人教课标版八年级物理下册教案电阻
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻的大小。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点：1. 电阻的概念及其计算公式。
2. 影响电阻大小的因素。
三、教学难点：1. 电阻计算公式的运用。
2. 分析实际问题中的电阻变化。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究电阻的概念和计算方法。
2. 利用实验法，让学生观察电阻在不同条件下的变化。
3. 采用案例分析法，让学生分析实际问题中的电阻变化。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：讲解电阻是导体对电流的阻碍作用，电阻是电流流动的障碍。
3. 讲解电阻的计算公式：介绍欧姆定律，讲解电阻的计算公式R=V/I。
4. 电阻的单位：介绍电阻的单位是欧姆（Ω）。
5. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
6. 实验演示：安排学生进行实验，观察电阻在不同条件下的变化。
7. 案例分析：让学生分析实际问题中的电阻变化，如照明电路中的电阻变化。
8. 课堂练习：布置一些有关电阻的练习题，让学生巩固所学知识。
9. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电阻概念的理解和掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对实验结果的分析能力。
3. 课后作业：布置相关的习题，检验学生对电阻计算和影响因素的掌握。
七、教学拓展：1. 介绍欧姆定律的应用，如何通过电压和电流计算电阻。
2. 探讨实际生活中的电阻现象，如电线的老化和电阻变化。
3. 引入更高级的电阻概念，如电阻的温度系数和半导体电阻。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，确保学生能够充分理解电阻的概念。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻的大小。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
4. 培养学生动手实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及计算公式。
2. 影响电阻大小的因素。
三、教学难点1. 电阻计算公式的应用。
2. 分析实际问题中的电阻变化。
四、教学方法采用实验探究法、讲解法、讨论法相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习电流的概念，引导学生思考电流流动过程中遇到的阻碍。
2. 讲解电阻概念：介绍电阻的定义，解释电阻是导体对电流的阻碍作用。
3. 讲解电阻计算公式：引导学生学习电阻的计算公式R = ρL/S，解释公式中的各个参数。
4. 实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，探究电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。
5. 分析讨论：引导学生根据实验结果，分析影响电阻大小的因素。
7. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
8. 课后作业：布置一道有关电阻的综合题，让学生课后思考和练习。
10. 教学反思：对课堂教学进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对电阻概念的理解程度。
2. 评价学生是否能熟练运用电阻计算公式。
3. 评价学生对影响电阻大小的因素的掌握情况。
4. 评价学生在实验探究中的观察、分析问题的能力。
七、教学拓展1. 引导学生了解电阻在实际生活中的应用，如电阻器、电阻传感器等。
2. 讲解电阻的单位及换算关系。
八、教学资源1. 实验器材：电阻器、导线、电压表、电流表等。
2. 教学课件：电阻的概念、计算公式、实验现象等。
3. 练习题及答案。
九、教学进度安排1. 第1课时：讲解电阻概念及计算公式。
2. 第2课时：实验探究影响电阻大小的因素。
4. 第4课时：练习巩固所学知识。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法研究电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
3. 让学生学会使用滑动变阻器，能够熟练地调节电阻值。
4. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及影响电阻大小的因素。
2. 滑动变阻器的使用方法。
三、教学难点1. 电阻大小与导体材料、长度、横截面积的关系。
2. 滑动变阻器的精确调节。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电阻的奥秘。
2. 利用实验法，让学生直观地观察电阻的变化。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解日常生活中常见的电阻现象，激发学生的学习兴趣，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻：介绍电阻的定义、单位及符号，解释电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
3. 探究影响电阻大小的因素：引导学生思考电阻与导体材料、长度、横截面积的关系，分组讨论并设计实验方案。
4. 实验演示：教师演示实验，学生观察并记录实验数据。
5. 数据分析：引导学生根据实验数据总结电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
6. 知识拓展：介绍滑动变阻器的原理和作用，讲解如何使用滑动变阻器。
7. 动手实践：学生分组进行实验，使用滑动变阻器调节电阻值，观察电流表和电压表的变化。
8. 问题解决：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个电路，使LED灯在不同电阻值下正常发光。
9. 总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调电阻的概念和影响电阻大小的因素。
10. 布置作业：布置一些有关电阻的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂讲解：评估学生对电阻概念、影响电阻因素的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作技能，以及对实验结果的观察和分析能力。
3. 问题解决：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，了解影响电阻大小的因素。
3. 让学生学会使用电流表和电压表测量电阻。
过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生体验电阻对电流的影响。
2. 引导学生运用控制变量法研究影响电阻大小的因素。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对物理实验的兴趣，激发学生探究物理现象的积极性。
2. 培养学生合作意识，学会与他人分享探究成果。
二、教学重点与难点重点：1. 电阻的概念及计算公式。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 电流表和电压表测量电阻的方法。
难点：1. 电阻计算公式的理解和应用。
2. 控制变量法在研究影响电阻大小因素中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过复习电流的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念，阐述电阻的作用。
3. 讲解电阻的计算公式，并进行例题解析。
4. 讲解影响电阻大小的因素，引导学生思考。
5. 安排实验，让学生体验电阻对电流的影响。
6. 引导学生运用控制变量法研究影响电阻大小的因素。
7. 讲解电流表和电压表测量电阻的方法，并进行示范。
8. 安排实验，让学生动手测量电阻。
四、教学策略1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解电阻的概念。
2. 运用实验法，让学生亲身体验电阻对电流的影响。
3. 运用控制变量法，引导学生研究影响电阻大小的因素。
4. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
5. 运用练习法，巩固所学知识。
五、课后作业1. 复习电阻的概念、计算公式及影响电阻大小的因素。
2. 完成课后练习题，运用所学知识解决实际问题。
4. 准备下一节课的相关内容。
六、教学评价1. 评价学生对电阻概念的理解程度，通过课堂提问和作业检查。
2. 评价学生对电阻计算公式的掌握程度，通过课后练习题和实验报告。
3. 评价学生对影响电阻大小因素的研究能力，通过实验报告和课堂讨论。
人教版电阻教案
人教版电阻教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
（2）学生能够掌握电阻的单位及其换算关系，了解常见电阻值的大小。
（3）学生能够理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，并能够通过实验探究电阻与这些因素的关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
（2）通过了解电阻在实际生活中的应用，培养学生关注生活、学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）电阻的概念和单位。
（2）影响电阻大小的因素。
2、教学难点（1）通过实验探究电阻与导体材料、长度、横截面积和温度的关系。
（2）理解电阻的概念。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电扇、电视机等，引导学生思考这些用电器在工作时电流的大小是否相同。
然后提出问题：为什么不同的用电器在相同的电压下通过的电流大小不同呢？从而引入电阻的概念。
2、新课讲授（1）电阻的概念结合电路中电流的流动情况，讲解电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
举例说明，如同样的电压下，粗导线中的电流较大，而细导线中的电流较小，这是因为细导线对电流的阻碍作用较大，即电阻较大。
（2）电阻的单位介绍电阻的国际单位是欧姆（Ω），常用的单位还有千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）。
并通过实例让学生了解不同单位之间的换算关系，如 1kΩ ＝1000 Ω，1 MΩ ＝1000 kΩ。
（3）影响电阻大小的因素提出问题：电阻的大小与哪些因素有关呢？引导学生进行猜想。
学生可能会提出电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
接下来进行实验探究：实验一：探究电阻与导体材料的关系准备长度和横截面积相同，但材料不同的导体，如铜丝、铁丝和镍铬合金丝，分别接入电路中，测量通过它们的电流大小。
初二下学生电阻实验教案
初二下学生电阻实验教案一、实验目的：1、了解电阻的基本概念和作用；2、学习电路的基本结构及其在电流和电阻之间的关系；3、掌握电阻的测量方法；4、加强学生实际操作能力，培养科学实验精神。
二、实验内容：本实验主要是让学生对不同电阻的实测电阻值进行观察与比对，从而加深学生对电阻的理解和认识。
三、实验原理：电阻是电流通过时所产生的阻碍其流动的因素，是导体对电流的阻碍作用。
电阻通常用欧姆（Ω）作单位。
所有导体在一定的温度下都有一定的电阻，电阻的大小和导体材料、截面积、长度以及温度等有关。
它的大小与导体材料、导体的长度成反比，与导体的截面积成正比。
四、实验器材：电池、电流表、电压表、两端波动型电阻、定值电阻（2Ω、4Ω、6Ω）等。
五、实验流程：1、将电池两端接上电阻，用电流表和电压表分别测量通过电阻的电流和电压值；2、按照实验要求，分别测量两端波动型电阻的电阻值，记录并分析结果；3、分别测量不同定值电阻（2Ω、4Ω、6Ω）的电阻值，记录并分析结果；4、通过实验数据的对比和整理，探讨影响电阻大小的因素。
六、实验注意事项：1、实验时，电源的电压、电流要小心调整，以免对实验设备造成损坏；2、实验中不要用尖锐的金属物品接触电池，则会导致电池异常发热；3、操作时不要过度拉伸两端电阻线，则可能导致两端电阻线与电阻引脚脱离而引起误差。
七、实验效果：经过实验我们知道，电阻大小和导体材料、截面积、长度以及温度等因素都有关，而它的大小与导体材料、导体长度成反比，与导体截面积成正比。
通过本实验，学生们不仅学习到了电阻的基本概念和作用，而且还掌握了电阻测量的方法。
在实验中，通过对实测电阻值的比对和分析，增强了学生们实际操作和实验思考能力，培养了科学实验精神和创新意识。
八年级物理下册电阻备课教案
八年级物理下册电阻备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电阻的概念，掌握电阻的符号及单位；（2）掌握影响电阻大小的因素，能够运用公式进行分析；（3）学会使用欧姆表测量电阻值。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系；（2）培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力；（3）学会运用控制变量法进行科学探究。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、实事求是的精神；（3）引导学生运用所学知识服务社会，培养社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电阻的概念及符号、单位；（2）影响电阻大小的因素；（3）欧姆表的使用方法。
2. 教学难点：（1）电阻与导体材料、长度、横截面积的关系；（2）欧姆表的读数方法。
1. 导入新课：（1）复习导体和绝缘体的概念；（2）引出电阻的概念，提问：电流通过导体时为什么会遇到阻碍？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解电阻的符号、单位及影响电阻大小的因素；（2）引导学生思考如何探究电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
3. 课堂讲解：（1）讲解电阻的符号、单位及定义；（2）讲解影响电阻大小的因素，引导学生理解公式；（3）讲解欧姆表的使用方法及注意事项。
4. 实验探究：（1）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察电阻值的变化；（2）引导学生运用控制变量法，分析电阻与导体材料、长度、横截面积的关系；（3）培养学生观察、分析问题的能力，提高实验操作技能。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，强调电阻的概念、影响因素及欧姆表的使用方法；（2）强调实验操作的重要性，培养学生的实验技能。
四、课后作业1. 完成教材后的练习题，巩固所学知识；2. 进行实验报告，总结实验现象和结论；3. 预习下一节课内容，了解电流表和电压表的使用方法。
本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了电阻的概念、影响因素及欧姆表的使用方法。
八年级物理下册《电阻》备课教案
一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2. 让学生掌握电阻的性质，了解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等。
3. 让学生学会使用欧姆表测量电阻，并能够进行电阻的简单计算。
4. 通过本节课的学习，培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的概念及性质影响电阻大小的因素欧姆表的使用方法2. 教学难点：电阻的微观解释欧姆表的原理及操作方法三、教学方法1. 采用实验探究法，让学生通过实验观察电阻的性质和影响因素。
2. 采用讲解法，讲解电阻的概念、性质和欧姆表的使用方法。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论实验现象，分析问题，解决问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：讲解电阻的定义，即导体对电流阻碍作用的大小。
3. 讲解电阻的性质：介绍电阻的性质，如材料、长度、横截面积和温度等对电阻的影响。
4. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电阻的性质和影响因素，记录实验数据。
5. 分析与讨论：让学生根据实验数据进行分析，讨论影响电阻大小的因素。
6. 讲解欧姆表的使用方法：讲解欧姆表的原理，示范欧姆表的操作方法。
7. 练习测量电阻：让学生使用欧姆表测量电阻，并进行电阻的简单计算。
9. 布置作业：布置有关电阻的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，检查教学目标的达成情况，针对学生的掌握情况对教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学内容，使教学更贴近学生的生活实际。
六、教学准备1. 实验器材：电阻器、导线、电压表、电流表、欧姆表等。
2. 教学课件：制作电阻相关的课件，包括电阻的概念、性质、影响因素等内容。
3. 教学资料：准备相关的教材、教案、练习题等教学资料。
七、课前预习1. 让学生预习电阻的概念、性质和影响因素等内容，了解本节课的学习目标。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法研究电阻与材料、长度、横截面积的关系。
3. 让学生学会使用滑动变阻器，能够熟练地调节电阻值。
4. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的概念及影响电阻大小的因素。
滑动变阻器的使用方法。
2. 教学难点：电阻与材料、长度、横截面积的关系。
滑动变阻器的精确调节。
三、教学方法1. 采用实验探究法，让学生通过实验观察电阻与材料、长度、横截面积的关系。
2. 采用讲解法，讲解电阻的概念、影响电阻大小的因素和滑动变阻器的使用方法。
3. 采用讨论法，引导学生分析实验现象，总结结论。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：讲解电阻的定义，让学生理解电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
3. 讲解影响电阻大小的因素：讲解电阻与材料、长度、横截面积的关系。
4. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电阻与材料、长度、横截面积的关系。
5. 总结结论：引导学生分析实验现象，总结电阻与材料、长度、横截面积的关系。
6. 讲解滑动变阻器的使用方法：讲解如何调节滑动变阻器，让学生能够熟练地调节电阻值。
7. 课堂练习：让学生运用所学的知识，解答有关电阻的习题。
8. 课堂小结：回顾本节课所学的内容，让学生巩固知识点。
五、课后作业1. 完成教材上的相关习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学内容1. 让学生了解电阻的单位及常见的电阻单位。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻值。
七、教学过程1. 讲解电阻的单位：介绍欧姆（Ω）作为电阻的单位，让学生了解常见的电阻单位。
2. 讲解电阻的计算公式：讲解电阻的计算公式R = V/I，让学生能够运用公式计算电阻值。
3. 例题解析：举例解析如何运用公式计算电阻值，让学生加深对公式的理解。
八年级物理下册电阻备课教案
八年级物理下册电阻备课教案一、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够计算常见导体的电阻。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
4. 培养学生动手实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 电阻的概念及其单位。
2. 电阻的计算公式：R = 电压/电流。
3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
4. 电阻的应用实例：电阻箱、电阻丝等。
三、教学重点与难点：重点：电阻的概念、计算公式及影响电阻大小的因素。
难点：电阻计算公式的运用，影响电阻大小的实际问题分析。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法，讲解电阻的概念、计算公式及影响电阻大小的因素。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察电阻的变化，提高学生的动手能力。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论实验结果，培养学生的合作意识。
4. 利用多媒体课件，展示电阻的图像和实验现象，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习电流的概念，引入电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：解释电阻是导体对电流的阻碍作用，介绍电阻的单位。
3. 讲解电阻的计算公式：R = 电压/电流，让学生理解并掌握公式。
4. 讲解影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度，举例说明。
5. 学生实验：分组进行实验，观察电阻的变化，记录实验数据。
6. 讨论实验结果：学生分组讨论，分析电阻变化的原因。
7. 总结电阻的知识点，布置课后作业。
8. 课后反思：教师反思教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对电阻概念的理解程度。
2. 通过解题练习，评估学生对电阻计算公式的掌握情况。
3. 通过实验报告，评估学生对电阻实验的操作能力和对实验结果的分析能力。
七、课后作业：1. 请学生总结电阻的概念、计算公式及影响电阻大小的因素。
2. 请学生运用电阻计算公式，解决一些简单的实际问题。
人教版初中物理电阻的教案
教案：电阻教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素。
3. 让学生能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
教学重点：1. 电阻的概念及其单位。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 欧姆定律的应用。
教学难点：1. 电阻的计算。
2. 欧姆定律的应用。
教学准备：1. 实验室用具：电阻箱、电压表、电流表、导线、电池等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，让学生回顾电流、电压的概念及它们之间的关系。
2. 提问：同学们，你们知道吗？在电路中，有一种元件，它能够阻碍电流的流动，这种元件叫做什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解电阻的概念：电阻是指导体对电流流动的阻碍作用。
2. 介绍电阻的单位：欧姆（Ω）。
3. 讲解影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
三、实验演示（15分钟）1. 让学生观看实验演示，观察电阻箱、电压表、电流表的使用方法。
2. 引导学生理解欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，即I =U/R。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
2. 让学生完成课堂练习题目。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。
2. 让学生思考如何运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
教学延伸：1. 让学生了解电阻的计算方法。
2. 让学生掌握欧姆定律在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过讲解电阻的概念、介绍电阻的单位及影响电阻大小的因素，使学生掌握了电阻的基本知识。
同时，通过实验演示和课堂练习，使学生能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验，提高学生的实践操作能力。
八年级物理下册电阻备课教案
八年级物理下册电阻备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，其单位是欧姆。
2. 让学生掌握电阻的大小与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
3. 培养学生运用控制变量法进行物理实验的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 电阻的概念及其单位2. 电阻的大小与材料、长度、横截面积的关系3. 电阻与温度的关系4. 欧姆定律的应用三、教学重点与难点1. 重点：电阻的概念、电阻的大小与材料、长度、横截面积的关系、电阻与温度的关系。
2. 难点：电阻的计算，欧姆定律的应用。
四、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法、提问法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习电流的概念，引入电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念及其单位：讲解电阻的定义，介绍电阻的单位欧姆。
3. 讲解电阻的大小与材料、长度、横截面积的关系：通过实验和理论分析，讲解电阻与材料、长度、横截面积的关系。
4. 讲解电阻与温度的关系：通过实验和理论分析，讲解电阻与温度的关系。
5. 巩固知识：通过提问、讨论等方式，巩固学生对电阻知识的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电阻的概念、电阻的大小与材料、长度、横截面积的关系、电阻与温度的关系。
7. 布置作业：布置有关电阻的计算和欧姆定律应用的题目，巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用多媒体课件，生动形象地展示电阻的微观结构，帮助学生理解电阻的概念。
2. 设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察电阻的变化，从而深入理解电阻的大小与材料、长度、横截面积的关系。
3. 结合生活实例，讲解电阻与温度的关系，让学生体会到物理知识的实用性。
4. 通过练习题，巩固学生对欧姆定律的应用，提高学生的解题能力。
七、教学评价1. 课堂提问：检查学生对电阻概念、电阻大小与材料、长度、横截面积的关系、电阻与温度关系的理解。
八年级物理下册电阻教案新人教版
补充介绍“半导体”的有关知识以开阔学生视野；“超导现象”由学生课后了解。
（此步设计重在从多维度建构课堂小结，并通过师生交流设置“课堂留味”，以收“课虽停而思未止”之效。）
四、布置作业
课后反思：
3．实验与发现。
目的：探究导体电阻的大小限它的长度、横截面积有什么关系？
过程：①学生设计实验、选择器材并操作；
②观察灯泡亮度的变化。
（学生）发现：导体长度越长则电阻越大；导体横截面积越大，电阻越小。
（师）组织讨论本次发现的意义：
某段电路中的电阻可以改变，做法之一就是改变导体接入电路中的长度。
师生总结：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。还与温度有关。
（此步教学的目的是让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，并且使学生明确怎样用实验的方法来比较导体电阻的大小，从而初步突破“电阻”这一教学重难点。）
2．研讨与发现。
组织学生研读“电阻”框，并积极鼓励合作探究和对有效信息进行收集。
（此种教学安排的目的有二，一是放手让学生进行知识建构，突破“电阻”这一教学重难点；二是打开新的探究之门。）
电阻教案
教学目标
知识与技能
1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电等因素有关。
过程与方法
1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
情感、态度与价值观
1．通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。
2．领悟探究的意义。
教学准备
电池组、小灯泡、开关、导线、探究影响电阻大小的因素实验装置。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案
一、学习目标
1知识与技能
（1）知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
（2）知道电阻的单位及其换算。
（3）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
2过程与方法
在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
3情感态度与价值观
激发学生对电阻与那些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
二、教学建议
（一）、课前预习：
（二）、课内探究
通过预习，我们知道电阻是导体对电流的阻碍作用，并且有大小之分，那么电阻的'大小与什么因素有关呢？让我们来一起探究。
、实验探究，合作交流
阅读14页演示实验，利用桌上的器材完成实验，完成下列问题探究问题：导体电阻的大小与横截面积的关系。
设计实验：
1你选择的器材有：
2在实验中通过什么现象判断导体电阻的大小？
3实验步骤：（1）根据要求设计电路图
（2）根据电路图连接实物图
（3）闭合开关，进行实验
进行实验并收集证据：（各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，并做好记录。
）
分析论证：（认真分析实验现象，你能得出什么结论）
结论：
决定导体电阻大小的因素是
评估：（请对自己的探究活动进行回顾、分析）
、整理反思，归纳梳理
、当堂达标，反馈提升。
八年级物理下册6.3电阻教案新人教版
电阻教学目标：【知识和技能】1.知道电阻及其单位。
2.知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
【过程和方法】1.通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
【情感、态度、价值观】了解电阻在现代科学技术中的应用。
重、难点：电阻的大小因素。
滑动变阻器的使用。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学方法：教学过程：【旧课复习】复习提问：什么是导体？什么是绝缘体？【引入课题】导线多半是用铜做的，也有用铝来做的，而我们常见的铁也是导体，为什么导线却不用这种既多又便宜的铁来做呢？试验：课本14页图6.3-1,结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。
电路中的电源电压又没有改变，这又是为什么呢？【进行新课】一、电阻1．概念：导体对电流的阻碍作用。
电压一定时，电阻越大，电流也就越小。
其它单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω欧姆的规定：如果导体两端的电压为1V,通过导体的电流为1A，则导体的电阻就是1Ω。
也就是R=U/I 例：手电筒中的小灯泡的灯丝的电阻为几欧到十几欧，家用灯泡的电阻为几百欧到几千欧。
实验用电压表的内阻大约为3000Ω左右，电流表的电阻约为0.1Ω左右。
4．电阻器的符号——定值电阻二、决定电阻大小的因素：学生讨论：教师总结：电阻是导体本身的一种性质，其大小主要决定于材料、长度、横截面积，另外还跟温度有关。
1．材料：长度、横截面积相同的不同材料，其电阻一般不同。
2．长度：材料和横截面积一定时，导体的长度越长，电阻越大3．横截面积：材料和长度相同时，横截面积越大，电阻越小。
4．温度：金属导体的电阻随温度的升高而增大，非金属导体的电阻随温度的升高而减小，合金导体的电阻与温度几乎无关。
学生阅读：17页小资料中表格，了解电阻的属性。
补充：电阻率ρ：长为1m，横截面积为1mm2的导体在20℃时的电阻值，叫电阻率。
R=ρL/S，不同的导体的电阻率一般不同，不能说成不同导体的电阻不同。
初中物理 人教课标版 八年级下 第六章 第三节 电阻 教学设计
课题：6.3电阻教学目标一、知识与技能1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
二、过程和方法1.通过探究决定电阻大小因素的过程中，使学生体会用控制变量法研究物理问题。
2.通过观察“利用滑动变阻器来改变电流、电压”，养成应用试验、对比、分析等方法的意识与习惯。
三、情感态度与价值观1.通过积极动手进行试验或观察实验，激发学生对电阻与哪些因素有关的问题产生兴趣。
2.通过视频“了解电阻在现代科学技术中的应用”，知道半导体和超导体，开阔学生的视野，培养学生有投身科学研究的理想。
教学重点1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
2.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
教学难点理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
教具选择演示电流表、几根电阻丝、电源、开关、电阻箱、灯泡。
学生组：电流表。
教学过程一、创设问题情境，引入新课引入1如右图所示，将镍铬合金丝(这时的导线相当于用电器)连入右图所示的电路，闭合开关，观察灯泡的亮度；再用铜丝代替镍铬合金丝，接通电路，观察灯泡的亮度，两次亮度不同。
【师】在上述实验，用的都是同一个电源，也就是说电压相同，那么两条导线中的小灯泡的亮度为什么不一样呢？让学生思考，猜想可能的答案，然后教师解释。
【师】导体能够导电，但同时对电流有阻碍作用。
以金属导体为例，金属导体中定向移动的自由电子跟金属原子核的碰撞形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
引入2教师出示预先准备的各式各样的电线。
问这是什么东西？【生】电线、导线、电缆线、电话线、闭路线……【师】同学们说的很对。
那么这些导线是什么做的呢？我们将一根导线剥开来看，大家看到了什么？【生】电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。
电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。
八年级物理下学期素材大全 电阻教案 人教新课标版
三电阻教学目标：1、知识和技能●知道电阻及其单位。
●知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
2、过程和方法●通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
3、情感、态度、价值观●了解电阻在现代科学技术中的应用。
重、难点：1、电阻的大小因素。
2、滑动变阻器的使用。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时： 2时教学过程：一、前提测评：导体……绝缘体……二、导学达标：引入课题：试验：课本13页图6.3-1示结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。
进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。
（1）符号：R单位：欧姆（欧）（Ω）其他单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω例：（2）、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小的因素：学生讨论：教师总结： a、材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：学生阅读：13页表格，了解电阻的属性。
学生阅读：半导体、超导现象（教师可进行一定解释） 3、变阻器：电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号（1）、结构：实物观察（2）、原理：改变电阻丝的长度改变电阻（3）、作用：（4）、使用：学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意问题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判断？三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。
2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。
3、滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。
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一、设计理念
1.从现实生活入手，创设与日常生活比较接近的教学环境，让学生身临其境，使课程成为学生生命历程的重要组成部分，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。
2.给学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励学生动脑、动手，解决实际问题，以达到学习和掌握知识与技能，提高各种能力的目的。
二、教材分析
《电阻》是初中物理（八年级下册）第六章第三节的内容,由“电阻”、“变阻器”组成。
本节主要是使学生通过探究“导体对电流的阻碍作用”，认识导体本身固有的一种属性——电阻，通过实践学会使用滑动变阻器改变电流、电压。
教学流程如下：
创设打开探究之门情境——探究与发现——认知与实践——拓展与创新
三、学情分析
学生已学过部分电学知识，能够了生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情；选择学生熟悉的生活事例、科技发展事例的内容真实、与所讲授的内容联系密切；通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，提高学生建模的能力，逐步养成能通过简单模型来学习物理，体会物理的乐趣；通过学生活动的参与，提高学生动手能力，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。
四、教学目标
1.知识与技能
（1）了解影响电阻的大小的因素
（2）理解滑动变阻器的原理，了解其构造，学会使用
2.过程与方法
通过探究滑动变阻器的原理，创造出滑动变阻器这一过程，使学生体验科学探究的魅力
3.情感、态度、价值观
培养学生善于动手动脑的科学素养
五、教学器材
电池组、小灯泡、开关、导线、自制电阻比较装置、铅笔芯、滑动变阻器、自制滑动变阻器模型、“探究卷”及课件。
六、教学过程
（一）、情境创设
（师语）请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？
（学生）可能性的发现和提问：（摘选）
1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。
2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。
（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
结合2引思；能用铁或普通不锈钢材料来代替铜吗？从而打开课堂探究之门。
（“情境创设”中注重“从生活走向物理”。
）
（二）、探究与发现
1．实验与发现。
目的：探究粗细、长短都相同的铜丝、不锈钢丝的导电情况。
过程：
①学生设计实验、选择器材并操作（参考装置见图1）；
②教师补充探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。
（学生）通过观察灯泡的明暗去推断电流强弱，并发表见解。
发现小结：粗细、长短都相同的不同金属丝导电能力不一定相同，换言之它们对电流的阻碍作用可能有所不同。
（师）组织讨论本次发现的意义。
意义概述：①粗细、长短都相同的金属丝导电能力跟导体的种类有关；②不同导体的电阻可能不同。
（此步教学的目的是让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，并且使学生明确怎样用实验的方法来比较导体电阻的大小。
从而初步突破“电阻”这一教学重难点。
）
2．研讨与发现。
目的：了解电阻。
过程：组织学生研读“电阻”框，并积极鼓励合作探究和对有效信息进行收集。
（学生）可能性的发现和提问：（摘选）
①电阻表示异体对电流的阻碍作用。
符号R，电路图中的符号“”，单位：欧姆（Ω）；
②对第13页框表中所列的几种导体在一定条件下的阻值数据提出猜想：导体电阻除与材料有关外，是否可能还与导体的长度、横截面积及温度有关。
（此种教学安排的目的有二，一是放手让学生进行知识建构，突破“电阻”这一教学重难点；二是引导学生步入新的探究之门。
）
3．实验与发现。
目的：探究导体电阻的大小限它的长度有什么关系？
过程；
①学生设计实验、选择器材并操作（参考装置见图2）；
②观察灯泡亮度的变化。
（学生）发现：导体长度越长则电阻越大。
（师）组织讨论本次发现的意义：
①某段电路中的电阻可以改变，做法之一就是改变导体接入电路中的长度。
②可根据导体的这一特性制作“可变电阻器件”。
（三）、认知与实践
创新课题：设计一种可以改变电路中电阻大小的器件。
设计依据：上述实验的发现。
（原则上应由学生给出）
设计选材：师生互动探讨材料选择。
主要材料选择：
1．可选择金属电阻丝，因为它的韧性和可塑性好；
2．为便于使用，又不影响导体电阻，需用绝缘体制作配套的固定装置。
设计过程：师生合作“制作”变阻器模型（见图3）。
1．绕线（目的：减小空间范围）
2．抽头。
（目的：取不同阻值）
3．设滑片。
（目的：可任取相应阻值）
4．装固定架。
（目的：便于操作）
（师）组织学生观察实际的“滑动变阻器”并探究有效接法与变阻情况。
学生讨论得出：
1．接“A、B阻值最大，接C、D阻值几乎为零，且均无法变阻。
应接A（B）和C（D）；
2．若接A和C（D），则P向A移动阻值减小……
（师）提醒学生注意“滑动变阻器”的最大阻值和允许通过的最大电流值。
操作实践；用变阻器改变灯泡亮度。
注：实验过程由学生完成（略）。
（师语）由于选材和变阻方式不同，变阻器会有很多种类，课后请同学们也试着设计一种变阻器，并了解实际生活中的其他变阻器件的应用。
（师）组织讨论本次创新的意义：
1．学会了设计制作滑动变阻器，并为了解其他变阻设备的原理打下了基础。
2．应用滑动变阻器可（根据需要）改变电路中的电流、电压。
（本环节中重组了教材内容，让学生经历“探究——设计——实践”这一个性化的过程，去主动突玻“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知所以然。
”充分体现了本课的设计理念：即“知识”乃是一种“探究的活动”，并不是绝对的、不变的结论。
）
七、小结与延展
师生共同构建多维度课堂小结，并对下一步探究方向做出设想。
附：补充介绍“半导体”的有关知识以开阔学生视野；“超导现象”由学生课后了解。
八、板书设计。