高中生物必修一第三章

第1节生命活动的基本单位——细胞课时一：细胞学说的建立及细胞的大小和形态教学目标：1.简述细胞学说建立的过程。

2.概述细胞学说的内容及意义。

3.了解细胞的大小形态和功能相适应。

本讲重点：细胞学说的建立和发展本讲难点：了解细胞的大小形态和功能相适应的关系。

自学指导：生物体不仅是多层次、复杂的结构体系，也是相对独立、有机联系的生命活动体系。

而细胞则是生物体结构和生命活动的基本单位，一切生命现象的奥秘都要从细胞中寻求答案。

地球上生活着各种各样的生物，他们的、和虽然千差万别，但是，除等少数种类外，生物体都是由细胞构成的。

是生物体生命活动的基本单位。

一、细胞学说的建立与发展1、1665年，英国科学家用自制的简易显微镜发现细胞。

实际上他当时发现的是死了的植物细胞的。

2、1838年，德国植物学家第一次系统地提出植物体是聚合体。

3、1839年，德国动物学家提出动植物体都是的集合体4、1858年，德国著名病理学家指出细胞只能来自，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。

这被认为是对的重要补充。

5、细胞学说内容：一切都是由细胞构成的，细胞是一切的基本单位。

6、细胞学说的意义：使动物和植物统一到的基础上，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，阐述了生物界的统一性；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到水平，极大地促进了生物学的研究进程；被列为世纪科学的“三大发现”之一。

二、细胞的大小和形态1、生物体的组成：除等少数种类以外，生物体都是由构成的。

2、细胞的形态和大小：（1）生物的细胞形态和大小不同；（2）同一生物不同的细胞形态和大小不同；（3）在同一生物的组织中，细胞的大小也不一样；（4）同一个细胞，处在不同的，其大小也会发生改变。

（5）大多数细胞的直径在范围内。

3、维持细胞形态的因素：（1）细胞内在的（2）自身的（3）外部的等。

思考：（1）为什么大多数细胞的直径比较小？（2）为什么卵细胞比其他细胞相对较大？疑难解析：一．细胞学说的建立与发展(1)细胞学说的建立过程（2）细胞学说的内容一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。

（3）细胞学说的扩展与补充其主要内容包括以下几个方面：①细胞是生命的基本单元。

细胞是全能的，即它携带有机体全部的遗传信息。

②所有的生物有机体(病毒除外)都是由细胞组成的。

有机体可以是单细胞，也可以是多细胞。

③细胞来源于已存在的细胞，可通过细胞分裂或细胞融合形成，在低于细胞水平的任何结构的堆集都不能形成细胞，产生生命。

④所有维持生命及繁殖所进行的化学反应全部是在细胞内部进行的。

⑤多细胞动物有机体的细胞，必须贴附在固体表面上才能进行分裂、运动，维持一定的形状，并进行必要的功能。

‘⑥多细胞有机体的细胞既有分工又有密切联系，有些细胞之间密切联系形成细胞种群，共同完成一种功能，成为一个功能单元。

有机体的活性可看作是各个独立细胞的活性及其相互作用的总体。

（4）细胞学说的意义细胞学说揭示了生物体结构的统一性，表明各种生物间存在共同的结构基础，它的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大的推进了生物学的研究进程。

二．细胞的大小和形态1．生物体的结构单位(1)除病毒（能繁殖，所以被称为生物）等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的。

(2)细胞既是生物体的基本结构单位，又是功能单位。

2．细胞的大小各不相同(1)少数细胞较大，可用肉眼观察，如鸟类的卵细胞。

(2)大多数细胞很小，直径在10～1 00微米范围内，用低倍显微镜可以观察到。

(3)细菌等细胞的直径只有1微米，要用高倍显微镜才能观察到。

3．细胞的形状多种多样有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。

不同功能的细胞具有不同的形态结构。

4．注意：（1）细胞的大小和形态与其功能相适应；不同的生物，细胞的形态不同，同一个体，不同组织器官的细胞，形态也不相同；即使在同一生物体的相同组织中，细胞的大小也不一样；同一细胞在不同的发育阶段，大小也会发生改变。

（2）生物体或其器官、组织的大小主要取决于细胞数量的多少。

（3）细胞总能保持一定的形态，这是多种因素(细胞内在的结构、自身的表面张力和外部的机械压力等)综合作用的结果。

（4）制约细胞体积的因素①细胞的相对表面积与体积的关系，细胞体积越小，其相对表面积(表面积与体积之比)越大．细胞与周围环境交换物质的能力越大；②细胞核与细胞质之间有一定的关系，一个核内所含遗传信息是有一定限度的，控制细胞活动也有一定限度，不可能太大；⑧细胞内物质的交流受细胞体积的制约，细胞体积过犬，影响物质流动速度，细胞内的生命活动就不能灵敏的控制。

可见，数百微米直径的细胞就是上限了。

卵细胞不受限制的原因是因为在细胞内储存大量养料，与周围物质交换少。

例题讲解：【例1】下列有关细胞学说的叙述，正确的是( )。

A．英国科学家胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者B．细胞是构成一切生物的基本单位C．有许多科学家对细胞学说的发展做出了贡献D．细胞学说提示了生物的多样性和统一性【解析】本题主要考查细胞学说的建立者、主要内容及建立意义。

要解答此题可先明确每个选项涉及的知识点，再结合对教材内容的记忆储存及理解进行分析判断。

英国科学家胡克是细胞的发现者和命名者；而德国科学家施旺和施莱登是细胞学说的主要提出者；病毒不具有细胞结构，一切动植物体都是由细胞发育而来；细胞学说使动物和植物统一到细胞的基础上，说明了生物体结构的统一性，但并没有提到生物的多样性。

答案：C 【例题2】细胞学说指出：细胞是一切动植物体结构的基本单位这个学说的科学价值主要是( )。

、 A．告诉人们所有的生物均由细胞构成B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系C．说明了动植物细胞是一样的D．使人们对生物体的认识进入分子水平【解析】细胞学说的内容和意义是本节的一个重要的知识点。

首先要做到的是准确记忆，深刻理解，在此基础上还要学会分析和推论。

如：“所有的生物”不等同于“一切的动物和植物”，“均由细胞组成”不同于“动植物细胞一样”；几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。

答案：B课堂练习：1．最先观察和记载植物细胞结构的学者是 ( )A．荷兰学者列文虎克B．德国学者施旺和施莱登C．英国科学家胡克D．德国病理学家魏尔肖2.第一个发现活细胞的是（）A.罗伯特·胡克B.列文·虎克C.施旺D.施莱登3.对细胞学说做出重要补充的是（）A.列文·虎克B.卢斯卡等人C.魏尔肖D.达尔文4．以下内容中，不属于细胞学说的是 (| )A．细胞是_个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的B．细胞既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用C．细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质D．新细胞从老细胞中产生．5．19世纪30年代创立的细胞学说的最主要意义是 ( )A．证明病毒不具有细胞结构B．使人们对生物体的结构认识进入微观领域C．发现动植物细胞的不同之处‘D．证明生物之间存在亲缘关系6．下列关于细胞和生物的叙述正确的是 ( )A．所有的生物都由细胞构成B．同一生物体的同一组织中，细胞的大小是一样的C．所有的细胞都由一样的结构组成．D．细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成生命活动第1节生命活动的基本单位——细胞课时2：显微镜的结构和使用教学目标：1.了解显微镜的结构2.理解显微镜的成象特点3.掌握显微镜的使用方法本讲重点：显微镜的结构和使用方法及其成像特点。

本讲难点：学生能熟练使用显微镜来观察细胞。

高考热点：高倍显微镜的使用方法。

自学指导：一、光学显微镜1. 1665年英国科学家创制了第一架有科学研究使用价值的显微镜，并用它第一次发现了细胞。

后来荷兰学者利用自制的显微镜第一次发现了一些活细胞。

2.显微镜的放大倍数= ×。

它表示物像的大小对物体大小的比例。

二﹑电子显微镜1、放大倍数：万——万倍，可看到病毒、单个分子等。

2、类型：常用的电子显微镜有和，前者被用于观察细胞内部的，后者被用于观察样品的。

3、成像原理：（1）透射电子显微镜：让穿透用样品制成的超薄切片，经过放大成像。

（2）扫描电子显微镜：利用在细胞等样品的表面扫描，激发出各种物理信息，如被入射电子轰击出来的样品的（二次电子）等，通过这些信息的接受、放大，最终形成反映样品的图象。

4.显微镜最重要的性能参数是。

显微镜和光学显微镜的原理基本相同。

思考：观察样品时，是否电子显微镜一定比光学显微镜好？举例说明。

疑难解析：一﹑生物科学研究的重要工具——显微镜光学显微镜1.显微镜透射电子显微镜电子显微镜扫描电子显微镜2.光学显微镜（1）结构（如左图。

）光学系统：目镜、物镜、反光镜等机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗(细)准焦螺旋（2）显微镜的成像：光源(天然光或人工光源)一反光镜一光圈一物体一物镜(凸透镜)一在镜筒内形成物体放大的实像—目镜一把经物镜形成放大实像进一步放大。

注意：①由于可见光的波长在380nm～760nm范围内，因此再好的光学显微镜的放大倍数也只有 1 500倍。

②对任何显微镜来说，最重要的性能参数是分辨率，而不是放大倍数。

分辨率是指区分开两个质点间的最小距离。

3. 显微镜的使用方法(1)取镜：打开镜箱，右手握镜臂，左手托镜座。

（2）安放：把显微镜放在实验台的前方稍偏左装好物镜和目镜。

(3)对光：①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到物镜与载物台2㎝左右。

②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

③转动遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。

④转动反光镜，左眼注视目镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到能看到白亮的视野。

(4)低倍镜观察：①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞)。

③左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

(5)高倍镜观察：①移动装片，在低倍镜下找到目标，并把它移动到视野中央。

②转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜（勿提升镜筒）。

③缓缓调节细（不能动粗）准焦螺旋，使物像清晰。

④如有需要，调节光圈，使视野亮度适宜。

（6）收镜：取下载玻片，擦干外表，反光镜垂直，两个物镜镜头转向前方，呈“八’’字形，镜筒下降至最低处，送进镜箱，放回原处。

注意：①如果需要使视野稍暗一些，一是调节遮光器，换用较小的光圈；二是将反光镜旋转半周，使平面镜对着光源。

②当由低倍镜换上高倍镜后，物像变大，但观察到的标本范围变小，所以视野变暗。