小六语文第5讲：写景抒情类文本阅读(教师版)

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小学语文部编版6年级重点知识汇总小六语文第5讲：写景抒情类文本阅读(教师版)

第5讲写景抒情类文本阅读写景的记叙文,主要是以描写大自然的美丽风光为中心,通过对景物的生动描绘,来抒发作者的某种感情。

阅读此类文章应注意以下几点:(一)、了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类:一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》;一类是描写生活中所见到的自然景象,如课文《火烧云》、《第一场雪》;一类是写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。

(二)、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的几种顺序:按空间顺序写。

如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等。

按观察的先后顺序写。

这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景,条理清楚。

按时间推移的顺序写。

随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。

按景物的不同类型来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。

(三)、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种:一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段写桂林的山和水,最后又总起来说桂林山水。

二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来采写。

观察点的移动,必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文章中一般都有“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景物变了,或者观察点移动了,把景物的不同方面并列铺开来写,如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。

(四)、体会写景文的思想感情无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助景物的描写,通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

高三语文一轮复习：1“写景抒情类散文”整体阅读(教师).doc

髙三一轮复习散文专题——写景抒情类散文整体阅读【学习目标】1.了解写景状物类散文的文体特征；2.掌握写景状物类散文内容梳理、结构思路分析和主旨概括的一般方法；3.培养在整体阅读基础上规范、精准解题的能力。

【文体特点】写景抒情类散文语言优美、想像丰富、构思巧妙、以小见大，言近旨远，或寓情于景，或情由景生，文学性与趣味性并存。

【解题思路】1、立足整体，把握形象。

整体关照乃能高屋建範，前后贯通，把住文脉，在此基础上分析形象才能全面完整。

而写景状物散文的形象较之其它类型散文的形象要突出、丰满、重要得多。

全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内在含蕴等是阅读好此类文章的根本。

抓住“文眼”，理解内容。

2、散文的特点是“形散而神不散”，理解散文内容，要善于抓住能够体现散文“神” 的“文眼”。

“文眼”就是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句，是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。

好的散文总是“眼”显“神”。

阅读时只要抓住这个“眼”，就可以把握文章的主旨。

需要注意的是，“文眼”句有的是直接明示性的，有的则是委婉含蓄些的；有的在篇首，有的在篇末。

3、找准切合点，析“形”入“情”。

这类散文总是借所绘之景，所状之物抒情、言志、明理。

二者之间自有其内在的关联。

4、合理联想，揽旨品趣。

文本阅读坚决排斥主观臆断，但需要合理的联想。

品评作者的思想情感、文章的主旨、重要词句的含义等都离不开必要的联想。

5、明确技法，析其效果。

此类散文通常用到的技法有抒情方式（借景抒情、寓情于景、托物言志等），表达方式（描写、记叙、抒情、议论、说明），表现手法（对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等），修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、通感、排比等）。

【课堂小练】杨柳①（2006辽宁卷）丰子恺因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。

因为有人说我欢喜扬柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。

小学语文.六年级. 阅读.写景状物阅读.教师版

被称为“幽默大师”的林语堂(1895——1976年)，一生著作甚丰。

林语堂不但文章好，而且言谈风趣。

有一次，纽约某林氏宗亲会邀请他演讲，希望借此宣扬林氏祖先的光荣事迹。

这种演讲吃力不讨好，因为不说些夸赞祖先的话，同宗会失望，若是太过吹嘘，又有失学人风范。

当时，他不慌不忙地上台说：“我们姓林的始祖，据说是有商朝的比干远相，这在《封神榜》里提到过，英勇的有《水浒传》里的林冲；旅行家有《镜花缘》里的林之洋，才女有《红楼梦》里的林黛玉。

另外还有美国大总统林肯，独自驾飞机越大西洋的林白，可说人才辈出。

”林语堂这一段简短的精彩演讲，令台下的宗亲雀跃万分，禁不住鼓掌叫好。

然而，我们细细体会他的话，就会发现他所谈的都是小说中虚构的人物，或是与林氏毫无关系的美国人，并没有对本姓祖先进行吹嘘，诚然幽默可喜，不愧为是中国的“幽默大师”。

林语堂以他对中国文化的研究蜚声海外。

他的《吾国吾民》译成西班牙文后，他在南美的知名度也提得很高。

当进，巴西有一位贵妇人，内心钦慕林语堂，恰好有人赠给名马一匹，于是给这匹马取名为林语堂。

后来，这匹马参加马赛，巴西各报，都以大幅标题登出“林语堂参加竞赛”。

比赛结束，这匹马没有得名次，当日晚报的标题就成了“林语堂名落孙山”，而夺标的马倒没有消息。

消息传到美国，有人将此事告诉林语堂，林语堂微微一笑，说：“并不幽默。

”小复习：写景状物类阅读一. 写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。

阅读此类文章的方法是：1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。

2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。

（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。

3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。

4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。

练习一南海明珠——海南岛在我国南海的万里碧波上，有一颗（cuǐ càn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。

小学语文.六年级.写景状物阅读一.教师版

为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

片刻间，天水相接的地方出现了一道红霞。

红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那处。

果然，过了一会儿，那处出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。

到了最后，它终于打破了云霞，完好跳出了海面，颜色真红得可爱。

一瞬时间，这深红的圆东西发出醒目的亮光，射得人眼睛发痛。

它旁边的云也忽然有了光彩。

有时太阳躲进云里。

阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云，云还很厚。

太阳升起来，人看不见它。

它的光芒给黑云镶了一道光明的金边。

此后，太阳慢慢显出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或许红色。

这时候，不但是太阳、云和海水，连我自己也成了光明的了。

这不是伟大的奇景么？--摘自巴金《日出》在阅读中，我们常常会见到一些介绍、描述类文章。

这些文章有些是描述自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、顶峰）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称做写景类文章；有些是描述事物的，如动物、植物、静物，我们称做状物类文章。

先来学习主要写景的阅读文章。

内容写作序次光景特色语言思想感情基本要求掌握常有的写作序次能找出文章中写作对象的句子能找出重点字词、句进行赏析概括比较正确、语言比较流畅一. 写景的文章有三类：游记，生活中见到的自然现象，生活周围的光景。

阅读时要弄清写作序次：空间序次，观察的先后序次，时间变化吮吸，给光景分类。

理解文章的结构层次：总分结构、并列结构，领悟思想感情。

练习一：松坊溪的冬天下雪了。

雪降落在松坊村上了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像路滑一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

溪中的大溪石和小溪石上都 f ùgài（）着白雪了。

六年级语文写景阅读

六年级语文写景阅读(总7页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March超山赏梅记初春，正是赏梅的大好季节，素有“雪梅十里香”之称的超山，吸引了成千上万的游客。

公园大门前的小山坡上，有一片梅林。

朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。

白梅有5片花瓣，洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。

进门不远，便是大明堂。

在草坪的东边，有一株宋梅，四周用石栏围着。

这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍硬弯曲，枯枝已经不少，但枝头却稀稀落落地开着一些梅花，看来它并不服老，像要展示出自己生命不息的顽强意志。

穿过大明堂，在浮香阁前的庭院里，有几株红梅，开得特别艳丽。

花瓣层层叠叠，非常饱满，看了使人精神振奋。

啊！超山的梅是美丽的，诱人的。

1．给下面词中加粗的字选择正确的解释，填在括号里。

“饱”的字义有：①充分②饱足③充实、充足④满足了食量A 饱满（）B 饱经风霜（）2．用“‖”给短文分段，并概括段意。

3．这篇短文是按 __ __ 的顺序记叙的。

用“====”画出表示顺序的句子。

4．归纳各种梅花的特点。

白梅：________________________________宋梅：________________________________红梅：________________________________5．用“~~~~”画出一个比喻句；用“____”画出一个拟人句。

6．概括短文的中心思想：秋之神韵我爱秋。

不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……秋天是清爽的。

头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。

风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。

一切都是那样的清纯与洒脱。

六年级下册小升初语文专题之写景类文章阅读及答案-人教部编版语文

2019-2020学年度人教部编版语文六年级下册小升初语文专题之写景类文章阅读一、现代文阅读白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。

又点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。

1.填一填。

①这段话写了__________的美丽景色。

②作者不仅写出了塘水的绿，还写出了荷花的粉红，这是抓住__________特点进行描写的。

③“泛着”“漾着”“颤动”这几个词语，让我们感受到荷塘不仅是有夜晚静态的美，更具有白天__________态的美。

2.用“_______”画出文中的比喻句，并仿照它写一个句子。

_____________________________________________课内阅读。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

3.这段话是按照（_____）顺序来写的，从____________________这几个词语可以看出来。

4.这段话从（）两方面描写了大潮来时的壮观场面，使人如见其景，如闻其声。

A. 声音和颜色B. 形态和颜色C. 形状和声音5.请用“”画出描写大潮样子的语句。

_______________________________________6.文中“水墙”指的是什么？这样写有什么好处？________________________________________暴雨刚才还是烈日炎炎，碧空万里，一转眼便狂风大作，把路边的树刮得东倒西歪。

天色突然暗下来，半空中一大块一大块灰黑色的云差一点擦着高楼的楼顶，不一会儿，就连成一片，像一块巨大的黑布遮住了天空，一点一点压下来。

一阵震耳欲聋的雷声响过，大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来。

7.成语填空。

( )( )炎炎（）空万（）东（）西（）（）耳欲（）8.照样子，改写句子。

(完整word版)六年级语文阅读理解训练[五]写景记叙文阅读训练.docx

阅读训练（五）写景记叙文阅读写景，也就是描写大自然中的各种景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读此类文章要注意：1、了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山中访友》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《山雨》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《索溪峪的“野” 》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等；按观察的先后顺序写，这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚；按时间推移的顺序写，随着时间的变化，描写的景物也发生了变化；按景物的不同类型来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明；还有按整体到部分，一年四季等等顺序。

3、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。

二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。

观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。

4、领会文章的修辞方法写景的记叙文常常运用点面结合、动静结合、虚实结合、引用诗文、巧用比喻、妙用排比、生动拟人等表现手法。

2023年文学_写景类文章阅读六年级

2023年写景类文章阅读六年级写景类__阅读六年级篇一黄山四季皆胜景，惟有冬季景更佳，寒假我随爸爸妈妈去黄山旅游，有幸看到了黄山五绝之一冬雪。

我们坐上开往山上的大巴车，透过车窗望去，整个山林银装素裹，分外妖娆，冰雪给挺拔秀丽的黄山增添了无限的风采。

弯曲盘旋的山路两旁排列着一棵棵大小不一、形状不同的松树，松枝上堆满了雪，晶莹剔透，像是由千千万万只白色珊瑚虫聚集起来的珊瑚树，十分夺目，奇妙的雾松、雪松、树挂，把黄山妆扮得如同一个珊瑚盛开的世界。

我们跟随导游到达山腰，当乘坐的缆车缓缓升起，极目望去，只见劈地摩天的天都峰，宛如银妆素裹的神女;隔壑相望的莲花峰，如同一朵盛开的雪莲;九龙峰也变成了一条蜿蜒腾飞的玉龙，飞舞在黄山的云海之上;冰雪覆盖的狮子林，银峦相拥的玉屏峰，构成了一幅静中有动，动中有静的绝妙图画。

下了缆车，我穿上防滑的钉鞋，跟随着人流，一步一步行走在蜿蜒曲折的山路上。

终于登上了山巅，我爬到山顶上，俯首云层，不远处漫无边际的云，波起峰涌，惊涛拍岸，似海非海，我们仿佛置身如蓬莱仙境，这就是黄山第一奇观云海。

黄山自古云成海，云赋于黄山冬景无穷的魅力，阳光更是给云海撒上了一层亮闪闪的金光，像给群山披上了斑斓的锦衣，璀璨夺目。

云海表现出来瞬息万变的动态美，大大丰富了山水风景的表情和神采。

峰石在云海中也时隐时现，似真似幻，烟水迷离，诗情画意，使人感到一种缥缈的仙境般的美。

在下山的车里，导游开玩笑地问我们：大家有什么感受呀?我大声的说感受黄山，天下无山!写景类__阅读六年级篇二黄山，大家一定都不陌生吧!它位于安徽省的南部，是很著名的国家级5A 风景区呢，黄山有四绝是哪四个?奇松、怪石、云海、温泉，这就是黄山的四大奇观，我觉得黄山的雪景也可以称得上一大奇观。

那么，就让我带领大家来领略这水墨画般的美景吧!前几天下的第一场雪，使黄山如同仙境一般，到处都是白茫茫的一片，银装素裹，美不胜收。

到了黄山脚下，我们迫不及待的坐上缆车，在缆车上，我们纷纷透过玻璃窗寻找着雪。

小学语文.六年级.阅读.写景记事阅读.教师版

马克·吐温的妙答美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。

”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。

注释：马克·吐温（Mark Twain,1835年11月30日－1910年4月21日）, (射手座）是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。

，代表作有《百万英镑》，《汤姆索亚历险记》。

课前预习写景记事阅读写景记事类文章阅读指导【阅读技巧】阅读写景记事类文章，要全面把握文章内容，理解作者在文章中所表达的爱憎情感哲理。

具体的说：一.整体感知文章内容，明确文章中心。

通过阅读，要知道作者在文章中具体描述了一件什么事情，内容中的那部分是景物的描写，描写景物是为了干什么。

整体来说，是通过叙事抒发感情还是写景来抒发感情？抒发的又是什么感情？先进行类似于这样的思考。

一般来说，写景记事文章是通过某件景物的描写而从中感悟到哲理，受到启发，由此抒发感情。

[典型例题]:例如文章《田野上的白发》有这样一题：母亲的白发，让“我”“感到心痛”。

文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？从中抒发了“我”对母亲怎样的情感？答案示例1）母亲深夜敲盆赶鼠；（2）母亲跪在田中插秧。

通过这两件事体现了母爱的深沉，表达了作者对母亲的爱和感激之情。

[例题分析]：这篇文章就是作者叙述了关于母亲的两件事，在叙述的过程中穿插了大量的景物描写，但是通过景物和事件描写，表达出的还是对母亲深深的爱和浓浓的感激之情。

二.把握记叙的顺序，更好地理解文章的条理和层次。

记叙的顺序较常见的有：顺叙、倒叙和插叙。

顺叙可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。

倒叙是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。

插叙则是由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，或是插入有关另一件事情的叙述，或是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原来的线索继续叙述。

六年级上册语文讲义5阅读写景文章全国通用

成语之最1．最勇敢的行为.〔〕2．最珍贵的话.( )3．最无奈的事情.〔〕4．最大的浪费.( )5．最有效率的劳动.( ) 6．最荒凉的地方.〔〕1．阅读写景文章，能够明确作者的观察角度.2．体会写景文章中作者所描绘景物的特征及其所抒发的情感. 3．了解和认识作者描写景物的方法.教主传功描绘自然景物的文章陶冶我们的性情，丰富我们的情感，愉悦我们的身心，在整个小学阶段，占据着不可无视的重要地位.游记写景文章描写自然景象描写生活处所周围的景春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了.小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.风轻悄悄的，草软绵绵的.桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的.“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着.牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着.雨是最寻常的，一下就是三两天.可别恼.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼.黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜.在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠.他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着.天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了.城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去.“一年之计在于春〞，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去.一、写景文章特点_________________________________________二、整体感知1．写了什么景？2．抒了什么情？无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而与景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来报发自己的思想感情，或对大自然的赞美或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者文章字里行间所流露的作者的思想感情往往是这篇文章的中心.三、细读分析1．按什么顺序写景？①按空间顺序.如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周中等.②按观察的先后顺序写.这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚.③按时间推移的顺序写.随着时间的变化，描写的景物也发生了变化.④按景物的不同类别来写. 2．分析修辞手法的作用⑴比喻桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.比照：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的特别火，粉的特别粉，白的特别白.作用：________________________⑵拟人鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着.比照：鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着，跟轻风流水应和着.小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.比照：小草从土地里长出来，嫩嫩的，绿绿的.作用：_________________________________________________________ _________________读朱自清『春』，答复：1．写了什么景？______________________2．抒了什么情？______________________春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了.小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.风轻悄悄的，草软绵绵的.桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的.“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着.牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着.雨是最寻常的，一下就是三两天.可别恼.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼.黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜.在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠.他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着.天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了.城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去.“一年之计在于春〞，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去.〔二〕榕城赏菊11月初的杭州，正是金色的秋天.秀丽的风景区——西湖，在秋霜中披上了鲜艳夺目的秋装.那一盆盆婀娜多姿的菊花，便是榕城最浓的秋色.当东方透出一丝晶亮的曙光，大地在熹微中抬起胸膛，我和同伴们便踏上了旅途.清晨的空气多么新鲜.远处的高楼和烟囱像罩上了一层面纱，时隐时现.早晨多么幽静，多么诱人呀！清晨的西湖，更是秀丽迷人，那成千上万的菊花，把西湖点缀得更加绚丽多姿.瞧，那银装素裹的“凌波仙子〞，犹如刚出水的芙蓉，洁白无瑕，又似一位亭亭玉立的少女，显出妙龄女子的风姿.那一片片细长洁白的花瓣，微微向下垂着，是那样的温柔.花瓣上那几颗晶亮清莹的露珠，莫非是她因冲动而闪耀的纯洁真诚的泪花？在离她不远的另一盆菊花——“英雄气概〞，气质却与她截然不同.那一片片深黄色的花瓣，向外舒展着，她不像“凌波仙子〞的花瓣向下微垂着，而是傲视秋霜，倔强地抬起头，显示出英姿飒爽的气概.也许就是这个缘故，她才得了“英雄气概〞这个美名吧！接着，我又看到了“独寻秋色〞，那一片片狭长的花瓣向外伸着，花瓣的尾部微微卷起.看来，她性格好静，更喜欢单独去寻找金色的秋天.在又一个人们啧啧称赞的菊花丛里，我看到了“金狮曼舞〞.她的局部花瓣非常长、非常细，看上去似乎很软，尾部卷曲着，很像狮子身上的长毛.又因为她的花色是金黄的，故称“金狮〞.它的另一些花瓣向下垂着，一阵风吹来，那花瓣便会微微抖动，看上去，确实像一只金狮在翩翩起舞……秋天的西湖，真是菊花的海洋，菊花的世界.你看山坡上有“玉翎管〞“紫燕〞，湖滨有“白玉针〞“墨荷〞“紫如意〞，而夹道欢送人们的更有“金丝垂钓〞“秋红日月〞“锦绣鸳鸯〞“粉牡丹〞……琳琅满目，五彩缤纷，令人目不暇接.这时，离我不远的地方，一位神采奕奕的老大爷，正捻着白白的长须，低声吟诵着挂在墙上的唐代著名诗人李白的颂菊诗.他又弯下腰，细细地欣赏着这些姿态万千的秋菊，时而点头微笑，时而流露出惊讶的神色.只听他喃喃自语：“真是秋菊逢花期，千姿百态啊！〞我突然有所感触，这岂只是“秋菊逢花期〞？我们的榕城，整个祖国，不正是遇上了“花潮〞，呈现出千姿百态吗？1．写出近义词欣赏——五彩缤纷——小精灵笔头2．从文中摘录3个描写菊花多和美的成语描写菊花多的：描写菊花美的：小精灵笔头3．“我们的榕城，整个祖国，不正是遇上了‘花潮’，呈现出千姿百态吗？〞你对这句话的理解是〔〕A．我们的榕城，整个祖国正是鲜花盛开的季节，到处开满了鲜花，呈现出千姿百态.B．我们的家乡榕城和整个祖国正处于改革开放的大好形势中，繁荣兴盛.小精灵笔头4．根据文章内容填空作者写“凌波仙子〞抓住花瓣的，突出它的特点.写“英雄气概〞抓住花瓣的，突出它的特点.写“独寻秋色〞抓住花瓣的，突出它的特点. 5．菊花，历来都被诗人吟咏赞颂，请你写出一首你知道的描写菊花的诗小精灵笔头精灵心法根据新课标要求，写景文章阅读的考点主要包括：1．抓住文章的主要内容，体会景物的特点不同类型的景物有各自的特点，如：山水风光根据地理环境、位置的不同显示着自己的特点，山和海不一样，家乡特点根据南方和北方的人文物产也不一样；风、霜、雨、雪等气象风景也各自有自己的特点.春、下夏、秋、冬，季节形成的景物完全不同……这就需要我们掌握了主要内容后，从具体的语句中细细品味，联系生活实际，用简练的词语去概括.2．把握文章顺序，理清层次结构写景必须按照一定顺序来写，因此明确作者的写作顺序，对理解全文的内容有很大的帮助.写景文章常见的顺序有：时间顺序、空间顺序、景物类别等.明确了写作顺序，也就根本理清了层次.另外，还要注意文章的结构形式.写景类文章在结构上一般有两种：总分结构、移位换景结构.前者简明容易掌握，移位换景结构就是按照观察点的转移来写的.这时文中一般有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化，也有助于我们理清文章层次.3．体会文章表达的思想感情“一切景语皆情语〞，情景交融，情景相生.我们在阅读中应抓住文章中能表达作者思想感情的重点语句，反复默诵，细细品味，从而与作者的思想产生共鸣.写景的文章，作者并非只为写景而写景，而是通过对景物的描写抒发自己的感受和内心世界.抒情的方式主要有两种：一是直接抒情.阅读时，要注意那些运用议论、抒情等表达方式的句子，它们往往代表、显示着文章的中心.二是寓情于景，借景抒情.作者不直接把自己的感情“说〞出来，而是融汇于生动、细致的描写之中，需要我们细细去品味！4．品味文章的语言其中包括解释词语，找近义词、反义词，找词语的修饰成分，判断分析修辞手法，体会句子含义等等，在这里，我们重点强调修辞手法的考查.小学阶段需要掌握的修辞手法主要有比喻、拟人、排比、夸张、反问、引用、设问等，平时要多积累、多运用，才能熟练掌握.怎样阅读以写景为主的文章.松坊溪的冬天下雪了.雪降落在松坊村上了.降落在松坊溪上了.柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞.溪中的大溪石和小溪石上都fùɡài〔〕着白雪了.好似有一群白色的小牛，在溪中饮水；好似有两只白色的狮睡在雪地里；好似有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸.雪止了.晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的大棚上，都披着白雪.山上的松树和竹林子，都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪.远山披着白雪，石桥披着白雪，溪石披着白雪，好一个白雪世界！从石桥上走过来时，我停住了.我听见桥下的溪水cónɡcónɡ〔〕地流着.我看见桥下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去.忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dònɡxì〔〕间游去，都看不见了.忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来.我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了.1．根据汉语拼音提示，在文中括号内填入正确的词语.2．2．在文中找出两个比喻句，用“——〞标出.并说明把什么比成了什么？①②3．在描写的顺序上，第四小节采用由到的顺序；第六小节采用到的顺序. 4．用“△〞给短文分成两局部.其中，第一局部写〔〕，第二局部写〔〕；第一局部是〔〕描写，第二局部是〔〕描写.5．文中加下划线的句子“好一个白雪世界！〞是一个句.这句话作者是在的情况下说出的，说明作者当时有的心情，这句话应该读出的语气.小精灵笔头渡荆门送别【唐】李白渡远荆门外，来从楚国游.山随平野尽，江入大荒流.月下飞天镜，云生结海楼.仍怜故土水，万里送行舟.小精灵笔头小精灵自测题湖我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流.但是我最爱的还是湖.静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽.我喜欢单独一个人坐在湖畔，看着平静的湖面梦想.我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡.静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人.细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦〞.“锦〞上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花.雷雨到来时的湖真热闹.你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天.你听，“轰隆〞，礼炮响了，大会就要开始了.等大雨落下，联欢会立刻开始.你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花.你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗〞的雷鸣般的“掌声〞会把一切都告诉你……1．用“〞画出文中的过渡句.用“〞画出文中前后照应的句子.用“〞线画出文中联想的句子.2．作者从哪几方面描写了雨中的湖？3．文中的“礼花〞是指，“礼炮〞是指，“玉花〞是指，“掌声〞是指.4．这篇文章记叙了，表达了作者的思想感情.【参考答案】1．过渡句:静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人.前后照应的句子:第二段中“静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽.“结尾句“湖是美的…〞2．从春雨中的湖和雷雨中的湖两方面来写.3．“礼花〞指闪电；“礼炮〞指打雷；“玉花〞指雨花；““掌声〞指哗哗哗的下雨声. 4．晴天和雨天湖中的雨景；喜爱湖.。

写景抒情散文阅读理解

写景抒情散文阅读理解知了的歌声富有生机,而溪水的歌声呢,是轻快流畅的。

下面是有，欢迎参阅。

我爱夏，尤爱乡村的夏。

不管何时，都能回忆，金黄的麦浪，亭亭玉立的莲花，茂密的竹林。

还有，最让我陶醉的小溪。

夏天到了，我毫不犹豫地赶回乡村。

尽管我头顶烈日，可我一点儿不怕，匆匆走进了山林。

不愧是大自然的杰作!葱葱郁郁的树冠为我撑起一把绿色的大伞。

鸟儿的鸣叫，婉转动听，知了那无味的叫声也变得多么富有节奏，，大概是代表着生命的旺盛吧。

漫步在青石板路上，调皮的阳光偷偷地跳到我身旁。

咦，什么声音?哗哗啦啦地在唱歌，旋律轻快而流畅，是谁?我急步走过去，声音越来越近。

眼前出现了一丛草。

我拔开草丛，如玻璃带似的透明的一条小溪奇迹般出现在我眼前，一下让我惊喜不已。

溪水清澈透明，水下的石头五颜六色，姿态各异。

有的像马，像牛，像狗，还有一块像小鱼。

石头怎么动了?原来，真是一条小鱼。

青黑的背脊，摇着尾巴，自由自在地游来游去。

我想捉住它，可手还没碰到水，它就跳了起来，溅了我一脸的溪水。

溪水点点，沁人心脾，凉快极了。

我想，是鱼儿知道我的想法要惩罚我吧，可它却不知道，这是对我极大的恩赐呢!我不禁望着鱼儿开心地笑起来。

溪水淙淙地流着，哗哗地唱着，咚咚地跳着，一刻也不愿停留。

途中有拦路的石头，她一点儿不怕，一下子跳上去，击起千万朵银花，如飞花溅玉般散落。

草地上，野花儿上，野果儿上，全都沾上了晶莹剔透的珍珠。

阳光稀稀疏疏地落下来，“珍珠”更显得耀眼。

草儿变得鲜嫩翠绿，花儿变得妖艳欲滴，果儿变得丰满可口。

我再也忍不住了，手伸进了溪水，一股清凉涌上心头，在我心上缓缓地流着，流着，洗净我心灵的尘埃，净化着我的灵魂。

我的多可爱的小溪哟!鸟儿的歌声婉转动听，知了的歌声富有生机，而溪水的歌声呢，是轻快流畅的。

头顶参天古木，脚踏落叶残花，周围有山林环绕，这幅雅致的青山秀水图，又怎能不让我陶醉呢?溪水啊，你以你美丽的面容，欢快的歌声，无限的活力感染着我，可我却不得不去赶路了，因为路上春色正好，天上太阳正晴着呢。

小学语文.六年级.写景记事阅读一.教师版

每当“六一”小孩节到来时，孩子们都欣喜若狂地欢度着自己的节日。

而记者近期在采访时却发现，好多少年小孩知道“六一”是自己的节日，但不知道小孩节的来历。

有关专家号召，联合未成年人思想道德建设，让每一位小孩铭刻“当年确立小孩节的时候，是因为世界上有无数的少年小孩在战争中被夺去了幼小的生命”这一来历是十分必需的。

在上世纪第二次世界大战时期，１９４２年６月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村１６岁以上的男性公民１４０余人和所有婴儿，并把妇女和９０名小孩押往集中营。

村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个农村就这样被德国法西斯给毁了。

为了哀悼利迪策村和全球所有在法西斯侵略战争中死难的小孩，反对帝国主义战争商贩虐杀和迫害小孩，保障小孩权益，１９４９年１１月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年的６月１日为全球少年小孩的节日，即国际小孩节。

新中国建立后，中央人民政府政务院于１９４９年１２月２３日作出决定，规定６月１日为新中国的小孩节，同时宣告取销中国公民党政府１９３１年起推行４月４日为小孩节的规定。

当前，各国政府广泛关注小孩的将来，保护小孩的权益。

联合国１９９０年经过了《小孩权益条约》，我国是参加拟订国和签约国之一。

在同意《小孩权益条约》的同一年，我国公布了《中华人民共和国未成年人保护法》，这对保护少年小孩的权益起到了踊跃作用。

（新华网何君）写景记事类文章阅读指导【看法阐释】所谓写景记事文章，就是以表达事件为主，并在此中融入一些光景描绘，既而来抒发生者的某种感情，某种思想以及某种感悟的文章。

作者能够将自己的感情融入到所表达的事件中，也能够将感情融入到所看到的光景中，文中既有对所寄望事物的详细描述，又有对所寓之于理和情的充足阐发。

【阅读技巧】阅读写景记事类文章，要全面掌握文章内容，理解作者在文章中所表达的爱憎感情真理。

详细的说：一、整体感知文章内容，明确文章中心。

（1）从剖析题目下手题目是文章的眼睛，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。

统编版语文六年级下册小升初语文阅读专题——写景记叙文的阅读方法教案

一、复习预习1.复习：背诵李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《江畔独步寻花》，用自己的话描述诗中的景物。

2.导入新课二、知识讲解考点1 概念写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

考点2①写景记叙文的分类：游记、生活中的自然现象、人们生活所处的景。

②写景的一般顺序：空间顺序、观察的先后顺序、时间的变化顺序、景物的不同特点为顺序。

③一般写景文章结构：总分结构、移步换景的结构考点3 体会思想感情借助景物的描写表达情感是写景文的主要方法，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发情感，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

三、例题精析【例题1】九寨沟一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

从河谷至山坡，遍布着原始森林。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。

由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！【题干】1.这段话写了很多景物，主要是写了___________、___________、____________、_____________四个方面景物。

【答案】雪峰、湖泊、河谷、瀑布【解析】梳理文字，即可找出作者所描写的景物。

2.文中打比方的句子“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

”把比喻成，又把比喻成；这段文字把九寨沟景区比作“一个”，称为“充满诗情画意的。

”【答案】湖泊宝石沟谷彩带童话的世界人间仙境【解析】句子是典型的比喻句，仔细读句子，可以看出这个句子有两个本题和喻体，后面的问题就直接在文中找即可。

五年级写景抒情阅读

五年级写景抒情阅读今天是一个晴朗的早晨，阳光透过窗户洒进教室，照在同学们的书本上。

我端坐在课桌前，敲打着键盘，写下这篇《五年级写景抒情阅读》的文章。

清晨的学校，空气中弥漫着花草的清香，远处传来鸟儿的歌唱声，仿佛在为新的一天欢呼。

我走出教室，来到学校的花园，看到花儿们竞相开放着，花瓣在微风中轻轻摇摆，像是在跳着欢快的舞蹈。

红的、黄的、蓝的、紫的花朵竞相绽放，争奇斗艳，吸引着蜜蜂和蝴蝶前来觅食。

我凑近一望，发现花瓣上还滴着晶莹的露珠，它们闪烁着阳光，像是镶嵌在花朵上的珍珠，美丽极了。

我继续踏上写景的旅程，来到学校的操场。

操场上绿茵茵的草地被阳光照射得格外亮眼。

我脱下鞋子，踩在草地上，感受到了一股清凉的气息。

草地上有一些小虫子在忙碌地爬行，我小心地躲开它们，不想打扰到它们的生活。

远处，几只白鸽在空中翱翔，它们的翅膀扇动着，留下一道美丽的弧线。

我仰望着天空，心情变得宁静而愉悦。

我走进学校的图书馆，那里安静而祥和。

书架上摆满了各种各样的书籍，我随手拿起一本，翻开来阅读。

书中的文字像是一串串的音符，跃然纸上，唤醒了我的思绪，带我进入了一个全新的世界。

在书的世界里，我可以与英雄一起冒险，与动物一起探索大自然的奥秘，与科学家一起探讨未知的领域。

阅读不仅开阔了我的眼界，还让我感受到了作者的思想和情感。

午后的阳光透过树叶的缝隙，洒在校园的小道上。

我漫步在小道上，身边是一片绿树成荫，微风吹过，树叶发出沙沙的声音。

小鸟在树枝上欢快地叫着，似乎在为我歌唱。

我闭上眼睛，倾听着大自然的声音，感受着大自然的魅力。

傍晚时分，夕阳的余晖染红了整个天空。

我来到了学校的湖边，湖水波光粼粼，倒映着夕阳的美丽。

湖边的草丛中有一只青蛙正在欢快地跳跃，它的嘴巴张开闭合，发出了一阵阵悦耳的鸣叫声。

我静静地坐在湖边，欣赏着夕阳的美景，感受着大自然的宁静与和谐。

夜幕降临，星星点点的星光在夜空中闪烁。

我躺在床上，拿起一本书，阅读着其中的故事。

书中的情节跌宕起伏，引人入胜。

写景类文章阅读六年级

写景类文章阅读六年级时间过着，带着所有过往的风沙，秫秫的穿越过人们的灵魂。

一切，在忙忙碌碌的生活中，幻化成一个又一个美丽的泡影。

那是我们想要追逐的过去，又是我们遥不可及的曾经。

关于一切，我们只有无奈的看着它们的消逝。

关于夏天，我们用身体所触碰的温度感受着。

春天，我们可以看见满山遍野的野草野花开得那样的灿烂，我们早已习惯枯干上偶然冒出的新芽的欣喜之情。

于是，在我们的记忆里存留着关于春天的记忆，但是，在我们的灵魂里，它早已远去。

它太过温柔的性格，总让人把它的到来看成一种习惯。

却带给人们少了些独特的感觉。

所以，我们的灵魂再也无法触及它带给我们的最初的感动。

而夏天，当一切都变得成熟而显得有些老成的时候，它带着狂热，顷刻间席卷了整座城市。

偶尔刮起的夏风，扫过这个城市的每个角落，也都蕴涵着袭人的热量。

匆匆从炽热的太阳底下飞奔过的人，也忘不了抱怨几句“这个天好热哟，晒死人了。

”关于夏天的记忆，从这里开始。

短短的短裤，薄薄的短袖T-shir，一双大大的凉拖鞋，让我们用随意诠释着夏天的含义。

还有随处可见的拿着一把大大的蒲扇，若诸葛孔明挥动羽扇指点江山，挥洒着豪爽的老大爷。

浮躁的空气中，一切又显得那么得怡然自得。

时光停止了脚步，所有关于夏天的一切如流星，闪耀过记忆的刹那，拖着长长的尾巴，或多或少让人有几分怀恋。

有些事虽然就是人生中的一瞬间，或许美好或许有些不尽如人意，就像夏天，炙热的天气让人心情躁动，但夏天的轻薄、自由又令人向往，我们渴望但又畏惧。

一切东西都有两面性，无论好还是坏，既然都已过去，为甚麽不用心去铭记?铭记着像夏天一样炙热的苦楚，铭记着像夏天一样轻快的自由。

铭记着人生中的不如意，铭记着人生中的小快乐。

铭记，随时光消逝的过去。

让欢笑在回忆的快乐中涤荡......就像，我们铭记着关于夏天的一切···2月6日，小雨。

雨中的杭城显得格外的神秘。

在“灵峰探梅”景区中，小溪上已经有了薄薄的雾气。

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第5讲写景抒情类文本阅读写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。

阅读此类文章应注意以下几点：（一）、了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

（二）、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。

如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。

按观察的先后顺序写。

这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。

按时间推移的顺序写。

随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

按景物的不同类型来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

（三）、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。

二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。

（四）、体会写景文的思想感情无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。

借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。

写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。

学习此类文章的重难点在于找到学习方法。

阅读此类文章的方法是：1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。

2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。

（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。

3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。

4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。

（一）海滨夏夜这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。

它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。

（2分）.2、联系上下文解释词语。

（1）消逝：（2）陆续：3、短文紧紧围绕（）一词展开描述，表达了作者的（）和（）之情。

4、全文围绕哪一句话来写的？把它写在下面。

5、用“”画出文中的两个比喻句。

答案：1. Yǎn rǒng起应2（1）映着霞光的波浪消失（2）依次，接连3.短文紧紧围绕（美丽）一词展开描述，表达了作者的（喜爱）和（兴奋，愉快）之情。

4..全文围绕（这是一个非常美丽的海滨的夏夜）来写的两个比喻句：a。

尤其是山坡上的那一片灯光，它们从半空中倒映在乌兰的海面上，像一串流动的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。

b。

它又大又亮，就像一盏挂在高空的明灯。

解析：修辞方法及作用比喻语言生动、形象。

拟人使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。

夸张突出事物特征，引起联想。

反问加强语气排比增强语气，充分抒情。

设问提醒人们思考，突出某些内容。

答题模式比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特性拟人：把（）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣夸张：突出了+对象+特征+引起丰富想象反问：强调了+对象+特性（加强了……的语气）排比：强调了+对象+特性（增加了气势，加强了语气）设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考（二）星——巴金（1）在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”（2）我明白这个比利时某车站小雇员的 A 的心情，好些人都这样地对蓝天的星群讲过话。

他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。

（3）在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。

他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用 B 的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。

”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛润湿了。

（4）我了解这个老音乐家的眼泪。

这应该是灌溉灵魂的春雨罢。

（5）在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。

我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。

我常常出神地凝视着那些美丽的星星。

它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。

这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。

（6）在我的天空里星星是不会坠落的。

想到这我的眼睛也 C 了。

1、依次填入文中A、B、C三处最恰当的一组词语是：（）（2分）A、哀诉赞叹润湿B、哀诉凄切闪亮C、欣喜凄切润湿D、欣喜赞叹闪亮2、在这一篇文章中，作者把星星、星空写得仿佛有生命似的。

请把这样的句子写一个出来。

（2分）3、领会语句在语境中的意义和作用，回答句后的问题。

（1）星星永远给他们以无上的安慰。

（"他们"是指谁？"安慰"是指什么？）（4分）“他们”是指“安慰”是指（2）这应该是灌溉灵魂的春雨罢。

（"这"指什么？"灌溉灵魂的春雨"是什么？）（4分）"这"指"灌溉灵魂的春雨"是（3）这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。

（“这些眼睛”指什么？“像”在这句中是一个比喻句吗？）"这些眼睛"指（2分）"像"在这句中是一个比喻句吗？（1分）4、小雇员说“我了解你们”，作者说“我明白这个比利时某车站小雇员的A的心情”，又说“我了解这个老音乐家的眼泪”。

维系他们这种理解的，在境遇上的纽带是什么？在感情上的纽带是什么？（各限10 个字）（4分）境遇上；感情上答案：1．B2．“我了解你们……是，我了解你们……”；“星星永远给他们以无上的安慰”；“它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。

这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。

”3．①“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。

②“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。

③“这些眼睛”是指“那些天空美丽的星星”。

“像”在这里表示想像，并非表示比喻。

4 ．同处黑暗之中，感到痛苦和不幸。

解析：景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展A村井村中有一口井，在一棵高大的苦栎树下，圆圆的井身是磨石条拼砌的【长、印、盖】着青苔，古色古香。

从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。

清晨，来打水的人络绎不绝。

大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。

井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。

夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（）了竹篮，（）了铝盆，（）了铁桶，（）了衣槌三三两两地缀着井沿。

不一会儿，的取水声、的搓衣声、的捣衣声，一圈圈地漾了开去。

月亮升起来，［旋即、随即、当即］又垂落在井底。

井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。

村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声，银铃般的笑声井全都听见了，井便非常的快乐。

村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。

”无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。

无论多么干旱的季节，井总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。

一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕乡村旁的田间……一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。

前些日子，回家过暑假。

夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。

”父亲低头不语。

母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。

”妻子提出要同我去看看井。

月牙儿淡淡的，夜虫清唱。

荒草萋萋，苔痕满地。

那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。

我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。

”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。

”我仍然迷惑不解。

正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。

照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。

我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。

妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。

人也如井呀。

”1、在文中（）处填上恰当的动词，（不能重复）。

（4分）2、在[ ]处选择合适的词语，打勾。

（2分）3、在上填上合适的象声词。

（3分）4、联系上下文理解下列词语的意思。

（4分）络绎不绝：迷惑不解：5、文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第（）至第（）自然段，在这几个语段中作者运用了（）、（）和（）的修辞手法。

7、妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。