思政改革在嵌入式系统课程中的应用
课程思政教学竞赛说课稿《嵌入式系统设计》
课程思政教学竞赛说课稿《嵌入式系统设计》1. 课程概述1.1 课程背景随着科技的飞速发展，嵌入式系统已经深入到我们生活的方方面面，小到智能家居、大到航空航天，嵌入式系统都发挥着至关重要的作用。
因此，掌握嵌入式系统设计的相关知识和技能，对于培养电子信息类人才具有重要意义。
1.2 课程目标本课程旨在帮助学生掌握嵌入式系统设计的基本原理、方法和技术，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质，为我国电子信息产业的发展贡献力量。
1.3 课程内容课程内容包括嵌入式系统的基本概念、硬件平台、软件设计、实际应用等方面，通过理论教学、实验教学和课程设计等多种形式，使学生深入了解嵌入式系统设计的全过程。
2. 教学方法与策略2.1 教学方法本课程采用“案例驱动、项目导向”的教学方法，以实际案例为载体，引导学生掌握嵌入式系统设计的基本原理和方法。
通过项目实践，培养学生解决实际问题的能力。
2.2 教学策略（1）启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
（2）分层教学：针对不同学生的知识基础，制定合适的教学计划，确保每个学生都能跟上课程进度。
（3）多元化评价：采用过程评价与终评相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
3. 课程思政融入3.1 思政教育目标将思政教育贯穿到嵌入式系统设计课程中，培养学生具备以下品质：（1）爱国主义精神：让学生了解嵌入式系统在我国科技发展中的重要地位，激发学生的民族自豪感。
（2）团队合作意识：通过课程设计、实验教学等环节，培养学生协同解决问题的能力。
（3）工匠精神：培养学生严谨、细致、追求卓越的学术态度。
3.2 思政教育内容（1）介绍我国嵌入式系统发展的历程和取得的成就，激发学生的爱国情怀。
（2）通过团队协作完成项目任务，培养学生的团队合作精神。
（3）在实验教学中，强调严谨、细致的操作规范，引导学生树立工匠精神。
4. 课程实施与评价4.1 课程实施本课程采用线上线下相结合的授课方式，教师通过多媒体课件、实验平台等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
嵌入式系统 课程思政
嵌入式系统课程思政
嵌入式系统是一门综合性强、应用广泛的技术学科，它涉及到计算机科学、电子工程、软件工程等多个领域，旨在设计和开发嵌入式系统。
而嵌入式系统在现代生产生活中的应用已经非常广泛，涉及到了汽车、医疗、通信等众多领域，对于人们的生活和社会经济的发展都起到了重要的推动作用。
然而，随着嵌入式系统的普及和应用，人们也发现了一些问题，如安全问题、隐私问题、环境问题等等。
这些问题的存在不仅影响到嵌入式系统的应用，也对人们的生命财产和社会稳定带来了威胁。
因此，在嵌入式系统的教育中，思想政治教育也变得尤为重要。
在嵌入式系统课程中加入思想政治教育，可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的社会责任感和公民意识。
同时，还可以让学生认识到嵌入式系统的应用不仅需要技术能力，还需要道德、法律等方面的素养，以保障人们的权益和社会利益。
具体来说，嵌入式系统课程中的思想政治教育可以包括以下内容： 1. 嵌入式系统的重要性和应用领域，以及嵌入式系统在解决实
际问题中的作用和意义。
2. 嵌入式系统开发中需要遵守的法律法规，以及在嵌入式系统
应用中需要遵循的伦理道德原则。
3. 嵌入式系统开发中需要考虑的安全问题和隐私问题，以及如
何保障用户的权益和安全。
4. 嵌入式系统在解决环境问题和促进可持续发展方面的作用，
以及如何遵循绿色发展理念。
通过这些思想政治教育的内容，可以使学生在学习嵌入式系统的过程中不仅关注技术本身，还能够了解和思考嵌入式系统对社会和环境的影响，为未来的职业和生活打下扎实的思想基础。
嵌入式课程思政的三维模式及实施路径
嵌入式课程思政的三维模式及实施路径一、嵌入式课程思政的三维模式我国许多学者对思想政治教育课的教学模式进行了深入的研究，也有学者提出了不同的思想政治教育课嵌入式教学模式。
如宋胜新等人提出了案例嵌入、解释嵌入、角色嵌入；张光明在宋生新等人研究的基础上，增加了问题嵌入、阅读嵌入和社会实践嵌入。
刘念做了讨论、发现、情景、案例嵌入；隋静利用文字资料、视频等手段作为专业课的载体，实施嵌入式教学。
实践证明，任何单一的教学模式都难以达到预期的教学效果，思想政治课也是如此。
思想政治教育课程多方位多维度的教学模式，至少要从教学环境、教学过程、教学方法三个维度展开，并据此设计了一个嵌入式思想政治教育课程的三维模式，如图1所示。
在嵌入式课程思想政治教育三维模式中，德育是出发点和归宿，专业课程教学活动是实施载体。
（一）教学环境维度的课程思政嵌入就课程教学而言，首要任务、基本内容和教学主线都是专业知识的学习。
要想将思政元素嵌入专业知识的学习，达到润物细无声的效果，需要强有力的教学环境支撑，包括教学资源嵌入、教学空间嵌入、校园文化嵌入等。
首先，在教学资源方面，通过编写新型活页式、工作手册式教材，在教学案例、课后习题等模块中嵌入课程思政元素。
其次，就教学空间而言，要充分利用教室、实训室、实训基地等场所，从场所美化、标语上墙、桌椅布置等角度嵌入思政元素。
再次，在校园文化方面，可从校园理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）和视觉识别系统（VI）三个层面嵌入思政元素，同时也可在专业技能竞赛等活动的第二课堂、社团或协会等课余活动需要的第三课堂中嵌入课程思政元素。
（二）教学过程维度的课程思政嵌入一堂课的全过程包括课前、课中、课后三个环节。
因此，教学过程维度的思想政治嵌入包括课前的意识嵌入、课中的行动嵌入和课后的反思嵌入。
首先，课前的自觉嵌入是指教师将思想政治元素隐藏在课前学习任务中，学生会有意识地学会内化和吸收思想政治元素，以完成课前学习任务。
《嵌入式技术及应用》课程思政教学案例
《嵌入式技术及应用》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：让学生了解嵌入式技术的概念、原理和应用，掌握嵌入式系统的基本开发方法。
2. 能力目标：培养学生的实践操作能力和团队协作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 素质目标：培养学生的创新精神、独立思考能力和职业素养，增强学生的社会责任感和奉献精神。
二、教学内容与教学方法教学内容：嵌入式系统的基本概念、硬件结构、软件系统、开发流程等。
教学方法：案例分析、小组讨论、实践操作、互动交流等。
三、教学步骤及要点1. 导入新课：通过展示嵌入式技术在各个领域的应用案例，引出嵌入式技术的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授理论知识：介绍嵌入式系统的基本概念、硬件结构、软件系统等基础知识，让学生对嵌入式技术有初步的了解。
3. 案例分析：通过实际案例，引导学生分析嵌入式系统的开发流程和方法，让学生了解嵌入式系统的实际应用和开发技巧。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对嵌入式技术的实际应用问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
5. 实践操作：组织学生进行嵌入式系统的开发实践，让学生亲自动手进行编程、调试和测试，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
6. 互动交流：鼓励学生分享自己的经验和心得，引导学生相互学习、共同进步，增强学生的社会责任感和奉献精神。
7. 总结归纳：对本次课程进行总结归纳，强调嵌入式技术的实际应用价值和社会责任，培养学生的职业素养和社会责任感。
四、教学评价与反思1. 评价方式：通过学生的实践操作和小组讨论表现，对学生的知识掌握、能力提升和素质培养进行评价。
2. 反思总结：回顾本次课程的教学过程和效果，总结优点和不足之处，提出改进意见和建议，为今后的教学提供参考。
五、思政元素融入点1. 爱国情怀：引导学生了解嵌入式技术在国家安全和国防建设中的应用，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 团队合作：通过小组讨论和互动交流环节，培养学生的团队合作精神和协作能力，增强学生的社会适应能力。
嵌入式系统 课程思政
嵌入式系统课程思政
嵌入式系统是当今世界的重要技术领域之一，广泛应用于汽车、家电、医疗设备、工控设备等各个领域。
嵌入式系统课程是电子信息类专业的核心课程之一，旨在培养学生具备嵌入式系统的设计、开发、调试和应用能力。
然而，仅仅具备技术能力是不够的，还需要具备良好的思想道德素质，这就需要在嵌入式系统课程中加入思政教育。
首先，嵌入式系统课程中可以引入国家相关政策法规的学习，如计算机信息安全法、网络安全法等，让学生了解到嵌入式系统的合法合规使用，培养学生的法制意识和社会责任感。
其次，嵌入式系统课程中可以引导学生关注社会热点问题，如智能家居、人工智能、自动驾驶等，让学生了解到嵌入式系统技术的应用前景和社会意义，培养学生的社会责任感和创新意识。
最后，嵌入式系统课程中可以加入人文素质教育，如心理健康、职业道德等，让学生了解到健康、积极的心态对于嵌入式系统的设计、开发和应用的重要性，培养学生的文化素养和职业道德。
综上所述，嵌入式系统课程中的思政教育应该注重实际应用，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和创新意识，同时注重人文素质教育，提高学生的文化素养和职业道德。
这样才能使得嵌入式系统专业人才不仅具备技术能力，也具备良好的思想道德素质，为推动中国智能制造和信息化建设做出贡献。
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思想政治教育的嵌入式存在基于嵌入理论的视角
3、儒家思想在思想政治教育中 的应用
3、儒家思想在思想政治教育中的应用
儒家思想在思想政治教育中具有广泛的应用前景。首先，儒家思想提倡以人 为本，学生的个性和全面发展。这种以人为主体的教育理念，可以引导学生树立 正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。其次，儒家思想强 调知行合一，注重实践和行动。这有助于培养学生的实践能力、创新精神和团队 合作精神，提高思想政治教育的实效性。
高校生态文明教育研究：基于思想政治教育新视角
总之，高校生态文明教育是推动全社会生态文明建设的重要一环。通过完善 课程设置、加强实践教学、培育校园文化、加强社会以及建设高素质师资队伍等 措施，我们可以有效地提高大学生的环保意识和实践能力，培养他们的责任担当 和社会责任感。未来的研究应进一步生态文明教育的实践性和创新性，不断探索 适应时代发展需求的教育模式和教学方法。
高校生态文明教育研究：基于思想政治教育新视角
3、培育校园文化。通过举办生态文化节、环保主题征文比赛、生态文明知识 竞赛等活动，在校园中营造良好的生态文化氛围。
高校生态文明教育研究：基于思想政治教育新视角
4、加强与社会的。高校应与政府、企业、社区等建立合作关系，共同推动生 态文明建设。
当然，高校生态文明教育的实施还需要强大的师资队伍。教师是教育的主体， 他们的环保意识和教学水平直接影响到生态文明教育的效果。因此，高校应加强 教师培训，提高教师的生态文明素质和教学能力。同时，高校还应积极推动学科 建设和科研创新，为生态文明教育提供强有力的支撑。
思想政治教育的嵌入式存在基 于嵌入理论的视角
01 嵌入理论概述
目录
02
思想政治教育的嵌入 式存在
03 基于嵌入理论的视角
04 案例分析
嵌入式思政案例
嵌入式思政案例嵌入式思政是指将马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论融入到嵌入式教学中，通过教学内容的嵌入和教育方式的创新，培养学生正确的价值观、世界观和方法论。
以下是一些嵌入式思政案例的相关参考内容，供参考：1. 嵌入式思政案例：智能家居系统设计案例描述：设计一个智能家居系统，实现自动控制灯光、温度、电器等设备，提高生活便利性和能源利用效率。
设计过程中融入社会主义核心价值观，关注环保与节能。
嵌入式思政内容：- 通过课程教学，引导学生了解国家可持续发展战略，了解能源紧张和环境污染问题，培养绿色意识和环保责任感；- 引导学生研究电子产品的设计原理和电路结构，提升科学技术素养；- 引导学生设计智能家居系统时，关注节能效果如何，并提醒学生在实际使用中注意节约用电；- 引导学生思考智能家居系统对家庭生活的影响，促进家庭和谐与共享。
2. 嵌入式思政案例：无人机应用实践案例描述：设计一个基于无人机的应用系统，实现航拍、巡检等功能，提高工作效率和社会服务质量。
设计过程中融入社会主义核心价值观，关注技术合规与社会责任。
嵌入式思政内容：- 通过课程教学，引导学生了解国家无人机政策法规，了解飞行安全和个人信息保护等技术合规问题；- 引导学生学习无人机设计和通信技术，提升技术创新能力；- 提醒学生在无人机应用中尊重他人隐私和社会规则，加强职业道德培养；- 引导学生思考无人机行业发展对国家经济、军事等方面的影响，促进科技与社会发展的结合。
3. 嵌入式思政案例：智能交通系统设计案例描述：设计一个智能交通系统，实现交通信号控制、道路监测和流量分析等功能，提高交通管理效果和出行体验。
设计过程中融入社会主义核心价值观，关注公平和安全问题。
嵌入式思政内容：- 通过课程教学，引导学生了解交通安全和社会公平的重要性，培养遵守交通法规和关爱他人的意识；- 引导学生学习交通流量分析和优化的技术方法，提升工程实践能力；- 提醒学生在交通系统设计和应用过程中，关注弱势群体（如老人、儿童）的出行需求，并督促学生考虑交通系统对公众利益的影响；- 引导学生思考交通拥堵和环境污染等社会问题，并提出相关解决方案，促进交通与城市可持续发展的结合。
思政改革在嵌入式系统课程中的应用
思政改革在嵌入式系统课程中的应用邓超张长森郭辉随着教育事业的不断发展，教育目标逐渐从原来的培养某一专业方面的人才，逐渐转变为培养综合素质强的全面型人才。
思政改革是提升学生的思想道德修养的强大推动力，无论对于任何课程教学效果的提升而言都极具导向意义，能够切实保障学生学科专业素养得以有效培育。
因此，为切实提升高校计算机专业学生素养的提升，本文以《嵌入式系统》课程教学为例，通过思政改革工作的开展，来发挥该课程育人机制的完善。
作者在对思政改革在《嵌入式系统》课程教学中实施意义的分析，探究了思政改革在《嵌入式系统》课程中的应用方法。
希望能够借助以下研究和探讨为进一步促进《嵌入式系统》课程高素质人才培育目标的实现提供更多的理论依据。
1 思政改革在《嵌入式系统》课程教学的意义1.1 有利于实现教育理念的创新教育理念是指导教育教学活动的核心思想，只有坚持正确的教育理念，才能保证教育活动始终坚持培养全面型人才的目标。
在以往的教育教学活动中，学校对于学生的思想政治教育仅仅是依赖于专门的思政课程，却忽略了专业课程对于学生的思想政治教育。
而思政改革的实施，使得《嵌入式系统》课程改变了以往陈旧的教育理念，让学校在对学生进行专业课程的教学的同时，将思想政治教育融入其中，实现专业教育与思想政治教育的同步进行，让专业课的育人作用充分发挥出来。
1.2 有利于凸显学生在教学中的主体地位新时期的教育教学工作中，强调学生的主体地位，只有意识到学生在教学中的主体地位，尊重学生的主体意识，才能达到更好的教学效果。
但是在传统的专业课教学中，教师过于注重专业知识的教学，却忽略的学生的思想，学生的主体地位体现不出来，也就无法达到良好的育人效果。
而思政改革在《嵌入式系统》中的运用，让教师逐渐意识到了，加强对学生思想政治教育的重要性，也认识到了，要想实现更好的教育，就必须把学生摆在教学的主体地位。
在课堂教学中，教师和学生处于平等的地位，让学生能有更多的发挥空间，营造一个良好的教学氛围，以专业的知识指导学生学习，以良好的思想素养引导学生的成长。
课程思政融入嵌入式系统a课程教学的思考
课程思政融入嵌入式系统a课程教学的思
考
嵌入式系统是当今计算机应用的热点之
一，其在智能家居、智能穿戴、智能交通、自动化控制等诸多领域发挥着重要作用。
嵌入式系统的核心技术在于将计算机技术与硬件技术有机地结合起来，使计算机技术有效地应用到特定领域中。
嵌入式系统的应用不仅仅局限于技术领域，而且也广泛应用于思政课程的教学。
以嵌入式系统为技术基础，可以使学生在实践中研究思政课程知识，掌握基本的嵌入式技术，并且能够用嵌入式技术解决实际问题。
嵌入式系统课程的实施，可以激发学生的研究兴趣，激发他们的创造性思维。
嵌入式系统课程设置不仅能使学生研究到嵌入式技术知识，而且能够激发学生在实践中研究思政课程知识。
学生可以利用嵌入式系统技术开发出能够解决实际问题的系统，实现技术研究与思政研究相结合。
嵌入式系统课程可以为学生提供更多的实践机会，使学生能够将所学的知识运用到实际问题中去，更好地掌握嵌入式技术，同时也能够提高学生的政治理论水平。
因此，将嵌入式系统技术融入思政课程的教学，不仅能够丰富学生的研究体验，而且能够让学生在实践中更好地掌握思政理论知识。
嵌入式系统技术的应用，以及将其融入思政课程的教学，对于提高学生的政治理论水平和技术水平有着重要作用。
在未来，嵌入式系统技术将继续发挥重要作用，政治课程也将更加注重实践性和创新性，以更有效地提高学生的政治理论水平。
基于嵌入式教学法的国家开放大学思政课程教学应用
提升学生学习兴趣 和动力
嵌入式教学法的思政课程通过 多样化的教学活动和实际案例 ，能增强学生的学习兴趣和动 力，提高学生的学习积极性和 主动性。
研究不足与展望
• 研究样本有限：本研究虽然取得了一定的成果，但由于研究样本有限，可能存在一定的偏差和局限性。未来可 以进一步扩大研究范围，提高研究的普遍性和适用性。
选择合适的教学资源
根据教学内容和教学目标，选择合适的教 学资源，包括教材、参考书籍、网络资源 等。
基于嵌入式教学法
04
的思政课程教学方
法设计
教学方法设计的原则与方法
原则
目标导向：教学方法的设计应紧紧围绕思政课程的教学目标进行，确保学生在掌握 理论知识的同时，提高其思想道德水平。
学生中心：教学方法的设计应以学生为中心，充分考虑学生的特点与需求，调动学 生的积极性，促进学生的参与。
基于嵌入式教学法的思政课程教学效果评价的实施方案
• 确定评价目标和内容：根据思政课程的教学大纲和培养目标，确定评价的目标和内容。例如，可以包括学生对 基本概念的理解、分析问题的能力、解决问题的能力、创新思维等方面。
• 设计评价方案：根据评价目标和内容，设计具体的评价方案。例如，可以包括课堂提问、小组讨论、案例分析 、期末考试等环节。
基于嵌入式教学法
06
的思政课程教学应
用案例分析
教学案例一：中国特色社会主义理论体系概论
01
课程概述
02
嵌入式教学法的应用
03
学生反馈
中国特色社会主义理论体系概论是一 门介绍中国特色社会主义理论体系的 课程，旨在帮助学生了解中国特色社 会主义理论体系的形成、内容和意义 。
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新引言：随着学校的普及，越来越多的青年职工融入工作生活中。
他们承担着重要的生产力，为推动社会发展做出了重要贡献。
青年职工的思想政治教育仍然是一个重要的课题。
传统的思政教育工作模式未能与时俱进，需要创新的“嵌入式引导”模式来引领青年职工的思政工作实践。
一、嵌入式引导的定义和特点嵌入式引导是指将思政工作嵌入到青年职工的日常工作中去，通过工作实践的形式来进行思想教育和政治引导。
嵌入式引导具有以下几个特点：1.融入性：嵌入式引导是将思政工作融入到青年职工的日常工作中，与工作实践相结合，使思政工作更具针对性和实效性。
2.全面性：嵌入式引导将思政工作贯穿于青年职工的方方面面，包括经济、文化、法律等多个方面，使思政工作全方位地开展。
3.灵活性：嵌入式引导通过灵活多样的形式进行，既可以是工作实践，也可以是集体讨论、个人心得分享等等，根据青年职工的特点和需求进行选择。
1.工作实践与思政教育的融合将工作实践与思政教育相融合，使青年职工在实践中得到思想上的引导和成长。
可以通过设立实践项目，组织青年职工参与社会公益活动、企业创新实践等，通过实践的过程来引导其思考和认识重要的思想和政治问题。
2.集体讨论和交流组织集体讨论和交流活动，使青年职工能够在对话和交流中互相启发，增进思想认识。
可以通过组织读书会、座谈会、研讨会等方式，让青年职工分享自己的思考和心得，引导他们思考社会问题、价值观的形成等重要的思政教育内容。
3.个人心得分享和反思通过个人心得分享和反思的形式，引导青年职工对自身成长的认识。
可以鼓励他们写作交流自己在工作实践中的体会和感悟，以及对重要问题的思考和认识，鼓励他们进行自我反思和成长。
三、嵌入式引导模式的效果与问题1.效果：嵌入式引导模式能够有效提升思政工作的针对性和实效性，使青年职工在工作实践中不断提升自身思想素质和政治敏感性。
2.问题：嵌入式引导模式在实施过程中也面临一些问题，如青年职工对于思政工作的理解和参与程度不一致，工作实践的过程中可能存在一些不当行为，需要及时指导和引导。
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新随着时代的发展和社会的变迁，青年职工思想政治工作在公司中显得尤为重要。
而如何创新思政工作实践模式，更好地满足青年职工的需求和公司的发展需求，成为当前思政工作的重要课题。
本文就嵌入式引导下的青年职工思政工作实践模式创新进行探讨。
一、嵌入式引导的概念及作用嵌入式引导是指在日常工作、学习和生活中，通过引导、教育和培养，让受教育者自觉地树立正确的世界观、人生观和价值观。
在思政工作中，嵌入式引导是指通过将思政工作融入到日常工作中，以引导、教育和培养的方式，影响和教化青年职工的思想观念和行为习惯，从而达到思政工作的目的。
嵌入式引导在青年职工思政工作中的作用主要体现在以下几个方面：1. 融入性：嵌入式引导将思政工作融入到日常工作、学习和生活中，使思政工作更加接地气，更容易被青年职工所接受和认同。
2. 长期性：嵌入式引导是一个长期的过程，通过不断的引导、教育和培养，逐步影响和改变青年职工的思想观念和行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。
3. 效果好：由于嵌入式引导是贯穿于日常工作、学习和生活的，使得思政工作更加具有感召力和说服力，能够更好地影响青年职工的思想和行为。
青年职工思政工作实践模式的创新，是在嵌入式引导的基础上，通过不断探索和实践，形成更加实用和有效的思政工作路径。
以下是根据我公司实际情况，提出的青年职工思政工作实践模式创新内容。
1. 创新内容一：建立嵌入式引导的思政工作平台2. 创新内容二：注重个性化引导，提供多元化服务针对不同青年职工的思想状况和需求，开展个性化引导，为他们提供多元化的服务。
对于一些心理压力大的青年职工，可开展心理疏导服务；对于一些对未来职业规划不清晰的青年职工，可提供就业创业指导服务；对于一些在工作和生活中遇到问题的青年职工，可提供帮扶服务。
通过多元化服务，满足青年职工的需求，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 创新内容三：促进青年职工的自我思考和自我教育通过开展一些自主学习和思考的活动，促进青年职工的自我思考和自我教育。
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新随着我国经济的快速发展，青年职工的数量逐渐增多。
青年职工是我国劳动力市场的重要组成部分，他们承担着推动经济发展的重要责任。
青年职工思想意识形态的培养和提高是一个长期的任务，需要不断创新思政工作的方式和方法。
在这种背景下，嵌入式引导成为了一种新的思政工作实践模式，对于提升青年职工思想政治素质起到了积极的推动作用。
嵌入式引导是一种将思政工作融入到实际工作中的方法。
它强调将思想政治教育与青年职工的工作实践相结合，借助于工作的过程和任务来引导和培养青年职工的思想意识。
具体来说，嵌入式引导可以通过以下几个方面来实现。
通过工作任务的设置来进行思政引导。
在青年职工的工作任务中，可以嵌入符合社会主义核心价值观的内容。
在企业的生产过程中，可以设置一些与职业道德和社会责任有关的任务，要求青年职工在完成工作的要遵循社会主义核心价值观，积极践行社会主义主义核心价值观。
通过工作环境的营造来进行思政引导。
企业可以构建一种积极向上、团结和谐的工作氛围，为青年职工提供良好的学习和成长环境。
在这样的工作环境中，青年职工可以感受到集体的力量和责任感，从而更加自觉地接受和践行社会主义核心价值观。
通过职业发展的规划来进行思政引导。
企业可以为青年职工制定一套合理的职业发展规划，提供相应的培训和发展机会。
通过这种方式，可以帮助青年职工更好地认识自己的职业定位和发展方向，激励他们为实现个人价值而努力工作。
企业也可以借助职业发展来引导青年职工树立正确的价值观和人生观，使他们更加坚定地走向创新、拼搏与奉献的道路。
通过工作成果的评价来进行思政引导。
企业可以建立一套科学、公正、公平的评价体系，将社会主义核心价值观作为评价的重要指标之一。
通过这种方式，可以促使青年职工在工作中养成正确的价值观和行为习惯，不断提升自己的思想意识形态。
嵌入式引导是一种将思政工作融入到实际工作中的创新模式。
采用这种思政工作模式可以更加贴近青年职工的实际需求和兴趣，提高思政工作的针对性和有效性。
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新随着经济社会的不断发展，企业内部的人员结构也在不断变化，青年职工成为了企业中的重要一员，他们不仅是企业的接班人，更是企业发展的生力军。
青年职工的思想政治工作显得至关重要。
然而传统的思政工作模式往往难以满足青年职工的需求，面对这一情况，嵌入式引导这一青年职工思政工作实践模式应运而生，通过创新实践模式，为青年职工的思政工作提供了更加有效的途径和方法。
一、嵌入式引导的概念嵌入式引导是指将思政工作嵌入到青年职工的日常工作学习中，以引导和激发青年职工的思想意识和政治责任感。
嵌入式引导不是简单地组织一些政治学习活动，而是将思政工作贯穿于青年职工的工作生活中，通过对工作任务的组织和实施，使思政工作与业务工作相结合，使青年职工在工作实践中更好地接受思想政治教育，提高政治觉悟和工作能力。
1. 与实际工作相结合：嵌入式引导将思政工作与青年职工的实际工作任务相结合，将思政教育内容融入到实际的工作之中，使之成为工作的一部分，让青年职工在工作中接受教育，提高自身素质和能力。
2. 注重个性化需求：嵌入式引导注重青年职工的个性化需求，根据不同的职工特点和工作情况制定相对应的思政工作方案，关注青年职工的心理状态和职业规划，提供个性化的引导和帮助。
3. 强调互动性和参与性：嵌入式引导通过与青年职工的平等互动和参与，激发他们参与思政工作的热情，在工作中与他们分享思想和经验，引导他们从实际工作中得到思想上的启发和提高。
4. 强调实效性和可持续性：嵌入式引导注重实效性和可持续性，通过实际工作中的思政教育，让青年职工实实在在的感受到思政工作对于自身成长和发展的重要性，从而达到事半功倍的工作效果。
嵌入式引导的实践模式主要包括以下几个方面：1. 职业规划指导：通过对青年职工进行职业规划指导，引导他们树立正确的职业观念，明确自己的职业发展目标，认识到思政工作对于自身成长和发展的重要性。
2. 案例分享和教育培训：组织一些成功人士或行业专家到企业内部进行案例分享和教育培训，帮助青年职工学习他们的成功经验和教训，从中汲取经验和教训，逐步提高自身的思想觉悟和工作能力。
课程思政在嵌入式系统原理与应用课程教学中的探索与实践
Course Education Research课程教育研究2021年第21期2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,全面推进高校课程思政建设。
纲要指出,全面推进高校课程思政建设是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措,高校要深化教育教学改革,充分挖掘各类课程思想政治资源,发挥好每门课程的育人作用,全面提高人才培养质量[1]。
“嵌入式系统原理与应用”是计算机科学与技术专业的一门专业必修课,是一门理论性和实践性较强的课程,课程融合了嵌入式体系结构、嵌入式操作系统、嵌入式应用开发等基础知识。
在以往教学过程中,课程主要是讲授专业知识,很少涉及对学生思想政治素质方面的教育。
在课程教学中探索与实践课程思政,不仅能弥补学生思想政治素质的缺乏,还能培养学生树立正确的人生观和价值观。
1.课程思政内涵课程思政要解决的是将思想政治教育融入到专业课程教学的各个方面,课程思政是一项长期的系统工程,在这一系统工程中,专业课程思想政治教育是最为核心、最为关键和最难解决的部分[2]。
而解决专业课程的课程思政教育首先要明确课程思政的内涵和要求。
有研究者对课程定义加以归类,认为大致可分为课程即教学科目、课程涉及有计划的教学活动、课程是预期的学习结果、课程是学习经验等[3-4]。
在进行课程设计时,不仅要考虑课程的教学内容和教学方法,还要考虑学生的心理特征和认知规律,才能吸引学生兴趣,促进学生参与和思考。
课程思政首先要解决的是课程思政的内涵与核心,才能在课程教学过程中融入课程思政元素,在不断改进教学方法的探索与实践下,对课程内容进行深度开发,对课程思政内涵进行挖掘与深耕,科学规划和有序开展思想政治教育,有序有效地推动思想政治教育活动。
从课程角度来看专业课的课程思政,课程思政是系统工程,要充分考虑教育对象的认知规律,课程设计要科学规划,让思想政治教育与专业课程教学深度融合,把人生观和价值观的培养潜移默化地融入专业课程,将教书育人的要求落实在课堂教学上[5]。
嵌入式思政案例
嵌入式思政案例嵌入式思政案例是指将思想政治教育嵌入到嵌入式系统中的案例，主要是通过利用嵌入式系统的优势，将思想政治教育与日常生活、工作方式、社会文化建设相结合，实现对人们的思想意识进行潜移默化的引导和教育。
下面是一些嵌入式思政案例的正文与拓展:1. 智能门禁系统：通过在智能门禁系统中嵌入思想政治教育内容，可以实现对居民、游客等人员的身份信息认证和思想政治教育的传播。
例如，可以在门禁系统中嵌入尊老爱幼、保护环境等主题的宣传内容，让人们在日常行动中潜移默化地受到教育。
2. 智慧城市系统：在智慧城市系统中，可以通过嵌入思想政治教育内容，实现对城市管理和社会秩序的引导和教育。
例如，可以在智慧城市系统中嵌入法治、诚信等主题的宣传内容，让人们在城市管理中自觉遵守法律法规和社会道德规范。
3. 智能家居系统：通过在智能家居系统中嵌入思想政治教育内容，可以实现对家庭成员的思想意识和生活方式的教育和引导。
例如，可以在智能家居系统中嵌入健康、环保等主题的宣传内容，让人们在日常生活中更加关注健康和环保问题。
4. 智能交通系统：通过在智能交通系统中嵌入思想政治教育内容，可以实现对驾驶员和行人的思想意识和行为规范的教育和引导。
例如，可以在智能交通系统中嵌入交通安全、文明出行等主题的宣传内容，让人们在道路交通中更加遵守规则和尊重他人。
5. 智能医疗系统：通过在智能医疗系统中嵌入思想政治教育内容，可以实现对健康和医疗问题的引导和教育。
例如，可以在智能医疗系统中嵌入健康知识、医学伦理等主题的宣传内容，让人们在医疗领域中更加重视健康和生命问题。
嵌入式思政案例是将思想政治教育与日常生活、工作方式、社会文化建设相结合的有效载体，可以实现对人们的思想意识进行潜移默化的引导和教育，推动思想政治教育的创新发展。
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新嵌入式引导是青年职工思政工作的一种实践模式创新。
在传统的思政工作中，通常是通过举办一些理论讲座、培训班和开展一些宣传教育活动来开展思政工作。
这种方式虽然在某种程度上能够传达一些理论知识，但往往很难引起广大青年职工的兴趣，也很难达到思想教育的目的。
而嵌入式引导则是通过将思政工作融入到青年职工的日常工作和生活中去，使其不知不觉地接受思想教育，从而更加有效地发挥思政工作的作用。
一、嵌入式引导的理念嵌入式引导的理念是将思政工作融入到青年职工的日常工作和生活中去，使其在工作和生活中能够实现自身价值的也能够达到进行思想教育的目的。
这种引导不是简单地灌输知识，而是通过引导和指导，让青年职工自己去思考、去分析、去实践，从而逐渐形成正确的价值观和人生观。
嵌入式引导的实施途径可以通过以下几个方面来进行：1.工作实践中的引导：在青年职工的工作实践中，可以通过创造一些情境和场景，使其在实践中思考和解决问题。
在一个团队里，可以设立一些情境和问题，让青年职工去做决策、解决问题，从而引导其思考和分析，并形成正确的价值观和人生观。
2.生活中的引导：青年职工的生活也是思政工作的重要内容，可以通过组织一些生活实践活动，例如户外拓展、参观讲座等，使青年职工在生活实践中感受到主义的力量，形成正确的人生观和价值观。
3.网络平台的引导：近年来，互联网的普及使得网络平台成为了青年职工获取信息和交流思想的重要途径。
可以通过建立网络平台，为青年职工提供学习交流的机会，例如开展线上讨论、举办网络讲座等，使青年职工在网络平台中进行思想交流和学习，形成正确的思想观念和价值观念。
嵌入式引导的效果评估是确保嵌入式引导可以有效地进行的重要环节。
评估的方式可以通过定期对青年职工进行调查问卷、个别访谈等方式来进行。
通过这种方式可以了解到青年职工对思政工作的认识和理解，以及是否对思政工作产生了积极的影响。
根据评估结果，可以及时调整思政工作的内容和形式，以更好地推动青年职工的思想教育。
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新
嵌入式引导是一种新型的思政工作实践模式创新，适用于青年职工思政工作中，能够有效促进他们思想的发展和进步。
嵌入式引导指的是在青年职工的工作、生活和学习中，进行有针对性的引导和教育，使他们在实践中逐渐形成正确的思想观念、价值观念和行为习惯。
在青年职工中，学习和思考问题的方式具有自身的特点。
他们注重实践，重视自我体验和感受，对理论体系的积极性并不高。
因此，在思政工作中，采用嵌入式引导的方法是十分有效的。
比如，在交流会或者工作例会上，引导他们从工作实践中总结经验、发现问题，从中获取知识和认识。
引导他们去主动参与社会实践，走出舒适圈，去接触和了解更广泛的社会现象和文化现象，发现并理解其中的深层次的规律和内在联系，从而提升对时代的认识和理解。
嵌入式引导的实践中，要尊重青年职工的主观能动性，鼓励他们勇于尝试和创新。
在工作实践和社会实践中，引导他们思考更为深入的问题，以此为基础逐步加强他们的理论学习。
这就要求引导者要具有较高的政治素养和理论水平，能够提供有价值的思想资源和教育文化资源。
同时，还要注重引导的实效性，采用可操作性更强的方法和手段，使嵌入式引导的效果更加明显。
总之，青年职工的思政工作是非常重要的，它关系到当前和未来的发展。
采取嵌入式引导的实践模式创新，可以更有效地引导青年职工形成正确的思想观念和行为习惯，成长为具有良好政治素养和实践能力的优秀青年。
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新
嵌入式引导：青年职工思政工作实践模式创新如何促进青年职工思想政治素质的提高，能够更好地解决当前企业的人文管理问题。
我认为，嵌入式引导是一种创新的思想政治工作实践模式，可以有效地落实思想政治工作，从而促进青年职工的思想政治素质的提高。
嵌入式引导是指将思想政治工作与企业实践工作相结合，在企业日常工作中通过嵌入式设备，将思想政治理论知识与实践工作相结合，对青年职工实施思想引导、心理辅导等工作。
该模式的核心是将思想政治工作嵌入到企业的实践工作中，以实际工作的需要为导向，针对企业实际工作和青年职工的思想情绪，提供更为精准、实用的思想政治工作。
具体来讲，企业可以通过以下方法实现嵌入式引导：一、制定个性化的思想政治教育方案企业可以根据自身的特点，制定一套符合企业特点、岗位需求、员工特征的个性化思想政治教育方案，包括企业文化、职业准则、工作流程等方面的教育内容。
制定方案时要尽量贴近青年职工的实际需要，让青年职工在企业实践工作中接受思想政治教育。
二、将思想政治教育融入到工作中在实践工作中，企业可以将思想政治教育渗透到各个岗位中，通过工作方式、工作规范以及业务知识等多角度的引导，让青年职工潜移默化地接受思想政治教育。
同时，企业还可以通过各种媒介形式，如企业微信、宣传栏、公示栏等，将思想政治教育内容正式化，给予员工持续性的思想引导。
三、建立行之有效的考核机制为了确保嵌入式引导方案的落实，企业还应建立一套行之有效的考核机制。
考核机制应包括监督机制、奖惩机制等，监督机制可以通过对员工工作过程中的思想表述、工作规范执行等方面的检查，来检查考核员工的思想政治素质是否符合企业要求；奖惩机制可以针对思想政治素质优秀的员工，通过一定的奖励方式，在激励员工的同时，进一步落实企业的思想政治工作实践。
总之，嵌入式引导是一种创新性的思想政治工作实践模式，有助于企业更好地解决青年职工思想政治教育问题，促进企业的健康发展。
企业应根据实际情况制定个性化的思想政治教育方案，将思想政治教育嵌入到企业日常实践工作中，打造行之有效的考核机制，构建全面的思想政治教育体系，以提高青年职工的思想政治素质为目的，落实企业的思想政治工作实践。
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思政改革在嵌入式系统课程中的应用
作者：邓超张长森郭辉
来源：《知识文库》2019年第17期
随着教育事业的不断发展，教育目标逐渐从原来的培养某一专业方面的人才，逐渐转变为培养综合素质强的全面型人才。
思政改革是提升学生的思想道德修养的强大推动力，无论对于任何课程教学效果的提升而言都极具导向意义，能够切实保障学生学科专业素养得以有效培育。
因此，为切实提升高校计算机专业学生素养的提升，本文以《嵌入式系统》课程教学为例，通过思政改革工作的开展，来发挥该课程育人机制的完善。
作者在对思政改革在《嵌入式系统》课程教学中实施意义的分析，探究了思政改革在《嵌入式系统》课程中的应用方法。
希望能够借助以下研究和探讨为进一步促进《嵌入式系统》课程高素质人才培育目标的实现提供更多的理论依据。
1 思政改革在《嵌入式系统》课程教学的意义
1.1 有利于实现教育理念的创新
教育理念是指导教育教学活动的核心思想，只有坚持正确的教育理念，才能保证教育活动始终坚持培养全面型人才的目标。
在以往的教育教学活动中，学校对于学生的思想政治教育仅仅是依赖于专门的思政课程，却忽略了专业课程对于学生的思想政治教育。
而思政改革的实施，使得《嵌入式系统》课程改变了以往陈旧的教育理念，让学校在对学生进行专业课程的教学的同时，将思想政治教育融入其中，实现专业教育与思想政治教育的同步进行，让专业课的育人作用充分发挥出来。
1.2 有利于凸显学生在教学中的主体地位
新时期的教育教学工作中，强调学生的主体地位，只有意识到学生在教学中的主体地位，尊重学生的主体意识，才能達到更好的教学效果。
但是在传统的专业课教学中，教师过于注重专业知识的教学，却忽略的学生的思想，学生的主体地位体现不出来，也就无法达到良好的育人效果。
而思政改革在《嵌入式系统》中的运用，让教师逐渐意识到了，加强对学生思想政治教育的重要性，也认识到了，要想实现更好的教育，就必须把学生摆在教学的主体地位。
在课堂教学中，教师和学生处于平等的地位，让学生能有更多的发挥空间，营造一个良好的教学氛围，以专业的知识指导学生学习，以良好的思想素养引导学生的成长。
1.3 有利于实现培养高素质人才的远大目标
专业课程教学，是教书育人的最基本的手段，也是把知识传授给学生的基础载体，只有将“教书”和“育人”结合起来，让思想政治教育融入到专业课程中，发挥所有任课教师的教学能
力，让思想政治教育渗透到教学工作的方方面面，才能够真正地达到培养学生良好思想政治素养的目的。
思政改革正是提供了这样的一个契机，思政改革在《嵌入式系统》的应用，能够真正地将专业课对学生的思想政治教育功能落实，改变以往学校只注重专业课教育，忽略思想政治教育的情况，帮助学校实现培养具有良好思想政治素养人才的目标。
2 思政改革在《嵌入式系统》课程中的应用方法
2.1 优化《嵌入式系统》教学环境
一方面要优化《嵌入式系统》课堂教学环境。
教室是进行教学的主要场所，也是学生学习时最常接触到的环境，营造良好的课堂教学环境，能够对学生形成良好的影响作用。
教师应当在进行课堂教师时，营造一个轻松愉悦的氛围，让学生能够在学习时放松自我，而不是因为感到沉重的学习压力而产生抵触情绪。
另外，还可以通过布置教室，营造一种有利于加强思想政治教育的环境，让学生在长久的影响中，不断地接受熏陶，从而形成优良的思想道德品格。
另一方面要运用现代化的手段改善教学环境。
学校可以充分利用现有的教学资源，例如图书馆等，为学生提供学习方面的服务。
不仅如此，学校可以借助图书馆，举办关于思想政治教育的专题讲座等活动，以此来加强对学生的思想教育。
图书馆丰富的书籍资料，能够为思政改革在课程教学中的实现，提供充分的理论支持，使其实现更具有可能性。
除此之外，学校还应当营造良好的校园环境，让思政改革体现在校园生活中的方方面面，使学生形成时刻自觉接受思想政治教育的习惯，也就更利于思政教育在专业课程中的实现。
2.2 完善《嵌入式系统》教学策略
第一，丰富教学内容。
首先，要转变教育教学的目标，以培养高素质、综合型人才为最终目的，为课程教学提供更为明确的指引。
从课程教育中，找出有利于加强学生思想政治教育的内容，并且凸显出其在教学工作中的重要性。
其次，要完善课程教材，改变以往只是单纯进行专业课教学的形式，把培养学生思想道德品质的内容融入到其中，让《嵌入式系统》教学的内容更为丰富起来，以多样化的教学内容，吸引学生的学习兴趣，使思政改革的优势，通过丰富的教学内容体现出来。
第二，创新教学手段。
传统的专业课程教学方法，其形式比较枯燥，缺乏吸引力，学生对于学习提不起兴趣，教学效率也就无法提高。
实现教学手段的创新，能够提高学生的学习积极性，使其自主地参与到学习中来。
首先，学校可以运用先进的网络信息技术，搜罗丰富的网络素材，将思政教育和专业课程教学有机地结合起来，让学生意识到，接受思政教育对自己未来走向社会的重要意义。
其次，搭建全新的教学服务平台，实现学生和教师的线上互动，让教师能够更为全面地掌握学生的学习动态，有利于教师实行针对性教学。
第三，注重学生实践。
教学工作离不开实践活动，通过学生的实践，能够让学生在把专业知识运用到实际中的同时，也体会到思政教育对自身的影响。
学生的实践可以分为两种，一种是在课程教学结束后，教师应当及时地为学生安排实践活动，让学生通过实践来巩固学习过的知识。
另外一种是学校通过定期为学生组织实践实习课程，让学生从课堂里走到课堂外，通过实践，
开拓学生的眼界，拓展学生的思维，锻炼学生实际处理问题的能力，真正地提高学生的专业技能，同时在思政教育的影响之下，让学生逐渐成长为综合素质强大的人才。
2.3 完善《嵌入式系统》教学体系
首先，建设教学能力强的师资队伍。
教师在教育教学过程中发挥着关键性的作用，教师教学能力的强弱，直接关系到教学成果是否能达到令人满意的效果。
在思政改革的背景之下，对于教师的要求也更高，因此，必须要培养一支教学能力强的师资队伍。
通过对教师进行定期的思想政治教育培训，提升教师的思想道德修养，使教师意识到自身的教学工作的重要性，转变教学观念，改善教学方法，以更为专业的教学能力和崇高的思想，完成教书育人的使命。
其次，健全《嵌入式系统》教学制度。
学校应当制定合理的教学制度，为教育教学工作的开展提供可靠的保障。
一方面，学校可以实行随堂跟听制度，通过教学研究小组在课堂教学中随堂跟听，加强对教学工作的监督和指导。
另一方面，成立专门的思政教育部门，对课堂教学中，思政改革的实施进行有效的监管，保证其能够切实落实到实际教学工作中。
另外，学校还应当以有效的教学激励机制，将教学的重点向思政教育偏移，鼓励教师在课程教学中注重对学生思想政治的教育，让思政改革在专业课教学中得以体现。
最后，创新教学管理。
思政改革的主要目的是督促教育工作者把培养学生的思想道德修养作为长久的教育教学任务，在日常的教育教学工作中，渗透思想政治教育的内容，从而实现对学生不断教育不断培养的目的。
为了实现这一教学目标，学校应当加大教学管理力度，实现教学管理的创新。
让教师通过专业课堂教学这一途径，实现思想政治教育与专业课程的融合，让所有课程都能体现出培养学生道德品质的作用，从而将学生培养成为具有优良综合素质的人才。
3 结语
总之，通过上述分析，我们深切的认识到了思政改革在协同《嵌入式系统》课程育人方面所发挥出的巨大作用。
在今后的工作中，我们要以素质教育改革为引导，以“课程思政”为目标在包括《嵌入式系统》课程在内的各个计算机课程中构建大思政教育体系，并结合各个计算机专业课程各自的特点，制定出科学、合理的实施计划方案，以此来促进高校高素质计算机专业人才培育目标的实现。
本文系河南理工大学2018 年度研究生精品课程建设项目，项目编号：2018YSZ01;河南理工大学2017 年度研究生双语课程建设项目，项目编号：2017YSY03;2017 年教育教学改革研究与实践项目，项目编号：2017JG035;2016 年河南省研究生教育优质课程建设项目：“编码理论”。
（作者单位：河南理工大学物理与电子信息学院）。