课题二 化学实验的绿色追求
高中化学第一单元从实验走进化学课题2化学实验的绿色追求教案2新人教版选修620171027119.doc
化学实验的绿色追求教学目标知识目标：1.通过复习使学生了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。
2.使学生掌握研究物质性质的方法和思路。
能力目标：培养学生的观察能力以及分析和解决问题的能力。
情感目标：通过本节课的教学，对学生进行内外因关系的辩证唯物主义观点的教育。
教学重点、难点氯气的化学性质教学方法借助多媒体手段构建有效课堂教学过程(一)引入：完成下列各题。
1．下列氯化物中，不能通过单质之间直接制取的（）A．FeCl2 B．FeCl3C．NaCl D．CuCl22．将氯水分别滴入到下列溶液中：⑴紫色石蕊试液；⑵FeCl2溶液；⑶硝酸银溶液；观察到何现象？写出(2)(3)的化学方程式或离子方程式。
⑴。
⑵。
⑶。
【过渡】通过今天的学习，希望大家对氯气的性质的理解更有条理。
【学业内容】1.了解氯气的主要物理性质；2.了解氯气的氧化性(与氢气、钠、铁、某些盐等的反应)及其与水、与碱的反应；3.知道氯水的消毒和漂白原理。
(二)氯气的主要物理性质氯气是色、有气味的有毒气体，易，比空气，能溶于水。
(氯气的水溶液叫，呈淡黄色。
)(三)氯气的化学性质活泼，有较强的氧化性.(1)与金属的反应①Na + Cl现象：。
②Fe + Cl2现象：。
〈常况下，干燥的氯气不与铁反应故可以用钢瓶储运液氯〉注意：氯气与有变价金属反应时产物应是该金属元素的价氯化物。
(2)与非金属的反应H2+Cl现象：。
(3)与某些盐的反应FeCl2+ Cl现象：。
卤素之间的置换反应。
NaBr + Cl 。
KI + Cl 。
(4)与水的反应方程式。
次氯酸：①酸性弱于碳酸，不稳定，易分解。
②具有强氧化性，有、作用。
新制氯水成分：分子：离子：久置氯水成分：(5)与碱的反应NaOH + Cl漂白粉：①生产原理②有效成分③使用原理精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。
读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。
最新人教版高中化学《化学实验的绿色追求》课堂探究(第1课时)
课堂探究核心解读1.绿色化学绿色化学既是用化学的技术和方法去消灭或减少那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生产过程中的使用，同时也要在生产过程中不产生有毒有害的副产物、废物和产品。
(1)绿色化学的目标利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。
研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大限度地节约能源，在化工生产各种环节都实现净化和无污染的反应途径。
(2)绿色化学的特点绿色化学的主要特点是原子经济性，即在获取新物质的化学过程中充分利用每种原料原子，既充分利用资源，又不产生污染。
在始端采用预防实际污染的科学手段，其过程和终端均为零排放和零污染。
(3)绿色化学的研究意义绿色化学是人类和自然界的生物和谐相处的化学，是对环境更友善的化学。
这种绿色意识是人类追求自然完善的一种高级表现。
从科学观点看，绿色化学是化学科学基础内容的更新；从环境观点看，它是从源头上消除污染；从经济观点看，它合理利用资源和能源，降低生产成本，符合经济可持续发展的要求。
2.微型实验起源于20世纪80年代的微型化学实验是国际公认的一种在微型化的条件下进行化学实验的新技术和新方法。
微型实验以尽可能少的药品用量来获取最有效的实验信息，其特点是：在保证不影响实验效果的前提下，药品用量少(一般为常规量的1/10～1/1 000)、仪器容量小、污染减少、操作方便、实验现象直观明显、实验过程快速安全。
在化学教学改革和化学实验改革中，微型化学实验有独到的教学功能和教学效果，引起世界各国化学界的高度重视。
实验室中，许多在试管中完成的物质的性质实验，在不影响实验观察的前提下可以改用微型实验，如硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应，硫酸铜溶液与氯化钡溶液反应，硫酸铝溶液与氨水反应，氯化铁溶液与KSCN溶液等离子反应，均可以在点滴板中进行。
有些气体的制备实验可以改为微型实验，如我们可以将医用带橡胶塞的针剂小瓶作发生容器，用空圆珠笔芯作导管进行实验。
1.2化学实验的绿色追求-课件(新人教版选修6)
铁片作阳极）接通直 中间层为澄清的水。 附物沉积下来；
流电源（电压6~9V）
调控电流，使电极上 有气泡持续生成。
而阴极产生的H2 把悬浮物带到水 面形成浮渣，两 者起到了净化作
用。
实验原理： 用Fe作阳极，Al作阴极，电解污水 阳极： Fe - 2e－= Fe2+ 2H2O - 4e－= 4H+ + O2↑ Fe2+ +10H2O + O2 = 4Fe(OH)3↓+ 8H+ Fe(OH)3有吸附性,可吸附污物而沉积下来 阴极： 2H+ - 2e－= H2↑ H2气泡把悬浮物带到水面形成浮渣而除去
黄绿色、有刺激性气味气体 水中可溶，有机溶剂中易溶
现象
方程式
金属剧烈燃烧 H2、P等燃烧
溶液变红
溶液变黄色 试纸变蓝
布条褪色 氯水呈浅黄绿色
左图实验装置比 较复杂，如何将 其微型化？
表面皿
滴管
玻璃片
科学探究
1、Cl2的以上各化学性质哪些不可用微 型实验装置来完成？
Cl2与金属、非金属的反应需加热或点燃，无法 利用该微型实验装置来完成。
失去5×e﹣，化合价升高，被氧化
思考与交流
利用这套简易装置，可能进行哪些实 验？它们之间有什么相同特点？
可进行的实验有： CaCO3与盐酸反应并检验CO2的性质； Na2SO3与硫酸反应并检验SO2的性质。
可用来制备气体并试验气体的性 质，有关反应不需加热。
小结
氯气的重要化学性质：
（1）与金属反应 （2）与非金属反应 （3）与水反应 （4）与碱反应 （5）与还原性物质反应 （6 ) 与有机物反应
尾气
C 加热KMnO4制的氧气中带紫色，应在试管口放一团棉
1.2化学实验的绿色追求
导入新课化学三废污染着地球我们应当如何去保护我们赖以生存的地球呢？课题二化学实验的绿色追求1. 绿色化学2. 实现绿色化学的途径教学目标知识与能力复习氯气的制取及其主要化学性质通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力情感与态度培养学生进行化学实验创新设计的意识培养学生的环保意识，倡导对环境危害小，节约实验试剂用量的微型实验过程与方法通过实验了解化学实验的危险性通过实验培养学生积极创新的精神教学重难点重点了解绿色化学的意义难点掌握几种绿色实验原理1. 绿色化学随着人类工业生产的发展，由于化学反应而产生的工业三废，造成了越来越严重的环境污染，人们又提出了“绿色化学“的口号。
绿色化学要求原料和产品无害，在化学过程中不产生”三废“或使得”三废“降低到最低程度！绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是从源头上防止污染产生或把化学过程对化境的负面影响降低到最低程度的化学。
知识拓展绿色化学的“原子经济性”是指，在化学品合成过程中，合成方法和工艺应被设计成能把反应过程中所用的所有原材料尽可能多的转化到最终产物中。
化学反应的“原子经济性”（Atom economy）概念是绿色化学的核心内容之一，最早由美国斯坦福大学的B.M.Trost教授提出，他针对传统上一般仅用经济性来衡量化学工艺是否可行的做法，明确指出应该用一种新的标准来评估化学工艺过程，即选择性和原子经济性，原子经济性考虑的是在化学反应中究竟有多少原料的原子进入到了产品之中，这一标准既要求尽可能地节约不可再生资源，又要求最大限度地减少废弃物排放。
原子经济性示意图例如A +B = C原子经济反应是最大限度利用资源、最大限度减少污染的必要条件，但不是充分条件。
这是因为某些化学反应中：1. 反应平衡转化率很低，反应物与产物分离困难，反应物难于循环使用；2. 生产目标产物的反应是原子经济的，但反应物还能同时发生其他平行反应，生产不需要的副产物。
2018版高中化学第一单元从实验走进化学课题二化学实验的绿色追求学案新人教版选修6
课题二化学实验的绿色追求(第1课时)1．了解绿色化学的概念。
2．树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。
3．能在实验中贯彻绿色化学的思想。
一、绿色化学1．绿色化学的含义绿色化学又称__________化学或________化学，是______________________________的化学。
绿色化学要求原料和产品无害，在化学过程中不产生“三废”或使“三废”降低到最低程度。
这些原则不仅适用于化工生产，同样是化学实验与日常生活中使用化学品时所应遵循的原则。
2．化学实验的绿色追求化学实验的绿色化就是以__________的理念和原则来指导实验工作，使实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善的处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。
化学实验绿色化的途径有以下几个方面：(1)开发绿色实验，如实验室以__________制氧取代氯酸钾分解法，实现原料和反应过程的绿色化；(2)防止实验过程中尾气、废物等对环境的污染，实验中有危害性气体产生时要加强____________，对实验产物尽可能再利用等；(3)在保证实验效果的前提下，尽量减少实验试剂的用量(如降低试剂浓度，减少用量等)，使实验小型化、微型化；(4)对于危险或反应条件苛刻，污染严重或仪器、试剂价格昂贵的实验，可采用计算机模拟化学实验或观看实验录像等办法；(5)妥善处置实验产生的废物，防止污染环境。
二、电解水的微型实验当电池两极与电极联通电解开始后，溶液中的______在________极放电生成H2，________在________极放电，生成______。
井穴水面上的气泡内为____________气体，用点着的火柴靠近气泡，可听到________________。
在实验中使用5%NaOH溶液是为了__________________，也可用__________或__________等溶液来代替稀NaOH溶液。
人教化学选修6第一单元课题二 化学实验的绿色追求 (共18张PPT)
便携式DO检测仪
城市污水的处理废水处理的步骤可划分为一级、二级和三级处理。
❖ 一级处理：可由筛滤、重力沉淀和浮选等方法串联组成，除去废 水中大部分粒径在100μm以上的大颗粒物质。废水经过处理后， 一般达不到排放标准。
请查阅有关资料，了解化学 在处理大气污染、室内污染等污 染过程中还有哪些应用？
谢 谢！
❖ 三级处理：污水的处理目的是为了控制营养化或达到使废水能够 重新回用。所采用的技术通常分为上述的物理法、化学法和生物 处理法三大类。如曝气、吸附、化学凝聚和沉淀、离子交换、电 渗析、反渗透、氯消毒等。
污水处理工艺简介
沉
初
生
进
砂
沉
化
水
池
池
池
污 泥
出 水
消 毒 池
加药
过 滤
二 沉 池
加 药
絮凝 沉淀 池
二氧化氯
优势
①消毒能力强； ②价格便宜； ③不产生有毒 物质； ④适用范围广。
弊端
①不稳定，易分 解爆炸； ②须现制现用， 且在使用过程 中需加入其他 气体稀释。
化学在水处理中的应用
02
03
01
悬
可
水
浮
体
物
溶 04
物
检
处
处消
测
理
理毒
我们的愿望
与其大力“治”，不如消其“源”
我们的愿望
课外作业
常
见
中和法（轧钢厂、造纸厂中的废水处理）
氯气生成及性质实验的改进
（） ２ 用剪刀截取矿泉水瓶底部 时四周一定要平齐 ，以免在盖药品底囊 时封 闭不严使产生 的氯气溢出导致现象不明显． （ ）向 Ｋ １ ３ Ｃ０ 晶体上滴 加浓盐酸后应立即盖好 ，以免产生的氯气溢出．
６ ｅ Ｏ４ Ｃ１＝ Ｆ ２（ ０ ）３ Ｆ Ｃ３ Ｆ Ｓ ＋３ ： ＝２ ｅ Ｓ ４ ＋２ ｅ １
白 纸
Ｆ ＋３Ｃ 一 ＝Ｆ Ｓ Ｎ） （ ｅ Ｓ Ｎ ＝ ｅ（ Ｃ 红色 ） 氯水具有漂 白作用 ，所 以湿润的 ｐ Ｈ试纸最后变成 白色．
３ 实验 过 程
图 １ 实验装置
（ ）用剪刀截取矿泉水瓶底部约 １２ｃ １ ～ ｍ厚 度． （ 将药 品底囊 和矿 泉水瓶底洗涤干净并烘 干 ，将事先编好号码 的白 ２） 纸放在平滑的实验桌上 ，然后 把药 品底囊放在 自纸上 ，在药品底囊 的不 同小洞 中分别滴加浓度 为 ０１ ｏ Ｌ的 Ｋ ｒ Ｉ（ ．ｍ ｌ ／ Ｂ 、Ｋ 含
高 师ｐ ｏ ｃ ｅａ ｉ ｉ ａ ｇ ｆ ｒ ｖｍｅｒｃａ ａｙ ｉ ｗｉ ｓ ｉ ｇａ ｅ ｔ ｐ ｒａ ｈｔ ｔ ｃｄｔ ｒ ｎ ｅｏ ａ ｉ ｔｉ ｎ ｌ ｓｓ ｔ ｍａ ｋ ｎ ｇ ｎ ｏｈ ｙ ｇ ｈ
ＬＩＫｅ ｑ － ｕｎ
淀粉溶液 ）、ＮＯ （ ａ Ｈ 含酚酞 ）、ＦＳ 含 Ｋ Ｃ ） ｅＯ （ Ｓ Ｎ 溶液各～滴 ， 再将湿 润的 ｐ Ｈ试纸放在另一个小洞 中，最好每种液体正 衬在下面 白纸上的编号 （ 清各液 滴的位置 ） 在药品底膜较 中间的小洞 中放置 ２ 记 ， 粒芝麻大的 Ｋ Ｉ ＣＯ 晶体 ， 然后用截好 的矿 泉水瓶底盖好．
氯气 生成及性质实验 的改进
钠在氯气中燃烧的实验改进
钠在氯气中燃烧的实验改进作者：韦秀锋来源：《广西教育·B版》2014年第05期【摘要】在绿色化学思想指导下，对钠在氯气中燃烧的实验进行了改进，利用微型实验培养学生的实验意识、动手能力、实践能力和知识的综合运用能力。
【关键词】钠氯气微型实验【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）05B-0077-02人教版《化学实验》（选修6）课题二的主题是追求化学实验的绿色追求，故而在实验1-2氯气的生成及其性质的微型实验中，选用玻璃片和表面皿进行微型实验，以体现绿色化学思想，为培养学生综合应用所学知识建立了一个范本。
虽然我们学校目前没有开设《化学实验》（选修6）这个模块，但笔者在上课时，会随时对教材的一些实验进行重新整合，追求化学实验的微型化、绿色化，为此笔者对钠在氯气中燃烧实验进行了改进。
在新课标人教版《化学必修2》第21页化学键的内容中，钠在氯气中燃烧的实验操作是，取一块绿豆大小的金属钠（切去氧化层），用滤纸吸净煤油，放在石棉网上，用酒精灯微热，待钠熔成球状时，将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方（如下图所示）。
笔者认为课本的这个实验存在一些不足，主要表现下面几点：1．氯气需要从实验室单独制取，放置久了，集气瓶中的氯气纯度不够，影响实验效果。
2．钠必须在空气中用酒精灯加热至熔化，学生会误认为是钠与空气中的氧气反应。
3．集气瓶倒扣在石棉网上，氯气很容易泄露，会造成环境污染，这是与我们倡导的环保理念相违背。
4．该实验只适宜做演示实验，不适宜做分组实验，不符合新课改要求。
一、实验的改进措施及装置说明（一）实验仪器。
广口瓶、胶头滴管、四孔橡胶塞、小玻璃瓶、石棉绒、注射器、止水夹、玻璃导管、乳胶管、烧杯、小刀、镊子、气球。
（二）实验药品及用品。
浓盐酸、高锰酸钾粉末、金属钠、较浓的氢氧化钠溶液、蒸馏水、滤纸。
（三）实验装置如下图所示。
（四）实验操作过程及现象。
1．按上图组装好仪器后，先检查装置的气密性。
《化学实验的绿色追求》 学历案
《化学实验的绿色追求》学历案化学实验作为化学学科的重要组成部分，对于推动化学科学的发展和培养学生的实践能力具有不可替代的作用。
然而，传统的化学实验在带来知识和成果的同时，也常常伴随着环境污染和资源浪费等问题。
在当今环保意识日益增强的背景下，化学实验的绿色追求成为了时代的迫切需求。
一、化学实验中的污染问题化学实验中产生的污染物种类繁多。
首先，许多化学试剂本身就具有毒性和危险性，如重金属盐、有机溶剂等。
在实验过程中，这些试剂的使用和排放可能会对水体、土壤和大气造成严重污染。
其次，化学反应过程中产生的废气，如二氧化硫、氮氧化物等，不仅危害实验人员的健康，也会加剧大气污染。
再者，实验废弃物的处理不当也是一个重要问题。
大量的固体废弃物，如未反应完的化学药品、废弃的实验仪器等，如果随意丢弃，会对环境造成长期的潜在威胁。
二、绿色化学实验的理念绿色化学实验的理念强调从源头减少或消除污染，通过合理设计实验方案、选择绿色试剂和反应条件，实现化学实验的可持续发展。
这一理念不仅关注实验结果的准确性和科学性，更注重实验过程对环境的影响。
在实验设计阶段，应充分考虑原子经济性，即尽可能使化学反应的原子利用率达到最高，减少废物的产生。
例如，选择合成路线时，优先选择那些原子利用率高、副产物少的反应。
同时，也要考虑实验的安全性，避免使用危险和剧毒的试剂，降低实验风险。
三、绿色化学实验的方法和技术1、微型化学实验微型化学实验是在微型化的仪器装置中进行的化学实验。
它使用少量的试剂和仪器，不仅降低了实验成本，还减少了废弃物的产生。
微型实验可以有效地控制反应的规模和试剂的用量，从而降低对环境的污染。
2、微波化学实验微波技术在化学实验中的应用，可以加快反应速率，提高反应效率，减少反应时间和试剂的使用量。
同时，微波加热具有均匀、高效的特点，能够降低能源消耗。
3、无溶剂反应在一些化学反应中，可以采用无溶剂的条件进行，或者使用绿色溶剂替代传统的有机溶剂。
《化学实验的绿色追求》 学历案
《化学实验的绿色追求》学历案在当今时代，化学实验已经成为科学研究和教育教学中不可或缺的一部分。
然而，随着人们对环境保护意识的不断提高，化学实验的绿色化追求逐渐成为了一个重要的课题。
化学实验的绿色化不仅能够减少对环境的污染，还能够保障实验人员的健康和安全，同时也符合可持续发展的理念。
一、化学实验绿色化的背景化学实验在为我们带来科学发现和知识的同时，也不可避免地产生了一些负面影响。
传统的化学实验往往会使用大量的化学试剂，这些试剂在使用过程中可能会挥发、泄漏，产生有害气体、液体和固体废弃物。
这些污染物如果未经妥善处理就排放到环境中，将会对空气、水和土壤造成严重的污染，威胁到生态平衡和人类的健康。
例如，一些重金属离子如汞、铅、镉等，如果在实验中排放到水体中，会在生物体内积累，通过食物链传递，最终对人类造成危害。
再比如，一些有机试剂如苯、甲醛等，具有挥发性和致癌性，长期接触会对实验人员的身体造成损害。
正是由于这些问题的存在，促使我们对化学实验进行改革，追求绿色化的实验方法和技术。
二、化学实验绿色化的原则1、预防污染原则从实验设计的源头开始，就考虑如何避免或减少污染物的产生。
选择对环境友好的试剂和反应条件，尽量避免使用有毒有害的物质。
2、原子经济性原则在化学反应中，尽可能使反应物中的原子全部转化为目标产物，减少副产物的生成，从而提高原子利用率，降低废弃物的产生。
3、能源节约原则选择能耗低的实验方法和设备，合理利用能源，减少能源的浪费。
4、循环利用原则对实验中产生的废弃物进行分类回收和再利用，实现资源的循环利用。
三、化学实验绿色化的方法1、优化实验设计在实验前，对实验方案进行仔细的评估和优化。
例如，选择反应条件温和、产率高、选择性好的反应，减少副反应的发生，从而降低废弃物的产生量。
2、微型化实验采用微型实验仪器和微量试剂进行实验，可以大大减少试剂的用量和废弃物的排放。
微型实验不仅节约了试剂，还能缩短实验时间，提高实验效率。
《化学实验的绿色追求》 学历案
《化学实验的绿色追求》学历案在当今社会，随着环保意识的日益增强，化学实验也在不断追求绿色化的转变。
绿色化学实验理念旨在减少或消除化学实验对环境的污染，提高实验的安全性和可持续性。
这不仅是对科学研究的要求，更是对我们共同生存的地球的责任担当。
化学实验在科学研究、教育教学以及工业生产中都占据着重要地位。
然而，传统的化学实验往往伴随着大量的化学试剂消耗、废弃物排放以及潜在的安全风险。
例如，在一些有机合成实验中，需要使用大量的有机溶剂，这些溶剂不仅易燃易爆，而且在使用后若处理不当，会对环境造成严重污染。
再如，某些化学实验会产生有毒有害的气体或液体，如果直接排放到大气或水体中，会危害生态系统和人类健康。
那么，如何实现化学实验的绿色追求呢？首先，从实验设计的源头入手是关键。
在规划实验方案时，应充分考虑试剂的选择、反应条件的优化以及产物的分离和回收。
优先选择无毒无害或低毒低害的试剂，尽量避免使用那些对环境危害大的物质。
同时，通过优化反应条件，如控制温度、压力、反应时间等，可以提高反应的选择性和转化率，减少副产物的生成，从而降低废弃物的排放量。
实验微型化是实现绿色化学实验的重要途径之一。
微型实验使用的试剂剂量少，仪器设备小巧便携，不仅减少了试剂的消耗和废弃物的产生，还降低了实验成本和安全风险。
例如，在一些定性分析实验中，可以使用微型滴管、微型试管等器具，只需少量的样品就能观察到明显的实验现象。
试剂的回收和循环利用也是绿色化学实验的重要环节。
对于一些价格昂贵或不易获取的试剂，在实验结束后进行有效的回收和提纯，可以大大提高试剂的利用率，降低实验成本。
同时，对于一些可以重复使用的仪器设备，做好清洁和维护工作，延长其使用寿命，也是对资源的节约。
在化学实验教学中，培养学生的绿色化学意识至关重要。
教师在传授实验知识和技能的同时，要引导学生树立环保观念，让他们明白绿色化学实验的重要性和意义。
例如，在实验过程中，教育学生严格遵守实验操作规程，正确处理废弃物，养成良好的实验习惯。
《化学实验的绿色追求》 导学案
《化学实验的绿色追求》导学案一、学习目标1、了解化学实验绿色化的重要性和意义。
2、掌握实现化学实验绿色化的基本原则和方法。
3、能够设计和改进简单的化学实验，使其符合绿色化学的要求。
4、培养绿色化学的观念和环保意识，在实验中养成良好的实验习惯。
二、学习重点1、化学实验绿色化的基本原则。
2、常见化学实验的绿色化改进方法。
三、学习难点1、如何将绿色化学理念应用于实验设计和改进中。
2、对一些复杂化学实验进行绿色化的综合分析和处理。
四、知识链接1、化学实验的基本操作和安全注意事项。
2、常见化学试剂的性质和用途。
3、化学反应的原理和类型。
五、学习过程（一）引入化学实验是化学学科的重要组成部分，但在实验过程中，往往会产生一些有害物质，对环境造成污染。
为了减少化学实验对环境的危害，我们需要追求绿色化学实验。
（二）化学实验绿色化的概念化学实验绿色化是指在化学实验中，采用一系列的方法和措施，减少或消除实验过程中对环境的污染，提高实验的安全性和经济性。
（三）化学实验绿色化的基本原则1、预防污染原则从源头减少或消除污染的产生，选择无毒、无害的试剂和反应条件。
2、原子经济性原则在化学反应中，使反应物中的原子尽可能多地转化为产物，减少副产物的生成。
3、安全环保原则确保实验过程安全，对实验产生的废弃物进行合理处理，减少对环境的危害。
（四）常见化学实验的绿色化改进1、试剂的选择（1）尽量选择低毒、无害的试剂代替有毒有害的试剂。
例如，用乙醇代替苯进行萃取实验。
（2）使用可回收或可再生的试剂，如利用电解水制取氧气，代替加热高锰酸钾制取氧气。
2、实验装置的改进（1）采用微型实验装置，减少试剂的用量，降低废弃物的产生。
（2）对传统实验装置进行密封改造，防止有害气体泄漏。
3、实验方法的优化（1）改变反应条件，如降低反应温度、缩短反应时间等，减少能源消耗和副反应的发生。
（2）采用绿色合成方法，如固相反应、无溶剂反应等。
（五）绿色化学实验的设计1、设计思路（1）分析实验目的和要求，确定所需的试剂和反应。
《化学实验的绿色追求》 导学案
《化学实验的绿色追求》导学案一、学习目标1、了解化学实验绿色化的重要意义。
2、掌握实现化学实验绿色化的方法和途径。
3、培养绿色化学实验的意识和习惯，树立环保理念。
二、学习重难点1、重点（1）理解化学实验绿色化的概念和原则。
（2）掌握常见化学实验的绿色改进方法。
2、难点（1）如何在实验设计和操作中综合考虑绿色化的各项因素。
（2）培养创新思维，设计绿色化学实验方案。
三、知识梳理（一）化学实验绿色化的概念化学实验绿色化是指在化学实验过程中，通过合理选择实验内容、改进实验装置、优化实验步骤、使用无害试剂等手段，减少或消除实验对环境的污染，降低实验的危险性，提高实验的效率和质量，实现化学实验的可持续发展。
（二）化学实验绿色化的原则1、预防原则在实验设计阶段，就应考虑避免或减少有害物质的产生和排放。
2、原子经济性原则尽量使化学反应的原子利用率达到 100%，即反应物中的原子全部转化为期望的产物，没有副产物生成。
3、无害原则使用对人体和环境无害的试剂和材料，避免使用有毒、有害、有刺激性的物质。
4、减量原则尽量减少实验中试剂的用量，降低实验废弃物的产生量。
5、循环利用原则对实验过程中产生的废弃物进行回收和再利用，实现资源的循环利用。
（三）实现化学实验绿色化的途径1、优化实验设计（1）选择绿色实验项目优先选择对环境友好、无污染或污染小的实验内容。
（2）改进实验方案例如，对于产生有害气体的实验，可以通过改变反应条件、添加吸收装置等方法减少气体的排放。
2、采用微型实验微型实验是指在微型化的仪器装置中进行的化学实验。
微型实验具有试剂用量少、污染小、操作简便等优点。
3、利用替代品（1）寻找无害的试剂替代品例如，用白醋代替稀盐酸进行某些实验。
（2）使用可再生材料选择可再生的材料制作实验器具，减少对不可再生资源的消耗。
4、加强废弃物处理（1）分类收集废弃物将实验废弃物按照有害、无害等进行分类收集。
（2）合理处理废弃物对于有害废弃物，应按照相关规定进行专业处理；对于无害废弃物，可以进行回收利用或安全排放。
2016-2017学年人教版选修6 第一单元课题二 化学实验的绿色追求(第1课时) 教案
课题二化学实验的绿色追求（1）教学目标【知识与技能】1、复习氯气的制取及其主要化学性质；2、通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质；3、通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。
【过程与方法】1、初步学会氯气的制备和性质检验的基本实验技能；2、学会规范性地进行化学实验的方法。
【情感态度与价值观】1、培养学生进行化学实验创新设计的意识；2、培养学生的环保意识，倡导对环境危害小，节约实验试剂用量的微型实验。
教学重难点【教学重点】实现绿色化学的途径；氯气的性质与制备方法；微型实验的操作方法。
【教学难点】氯气制备的简便方法及原理；微型实验的设计。
教学思路【总体思路】以学生活动为主体，通过情境设置、教师引导，引出概念；以探究学习为基本方法，理论与实际相结合，探究影响化学反应速率及反应限度的因素。
利用好“思考与交流”“科学探究”等栏目。
【过程】创设情景，引导发现——引入提出概念——实验探究知识——总结深化，交流思考——概括建立概念体系——实际应用学法指导：分组实验、讨论探究、合作交流等，学生要敢思会思、高效合作、学会交流、乐于探究、善于总结。
教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、绿色化学简介【PPT展示图片】我们所生活的环境日益遭到破坏；化学三废污染着地球【PPT文字介绍】历史上的八大公害事件【提问】面对日趋严重的化学环境污联系生活，思考化学污染给人类社会带来的灾害思考回答：使用清洁原料和生产无害产品；生产过程中通过展示生活中化学导致的污染以及有化学物质引起的公害疾病，引起学生对化学生产及化学实验绿色化的重染，我们应当如何去保护我们赖以生存的地球呢？【讲述】绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是从源头上防止污染产生或把化学过程对化境的负面影响降低到最低程度的化学。
【组织讨论】让同学们根据绿色化学的要求，在组内讨论应当怎样使用化学品，展示资料——使用化学品的5R 原则。
【科学探究】实验室可用哪些反应来制O2？从绿色化学观点看，用哪种药品较好？有何优点？【展示视频】水的电解与氢氧混合气爆鸣的微型实验。
选修六：课题二化学实验的绿色追求 (氯气的生成及其性质的微型实验)
(4)模拟:计算机模拟化学实验或视频
思考与练习
D 下列符合化学实验“绿色化”的有（
） • 在萃取操作的演示实验中，将 CCl4萃取溴水改为 CCl4萃 取碘水 • 在铜和浓硝酸反应的实验中，将铜片改为可调节高度的 铜丝 • 将实验室的废酸液和废碱液中和后再排放 A、①② C、②③ B、①③ D、①②③
三、微型化学实验 经济不发达地区或特殊要求的需要仪Fra bibliotek、药品少、经费不足
条件差或特殊要求
学生亲自做实验有难度
安全性或污染性控制的要求
。。。。。。。。。
实验改进 怎么办？ 成本低 简单安全
微型化学实验开发
操作性强 探究性
微型化学实验仪 器示例1
温度不高于80℃（限于水浴加热）的 无机反应，一般可在板上井穴中进行。
二氧化硫的性质常规实验与微型实验
常规实验
微型实验
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
思考：氯气有哪些重要的化学性质？可以分别
用什么实验进行验证？
、1、氯气可以和金属反应。 将金属加热或点燃后插入装有氯气的集气瓶。 2、干燥的氯气没有漂白性，氯气和水反应生成 的次氯酸具有漂白性。 可分别用干燥的和湿润的有色布条检验。 3、氯气可以和碱反应生成盐和水。 可将氯气通入碱的溶液，再用pH试纸测溶液的 pH值。 4、氯气具有强氧化性。 将氯气通入Fe2＋溶液中，再用KSCN检验Fe3＋。 5、氯气可以从盐溶液中置换Br2和I2。 将氯气通入NaBr和KI溶液中，再加入CCl4观察 颜色
2.什么是绿色化学?
绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是 从源头上防止污染产生或化学过程对环境的负面 影响降低到最低程度的化学。理想的绿色技术应 采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产 目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实 现或接近废物的"零排放"过程。化学工艺过程中 使用无毒无害原料、溶剂和催化剂。
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这些问题不但影响一个国家的经济发展， 而且对环境造成的危害将对全人类自身的 健康甚至是生存都造成了严重的威胁。解 决问题的办法初期主要以治理为主，但这 些办法效果有限，费用昂贵。在积累了30 年治理污染的经验后，人们提出了污染预 防这一新的概念，最后美国环保局提出了 “绿色化学”这一“新化学婴儿”。
一、绿色化学 —— 一种新的化学理念
1.绿色化学的诞生
从1960起，化学农药的污染问题被提出来， 人们开始注意到人口的急剧增加，工业的高度发 达，资源的极度消耗，污染的日益严重，使人类 不得不面对严重的环境危机。当今世界各国生产 使用着约十万种化学品。仅美国化学工业每年就 要排放约三十亿吨化学废弃物，其中进入大气的 约60%，土壤10%，表面水系10%和地下20% .
3.绿色化学的最大特点
绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用 实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为 零排放或零污染。显然，绿色化学技术不是去对 终端或生产过程的污染进行控制或处理。所以绿 色化学技术根本区别于"三废处理"，后者是终端 污染控制而不是始端污染的预防。 绿色化学是研究和寻找能充分利用的无毒害 原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现 净化和无污染的反应途径。它的主要特点主要体 现在以下五个方面：
（5）再生使用（reuse）
2、化学实验绿色化的途径
3、化学实验绿色化的基本思路
(1)绿色:开发绿色实验 (2)回收:妥善处理尾气、废物
(3)简约:使实验小型化、微型化
(4)模拟:计算机模拟化学实验或视频
思考与练习
1、下列符合化学实验“绿色化”的有（ ）
D
• 在萃取操作的演示实验中，将 CCl4萃取溴水改为 CCl4萃 取碘水 • 在铜和浓硝酸反应的实验中，将铜片改为可调节高度的 铜丝 • 将实验室的废酸液和废碱液中和后再排放 A、①② C、②③ B、①③ D、①②③
(1) 原料绿色化。以无毒、无害，可再生资源为 原料。 (2) 化学反应绿色化。选择“原子经济性反应”。 (3) 催化剂绿色化。使用无毒、无害，可回收的 催化剂。 (4) 溶剂绿色化。使用无毒、无害，可回收的溶 剂。 (5) 产品绿色化。产品可再生、可回收。
二、化学实验的绿色化
1、中学化学实验的绿色化设计是以绿色意识为指导 思想，力图把传统的“粗放型”实验，改革成为“集约型” 的绿色化学实验方法。我们可以从以下几个方面探索中学 化学实验： 第一，选择对环境影响尽可能小的反应物，寻找实验 中有毒药品的替代品。 第二，研究最佳实验条件，控制试剂用量，努力实现 实验的微型化，并注意节约能源，合理设计实验装置。 第三，改进和设计实验符合绿色化要求的尾气吸收 装置，对实验产物进行无害化处理，鼓励学生进行绿色化 实验探索，增强学生的绿色意识。
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
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使用化学品的“5R”原则
（1）拒用危害品（reject） （2）减量使用（reduce） （3）再生（regenerrate） （4）循环使用（recycle）
2、 （广东高考题理科基础）
3、 （广东高考题理科基础）
2.什么是绿色化学?
绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是 从源头上防止污染产生或化学过程对环境的负面 影响降低到最低程度的化学。理想的绿色技术应 采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产 目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实 现或接近废物的"零排放"过程。化学工艺过程中 使用无毒无害原料、溶剂和催化剂。