赴尖草坪一中学习有感
安全总结
学习心得体会感谢尖草坪区教育局组织的培训活动，我有幸参加了此次活动，在此次培训中，我有幸聆听了各位老师的课，让我了解了心理健康的重要性。
我认为一个老师除了要有渊博的知识与丰富的经验，更重要的是要有一个健康的心理状态，教师的言谈举止会使学生受到深刻的印象。
他带领我们从一句广告词“心好”一切都好。
让我们知道了健康心里对人生的重大意义，此次学习让我学会开启心智模式、学会自我观察、自我超越。
而在21世纪，我们又面临着种种不同的压力，在面对不同的压力也要学会自我调节。
对于幼儿园老师这个职位，有的人只认为适合孩子玩玩而已，不会累，可是其实我们一天下来却身心疲惫。
时间一长焦虑烦躁，心理压抑，面对压力，我们应该加强管理与职业共舞；首先要树立有利自己生活发展地人生观、职业观，就要客观认识自己，还要接纳自己。
除了这些，我们还要学会评价生活，并且喜欢自己的工作，只有喜欢自己的工作才会认真努力。
面对我们改变不了得事，尝试着去接受它。
学会有效管理压力后，要掌握调节压力基础知识：1、不苟求自己，不求全别人，不对号入座；2、无则加勉，暂时避开，偶尔屈服；3、善待自己，尊重别人，接受异己，还要超越自我，负重奋进。
尽力让自己的才能与角色相匹配，同时也要对自己的能力表示信心，还要保持创造性张力。
除此之外要提升核心技能，加速专业化成长，导入标准职业价值观，对单位忠诚，是评价职业化的首要标准，对领导服从；对工作敬业，也要对自己有信心，对孩子欣赏，对社会奉献。
而一名教师也应该具备以下职业素质：积极的职业理想；全新的教育观念；要有合理的知识结构；自觉地教育。
拥有一个好的态度也是重要的，应尽早培养，工作中，态度决定行为，正确的态度像垫脚石助你走向成功的路。
而在工作中，也难免会吃亏，对待吃亏，我们应该把它看成一种“福”有句话叫吃亏是福，不一定不吃亏就是好事，所有的事都取决于你的态度。
面对这些，赵老师给我们讲解了自我训练的五个方法，1、倾诉2、放松3、运动4、兴趣5、营养。
赴山西太原尖草坪一中学习小结表
对本次跟岗学习的建议
借他山之石，攻自己之玉，多学习、多尝试、多内化。
其他
改革不是一朝一夕，也不是几个人的事情，而是一项系统工程，因此，必须要有深思熟虑的准备，根据实际思考可行性方能取胜。
注：此表在本次结束时提交项目办（先交纸质稿、一周后交电子稿、将在结束后10日内编辑成册）、所在学校
贵州学校卓越发展计划赴山西太原尖草坪一中学习活动
小结用表
姓名
张国群
职务
政治教师
学校
贵州省仁怀市仁怀一中
本次学习的收获
1、自主课让学生自己掌握学习，有助于培养学生的自主管理能力和学习能力。
2、自主学习课增加了师生互动和生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高了教学效率。
3、传统课上被动地听、被动地学，学习积极性不高。实施“1+1”课堂教学，学生学习有目标，有针对性，学案能帮助学生达到良好的预习效果。
1、先转变观念，建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。充分尊重学生、相信学生、依靠学生。2、试着更多地还课堂来自学生，培养学生自主学习的能力。
3、灵活使用挖掘教材，根据学生实际编写学案。
4、不断地学习、实践、总结，再总结。
对校实践“1+1问题解决塔式课堂”在本校实践给学校的建议（至少两条）
1、要有足够强大的网络平台，保证每位学生顺利查阅资料。
4、提高了学生的问题意识和创新意识。自主课上学生通过学案导学、小组交流讨论等提出问题；展示课上，学生通过自主探究、合作学习，运用自己已有的知识解决问题。每一节课上，学生始终处于思考、分析、探究、提高的状态中，思维活跃，认识问题、分析问题、解决问题的能力逐渐提高，创新意识明显增强。
把课堂还给学生
网络时代老师的课堂权威没了，与学生同时行走在信息高速公路上山西基教“刮骨疗伤”把课堂还给学生“百度”上课堂，老师的权威没了“通过预习和查找资料，谁能介绍一下西双版纳的特点？”老师站在讲台下面，她身后的白板上打出的是掩映在高大棕榈树下的傣家竹楼。
教室里的学生分成了十来个小组，三四个同学一组面对面，拼起来的课桌上放着一台笔记本电脑。
“我们小组查了许多西双版纳特有的植物，现在放给大家看。
”一位同学站起来向大家介绍，另一位同学用鼠标控制着图片的展示速度，老师则通过控制键把他们的PPT连接并放大到白板上。
气生根、大板根、绞杀植物、棕榈科的各类品种，一张张图片，也在其他小组的电脑屏幕上依次出现。
这是山西晋中太谷县阳邑中学——一个距离县城十几公里的乡镇中学——初中二年级一堂普通的语文课。
阳邑中学加入了山西的“组组通”工程，初二、初三两个年级7个班，每个小组一台电脑。
“有一次开完推动大会，我们就在会场外面的楼梯口，截住张卓玉副厅长，要求也参与到这项工程里。
”作为一名普通乡镇中学校长，时任阳邑中学校长的杨兆一此举可谓大胆：“我们看到了其他学校课堂改革的效果，也想做。
”从2009年高中课改开始，山西省的课堂教学模式进行了一场“颠覆性”的变革，形成了以问题解决、小组学习、课堂展示为核心的学生自主课堂。
老师提前发给学生“学案”，学生自学，课堂主要是学生展示预习成果、自主讲解、老师引导讨论并答疑。
这一变革从高中慢慢影响到初中和小学。
在推进中，一些问题逐步出现，比如学生自主学习的支撑资源不足，在课堂上学生之间、老师与学生之间的讨论深度和广度不够等。
向网络要资源的“组组通”由此提出。
“学生现在课上课下可以随时使用电脑查资料，经常是老师提出一个问题，学生就点开搜索页，‘百度’问题。
这对老师的要求高了。
”杨兆一现在已经是太谷县教育局副局长，他觉得在网络时代，老师的课堂权威没了，与学生同时行走在信息高速公路上。
经过一年多的实践，结果与杨兆一的初衷高度相符。
中小学关于心理健康教育培训心得体会(通用17篇)
中小学关于心理健康教育培训心得体会（通用17篇）中小学关于心理健康教育培训心得体会精选篇1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中十分重要的内容。
学校心理健康教育是培养学生健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的标志。
这次山口片组织了心理健康教育交流会，我感受很深。
从中得到一点点体会。
1、要提高教育管理的针对性。
以往我们有用同种方法、同种手段教育所有的学生的现象，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高，全班都光荣，不重视个性教育。
在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法全是错误的。
有不少家长把学生送到学校时对老师说的第一句话：“给您添一个麻烦，要多劳您一分心。
”这就是要求针对学生实际加强教育的期望。
教育管理有了针对性，才可以收到好的效果。
2、要营造良好的教育环境。
良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。
幽静的校园和优美的环境自然会使人心情舒畅、气氛和谐，这就为转变学生思想、调整学生的心态和行为创造了有利条件。
管理民主，师生平等，尊重学生人格，爱护学生心灵，互交知心朋友是正常的教育氛围。
民主与平等能给人们心理的宽松，感到心平气和，不易产生逆反心理。
在这种环境中才能教会学生调整自己心态，增强正确评价自己、正确认识现实、正视逆境的能力以及对社会的适应能力，这也是培养学生健康心理水平的必要条件。
实施心理健康教育，是一项长期而艰巨的工作。
我们要在实践中不断探索，不断总结，注重各种教育渠道的整体配合，同时要努力提高自身的理论水平和业务能力，让心理健康之花，结出更丰硕的果实。
中小学关于心理健康教育培训心得体会精选篇2通过这次的教师心理健康培训，让我深深感受到教师心理健康对于教师的重要作用。
教师是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。
因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。
泽中一中学习有感
泽州一中学习有感高一政治备课组长：徐琳琳泽州一中学习这几天,虽然行程很紧张，但每天都有很多收获。
他们的校园文化很浓，一进学校大门就映入眼帘的标语到每一间教室内外的黑板上，都展示着学校管理的规范和各学科的板演，时时处处体现出了整所学校的不同品味和风格。
在和泽州一中的老师们沟通的过程中，对课改的理解和体会也在不断地反思和深化。
以下是对此次学习的反思和总结：1、对课堂模式的探究：泽州一中的课堂充分体现学生在学习中的主体地位，在每节新授课之前，老师会提前把学道下发下去，学生利用自习的时间进行充分的预习，在自习的时候充分发现自己在学习中的问题，课堂教学的前半段，小组内讨论预习中出现的问题,在讨论的过程中小组内同学互通有无，这个过程非常重要，一个问题自己会和能给别人讲会是完全不同的两个概念，学生在互相讲解的过程中加深了对问题的理解，并能在互相讲解中培养自己的信心，提升对学习的乐趣。
看到孩子们激烈讨论的情景，每个观课的教师都被深深地触动着。
每个学生都在全身心地投入，课堂真正回到了学生的手中,学生真正在课堂中找到了自己的主体地位。
在各小组讨论完毕之后，每个小组都把自己存在问题的地方展示到本组的黑板上，然后教师根据各小组讨论出来的问题确定要讲解的内容。
但这时候老师还不是主讲，因为小组之间的问题并不是都重复的，所以接下来小组之间互相讲解问题，面对全体同学的展示又一次锻炼了学生的能力并提升了他们的信心。
同学讲解完毕后全体同学都可以提出自己的疑问，展示的同学负责讲解，在这个阶段孩子们的思想碰撞是最频繁的，最后老师才会对一些大家都存在疑惑或学生理解不够透彻讲解不够清楚的问题进行重点讲解。
毕竟学生对学科知识的理解和把握有的时候还没能达到特别深的程度，对问题的理解和认识有一定的片面性，这个时候就需要老师出面来进行系统完整地讲解。
2、值得借鉴的地方：（1）在观课过程和与老师们的沟通中，发现有很多值得学习和借鉴的地方。
虽然老师们在课堂上讲得东西少了，但在课下的备课以及对学生预习情况的了解却花费了更多的时间和精力。
赴一中学习交流心得体会
赴一中学习交流心得体会篇一：赴宝鸡一中学习心得赴宝鸡一中学习心得体会上关初中贾力旺XX年10月20日，我在学校的组织下，有幸前往宝鸡第一中学参观学习。
走进校园，立即感受到一种积极向上的感染。
教学楼鳞次栉比，错落有致，学校整个地面一尘不染，不见一丝纸屑。
走进教学楼里面，朗朗的读书声立刻充满耳中，所见学生落落大方，彬彬有礼。
一声声老师好中折射出学生良好的素质于经简直狂的不惊不讶。
我们首先参观了学校的校园文化建设，学校的社团活动展板，学生餐饮楼，宿舍楼还有学校新校区初一教学楼。
学校的校园文化建设确实让人赏心悦目，无处不反映出学校高雅的文化氛围。
学校的社团活动丰富多彩，而且每个社团都有他们的标语，展板设计独特，形象生动的反映出了各个社团的活动。
广泛开展社团活动，以健康、阳光和积极向上的精神风貌为高校课堂注入活力。
下午大课间活动，我们深入校园各个场地和各个特色教室，走马观花地参观该校的棋类、球类、书、美术、等多项特色课程活动，让我们充分感受宝鸡一中丰富多彩的校园文化，近距离领略素质教育的魅力。
在今后的体育教学中多学习，多借鉴。
学生餐饮楼干净，整洁消毒设施齐全。
学生宿舍楼同样干净，整洁的床铺，学校统一的床单被套。
我们穿越学校时空隧道参观学校的北校区，初一教学办公区，楼面和楼外其他设施都是统一的颜色，感觉就像是贵族学校，一楼侧面的楼面有优秀老师的照片，学校组织优秀学生去英国学习的剪影。
这样的出国学习体验无疑是对优秀学生是最大的鼓舞。
通过参观学校的校园文化建设，让我感受到了学校严格的管理和学生高雅的素养。
下午四点我们聆听了学校组织的第二期教师讲坛活动，五位老师各自讲了他们在教学中一些好的做法，对我记忆最深是我是老师讲的“让有共同爱好的学生聚集在一起，干他们喜欢干的事情，这就是社团活动”。
俗话说“听人一席话，胜读十年书”，这样的学习交流，如源头活水，让人受益良多。
篇二：赴兰炼一中听课心得体会赴兰炼一中和兰大附中英语听课心得体会焦文智在学校领导的组织下，我校开展了课堂教学提质增效工程。
山西太原市尖草坪一中1+1教学模式实践
在以教师为主的课堂上，不管怎样强调学生的 主体地位，课堂上真正做主的，实际上还是教师。 新课堂必须正视和解决这个问题：谁的课堂？谁 该做主？
山西省示范高中——太原市尖草坪一中 ()
得 学 生 者 得 天 下
解 放 学 生 是 为 师 者 的 良 知
相 信 学 生 是 师 德
山西省示范高中——太原市尖草坪一中 ()
课堂需要回答的几个问题
谁的课堂? 课堂做什么? 课堂怎么做?
山西省示范高中——太原市尖草坪一中 ()
课堂是生命相遇、心灵相约的场域，是质疑问难的场所， 是通过对话探寻真理的地方。
课堂不应该仅仅是“讲堂”。 雪融化了不仅仅是老师的标准答案“水”，还有孩子们的答 案“春天”。 教师的使命是教学生“学习”，不是教学生记“知识”。
展示课：教师主导，学生主体，实现由“示”及 “展”
展示课的核心不是教师如何讲，而是师生开展交流、探究、 共享的活动。课堂实实在在呈现的，是学生的思考、怀疑、认 同、理解的过程，是知识从无到有的形成过程。
学生在走进课堂之前，他们清楚的知道，这节课要做什么？ 怎么做？我为这节课做了哪些准备？我将如何参与课堂上各个 环节的活动？我能为这节课带去什么？我能从这节课收获什么？
山西省示范高中——太原市尖草坪一中 ()
1848 年欧美的中小学课堂情景 山西省示范高中 —— 太原市尖草坪一中 (http://www.jcpLeabharlann )
山西省示范高中——太原市尖草坪一中 ()
山西省示范高中——太原市尖草坪一中 ()
山西省示范高中——太原市尖草坪一中 ()
自主课及课后教师两大任务：
（1）收互动卡。 （2）个性化设计展示课任务。 （精心备好展示课）
山西省示范高中——太原市尖草坪一中 ()
赴一中学习交流心得体会
赴一中学习交流心得体会篇一：赴宝鸡一中学习心得赴宝鸡一中学习心得体会上关初中贾力旺XX年10月20日，我在学校的组织下，有幸前往宝鸡第一中学参观学习。
走进校园，立即感受到一种积极向上的感染。
教学楼鳞次栉比，错落有致，学校整个地面一尘不染，不见一丝纸屑。
走进教学楼里面，朗朗的读书声立刻充满耳中，所见学生落落大方，彬彬有礼。
一声声老师好中折射出学生良好的素质于经简直狂的不惊不讶。
我们首先参观了学校的校园文化建设，学校的社团活动展板，学生餐饮楼，宿舍楼还有学校新校区初一教学楼。
学校的校园文化建设确实让人赏心悦目，无处不反映出学校高雅的文化氛围。
学校的社团活动丰富多彩，而且每个社团都有他们的标语，展板设计独特，形象生动的反映出了各个社团的活动。
广泛开展社团活动，以健康、阳光和积极向上的精神风貌为高校课堂注入活力。
下午大课间活动，我们深入校园各个场地和各个特色教室，走马观花地参观该校的棋类、球类、书、美术、等多项特色课程活动，让我们充分感受宝鸡一中丰富多彩的校园文化，近距离领略素质教育的魅力。
在今后的体育教学中多学习，多借鉴。
学生餐饮楼干净，整洁消毒设施齐全。
学生宿舍楼同样干净，整洁的床铺，学校统一的床单被套。
我们穿越学校时空隧道参观学校的北校区，初一教学办公区，楼面和楼外其他设施都是统一的颜色，感觉就像是贵族学校，一楼侧面的楼面有优秀老师的照片，学校组织优秀学生去英国学习的剪影。
这样的出国学习体验无疑是对优秀学生是最大的鼓舞。
通过参观学校的校园文化建设，让我感受到了学校严格的管理和学生高雅的素养。
下午四点我们聆听了学校组织的第二期教师讲坛活动，五位老师各自讲了他们在教学中一些好的做法，对我记忆最深是我是老师讲的“让有共同爱好的学生聚集在一起，干他们喜欢干的事情，这就是社团活动”。
俗话说“听人一席话，胜读十年书”，这样的学习交流，如源头活水，让人受益良多。
篇二：赴兰炼一中听课心得体会赴兰炼一中和兰大附中英语听课心得体会焦文智在学校领导的组织下，我校开展了课堂教学提质增效工程。
赴山西学习有感
10月16日和17日，随学校领导和老师到山西省两所知名的学校——怀仁一中和忻州一中进行学习考察，虽然时间短暂，但确实从中受益非浅。
“走出去”，本身就是一种从更高角度全方位把握教育教学工作脉搏，更深层次、更广角度上进行“以人为本”的教育教学工作的策略之一。
怀仁是山西省经济较为发达的一个县，整个县城给我一种整齐划一的美感，而坐落在县城东侧的怀仁一中又赋予了其浓烈的文化气息。
来到怀仁一中迎宾校区，“你回来了，回来就好”八个大字映入眼帘，让人倍感亲切，校园内孔孟等历史文人以及爱因斯坦等著名科学家的雕像使整个校园充溢着儒雅的气息，展示着盎然的新风貌。
而“风景这边也好”的云东校区让人眼前为之一亮，无论是从学校的创建还是从管理上都让我开了眼界。
整个教学楼内，无论是鞭策学生学习的哲思短语还是具有学科意义妙趣横生的对联都让学生在无形中感染一种奋发向上的气息。
和王福胜老师听了高二实验班的一节第七章复习课，最大的感触是“节奏平缓”。
课容量不大，一节课下来只讲了两个应用题，首先让学生边思考边做，然后让学生发言说说自己的思路并给予提示，接下来又是让学生写过程，并投影学生的解题过程指出问题所在以起到规范学生解题过程的目的。
对这两个题的处理，吴建斌老师最注重的是教学生去体会数学中两大重要思想——化归和建模，并规范过程的书写，这让我很受益，如果以后在我快节奏高容量的课堂中融入一些“有侧重的平缓”的环节，也许会让教学如虎添翼的。
另外，高屋建瓴，不可忘记学习数学关键还是培养学生的数学思维三大能力：计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，教学生一种思想比教会他们几道题的意义要大的多的多。
忻州一中历史悠远，历经五次搬迁后的校园仍不减其浓厚的历史氛围。
给我启示最大的便是这所百年老校的重托：“在你们面前是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想，他们都依赖你们的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人及有用的公民。
尖草坪一中：自主引领生命的真正成长
尖草坪一中：自主引领生命的真正成长作者：苏芝兰杨艳滨来源：《山西教育·管理》2017年第02期尖草坪一中坐落于太原市西北崛围山下、汾河之滨的傅山故里，始建于1958年。
在半个多世纪的发展中，尖草坪一中励精图治，建设和谐、自治的校园；砥砺前行，创造民主、高效的课堂。
随着尖草坪一中“1+1问题解决塔式课堂”教学改革的不断推进，尖草坪一中的改革从课堂延伸到校园，自主从学习走向管理。
自治成为学校发展的特色，自治成为学生成长的引擎。
尖草坪一中学生的自主管理主要体现在“三力”小组建设上。
所谓“三力”，指的是通过学习小组的建设以提升学习力，通过科研小组的建设以提升探究力，通过行政小组的建设以提升行动力。
学习小组是“1+1”课堂基本的学习单位，也是班级管理的基本单位。
一个班分若干学习小组，每个学习小组由六人组成，小组有组名、组训、组规、成员分工、小组文化建设、小组管理办法、小组奋斗目标等，小组实行自治，努力打造小组品牌。
科研小组由学科班长、各小组学科小组长和该学科科任教师共同组成。
科研小组既担负自主学习、展示交流的组织任务，也承担组内学科学习管理、监督的责任。
科研小组成员既是学科学习的骨干，也是学科探究创新的先驱；既是师生沟通的桥梁，也是学科教师的助手。
行政小组由班委、行政小组长组成，是班级日常管理的核心。
尖草坪一中各班实行值日班长负责制，行政小组成员轮流担任值日班长，与行政班长共同领导班级各项工作的落实，监督各小组履职，按照本班《小组建设方案》对班级实行自主管理、自主考核评价。
通过建设“自主学习小组、高效科研小组、自治行政小组”，把学习权还给学生，让学生更加主动、积极、高效地学习，真正成为学习的主人、课堂的主人；把管理权交给学生，让学生更加民主、自觉、自立，真正成为班级的主人、校园的主人。
一、学习自主1.无师自主：随着“1+1问题解决塔式课堂”教学改革的不断深入，尖草坪一中全面实施“无师自主”。
教师退出自主课，课堂完全交给学生。
从鱼,到渔,到欲 ————赴尖草坪一中学习感悟
从鱼，到渔，到欲————赴尖草坪一中学习感悟“远远地，学校是一道美丽的风景；远远地，学校是一个希望”，“学校是人与人心灵最微妙接触的地方，当我们走进她时，她应该依旧是美丽和给人希望的地方。
”这是尖草坪一中的卢校长对学校的解读。
是的，学校是我们每个人生命中的驿站，是孩子成长的摇篮，而课程与课堂无疑是实现教育目标的主要渠道与基本途径。
走进尖草坪一中的课堂，我首先看到的不是坐成一排一排的学生，而是分别围坐在一起的学习小组；黑板的布置则是以教室四周的黑板代替了前后各一块黑板的布局。
课间，有很多学生提前在黑板上写好问题的答案，以便上课时候进行展示。
在课堂上，以小组为单位分别在黑板上讲解展示，其他学生可以提问、质疑，达到小组之间的交流碰撞，而教师则在适当的时候给予点拨。
这就是尖草坪一中的“1+1问题解决课堂”模式中的展示课。
据卢校长介绍，“1+1问题解决课堂”即实行自主课加展示课课堂模式。
每天下午的自主课是学习的起点，学生依学习任务单、教材、网络、教师供给的微课程等各种资源独立自主学习，解决基础问题。
在此基础上同一小组进行合作研究学习，解决共同存在的问题，对本节课的核心问题有初步的探究；下课时以小组为单位把小组不能解决的问题填写在互动卡上，交给老师，以在展示课解决。
这样自主课后学生要带着两张“通行证”走进展示课堂，一张是准备向全班同学和老师展示、交流、共享的学习收获，另一张是准备向老师和同学求教的尚未理解的问题。
而上午的展示课是落实和提升，展示是解决学习内驱力的最好手段。
展示课的核心不是教师如何讲，而是师生开展交流、探究、共享的活动。
课堂实实在在呈现的是学生的思考、怀疑、认同、理解的过程，是知识从无到有的形成过程。
学生在走进课堂之前，他们清楚的知道，这节课要做什么?怎么做?我为这节课做了哪些准备?我将如何参与课堂上各个环节的活动?我能为这节课带去什么?我能从这节课收获什么?要带着对以上问题的思考，以课堂主人的姿态，走进课堂，组组互动、师生互动。
游平凉一中有感作文
游平凉一中有感作文你知道平凉一中吗？那可是个超有意思的地方，我有幸去游览了一番，那感觉就像是打开了一个装满惊喜的宝盒。
刚走进平凉一中的校门，就感觉像是走进了一片知识的森林。
那些古老的树木就像一个个知识渊博的老者，静静地站在那里，见证着一届又一届学生的成长。
我忍不住想象，在那些大树下，有多少学生曾经捧着书本，小声地背诵着课文，或者热烈地讨论着数学题的解法。
说不定那些大树都偷偷学会了不少知识呢！校园里的建筑也是各有各的特色。
教学楼就像一位严肃的长者，规规矩矩地站在那里，每一扇窗户都像是它的眼睛，默默地注视着教室里的动静。
教室里的桌椅摆放得整整齐齐，好像在等待着学生们来开启一场场知识的冒险。
我偷偷地坐在一张椅子上，假装自己是这里的学生，那种感觉还挺奇妙的，仿佛一下子就被浓厚的学习氛围包围了。
再说说操场吧。
那可是充满活力的地方。
红色的跑道就像一条热情的丝带，围绕着绿色的草坪。
我去的时候虽然没有看到同学们在跑步或者踢足球，但是我能想象得到，当课间或者体育课的时候，这里一定是一片热闹的景象。
同学们就像一群快乐的小鸟，在操场上尽情地奔跑、嬉戏，挥洒着青春的汗水。
那些欢呼声、笑声，肯定能把整个操场都填满。
平凉一中的文化气息也是无处不在。
校园里的宣传栏上贴满了各种各样的优秀学生作品、校园活动照片等等。
看着那些照片里同学们灿烂的笑容，我能感受到他们在这个校园里度过的美好时光。
还有那些荣誉墙，上面挂满了学校获得的各种奖项和荣誉，就像战士的勋章一样，闪闪发光。
这可都是平凉一中的骄傲啊！在校园里漫步的时候，我还遇到了几位老师。
他们看起来都特别和蔼可亲，又有一种学者的气质。
我想，在这样的老师的教导下，学生们一定能学到很多东西。
他们就像灯塔，在学生们求学的道路上，照亮前行的方向。
这次游平凉一中，真的让我收获满满。
它不仅仅是一个学校，更像是一个充满梦想和希望的小世界。
这里的一草一木、一砖一瓦都承载着无数的故事和回忆。
我都有点羡慕在这里读书的同学们了，能在这样一个充满魅力的校园里学习成长，是多么幸福的一件事啊！我希望平凉一中能越来越好，培养出更多优秀的人才，就像一艘永远航行在知识海洋里的巨轮，带领着学生们驶向成功的彼岸。
去一高有感
去一高有感初中三年时光犹如手中的沙，扔出去的是解脱般的研裂，留下的是沾染了满手岁月的陈杂。
这三年，我也通过自己的努力，幸运的来到了朔城区一中，此时，我的内心充满了喜悦与激动。
其实，还有一丝无奈和悲伤在初中的三年之中，我其实是那种玩了两年，学了一年的学生。
初一初二两年中，我经常上课乱说闲话。
不务正业，上学的日子犹如度日如年。
直到年末，当看到朔城区一中门口张贴的喜报时，我想到，如果我在中考时考取一个好成绩，那么在高中时一定会与许多优秀的老师为伍，与优秀的同学相伴，那么我的每一天都能在朗朗的读书声中度过，那高中的日子一定会很充实，很精彩。
这样。
我相信高考我一定会考出好成绩。
自那以后，我开始努力学习，虽然用一年时间去完成三年的功课很难，但我始终相信一句话：“生活是一次永远无法正式上演的彩排，在人生的道路上，很少有平坦的捷径，往往充满着坎坷与崎岖。
其实，待你穿过这些困难与阻扰，成功自然就在前方。
黄天不负有心人，我的中考成绩虽然不足以傲视群雄，但我认为自己还有很大的发展空间。
高中，又意味着新的开始，正像孙中山先生所说：“革命尚未成功，同志仍需努力。
”只有不在吃苦的年龄选择安逸，那么你一定会因自己的努力而成功。
许多时候，失败、打击接踵而至，但即便如此，你也不能放弃，不能退缩。
因为只有采取积极进取的态度，吸取值得吸取的教训，才能克服困难，战胜挫折；才能获得成功，找到幸福。
如果你对未来失去了信心，那么一切将是另外一种情景和结果。
对未来幸福的追求，是人生中绝对不可缺少的东西，它是人生的动力，是人生的精神支柱，是人生理想中的永恒内容。
有追求，就有希望。
即将进入高中，心中些许兴奋又些许淡然，期待着新的教室，新的老师，新的同学；望着那些陌生的面孔，谁又不会紧张呢？新的知识新的教学方法，我会不会迷茫呢？这些都是一个个的疑问，需要我用时间来探索，用努力去证明自己，高中路上，不畏困难，不惧挫折。
谁的生活不曾有崎岖坎坷，谁的人生不曾有困难挫折？既然不能逃脱人生前进途中必经的磨难，那我们就要拥有一颗百折不饶的心。
心理健康200字心得体会
心理健康200字心得体会心理健康200字心得体会篇1我有幸参加了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。
本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。
一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。
学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。
可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。
心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。
二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。
但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。
而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。
没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。
教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
提高心理健康的时效性。
在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。
一是新生入学的适应期。
这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。
心理健康体会心得200字
心理健康体会心得200字心理健康体会心得200字(精品8篇)心理健康体会心得200字要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的心理健康体会心得200字样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
心理健康体会心得200字篇1来到新晓掰指算算已有两个年头了，本学期中我校建立了“阳光心语室”，我光荣的成为了心语室的一位志愿者，孩子们心中的“知心姐姐”。
这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。
从此以后对一些心理学的知识不由的留心注意起来了。
我们的宗旨是为学生在校期间的心理适应与发展提供心理辅导服务，使学生能适应学习、生活、人际关系环境，认识和发挥自身优势，缓解情绪困扰，消除心理危机，增强自信心和克服困难的能力。
特别是我们学校的寄宿生，在校时间长，家庭生活环境复杂。
造成了很多孩子心理的危机和困惑。
在此过程中，我们也收到了很多同学的来信，针对孩子们的问题我们进行了分类回信，最大程度的给予了心灵的帮助。
本学期3月26日，我很荣幸的同李主任参加了太原市中小学心理教育教学的年会，听了名师们的示范课。
下面是我对此次活动的一些感想和大家来分享交流。
对我影响最深刻的是那节由尖草坪一中朱洪杰老师讲的“唠叨、暴躁的表现”课堂中围绕学生在家都发生多被父母唠叨的事情，在这过程中孩子是如何应对的?为什么会造成家长唠叨以至于暴躁的表现呢?老师设计了这么几个大问题来进行的。
其中又在小环节中有一个特别精彩的部分让我至今难忘，学生经过讨论老师提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气，以情景模拟的形式变现的淋漓尽致。
当时场下也是掌声不断啊!这足以证明学生是能够理解体会到家长的心理角度的。
在此老师也进行了总结分析：1、现在都是独生子女，家长的期望值过高;2、父母的工作压力大;后面又通过播放老师对家长的一次采访录音，学生在课堂中听到了家长的心声。
草坪学习体会
素质教育的最高境界——实现人的充分发展学生发展目标：高一年级——学会“走路”，主动学习，培养健全人格，做合格的一中人。
高二年级——学会“奔跑”，深度学习，培养独立人格，做优秀的一中人。
高三年级——学会“领跑”，超越学习，培养创造人格，做卓越的一中人。
新课程改革的总体思路：聚焦三点☐聚焦重点——课堂改革。
探索学生主体参与课堂改革，2011年9月初步形成“1+1问题解决课堂”模式。
——山西省课程改革基地校。
方向对了，路再远，也会有抵达的那一天！☐彰显亮点——校本课程。
校本课程在不断地探索中形成成果：《大师背影》、《天地之美》、《万物之理》、《时空之旅》、《诗联洞天》、《心灵轨迹》等系列丛书及教师论文《圣园笔耕》、学生散文《芳草心韵》先后于2009、2010、2011年年出版。
目前学校心理健康教育、傅山文化已成为省、市品牌课程，“傅山文化”进入太原市名师公益课堂。
——山西省心理健康基地校。
☐突破难点——通用技术。
2010年起实践“通用技术与科技创新”相结合；专人负责、专职教师，通过三年的时间，已有200余名学生获全国、省、市各类创新科技奖，2010当年学校获全国“尚德杯”青少年科技大赛团体金奖，2012年获山西省科技创意比赛团体金奖，2012年8月赴北京参加全国青少年创新比赛，获团体银奖。
2012年7名学生创新发明作品获国家专利。
——山西省科技创新实验基地校。
共勉三句话：相信学生才是师德。
解放学生是为师者的良知。
☐得学生者得天下！教育的最终落脚点是在学生身上。
我们以前可能大多都是评价“某某老师课上的真好，某某老师怎样怎样……”，但是我们不禁要问，老师讲的再好，学生没有学会，有用吗？？你讲好了就是学生学好了？☐让我听，我记不住；让我看，我会忘记；让我参与，我才会理解和明白。
☐（卡耐基：一两重的参与胜过一吨的说教！）☐因此，对于课改中老师们的疑问，我们只要把握住“得学生者得天下”的原则，都能得出很好的解决方法。
忻州一中学习心得
忻州一中学习心得忻州一中学习体会2019年5月13、14号在校长的带领下，学校同仁赴忻州一中学习取经，收获颇丰。
大家知道，与凤凰同飞，必是俊鸟，与虎狼同行，必是猛兽，你能走多远，就看与谁同行。
我们今天加入金太阳教育联盟，都是我们全省的教育搞的好的学校，我们尽管取得了一些成绩，但我们也应该看到我们的差距，与强者同行，不断反思，促我进步。
我们出去学习，最重要的是认识自己，清晰自己的目标与方向。
我从几个方面来谈谈我的学习体会。
首先是关于忻州一中的学案教学法。
忻州一中实行“大三步”教学法，以学案为依托，学生课前预习，课上展示，课后及时检测巩固。
学案教学法并不是什么新玩意，很多学校都在尝试，但效果相差很大，关键在于各个环节的实施效果，因此，我比较关注忻一中具体是怎么操作学案教学的。
学生每天会有两节的自主课预习新课，先独立学习后小组讨论，合作解决疑难问题，小组无法解决的写在反馈卡上，老师收上全班各小组的反馈卡后进行二次备课，这也就是所谓的“先学后教，以学定教”。
学生的预习案是怎么编写的呢？感觉非常简单，学案主要设有“教学目标”、“预习任务”、“自主检测”和“问题意见”等栏目。
“预习任务”告诉学生预习的内容和要求，“自主检测”题目一般为1-2道，难度较小，学生预习之后基本就能完成。
课上又是怎么操作的呢？在忻一中学习的这一天，听了3节课，其中高一2节。
总体感觉这两节还是以传统的讲授教学法为主，学生虽然也有展示，但不多，整堂课还是老师主导，学生跟着老师的思路走。
就所讲的内容而言，老师们可以说是做到了“精讲”、“少讲”，很少有超出教材范围的内容，我想，这是他们在向学案教学所做的一种努力，一种尝试。
这也许是将传统教学法与学案教学法折中的、无奈的做法。
但是“先学后教、以学定教”的理念必须有，在每一个教学环节渗透。
课后作业就是达标检测，换句话说，每学完一节课都有小的考试，这代替了以前的作业。
我觉得这个做法很好，让学生务必在一定的时间内完成，既提高了效率，又能保证每个学生都至少完成。
教育讲座心得体会
教育讲座心得体会〔通用5篇〕教育讲座心得体会1一是关于学生先学的观点。
龚院长在卓越课堂中提出了先学后导的模式。
先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死，是为了防止思维方式的单一化、同质化、模式化。
这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在，在传统教育中提倡“先教〞，而现代教育中提倡“先学〞。
龚院长同时提出了在学生先学的过程中，需要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。
尤其要注重解决好自主学习的工具问题，现行中小学校注重导学案或者导学单，用于学生自主学习的主要工具。
在我校局部课堂教学中，依旧侧重采取传统的教师先教的方式，学生缺乏主动学习的课堂环境，不利于充分发挥学生自主学习能力培养。
二是关于导学案的观点。
在谈及学生自主学习的过程中，龚院长针对目前国内中小学校导学案或导学单开展自主教学进行了剖析，并指出导学单的开发原那么是功能导学化，即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。
在导学案或者导学单的运用过程中，要警惕导学案内容以“做题〞为重要载体和主要形式，把导学案变成练习册自学引导的复制品，或者变成学生练习单。
要将习题化导学案改为问题化导学案，将学案的后侧性检验改为前瞻性引导。
我校局部学科制作导学案也有历史，但是导学案内容多与辅导书中的自学导引〔填空〕、要点精讲〔知识归纳〕相重合，失去了它应有的功能。
三是关于小组合作学习的观点。
龚院长在讲座中阐述了小组合作学习，即学生互助学习的重要性，指出合作学习有利于矫正传统个体化学习所带来的固步自封与心灵幽暗，倡导竞争中的协作，改变畸形的竞争文化；有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导缺乏与指导不力，确立学生是最大教育资源的新理念，形成“点对点〞的帮扶机制与管理格局；有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接收、生生独立的局面。
在开展小组合作学习的过程中，要防止小组合作学习形式化，这点我非常赞同，不克服这个问题是很难真正高效的。
太原学习心得体会
学习心得体会本次很荣幸能够代表高一政治组去山西省太原市的《全国高中校精品课堂教学示范课与基础教育课程改革研讨会》，经过一天半的学习与培训，感触颇深。
特别是对新课程改革的内涵有了较为深刻的理解和理解,从而有效地提升了自己的理解水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提升自身业务水平的信心和决心。
体会如下：一、听课体会4月19日上午分别听了山西省太原市实验中学袁亚峰老师、宁夏省银川市一中李纳老师、北京六十六中韩菲老师的示范课——《人民代表大会：国家权力机关》，听后受益匪浅：1.素质和业务素质，提升个人的综合素质，持续适合教育教学改革工作的需要。
三位老师的教师基本技能素质、教学水平都非常高，这也给我指明了以后努力的方向：作为一名人民教师要注重自己基本教师技能的培养与提升——注重课堂的语言表达、组织与驾驭课堂水平、灵活处理课堂问题的水平等。
2.教师作为课堂的主导者其教学水平直接影响教学效果，所以教学水平是衡量一名教师优秀与否的一个重要标准。
三位名师的授课在挺高教学水平方面给了我很大的启发：首先要准确把握教学内容，掌握每节课教材内容的主线、教学目标要求、教学重难点、学生知识水平水平等内容；其次，在前者的基础上设计教学方案。
此次讲课的三位教师教学设计思路非常清晰。
袁亚峰老师和韩菲老师都是以一个事例为主线层层设问引导学生思考、回答，在学生回答之后教师即时加以点评与总结使学生的理解得以提升和升华。
李纳老师的教学风格比较活泼，以幽默的问题引导学生思考或点评，使学生在轻松的氛围中掌握知识；再次，政治课的理论性较强，直接讲解学生不易理解，三位老师都已丰富又贴近学生生活的事例加以引导，使学生更容易理解所学知识。
3.新课改要求在教学过程要注重学生的主体地位，在此次听课过程中得到了很好地体现。
袁老师的教学活动中在学完知识点以后设计了一个当堂练习为“假如我是人大代表，我将如何提议案，将提出什么样的议案。
要求：①小组分角色产生一名人大代表。
常青一中学习心得体会
常青一中学习心得体会在常青一中学习的这段时间里，我深刻认识到学习的重要性，并积累了一些宝贵的经验和体会。
良好的时间管理：学习需要合理安排时间。
我意识到制定一个详细的学习计划非常重要，可以帮助我更高效地利用时间。
每天规划好时间，将学习任务分解为小目标，并严格按计划执行，避免拖延。
主动参与课堂：积极参与课堂讨论和互动，是提高学习效果的关键。
我会认真听讲，做好笔记，并随时提问和回答问题。
通过与老师和同学的交流，我不仅加深了对知识点的理解，还培养了自信和表达能力。
多种学习方式：学习并不局限于课堂上的听讲和做题。
我发现结合多种学习方式可以提高学习效果。
例如，我会阅读相关的参考书籍、观看教学视频、参加学习小组等。
尝试不同的学习方式可以帮助我更全面地理解和掌握知识。
刻意练习：只有进行大量的练习，才能真正巩固所学知识。
我会定期检查自己的学习成果，并找出薄弱环节，有针对性地进行练习和复习。
这种反复的练习可以帮助我更好地记忆和应用所学内容。
寻求帮助：学习过程中遇到困难是很正常的，但不能放任不管。
当我遇到问题时，我会主动向老师请教或与同学共同学习。
及时寻求帮助可以帮助我更快地克服困难，提高学习效率。
保持积极心态：学习是一个长期的过程，遇到挫折和困难是无法避免的。
然而，我意识到保持积极的心态非常重要。
我会鼓励自己，相信自己的潜力，并相信通过努力一定能取得好成绩。
积极的心态可以为学习带来更多的动力和信心。
通过良好的时间管理、主动参与课堂、多种学习方式、刻意练习、寻求帮助和保持积极心态，我相信我能够在学习上取得更好的成绩，并为未来的发展打下坚实的基础。
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赴尖草坪一中参观学习有感
2013年6月13日，我们在甄主任的带领下参观了山西尖草坪一中。
走进尖草坪一中，干净整齐的校园让人耳目一新。
校长热情接待了我们，并向我们简单介绍了“1+1问题解决”学案课堂的发展与模式。
听完卢校长的介绍之后，我们开始走进课堂深入了解“1+1问题解决”学案课堂的具体学习方式。
因为到了尖草坪一中已是中午过后，所以我们走进教室看到的都是学生在学案引领下自主学习（按学校要求，下午和晚上都是学生自主学习时间，上午时间为展示时间），老师在教室里巡视以了解学生自主学习情况。
参观完教室之后，甄主任和我来到理综组办公室找了一名化学教师向其询问了她在化学教学中的具体做法，听完她的介绍后，我的感触还是很深的，具体有以下几点：
一、编好学案是整个教学的前提。
因为学案引领读书，引领学习，引领课堂，引领活动，所以就要求我们同组老师集体交流讨论认真编好每一份儿学案，不能敷衍了事。
尖草坪一中的化学学案上包含了四部分，有学习目标、学习情境、问题导引以及达标测试，跟我们的学案不同的是多了一个学习目标，其他的基本一致。
二、学习报告的多方面运用。
校长在作报告时说道，学生自主课上用蓝笔将问题答案写在学习报告上，展示课过后用红笔纠正错误，自己总结内容及收获时用绿笔来书写。
这样的话就有利于学生了解自己在学习中出现的错误并加以重视。
和我们进行交流的那位化学老师她是这样做的：学生在自主课上将学案上的问题答案写在了学案上
（学案上每个问题后留有一定空隙），教师会在自主课后将学案以及问题反馈卡一并收回，以便进行二次备课。
那个学习报告本是用来写学案上出错的问题的，她要求把出错的题的原答案、错因以及正解写在上面，这就相当于一个错题本。
另外，她还要求把本节的收获总结在学习报告上，还有一个运用就是在一章结束时要求学生进行章末总结并将其写在学习报告上。
概括起来也就是三方面：改错、本节收获、章末总结。
三、学生表达能力非常好。
在一堂语文展示课上，一名学生在讲台上担任了老师的角色，语言组织和表达能力都很好，除了他之外，还有三名同学，表达也都很流利，我想这就是课改带给学生的一种能力，它提高了学生的自信心，使他们变得活泼开朗。
四、关于老师讲课的问题。
我们所看到的以及和老师交流的结果都是，老师在遇到学生不会的问题时可以讲，例如化学中的等效平衡问题，但是遇到学生自己可以解决的还是要把大部分时间留给学生自己。
这点我们可以根据实际情况灵活运用。
以上就是我这次赴尖草坪一中参观学习后的感悟，不足之处，敬请指正！。