四川省中学教育心理学模拟81

[模拟] 四川省中学教育心理学模拟81单项选择题第1题：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略称之为( )。

A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.调节策略参考答案：A见组织策略的定义。

第2题：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。

A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度参考答案：C见学习动机的定义。

第3题：“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )。

A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《春秋》参考答案：B“师者，所以传道、授业、解惑也”出自《师说》。

第4题：最早提出自我效能感的概念是( )。

A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳参考答案：A班杜拉最早提出了自我效能感这一概念。

第5题：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理学大纲》参考答案：C1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

第6题：知道“三角形的内角和等于180°”，属于( )。

A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识参考答案：B知道“三角形的内角和等于180°”，属于陈述性知识。

第7题：形成道德品质的关键在于培养( )。

A.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志参考答案：B形成道德品质的关键在于培养道德信念。

第8题：桑代克的学习理论被称为( )。

A.试误——联结说B.认知——发现理论C.联结——认知理论D.有意义接受学习论参考答案：A桑代克关于学习理论的主要学说是“试误——联结”说。

第9题：人的健康不仅要有健康的身体，还要有( )。

A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活参考答案：C人的健康包括身体健康和心理健康。

第10题：发现学习是属于( )。

A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略参考答案：A发现学习是以学生为中心的教学策略。

多项选择题第11题：根据学习的内容，可以将学习分为( )。

A.运动技能的学习B.认知的学习C.情感的学习D.模仿学习参考答案：BC第12题：记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到( )干扰。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制参考答案：AB第13题：程序性知识学习的阶段有( )。

A.陈述性阶段B.程序化阶段C.自动化阶段D.非自动化阶段参考答案：ABC第14题：创造性思维表现为思维的( )。

A.独创性B.发散性C.灵活性D.突发性参考答案：ABCD第15题：一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段( )。

A.依从B.服从C.认同D.内化E.完善参考答案：ACD第16题：我国心理学家对学习的分类是( )。

A.知识的学习B.认知策略的学习C.技能的学习D.行为规范的学习参考答案：ACD第17题：教师角色定位的一般认识有( )和学生集体的组织者、领导者、管理者。

A.学生的楷模B.父母的代理人C.知识的传播者D.学习的促进者参考答案：ABC第18题：学习动机是由( )几个方面构成。

A.学习强度B.诱因C.学习需要D.学习效果参考答案：BC第19题：构成品德心理结构的基本成分是( )。

A.知B.情C.意D.行E.态度参考答案：AB第20题：行为学派的学习理论主要包括( )。

A.认知说B.工具说C.联结说D.精神分析说参考答案：BC名词解释题第21题：内化 __________参考答案：指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

详细解答：第22题：从众 __________参考答案：从众：是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他们行动的现象。

详细解答：第23题：智力 __________参考答案：指人们认识客观事物，并运用知识解决实际问题和适应环境能力。

详细解答：第24题：操作性条件反射 __________参考答案：是指机体在某种情境中自发做出的的某种行为由于得到强化而提高了该行为在这种情境中发生的概率，即形成了反应与情境的联系详细解答：第25题：顿悟 __________参考答案：是指人的思维的突变或飞跃。

详细解答：判断题第26题：在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。

( )A.正确B.错误参考答案：A第27题：要使学生将掌握的道德知识转化为道德信念，主要是让他们掌握大量的道德知识。

( )A.正确B.错误参考答案：B第28题：程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。

( )A.正确B.错误参考答案：A第29题：道德和品德是两个相同的概念。

( )A.正确B.错误参考答案：B第30题：皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。

( )A.正确B.错误参考答案：A简答题第31题：影响问题解决的因素有哪些？__________参考答案：影响问题解决的因素是多方面的、复杂的；问题本身的因素和个体的个性心理特性等都会影响着解决问题的方向和效果。

主要因素包括问题情境、问题表征、知识经验、认知策略、心理定势、功能固着、酝酿效应、原型启发、情绪和动机状态等。

详细解答：第32题：简述加涅对学生学习结果的分类。

__________参考答案：(1)智力技能；(2)认知策略；(3)言语信息；(4)动作技能；(5)态度。

详细解答：第33题：简述教育心理学的研究对象。

__________参考答案：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。

详细解答：第34题：特殊儿童教育应遵循哪些原则？ __________参考答案：(1)早期教育原则；(2)补偿教育原则；(3)个别教育原则；(4)系统教育原则。

详细解答：论述题第35题：联系实际，谈谈如何激发学生的学习动机? __________参考答案：1、创设问题情境，实施启发式教学。

要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。

问题情境创设的方式多种多样。

并应该贯穿在教学过程的始终。

2、根据作业难度，恰当控制动机水平。

根据耶克斯一多德森定律，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。

在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要心平气和地引导，以免学生过度紧张和焦虑。

3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。

这样，学习者一方面可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机。

从而保持了学习的主动性和积极性。

当然，如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。

4、正确指导结果归因，促使学生继续努力。

根据维纳的成就归因理论模型，在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。

一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利甲今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。

一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。

因为归因于努力，可使优等生不至手过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功；使差生不至于过于自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。

详细解答：案例分析题第36题：赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。

他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。

请结合有关学习动机的知识对赵老师的这种问题加以分析。

__________参考答案：1、赵老师是在使用外部强化的方法激发学生的学习动机，这种方法是没有错的。

2、但不论使用何种形式的强化物，其关键在于能对学生发挥有效的强化作用。

3、选择有效强化物的基本原则是选择学生所喜欢和想要得到的物品或活动来强化其他行为。

4、随着学生年龄的增长，他们对强化物的要求也会发生变化，教师应该根据学生的不同特点选择适当的强化物。

详细解答：。