校长听评课才是务实之举
听评课活动总结
听评课活动总结听评课活动总结篇1本学期听了20多位老师的课，每个年级都听到了，并做了及时的评课，在参加培训时也听了一些专家和优秀教师的课，达到了预期目标。
下面就将本学期听评课工作作如下总结：一、从教学基本功方面：如：板书、普通话、课件制作、语言描述等，每位老师都做得很好。
二、从课改的落实情况看，大部分老师都能以学生为主体，老师为主导，以训练学生能力为核心，寓德育于教学之中。
三、从教材的处理来看；每位授课老师都能正确把握教材，有创造性的使用教材。
使所受内容贴近生活。
四、从教学过程看，每位教师都能做到，目标明确，重难点突出，师生互动启发、引导，有讲，有练，有小结，作业能分层次布置。
五、从教学效果看，每位授课教师都做到了传授知识，培养学生的能力，每节课基本达到了预期的目标，完成了教学任务。
另外，培训时听的课都很精彩，能让我从中学到一些教学的'技巧，受益匪浅。
通过本学期的听课，发现还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一、教学基本功还不够过硬，就拿我自身来说，教学经验不足，对教材没有完全吃透。
二、老师授课时要把课堂真正还给学生，课堂是让学生动起来，让他们亲自参与到学习中，而不是我们教师牵着他们走。
三、我们应该在学生的能力培养和养成习惯上下点功夫，多给他们传授方法。
总之，我们为了自己的成长，尽自己最大的努力。
听评课活动总结篇220__年5月19日---5月21日，音四小尚老师受旗教研室的指派下，先后三次，全程参与了___四校教学联合组织的在五家户中心学校开展的英语学科集中听评课教学研讨活动。
尚老师首先进行了“引路课”示范，得到四校教师充分的肯定。
在此基础上，经“___四校教学联合发展工作领导小组”研究决定，定于本学期第十二周期间开展“四校英语学科集体备课、讲课、听课、评课”教学研究活动，尚老师再次来到五家户中心学校参加活动。
此次活动本着“致力于集体备课有效性探索”的核心精神，不仅在集体备课中收获着多彩的教学建议，而且在听课中领略了各位教师的课堂风采，同时在评课中共享了各位教师的.教学思路，着实是一次正能量的传递过程。
听评课的意义和价值
听评课的意义和价值
促进教师专业发展：通过听评课，教师可以了解自己的教学状况，发现存在的问题，并及时改进。
同时，听评课也是教师之间相互学习、交流和合作的机会，有助于提高教师的专业素养和教学能力。
提高教学质量：听评课可以帮助教师发现教学过程中的不足之处，并加以改进。
通过学习优秀教师的教学经验和教学方法，可以提高教学质量，更好地促进学生的学习和发展。
增强教师之间的合作意识：听评课是一种合作性的活动，需要教师之间的相互配合和支持。
通过听评课，教师可以相互了解、交流和合作，增强教师之间的合作意识，形成良好的教学团队。
促进学校教育发展：听评课不仅是对教师个人的评价，更是对学校教育质量的整体评价。
通过听评课，可以发现学校教育中的问题，并提出相应的改进措施，促进学校教育的发展。
总之，听评课是一种有益的教学研究活动，对于提高教学质量和教师专业水平具有重要意义。
通过听评课，教师可以不断反思自己的教学，发现不足之处并加以改进，同时也可以与其他教师进行交流和合作，共同促进学校教育的发展。
因此，学校和教育部门应该重视听评课活动的开展，提供更多的机会和平台，鼓励教师积极参与听评课活动，提高教师的专业素养和教学能力。
校领导听课评课发言稿
大家好！今天，我有幸参加这次听课评课活动，并借此机会发表一些关于校领导听课评课的感想和看法。
首先，我要感谢各位老师的辛勤付出和精心准备。
作为校领导，我们有责任走进课堂，了解教师的教学情况，了解学生的学习状态。
这次听课评课活动，让我对老师们的工作有了更加深入的了解，也让我对学校的教育教学工作有了更加全面的认识。
在听课过程中，我深切地感受到了老师们严谨的教学态度、扎实的专业知识和对学生负责的精神。
每位老师都能紧紧围绕教学目标，精心设计教学环节，注重培养学生的综合素质。
以下是我对几位老师的听课感受：一、语文老师张老师。
张老师在课堂上注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过丰富的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
她善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。
二、数学老师李老师。
李老师教学严谨，注重基础知识的传授，通过层层递进的教学方法，让学生掌握数学知识。
他善于运用多媒体教学，使抽象的数学问题具体化、形象化，提高了学生的学习效率。
三、英语老师王老师。
王老师课堂氛围轻松，善于运用情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语。
她注重培养学生的口语表达能力，使学生在课堂上敢于开口，乐于开口。
在评课环节，我认为以下几点值得我们深思：1. 教师要不断提高自身素质，关注学生的个体差异，因材施教。
只有了解学生，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 教学方法要多样化，注重培养学生的创新思维和实践能力。
我们要摒弃传统的“灌输式”教学，引导学生主动探究、合作学习。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
我们要善于借鉴他人的优点，弥补自己的不足，形成良好的教学团队。
4. 关注学生的心理健康，关注学生的全面发展。
我们要关注学生的兴趣爱好，关注学生的个性特点，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
总之，通过这次听课评课活动，我深感学校教育教学工作的艰巨性和重要性。
作为一名校领导，我要时刻关注教育教学工作，关心教师成长，为学校的发展贡献力量。
校长要讲究听课、评课的艺术
、
习状态 ， 为校长 的正确决策提供第一手资料 。 明确 目的 ， 确定类型 。听课犹如欣赏艺术作 品。
专业对 口， 包科蹲组。听课不仅要求你用耳朵去
听 ， 眼 睛 去 看 ， 重要 的 是 用 “ 灵 ” 思 考 。为 了 不同的课有不同的欣 赏 目的和方法 。常规听课 中， 用 更 心 去 根
组织实施青蓝工程 。一是排课安排 ， 确保徒弟听 者 是查 场时 观察 老师上 课 。二是参 加 教师 教 研活 师傅课后再去上课 ；二是师徒之问定期交流教学思 教学 体会 ， 师傅 给徒弟指 导方法 ； 三是徒弟 要把 动 ，每学期都要到各教研组和备课组至少参加一次 想 、
听课 ， 随堂课 、 听 听公开课 、 听验 收课 、 听示范课 ， 或 还要进行命 题训练 ； 四是教研 教研活动 ，听执教教师说 课 ，听教师相 互之间的评 教案给师傅 审阅指导 ， 课。 三是 与教师个别交 流。四是召开教师座谈会 ， 分 室定期或不定期地检查师徒的听课记录。
一
艺术 。
一
一
会 ，也有利于及 时了解教师 的教学状态 和学 生的学
听课 、 评课活 动是学校教研 最常见 的一种 形式 ， 级组或一两个学科教研组 ，凡是组 内的教学和管理 其 质量优 劣 ， 不仅影 响评课 者水 平的展示 ， 而且关系 工作研讨 ， 蹲组 的行政人员都会主动参加。这样不仅 到教师专业发展 。因此 ， 校长在 听课 、 评课 时要讲究 让行政人员有展示 专业 水平并 与教师共同发展 的机
进行“ 把脉 ”在全面 了解学 校课 堂教学情况后 ， 定 时段 （ ， 确 某个或半 个学期 ） 内进行共 同研 究 ， 以专题讲
座等理 论学 习引路 ， 再通过 实验课 、 开课 、 公 开放 日 课堂引领的 目标——破 旧立新 ， 构建 高效 的课 堂。 校长可通过 以下途径 了解学校教学情况 。一是 等活动进行不 同程度的专题研究。
小学校级领导、教师听评课制度
小学校级领导、教师听评课制度为推动我校教研活动的进一步开展，形成相互学习、相互促进、相互提高的教研氛围、提高课堂教学效率，鼓励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定学校听课评课制度。
具体内容如下：一、听评课节数规定校长每学年不少于80节；教学副校长、教导主任每学年不少于100节；其他干部每学年不少于40节教师每学年不少于50节二、听课要求1、听课前一定要先了解教材内容要求。
2、听课人要提前2-3 分钟进入教室，不中途离开。
3、听课人应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
4、听课过程要有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。
5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。
6、听课后要与授课教师交换意见。
7、客观、认真填写好《中小学课堂教学质量评价量表》。
8、任课教师以本学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。
三、听课种类1、推门听课：指校长、教导主任、教研组长等随机听教师的课，事先不打招呼，听完后即检查当堂课的教案。
2、公开课听课：指由教导处组织每期一次的教研活动月活动，每个教师每期上公开课不少于 1 节，听课不少于25 节。
①教研组期初制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知教导处和本组全体教师。
②公开课一般安排在本学科的活动时间，最好是上午授课时间。
③上课结束后，即组织评课活动，活动由教研组长主持。
④公开课听课、评课是每位教师必须参加的活动，不得缺席。
特殊情况须向教导处请假。
⑤教研组长负责出席人员的考勤，公开课活动的记载和存档等。
⑥教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总整理，学期结束前交教导处存档。
3、师徒结对听课：指指导教师和青年教师相互之间的听课。
①指导教师有责任每月至少听被带教教师 2 节课。
②被带教教师每周听指导教师的课至少 1 节。
③指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。
④被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
校长听评课发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够参加这次听评课活动，与大家一起分享听课的感受和心得。
在此，我要对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢，同时也对同学们的热情参与表示热烈的欢迎。
首先，我想谈谈这次听课的总体感受。
各位老师的课堂设计新颖、内容丰富，教学方法灵活多样，同学们的课堂表现积极踊跃。
从这次听评课活动中，我看到了我校教师队伍的素质不断提高，教学水平不断提升，也看到了同学们的学习热情和学习态度的转变。
在听课过程中，我深刻体会到以下几点：一、教师要关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，他们的学习能力和兴趣各不相同。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的潜能。
二、教师要注重课堂氛围的营造。
良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
教师要通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高课堂效率。
三、教师要善于运用教学手段。
现代教育技术手段的运用，为教学提供了更多的可能性。
教师要根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学手段，使课堂更加生动有趣。
四、教师要注重与学生的互动。
课堂是教师与学生互动的平台，教师要善于与学生交流，了解学生的需求，及时调整教学策略，使课堂更加高效。
在今后的工作中，我希望各位老师能够继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
以下是我对各位老师的一些建议：一、加强自身学习，提高教育教学素养。
教师是学生的引路人，只有不断学习，才能跟上时代的步伐，为学生的成长提供更好的指导。
二、关注学生的心理健康，培养学生的学习兴趣。
教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的价值观，培养他们的学习兴趣。
三、积极参与教研活动，共同提高教学质量。
教师之间要加强交流与合作，共同探讨教育教学问题，共同提高教学质量。
四、关注课堂评价，及时调整教学策略。
教师要关注课堂评价，了解学生的学习效果，及时调整教学策略，使课堂更加高效。
勤奋务实 开拓进取 倾心打造学科特色
勤奋务实开拓进取倾心打造学科特色——北环路小学数学教研组申报天宁区优秀教研组工作总结我校数学教研组共有15 位教师，其中常州市学科带头人1 人，常州市骨干教师2 人，区学科带头人5 人，本科率达73.3，大专率达93.3，有 4 人担任学校领导及中层行政工作，2 人担任班主任工作。
对于这个团队中的每一位成员来说，平时的教育、教学工作都不轻松。
但是，全组教师都能以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬无私奉献的精神，敬业爱岗、赢得了学生的尊敬、家长的认可。
这两年来我们数学教研组在校领导的带领下，以整体推进新基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学改革为重点，努力提高教科研水平，切实加强教研组建设，使我校数学教研组活动有特色有内涵，从而提高我校数学教师的整体教学水平，提高数学课堂教学的效率，提升教研组文化建设。
经过努力工作，组内教师在各自的教学岗位上取得了出色的成绩：组内教师论文获全国、省、市、区一二三等奖若干篇；电子白板课例获国家级一二三等奖5 人次；全体成员积极参与省市课题的研究，从省级到市级到区级。
有目标才会有动力，有目标才会有追求。
为此，我教研组拟申报“天宁区优秀教研组”称号，以下是这两年来我组在教研、教育、教学等方面工作的简要回顾：一、规范教研组管理，打造教师队伍。
学校建立了由校长直接领导的数学教研组领导小组（见图一），建立了完善的数学教研组管理网络（见图二），制定了一系列管理制度。
校长王自欣教学常规课题组负责人课题常规工作副校长蔺黎明教导主任吴志英教导主任吴志英教导主任吴志英数学组长吴蕾英江万里课课数学组长吴蕾英江万里题题组组全体数学教师骨成干员各年级备课组长图一图二教研组的发展，离不开教师，学校通过专家引领、课题带动、机制激励等多种形式，强有力地打造数学教师队伍。
学校还特别注重青年教师的成长，在我校数学教研组15 位教师中，青年教师占93.3，为青年教师的成长营造良好氛围。
校长听评课发言稿范文
大家好！今天，我们在这里举行校长听评课活动，旨在进一步提高我校教育教学质量，促进教师专业成长。
在此，我谨代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！下面，我就本次听评课活动发表几点意见。
首先，我要对各位老师的课堂教学给予充分肯定。
在本次听评课活动中，老师们展现出了良好的教学素养和扎实的教学基本功。
他们精心设计教学环节，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，充分体现了以学生为本的教育理念。
以下是我对几位老师的课堂教学进行点评：1. 张老师在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，张老师善于运用多媒体教学手段，使课堂内容更加生动形象，提高了教学效果。
2. 王老师课堂气氛活跃，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养了学生的创新意识。
王老师在课堂中注重师生互动，关注学生的反馈，使教学过程更加高效。
3. 李老师教学思路清晰，注重培养学生的实践能力。
李老师通过设置问题，引导学生探究，让学生在实践中掌握知识，提高了学生的综合素质。
当然，在肯定成绩的同时，我们也要看到存在的问题。
以下是我对本次听评课活动中存在的一些问题的分析和建议：1. 部分教师在课堂教学中，对学生的关注程度不够，没有充分调动学生的积极性。
建议教师在课堂上多关注学生的表现，及时发现并解决问题。
2. 部分教师对教材的把握不够准确，教学内容与实际生活脱节。
建议教师深入研究教材，结合实际生活，提高教学效果。
3. 部分教师课堂组织能力有待提高，教学秩序不够严谨。
建议教师在课堂上加强组织管理，确保教学活动顺利进行。
为了进一步提高我校教育教学质量，以下是我对全体教师提出的一些建议：1. 深入学习新课程标准，明确教学目标，提高课堂教学效率。
2. 加强教师之间的交流与合作，相互学习，共同提高。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
4. 积极开展教育教学研究，探索新的教学方法，不断提高自身教学水平。
试论校长的务实作风2
试论校长的务实作风摘要：校长有了务实的作风，才能提高决策水平和领导能力。
本文论述了校长务实的作风的具体体现。
关键词：校长；务实；学校管理校长是学校行政负责人，其职责是制定规划、组织学校工作，使学校各方面的工作能相互协调，有秩序地进行，是整个学校管理的核心。
校长的责任要求他应具有高度的政治觉悟、高尚的道德情操、广博的知识、一流的教学能力、良好的科研素质和高超的管理水平。
校长工作的质量高低，决定着他所管理的学校的办学质量的高低。
学校的工作纷繁复杂，头绪很多，校长如何确保全校的工作能够全面准确地贯彻党的教育方针，如何管好教学，管好人，管好财，必须要有很强的务实精神。
校长对学校方方面面的情况不了解不熟悉，不去深入实际，不起表率作用，就不可能作出正确的决策。
因此，校长必须加强学习，脚踏实地，深入教育教学基层，调查研究，身体力行。
其务实的工作作风应表现在如下几个方面：第一，校长必须努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习、掌握教育政策法规，自觉依法治教，以德治教，正确理解并熟悉各级政府有关办学的文件精神，不断提高政策水平，端正办学思想。
研究掌握教育教学在新形势下的规律，尤其是要正确理解素质教育和“减负”的真正含义，不要步入误区，也不要因循守旧，确保办学不出现原则性方向性的错误。
校长应该是一个学校的灵魂我在学习期间考察了几个学校和地方，每个地方都有一个朴实的校长在支撑着、运作着学校，各个学校特点不一、风格不一、理念不一、做法不一，但有一个共同点在于学校校长的办学理念清晰，工作思路明确，5年或3年规划设想贴近学校实际，尊重学校每一个人。
有些学校办学条件比较艰苦，但学校校长充分利用新课改的教学思想利用学校有限资源，挖掘学校所有教职工潜力，有创造力开展工作，实施3年、6年规划，逐步实现；有些学校规模宏大，给人一种大气的感觉，这就是校长的魄力；有些学校注重抓三支队伍建设，中层领导班子队伍建设是校长开展工作关键，教师队伍建设是衡量学校、改革水平的标志，学生队伍建设是比较重要，校长为了学校教师的发展创造一切条件，让教师外出考察，让每人有一个较新的工作观念，所以学校的教学、科研、学生、教师各方面工作开展得有声有色。
小学校长听评课总结发言稿
大家好！在这阳光明媚、秋风送爽的日子里，我们迎来了小学教育教学工作的重要环节——听评课活动。
在此，我代表学校对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次听评课活动，旨在进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师间的相互交流与学习，推动学校教育教学工作的全面发展。
经过一段时间的精心准备，我们共安排了10节观摩课，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。
今天，我们将对这些观摩课进行总结和反思，共同探讨教育教学中的问题与对策。
首先，我要对本次听评课活动的组织者表示感谢。
他们付出了辛勤的努力，为我们提供了良好的学习机会。
在此，我要对他们的工作表示衷心的感谢！接下来，我将从以下几个方面对本次听评课活动进行总结：一、教师教学水平不断提高通过本次听评课活动，我们欣喜地看到，我校教师的教学水平有了明显的提高。
在观摩课中，老师们能够充分运用现代教育技术，将多媒体、网络等手段与课堂教学相结合，提高了课堂教学效果。
同时，老师们在课堂教学中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学环节设计合理在本次听评课活动中，老师们在教学环节设计上表现出较高的水平。
他们能够根据教材特点和学生的实际情况，合理设置教学目标、教学内容、教学方法等，使课堂教学更加有序、高效。
同时，老师们注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
三、教师之间相互学习、共同提高本次听评课活动，为我校教师搭建了一个相互学习、共同提高的平台。
在观摩课结束后，老师们积极参与评课，畅所欲言，对观摩课的优点和不足进行了深入剖析。
这种相互学习、共同提高的精神值得我们大力弘扬。
四、存在的问题及改进措施尽管本次听评课活动取得了一定的成绩，但我们也发现了一些问题。
以下是我校教育教学工作中存在的一些问题及改进措施：1. 部分教师对教材理解不够深入，教学设计不够合理。
改进措施：加强教师培训，提高教师对教材的理解能力，确保教学设计科学合理。
领导评课校长总结发言稿
大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参与了本次评课活动。
在此，我谨代表学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我们在这里进行评课，旨在通过相互交流、学习，共同提高教育教学质量，推动学校教育事业的发展。
下面，我将就本次评课活动进行总结发言。
首先，我要对本次评课活动取得的成绩表示肯定。
本次评课活动，各位老师积极参与，认真准备，展现了良好的精神风貌。
评课过程中，大家畅所欲言，对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了深入剖析，提出了许多有针对性的意见和建议。
这充分体现了我们学校教师队伍的专业素养和敬业精神。
其次，我想对本次评课活动中存在的问题进行梳理。
虽然我们取得了一定的成绩，但同时也暴露出一些问题。
以下是我总结的几点：一、教学设计方面。
部分教师在教学设计上存在不足，如教学目标不明确、教学内容不系统、教学环节不完整等。
这导致课堂教学效果不尽如人意。
二、课堂组织方面。
部分教师在课堂组织上不够严谨，课堂纪律松散，学生参与度不高。
这不利于课堂教学目标的实现。
三、教学方法方面。
部分教师教学方法单一，缺乏创新，未能充分调动学生的学习积极性。
四、评价反馈方面。
部分教师在评价反馈上不够及时、准确，未能有效指导学生改进学习方法。
针对以上问题，我提出以下几点建议：一、加强教学研究。
教师应深入学习教育教学理论，结合自身实际，不断优化教学设计，提高课堂教学质量。
二、注重课堂组织。
教师要严格要求课堂纪律，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、创新教学方法。
教师应积极探索多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习潜能。
四、加强评价反馈。
教师要注重对学生学习过程的评价，及时发现问题，指导学生改进学习方法。
五、加强教师培训。
学校应加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教育教学能力。
最后，我想强调以下几点：一、教学质量是学校的生命线。
我们要把提高教育教学质量作为首要任务，全力以赴，不断追求卓越。
校领导听评课总结发言稿
大家好！今天，我们在这里召开校领导听评课总结会议，共同回顾和总结过去一段时间我校教育教学工作的成果和不足。
在此，我代表校领导对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！下面，我就本次听评课活动做如下总结发言。
一、活动背景为进一步提高我校教育教学质量，加强教师队伍建设，我校组织开展了校领导听评课活动。
此次活动旨在通过校领导深入课堂，了解教师的教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题，推动我校教育教学工作再上新台阶。
二、活动成果1. 提升了教师的教学水平在此次听评课活动中，校领导深入课堂，认真观摩了各位老师的授课过程。
从听课情况来看，我校教师的教学水平普遍较高，课堂气氛活跃，教学方法灵活多样，教学效果显著。
同时，教师们在教学过程中注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供了广阔的学习空间。
2. 促进了教师之间的交流与合作听评课活动为教师们提供了一个交流与学习的平台。
在评课环节，校领导与教师们进行了面对面的交流，对课堂教学进行了深入剖析，提出了许多有益的建议。
这种交流与合作的氛围，有助于提高教师们的教育教学水平。
3. 强化了教学管理通过听评课活动，校领导对教学管理工作有了更加直观的了解，对教学过程中存在的问题进行了梳理和分析。
针对这些问题，学校将进一步完善教学管理制度，确保教育教学工作有序进行。
4. 提高了学生的学习兴趣听评课活动中，校领导对学生的学习状态给予了高度关注。
教师们在授课过程中注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
这有助于提高学生的学习成绩，为学生的全面发展奠定基础。
三、存在问题1. 部分教师教学理念滞后在听评课活动中，我们发现部分教师的教学理念仍停留在传统的教学模式上，未能紧跟教育改革的发展步伐。
这导致教学效果不尽如人意，影响了学生的学习兴趣。
2. 教学方法单一部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新。
在课堂上，教师们过多地依赖于教材，忽视了学生的主体地位，导致课堂教学效果不佳。
3. 教学评价体系不完善目前，我校的教学评价体系尚不完善，对教师的教学成果和学生的发展缺乏全面、客观的评价。
评课环节领导发言稿范文
大家好！今天，我们在这里举行评课活动，旨在通过交流、探讨，进一步提高我们的教育教学水平。
在此，我代表学校领导，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！下面，我就本次评课活动谈几点意见。
首先，本次评课活动充分体现了学校对教育教学工作的重视。
评课是教学质量监控的重要环节，也是教师专业成长的重要途径。
通过评课，我们可以发现教学中的亮点，总结经验，找出不足，从而促进教师教学水平的提升。
其次，本次评课活动组织有序，参与度高。
各位老师积极参与，认真准备，展现了良好的精神风貌。
评课过程中，大家畅所欲言，对课堂教学进行了深入剖析，提出了许多有价值的意见和建议。
这充分说明了我们教师队伍具有较强的业务素养和团队协作精神。
再次，本次评课活动内容丰富，形式多样。
既有对课堂教学的点评，也有对教师教学风格的探讨；既有对教学方法的总结，也有对教学资源的分享。
这种多元化的评课方式，为我们提供了一个良好的交流平台，有助于我们共同提高。
在本次评课活动中，我发现以下几个值得肯定的现象：一是老师们在教学中注重学生主体地位，关注学生个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
二是老师们在教学过程中，能够运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三是老师们在课后认真反思，不断总结经验，努力提高自己的教育教学水平。
当然，在本次评课活动中，我们也发现了一些不足之处。
如：部分教师对教材把握不够准确，教学方法单一，课堂组织能力有待提高等。
针对这些问题，我想提出以下几点建议：一、加强教师培训，提高教师教育教学水平。
学校要加大对教师的培训力度，定期组织教师参加各类教育教学研讨会、培训活动，提升教师的专业素养。
二、关注教材研究，提高教师对教材的把握能力。
教师要认真研究教材，把握教材的内涵和外延，使课堂教学更具针对性。
三、创新教学方法，提高课堂教学效率。
教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
四、加强教学反思，促进教师专业成长。
大张示范课
看课改，务实求真
霍州市实验小学张志华1月6日，“霍州市小学课堂教学观摩暨校长听评课活动”在大张中心校举办，临汾市专家、教科局领导及全市中心校校长、教研员及全市一百多名骨干教师参加，规模空前。
我有幸参加了本次活动，感触颇深。
一是落实以生为本。
周一贯先生说过：“课堂教学的主流价值观就是全体学生的学习和发展”。
课堂上教师没有过多的讲解与提问，而是交给学生自主学习的方法，让学生通过自主学习，反馈交流，点拨引导来落实教学目标，突破重点难点。
二是回归课堂常态。
观摩课的展示突出了学科特点，该怎么上，就怎么上。
如语文课《伯牙绝琴》以生为本，以读为本，培养习惯，掌握方法，从一开始的理解字义读，到渗透古文的方法讲究呤咏，讲究节奏，讲究韵味。
从读到入情处还会摇头晃脑，再到融入故事的情境中读，分角色师生对读，男女生接读。
从头到尾，书声琅琅，达到了“熟读成诵”的教学目标。
古文的意思也在熟读的基础上“其义自见”，体现了语文教学的特点，让我们感受到什么是在“学语文，用语文”。
三是巧设情境，激发创新
多媒体的适时运用，使语文教师在创新教育上“近水楼
台先得月”。
课堂上创设情境，时而激发学生的学习兴趣，时而营造轻松和谐的学习氛围，时而鼓励学生大胆质疑，时而给学生一个表现的舞台。
学生的个性化学习得以彰显，挖掘出创新思维的源泉。
华东师范大学崔允潡教授说：“什么是好课，教的有效，学的愉快，考的满意就是好课”。
我想，这正是课改的方向，教师努力的目标。
校长听评课应注意的问题
校长听评课应注意的问题校长听课和评课是校长了解学校教学现状，关注教师个体的成长、提高教师队伍整体水平、促进学校发展的重要而有效的手段。
校长听评课要注意和把握好以下几个问题：1．把握好角色定位校长是教师课堂教学的“欣赏者”、“学习者”、“援助者”、“示范者”、“问题症结者”。
校长要从寻找表扬教师的理由、发现教师的潜质、欣赏教师的创造性劳动、给予教师真诚帮助的视角去听评课。
校长要用新课程理念指导课堂教学改革实践，用科学的课堂观察方法和现代技术研究课堂，在“诊课”的同时要“对症下药”，给教师提供多方面的帮助。
2．注意听评课前的准备首先是听课对象的选择，根据听课目的，可以选择不同的教师个体或不同类型、不同层次的教师群体。
其次是听课“同伴”的选择，可以是分管副校长、教导主任、教研组长、年级组长、备课组长，通过共同听评课，掌握多方面的情况。
还要在熟悉听评课的内容、了解教学目标和重难点等方面做好准备。
3．把握好评课内容评课的直接目的有两方面：一是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败的原因作出评析，帮助总结经验、吸取教训，提高教学认识。
因此要评教学效率的高低，教学效果的好坏，评教学思想和理念的先进与落后，要通过评课，明确反对什么，提倡什么，围绕推进素质教育的大方向，努力纠正错误的教学思想，灌输科学的、先进的教学思想。
还要评还要评教师的教学基本功和教学态度。
4．注意评课的艺术校长评课一要讲求客观公正。
做到以理析课，突出指导性；以效定性，突出科学性。
评课应该让事实说话，依效果作评判；二要根据“因人”“因课”而异。
”不同的课型、不同的对象择其要领重点评述。
三要讲究民主，突出激励性。
评课在于帮助教师提高教学艺术，调动教书育人的积极性，故对教师的劳动要肯定，教学经验要总结，教学特色要发掘；从关心的角度，以切磋的口吻和风细雨，切忌草率评判、轻易贬低，更不可讽刺挖苦。
此外，评课中的褒奖与指出缺点还应考虑环境和从教者的性格特点。
校长学校工作汇报发言
校长学校工作汇报发言尊敬的各位领导、各位老师:大家好!今天，我汇报的题目是《常怀律己之心，奉献山区教育事业》。
未觉池塘春草梦，阶前枫叶已秋声!不知不觉，XX--XX学年却走到了尽头。
回顾过去的一年，我感慨万千。
因为领导和同志们的信任，给予了我更充分地发挥管理才能、施展教育才华的阵地--xx中学校长一职。
XX年9月30日，走马上任的那一天，我意气风发，坚信自己定能带领xx教育工作者走出办学困境，在xx教育发展史上留下刻骨铭心的脚印。
以满腔热情之心，扎根山区教育xx中学是一所山区农村薄弱校，不必细说学校1958年建造的土坯房，雨雪天气从二楼漏水至一楼、反复修葺的两栋教学楼，单是走上几里地到镇上才能搭乘公交车的诸多不便就叫师生有说不出的苦痛。
师生对于调动、转学也都跃跃欲试。
上任以来，我迅速对学校教育现状进行摸底:学校有教师38名，其中公办教师35名，代理教师5名，男50岁以上、女45岁以上的教师就有十余名，一线代课教师27名。
学校400多名学生中，父母外出打工靠学校监护的、父母离异单亲家庭的、父母中有残疾抚养孩子经济困难的、特殊情况爷爷奶奶抚养的一系列不正常家庭背景的问题孩子很多。
留下来工作的教师或者是极具奉献精神的、或者是实在没有办法无法调动的;能在xx中学就读的学生也都是因为家庭经济等原因只能在xx就读。
面对此情此景，带着领导、同志们的信任，更坚定了我扎根山区、奉献教育的决心。
不要亏待每一位教师、不能放弃每一位学生、不要失信于每一位家长、不能辜负每一位领导是我始终不渝的工作追求。
以率先垂范之举，做好教育领头人xx中学由于特殊的校情:多年来，年轻教师夫妻两地工作居多、县城买房等现象普遍，年长教师单职工较多，家庭负担过重。
学校住校教师较少，xx、xx、xx、谢会民、薛江磊夫妇、xx夫妇是守校较好的教师。
教师们每天一来回的家校往来(甚至两三来回的家校往来)肯定会导致教师过多分心，关心学生不够，管理学生不到位，影响教学成绩。
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校长听评课才是务实之举
读了李镇西老师8月11日在《中国教育报》中教评论版上发表的《校长一定要“兼课”吗？》一文，内心颇有共鸣。
耳闻目睹各地对校长兼课的种种规定以及那些被迫兼课校长们的苦衷，笔者内心又觉得意犹未尽，有不吐不快的冲动。
笔者以为，对规模较大的中小学校长来说，要不要兼课原本就是与校长职责没有直接关联的问题，而听不听课、听多少课以及听评课的水准如何才是问题。
我们知道，提升校长的课程教学领导力，必不可少的一项基本功是听课与评课而不是兼课。
因此，在教育部制定并实施的《义务教育学校校长专业标准》《普通高中校长专业标准》《中等职业学校校长专业标准》等3个“标准”中，都明确要求“建立听课与评课制度，深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量”。
相反，即便是教育法、教师法等国家层面的政策文件，都没有明文规定校长一定要兼课。
强行规定校长必须兼多少课，甚至将兼不兼课与校长个人的年度考核、年终奖挂钩等做法，很值得商榷。
而认为校长兼课才会把心思用在抓教学上，才能深入课堂、了解课堂，这种理由也缺乏科学性和逻辑性。
除了校长，地方教育主管部门的业务管理科室（基础教育科）干部、分管教学业务的副局长也肩负着领导与指导学校教学改革
的重要职责，他们是不是也要到某所学校兼一门课？
课程教学领导力不等于教学能力。
校长上课主要考验的不是教学领导力而是校长对这堂课教学内容、教学方法的理解、掌握和运用。
校长要肩负起领导课程教学的职责，听课、评课比兼课更有效、更全面、更可行。
校长每学期听多少课、怎么评课是校长课程教学领导力的关键所在。
当然，校长兼课可以“解剖麻雀”、近距离了解学生的思想动态等，但毕竟范围有限。
所以，校长兼不兼课与这名校长的教学领导力、课程领导力没有直接关系，与教育家办学也没什么直接联系。
不兼课的校长未必就没有课程领导力，但不听课的校长其教学领导力、课程领导力就一定有问题。
其实，换个角度思考就很容易判断校长要不要兼课：家长、学生喜欢校长到班里兼课吗？班主任喜欢校长与自己拼班教学吗？据我所知，家长、学生普遍不喜欢！班主任普遍不喜欢！这不就很能说明问题吗？既然如此，为何还要强行规定校长兼课呢？
对校长兼课的问题，归纳起来笔者认为有几点：小规模学校，校长工作量不足的，必须兼课；较大规模的学校，兼不兼课由校长自己决定。
其实，校长兼课值得鼓励，上课受学生家长欢迎的校长，额外适当奖励也无不可。
但这样个性化的校长毕竟不多，且如同李镇西老师所说的“很难复制”。