宾语从句连接词填空：备课讲稿
初中宾语从句连词讲解教案
初中宾语从句连词讲解教案一、教学目标：1. 让学生理解宾语从句的定义和用法。
2. 让学生掌握常见的宾语从句连词，如that, if, whether等。
3. 培养学生正确运用宾语从句进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和用法。
2. 常见的宾语从句连词：that, if, whether等。
3. 宾语从句的语序：陈述句语序。
三、教学过程：1. 导入：教师可以通过一个谜语来引导学生思考宾语从句的概念，如：“谁知道世界上最长的单词是什么？”学生可能会回答：“不知道。
”教师接着引导学生：“其实，这个答案就是一个宾语从句。
”从而引出本节课的主题。
2. 新课讲解：教师可以先向学生讲解宾语从句的定义，即宾语从句是一个名词性从句，它在句子中作宾语。
然后，教师可以举例说明宾语从句的用法，如：“I think that he is honest.”（我认为他是诚实的。
）这里的“that he is honest”就是一个宾语从句。
接下来，教师可以介绍常见的宾语从句连词，如that, if, whether等。
教师可以通过举例解释这些连词的作用，如：“I want to know if he will come.”（我想知道他是否会来。
）这里的“if he will come”就是一个宾语从句，使用了连词if。
此外，教师还需要向学生讲解宾语从句的语序，即陈述句语序。
例如：“She said that she would come.”（她说她会来。
）这里的“that she would come”就是一个宾语从句，使用了陈述句语序。
3. 练习环节：教师可以设计一些练习题，让学生运用宾语从句进行口语表达和写作。
例如，教师可以让学生用宾语从句改写以下句子：- He asked me if he could leave.- They wonder whether the game will be canceled.- I don't know where he is.学生可以通过改写这些句子，巩固宾语从句的用法。
(完整版)宾语从句教案
(完整版)宾语从句教案备注：以下是根据您提供的要求书写的文档，内容为"宾语从句教案"。
宾语从句教案1. 引言宾语从句是英语语法中的重要部分，它在句子中起着承担宾语的作用。
本教案旨在通过简单的策略来帮助学生理解和运用宾语从句。
2. 教学目标本教案的教学目标是：- 理解宾语从句的定义和基本结构- 掌握宾语从句的引导词及其用法- 学会在句子中正确运用宾语从句- 培养学生在口语和写作中使用宾语从句的能力3. 教学内容3.1 宾语从句的定义宾语从句是一个作为句子的宾语的从句。
它通常由连词引导，放在主句中作为宾语。
3.2 宾语从句的基本结构宾语从句的基本结构为：连接词 + 主语 + 谓语。
3.3 宾语从句的引导词及其用法宾语从句的引导词有多种，常见的有：- that: 引导陈述句或命令句- if/whether: 引导疑问句- who/whom: 引导宾语从句中的主语- which: 引导宾语从句中的宾语3.4 宾语从句的运用宾语从句可以在句子中作为宾语，替代一个名词性成分。
例如：- She asked if I wanted to join them. (她问我是否想加入他们。
)- He doesn't know who broke the window. (他不知道是谁打破了窗户。
)4. 教学方法本教案采用以下教学方法：- 讲解法：通过讲解宾语从句的定义、结构和引导词的用法，帮助学生理解宾语从句的概念。
- 示例法：通过给出实际例句，帮助学生掌握宾语从句的运用。
- 练法：通过练题和口头练，培养学生运用宾语从句的能力。
- 案例分析法：通过解析实际案例，让学生了解宾语从句在实际语境中的应用。
5. 教学步骤5.1 引言导入通过提问或给出一个引人注意的例句，引入宾语从句的概念。
5.2 讲解宾语从句的定义和基本结构讲解宾语从句的定义和基本结构，并举例说明。
5.3 讲解宾语从句的引导词及其用法讲解宾语从句常用的引导词及其用法，并通过示例加深理解。
初中英语语法宾语从句试讲教案
初中英语语法宾语从句试讲教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
3. 培养学生运用英语进行思考和交流的能力。
二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
2. 宾语从句的基本结构：宾语从句由一个连接词（如that, if, whether等）引导，后面跟着主句和从句。
3. 宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
4. 宾语从句的时态和语态：宾语从句的时态和语态应与主句保持一致。
5. 宾语从句的用法：宾语从句可以用作及物动词的宾语、介词的宾语和形容词的宾语。
三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义、基本结构和连接词。
2. 难点：宾语从句的时态、语态和用法。
四、教学方法1. 采用交际法，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用宾语从句。
2. 采用任务型教学法，设计各种练习题，让学生在完成任务的过程中巩固宾语从句的知识。
3. 采用讲解法，对宾语从句的定义、结构和用法进行详细讲解。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发学生对宾语从句的好奇心，如：“What do you like to eat?”学生回答：“I like to eat bananas.”引导学生思考：“How do you know what I like to eat?”引出宾语从句的概念。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和连接词。
3. 练习：设计一些练习题，让学生运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
4. 任务：设计一个情景，让学生分组进行角色扮演，运用宾语从句完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的用法和注意事项。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和角色扮演。
初中宾语从句专讲教案模板
教学目标：1. 知识目标：掌握宾语从句的定义、引导词、基本结构和用法。
2. 能力目标：能够正确运用宾语从句，提高英语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 宾语从句的定义和引导词。
2. 宾语从句的基本结构和用法。
教学难点：1. 宾语从句的语序和时态与主句时态的呼应。
2. 不同引导词在宾语从句中的用法。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一些包含宾语从句的句子，引导学生观察并思考宾语从句的特点。
2. 引导学生回顾已学过的名词性从句，引出宾语从句的概念。
二、新课讲解1. 宾语从句的定义：在复合句中充当宾语的从句，叫宾语从句。
2. 宾语从句的引导词：- 连词：that（可省略），whether，if- 代词：who，whose，what，which，whom- 副词：when，where，why，how等3. 宾语从句的基本结构：- 主语 + 谓语 + 宾语从句4. 宾语从句的用法：- 及物动词后跟宾语从句- 介词后跟宾语从句- 形容词后跟宾语从句三、练习巩固1. 完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师出示一些例句，要求学生根据例句填入合适的引导词，构成宾语从句。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调宾语从句的定义、引导词、基本结构和用法。
2. 教师总结宾语从句的语序和时态与主句时态的呼应规律。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 选择一篇英语短文，找出其中的宾语从句，并分析其引导词和用法。
教学反思：本节课通过讲解、练习、小结等环节，帮助学生掌握了宾语从句的定义、引导词、基本结构和用法。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，提高学生的英语表达能力。
同时，教师也关注学生的情感需求，激发学生学习英语的兴趣。
在教学反思中，教师应关注以下问题：1. 学生对本节课所学内容的掌握程度如何？2. 学生在练习过程中是否存在困难，需要教师给予哪些帮助？3. 教师在教学中是否充分发挥了学生的主体地位，培养学生的自主学习能力？。
(完整版)宾语从句教案
(完整版)宾语从句教案1. 引言宾语从句是英语语法中重要的一部分，主要用于作为句子的宾语。
了解和掌握宾语从句的构成和使用方法对于提高英语的写作和口语能力非常重要。
本教案旨在帮助学生理解和掌握宾语从句的基本知识和用法。
2. 宾语从句的定义和构成宾语从句是一个完整的句子，作为主句中的宾语部分。
它通常以连词引导，如that, whether, if等。
宾语从句的构成包括主语、谓语和其他成分。
3. 宾语从句的用法宾语从句在英语中的使用非常广泛，常见的情况包括：3.1 直接引语的转述当我们需要把别人的直接引语转述为间接引语时，通常可以使用宾语从句来表示。
例句：He said, "I love you." （他说：“我爱你。
”）转述为：He said that he loved her. （他说他爱她。
）3.2 动词后的宾语从句某些动词后面需要接宾语从句来作为它的宾语，常见的这类动词包括believe, think, know, hope, wonder等。
例句：She believes that he is innocent.（她相信他是无辜的。
）3.3 介词后的宾语从句有些介词后需要接宾语从句来作为宾语，常见的这类介词包括for, about, of, in等。
例句：I'm sorry for what I said. （对于我说的话，我很抱歉。
）4. 宾语从句的语序和时态宾语从句的语序基本上和陈述句的语序相同，但需要注意的是要根据引导宾语从句的动词或介词的时态和语气来确定。
5. 练题请完成以下练题：1. 把下面的直接引语转述为间接引语：2. 用合适的连词填空：- She wondered _______ it would rain tomorrow.6. 总结通过研究本教案，我们应该对宾语从句的定义、构成、用法和语序有了基本的了解。
希望本教案对你提高英语写作和口语能力有所帮助。
初中宾语从句得教案
初中宾语从句得教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 让学生学会如何将主句和宾语从句连接起来。
3. 让学生能够熟练运用宾语从句进行口语表达和书面表达。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和基本结构。
2. 宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的实践应用。
三、教学步骤1. 引入新课：通过一个谜语引导学生思考，引出宾语从句的概念。
2. 讲解宾语从句的定义和基本结构：解释宾语从句的概念，让学生明白宾语从句是句子的一种成分，它由连接词和陈述句构成。
3. 讲解宾语从句的连接词：介绍常用的宾语从句连接词，让学生了解它们的作用和用法。
4. 讲解宾语从句的时态和语态：解释宾语从句的时态和语态应与主句保持一致。
5. 示例练习：给出一些宾语从句的例子，让学生进行模仿练习。
6. 口语练习：让学生分组进行口语练习，运用宾语从句进行交流。
7. 书面练习：让学生写一些宾语从句的句子，巩固所学知识。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确宾语从句的概念和用法。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对宾语从句的掌握情况。
2. 口语表达：通过口语练习，评估学生运用宾语从句进行口语表达的能力。
3. 书面表达：通过书面练习，评估学生运用宾语从句进行书面表达的能力。
五、课后作业1. 复习宾语从句的概念和用法。
2. 运用宾语从句进行口语表达和书面表达。
3. 预习下节课的内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
宾语从句英语讲课逐字稿
宾语从句英语讲课逐字稿课程名称：宾语从句英语讲课逐字稿课程目标：1. 学生能够理解宾语从句的定义和结构。
2. 学生能够识别并构造不同类型的宾语从句。
3. 学生能够将宾语从句运用到实际的口语和书面表达中。
课程时长：45分钟教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过一个简单的日常对话引入宾语从句的概念。
- 例如："Do you know where the library is?"（你知道图书馆在哪里吗？）2. 宾语从句的定义（5分钟）- 解释宾语从句是作为动词或介词的宾语的从句。
- 强调宾语从句可以回答“谁”、“什么”、“哪里”、“何时”、“为什么”和“如何”等问题。
3. 宾语从句的结构（10分钟）- 展示宾语从句的基本结构：主句 + 连词 + 从句。
- 举例说明不同类型的连词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
- 通过填空练习让学生熟悉这些连词的使用。
4. 宾语从句的类型（10分钟）- 介绍宾语从句的三种类型：陈述句宾语从句、一般疑问句宾语从句和特殊疑问句宾语从句。
- 通过例句展示每种类型的结构和用法。
- 例如：- 陈述句宾语从句：I believe that he is honest.- 一般疑问句宾语从句：I wonder if you can help me.- 特殊疑问句宾语从句：I don't know where you live.5. 宾语从句的语序（5分钟）- 强调宾语从句必须使用陈述句语序，即使主句是疑问句。
- 通过对比练习让学生理解陈述句语序和疑问句语序的区别。
6. 宾语从句的时态（5分钟）- 解释宾语从句的时态通常与主句的时态保持一致。
- 通过时间线索图展示不同情况下的时态选择。
7. 互动练习（5分钟）- 分组让学生进行角色扮演，使用宾语从句构造对话。
- 每组选择一个场景，如购物、问路、讨论电影等。
初中宾语从句教案
初中宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和作用。
2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的连接词：that, if, whether等。
5. 宾语从句在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点1. 宾语从句的基本结构。
2. 宾语从句的时态和语态。
3. 宾语从句的连接词。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用宾语从句。
2. 运用问答法，引导学生思考和探索宾语从句的用法。
3. 通过例句分析和练习，让学生掌握宾语从句的语法知识。
五、教学步骤1. 引入宾语从句的概念，让学生了解宾语从句的定义和作用。
2. 讲解宾语从句的基本结构，引导学生掌握疑问词+ 陈述句的语序。
3. 讲解宾语从句的时态和语态，让学生了解宾语从句的时态和语态特点。
4. 介绍宾语从句的连接词，如that, if, whether等，并讲解其用法。
5. 通过例句分析和练习，让学生在实际语境中运用宾语从句。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查其对宾语从句的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行宾语从句的口语测试，评估其运用能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解其对宾语从句的兴趣和积极性。
六、教学内容1. 宾语从句的实践应用：日常对话和故事描述。
2. 宾语从句的错误分析：常见错误及其原因。
3. 宾语从句的扩展练习：复杂宾语从句的构建。
七、教学重点与难点1. 宾语从句在日常对话中的应用。
2. 宾语从句在故事描述中的运用。
3. 避免和解决宾语从句的常见错误。
4. 复杂宾语从句的构建和理解。
八、教学方法1. 角色扮演：学生通过模拟日常对话，运用宾语从句进行交流。
2. 故事创作：学生利用宾语从句编写短篇故事，提高语言运用能力。
人教版英语中考总复习--宾语从句(教案)
一、教学目标1. 知识目标(1) 理解宾语从句的定义和基本结构。
(2) 掌握宾语从句的连接词，如that, if, whether等。
(3) 学会在句子中正确运用宾语从句。
2. 能力目标(1) 能听懂、说出道地的英语宾语从句。
(2) 能在实际语境中运用宾语从句进行交流。
3. 情感目标(1) 培养学生的学习兴趣，提高英语语感。
(2) 培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 难点：宾语从句在实际语境中的应用。
三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出宾语从句的概念。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和常用连接词。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句的使用。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句进行对话。
5. 拓展：引导学生探讨宾语从句在实际生活中的应用。
四、课后作业1. 复习宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 完成课后练习，运用宾语从句进行写作。
3. 收集生活中的宾语从句实例，进行分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：检查学生对宾语从句的掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中对宾语从句的应用能力。
六、教学内容第六章：宾语从句的时态和语态1. 理解宾语从句的时态和语态。
2. 学会在宾语从句中正确运用时态和语态。
教学过程：1. 导入：通过例句引出宾语从句的时态和语态问题。
2. 讲解：讲解宾语从句的时态和语态的用法。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句的时态和语态。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句的时态和语态进行对话。
七、教学内容第七章：宾语从句的疑问词1. 理解宾语从句中的疑问词。
2. 学会在宾语从句中正确运用疑问词。
教学过程：1. 导入：通过例句引出宾语从句中的疑问词。
2. 讲解：讲解宾语从句中的疑问词的用法。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句中的疑问词。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句中的疑问词进行对话。
宾语从句的用法备课讲稿
宾语从句的用法一、定义：宾语从句就是一个句子的宾语部分是由另一个句子来充当。
宾语从句需要用引导词来引导。
学好宾语从句，必须过“三关”。
即引导词关、语序关、时态关。
二、引导词关：引导宾语从句的引导词分为三类，即:1）若宾语从句为陈述语气，则用that引导。
That在从句中不充当任何成分，也无实义，只是起到连接的作用。
通常在say, think, wish , hope, see, believe, agree, expect, hear , feel等动词后加that，引导宾语从句。
连词that在口语中常被省略。
如：He said that he was a student.I thought that he was wrong.☆注意：A) 引导宾语从句的that 常可以省略,但下列情况下不能省略。
（1）and连接两个或两个以上的宾语从句，除第一个从句中的that以外,后面从句中的that不能省略。
如：I know (that) he is a good student and that he likes basketball.（2）、that引导的宾语从句作介词宾语时，that不能省略。
如：I know nothing about him except that he is from the south.（3）、主句谓语动词与that从句之间有插入语，that不可省略。
如：We decided, considering his age, that we would not let him do the job.B) 若宾语后面有宾语补语，则宾语从句要放到补语之后，在宾补前用形式宾语it. 常常这样用的动词有find,feel,consider,make,believe 等。
如：He doesn’t want it to be known that he is going away.I consider it necessary that he should do it again.C) 宾语从句的否定转移。
人教版英语中考总复习--宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句简介1.1 教学目标了解宾语从句的定义和基本结构掌握宾语从句的连接词1.2 教学内容宾语从句的定义和作用宾语从句的基本结构常用的宾语从句连接词1.3 教学步骤1.3.1 引入通过图片和例子引导学生思考宾语从句的概念1.3.2 讲解讲解宾语从句的定义和作用示范宾语从句的基本结构介绍常用的宾语从句连接词1.3.3 练习让学生分组练习，用所学的连接词构造宾语从句1.4 作业让学生回家后，找一些句子，判断它们是否是宾语从句，并解释原因第二章：宾语从句的语序和时态2.1 教学目标掌握宾语从句的语序和时态2.2 教学内容宾语从句的语序宾语从句的时态2.3 教学步骤2.3.1 引入通过例子引导学生回顾宾语从句的概念2.3.2 讲解讲解宾语从句的语序和时态示例说明宾语从句的语序和时态的使用2.3.3 练习让学生分组练习，构造宾语从句并注意语序和时态的使用2.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的语序和时态，并加以练习第三章：宾语从句的连接词3.1 教学目标掌握宾语从句的连接词3.2 教学内容宾语从句的连接词3.3 教学步骤3.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的连接词的作用3.3.2 讲解讲解宾语从句的连接词示例说明连接词的使用3.3.3 练习让学生分组练习，用所学的连接词构造宾语从句3.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的连接词，并加以练习第四章：宾语从句的用法4.1 教学目标掌握宾语从句的用法4.2 教学内容宾语从句的用法4.3 教学步骤4.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的用法4.3.2 讲解讲解宾语从句的用法示例说明宾语从句的用法的场合4.3.3 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句构造句子4.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的用法，并加以练习第五章：宾语从句的综合练习5.1 教学目标综合运用宾语从句的知识5.2 教学内容宾语从句的综合练习5.3 教学步骤5.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的综合运用5.3.2 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句知识构造句子5.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的综合练习题，加以练习第六章：宾语从句与主句的关系6.1 教学目标理解宾语从句与主句的关系6.2 教学内容宾语从句与主句的关系6.3 教学步骤6.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句与主句的关系6.3.2 讲解讲解宾语从句与主句的关系示例说明宾语从句与主句的关系的场合6.3.3 练习让学生分组练习，分析宾语从句与主句的关系6.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的与主句的关系，并加以练习第七章：宾语从句的翻译技巧7.1 教学目标掌握宾语从句的翻译技巧7.2 教学内容宾语从句的翻译技巧7.3 教学步骤7.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的翻译技巧7.3.2 讲解讲解宾语从句的翻译技巧示例说明宾语从句的翻译技巧的场合7.3.3 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句翻译技巧进行翻译7.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，运用所学的翻译技巧进行翻译练习第八章：宾语从句在实际语境中的应用8.1 教学目标学会在实际语境中应用宾语从句8.2 教学内容宾语从句在实际语境中的应用8.3 教学步骤8.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句在实际语境中的应用8.3.2 讲解讲解宾语从句在实际语境中的应用示例说明宾语从句在实际语境中的应用的场合8.3.3 练习让学生分组练习，在实际语境中应用宾语从句8.4 作业让学生回家后，找一些实际语境，应用宾语从句进行练习第九章：宾语从句的答题技巧9.1 教学目标学会宾语从句的答题技巧9.2 教学内容宾语从句的答题技巧9.3 教学步骤9.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的答题技巧9.3.2 讲解讲解宾语从句的答题技巧示例说明宾语从句的答题技巧的场合9.3.3 练习让学生分组练习，运用所学的宾语从句答题技巧进行答题9.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的题目，运用所学的答题技巧进行答题练习第十章：复习与测试10.1 教学目标复习宾语从句的知识点进行测试，巩固所学知识10.2 教学内容宾语从句的知识点复习测试题目10.3 教学步骤10.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的知识点10.3.2 复习复习宾语从句的知识点10.3.3 测试进行宾语从句的测试，巩固所学知识10.4 作业让学生回家后，复习宾语从句的知识点，准备下一节课的讲解和讨论重点和难点解析重点环节1：宾语从句的定义和基本结构解析：宾语从句是英语中的一种从句，它起到名词的作用，作为动词或介词的宾语。
宾语从句讲解教案
宾语从句：在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句.He helps the girl.主语谓语宾语He knows that the girl is clever.主语谓语宾语学习宾语从句要抓住三要素：连接词、语序和时态。
一．连接词1．宾语从句为陈述句（肯定句和否定句），常用连接词that或将that省略，直接与主句相连。
I know (that) he is at home.2．从句为一般疑问句，常用连接词if或whether（是否）。
在whether…or not结构中不能用if替换。
He wants to know...Does he like English?Did he like English?He wants to know if/whether he likes English.3．从句为特殊疑问句，常用what, when, where, which, who, how many,how far,how much, how -，等的疑问代、副词作连接词。
Can you tell me... ? Where has he gone?Can you tell me where he has gone?What’s your name?Can you tell me what your name is ?注意：当who/what为主语时，句式为：who/what+谓语+其他I don’t know who is in the room.二．语序宾语从句的语序是：陈述语序主句+连接词+从句主语+谓语+宾/其他注意：be动词，助动词，情态动词都不能放在连接词之后（特殊情况：疑问词作主语时除外）Where did he go?Can you tell me where he went?What is your name?Can you tell me what your name is ?Who will he help?I don’t know who he will help .特殊情况：I don’t know who will help him.I don’t know who is wrong.三．判断时态情况：1·主句用一般现在时，一般将来时，现在进行时，从句可用任意时。
宾语从句讲解教案
宾语从句讲解教案第一章：宾语从句简介1.1 什么是宾语从句解释宾语从句的定义和作用强调宾语从句在句子中的重要性1.2 宾语从句的构成介绍宾语从句的基本结构解释引导词在宾语从句中的作用第二章：宾语从句的连接词2.1 常用的连接词介绍常用的连接词如that, if, whether等举例说明连接词在宾语从句中的使用2.2 连接词的省略解释在某些情况下连接词的省略现象举例说明省略连接词的宾语从句第三章：宾语从句的时态3.1 宾语从句的时态选择介绍宾语从句中时态的选择规则强调时态在宾语从句中的重要性3.2 宾语从句的时态变化解释宾语从句中时态的变化情况举例说明不态在宾语从句中的使用第四章：宾语从句的语序4.1 宾语从句的语序规则介绍宾语从句中语序的规则强调语序在宾语从句中的重要性4.2 宾语从句的特殊情况解释宾语从句中特殊情况的处理方法举例说明特殊情况下宾语从句的语序第五章：宾语从句的练习5.1 宾语从句的练习题提供一些宾语从句的练习题强调练习题的重要性，并鼓励学生进行练习5.2 宾语从句的答案解析提供练习题的答案解析解释答案的依据，帮助学生理解和掌握宾语从句的知识第六章：宾语从句在实际语境中的应用6.1 宾语从句的实际例句提供一些含有宾语从句的实际例句强调宾语从句在日常生活中的应用6.2 宾语从句的实践练习设计一些实际场景的练习题鼓励学生进行实践练习，提高运用宾语从句的能力第七章：宾语从句与主句的关系7.1 宾语从句与主句的逻辑关系介绍宾语从句与主句之间的逻辑关系强调理解逻辑关系对宾语从句的重要性7.2 宾语从句与主句的一致性解释宾语从句与主句在时态、语态等方面的一致性问题举例说明一致性原则在宾语从句中的应用第八章：宾语从句的错误分析8.1 宾语从句的常见错误分析宾语从句中常见的错误类型提供避免错误的方法和建议8.2 宾语从句的改正练习提供一些含有错误的宾语从句句子引导学生进行错误改正练习，提高语言运用能力第九章：宾语从句的拓展知识9.1 宾语从句与其他从句的关系介绍宾语从句与其他从句（如定语从句、状语从句等）的关系强调各种从句之间的区别和联系9.2 宾语从句的附加知识点介绍与宾语从句相关的附加知识点帮助学生全面了解和掌握宾语从句的知识体系第十章：宾语从句的复习与测试10.1 宾语从句的复习要点强调复习宾语从句的方法和技巧10.2 宾语从句的测试题提供一套宾语从句的测试题鼓励学生进行自我测试，巩固所学知识重点和难点解析重点环节一：宾语从句的定义和作用宾语从句在句子中的重要性宾语从句的定义和功能重点环节二：宾语从句的构成宾语从句的基本结构引导词在宾语从句中的作用重点环节三：宾语从句的连接词常用连接词的选择和使用连接词在宾语从句中的功能重点环节四：宾语从句的时态宾语从句中时态的选择规则不态在宾语从句中的运用重点环节五：宾语从句的语序宾语从句中语序的规则特殊情况下宾语从句的语序处理重点环节六：宾语从句在实际语境中的应用宾语从句的实际例句分析宾语从句在日常生活中的应用重点环节七：宾语从句与主句的关系宾语从句与主句的逻辑关系一致性原则在宾语从句中的应用重点环节八：宾语从句的错误分析宾语从句的常见错误类型避免错误的方法和建议重点环节九：宾语从句的拓展知识宾语从句与其他从句的关系附加知识点与宾语从句的关联重点环节十：宾语从句的复习与测试宾语从句的复习要点自我测试题目的设计和解析本教案全面讲解了宾语从句的知识点，从宾语从句的定义、构成、连接词、时态、语序到实际应用，以及与主句的关系、常见错误、拓展知识和复习测试，涵盖了宾语从句的全部重要内容。
初中语法教案宾语从句
初中语法教案宾语从句教学目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。
2. 学生能够正确构造宾语从句。
3. 学生能够在句子中正确使用宾语从句。
教学内容：1. 宾语从句的定义和用法。
2. 宾语从句的构造方法。
3. 宾语从句在句子中的运用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念。
2. 通过例句展示宾语从句的用法。
二、讲解（15分钟）1. 讲解宾语从句的定义：宾语从句是句子中的一个成分，它由一个疑问词（如what, who, when, where等）引导，回答这个问题。
2. 讲解宾语从句的构造方法：疑问词 + 主语 + 谓语 + 其他。
3. 讲解宾语从句在句子中的运用：宾语从句通常放在动词后面，作为动词的宾语。
三、练习（15分钟）1. 让学生练习构造宾语从句，给出一些疑问词，让学生组成完整的宾语从句。
2. 让学生在句子中使用宾语从句，将宾语从句放在动词后面。
四、巩固（10分钟）1. 让学生分组，互相练习使用宾语从句，纠正错误。
2. 让学生回答一些关于宾语从句的问题，加深对宾语从句的理解。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结宾语从句的概念、构造方法和用法。
2. 强调宾语从句在句子中的位置和作用。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的练习作品，检查他们的掌握情况。
3. 在课后对学生的学习情况进行跟踪了解，及时纠正错误。
教学延伸：1. 让学生进一步学习宾语从句的时态和语态。
2. 让学生在写作中运用宾语从句，提高写作水平。
备注：本教案适用于初中英语教学，根据学生的实际情况，可以适当调整教学内容和教学步骤。
宾语从句串讲教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的构成和用法。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交流的能力。
3. 提高学生的英语写作水平。
教学重点：1. 宾语从句的引导词。
2. 宾语从句的语序和时态。
教学难点：1. 宾语从句的语序和时态的运用。
2. 宾语从句与其他从句的区分。
教学过程：一、导入1. 通过图片、视频等形式，展示宾语从句在日常生活中的应用。
2. 提问：你们知道什么是宾语从句吗？请举例说明。
二、讲解1. 宾语从句的定义：宾语从句是一个句子成分，作宾语，由从属连词引导。
2. 宾语从句的构成：主语 + 谓语 + 宾语 + 从属连词。
3. 宾语从句的引导词：that, whether, if, who, whom, whose, what, when, where, why, how等。
4. 宾语从句的语序：宾语从句的语序与主句相同。
5. 宾语从句的时态：宾语从句的时态取决于主句的时态。
三、练习1. 完成以下句子，用宾语从句改写。
（1）他不知道答案。
（2）我们想知道真相。
2. 选择合适的引导词，完成以下句子。
（1）我 _______ 她明天会来。
（2）他们 _______ 你去哪儿了。
四、巩固1. 请学生分组，进行角色扮演，运用宾语从句进行对话。
2. 教师给出一个主题，要求学生用宾语从句写一篇短文。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调宾语从句的构成、引导词、语序和时态。
2. 强调宾语从句在日常生活中的应用。
六、作业1. 完成课后练习题。
2. 搜集有关宾语从句的例句，进行总结。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了宾语从句的构成、引导词、语序和时态。
在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的英语写作水平。
同时，教师要及时了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行个别辅导，确保教学效果。
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课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握宾语从句的构成、种类和用法，能够正确识别和使用宾语从句。
2. 能力目标：提高学生运用宾语从句进行表达的能力，增强英语写作和口语的连贯性。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生严谨的英语学习态度。
教学重点：1. 宾语从句的构成和种类。
2. 宾语从句的引导词和连接词。
3. 宾语从句的语序和时态。
教学难点：1. 宾语从句中主语、谓语和宾语的一致性。
2. 宾语从句中时态的转换和语序的调整。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 宾语从句相关练习题。
3. 实例句子和短文。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一些含有宾语从句的例句，引导学生思考什么是宾语从句。
2. 提问：宾语从句在句子中的作用是什么？二、新课讲解1. 宾语从句的构成：由从属连词引导，通常位于谓语动词之后。
2. 宾语从句的种类：a. 简单宾语从句：由从属连词引导，从句成分完整。
b. 宾语从句的否定形式：使用not，放在从属连词前。
c. 宾语从句的疑问形式：使用疑问词或助动词引导，从句成分完整。
3. 宾语从句的引导词和连接词：that, whether, if, who, whom, whose, what, when, where, why, how等。
4. 宾语从句的语序：通常使用陈述语序。
5. 宾语从句的时态：根据主句的时态和语境选择合适的从句时态。
三、课堂练习1. 完成宾语从句的构成练习。
2. 完成宾语从句的种类练习。
3. 完成宾语从句的引导词和连接词练习。
四、小结1. 总结宾语从句的构成、种类、引导词、语序和时态。
2. 强调宾语从句在句子中的作用。
第二课时一、复习1. 回顾宾语从句的构成、种类、引导词、语序和时态。
2. 通过问答形式，检查学生对宾语从句的理解。
二、拓展练习1. 完成宾语从句的语序和时态练习。
2. 完成宾语从句中的主语、谓语和宾语一致性练习。
三、综合运用1. 学生根据所给提示，用宾语从句完成句子。
初中宾语从句讲解教案
初中宾语从句讲解教案一、教学目标：1. 让学生理解宾语从句的定义和基本结构。
2. 让学生掌握宾语从句的连接词及其用法。
3. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和基本结构。
2. 宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
3. 宾语从句的时态和语序。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的连接词及其用法。
2. 宾语从句的时态和语序。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习宾语从句。
2. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固宾语从句的知识。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一段对话，让学生注意到了宾语从句的存在。
2. 讲解宾语从句的定义和基本结构：宾语从句是句子中作为宾语的部分，由连接词引导，陈述句语序。
3. 讲解宾语从句的连接词及其用法：a. that：表示陈述语气，无实义。
b. if/whether：表示条件或选择，if可以省略。
c. who/what：表示人或者事物。
d. where/when/why/how：表示地点、时间、原因、方式。
4. 讲解宾语从句的时态和语序：宾语从句的时态不受主句影响，根据句意选择。
语序为陈述句语序。
5. 互动环节：学生分组讨论，用所学的宾语从句知识编写对话。
6. 任务环节：让学生运用宾语从句的知识，完成一篇小作文，描述一个场所或事件。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步巩固宾语从句的知识。
六、课后作业：1. 复习宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 练习运用宾语从句进行交际，编写对话。
3. 写一篇小作文，运用宾语从句描述一个场所或事件。
通过本节课的学习，让学生掌握宾语从句的知识，能够在实际语境中正确运用，提高口语表达和写作能力。
中考英语语法复习说课稿讲义第十四讲：宾语从句
中考英语语法复习说课稿讲义第十四讲：宾语从句一. 教材分析宾语从句是中考英语语法中的重要内容，本节课我们将学习宾语从句的定义、类型、连接词以及语序等知识点。
通过本节课的学习，学生能够掌握宾语从句的基本用法，并在实际语境中运用。
二. 学情分析根据对学生的了解，大部分学生在之前的学习中已经接触过宾语从句，但对宾语从句的连接词和语序等细节部分掌握不扎实。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和练习这些知识点。
同时，学生对宾语从句在实际语境中的应用还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解宾语从句的定义和类型，掌握宾语从句的连接词和语序，了解宾语从句在实际语境中的应用。
2.能力目标：学生能够熟练运用宾语从句进行口语表达和写作。
3.情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：宾语从句的连接词和语序。
2.教学难点：宾语从句在实际语境中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、例句等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的宾语从句例子，引导学生回顾已知的宾语从句知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解宾语从句的定义、类型、连接词和语序。
通过举例说明，让学生清晰地了解宾语从句的构成和用法。
3.练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
练习题包括选择题、填空题和改错题等。
4.应用：创设实际语境，让学生运用宾语从句进行口语表达和写作。
可以采用角色扮演、小组讨论等形式。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调宾语从句的连接词和语序等重要知识点。
6.作业：布置相关的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出宾语从句的关键点。
可以设计如下板书：•定义：……•类型：……•连接词：……•语序：……八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业等多方面对学生的学习情况进行评价。
试讲内容宾语从句连接词
初中语法课堂公开课宾语从句Name: Mark:1、概念：在复合句中起宾语作用的从句称为宾语从句，简单来说就是宾语由一个句子充当的从句。
e.g. I know you.You are right.I know that you are right.有宾语从句的复合句结构：________________________2、宾语从句三要素：连接词，语序，时态3、宾语从句的连接词分类及用法：（1）that, if, whether①that 连接陈述句的宾语从句，无词义，不充当句子成分e.g. I believe_______you can do it well.②if, whether 表示“是否”e.g. I don't know_____________he still lives here after so many years（2）连接代词【典型题型】(1)He said ________he could finish his work before supper．(2)Do you know ____________child he is?(3)Do you remember _________you should do next?(4)I want to know _____________ medicine he has taken.(5)Please tell me _______________ called me just now.(6)I don’t know _______________ they are speaking to.初中英语公开课宾语从句第1页【典型题型】(1) I don’t know ___________or not.A. whether he is at homeB. if he is at homeC. that he is at homeD. whether is he at home(2) This depends on _________ the weather is fine.A. whichB. WhetherC. ifD. that(3) He hasn't decided ________to visit the old man．A. whichB. whereC. ifD. whether(4) _________ this is true or not，I can't say．A. whyB. whetherC. howD. if(5) Please let me know ________you like the book．A. whatB. whetherC. whyD. if初中英语公开课宾语从句第2页。
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一、选择合适的连接词填空：1. Wang Hai told me________(how/why) he didn’t go hiking yesterday afternoon.2. Can you tell me________(who/whom)else is going to be on duty today?3. She said________(that/if)it wouldn’t matter much.4. He always thinks________(how/who)he can do better.5. I really don’t know ________(how long/how soon)the bridge will be finished.6. They don’t know ________(when/what)we are going hiking.7. She wanted to know________(when/if)her coat would be ready the next day.8. I was really surprised at________(what/where) I saw.9. I don’t know________(how/why) so many people are crowding round him.10. Do you know________(whose/who’s)shirt it is?11. We are sure________(where/that)he will go to school tomorrow.12. Do you know________(when/who) was the first man to walk on the moon?13. Could you tell me ________(where/why)the post office is?14. Our father said________(that/which)he would buy a new computer.15. I hear________(that/what) he swam in the sea yesterday.二、选择1. Do you know________Icould pass the exam?A.thatB.whetherC.whatD.which2. Could you tell me ________she is looking for?A.thatB.whoseC. whomD.which3.—I’m waiting for the mail. Do you know________it will arrive? ---Usually it come by4:00A. howB. whoseC. whenD. what4. I want to know________ you will come back at 8:00 tomorrow.A.thatB.whenC.whereD.whether5. It’s up to you to decide________you’ll go there,by air or by road?A. howB. whatC. whenD. that6.Could you tell me________ I can get to the Bell Tower?A. whoB. whatC. whyD. how7.I want to know ________ there is a train to Beijing.A. whoB. whatC. ifD. that8.Do you know________ ________ a double room (双人间)is?A. how longB. how muchC. how manyD. how often9.Could you tell me ________ ________ we’re going to be away?A. how longB. how muchC. how manyD. how often10. Can you tell me______ you were born, Betty?A. whoB. whatC. whenD. that11.I don't know ______ they have passed the exam.A. whatB. ifC. whenD. where12 I hardly understand ______ he has told me.A. thatB. whatC. whichD. who宾语从句练习（二）一、选择1. Could you tell me _________ the nearest hospital is?A. whatB. howC. whetherD. where2. Could you tell me _________ the radio without any help?A. how did he mendB. how he mended3. I want to know _________.A.whom she is looking forB. whom is she looking after4. Do you know where _________ now?A. he livesB. does he live5. Do you know what time _________?A. the train leavesB. does the train leave6. I don't know _________. Can you tell me, please?A. how the two players are oldB. how old the two players are7. She asked Linda if___ go and get some.A. could sheB. she could8. I don't know _____ he still lives here after so many years.A. whether B where C. what D. when9. Do you know _____ they listened to yesterday evening?A. what B when C why D how10. He asked me _____told me the accident.A. whomB. whichC. whoD. whose11. She asked me if I knew ______.A. whose pen was itB. whose pen it was12.We never know _____ the old man is. —They say he is a teacher. A. what B. who C. which D. where13. —I don't know _____ Mr. Green will come to see us.—He will help us with our English. A. why B. when C. how D. where14. —Do you know _____ ? I'm going to see him.—Sorry, I don't know.A. where does Mr. Li liveB. where did Mr. Li liveC. where Mr. Li livesD. where Mr. Li lived15. Your T-shirt is so cool. Could you tell me ________?A. where do you buy itB. Where you bought itC. Where did you buy it16. Do you know the man_______ under the tree?A. what is heB. who he isC. what he is17.--Could you tell me_______?—Just go straight(直走). It’s on your right. A. where the police station is B. what your name is C. w hich country you come from18.—Do you know ____the girl in red is?—I’m not sure. Maybe she is a teacher.A. whenB. howC. whereD. what19. Thomas wants to know _____Nina lives. A. where B. who C. what D. if20. Do you know ______?---Sorry, I don’t have a watch. A. whose watch this is B. What time it is C. what time is it。