湘艺版二年级上册音乐第九课
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》说课稿(1)
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》说课稿(1)一. 教材分析《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生掌握音阶的知识，学会用音阶进行歌曲创作和演唱。
教材以生动有趣的歌曲和简单的音乐理论知识为主，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音阶的概念还比较模糊，因此在教学过程中需要针对性地进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生掌握音阶的组成和唱名。
2.培养学生用音阶创作歌曲的能力。
3.提高学生对音乐的感知和表现力。
四. 说教学重难点1.音阶的组成和唱名。
2.音阶在歌曲创作中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习音阶。
2.运用实践教学法，让学生动手创作歌曲，巩固音阶知识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首简单的歌曲，引导学生关注歌曲中的音阶。
2.新课教授：讲解音阶的组成和唱名，让学生跟着老师一起唱音阶。
3.歌曲创作：让学生分组，每组用所学的音阶创作一首简单的歌曲。
4.展示与评价：每组展示创作的歌剧，其他同学进行评价，给出改进意见。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对音阶的知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括音阶的组成、唱名和示例歌曲。
通过板书，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的歌曲创作和课堂参与度两方面进行。
对于歌曲创作，主要评价学生的创意和音阶运用情况；对于课堂参与度，主要评价学生的学习态度和协作精神。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决教学中存在的问题。
知识点儿整理：1.音阶的概念：音阶是音乐中最基本的旋律构成要素，它是由一系列音按照一定的音高关系排列而成的。
小学音乐湘文艺版 二年级上册 第九课《(演唱)音阶歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版二年级上册第九课《(演唱)音阶歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版二年级上册第九课《音阶歌》优质课公开课教案教学目标：1.认识并唱准确1-1八个音的唱名，能唱准1-1的上行和下行的自然音阶。
2.研究身体音阶歌，通过律动更生动活泼的掌握音符。
3.学生能进行小组合作，学唱《音阶歌》并增进同学之间的友谊。
学情分析：本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的研究。
为了让学生在生动活泼的活动性的研究方式中研究，本节课的设计注重兴趣的先导作用，让学生在各种音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。
真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到研究音乐的乐趣。
重点难点：1.认识并唱准1-1八个音的唱名。
2.研究《音阶歌》。
3.音准的把握及七个小音符的认识。
教学过程：一、组织教学1.随着音乐进场，师生问好。
二、导学铺垫1.故事导入：通过数字宝宝的一次奇妙的旅行，以故事的形式呈现七个音符的唱名，为唱准1-1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。
2.研究音符唱名：让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。
三、音阶练1.音阶像楼梯，通过游戏走楼梯，唱音符完成音阶练。
2.创设情境过桥演唱音阶。
3.通过游戏找出音符，巩固音符的音名与唱名。
4.道具出示唱名，写出相应的音名。
四、律动——身体音阶歌通过律动更生动活泼的掌握音符。
学生能进行小组合作，学唱《音阶歌》并增进同学之间的友谊。
设计意图】：激发学生研究的兴趣，通过活动化的研究方式来巩固七个音符的音高和认识七个音符。
五、研究《音阶歌》1.拍手游戏学唱《音阶歌》歌词，以此熟悉歌词，并通过游戏研究掌握节奏和节拍。
2.分句教唱旋律。
3.师生合作接龙演唱，生生合作（或组组合作）接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到研究的快乐，同时也达到教学目标。
4.齐唱《音阶歌》，巩固音准，打拍子。
5.选择自己喜欢的方式进行表演，演绎《音阶歌》。
湘艺版二年级上册音乐《 第九课 音阶歌》教案
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教案一. 教材分析《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生掌握音阶的概念，并通过歌曲学唱，使学生能够理解并唱准音阶。
教材中包含了简单的音阶练习和一首富有代表性的音阶歌曲，有助于学生对音阶知识的掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音阶的概念较为模糊，音准把握不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生了解音阶的概念，掌握简单的音阶练习。
2.通过学唱音阶歌曲，提高学生的音准能力和音乐素养。
3.培养学生的集体合作意识，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的概念及其唱准。
2.音阶歌曲的学唱。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地感受音阶。
2.采用分组练习法，提高学生的合作能力。
3.采用启发引导法，激发学生的思维和创造力。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、音阶歌曲等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音阶的图片，引导学生关注音阶的概念。
同时，教师简要介绍音阶的构成，让学生对音阶有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师播放一首音阶歌曲，让学生聆听并感受音阶的美妙。
随后，教师引导学生跟唱歌曲，体会音阶在歌曲中的运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行音阶练习，教师巡回指导。
对于音准有困难的学生，教师进行个别辅导，帮助他们掌握音阶。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行音阶展示，其余学生进行评价。
通过这种方式，提高学生的自信心，同时巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，培养学生的创造力和音乐素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调音阶的重要性，并鼓励学生在课后进行练习。
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》说课稿
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》说课稿一. 教材分析《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生掌握音阶的知识，通过学习音阶歌，使学生能够了解并熟记音阶的组成和顺序。
教材以生动有趣的歌曲和简单的练习，帮助学生初步认识音阶，培养学生的音准意识和音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生对音阶的概念可能还比较模糊，音阶演奏和识唱能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握音阶的组成和顺序，能够用歌曲演唱音阶。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等实践活动，培养学生的音准意识和音乐素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：音阶的知识，音阶歌的演唱。
2.教学难点：音阶的识唱和演奏，音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、练习等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，增强教学趣味性，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首简单的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.音阶讲解：运用多媒体课件，直观地展示音阶的组成和顺序，讲解音阶的知识。
3.音阶练习：让学生跟随老师一起演唱音阶，注意音准的把握，及时纠正错误。
4.音阶歌教学：教唱音阶歌，让学生熟悉并掌握音阶的演唱。
5.小组练习：学生分组，进行音阶和音阶歌的演唱练习，培养团结协作精神。
6.展示环节：选取部分学生进行音阶和音阶歌的演唱展示，鼓励表现优秀的学生。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调音阶的重要性，激发学生课后自主练习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括音阶的组成、顺序和音阶歌的歌词。
湘艺版音乐二年级上册第9课(演唱)《音阶歌》教案
音阶介绍音阶就是以全音、半音以及其他音程顺次排列的一串音。
基本音阶为C调大音阶，在钢琴上弹奏时全用白键。
音阶分为“大音阶”和“小音阶”，即“大调式”和“小调式”。
大音阶由7个音组成，其中第3、4音之间和第7、8音之间是半音程，其他音之间是全音程。
小音阶第2、3音之间和5、6音之间为半音程。
调的结构形态，侧重于就音列内部各音之间音程关系的规格来指称音列。
音阶中的每一个音都可以当主音以建立调式，可形成7种不同的七声自然调式。
凡是具有趋向平均性质的音阶，在同一音阶中选取不同的音当主音时所形成的调式都相似，内部不能再区分为不同的调式，只是主音的音高可以有所不同而已。
音阶大调基本为：“全全半全全全半”，和声小调为：“全半全全半增半”。
基本种类有：自然七声音阶，是应用最广的七声音阶，其音程组织是，每个八度之内有5处全音，分成两个一串和3个一串，两串之间以半音隔开。
五声音阶，详称“不带半音的五声音阶”或“全音五声音阶”。
广泛流行于亚洲、非洲、中太平洋的一些群岛、匈牙利、苏格兰民间音乐以及在欧洲人到达美洲之前的美洲本土部族中。
常被称为“中国音阶”。
其五阶在中国传统文化中有专用的名称，分别称为：宫、商、角、徵、羽。
其音程组织是每个八度之内有3处全音,分成两个一串（宫-商-角）和一个单独的（徵-羽）,两段之间以□音隔开。
在五声音阶基础上，每处□音的区间可以插入不同的附加音（偏音）而形成七声音阶（以五声为正声的七声音阶），附加音的插入可有 3种不同的方式，形成 3种不同的音阶形态（见宫调）。
附加音的音高常可游移，游移音高有时将□音的区间划分成两个各约为四分之三音的音程。
吉卜赛音阶，详称“带有增二度的七声音阶”。
吉卜赛是10世纪时从印度西北部分离出来的游牧部落，其音阶结构形态继承了古印度音乐文化的特点，并在西亚、东欧、南欧、北非各民族的音乐中留下深远的影响。
其音程组织是每个八度之内有两处增二度，每个增二度两端有半音镶边，形成一组以纯四度为框架的、“吉卜赛风”的四音音列，两组四音音列之间一处首尾交叠，一处有全音隔开。
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》教案
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲，歌曲以轻松愉快的旋律展示了音阶的走向。
歌曲共两句，第一句以半音阶上升的形式呈现，第二句以全音阶下降的形式呈现。
歌曲简单易懂，旋律优美，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的音阶知识，对音阶的走向有一定的了解。
但部分学生可能对半音阶和全音阶的概念还不够清晰，因此在教学中需要重点讲解和示范。
此外，学生对歌曲的演唱和节奏把握能力逐渐提高，可以进行简单的合唱和节奏练习。
三. 教学目标1.让学生掌握半音阶和全音阶的知识，能正确演唱《音阶歌》。
2.培养学生的合唱能力和团队协作精神。
3.提高学生对音乐的感知和审美能力。
四. 教学重难点1.半音阶和全音阶的唱法。
2.歌曲的合唱部分。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱《音阶歌》，学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：设置音乐场景，让学生在情境中感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶图、歌曲简谱等。
2.教学音频：播放《音阶歌》歌曲。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.合唱架：用于学生合唱时摆放乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《音阶歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍半音阶和全音阶的概念，引导学生关注歌曲中的半音阶和全音阶走向。
2.呈现（5分钟）教师出示音阶图，讲解半音阶和全音阶的唱法。
让学生跟随教师一起演唱《音阶歌》，注意纠正发音不准确的部分。
3.操练（10分钟）学生分组进行《音阶歌》的演唱，教师巡回指导。
针对唱法不准确的学生，进行个别辅导。
然后让学生进行半音阶和全音阶的练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，进行半音阶和全音阶的演唱展示。
其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作自己的音阶歌曲，可以结合舞蹈、节奏等元素。
让学生在实践中提高音乐素养。
湘艺版音乐二年级上册第9课《白鸽-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第9课《白鸽-范唱》说课稿一. 教材分析《白鸽》这首歌曲选自湘艺版音乐二年级上册第9课，歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了白鸽自由飞翔的景象，让人感受到大自然的美好。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
第二乐段节奏稍有变化，旋律更加抒情，让学生在演唱中感受到白鸽飞翔的自由与快乐。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但他们在音乐表现力和音乐情感方面还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的音乐表现力和情感体验，让他们在演唱歌曲的过程中感受到音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握歌曲《白鸽》的歌词和旋律，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2.技能目标：培养学生具有一定的音乐表现力，能够准确地表达歌曲的情感。
3.情感目标：通过学习歌曲《白鸽》，让学生感受到大自然的美好，培养他们对生活的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《白鸽》的歌词和旋律，能够熟练地演唱歌曲。
2.教学难点：培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，以及准确地表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，让学生在情景中感受音乐，合作中学习音乐，情感中体验音乐。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴和教学挂图等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以白鸽飞翔的图片或视频引入，让学生谈谈对白鸽的印象，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：（1）教唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
（2）解析歌词：解读歌词中的象征意义，让学生理解歌曲所表达的主题。
（3）演唱练习：分组进行演唱练习，让学生在合作中提高演唱水平。
3.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《白鸽》，感受不同风格的音乐。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生复述歌曲的主题和情感。
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》说课稿一. 教材分析《音阶歌》是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以简单的歌词和旋律展示了音阶的概念，易于学生理解和掌握。
歌曲共四句，每句两句，歌词中包含了音阶的各个音级，有助于学生对音阶的认识和记忆。
歌曲的节奏简单，旋律平稳，适合二年级学生的学习能力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步巩固音阶知识，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音阶有一定的了解。
但部分学生可能对音阶的各个音级认识不清晰，对音阶的演唱顺序不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过生动有趣的教学手段，帮助他们更好地掌握音阶知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《音阶歌》，掌握音阶的演唱顺序和音级名称。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，培养学生对音阶的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们团结协作、积极参与音乐活动的良好态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：音阶的演唱顺序和音级名称。
2.教学难点：音阶的熟练演唱和音级的准确认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：运用多媒体课件展示音阶图谱，引导学生观察和讨论音阶的构成。
2.的新课：讲解音阶的概念，介绍音阶的演唱顺序和音级名称。
3.学唱歌曲：分组学唱《音阶歌》，指导学生掌握音阶演唱技巧。
4.演唱练习：全班学生集体演唱《音阶歌》，纠正发音和音准问题。
5.音乐游戏：设计音阶接龙游戏，巩固学生对音阶的掌握。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.音阶概念2.音阶演唱顺序3.音级名称八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对音阶知识的掌握程度，包括音阶演唱顺序和音级名称的认识。
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》教学设计一. 教材分析《音阶歌》是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象、简洁的旋律展示了音阶的走向，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音阶知识。
歌曲共两段，第一段以C大调为主，旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
第二段以G 大调为主，旋律相对复杂，但学生在掌握了音阶知识后，依然可以轻松应对。
歌曲内容富有教育意义，旋律优美动听，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对音阶有一定的认识，但还需通过实践加强巩固。
本节课通过歌曲《音阶歌》的学习，可以帮助学生进一步熟悉音阶，提高音乐素养。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握音阶知识。
三. 教学目标1.让学生掌握C大调和G大调的音阶走向。
2.学会歌曲《音阶歌》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的兴趣，增强音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握C大调和G大调的音阶走向。
2.教学难点：歌曲《音阶歌》的旋律演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与，提高学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音阶的走向。
3.分组合作法：分组进行演唱、节奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含音阶图、歌曲旋律的课件。
2.音响设备：播放歌曲《音阶歌》。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.教学卡片：印制音阶卡片，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个生动有趣的情境，如“音乐大冒险”，引导学生进入学习状态。
在情境中，教师穿插讲解音阶的概念，使学生对音阶有初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《音阶歌》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
随后，教师展示音阶图，讲解C大调和G大调的音阶走向，引导学生关注音阶的规律。
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教学设计
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教学设计一. 教材分析《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生掌握简单的音阶知识，通过学习音阶歌，使学生能够理解音阶的构成，并能用正确的音高唱出音阶。
教材中包含了简单的音阶练习和音阶歌，难度适中，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音阶的概念较为模糊，对音阶的构成和唱法还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，针对不同学生的接受能力进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的构成，理解音阶的概念。
2.培养学生用正确的音高唱出音阶的能力。
3.提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握音阶的构成，能够用正确的音高唱出音阶。
2.教学难点：音阶的唱法，特别是音高的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音高示范唱音阶，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习唱音阶，提高音准。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音阶。
4.小组合作：让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含音阶图、音阶歌的教学课件。
2.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.音响设备：音响或多媒体设备，用于播放音乐。
4.练习册：为学生提供课后练习的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首简单的儿歌，引导学生跟着唱。
通过这首儿歌，让学生初步感受音阶的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍音阶的概念，讲解音阶的构成。
通过示例，让学生了解音阶的级数和音高关系。
同时，教师用钢琴弹奏音阶，让学生直观地感受音阶的上升和下降。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱音阶，注意纠正学生的音准问题。
让学生反复练习，直至能够准确地唱出音阶。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正、相互鼓励。
湘艺版音乐二年级上册第9课(音乐游戏)《我的朋友就是你》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第9课（音乐游戏）《我的朋友就是你》说课稿一. 教材分析《我的朋友就是你》这首歌是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了友谊的伟大和珍贵。
歌曲共有四句歌词，每句歌词都展现了朋友间的关爱和支持。
歌曲节奏明快，旋律简单，适合二年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐游戏充满兴趣。
但他们在音乐学习中还存在着一些问题，如音准、节奏把握不够准确，合唱协调性有待提高等。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的音乐素养和合唱能力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的主题思想。
2.技能目标：培养学生准确的音准、良好的节奏感以及合唱协调能力。
3.情感目标：引导学生体验友谊的珍贵，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握。
2.教学难点：音准的把握、合唱协调性以及音乐游戏中音色的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用游戏化教学、分组合作、角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入本课，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.教学歌曲：引导学生学习歌曲《我的朋友就是你》，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随伴奏演唱。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，注意音准、节奏和合唱协调性，引导学生体验友谊的美好。
4.音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，让学生在游戏中进一步感受歌曲的氛围，提高音乐素养。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调友谊的重要性，引导学生在生活中关爱他人。
七. 说板书设计板书设计如下：我的朋友就是你音阶：1 2 3 5 6 5 3 2 1节奏：X X X X X X X X八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的歌唱表现、合唱协调性、音乐游戏参与度等方面进行。
湘艺版音乐二年级上册第9课(听赏)《Do Re Mi》教案
湘艺版音乐二年级上册第9课（听赏）《Do Re Mi》教案一. 教材分析《Do Re Mi》是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，易于学生记忆。
歌曲以音阶的形式呈现，有助于学生对音阶的认识和理解。
本节课通过学习《Do Re Mi》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉能力和学习能力，他们对音乐有一定的认识和了解。
但部分学生可能对音阶的概念较为模糊，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生更好地理解和掌握音阶。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的概念，了解Do Re Mi三个音的音高位置。
2.能够正确地唱出《Do Re Mi》歌曲，并对歌曲进行表演。
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.音阶的概念和音高位置的识别。
2.歌曲《Do Re Mi》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设音乐情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音阶和歌曲。
3.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有音阶图、歌曲图片等的多媒体课件。
2.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学音频：歌曲《Do Re Mi》的音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《Do Re Mi》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
引导学生关注歌曲中的三个音Do、Re、Mi，并提出问题：“你们能听出歌曲中有哪些音吗？”2.呈现（10分钟）教师展示音阶图，向学生介绍音阶的概念，讲解Do Re Mi三个音的音高位置。
通过钢琴或其他键盘乐器演奏，让学生直观地感受音阶的升降。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲《Do Re Mi》，注意指导学生准确地唱出音阶。
可分为分组唱、接龙唱等形式，增加课堂的互动性。
4.巩固（5分钟）教师设置音乐游戏，如“音阶接力赛”，让学生在游戏中巩固对音阶的认识。
湘艺版音乐二年级上册第9课(音乐游戏)《我的朋友就是你》教案
湘艺版音乐二年级上册第9课（音乐游戏）《我的朋友就是你》教案一. 教材分析《我的朋友就是你》是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律朗朗上口。
歌曲以朋友为主题，表达了朋友间互相关心、互相帮助的情感。
本节课是湘艺版音乐二年级上册的第9课，通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的快乐，体验和朋友一起分享快乐的美好。
二. 学情分析二年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的朋友就是你》的歌词和旋律。
2.培养学生与他人合作演唱歌曲的能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，增进同学间的友谊。
4.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲节奏的把握。
2.音高的准确演唱。
3.学会与他人合作演唱。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
2.模仿法：引导学生模仿老师的演唱，提高演唱技巧。
3.合作法：鼓励学生与他人合作演唱，培养团队精神。
4.情感体验法：让学生在演唱过程中，感受歌曲所表达的友谊之情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我的朋友就是你》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、教学示范。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏。
4.教学道具：如头饰、手偶等，用于增加趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我的朋友就是你》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生谈论歌曲主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随老师一起学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高，解决教学难点。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组演唱，让学生在实践中巩固所学。
鼓励学生用自己的方式表达歌曲情感，如添加动作、面部表情等。
湘艺版音乐二年级上册第9课(音乐游戏)《我的朋友就是你》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第9课（音乐游戏）《我的朋友就是你》教学设计一. 教材分析《我的朋友就是你》这首歌是一首富有感染力和亲和力的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲以描述友谊为主题，强调了朋友之间的互相关心和帮助。
本课的教学内容主要包括歌曲的学习、演唱、演奏和音乐游戏等。
通过学习这首歌，学生可以提高自己的音乐素养，培养团结互助的精神。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在此基础上，学生已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐基础。
然而，部分学生在唱歌时可能会遇到音准、节奏等方面的问题，需要教师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的朋友就是你》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的优美旋律。
3.通过音乐游戏，培养学生团队合作精神和互相帮助的意识。
4.提高学生音乐表现力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《我的朋友就是你》的歌词和旋律的学习。
2.音乐游戏中团队协作和互相帮助的意识的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.音乐游戏法：通过音乐游戏，培养学生团队合作精神和互相帮助的意识。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐道具：如手拍、铃鼓等。
4.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、提问等方式引导学生谈论朋友，引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我的朋友就是你》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后展示歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.操练（15分钟）教师带领学生进行歌曲演唱，注意指导学生的音准和节奏。
过程中可穿插讲解乐理知识，如音高、节奏等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行音乐游戏，如分组演唱、接龙等，巩固所学内容。
湘艺版音乐二年级上册第9课《白鸽-伴奏》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第9课《白鸽-伴奏》说课稿一. 教材分析《白鸽-伴奏》是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以简洁的旋律和优美的歌词展现了白鸽的自由翱翔，寓意着人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以明快的旋律描绘了白鸽飞翔的景象，第二乐段则以抒情的旋律表达了人们对和平、自由的生活追求。
本节课的教学内容主要包括：学会歌曲《白鸽-伴奏》，了解歌曲的创作背景，分析歌曲的旋律特点，以及通过演唱、演奏等形式体验音乐的美感。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知能力逐步提高。
在本节课中，学生需要掌握歌曲《白鸽-伴奏》的演唱，并能理解歌曲所表达的主题。
此外，学生还应能够通过音乐活动，感受音乐的美感，培养对音乐的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够学会歌曲《白鸽-伴奏》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中白鸽飞翔的意境，体会人们对美好生活的向往，培养学生的和平、自由观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《白鸽-伴奏》，理解歌曲的主题。
2.教学难点：歌曲中旋律的把握，以及歌词的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.讲授法：讲解歌曲的背景、创作意图，以及歌曲的特点。
2.示范法：演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。
3.互动教学法：引导学生参与演唱、演奏等音乐活动，增强学生的实践能力。
4.媒体辅助教学：利用多媒体课件，展示白鸽飞翔的图片，帮助学生更好地理解歌曲意境。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《白鸽-伴奏》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的旋律特点，分析歌曲的结构，引导学生掌握歌曲的歌词。
3.演唱练习：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.演奏练习：安排学生用乐器演奏歌曲，提高学生的音乐表现力。
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌-范唱》说课稿一. 教材分析《音阶歌-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，介绍了大调音阶的概念。
歌曲共四乐句，每句四小节，节奏简单，旋律平稳。
通过对这首歌曲的学习，学生可以掌握大调音阶的顺序，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对音阶概念较为模糊，因此在教学过程中，需要注重音阶知识的讲解和练习。
此外，学生们的歌唱能力各有差异，教学中应关注每个学生的歌唱发展，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解大调音阶的概念，掌握音阶的顺序。
2.技能目标：培养学生能够独立唱出大调音阶，提高音乐素养。
3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养他们团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握大调音阶的顺序，能够独立唱出音阶。
2.教学难点：音阶的唱名和音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、音阶模型等辅助教学，增强学生对音阶的理解。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入，让学生在游戏中感受音阶的规律。
2.新课教学：讲解大调音阶的概念，示范演唱音阶，让学生跟随老师一起练习。
3.分组练习：学生分组，进行音阶接龙游戏，提高音阶的熟练度。
4.歌曲学唱：教授《音阶歌-范唱》，让学生跟唱，注意音准和节奏。
5.创意表现：学生自主创作，将音阶运用到歌曲中，展示自己的才华。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音阶的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.大调音阶的概念2.音阶的顺序3.音阶唱名4.音阶练习方法八. 说教学评价1.学生能够独立唱出大调音阶，音准准确。
2.学生能够熟练掌握《音阶歌-范唱》的歌词和旋律。
湘艺版二年级音乐上册第9课《(演唱)音阶歌》教学设计
湘艺版二年级音乐上册第9课《（演唱）音阶歌》教学设计教学目标1.了解音阶的构成和含义；2.掌握《音阶歌》的旋律和歌词；3.学习集体合唱技巧；4.培养学生集体合作意识；教学重点1.学习《音阶歌》的旋律和歌词；2.学习集体合唱技巧；教学准备1.音乐教室、音响设备；2.电子琴；3.《音阶歌》歌谱；教学过程第一步：复习让学生们复习上一次课学习的内容。
第二步：导入老师放一段音乐，让学生们听后回答问题，“听到了哪些乐器的声音？这首歌的节拍是多少？”第三步：学习《音阶歌》1.老师为学生演示《音阶歌》的唱法和节奏感；2.通过跟读、分组轮唱的方式，学生们逐渐掌握《音阶歌》的旋律和歌词；3.学生们分组合唱《音阶歌》，老师进行指导和点评。
第四步：演唱与欣赏1.学生们集体合唱《音阶歌》；2.老师进行点评和鼓励，让学生们感受集体合作的乐趣；3.播放其他音阶相关的曲目，让学生感受音阶的不同效果。
第五步：总结老师与学生一起总结学习过程中的收获，并总结《音阶歌》的唱法和技巧。
教学评估老师要观察学生的集体协作和合唱技巧，以及对音阶概念的理解。
可以通过课堂表现和听课记录等方式进行评估。
教学延伸1.尝试让学生自己编曲或创作《音阶歌》的新版本；2.让学生制作有关音阶的知识卡片或科普资料；3.组织学生进行音乐会或表演，展示他们的音乐才华。
结语通过本次课的学习，学生们不仅掌握了音阶的概念，还学会了集体合唱技巧，并感受到了音乐的魅力。
希望本次课的设计能够启发教师的教学灵感，让每一个音乐课都能成为学生们成长的美好记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授课时间：第 周 星期 累计 节 月 日主备人：
教学目标
1、认识并唱准,八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准的上行和下行的自然音阶；
2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随着音乐模仿老师的手势。
3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。
4、通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
5、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
教学重点
1、认识并唱准八个音的唱名，学会《音阶学难点
正确掌握歌曲的旋律。
教学准备
多媒体课件、电钢琴
第一课时《音阶歌》
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。小朋友们好，你好，你好，老师你好！
8、歌表演：谁能用动作来表现白鸽？我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。
三、拓展。
1、师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。
2、播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。
四、总结。
这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美。
2、老师范唱：
3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。
二、学唱歌曲。
1、老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样？速度怎样？喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。
2、老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。
教学批注
3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。
4、学生跟琴完整视唱旋律。
5、带领学生按节奏朗读歌词。
6、老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。
7、歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样？那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢？学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。
1、磁带范唱；
2、带读歌词；
3、歌曲接龙；
4、全班齐唱
四、总结下课。
师：这七个小朋友是我们每节音乐课都要见到的，希望你们成为最好的朋友！
教学批注
授课时间：第 周 星期 累计 节 月 日主备人：
第二课时《白鸽》
一、创设情境，导入新课：
1、师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？谁来模仿一下鸽子的叫声？这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。
二、基础训练。
1、发声练习。
2、节奏练习。
（1）、听音乐拍一拍音阶练习，要求：一个音一拍，一拍一拍手。
A、听音乐。
B、每个小组轮着来唱。
（2）、节奏。要求：拍准附点，前后十六分音符。
三、新课教学。
师：同学们，在音乐的王国里啊，有七个可爱的小朋友，大家想想，他们是谁呢？对了，他们就是我们常唱的，今天呢，我们就来学习一首他们的歌曲。