对高校就业指导课程教学效果的探讨

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浅谈高职高专院校如何提高就业指导课教学效果

浅谈高职高专院校如何提高就业指导课教学效果摘要就业指导课是高校就业工作的重要一环，教学效果的好坏，直接影响到学生能否顺利就业。

但是，在教学实践过程中，由于一些不容忽视的问题，很多学生对开设的就业指导课不感兴趣。

本文对目前就业指导课的现状做了调查，在研究的基础上对如何提高大学生就业指导课的教学效果提出了几点建议。

关键词高职高专院校就业指导课教学效果存在问题建议中图分类号：g712 文献标识码：a近年来，随着高校的逐年扩招，毕业生人数也在不断的增加。

毕业生的就业压力持续上升，帮助和引导大学生顺利就业逐渐成为高校就业工作的核心内容。

大部分高校纷纷开设了就业指导课程，对学生进行系统的就业观、择业观、创业观教育，加强就业政策、求职方法、面试技巧等就业知识的宣讲和教育，现在就业指导课已成为高校就业工作的重要一环。

本文笔者将从所在的高职院校角度出发，结合笔者自身担任就业指导课教学任务的切身体会，谈谈对高职高专院校就业指导课现状的一些思考和改进的几点建议。

1 开设就业指导课的意义和重要性1.1 就业指导课程建设是加强和改进高校大学生思想政治教育工作的需要2004年10月，中共中央国务院发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，《意见》强调指出，必须加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

当前的形势下，大学生的思想政治工作面临着许多新情况和新问题，表现在就业方面，主要就是毕业生在职业选择时出现的好高骛远、盲目攀比、眼高手低等不良思想倾向。

开设就业指导课的目的在于帮助学生认清就业形势，了解市场需求和政治法规，从而树立正确的就业观念，不断加强就业指导课程建设，不但提高了思想政治工作的针对性和时效性，而且有利于帮助大学生树立高尚的道德情操，形成正确健康的价值取向。

1.2 开设就业指导课能促进大学生个人发展和社会的稳定、有序发展开设就业指导课对学生自身和社会都有着重要的意义。

大学就业指导课教学改革的探讨

大学就业指导课教学改革的探讨摘要：随着高等教育大众化的不断推进，高校毕业生数量剧增，日益突出的大学生就业难问题已成为社会关注的焦点。

大学生就业指导课是高校开展就业指导教育工作的主渠道，但我国高校现行的大学生就业指导课教学与就业形势要求和学生的实际需要相比，还有较大差距。

因此，如何不断研究和思考，以进一步提高高校就业指导课教学的实效性，就成为当前就业指导面临的重大课题。

关键词：大学就业指导课教学改革高校就业指导课具有很强的实践性和灵活性，是一门综合性、实用性较强的学科。

为适应新的就业形势的要求，改革高校学生中就业指导课教学模式，对帮助和促进大学生充分就业，进而提高广大毕业生的就业竞争力，提高就业指导课的实效性具有重要的现实意义。

一、改革大学生就业指导课的重要意义一是帮助学生进行职业生涯规划设计。

就业指导课不仅是要指导学生如何找工作，而且要使其正确地把个人与社会相结合，依据职业需求进行合理的职业生涯规划，实现发展、稳定、和谐的就业局面。

二是有利于学生科学定位。

就业指导教师可通过科学有效的手段对学生的职业能力倾向、气质类型、人格特征、职业适应等进行测评并做出解释，指导学生根据社会需求和个体发展需要重视职业生涯规划中每个环节，进而帮助学生进行准确、客观、科学的自我定位，为学生选择职业提供依据。

三是以就业指导课为平台，帮助学生掌握就业常识，引导学生正确认识学业和就业的关系，让大学生对职业发展有一个全面、系统的了解，实现顺利择业、成功就业与创业，从而实现自己的就业目标和人生价值。

二、我国高校大学生就业指导课教学改革的的几点建议1、充分意识到就业指导课程的重要意义。

更好地开展就业指导课的教学，就业指导工作者应该进一步争取学校领导的重视，充分发挥老师、学生的积极性。

一方面，学校要树立明确的学科建设指导思想，加强学科规划和教学管理，增加人力、物力、财力的投入，并丰富就业指导理论与方法，完善就业指导理论知识体系的构建，尽快建立符合国情、校情的就业指导课教学内容理论框架。

大学生就业指导课教学改革的探讨

５重视现代医学
资，教育质量的提高必须依靠教师综合素质的提升Ｊ。在中医高等教育改革的浪潮中，教师的作用至关重要，直接关系着中医教育事业的兴衰成败。总之，中医高等教育教师队伍的建设，首先要注重传统文化的培养，不要让中医的发展失去它赖以生存的土壤，此外还要重视临床实践，同时吸收借鉴现代医学的成果，更好的为中医药的传承和发
・
２０８・
ＪｏｕｒｎａｌＯｆＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＡｖｒ．２０１３ＶｏＺ．３５ Ⅳ０．２
使学生对就业指导课兴趣不大，出现逃课或厌烦上
参考文献
［１］崔芳．山东中医药大学：试图育出中医 “ 原始稻” ［Ｎ］．
健康报，２０１２；（０１）：６
［２］余传隆．什么是中医现代化［Ｎ］．中国中医药报，２００５；
（３）：７—８
代社会条件下，一名中医医生如果不参考利用先进
内蒙３５卷
第２期
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２０７・
有效，那些不必再用？某些药物在治疗某种疾病时，有效率到底是百分之多少？如中国中医科学研究院首席研究员刘建勋提出和建立了用中药化学、药理学和药代动力学相互关联法对中药及药效物质基础进行研究的模式，并应用于中药新药研发及国际合作，得到国际广泛认可。

大学生就业指导课程课堂教学方法改进探讨

（下转第39页）大学生就业指导课程课堂教学方法改进探讨张嫣（中南民族大学计算机科学学院湖北·武汉430074）中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）03-0035-02摘要大学生就业指导课的教学效果直接影响了高校就业工作的效果。

针对目前高校学生就业指导课程存在的问题，包括教学方法单一、教学内容脱离实际、学生参与度不高等，提出了改进的教学方法，进一步增强了课程的教学效果。

关键词就业指导改进方法教学效果Discussion on Improving of the Teaching Method of Em －ployment Guidance Course for College Students //Zhang YanAbstract Employment guidance course in college teaching effect has a direct impact on the effect of the employment work in Col-leges and universities.Aiming at the existing problems of univer-sity students'employment guidance curriculum,including the single teaching methods,teaching specific reality,students'par-ticipation is not high,put forward the improvement of teaching methods to further enhance the teaching effect.Key words career guidance;improved method;teaching effect 大学毕业生作为中华民族宝贵的资源财富，做好大学生的就业指导工作，无论是对国家、对学校，还是毕业生本人都具有重要意义。

对新形势下大学生就业指导课程建设的探讨

一ห้องสมุดไป่ตู้
、
第～，分利用网络传媒资源，强与学生课程学习的交流互充加动；二，析典型案例，实例凸显指导涵义，导学生独立第分以引自主思考：三．第开设校园就业网站，实以大学生生涯规划、充社会热点、聘信息求职技巧、策法规、职环境、仪修招政求礼养、场技能、业前沿等多个板块；四，强校企合作，职就第加构建理论与实践相结合的教学模式；五，拟场景面试，实第模在战演练中，验学生的专业技能水平、机应变能力。检随三、业目标定位指导服务职在就业形势越来越严峻的情况下，学生往往未能对个大人职业生涯的主观条件、内外环境因素有很好的分析认识．未能充分发掘自我潜能．对自身的职业目标定位有很强的盲目性、机性和从众性。因此，校的就业指导工作应注重对学随高生的职业目标定位指导。我认为，学生职业生涯目标的指导．包括自我评估、对应职业分析、业目标确立三个方面。自我评估应客观、静，职冷力求让学生对自身的职业兴趣特长、力性格、识水平、点能知优缺点等有一个较为客观的评价．在其基础上，析职业角色并分的发展与职业所在的行业的发展关系，了解职业的素质要求及所需的能力要求．力求帮助学生对自身的职业生涯目标做出适当的选择与定位。最后，导学生制定职业生涯战略，指帮助学生为实现职业生涯目标而制定具体的、作性强的行动操方案。四、理辅导服务心大学生就业是一个学生发现自我、识自我，与社会现认并实、会需求相接轨的探索过程。学生虽然是综合素质较高社大的群体。但受社会大环境和就业情况的影响，分学生就如何部树立正确的世界观、人生观和价值观和如何确立人生目标仍较为迷茫和困惑。此，导教学应注重引导学生克服自卑畏对指怯、极悲观、功近利、得患失等心理障碍，根据不同年消急患并龄、同专业的学生心理状况．行有针对性的心理辅导，不进全面提高学生的心理素质，导他们逐步了解就业形势、景。引前明晰自己的职业能力和职业理想。

大学生就业指导课程存在问题及教学改革探讨

大学生就业指导课程存在问题及教学改革探讨近年来，大学生就业问题一直备受关注，作为大学教育中最为重要的问题之一，就业指导课程备受重视。

但是，在实际教学中，大学生就业指导课程存在着一些问题，如“应试化”、“内容陈旧”、“一刀切”等问题，这些问题严重制约了大学生就业指导课程的实际效果。

为了更好地解决这些问题，必须进行教学改革，以提高大学生的就业率和就业质量。

一、就业指导课程存在的问题1. 应试化就业指导课程在实际教学中往往过于强调面试技巧、简历制作和求职技巧，而忽略了培养学生的综合素质和职业能力。

许多学生在课程结束后仅仅拿到一份简历和一些面试技巧，但是，并没有提高他们在就业市场中的竞争力。

2. 内容陈旧部分就业指导课程的内容已经过时，不能满足当今就业市场的需求。

课程内容陈旧，无法满足大学生的就业需求。

这导致大学生往往缺乏对就业市场的真实了解，从而难以做出正确的职业规划。

3. 一刀切部分就业指导课程存在“一刀切”的问题，即老师为所有学生提供相同的求职建议和课程内容。

这样的老师往往缺乏对不同学生的职业规划需求的了解，这会使学生的就业甚至职业生涯面临一些风险。

二、就业指导课程教学改革探讨1. 制定培养目标大学生就业指导课程应该制定具体的培养目标，包括提高学生的综合素质、职业认识和职业能力等。

只有这样才能让学生真正了解就业市场和职业需求，并在职业规划和就业过程中获得成功。

2. 强调实践教学大学生对就业市场的真实了解往往来自于实践教学，比如参观企业、实习、担任志愿者等。

在就业指导课程中，我们应该强调实践教学，让学生能够更好地获得就业市场的实际经验。

3. 个性化培养在就业指导课程中，我们应该注意到每个学生的个性化差异，为学生提供量身定制的教学方案。

学生的职业规划和就业需求各不相同，我们应该针对学生的不同特点和需求，为其提供不同的教学内容和建议。

4. 建立职业发展档案我们应该鼓励学生建立个人职业发展档案，包括学生的学业成绩、实习经历、社团经验、荣誉证书以及能力评价等。

浅析大学生就业指导课教学存在的问题及改进方略

部分坐在后排座位的同学因为与老师的距离相隔较远、教室内
学生对就业规化课程的学习，有充分的心理与生理准备；大教室
的说话声太吵杂，根本不知老师所云。大家都各行其事，没有教学应换至小教室授课，至少不能几百位同学共同听教。一百至注意老师讲些什么，为什么要讲这些，自己为什么要学这些似二百人的课堂，才能更高效地、适宜地拉近、保障学生与教师之
（）过改变教学方式，高学生与教师的心理契约程度一通提
譬戴鹣蠢淑聿蠢式职Байду номын сангаас 掇
一
、
大学生就业指导课现状分析
大学生就业指导课在大学阶段是一门相对专业课程、政治
思想课程外比较轻松的课程，它横跨整个大学时期，分多个专
应以怎样的态度去完成学业，他们的整日无所事事的状态将会重点及难点。虽然，有学生会以实际专业、就业趋势咨询老师与阻碍其专业素质与专业技能的掌握与提高；他们无法想象社会其有关的有限问题，但他们在择业方面的疑问与茫然无法让教师人力应聘竞争激烈场景及工作后自己将会面临怎样的工作环境有充足的时间思考并予以回答，或者老师给出的答案并在实际意和工作条件。他们职业意识的淡薄、职业能力与素质训练的缺义上不能让他们感到满意，大学生的思想改变得太快太直接，他乏、就业权益保障意识的缺失，都将导致其无法更好地适应社们甚至不明白古人的中庸及缄默的为人修身齐家之道。况且，就会、融人社会，并无法实现个人社会价值的需要。业指导课一般安排在周末，一些学生希望能有放松的个人空间与

高校毕业生就业指导服务体系构建中存在问题与探讨

高校毕业生就业指导服务体系构建中存在问题与探讨随着高校毕业生数量的不断增长，在就业市场上，高校毕业生已经成为了一个庞大而重要的群体。

然而，尽管学校与政府部门在就业指导服务体系上的投入不断增加，但是在实际操作中依然存在一些问题。

本文就高校毕业生就业指导服务体系构建中存在的问题与探讨进行详细阐述。

一，不同学科专业之间职业道路规划不同随着高校学科的不断扩充，各种新的专业不断涌现，如今已经有超过二千多种不同的本科专业。

然而，这些专业中并不是所有的学生都有相同的职业道路发展方向，但高校却缺乏对于不同专业学生的就业指导。

不同专业之间的基本面需求都不相同，这就对于就业指导的有关机构造成了很大的困扰。

需要高校和政府部门加强完善就业指导知识体系，制定不同的就业咨询方案，推出个性化就业服务，定向支持学生职业规划与职业发展。

二，就业指导信息发布不够及时由于学生大多数时间都是在学校中度过的，因此在就业信息获取上面存在的问题是非常普遍的。

高校就业指导中心和政府部门应及时收集最新的职业信息，并及时向学生公布。

这项工作包括如何寻找职业信息、职业市场走向预测分析和郊区就业政策研究等。

通过这些方式，我们可以让大学毕业生对市场和就业环境有一个清晰的认识，迅速地适应、应对职场挑战。

三，就业指导课程设置的不够细致目前很多高校的就业指导必修课程设置过于简略，无法覆盖所有的就业指导内容，标准化教学资料也大多比较简单。

就业指导应该制定出基于现有职场需求的课程体系，注重对于实际企业就业普遍需要技能的培训，更好地满足学生的职业发展需求。

四，就业指导服务机构规模比例不足当前我国的高校毕业生数量规模庞大，就业指导服务机构规模及数量与其相比则显得相对薄弱。

就业指导与发展须要在大规模范围内进行组织，在就业指导服务机构面积的大小、服务机构的成品与服务质量等方面进行管理，定期评估就业指导服务机构的运行管理效果，为毕业学生构建更健全的职业发展服务体系。

综上所述，尽管针对高校毕业生的就业指导服务体系不断改善，但在实际应用过程中依旧存在着许多问题。

论高校大学生就业指导课程的实效性

论高校大学生就业指导课程的实效性内容摘要：近年来，高校扩招浪潮持续不断，同时，每年向社会输送的大学毕业生数量日益剧增，在多变的经济发展形势下，如何指导大学生就业成为高校就业工作的重心，提高高校就业指导课程的实效性，帮助学生在激烈的竞争中做出合理的职业选择有着较强的现实意义和指导意义。

就业指导课应满足学生实际需要，从而切实提高就业指导课的实用性。

关键词：大学生就业指导课实效性一.我国高校大学生就业指导课程的现状《大学生就业指导课》是高校就业指导工作的重要部分，而国内大多数学校仅在大四期间开设就业指导课或就业专题交流会，在学生眼中如同走马观花，仅是形式上的参与，对毕业生的实践指导作用并不大。

而在就业市场上，一些学生难遇伯乐，期待得到有效的就业指导，实际上在上就业指导课又由于多种因素的影响，对就业指导课期望值不高，因此学生方面也没有投入过多的时间与专注。

而负责就业指导课程的高校教师在各不同高校就有不同的团队来负责，主要有辅导员团队，思政教师团队，个别专业教师团队。

因大都没有明确教学任务和职责，并缺乏像专业课类似的考评机制，高校教师在上就业指导课程时也往往没有像上专业课那样有教学效果。

二.当今大学生就业指导课程存在的问题（一）就业指导师资队伍、知识结构难以适应时代要求和工作需要目前我国高校的就业指导师资队伍，从队伍结构状况上看各个高校已经初步形成了一支学生就业指导与服务的师资队伍，或为辅导员团队，思政教师团队，或为个别专业教师团队，但无论是哪个团队，教师的专业实际指导性还不强，大部分停留在专业化建设的初步阶段。

大部分相关的就业指导教师都缺乏丰富的就业经验或者是招聘经验，而仅凭借其工作经验进行指导。

无论从信息的把握还是专业渗透的深入性层面，以及对信息和专业知识的累积等方面都难以满足目前就业指导工作的具体要求，任课教师对就业指导工作的内涵理解不够深入和全面，对就业指导研究还停留在初浅阶段，缺乏高质量的适合就业指导的实践教材。

做好大学生就业指导工作的探讨

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做好大学生就业指导工作的探讨
文／马剐
摘
作，先从就业难的原因进行分析，而提首进
增强企业的竞争力。划，放任自流。要：本文旨在怎样指导大学生就业工提高员工的整体素质，４供求结构不平衡的矛盾突出。．三、做好大学生就业指导
攀比，对一些重点大学、名牌院校的毕业生工作更不主动地解读工作，很难从工作中顾。另一方面是企业目光短浅，缺乏重视人，对于尚未掌握的专业知识也不虚心请
一一
年换五六次工作。
２．缺乏核心能力，就业竞争力弱。
４教育学生准确定位，．树立正确的就
业观
很多大学毕业生跟不上经济发展和产
大学生要在全 Байду номын сангаас分析学校的培养目
３一些用人单位聘用标准盲目攀高，业发展的要求，业知识和技能根本不能标、．专自己的综合素质、当今社会的需要和自满足岗位所需，始终处于被市场淘汰的边身的兴趣爱好等以后，自己进行准确定对
‘
‘
方面由于科技进步引起的社会劳动
工作等等，不断丰富自己的社会知识。
３．指导学生制定职业规划大学生不仅把握着自己的前途，承还
生产率提高，一部分产业对人才的需求使
数量相对减少；另一方面由于国家政府机
１职业定位不清，．求职目标不明。
构和企事业单位的改革，幅度精简人员大

OBE理念下大学生就业指导课程的探索与实践

作者简介：谢桂红（1991—），女，汉族，广东潮州人，硕士研究生，助教，就职于深圳职业技术学院商务外语学院，主要从事学生工作研究。

刘婉君（1990—），女，汉族，河北沧州市，硕士研究生，助教，就职于深圳职业技术学院计算机工程学院，主要从事学生工作研究。

［摘要］OBE 是一种基于学习产出的教育理念。

在大学生就业指导课程中应用OBE 理念，对提高大学生的职业能力，推动就业工作的顺利开展具有重要意义。

对大学生就业指导课程教学目前存在的问题进行分析，并对OBE 教育理念与大学生就业指导课程契合的可行性进行论证。

最后，从明确预期能力目标、实施学习活动和评估学习成效三方面探索OBE 理念与大学生就业指导课程教学相结合的教学模式。

［关键词］OBE 理念；大学生就业指导课程；实践［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）13-0242-02OBE 理念下大学生就业指导课程的探索与实践谢桂红，刘婉君（深圳职业技术学院，广东深圳518055）教育部办公厅于2007年发布的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅〔2007〕7号）明确指出：“大学生职业发展与就业指导课程教学内容应力求实践性、科学性和系统性，突出强调理论联系实际，切实增强针对性，注重实效。

要在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，引入多种教学方法，有效激发学生学习的主动性和参与性，提高教学效果。

”根据文件精神的要求，大学生就业指导课程的教学模式应该充分考虑学生个体的差异性，如个人能力、性格特点的差异性，深化课堂教学模式的创新，通过设计科学化且具有实践性的教学方法和教学工具，充分调动学生参与课堂活动的积极性，从而提高课堂教学的有效性，切实提高学生的职业能力。

尽管很多高校都十分重视大学生就业指导课程教学模式的创新，也取得了一定的效果，但目前该课程的教学仍存在一些问题。

一、大学生就业指导课程教学目前存在的问题目前，各高校均结合自身实际情况大力加强大学生就业指导课程的改革与创新，但相对其他课程而言，学生对该课程的兴趣度、自主性以及参与度普遍不高，教学效果远没达到预期。

提高我校就业指导课教学效果的探讨

升。
目前在我校就业指导课只是当作一门公共必修课，由各院（从系）事就业工作的教师担任任课教师。课程共１６学时，于理论课教学。属这种课程设置模式和全国其他高校相比，较为滞后。目前各高校普遍采用全程就业指导课程体系，而我们学校的就业指导仅仅是在专科二年级、本科三年级开设就业指导课程，通过这门课程的讲授，同时辅助平时的学生工作人员的思想政治工作对学生进行就业指导。这会导致学生
一
，
【关键词】就业指导；教学效果；考思
中图分类号：７Ｇ８文献标识码：Ａ文章编号：０９８８（０００００ — １１０ — ２３２１）２— ２００
大学生就业指导课是高校就业指导与服务的重要形式，为适应新的就业形势的要求，大学生中开设就业指导课，提高广大毕业生的就在对业竞争力，帮助和促进大学生充分就业发挥了重要作用。但在课程导的实际效果，如如例何激发学生对就业指导课的学习兴趣，课教师如何转变课堂讲述教学任模式，进行教学改革，正提高就业指导的实际成效是我们一直以来面真临的困惑，也是所有任课教师面对的挑战。那么怎样才能真正发挥就业指导课的功效，高就业指导课的指导效果呢？提
２１００年２月
大众商务
ＰｏｌｒＢｕｓｎｅｓｐｕａｉｓ
Ｎｏ２，００．２１
（总第１０期）１
（ｕｌｉｌ，Ｏ．１）ＣｍｕａｖｙＮ１０ｔｅ

如何增强高校就业指导课程教学的效果

如何增强高校就业指导课程教学的效果摘要：高校加强毕业生就业指导课程教学，能加深学生对就业形势、就业前景、就业技巧等方面的了解，有效增强高校就业指导课的教学效果，是高校提升大学毕业生就业能力的重要途径。

关键词：高校就业指导课教学效果随着高校招生规模的不断扩大和金融危机的影响，高校毕业生的就业形势也日益严峻，妥善解决高校毕业生的就业问题，关系到千万个家庭的幸福，关系到和谐社会的构建，因此，高校在加强对学生进行专业知识培训的同时，还应当加强对学生就业能力的培养。

目前，各高校都开设了就业指导课程，对学生进行就业形势、就业前景和就业技巧的指导，但这些指导大多局限于理论指导，在学生就业时，体现出这一课程的教学效果不是十分明显，因此，有效增强高校就业指导课的教学效果，实现教学理论与教学实践的有效结合，才能更加有效地提高毕业生的就业竞争力。

一、高校开设就业指导课的目的和意义党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”，同时国务院也下发了《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2007〕26号），通知中明确指出将就业指导课程纳入教学计划”的要求，并制定了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，各高校根据这一要求，结合自身的办学特色和专业要求，制定了符合自身特色的教学大纲。

十八大进而指出要做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，这一工作的贯彻和落实离不开高校就业指导课程教学，就业指导课程的教学目的既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

同时，还要通过职业规划、就业形势、政策法规、就业技巧的指导，实现学生就业、创业能力的提升。

二、高校就业指导课的教学现状目前高校就业指导课的教学主要存在如下不足：（一）没有统一的课程规划体系。

大学生就业指导教学中存在的问题及解决措施

考核效果难以量化
就业指导教学效果往往难以用具体的数值来衡量，这使得教学效果的评估变得模糊和不确定。
反馈渠道不畅，难以及时调整教学策略
反馈渠道单一
目前，许多高校仅通过期末评教等方式收集学生对就业指导课程的反馈，这种方式具有滞后性，不利于教师及时调整教学策略。
反馈信息处理不及时
部分高校对收集到的反馈信息处理不及时，导致问题无法得到及时解决，影响了教学质量的提升。
03
服务体系不完善，缺乏连续性
就业指导服务内容单一
仅提供简历制作、面试技巧等基本服务，缺乏对学生职业发展的全面指导。
服务时间有限
仅在毕业季提供就业指导服务，未能贯穿学生整个大学阶段。
缺乏个性化服务
未能针对不同专业、不同需求的学生提供个性化就业指导服务。
信息不对称，难以满足学生需求
就业信息不畅通
大学生就业指导教学中存在的问题及解决
措施
汇报人：XX 20XX-02-01
目录
• 教学内容与方法问题 • 师资队伍建设问题 • 就业指导服务体系问题 • 评估与反馈机制问题 • 解决措施与建议
01 教学内容与方法问题
就业指导课程内容单一
课程内容过于理论化，缺乏实际案例分析。缺少针对不同行业、职位的就业指导。课程内容更新缓慢，无法跟上市场变化。
03
部分高校就业指导课程由辅导员或行政人员兼任，缺乏专业性和针对性。
教师专业素养有待提高
01
部分教师缺乏系统的就业指导理论知识和实践经验。
02
教学方法和手段单一，难以激发学生的学习兴趣和积
极性。
03
对于新兴行业和职业的了解不足，难以为学生提供有
效的指导。
缺乏实践经验和行业背景

对大学生就业指导课教学形式的探讨

对大学生就业指导课教学形式的探讨摘要随着时代发展的变化和就业形势的日趋严峻，大学生就业指导课要想满足社会需求和学生期待，必须摒弃教学内容陈旧，教学形式单一等弊端，对教学进行改革。

本文针对就业指导课程的特点以及教学中存在的一些问题，就如何提高教学效果、如何改进教学内容和形式进行了一些有意义的探讨。

关键词大学生就业指导教学形式中图分类号：g642 文献标识码：a一、目前教学中存在的问题（一）教学内容陈旧，缺乏针对性。

目前，大部分高校的就业指导课，并没有规范完整的教学大纲，缺乏一套有针对性的统一教材，有的学校甚至没有教材，教学内容都是教师自己在互联网和书本杂志上整理的，没有形成一套完善的教学体系。

在就业指导课程内容的设置上，偏重于对就业政策和就业形势的分析，以及求职技巧和求职礼仪的传授，这些知识对于学生掌握社会就业信息以及了解国家就业政策是有一定的帮助的，但是在教学的过程中，课堂学习理论化，信息在时间上陈旧而没有价值，专业针对性差，空洞没有操作性，缺乏全程化、个性化的指导，缺乏职业生涯规划、择业观、创业观以及求职心理调适等实践性的指导，导致很多学生满怀期待的来上课，却无限失望的离开，觉得就业指导课不实用、没意思，上课积极性不高，教学效果不理想。

加上就业指导部门并没有参加人才培养方案的制定，而制定人才培养计划的部门又并不了解社会需求信息和学生发展需要，导致培养与就业脱节，就业指导课脱离社会、脱离学生实际，没有办法使学生了解到最新的就业信息，更没有办法让学生将课本上的东西学以致用，无法对毕业生求职提供切实有效的帮助。

（二）教学形式单一，缺乏创新性。

教学形式上，绝大多数高校的大学生就业指导课都是课堂教学为主，老师单方面灌输课本上的理论知识和相关技巧，学生只是被动接受。

老师在教学之前既不充分调研学生到底想了解哪方面的知识、学习哪方面的技能，也不对就业市场进行调查，导致讲解和分析很不全面，课程枯燥单调、死板单一。

提升高校就业指导课教学质量探讨

提升高校就业指导课教学质量的探讨[摘要] 本文从当前高校就业指导课的教学现状与存在问题出发，提出有利于提升高校就业指导课质量的若干方法，希望对高校就业指导课教学与就业指导工作体系有一定参考价值。

[关键词]提升参差不齐缺乏可操作性高校就业指导课教学质量随着经济全球化不断深入，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。

高校毕业生就业制度改革不断深入，21世纪的毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，然而，作为高校就业指导工作体系中的重要一环——就业指导课质量至今良莠不齐，较难起到实质性作用。

进入21世纪，随着“以市场为导向、国家宏观调控、学校和各级政府提供就业指导和服务，毕业生和用人单位双向选择”就业机制的不断完善，高校就业指导课作为一门综合性课程，对于帮助大学毕业生解答就业中的疑惑，调整就业心态，使其顺利走上工作岗位，融入社会，有着重要的意义。

然而，就业指导课在就业指导工作多元化发展的局面下，开设状况参差不齐，在实时性、实用性等方面与当前就业形势有较大差距，就业指导课往往教学质量提不上去。

本文从当前高校就业指导课的教学现状与存在问题出发，提出有利于提升高校就业指导课质量的若干方法，希望对高校就业指导课教学与就业指导工作体系有一定参考价值。

一、高校就业指导课的教学现状与存在问题1.部分高校对就业指导课重视不足某些高校片面重视专业课和文化课，对于就业指导课往往采用几个班级用大教室合上的局面。

只将就业指导归于学生管理方面的工作，而不认为就业指导也属于学生思想教育的重要一环。

上课内容照本宣科，学生普遍反应学校的就业指导课“太陈旧”“不实用”。

课程规划缺乏系统性，有的在大一入学开设，有的在二、三年级开设，有些则在大四学生已经接触就业之后开设，都源于对就业指导课重视不足，认识不够。

2.指导课教材质量不高高质量的教学需要高质量的就业指导教材，目前琳琅满目的就业辅导、指导类教材大部分存在以下问题：国外直译的多，缺乏中国特色和适用性；停留在理论层面的多，缺乏可操作性；高校角度的多，缺乏社会实用性；笼统辅导的多，缺乏针对性。

对地方高校《大学生就业指导》课的教学思考

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OBE理念下大学生就业指导课程的探索与实践

OBE理念下大学生就业指导课程的探索与实践随着社会经济的快速发展和高等教育的普及，大学生就业形势日益严峻。

为了帮助大学生顺利就业，各大高校纷纷开设就业指导课程，以提升大学生的就业竞争力和职业素养。

本文将探讨在OBE（以学生为中心的学习）理念下大学生就业指导课程的探索与实践。

OBE理念强调学习目标的制定与达成。

在开设就业指导课程时，应明确课程目标，即培养学生的就业能力和职业发展意识。

这不仅包括相关知识和技能的培养，还要注重学生的自主学习和问题解决能力的培养。

在课程设计中可以引入案例分析、团队项目等教学方法，让学生通过实际操作解决职业发展问题，从而提高他们的综合能力。

OBE理念倡导学生参与评估和反思。

在就业指导课程中，学生可以通过自我评估和互评等方式了解自己的职业发展方向和技能不足之处。

教师也可以通过定期考核、作业评分等方式为学生提供即时的反馈和指导。

通过学生参与课程评估和反思，能够增强他们的自我认知和职业规划能力，提高他们对就业指导课程的学习兴趣和效果。

OBE理念注重学生的实践与应用。

大学生就业指导课程不能仅仅停留在理论层面，更要引导学生将所学知识应用到实际的职业发展中。

探索实践性教学方法，如实习、实训等，让学生通过实际操作来提升就业能力。

可以组织学生参观企业、进行职业测评等活动，让学生感受真实的就业环境和职业需求，增强他们的职业适应能力。

OBE理念强调教学过程的持续改进和创新。

大学生就业指导课程应不断反思和调整，因地制宜地设计适合学生的课程内容和教学方法。

定期进行课程评估和教师培训，提高教师的教学能力和专业素养，使其能够更好地指导学生就业。

也要关注社会就业形势的变化和职业发展的趋势，及时更新课程内容，确保课程的有效性和实用性。

OBE理念下大学生就业指导课程的探索与实践应注重学习目标的制定与达成、学生参与评估和反思、学生实践与应用以及教学过程的持续改进和创新。

通过学校和教师的共同努力，将大学生就业指导课程打造为一门真正能够帮助学生顺利就业的课程，为他们的职业发展提供有力支持。