教育部政策法规司在陕调研学校办学体制改革 曹普选出席
合阳县通过省级教育强县复查验收 曹普选出席反馈会
龙源期刊网 合阳县通过省级教育强县复查验收曹普选出席反馈会作者：来源：《陕西教育·行政》2012年第10期2012年10月10日至13日，陕西省教育强县专家组对渭南市合阳县教育强县工作进行了复查验收。
专家组依据复查验收的相关文件要求，按照新的《陕西省教育强县评估标准》进行了深入细致地查验和评估，认定合阳县通过了复查验收。
陕西省委教育工委委员、省政府教育督导团总督学曹普选出席10月13日召开的反馈会并讲话。
反馈会上，专家组组长柳谋代表专家组宣读了《合阳县教育强复查验收报告》，全面、系统地评价和总结了合阳县的创强成功后近四年的工作。
渭南市市委常委、常务副市长雷超武和合阳县县长陈振江分别作了讲话和表态发言。
曹普选在讲话中充分肯定了复查验收报告对合阳县的客观评价，并对合阳县创强成功之后的近四年的教育工作给予了高度肯定和赞扬。
他说，合阳县作为陕西省第八个教育强县、国家级贫困县，在创强成功后，能够继续加大对教育的投入，教育综合实力有了新提升，整体水平有了新提高，教育质量迈上了新台阶，继续保持在全省前列，是合格的教育强县。
曹普选结合全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会、国务院教育督导委员会成立暨第九届国家督学聘任工作会议和全省县级党政领导优先发展教育现场会精神，对新形势下教育强县建设提出了要求：一是要充分认识开展教育强县复验工作的重要意义。
对已命名教育强县复查验收是省政府文件民明确提出的要求，是巩固提高我省“创强”成果的重要举措，也是教育强县自身发展的需要；二是要遵循规律，实现县域教育事业科学发展，教育事业发展要要遵循人的身心发展规律，要与县域的经济社会发展相适；三是要争创国家级义务教育均衡发展合格县。
要进一步深化义务教育经费保障机制、推进义务教育学校标准化建设，不断提高人民群众的满意度，在建成教育强县之后，继续争创国家级义务教育均衡发展合格县。
反馈会由陕西省教育厅政策法规处处长石光华主持。
渭南市政府副秘书长雷立新、市教育局局长党福奎，市督导室副主任雷树恩、陈继刚，合阳县委、县人大、县政府、县政协主要领导和相关领导，渭南市政府、市教育局相关科室负责同志，合阳县相关涉教部门的负责人，各镇长，中小学校长，教师代表以及验收组全体人员，共170余人参加了大会。
陕西省教育厅召开全省基础教育重点工作座谈会
陕西省教育厅召开全省基础教育重点工作座谈会作者：来源：《陕西教育·综合版》2021年第04期3月31日，陕西省教育厅召开了全省基础教育重点工作座谈会，省委教育工委副书记、省教育厅厅长刘建林出席会议并讲话，省委教育工委委员、省教育厅副厅长赵昶葆主持会议。
各市（区）教育行政部门主要负责人就课后服务、基础教育招生和中小学校“课堂革命，陕西行动”等重点工作进行了座谈交流。
就中小学生课后服务工作，刘建林提出：一是学校是中小学生课后服务工作的主渠道、主阵地，要充分利用其在管理、人员、场地、资源等方面的优势，义不容辞地担当起课后服务工作的主责，特别是要实现课后服务时间与当地下班时间的有效衔接，切实解决家长的后顾之忧，同时不过多地增加教师的负担;二是2021年9月，全省中小学校课后服务工作要在学生自愿参与的前提下实现全覆盖，并与第二课堂紧密结合起来，开展体育、音乐、美术、劳动教育、技术技能培养等内容丰富多样的活动;三是要严格执行国家和我省的收费政策，将收取的课后服务费足额用于课后服务工作，不得以任何理由截留、挪用，确保专款专用，并通过学校公示栏、公告牌等方式进行公示，主动接受学生、家长和社会的监督;四是召开全省课后服务现场推进会，对此项工作进行安排部署，并要求各中小学校要加强学校部室建设，全面落实“五育并举”，帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，促进学生全面发展。
就基础教育招生工作，刘建林提出：一要坚持义务教育阶段公办学校免试就近入学，公办民办学校同步招生，民办学校报名人数超过计划数的一律电脑派位以及高中阶段学校网上招生等各项政策，要科学划分学区，坚决杜绝违规招生，严格规范学籍管理;二要切实加大学位供给和优质教育资源供给，在确保学位充分供给的基础上，通过集团化办学，教师县管校聘，优质学校管理模式和优秀教师、管理团队输出、信息技术应用等手段实现优质教育资源共享，全面提升学校教育质量，促进学校内涵发展;三要严格招生工作程序，做好事前谋划、事中监督、事后审查，严厉打击教育掮客，打击违规违法招生，保证招生工作公平公正;四要加大督查暗访力度，切实规范高中学校跨区招生行为，严格学籍管理，防止掐尖招生，做到标本兼治，同时，要把中职学校办好，让家长放心满意。
宝鸡市金台区通过陕西省义务教育均衡发展“双高双普”评估验收
龙源期刊网 宝鸡市金台区通过陕西省义务教育均衡发展“双高双普”评估验收作者：来源：《陕西教育·综合版》2014年第12期12月3日至6日，省政府教育督导团专家组一行27人，对金台区义务教育均衡发展“双高双普”工作进行了评估验收，并对区级党政领导干部履行教育工作职责进行了督导考核。
督导组采取看现场、查资料、问卷调查、召开座谈会、现场测试等多种形式，对全区113所学校和幼儿园以及教育、发改、财政、人社等部门的创建工作情况进行了督导检查。
督导团专家组指出，金台区“双高双普”创建工作亮点纷呈，在教育工作重视程度、改善办学条件、教育教学管理、高效课堂推进、大学区管理、体音美学科建设等十二个方面成绩突出，达到“双高双普”评估标准。
督导团专家组认为，金台区委、区政府认真落实教育优先发展政策措施，大力营造优先发展教育的良好环境，为推进区教育改革与发展做了大量卓有成效的工作，一致评定区级党政领导履行教育工作职责督导考核结果为优秀。
刘桂芳代表市委、市政府对金台区“双高双普”工作顺利通过省级验收表示祝贺，她指出，金台区委区政府始终把教育作为民生工程、善政工程，持续加大教育投入，改善办学条件，提升教育质量，全区教育发展水平持续提升，是我市新一轮教育改革发展的典型代表。
她希望金台区要以“双高双普”达标作为新起点，继续坚持教育优先发展不动摇，坚持深化改革不放松，坚持提高质量不懈怠，总结经验，不断提升教育现代化水平，为全市教育改革发展继续探索新路、创造经验。
金台区委书记李兴安表示，金台区将以此次评估验收为契机，紧紧围绕整改落实评估验收组反馈的意见建议，进一步创新思路，加大投入，深化教育改革，推动全区教育事业在更高起点上实现新跨越。
宝鸡市教育局党组书记肖炳良、市委组织部正县级组织员李儒良、市政府教育督导室主任曹勇、金台区政府区长王建民、区人大主任唐恩岐、区政协主席李家宁、区四大班子主管教育领导及各镇街、区“双高双普”领导小组成员单位负责人，区教体局全体工作人员、局直属单位负责人及全区各中小学校（园）长参加了总结会。
陕西省人民政府办公厅转发省教委等部门关于普通中等专业学校招生并轨改革实施意见的通知
陕西省人民政府办公厅转发省教委等部门关于普通中等专业学校招生并轨改革实施意见的通知文章属性•【制定机关】陕西省人民政府•【公布日期】1998.05.28•【字号】陕政办发[1998]32号•【施行日期】1998.05.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文陕西省人民政府办公厅转发省教委等部门关于普通中等专业学校招生并轨改革实施意见的通知（１９９８年５月２８日陕政办发〔１９９８〕３２号）各设区市人民政府，各地区行政公署，省人民政府各工作部门、各直属机构：省教委、计委、人事厅拟制的《陕西省普通中等专业学校招生并轨改革实施意见》已经省人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
陕西省普通中等专业学校招生并轨改革实施意见为贯彻落实《职业教育法》、《中国教育改革和发展纲要》及陕西省人民政府《关于加快发展职业教育的意见》，积极推进我省普通中等专业学校（以下简称中专学校）招生和毕业生就业制度改革，更好地为建设有中国特色社会主义经济、政治、文化服务，根据原国家教委、国家计委《关于普通中等专业学校招生并轨改革的意见》精神，以及我省近年来在部分中专学校进行改革试点的经验，现提出我省中专学校招生并轨改革实施意见。
一、提高认识，积极推进我省中专学校全面实行招生并轨改革中专学校招生并轨改革是中专教育改革的重要组成部分。
改革的指导思想是，通过改革招生制度，改变中专学校由政府包揽过多的做法，实行学生缴费上学，在国家方针政策指导下，大多数毕业生在一定范围内自主择业的就业制度，以促进中专教育的健康发展。
并轨后，中专学校招生实行统一招生计划，统一录取分数线，统一收费标准，即不再分国家任务计划和调节性计划（含委托培养和自费生），不再分别确定国家任务计划和调节性计划的录取分数线，学生上学按统一标准缴纳学费。
这将从制度上消除中专学校在招生、学生缴纳学费和就业安置等方面实际存在的不够公平的弊端，有利于广大青年学生树立公平竞争意识，有利于学校加强管理，提高教育质量和办学效益，有利于中专招生工作的规范化管理。
陕教发[2011]36号关于推进教育体制改革试点项目工作的安排意见
![陕教发[2011]36号关于推进教育体制改革试点项目工作的安排意见](https://img.taocdn.com/s3/m/7ad78c36eefdc8d376ee32f3.png)
陕教发【2011】36号关于推进教育体制改革试点项目工作的安排意见各市（区）教育局，各有关高校：为进一步深化教育体制改革，根据•国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）‣和•陕西省贯彻†国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）‡的实施意见‣的部署，现就做好我省教育体制改革试点工作，提出如下安排意见：一、总体要求以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻全国和全省教育工作会议精神，立足我省实际，遵循教育规律，以办好人民满意的教育和实现教育强省目标为着力点，以促进公平为重点，以提高质量为核心，解放思想，大胆突破，努力形成有利于我省教育事业科学发展的体制机制。
坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进。
搞好总体设计，正确处理改革、发展和稳定的关系，把立足当前与兼顾长远相结合，着眼于事关全局的关键领域和薄弱环节，有计划、有步骤地扎实推进，确保改革的科学性、系统性。
二、重点任务及试点地区、学校（一）国家教育体制改革试点项目6项。
1．探索建立拔尖创新人才培养基地。
培养高中学生的科学探索兴趣和创造性思维能力，拓宽基础教育阶段创造性人才的培养途径，探索高中和大学联合培养拔尖创新人才的有效模式、工作机制和运行体制（部分中学、高校）。
2．探索减轻学生过重课业负担的有效途径。
遵循教育规律和儿童认知规律，立足本地区、本学校实际，着眼学生终身发展，积极探索切实减轻学生过重课业负担的有效途径，创新教育教学方法，探索出高效课堂教学策略，建立多元化评价体系，全面落实素质教育的各项指标，努力培养创新型人才（西安小学）。
3．探索职业教育集团化办学。
探索建立政府推动、行业指导、企业参与、学校联合、资源共享的职业教育集团化办学模式，基本形成行业性和区域性职业教育集团相互补充、共同发展的办学机制。
推动教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接，建立起校企一体化办学的新模式（全省）。
强化新质生产力建设 持续推进陕西教育高质量发展
强化新质生产力建设持续推进陕西教育高质量发展作者：刘建林来源：《陕西教育·综合版》2024年第05期党的二十大报告把教育、科技、人才“三位一体”予以专章论述，给我们厘清了教育的战略支撑和基础地位。
2023年5月29日，习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话，深刻阐释了“为什么建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国”这一重大时代课题。
2023年9月7日，习近平总书记在黑龙江主持召开座谈会时，强调要积极培养新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，为新质生产力发展、教育高质量发展提供了根本遵循和行动指南。
陕西现有各级各类学校14299所，在校生863.4万人，教职工71.8万人，专任教师56.1万人；高等学校111所，在校大学生201.8万人，每十万人口高等教育平均在校生数居全国第4位；“双一流”建设大学8所，国家“双高”高职院校8所。
在新时代新征程上，陕西奋力答好“新质生产力建设、教育高质量发展、教育强国建设，陕西教育何为？”的答卷，努力将习近平总书记擘画的宏伟蓝图转化为生动实践，为全面建成社会主义现代化强国贡献力量。
一、坚持社会主义办学方向，切实加强党对教育工作的全面领导习近平总书记强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。
陕西切实把党的领导落实到办学治校的全过程，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
一是强化政治引领。
政治性是政治组织的灵魂，政治方向决定政治组织的走向及趋势，政治觉悟是个人能力的集中体现。
陕西严格落实“第一议题”制度，深入学习贯彻习近平总书记来陕考察重要讲话和对陕西教育的重要指示批示精神，台账式、清单化落实推进，全面提升“从政治上看教育、办教育”的能力。
习近平总书记7次来陕，多次看教育、去学校，对陕西教育作出重要批示指示。
陕西省委教育工委、省教育厅邀请习近平总书记来陕考察过的4所学校的负责同志到委厅机关分享交流，再现习近平总书记在陕“教育足迹”；在照金北梁红军小学、安康老县镇中心小学、绥德实验中学、延安中学召开座谈会，重温习近平总书记的殷殷嘱托；组织党员干部赴杨家岭、延安中学和杨家岭福州希望小学等地，开展“沿着习近平总书记足迹看变化悟思想”实践研学，引导教育系统党员干部坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。
陕西省机构编制委员会办公室、陕西省发展和改革委员会、陕西省教
陕西省机构编制委员会办公室、陕西省发展和改革委员会、陕西省教育厅等关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见【法规类别】教育改革【发文字号】陕教规范[2017]12号【发布部门】陕西省机构编制委员会陕西省发展和改革委员会陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅【发布日期】2017.09.26【实施日期】2017.10.01【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件陕西省机构编制委员会办公室、陕西省发展和改革委员会、陕西省教育厅、陕西省财政厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见（陕教规范〔2017〕12号）各市人民政府，杨凌示范区管委会、西咸新区管委会，韩城市、神木市、府谷县人民政府，省人民政府各工作部门，各高等学校：为贯彻落实《教育部等五部委关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》（教政法〔2017〕7号）和省委省政府《关于全面深化高等教育综合改革的意见》（陕发〔2016〕17号），经省政府同意，现就我省深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革，提出以下实施意见：一、总体要求认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神及省第13次党代会精神，进一步转变政府职能，扩大高校办学自主权，激发学校办学活力，不断强化事中事后监管，提高政府服务效能，扎实推进我省高等教育“四个一流”建设、追赶超越重点领域和关键环节改革取得实质进展。
二、主要任务（一）完善高校学科专业设置机制。
1．改革学位授权审核机制。
按照国家统一部署和要求，做好新增博士学位授予单位与博士学位授权点初审、新增硕士学位授予单位与硕士学位授权点审核以及学位授权点动态调整工作，支持符合条件的高校申请自主审核单位。
（省教育厅牵头）2．改进高校本科专业设置。
支持高校对接产业行业需求，结合自身办学特色，按照教育部本、专科专业管理规定设置社会经济发展急需的新专业。
详解《基础教育课程教学改革深化行动方案》全文
详解《基础教育课程教学改革深化行动方案》全文目录一、前言 (2)二、《基础教育课程教学改革深化行动方案》概述 (2)1. 制定背景与意义 (4)2. 文件依据与适用范围 (5)三、目标与任务 (6)1. 总体目标 (7)2. 具体任务 (8)四、重点举措 (9)1. 教学改革方向 (11)a. 素质教育 (12)b. 生本教育 (13)c. 品质教育 (14)2. 教学改革实施 (15)a. 教学模式改革 (17)b. 教学方法改革 (18)c. 教学评价改革 (19)3. 教师队伍建设 (20)a. 教师培训 (21)b. 教师激励 (22)c. 教师职业发展 (23)4. 校园文化建设 (24)a. 办学理念 (26)b. 校园环境 (27)c. 学生社团 (28)五、保障措施 (29)1. 组织领导 (30)2. 政策支持 (31)3. 资源配置 (33)4. 宣传推广 (34)六、实施步骤与时间安排 (35)1. 第一阶段 (36)2. 第二阶段 (37)3. 第三阶段 (38)七、总结与展望 (40)1. 实施成效 (41)2. 存在问题 (41)3. 未来展望 (42)一、前言随着教育改革的不断深化，基础教育课程教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代的教育需求，提高基础教育质量，培养创新型人才，我们制定了《基础教育课程教学改革深化行动方案》。
本方案旨在明确未来一个时期基础教育课程教学改革的目标、任务和措施，指导各地各校积极开展课程教学改革实践活动。
本方案坚持问题导向、目标导向和实践导向相结合的原则，着力解决当前基础教育课程教学中存在的突出问题和薄弱环节，推动基础教育课程教学向更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的方向发展。
本方案注重与教育规划纲要、教育信息化战略等政策的衔接，确保改革的系统性和连贯性。
通过实施本方案，我们期望能够构建更加符合素质教育要求的基础教育课程体系，形成具有中国特色的基础教育课程教学模式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
国务院关于考试招生制度改革情况的报告
国务院关于考试招生制度改革情况的报告文章属性•【公布机关】国务院,国务院,国务院•【公布日期】2023.10.21•【分类】国务院政府工作报告正文国务院关于考试招生制度改革情况的报告——2023年10月21日在第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上教育部部长怀进鹏全国人民代表大会常务委员会：受国务院委托，我向全国人大常委会报告关于考试招生制度改革情况，请审议。
考试招生制度改革是教育领域“牵一发而动全身”的重大改革。
党中央、国务院高度重视，习近平总书记亲自主持中央政治局会议、中央政治局常委会会议审议通过考试招生制度改革方案，作出系列重要指示批示。
2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《意见》），启动了恢复高考以来最全面、最系统、最深刻的一次考试招生制度改革。
李强总理、丁薛祥副总理多次提出明确要求。
教育部贯彻落实党中央、国务院决策部署，中央宣传部、中央网信办、国家发展改革委、财政部、公安部、工业和信息化部等密切配合，在各方共同努力下，《意见》确定的改革任务已基本完成。
下面，我汇报三个方面的情况。
一、改革进展及成效2014年以来，分五批指导29个省份启动了高考综合改革，形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全了促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，中国特色现代教育考试招生制度基本建立。
（一）改进招生计划分配方式，推动区域、城乡入学机会公平。
一是提升中西部和人口大省高考录取率。
持续实施支援中西部地区招生协作计划，将全国招生计划增量向中西部地区倾斜。
二是增加农村和原贫困地区学生考入重点高校人数。
持续实施重点高校招收农村和原贫困地区学生专项计划，累计录取近110万人。
三是完善进城务工人员随迁子女就学政策。
截至2023年，全国义务教育阶段进城务工人员随迁子女在公办学校就读和享受政府购买民办学校学位服务的随迁子女占比达96.6%，2013年以来累计已有207万名随迁子女在当地参加了高考。
中高职五年制连续试点工作研讨会在西安召开
中高职五年制连续试点工作研讨会
在 西安召开
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行 业 企 业 深 度 参 与
６月 ５日， 中高职五年制连续试点工作研讨会在陕西省 教 从 刚刚召开的教育部新 闻通气会上获悉 ， 已经成功举办 ４ 育厅 召开 ， 教育厅副厅长 郭立宏 、 省 蔡钊利 出席 会议并讲 话 ， 省教育厅发 展规划处 、 职成 教处 、 高教处 、 学生处 负责同志 和 ２１ ０ ２年开展 中高职五年制连读试点 的各中等职业学校校 长 、 高等职业学校分管副校长参加 了会议。会议 由省教育厅职成 教处处长李 明富 主持 。 本次会议 总结交流 了陕西省 ２ １ ０ １年开展 中高职 五年制 连读试点工作的做法和经验 ，就进 一步改进 和加强中高职五 年制连读试点工作有关政策措施进行 了深入交流研讨 。会上 。
赛项 目综合实训课程辅助教学资源 ，充分挖掘大赛项 目对应
必要 ，对于进一步推进我省中高职五年制连读试点工作具有
专业 日常教学 的典型意义和普遍价值 ，并形成一整套具有系
重要指导意义 。郭立宏强调 ， 加强 中高 职教育有效衔接 ， 促进 五年制连读试点工作深入开展 ，一是要明确中高职五年制连 读试点的性质和定位 。二是在结构层面上 ， 要根据陕 西省“ 十 二五” 经济社会发 展对 中、 初级技 能人才的需求 ， 化 中等 职 优 业教育资源配置 ， 提高中等职业教育质量效 益。三是在技术层 面上 ， 做好 中高职衔接人 才培养模式 和教学指导 方案的制订 ， 充分发挥 中等 、 高等两类 教育优势 资源， 科学研制教学指导 方 案 ， 真落实人才培养计 划。四是在制 度层 面 ， 认 要坚持 大职 教 体制 ， 不断进行机制体制改革创新 。 蔡钊利 在讲 话 中指 出，０ １ ２ １ 年参与 中高 职五年制连续 试
服务基层 共谋发展
师 生 自制教 具 评 选 活 动
在 培 养 师 生科 技 创 新 能 力 方
一
了单位 的职能职责。２ ０ 年 ，省编 率超 过８ ％）。 目前 ，陕西省 尚未 面， 中心从２ ０ 年 开始 ，每年举行 ０４ ５ ０６ 次省 级 自制 教 具 、 自制 幼儿 玩 教 能职责 ：负责全省教 育技术 装备 的 根 据创建工作进展 情况 ，今年上 半 具 的评选 活动 ，此项活 动 已被 省教 规划 、规 范、标 准制定 、协调 、检 年 ，我们就将 实现全 面普及 中小 学 育厅确定 为陕西省基础教育优 秀教 查、验 收及 管理工作 ；负责 学校 实 实验教学的工作 目 标。 学成果之一。五年来，全省共有５ ３ ７ 验室、 图书馆 、信息化教育技术 的 建设 、管理 、使 用等方面 的指 导工
实”创建工 作 ，省教育厅在柞水 县 进 学 生动 手 能 力 和 创 新精 神 的培 组 ，具体 业务 工 作 由 中心 负 责 。 召 开 了全 省 “ 实 ” 工 作 现 场 会 。 普 养 ，提 高学校教 学质量 的整体水平 ２ ０ 年 ， 中心 成 立 了 陕西 教 育招 标 ０６ 会议 表彰 了前期在 “ 普实”创建 活 的重 要 举 措 。从 ２ ０ 年 起 ，我 们 借 有 限责 任 公 司 ，具 体 承 担 省 级 装 备 ０４ 动 中工 作 突 出 的先 进 单 位 和 先 进 工 鉴兄弟省 市经验 ，首先在初 中学生 资金 的招标采购工作 。２ １ 年 ，省 ０ ０ 作者 ，并对今后 一段时 间陕西省教 升学考试 中实施 了加试理化 生实验 教育厅、省财政厅安排３ ０ ０ 万元专项 育装备 工作 的发展提 出 了指导性意 操 作 考 试 。 ２ ０ 年 ，根 据 教 育部 和 用 于 中小学条件装备初 中、小学教 ０８ 见 。鉴 于陕 西省 “ 普实 ”工作 起 省教 育厅 的文件 要求 ，我们在 普通 学仪器设备 的补充、更新 ，并明确 步迟 ，较早实现 “ 实” 的县 区达 高 中学业水平考试 中实施 了理化 生 普 以后 年度 每 年 安 排 不少 于３ ０ 的省 ０万
全国新高考方案的比较及对陕西的启示
全国新高考方案的比较及对陕西的启示作者：***来源：《陕西教育·综合版》2021年第12期新一轮考试招生制度改革作为党中央确定的重大政治任务，是党中央、国务院直接领导和推动的重大改革。
党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），对高考综合改革作出了全面、系统的部署，明确要求推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决“一考定终身”的弊端。
◎新高考改革的实施进程2014年9月，以国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为标志，我国开启了自1977年恢复统一高考以来最全面、最系统、最深刻的一轮高考改革。
当年，上海、浙江率先启动高考综合改革试点;2017年，北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列;2018年，第三批新增河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8个省（市）;2021年，吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃成为第四批实施高考综合改革的省（市）、自治区。
◎“3+3”模式与“3+1+2”模式的比较（一）“3+3”考试模式“3+3”考试模式：3门必考+3门选考。
第一个“3”指的是统一高考科目语文、数学、外语3科;后者“3”指从高中学业水平等级考试科目思想政治、历史、地理、物理、化学、生物（浙江有技术）等科目中，自主选择3科。
“3+3”模式下有20种选科组合。
目前施行的地方有：上海、浙江、北京、天津、山东、海南。
上海高考总成绩为660分，其他省市高考总成绩为750分。
其中浙江省是从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7科中选择3科，共有35种选科组合。
新高考“3+3”模式除浙江省外，考生的选科组合有20种，对是否必选物理、历史不作限制，但是高校招生会有必选科目要求，选择时需慎重。
（二）“3+1+2”考试模式“3+1+2”考试模式：3门必考+1门首选+2门再选。
省政府教育督导团对我院办学情况进行督导
省政府教育督导团对我院办学情况进行督导
佚名
【期刊名称】《西安职业技术学院学报》
【年(卷),期】2011(004)002
【摘要】2011年4月21日至22日，由国家督学、陕西省政府教育督导团总督学曹普选带队，11位专家组成的省政府教育督导团对我院办学情况进行了为期2天的督导．
【总页数】1页(P75-75)
【正文语种】中文
【中图分类】G526.4
【相关文献】
1.市政府教育督导室对农校办学情况进行督导评估 [J], 崔立书;梁浩
2.陕西省人民政府办公厅关于转发省政府教育督导团《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件专项督导实施办法》的通知 [J], ;
3.省委组织部省教育厅省政府教育督导团关于建立县级人民政府教育工作督导评估和考核制度的通知 [J], ;
4.陕西省人民政府办公厅关于转发省政府教育督导团《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件专项督导实施办法》的通知 [J], ;
5.省政府教育督导室专家组一行来我院开展学风建设专项督导工作 [J],
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微观入手,增强教育督导的有效性和针对性
作者： 曹普选
作者机构： 陕西省人民政府教育督导团
出版物刊名： 北京教育：普教版
页码： 21-22页
年卷期： 2014年 第10期
主题词： 教育督导 教育综合改革 顶层设计 陕西省委 教育管理方式 教育改革 督导评估 国民教育体系 教师专业
摘要：<正>深化教育综合改革,转变教育管理方式,深入推进管办评分离,给教育督导提出了新的期望和要求。
回应这些期盼,在宏观方面,要按照《教育督导条例》,做好顶层设计,完善机制,健全制度;在微观方面,要进一步探索建立一整套简便易行、科学有效的督导办法。
高水平、高质量普及九年义务教育,普及高中阶段教育,普及学前教育(简称"双高双普")是陕西省委、省政府。
教育部领导到我校陶艺分校视察工作
教育部领导到淄博理工学校陶艺分校视察工作
6月18日，教育部、财政部职业院校教师素质提高计划项目管理办公室常务副主任李新发一行三人到我校陶艺分校视察工作，淄博日报社主任崔葳、我校校长李少鹏、校长助理张博群陪同视察。
在视察过程中，李新发一行参观了彩绘、刻瓷教学课堂、昆仑陶瓷博物馆，观摩了学生的实习创作过程，与我校客座教授刘永强大师进行了交谈。
参观结束后，李少鹏向视察组汇报了学校在办学定位、学校发展、教师培养培训、淄博传统陶瓷文化艺术传承等方面所做的工作，并就有关问题进行了深入探讨。
李新发对我校的整体发展、教师队伍成长、人才培养模式、实训基地建设、学校及周边良好的陶瓷文化氛围等方面给予了充分肯定，认为我校的办学模式在同类学校中起到了示范和引领作用，并将推广我校的办学特色。
耕读传家久，诗书济世长
耕读传家久，诗书济世长发布时间：2022-12-12T04:27:34.292Z 来源：《素质教育》2022年8月总第424期作者：孙晓莉[导读] 在今天这样一个知识经济的时代，学校教育的成功与否直接关系到国家的发展、民族的兴衰。
习近平总书记曾在各种场合多次强调“百年大计，教育为本”。
总书记一直高度重视教育发展，极力倡导教育改革。
广大中学生是教育改革的获益者，教育管理模式是教学的关键，基于以人为本理念创新学校教育管理模式，可以构建教学新生态，使教学与新时代人才培养要求相适应，为人才培养注入新活力。
孙晓莉西安交通大学附属中学陕西西安710043摘要：在今天这样一个知识经济的时代，学校教育的成功与否直接关系到国家的发展、民族的兴衰。
习近平总书记曾在各种场合多次强调“百年大计，教育为本”。
总书记一直高度重视教育发展，极力倡导教育改革。
广大中学生是教育改革的获益者，教育管理模式是教学的关键，基于以人为本理念创新学校教育管理模式，可以构建教学新生态，使教学与新时代人才培养要求相适应，为人才培养注入新活力。
关键词：教育为本教育思想发展一、坚守理念，创新发展创新教育的价值在于将传统知识、学习和教育实践与培养学生的创新精神与创新实践能力相结合，使教育由通常的“知、行”统一甚至于单纯的“知”进化为“知、行、创”的统一，是对传统教育理论和教育实践的时代性发展，能很好地培养具有创新能力的人，真正契合了创新型国家建设对数量极为庞大的创新人才的需求，是智慧教育的重要组成部分。
“知、行、创”的统一是创新时代的要求，由此引发了对教育理论必须进行发展的研究。
新理念，与时俱进。
教育教学工作的高效开展离不开理论的指引和支撑。
我校自1981年恢复重建以来，始终不忘“兴学、储才、强国”的办学初心，坚守“为民族而生、为国家而立、为世界之光”的办学宗旨，形成了“规范办校、质量立校、科研兴校、文化强校”的新理念，在规范、高质量办学的前提下，引领学校健康发展，打造学校文化品牌。
陕西省人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业
陕西省人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见【法规类别】教育综合规定【发文字号】陕政发[2007]26号【发布部门】陕西省政府【发布日期】2007.07.18【实施日期】2007.07.18【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件陕西省人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见（陕政发[2007]26号）各市、县、区人民政府，省人民政府各工作部门、各直属机构：为切实解决家庭经济困难学生的就学问题，国家决定自2007年秋季开学起全面实施普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生新资助政策，根据《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发〔2007〕13号），结合我省实际，制订如下实施意见。
一、建立健全家庭经济困难学生资助政策体系的重大意义党中央、国务院和省委、省政府一直高度重视家庭经济困难学生就学资助工作。
近年来，实施了农村义务教育经费保障机制改革，初步建立了普通高校“奖、贷、助、补、减”相结合的家庭经济困难学生资助政策体系和中等职业学校国家助学金制度，使家庭经济困难学生学习和生活困难问题在一定程度上得到了缓解。
但是，现行的家庭经济困难学生资助政策体系还不够完善，尤其是资助面偏窄、资助标准偏低的问题比较突出，与当前经济社会发展形势不相适应。
建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，是党中央、国务院继农村义务教育经费保障机制改革之后，促进教育事业发展的又一重大决策。
使家庭经济困难学生能够上得起大学、接受职业教育，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措；是建设西部强省、实施科教兴陕战略的切实保障；是履行公共财政职能，促进教育公平和社会公正的有效手段，充分体现了党和政府对民生问题的高度关注，体现了社会主义制度的优越性，意义十分重大。
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教育部政策法规司在陕调研学校办学体制改革曹普选出席
作者：
来源：《陕西教育·行政》2012年第11期
2012年10月17日至19日，教育部政策法规司副司长柯春晖一行对陕西公办学校办学体制改革等问题分别到宝鸡和西安进行调研。
在省教育厅召开的座谈会上，陕西省政府教育督导团总督学曹普选介绍了陕西推进办学体制和教育管理体制改革的有关情况。
在陕调研期间，柯春晖一行对陕西部分高校、职业学校、中学和小学进行了实地考察并召开座谈会了解有关情况。
在宝鸡期间，宝鸡市政府、宝鸡市教育局有关负责同志陪同调研。
在省教育厅召开的座谈会上，西安市教育局副局长黄新南、西北大学校长方光华、西安工业大学党委书记赛云秀、西安建筑科技大学校董校友会办公室主任梁亚红、商洛职业技术学院副院长杨守国、陕西省机电工程学校校长薛万斌、陕西省电子工业学校校长伊逊智、西安市第70中学校长沈芝伟、西安建筑科技大学附属小学书记钟怡华、西铁五小校长宋侠及陕西省教育厅有关处室负责同志参加了座谈并交流了工作情况。
座谈会上，曹普选就陕西公办学校办学体制改革和教育管理体制改革情况作了专题介绍。
在公办学校办学体制改革方面，近年来，陕西积极引进社会资源参与试办独立学院，满足人民群众多层次多样化的教育需求；部分高校开展了董事会或理事会参与学校管理探索，吸引行业和企业等社会力量参与公办学校办学。
陕西还开展职业教育集团化办学改革，经过近两年的探索、实践，取得明显成效。
另外，针对基础教育资源配置不均、优质资源严重短缺、整体办学水平不高等问题，西安市积极开展大学区管理制办学探索，取得了初步成效。
曹普选说，在教育管理体制改革方面，陕西进一步理顺了各级各类教育管理体制，切实转变政府管理教育的职能；加强对高等教育统筹管理和分类指导，提升高等教育综合实力。
近年来，陕西积极引导高校不断深化管理体制改革，支持高校以服务求支持、以贡献求发展，先后有15所高校开展了省部共建、省市共建、省企共建，增强了学校发展的活力和后劲，推进政、产、学、研的深度融合。
此外，陕西还理顺了职业教育管理体制，优化配置职业教育资源；建立完善了公共教育服务体系，推进义务教育均衡发展；探索建立新任幼儿园、中小学教师“省考县选”统一招聘制度，提升教师队伍整体水平；建立完善教育督导制度，支持和督促市、县级政府履行职责，推进教育优先发展。
来源：发展规划处。