喜怒哀乐情感的。
2. 组织一次艺术展览，让学生将自己的绘画作品展示给其他同学和家长，并就作品进行交流和评价。
五年级美术下册《喜怒哀乐》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用美术元素表达个人情感的能力，掌握通过绘画、色彩和线条等方式将内心的喜怒哀乐呈现出来的技巧。
难点：如何引导学生深入挖掘内心情感，并将其有效地转化为视觉艺术形象，使作品具有感染力和艺术性。
2.重点：提高学生对不同情绪表达方式的认知，理解和尊重文化差异。
2.讲解美术作品中如何运用线条、色彩、形状等元素表达情感，如：喜悦可以用流畅的线条、明亮的色彩表现；悲伤可以用沉重的线条、暗淡的色彩表现。
3.分析不同文化背景下的情感表达方式，让学生了解和尊重多样性。
4.示范绘画技巧，如如何运用线条、色彩等表达情感，让学生在实践中掌握方法。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
（三）情感态度与价值观
1.关注自身情感，学会正确表达和调节情绪，提高心理素质。
2.尊重他人情感，学会关爱和倾听，培养同理心。
3.热爱生活，对生活中的喜怒哀乐源自持敏感，善于发现美好。4.培养审美情趣，提高对艺术作品的鉴赏能力，丰富精神世界。
5.树立正确的价值观，认识到情感表达在人际交往中的重要性，学会用艺术的方式传递正能量。
家长评价时，请关注学生的情感表达和美术技巧，鼓励孩子发挥创意，培养他们的艺术素养。
3.写一篇关于情感表达的感悟，不少于300字。内容可以包括：
a.在本节课中，你学到了哪些情感表达的方法和技巧？
b.你认为情感表达在人际交往和生活中的重要性是什么？
c.今后，你打算如何运用所学知识提高自己的情感表达能力？
3.学生互相欣赏、评价，学会从多角度欣赏和评价艺术作品。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情感表达的方法和技巧。
小学美术五年级美术《喜怒哀乐》教学设计
千里之行，始于足下。
学校美术五班级美术《喜怒哀乐》教学设计教学目标：1.了解“喜怒哀乐”四种心情的表达方式，培育同学对心情的敏感性。
2.把握通过颜色、线条等艺术元素表达不同心情的力量。
3.培育同学的艺术制造力和想象力，激发同学对美术的爱好。
教学重点：1.了解“喜怒哀乐”四种心情的特点。
2.通过颜色、线条等艺术元素表达不同心情。
教学预备：1.《喜怒哀乐》的图片、视频等教具。
2.彩色纸、颜料、画笔、铅笔、橡皮等绘画材料。
3.音乐、诗歌等其他艺术形式的素材。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师通过图片、视频等方式呈现不同心情的表达，引发同学对心情的生疏和思考。
2.老师让同学观看、分析图片中的人物、颜色和线条等元素，试图找出表达这些心情的特点。
二、理论讲解（10分钟）1.老师向同学介绍“喜怒哀乐”四种心情的定义和特点。
2.老师讲解不同心情对应的颜色、线条、外形等艺术元素的表达方式。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3.老师通过图片、视频等形式呈现一些艺术作品，引导同学理解心情与艺术元素的表达关系。
三、示范与实践（30分钟）1.老师选择一种心情，通过绘画的方式表达出来，并解释绘画中使用的颜色、线条等元素的用意。
2.老师引导同学自己选择一种心情，并用绘画的方式表达出来。
3.同学在老师的指导下，使用彩色纸、颜料、画笔等绘画材料，尽可能地表达自己选择的心情。
4.同学完成作品后，老师组织同学呈现自己的作品，并进行争辩和评价。
四、拓展延长（20分钟）1.老师播放一段富有表情的音乐，让同学用绘画的方式表达自己对音乐的感受。
2.老师播放一首与心情相关的诗歌，让同学用绘画的方式表达诗意。
3.同学依据自己的创意和想象，自由发挥，通过绘画、雕塑、拼贴等形式表达其他心情。
五、总结与共享（10分钟）1.老师与同学一起回顾学习过程，争辩画中表达心情的方法和技巧。
2.同学共享自己的学习心得和感受。
3.老师总结本节课的要点，展望下一节课的内容。
《喜怒哀乐》美术教案
《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握喜怒哀乐四种基本情绪的表现方式。
培养学生运用绘画和手工制作等手段表达自己的情绪。
1.2 过程与方法：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现，培养学生的观察力和想象力。
培养学生运用色彩、线条等元素表达自己的情绪，提高学生的绘画和制作技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生认识和理解情绪的重要性，学会调节和控制自己的情绪。
培养学生关心他人，学会理解和关注他人的情绪。
第二章：教学内容2.1 课题：《我的快乐》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的快乐情绪。
引导学生观察和分析快乐的表情、动作和色彩等表现方式。
2.2 课题：《我生气了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的生气情绪。
引导学生观察和分析生气的表情、动作和色彩等表现方式。
2.3 课题：《我难过了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的难过情绪。
引导学生观察和分析难过的表情、动作和色彩等表现方式。
2.4 课题：《我害怕了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的害怕情绪。
引导学生观察和分析害怕的表情、动作和色彩等表现方式。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握喜怒哀乐四种基本情绪的表现方式。
培养学生运用绘画和手工制作等手段表达自己的情绪。
3.2 教学难点：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
培养学生运用色彩、线条等元素表达自己的情绪。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：观察与分析：让学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
绘画与制作：让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的情绪。
分享与交流：让学生分享自己的作品，相互交流和评价。
4.2 教学手段：图片和视频：展示不同情绪的表现，激发学生的兴趣和想象力。
绘画和手工制作材料：提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生动手创作。
第五章：教学评价5.1 学生作品评价：评价学生的绘画和手工制作技巧，鼓励学生发挥个性和创造力。
《喜怒哀乐》美术教案
《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握情绪的基本类型，包括喜、怒、哀、乐。
培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。
1.2 过程与方法：引导学生观察和分析现实生活中不同情绪的表现。
教授学生使用绘画工具和技巧来表达自己的情绪。
1.3 情感态度和价值观：培养学生对情绪的认识和理解，提高情绪管理能力。
第二章：教学内容2.1 课程主题：喜怒哀乐让学生通过观察和分析，了解喜、怒、哀、乐四种基本情绪。
引导学生通过绘画表达自己的喜怒哀乐。
2.2 教学资源：提供绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
提供现实生活中喜怒哀乐的图片或视频作为参考。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示现实生活中喜怒哀乐的图片或视频，引起学生对情绪的兴趣。
引导学生分享自己对不同情绪的体验和感受。
3.2 教学活动一：观察和分析让学生观察和分析不同情绪的表现，如微笑、皱眉、哭泣等。
引导学生思考情绪是如何影响人的表情和行为的。
3.3 教学活动二：绘画表达教授学生使用绘画工具和技巧来表达自己的情绪。
引导学生通过绘画表达自己的喜怒哀乐，可以是一幅画，也可以是一组画。
3.4 教学活动三：分享和讨论让学生展示自己的绘画作品，并分享自己的情感体验。
引导学生互相交流和讨论，理解彼此的情绪表达。
第四章：教学评价4.1 学生绘画作品的评价：评价学生绘画技巧的运用，如色彩、线条、构图等。
评价学生对情绪的表达和传达，是否准确和生动。
4.2 学生情感态度的评价：观察学生在绘画过程中的情感表现，如专注、投入等。
评价学生在分享和讨论中的情感态度，如积极、理解等。
第五章：教学延伸5.1 课堂延伸活动：邀请学生家长参与，展示学生的绘画作品，并分享学生的情感体验。
组织学生进行情绪角色扮演，让学生通过表演来体验和理解不同情绪。
5.2 家庭延伸活动：让学生在家庭中与家长一起完成一项情绪绘画任务，可以是家庭成员的不同情绪表达。
鼓励学生在家中尝试通过绘画来表达自己的情绪，并与家长交流分享。
《喜怒哀乐》美术教案
《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。
1.2 过程与方法：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
培养学生运用色彩、线条等元素表达情绪的技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生认识和理解情绪，学会调整和控制自己的情绪。
培养学生关爱他人，关注他人情绪的能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：选用与人际关系、情绪表达相关的美术教材，如绘本、图片等。
结合生活实例，让学生了解情绪的基本表现形式。
2.2 教学方法：采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等教学方法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示情绪表现的照片或视频，引导学生关注情绪的表达。
引导学生分享自己在生活中的情绪体验。
3.2 讲解与示范：讲解情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
示范如何通过绘画表达不同情绪，如快乐、愤怒、悲伤等。
3.3 练习与指导：学生分组进行绘画练习，尝试表达自己或他人的情绪。
教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
3.4 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
教师和学生共同评价作品的情绪表达效果，给予肯定和建议。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的情绪表达技巧。
4.2 同伴评价：让学生互相评价同伴的作品，关注情绪表达的准确性和创意。
4.3 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予综合评价，关注情绪表达的能力和进步。
第五章：教学资源5.1 教材：选用与人际关系、情绪表达相关的美术教材，如绘本、图片等。
5.2 教具：绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
展示设备，如投影仪、白板等。
5.3 参考资料：相关研究情绪表达的书籍、文章、网站等。
情绪表达的案例、故事、视频等。
第六章：教学拓展6.1 课后活动：邀请心理专业人士进行讲座，让学生更深入地了解情绪管理的重要性。
组织学生参观美术展览，激发学生对情绪表达的灵感。
小学美术喜怒哀乐教案
小学美术喜怒哀乐教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
2. 培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。
3. 引导学生关注生活中的情感表达，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 情绪的基本表现形式：喜、怒、哀、乐。
2. 绘画表达情绪的方法和技巧。
三、教学重点：1. 让学生掌握情绪的基本表现形式。
2. 培养学生通过绘画表达情绪的能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的情绪。
2. 如何通过绘画表现复杂的情绪。
五、教学准备：1. 教师准备相关情绪的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
一、小学美术喜怒哀乐教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
2. 培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。
3. 引导学生关注生活中的情感表达，培养学生的观察力和想象力。
三、教学内容：1. 情绪的基本表现形式：喜、怒、哀、乐。
2. 绘画表达情绪的方法和技巧。
四、教学重点：1. 让学生掌握情绪的基本表现形式。
2. 培养学生通过绘画表达情绪的能力。
五、教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的情绪。
2. 如何通过绘画表现复杂的情绪。
六、教学准备：1. 教师准备相关情绪的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七、教学过程：1. 导入：教师通过展示情绪的图片、视频等教学资源，引导学生了解和认识喜、怒、哀、乐等情绪。
2. 新课讲解：教师讲解情绪的基本表现形式，并引导学生思考如何通过绘画表达情绪。
3. 示范：教师通过示范，展示如何通过绘画表达喜、怒、哀、乐等情绪。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，尝试通过绘画表达自己的情绪。
5. 展示评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了情绪的基本表现形式，以及学生的绘画能力是否得到提高。
小学美术喜怒哀乐教案
小学美术喜怒哀乐教案教学目标:1. 了解和认识喜、怒、哀、乐的情绪表达。
2. 学习运用不同的画法和色彩表达喜、怒、哀、乐的情绪。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学准备:1. 四种不同情绪的图片资料。
2. 不同的画笔、颜料和绘画纸。
教学过程:引入:老师出示一幅画展示给学生，询问学生这幅画让他们想到了什么情绪，为什么。
引导学生讨论喜、怒、哀、乐的情绪，了解每种情绪的特点。
探究:1. 喜的情绪表达教师出示喜的情绪图片，让学生观察并描述画面中的元素。
鼓励学生使用明亮的色彩和积极的画笔动作来表达喜的情绪。
学生进行实际操作，画一幅表达喜的情绪的画作。
2. 怒的情绪表达教师出示怒的情绪图片，让学生观察并描述画面中的元素。
鼓励学生使用较深的色彩和有力的画笔动作来表达怒的情绪。
学生进行实际操作，画一幅表达怒的情绪的画作。
3. 哀的情绪表达教师出示哀的情绪图片，让学生观察并描述画面中的元素。
鼓励学生使用柔和的色彩和轻柔的画笔动作来表达哀的情绪。
学生进行实际操作，画一幅表达哀的情绪的画作。
4. 乐的情绪表达教师出示乐的情绪图片，让学生观察并描述画面中的元素。
鼓励学生使用明快的色彩和欢快的画笔动作来表达乐的情绪。
学生进行实际操作，画一幅表达乐的情绪的画作。
总结:让学生观察并互相分享自己的画作，讨论每幅画作中的情绪表达是否准确。
引导学生认识到不同绘画元素和表达方式对于情绪的影响。
拓展:让学生尝试用其他绘画媒介如素描、水彩等来表达喜、怒、哀、乐的情绪。
鼓励学生观察周围环境中的情绪表达，用绘画进行记录和表达。
评价:通过对学生绘画作品的观察和对学生参与讨论的评价，评估学生对喜、怒、哀、乐情绪表达的理解和运用能力。
《喜怒哀乐》美术教案
《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。
1.2 过程与方法：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
培养学生运用色彩、线条等绘画元素表达情绪。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱和关注，学会理解和表达自己的情绪。
第二章：教学内容2.1 课题：《喜怒哀乐》2.2 教学重点：让学生掌握情绪的基本表现形式。
培养学生通过绘画表达情绪的能力。
2.3 教学难点：如何引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
如何培养学生运用色彩、线条等绘画元素表达情绪。
第三章：教学准备3.1 教具：绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
情绪图片、视频等教学资源。
3.2 环境：安静、舒适的绘画环境。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现，如喜、怒、哀、乐。
激发学生对绘画表达情绪的兴趣。
4.2 讲解：讲解情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
讲解如何通过绘画表达情绪，如色彩、线条等绘画元素的应用。
4.3 示范：教师示范如何通过绘画表达不同情绪，如喜、怒、哀、乐。
4.4 学生练习：学生分组进行绘画练习，运用色彩、线条等绘画元素表达自己的情绪。
4.5 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学总结5.1 总结教学内容：回顾情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。
总结如何通过绘画表达情绪，如色彩、线条等绘画元素的应用。
5.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。
5.3 教学反思：教师对自己的教学进行反思，提高教学质量。
第六章：教学延伸6.1 课堂活动：组织学生进行情绪角色扮演，让学生通过表演的方式体验不同情绪。
引导学生用文字描述自己的情绪作品，培养学生的写作能力。
6.2 家庭作业：让学生在家中观察家庭成员的情绪变化，并用绘画的方式表达出来。
小学美术喜怒哀乐教案
一、教案基本信息教案名称：小学美术喜怒哀乐教案学科领域：美术年级：小学课时：1课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的情感表达方式，包括喜怒哀乐。
2. 培养学生通过绘画表达自己情感的能力。
3. 引导学生关注生活中的情感变化，提升学生对生活的感知能力。
三、教学内容1. 情感表达的基本方式：喜怒哀乐。
2. 绘画表达情感的方法和技巧。
3. 生活中的情感变化及其表达。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中所见到的喜怒哀乐情感表达。
2. 新课讲解：讲解情感表达的基本方式，即喜怒哀乐，并示范绘画表达情感的方法和技巧。
3. 实践环节：学生分组进行绘画创作，尝试通过绘画表达自己的情感。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学资源1. 教材：小学美术教材。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 教学图片或视频资料：展示不同情感表达的例子。
4. 范例作品：供学生参考和模仿。
5. 评价表格：用于学生互相评价。
六、教学评价1. 学生能够通过绘画准确表达自己的情感。
2. 学生能够理解和评价他人的情感表达作品。
3. 学生能够运用所学情感表达方式，提升人际交往能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行情感表达的主题活动，如情感角色扮演、情感故事分享等。
2. 邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的情感表达情况。
3. 开展情感表达的校际交流活动，分享教学成果和经验。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
2. 教师应关注学生在情感表达方面的个体差异，给予个别指导。
3. 教师应调整教学方法和评价方式，以提高教学效果。
九、教学计划1. 下一课时将继续讲解情感表达的其他方式，如惊讶、恐惧等。
2. 学生将学习更多绘画技巧，以丰富情感表达的作品。
3. 教师将组织学生进行情感表达的作品展示活动。
十、课后作业1. 学生回家后，尝试与家人分享自己的情感，并尝试用绘画表达。
美术教案喜怒哀乐
美术教案喜怒哀乐
美术教案：喜怒哀乐
教学目标：
1. 让学生了解喜怒哀乐是人类情感的基本表达方式。
2. 帮助学生通过绘画表达自己的喜怒哀乐情感。
3. 提高学生对色彩、线条和形状的感知和运用能力。
教学准备：
1. 准备各种绘画材料，如颜料、画笔、画纸等。
2. 准备展示一些相关的艺术作品，让学生对喜怒哀乐的表达有更深入的了解。
3. 制定一些情感表达的绘画题材，如快乐的时刻、愤怒的情绪、悲伤的心情等。
教学步骤：
1. 导入：通过展示艺术作品或者讨论喜怒哀乐的情感表达，引起学生对主题的
兴趣。
2. 讲解：介绍喜怒哀乐情感在美术作品中的表现形式，如色彩的运用、线条的
表达等。
3. 实践：让学生根据自己的喜怒哀乐情感，用绘画的方式表达出来。
可以给学
生一些具体的绘画题材或者自由发挥，让他们自由创作。
4. 展示和分享：让学生展示自己的作品，并分享创作的过程和感受。
5. 总结：通过学生的作品和分享，总结喜怒哀乐情感在美术作品中的表现方式，并鼓励学生多表达自己的情感。
扩展活动：
1. 组织学生参观美术馆或画廊，让他们欣赏更多不同风格的艺术作品。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察和体验喜怒哀乐情感，用绘画的方式记录下来。
3. 组织学生进行情感表达的绘画比赛，让他们有机会展示自己的作品并获得认可。
通过这样的教学活动，学生不仅可以学习到美术知识和技能，还可以通过绘画
表达自己的情感，增强情感表达能力，培养审美情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《喜怒哀乐》教学设计
课题：第六课喜怒哀乐
课时：2课时
课堂类型：造型·表现
一、教材分析：
本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。
属于“造型·表现”学习领域。
教学对象是小学五年级学生。
本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：
“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。
二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。
“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。
儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。
二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。
三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。
在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性
二、教学目标：
（1）知识与技能目标
1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
2．能简单的画出人物形象。
（2）过程与方法目标
1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。
3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
（3）情感、态度与价值观目标
1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三、教学重点、难点
1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
2．教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
四、教学方法：
1、游戏教学法
教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我通过让两名学生喝醋和盐水，通过他俩的表情，即让学生猜他们喝了什么水，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。
2、示范指导法
本科以画为主，儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。
3、引导欣赏法
美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。
五、课前准备
（学生）铅笔、彩笔、橡皮等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料等
六、教学过程设计
（一）游戏激趣、导入新课
导言：同学们，老师说几个情景，你们呢为这几个情景配上不同的表情，看哪个同学模仿的最像？春天来了，天气暖了，在刚刚过去的周末，有的同学们一块去郊游，有的在一起做游戏，很开心，很高兴；（学生做快乐的表情）还有的同学光顾了贪吃了，结果吃坏了肚子，很痛苦；（学生做痛苦的表情）有的同学周日那天还没有做完作业，妈妈冲他大发雷霆，（学生做发怒的表情）这时他很害怕，正发愁呢！（学生做发愁的表情）
小结过渡：同学们真棒，头脑灵活，反应机敏，各种表情、动作很到位。
通过这个游戏，我们知道在生活中，心情可以引起表情的变化。
那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？先不着急回答，我们一起来听一首《表情歌》，请大家认真听，仔细看，找到刚才老师提出问题的答案，看谁最先找到。
（播放）
评价活动1：学生老师一起唱跳，做出表情。
你们唱得真好！通过这首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答：心情）对了，和我们的心情有很大关系。
设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。
（二）感知引趣、构建新知
评价活动2：下面我们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。
把书翻到第六课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅画或欣赏哪幅画的，来给大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学生回答）
设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官眼睛眉毛嘴巴）
小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。
（板书：喜怒哀乐）
评价活动3：现在老师给每个小组一项任务，老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指定内容，看那个小组最先完成任务。
（师生评议小组拼摆，教师及时现状指导，重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。
）
小结：你们说得真棒，现在我们让我们打开课本读一读古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀）
画人喜眉开眼弯嘴上翘，
画人怒瞪眼咬牙眉上竖，
画人哀眉掉眼垂嘴向下，
画人乐眉弯眼弯嘴大开。
过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己的表情能办到吗？先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察，（教师范画，边画边点拨启发五官等注意的问题）。
欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自己什么样的表情呢？请学生试说说，大家有信心比老师画得更好吗？那就大胆动手吧，注意：有时间限制，音乐响起就请把作业交上来。
设计意图：通过说说、贴贴、看看，让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情体现了人的心情。
再通过对同龄朋友的作品欣赏，感知运用夸张、变形的手法可以令画面更加生动。
绘画指南:
我们通过学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。
今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常高兴，我想把这种心情表达出来，下面请看(课件)：首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。
（三）尝试探趣、创作表现
评价活动4：绘画主题：对着镜子给自己画一个表情（课件出示要求）
要求：
1、确定好脸形的大小，尽量画得大些。
2、在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。
设计意图：通过画自己的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。
（四）、作业展评
评价活动5：师收集学生作品黑板展示。
（上交作业用透明胶粘贴在黑板上）
问：1、猜一猜他画的是什么表情？
2、（自评）说一说作品中你最得意的地方。
3、（互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？
设计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。
（五）、总结下课
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。
今天同学们从
摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！
设计意图：爱美之心，人皆有之。
通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。