《致橡树》课件
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致橡树-PPT课件
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日光
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
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春雨
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
（３）一味奉献 （泉源、险峰、日光、春雨） “源泉”常年送来清凉的慰藉。 一味奉献 “险峰”增加高度，衬托威仪。 “日光”普照大地，“春雨”滋润万物。
爱一个人，更要爱对方的事业和理 想，爱对方的民族和国家。这才是 爱情的最高境界。
总结
（1）：作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔木 象征男性美和女性美，用他们比邻而居、并肩站 立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗人通过 “木棉”的自白，表达了一种独立平等、互依互 助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价 值的新时代崭新的爱情观。
THE END 谢谢捧场
奉献型 (不完全否定也不肯定）
世 俗 的 爱 情 观
凌霄花
鸟儿 泉源、险峰 日光、春雨
极力攀附 只知依恋
一味奉献
缺 乏 独 立 、 平 等 、 自 强 的 精 神
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木 棉
——象征女性阴柔之美 平等、独立
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
1、找出木棉和橡树关系亲密的句子？ 2、分析木棉和橡树形象及象征意义？ 3、橡树和木棉应当怎样面对生活？ 4、诗人向往的是一种怎样的爱情？
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阳刚之气的橡树 阴柔之旁的一株木棉， 作为树的形象和 你站在一起。 ——爱的基础应是独立平等。
•舒婷诗歌朗诵《致橡树》
１、第一部分有哪些意象？作者对其态度是 什么？列举并说明为什么？
致橡树舒婷ppt优秀课件
舒婷的《致橡树》以其独特的爱情观和女性自我意 识，对当时的社会产生了深远的影响，推动了女性 意识的觉醒。
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受，成为现代诗歌的经典之 作，奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响，启发了 他们对爱情和自我价值的思考，丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时，要尽量展现出 优美的音色，以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ，掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度，理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式，培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时，要注意节奏的把握，通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时，要注意语音的抑扬顿挫 ，以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时，要控制好音量 的大小，既要保证听众能 够听清楚，又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时，要注意音调的 变化，通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情，通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时，要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时，要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时，语速要适中，不宜过 快或过慢，以保持诗歌的韵律和
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受，成为现代诗歌的经典之 作，奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响，启发了 他们对爱情和自我价值的思考，丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时，要尽量展现出 优美的音色，以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ，掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度，理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式，培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时，要注意节奏的把握，通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时，要注意语音的抑扬顿挫 ，以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时，要控制好音量 的大小，既要保证听众能 够听清楚，又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时，要注意音调的 变化，通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情，通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时，要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时，要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时，语速要适中，不宜过 快或过慢，以保持诗歌的韵律和
《致橡树》ppt课件全面版
像沉重的叹息
又像英勇的火炬
你有你的铜枝铁干
橡 树 像刀、像剑
也像戟
橡树
橡树：
又叫白 栎树。落叶 乔木，高可 达20米以上， 产于我国淮 河流域及四 川以南地区， 喜光 。
木棉树
木棉：
又叫英雄树，
是一种长在我国东 南、西南一带的落 叶乔木，高可达20 米以上。
早春先叶后花， 形大，红色，生长 快，萌芽力强！
你欣赏诗中的主人 公木棉吗?为什么？
练一练：
诗中“甚至日光、甚至春雨 ”后面 都省略了句子，请补充完整。
例如：
甚至也不止像日光， 温暖你的躯体； 甚至也不止像春雨， 滋润你的心田。
读一读：
齐读并再次感受这首诗
做一做：
1、熟读并背诵这首诗
2、你怎样理解诗的最后一句话 “爱——不仅爱你伟岸的身
躯， 也爱你坚持的位置，足下的 土地。”
谢谢大家
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
高一《致橡树》舒婷精品PPT课件
主要著作： 诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》 和散文集《心烟》。 代表诗歌：《致橡树》、《祖国，我亲爱的祖国》等。
27.10.2020
朦胧诗
产生于７０年代末、８０年代初，强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形 式虚实相生，它往往借助象征、比喻等 手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力，使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾 城、北岛、食指、梁小斌等。
27.10Leabharlann 2020全文总结① 先破后立的艺术构思 ②比喻、对比、拟人、对偶的修辞 ③借物抒情、托物言志的表现手法
27.10.2020
作业
① 假如你是那棵橡树，听了木棉的心声，你 想对她说什么？以《致木棉》为题，写一首 诗或一段话。 ②完成作业本本课练习（之前的练习近阶段 补上）
27.10.2020
刀枪剑戟
27.10.2020
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
致橡树
致橡树
1
走近作者
2
朦胧诗
3
诗歌初读
4
诗歌品读
27.10.2020
走近作者
舒婷，中国当代女诗人，和北岛、 顾城等同为朦胧诗派的代表人物。原名 龚佩瑜，1952年生于福建省泉州市。 1969年她到福建西部山区插队落户，接 受“再教育”。她的《祖国，我亲爱的 祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集 《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的 《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作 品。
27.10.2020
朦胧诗
产生于７０年代末、８０年代初，强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形 式虚实相生，它往往借助象征、比喻等 手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力，使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾 城、北岛、食指、梁小斌等。
27.10Leabharlann 2020全文总结① 先破后立的艺术构思 ②比喻、对比、拟人、对偶的修辞 ③借物抒情、托物言志的表现手法
27.10.2020
作业
① 假如你是那棵橡树，听了木棉的心声，你 想对她说什么？以《致木棉》为题，写一首 诗或一段话。 ②完成作业本本课练习（之前的练习近阶段 补上）
27.10.2020
刀枪剑戟
27.10.2020
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
致橡树
致橡树
1
走近作者
2
朦胧诗
3
诗歌初读
4
诗歌品读
27.10.2020
走近作者
舒婷，中国当代女诗人，和北岛、 顾城等同为朦胧诗派的代表人物。原名 龚佩瑜，1952年生于福建省泉州市。 1969年她到福建西部山区插队落户，接 受“再教育”。她的《祖国，我亲爱的 祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集 《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的 《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作 品。
公开课《致橡树》优ppt课件
❖ 爱情，是社会生活中不可或缺的课题，也是 古今中外诗歌描写最为广泛的题材。
❖ 不同的人对爱情有不同的理解。你心中的理 想爱情是什么样子的？
编辑版pppt
1
❖ 10年来写了不少散文随笔，总量已经远远超 过诗歌。可是大多数读者只记得我写诗，常 常把我的名字等同于《致橡树》。
❖
——舒婷
编辑版pppt
2
编辑版pppt
16
爱的双方的形象：
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象——征男性的阳刚：伟岸挺拔、
刚强不屈、锋芒锐利
“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”
象——征女性的阴柔：健康活泼、美丽
热情、深沉博大、坚韧不屈、具有 柔韧气质
编辑版pppt
17
如何理解“像沉重的叹息”？
中国漫漫历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧，她们中一部 分人意识到自己不公平的待遇，试图反抗，却往往以失败而告 终，另一部分人却没有意识到，只能像一种依附品一样从属于 男性。现代社会依然，男女地位还不能完全平等，女性要追求 平等，就要付出代价。女诗人作为新时代女性，她为此感到难 过、沉重，因而发出了沉重的叹息。
产生了巨大影响。“朦胧诗”
强调诗人的自我意识，内容含
蓄隽永，形式虚实相生，它往
往借助象征、比喻等手法，创
造一种朦胧的艺术形象或意境，
从而诱发人们的好奇心和想象
力，使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城
等。《致橡树》是“朦胧诗”
的代表作之一。
编辑版pppt
断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
我们必须认识到，我们现在首先应学习科学文化知识，学
❖ 不同的人对爱情有不同的理解。你心中的理 想爱情是什么样子的？
编辑版pppt
1
❖ 10年来写了不少散文随笔，总量已经远远超 过诗歌。可是大多数读者只记得我写诗，常 常把我的名字等同于《致橡树》。
❖
——舒婷
编辑版pppt
2
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16
爱的双方的形象：
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象——征男性的阳刚：伟岸挺拔、
刚强不屈、锋芒锐利
“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”
象——征女性的阴柔：健康活泼、美丽
热情、深沉博大、坚韧不屈、具有 柔韧气质
编辑版pppt
17
如何理解“像沉重的叹息”？
中国漫漫历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧，她们中一部 分人意识到自己不公平的待遇，试图反抗，却往往以失败而告 终，另一部分人却没有意识到，只能像一种依附品一样从属于 男性。现代社会依然，男女地位还不能完全平等，女性要追求 平等，就要付出代价。女诗人作为新时代女性，她为此感到难 过、沉重，因而发出了沉重的叹息。
产生了巨大影响。“朦胧诗”
强调诗人的自我意识，内容含
蓄隽永，形式虚实相生，它往
往借助象征、比喻等手法，创
造一种朦胧的艺术形象或意境，
从而诱发人们的好奇心和想象
力，使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城
等。《致橡树》是“朦胧诗”
的代表作之一。
编辑版pppt
断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
我们必须认识到，我们现在首先应学习科学文化知识，学
致橡树ppt优秀课件
致橡树的文化内涵与象征意义
文化内涵
致橡树是朦胧诗派的代表作之一，诗 人通过橡树的形象表达了对真爱的追 求和向往。
象征意义
致橡树作为爱情诗，不仅仅是对爱情 的抒发，更是对人生价值观和生命态 度的表达。
致橡树在文学、影视等艺术作品中的表现与应用
文学表现
致橡树在文学作品中被广泛引用和改编，成为了中国文学的 一部分。
致橡树的生态价值
涵养水源
1.A 致橡树具有庞大的树冠和发达的根系，能够有 效地涵养水源，降低地表径流，从而减轻水土 流失。
保持土壤
1.B 致橡树的根系能够有效地固定土壤，防止
水土流失，同时其落叶和残枝也能增加土 壤有机质，提高土壤肥力。
调节气候
1.C 致橡树能够通过吸收二氧化碳、释放氧气和 调节气温等作用，对气候进行调节。
美洲山核桃
树皮可用于制作工艺品和 木材加工，果实可食用， 木材可用于制作家具和建 筑材料。
欧洲山毛榉
木材纹理美观，硬度高， 耐腐蚀性好，用于制作高 档家具、地板和室内装饰 材料。
澳洲坚果
果实富含蛋白质、脂肪和 维生素，可用于制作食品 和饮料，木材可用于制作 家具和工艺品。
03 致橡树的生态价值与保护
影视应用
致橡树在影视作品中被用作配乐和插曲，为剧情增色不少。
致橡树的美学价值与艺术鉴赏
美学价值
致橡树的文字简练、意蕴深厚，具有很高的美学价值。
艺术鉴赏
致橡树的意象丰富，富有想象力，具有很高的艺术鉴赏价值。
05 致橡树的种植与养护技巧
致橡树的种植技术与方法
选种
选择健康、无病虫害的 橡树种子进行种植。
致橡树的科研与开发前景
要点一
科研前景
2.1《致橡树》课件(共31张ppt) 高教版中职语文基础模块上册
—白居易《长恨歌》
5
爱情不是花荫下的甜言，不 是桃花源中的蜜语，不是轻绵的 眼泪，更不是死硬的强迫，爱情 是建立在共同的基础上的.尾； 日日思君不见君，共饮长江水。
……
—(宋) 李之仪 《卜算子》
7
上邪！我欲与君相知， 长命无绝衰。山无陵，江水 为竭，冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
爱一个人，更要爱对方的事业和 理想，爱对方的民族和国家。这才 是爱情的最高境界。
总结
• （1）：作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔 木象征男性美和女性美，用他们比邻而居、并 肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗 人通过“木棉”的自白，表达了一种独立平等、 互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍 视自身价值的新时代崭新的爱情观。
一味奉献
• “险峰”增加高度，衬托威仪。
• “日光”普照大地，“春雨”滋润万物。
奉献型 (不完全否定也不肯定）
木棉
• 木棉，原产印度。高 大约40米。每年2－3 月份先开花，后长叶。 树形高大，雄壮魁梧， 枝干舒展，花红如血， 硕大如杯，盛开时叶 片几乎落尽，远观好 似一团团在枝头尽情 燃烧、欢快跳跃的火 苗，极有气势。因此， 历来被人们视为英雄 的象征。
—《汉乐府 ·上邪 》
8
爱情是什么？
真正的爱情是怎样的？
舒婷，原名龚佩瑜， 1952年生，福建省福州 市人，当代女诗人，朦 胧诗派代表人之一。
代表作有 《四月的黄昏》 《呵，母亲》、《思念》
、《双桅船》等。
18
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗 “明白如话”的特点，内容含蕴隽永。它强调诗人 的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等 手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗 蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
5
爱情不是花荫下的甜言，不 是桃花源中的蜜语，不是轻绵的 眼泪，更不是死硬的强迫，爱情 是建立在共同的基础上的.尾； 日日思君不见君，共饮长江水。
……
—(宋) 李之仪 《卜算子》
7
上邪！我欲与君相知， 长命无绝衰。山无陵，江水 为竭，冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
爱一个人，更要爱对方的事业和 理想，爱对方的民族和国家。这才 是爱情的最高境界。
总结
• （1）：作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔 木象征男性美和女性美，用他们比邻而居、并 肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗 人通过“木棉”的自白，表达了一种独立平等、 互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍 视自身价值的新时代崭新的爱情观。
一味奉献
• “险峰”增加高度，衬托威仪。
• “日光”普照大地，“春雨”滋润万物。
奉献型 (不完全否定也不肯定）
木棉
• 木棉，原产印度。高 大约40米。每年2－3 月份先开花，后长叶。 树形高大，雄壮魁梧， 枝干舒展，花红如血， 硕大如杯，盛开时叶 片几乎落尽，远观好 似一团团在枝头尽情 燃烧、欢快跳跃的火 苗，极有气势。因此， 历来被人们视为英雄 的象征。
—《汉乐府 ·上邪 》
8
爱情是什么？
真正的爱情是怎样的？
舒婷，原名龚佩瑜， 1952年生，福建省福州 市人，当代女诗人，朦 胧诗派代表人之一。
代表作有 《四月的黄昏》 《呵，母亲》、《思念》
、《双桅船》等。
18
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗 “明白如话”的特点，内容含蕴隽永。它强调诗人 的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等 手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗 蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
《致橡树舒婷》课件
学习爱情观：通过分析《致橡树》中的爱情观，树立正确的爱情观
学习写作技巧：通过分析《致橡树》的写作技巧，提高写作水平
06
致橡树舒婷PPT课件的案例分享
章节副标题
教学案例分享
案例一：某中 学语文课，教
师通过讲解 《致橡树》， 引导学生理解 爱情观和价值
观。
案例二：某大 学文学课，教
师通过分析 《致橡树》， 引导学生理解 舒婷的诗歌创
致橡树舒婷PPT 课件
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 致 橡 树 舒 婷 的 简 介
02 P P T 课 件 的 内 容
03 致 橡 树 舒 婷 的 诗 歌 内 容
04 P P T 课 件 的 制 作 技 巧
05
致橡树舒婷PPT课件的应用 场景
06
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01
致橡树舒婷的简介
合理使用图片效果：在插入图 片时，可以使用图片效果，如 阴影、倒影、边框等，使图片 更加生动和美观。
图表使用方法
选择合适的图表类型：柱 状图、折线图、饼图等
确保图表数据准确无误
合理设置图表的标题、坐 标轴、图例等元素
适当添加注释和说明，帮 助观众理解图表内容
音视频插入技巧
05
致橡树舒婷PPT课件的应用场景
语言简洁明了，富有哲理
情感真挚，富有感染力
添加标题
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比喻、象征等修辞手法运用巧 妙
诗歌结构严谨，层次分明
04
PPT课件的制作技巧
章节副标题
文字动画效果
字体选择：根据内容选择合适的字体，如标题使用粗体，正文使用常规字体 颜色搭配：根据内容选择合适的颜色，如标题使用深色，正文使用浅色 动画效果：使用适当的动画效果，如标题使用飞入效果，正文使用淡入效果 排版布局：合理安排文字位置，如标题居中，正文左对齐
学习写作技巧：通过分析《致橡树》的写作技巧，提高写作水平
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观。
案例二：某大 学文学课，教
师通过分析 《致橡树》， 引导学生理解 舒婷的诗歌创
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03 致 橡 树 舒 婷 的 诗 歌 内 容
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《致橡树》ppt课件全面版
不同文化背景下读者接受度分析
1 2
文化差异对理解的影响
不同文化背景下的读者对《致橡树》的理解可能 存在差异，如对意象、隐喻等的解读。
共鸣与认同
尽管存在文化差异，但《致橡树》所表达的爱情 普世价值能够引起广泛共鸣和认同。
3
接受度提升途径
通过加强跨文化交流、提供多元化解读等方式， 可以提高不同文化背景下读者对《致橡树》的接 受度。
深刻内涵
通过对比和矛盾冲突的手法，揭示 了爱情的复杂性和丰富性，表达了 诗人对爱情的深刻思考和独特见解 。
03
诗歌解读与赏析
爱情观：独立平等、相互尊重
独立平等
诗歌中强调爱情双方应保持独立的人 格和平等的地位，反对依附和攀援的 关系。这种爱情观体现了现代意识， 追求自由、平等的爱情。
相互尊重
在爱情中，双方应相互尊重对方的意 愿和选择，不将自己的意愿强加给对 方。这种尊重是爱情长久维持的基石 。
《致橡树》ppt简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 诗歌解读与赏析 • 诗歌风格与语言特点 • 跨文化对比与影响研究 • 课件制作技巧与展示方法
01
作品背景与作者简介
舒婷及其诗歌创作
舒婷，原名龚佩瑜，中国当代 女诗人，朦胧诗派的代表人物 。
她的诗歌充满了浪漫主义和理 想主义色彩，善于运用意象和 象征手法表达内心情感。
。
句式多变
通过运用不同的句式和语气，如 陈述句、疑问句、感叹句等，使
诗歌语言更加生动多彩。
描绘细腻
对橡树的描绘非常细腻，从树干 、树枝、树叶到花朵、果实都进 行了详细的描绘，使读者仿佛能
够看到橡树的真实形象。
丰富多样修辞手法运用
比喻
01
诗歌中大量运用比喻手法，如将橡树比作“铜枝铁干”、“红
《致橡树》精品课件
舒 婷 近 影
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿, 为绿荫重复单调的歌曲;
凌霄花 (Chinese trumpet creeper)
也不只像泉源, 常年送来清凉的慰藉; 也不只像险峰, 增加你的高度,衬托你的威仪． 甚至阳光． 甚至春雨．
致橡树
舒婷
橡树(Oak)
橡树(Oak)
橡树果实(Acorn)
【朦胧诗派】
20世纪80年代以后,中国诗坛上出现了一个新的诗歌流
派，打破了现实主义诗歌一统天下的局面，给文坛带 来了新的气息，它就是“朦胧诗”。其带有鲜明的 “异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强烈的 冲击。
“朦胧诗”在诗歌内涵上追求自我价值，以现代意识
肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉， 可以说是爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 这组形象的树立，不仅否定了老旧的“青藤缠树”、 “夫贵妻荣”式的以人身依附为根基的两性关系，同 时，也超越了牺牲自我、只注重于相互给予的互爱原 则，它完美地体现了富于人文精神的现代性爱品格： 真诚、高尚的互爱应以不舍弃各自独立的位置与人格 为前提。 这是新时代的人格在性爱观念上对前辈的大跨度的超 越。这种超越出自向来处于仰视、攀附地位的女性更 为难能可贵。诗歌对爱情理想的歌唱、高扬，树立在 极有思想含量、极有力度的否定之上。
我们分担寒潮、风雷、霹雳, 我们共享雾霭、 流岚、 红霓; 仿佛永远分离, 却又终身相依．
这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置, 足下的土地．
橡树 vs 木棉
“橡树”的形象象征着刚硬的男性之美， 而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有
《致橡树》ppt课件(27张)
朦 胧 诗 人
20世纪80年代以后,中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派，打破了现实主义诗歌一统天下的局面，给文坛 带来了新的气息，它就是“朦胧诗”。其带有鲜明的 “异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强烈的 冲击。 “朦胧诗”在诗歌内涵上追求自我价值，以现代意识 思考人的本质，在当时特定历史背景下往往具有批判 意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主题的创造和 个人内心情感的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉， 诗歌意象往往带有多义性和不确定性。 代表诗人：舒婷、北岛和顾城
肯 定
根，紧握在地下 叶，相触在云里 分担寒潮、风雷、霹雳 共享雾霭、流岚、虹霓 仿佛永远分离 却又终身相依
泉源
险峰
日光
春雨
什么是象征？
用具体的形象，表现抽象的概念、 思想、情感，化抽象为具体，给人 留下深刻的印象，使立意高远，给 人留下回味的余地。
象征的运用
※凌霄花、鸟儿、泉源、险峰
以作为慰藉、依附的意象出现，象征着传统婚恋观中女 性对男性的依附和顺从。
作者向往的真正的爱情:
（１）、平等独立 （２）、心心相印 （３）、祸福与共 （４）、相知相依
作者否定了哪几种爱情观？为什么？ （１）极力攀附
（２）单方痴恋
（３）一味奉献
因为爱的双方没有平等、 的 意 象 群
观点提出
作我 为必 树须 的是 形你 象近 和旁 你的 站一 在株 一木 起棉 。，
ní 大气中有时跟虹同时出现的一种光的现象
舒婷：舒婷：原名龚佩瑜，中国当代朦胧派诗歌的
代表人物。主要作品有：《双桅船》、《舒婷顾城抒 情诗选》，散文集《烟》，她的《祖国啊，我亲爱的 祖国》获一九七九至一九八○年全国优秀诗歌奖，她 的诗被译成多国文字，是新时期以来最受青年欢迎的 诗人，她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。 《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一,是诗人用一种 内心独白方式表达新型爱情观的诗歌。
《致橡树》(55页)PPT课件
游移。
——《四月的黄昏》
7．昨天刚刚和你告别/今天你又在这里/明天我们将在/另一个纬
度相遇/是一场风暴、一盏灯/把我们联系在一起/是一场风暴、
另一盏灯/使我们再分东西。
——《双桅船》
2020/1/14
14
◎诗海拾贝 鹊 桥 仙① 秦观
纤云弄巧②，飞星③传恨，银汉④迢迢⑤暗度⑥。金风玉露⑦一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾⑧鹊桥归路。两情若是久长时，又岂 在朝朝暮暮⑨。
银河两岸，每年只在七夕的夜晚相会，可这相逢就如同秋风和
露水般的交融，胜过了人间那些日日相守，却不懂珍惜的人间
伴侣。
这刻缠绵的情思，像天河里流了千年的河水，绵绵不绝，这如
梦似幻的短暂欢会，却最终还是要结束，牛郎、织女恋恋不舍
地各自踏上归去的路，在心中相互劝解：我们的真情已至死不
渝，天荒地老，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？
第一单元 向青春举杯
第4课 致 橡 树
2020/1/14
1
一、认读字音 (一)单音字 霹．雳．(pī)(lì) 流岚．(lán)
痴．情(chī) 虹霓．(ní)
戟．(jǐ) 坚贞．(zhēn)
2020/1/14
2
(二)多音字
1．组词认读法
(1)荫绿 荫．荫 庇．（ （yyīìnn） ） 2．语境认读法
2020/1/14
18
【赏析】 《鹊桥仙》原是为咏牛郎、织女的爱情故事而创作 的乐曲。借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的悲欢 离合。最后一句对牛郎织女致以深情的慰勉：只要两情至死不 渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？这一惊世骇俗、振聋发 聩之笔，使全词升华到新的思想高度。作者否定的是朝欢暮乐 的庸俗生活，歌颂的是天长地久的忠贞爱情。
舒婷《致橡树》课件
03
1980年调入福建省文联工作 。
04
05
2005年，受聘为福建省文学 院院士。
文学成就
《致橡树》是其代表 作之一，广为流传。
她的诗歌风格独特， 受到广泛的关注和赞 誉。
她的诗歌作品以真挚 、深沉、细腻见长， 具有强烈的女性意识 。
02
CATALOGUE
诗歌内容解析
主题思想
爱情观
通过橡树这一象征，表达了对于 平等、独立、互相尊重的爱情关 系的向往，批判了依附和攀附的 爱情观。
，而是要与橡树平等相待。
诗人通过诗歌表达了对个体尊严 的尊重和维护，强调每个人都应
该拥有独立自主的权利。
诗人呼吁人们追求自由、平等和 尊严，反对任何形式的压迫和剥
削。
对平等和自由的向往
诗人通过诗歌表达了对平等和自由的 向往，认为每个人都应该享有平等的 权利和自由。
诗人强调了自由和平等的重要性，认 为这是人类社会进步的基石，也是每 个人应该努力追求的目标。
激发读者对爱情的思考
《致橡树》以其深刻的思考和真挚的情感，激发了广大读 者对爱情的重新审视和思考，引导人们树立正确的爱情观 。
文学史上的地位与评价
经典之作
在文学史上，《致橡树》被广泛 认为是舒婷的经典之作，也是中
国现代诗歌的代表作之一。
高度赞誉
该诗在文学批评中获得了高度评价 ，被认为是中国现代诗歌史上的一 部重要作品，对于中国现代诗歌的 发展具有里程碑意义。
语言特点
简洁明快
诗歌语言简练，节奏明快，表达了作者强烈的情感和思想，使读者易于理解和 感受。
富有音乐美
诗歌韵律和谐，语言富有音乐美感，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
03
2024版《致橡树》朗诵ppt课件
01诗歌背景与作者简介Chapter舒婷及其诗歌创作《致橡树》是舒婷于1977年创作的一首爱情诗。
诗歌创作灵感来源于作者真实的生活经历，表达了对坚贞不渝的爱情的向往和追求。
该诗以其独特的艺术构思和深刻的思想内涵，成为了舒婷的代表作之一。
《致橡树》创作背景诗歌通过描绘橡树的形象，赞美了爱情的坚贞、永恒和力量。
该诗的主题不仅局限于爱情，还涉及到生命、自由、尊严等更广泛的主题，具有深刻的思想意义。
《致橡树》以橡树为象征，表达了对爱情的独特理解和追求。
诗歌主题与意义02诗歌内容解析Chapter结构与段落大意开篇：诗人以独特的视角，向橡树表达深情，展现了对自然与生命的敬畏。
主体：通过对比不同植物的生长方式，“根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意。
”“也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
”意象与象征手法橡树象征坚韧、沉稳、独立的品质，代表诗人心目中的理想形象。
凌霄花、泉源、险峰比喻依附、奉承和追求名利的爱情观，与橡树形成鲜明对比。
根与叶象征爱情的根基和相互扶持，强调爱情的平等与尊重。
情感表达与传递理性思考深情告白在情感表达中融入对爱情、人生价值的深刻思考，使诗歌具有深度和内涵。
情感升华03朗诵技巧指导Chapter声音清晰、洪亮气息平稳、深沉声音弹性030201声音运用与气息控制情感投入与表达层次深入理解诗歌情感共鸣表达层次丰富语调抑扬顿挫根据诗歌情感和意境的变化，灵活调整语调的高低、起伏和转折。
语速适中保持适当的语速，既不过快也不过慢，确保观众能够跟上朗诵的节奏。
重音准确在关键的字词上加重音，突出诗歌的重点和韵律感，引导观众更好地理解诗歌内涵。
语速、语调、重音把握04配乐选择与运用Chapter适合《致橡树》的配乐推荐钢琴曲《秋日私语》01小提琴曲《梁祝》02古筝曲《渔舟唱晚》03配乐在朗诵中的作用营造氛围配乐能够为朗诵营造一种特定的情感氛围，使听众更容易进入朗诵所表达的世界。
《致橡树》ppt课件(23页)
（2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过， 我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。 ——既有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相 通，相敬如宾。
（3）我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们பைடு நூலகம்享雾蔼、流 岚、虹霓。 ——互相尊重、互相理解、心心相印、息息相通。
真正的爱情
我们分担寒潮、风雷、霹雳 我们共享雾霭、流岚、虹霓 仿佛永远分离 却又终身相依
鹊
秦 观
桥
仙
这才是伟大的爱情！
心 中 的 爱 情
拓展延伸：比较阅读
一颗开花的树
席慕容
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻
为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁
阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情
而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
“在天愿做比翼鸟， 在地愿为连理枝。”
“两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。”
• 讨论：情为何物？
爱情语录
爱情不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共
同撞击的火花
【苏联】伊萨可夫斯基
爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情永远不是一条平
坦的道路。
【英国】莎士比亚
伟大的爱情能使最平庸的人变得敏锐、勇于献身、
充满信心。
【法】安德烈•莫洛亚
爱情是伟大的导师，教我们重新做人。 【法】莫里哀
自由朗读
意象
• 凌霄花 • 鸟儿 • 泉源 • 险峰 • 日光 • 春雨
世俗的爱情观
• 一方攀附的爱情 单方痴恋的爱情 一味奉献的爱情
木棉
——象征女性阴柔之美 平等、独立
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主要作品《双桅船》《会唱 歌的鸢尾花》等。《祖国啊，我 亲爱的祖国！》获全国青年优秀 诗歌奖。70年代末，她和同代 人北岛、顾城、梁小斌等以迥异 于前辈的诗风，在中国诗坛上掀 起了一股“朦胧诗”的大潮。
朦胧诗
产生于二十世纪七十年代末、八十年代初，强
调诗人的自我意识。
内容：含蓄隽永 形式：虚实相生 往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的 艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力， 使人获得特殊的审美享受。
阅读欣赏 第一部分
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光， 甚至春雨。 不，这些都还不够！
也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉
木棉
橡树
理
心心相印 甘苦与共
想
的 这才是伟大的爱情，
爱 坚贞就在这里：
情 观
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
升 华
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
攀附型 心心相印 同甘共苦 相知相依
学习了作品中主人公的爱 情观，你对爱情有了什么感 悟认识？
十 七 岁 的 爱 情
是一抹迷朦的晨雾 不要碰，让它悄悄地飘着 是一泓清亮的山泉 不要喝，让它轻轻地唱着 是一朵羞涩的小花 不要采，让它静静地开着 是一枚枝头的青果 不要摘，让它涩涩地挂着
语文组 李玮玮
在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。
---白居易《长恨歌》
身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。
---李商隐《无题》
两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。
---秦观《鹊桥仙》
舒婷
原名龚佩瑜。1952年出生于 福建泉州，当代女诗人。
舒婷是一位感情型的诗人。 她的诗歌创作的宣言是：写人的 价值与尊严。
借你的高枝炫耀自己；
听懂我们的言语。
我如果爱你——
你有你的铜枝铁干，
绝不学痴情的鸟儿，
像刀，像剑，也像戟；
为绿荫重复单调的歌曲；
我有我红硕的花朵，
也不止像泉源，
像沉重的叹息，
常年送来清凉的慰藉；
又像英勇的火炬。
也不止像险峰，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
增加你的高度，衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
十七岁的枝条依然稚弱 扛不起深沉的思索 我们是等待成熟的果园 让我们依然保持沉默 渡过岁月卧成的河流 看我们的生命之树 根根枝桠 将缀满甜蜜的硕果
爱情
需
要
等待
！
课后练笔
既然木棉向橡树表达了自己的心声，那 么，橡树听了这些，会有何感想呢？
假如你是那棵橡树，你又会向木棉说些 什么？请以《致木棉》为题，写一首诗或一 篇短文。
你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟，
爱 —— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 脚下的土地。
作者倡导的爱情观
“橡树”和“木棉”意象理解
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟；
男性美：伟岸挺拔，锋芒锐利
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息， 女性美：健康美丽，深沉勇敢 又像英勇的火炬。
平等独立 相互依存
舒婷的《致橡树》、《墙》
顾城的《一代人》、《远和近》
梁小斌的《雪白的墙》
象征:
借用某种具体的形象的事物暗示特定的 人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓 意，这种以物征事的艺术表现手法。
《致橡树》主要使用了象征的表现手法。
致橡树
每一阵风过，
我如果爱你——
我们都互相致意，
绝不像攀援的凌霄花，
但没有人，
橡树
木棉
第二部分
我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息，
我必须是你近旁的一株木棉，又像英勇的火炬 。
做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟，
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依。
甚至日光，
仿佛永远分离，
甚至春雨。
却又终身相依。
不，这些都还不够！
这才是伟大的爱情，
我必须是你近旁的一株木棉， 坚贞就在这里：
作为树的形象和你站在一起。 爱——
根，紧握在地下；
不仅爱你伟岸的身躯，
叶，相触在云里。
也爱你坚持的位置，足下的土地。
诗歌欣赏方法：
抓住意象，品读第一节，思考：
第一节里描写了哪些意象？ 你认为它们分别象征了什么样的 爱情观？对此，诗人的态度是什 么？
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱 —— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 脚下的土地。
第二部分
我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息，
我必须是你近旁的一株木棉，又像英勇的火炬 。
做为树的形象和你站站在一起。
独立平等
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
根，紧握在地下，
我们共享雾霭、流岚、虹霓，
叶每我但听们， 一 懂没都相 阵 我有互触 风 们人在过的相致云，言意里语，。。互互心相相心理尊相解重印、、仿 却 这 坚佛 才又 贞永 是终 就远 伟身 在相 这分 大离的依 里，爱。：情甘 不，离苦不与弃共
衬增也 托加不 你你止 的的像 威高险 仪度峰 。，
甚 至 日 光
甚 至 春 雨
意象
攀援的凌霄花 痴情的鸟儿
泉源 险峰 日光 春雨
爱情观
极力攀附 单方痴恋
一味奉献
诗人态度
极力否定
不认可
品读第二节，思考：
1、诗人借木棉形象倡导了什么样的爱情观？
2、理解： “你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英 勇的火炬。”
朦胧诗
产生于二十世纪七十年代末、八十年代初，强
调诗人的自我意识。
内容：含蓄隽永 形式：虚实相生 往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的 艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力， 使人获得特殊的审美享受。
阅读欣赏 第一部分
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光， 甚至春雨。 不，这些都还不够！
也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉
木棉
橡树
理
心心相印 甘苦与共
想
的 这才是伟大的爱情，
爱 坚贞就在这里：
情 观
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
升 华
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
攀附型 心心相印 同甘共苦 相知相依
学习了作品中主人公的爱 情观，你对爱情有了什么感 悟认识？
十 七 岁 的 爱 情
是一抹迷朦的晨雾 不要碰，让它悄悄地飘着 是一泓清亮的山泉 不要喝，让它轻轻地唱着 是一朵羞涩的小花 不要采，让它静静地开着 是一枚枝头的青果 不要摘，让它涩涩地挂着
语文组 李玮玮
在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。
---白居易《长恨歌》
身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。
---李商隐《无题》
两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。
---秦观《鹊桥仙》
舒婷
原名龚佩瑜。1952年出生于 福建泉州，当代女诗人。
舒婷是一位感情型的诗人。 她的诗歌创作的宣言是：写人的 价值与尊严。
借你的高枝炫耀自己；
听懂我们的言语。
我如果爱你——
你有你的铜枝铁干，
绝不学痴情的鸟儿，
像刀，像剑，也像戟；
为绿荫重复单调的歌曲；
我有我红硕的花朵，
也不止像泉源，
像沉重的叹息，
常年送来清凉的慰藉；
又像英勇的火炬。
也不止像险峰，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
增加你的高度，衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
十七岁的枝条依然稚弱 扛不起深沉的思索 我们是等待成熟的果园 让我们依然保持沉默 渡过岁月卧成的河流 看我们的生命之树 根根枝桠 将缀满甜蜜的硕果
爱情
需
要
等待
！
课后练笔
既然木棉向橡树表达了自己的心声，那 么，橡树听了这些，会有何感想呢？
假如你是那棵橡树，你又会向木棉说些 什么？请以《致木棉》为题，写一首诗或一 篇短文。
你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟，
爱 —— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 脚下的土地。
作者倡导的爱情观
“橡树”和“木棉”意象理解
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟；
男性美：伟岸挺拔，锋芒锐利
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息， 女性美：健康美丽，深沉勇敢 又像英勇的火炬。
平等独立 相互依存
舒婷的《致橡树》、《墙》
顾城的《一代人》、《远和近》
梁小斌的《雪白的墙》
象征:
借用某种具体的形象的事物暗示特定的 人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓 意，这种以物征事的艺术表现手法。
《致橡树》主要使用了象征的表现手法。
致橡树
每一阵风过，
我如果爱你——
我们都互相致意，
绝不像攀援的凌霄花，
但没有人，
橡树
木棉
第二部分
我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息，
我必须是你近旁的一株木棉，又像英勇的火炬 。
做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟，
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依。
甚至日光，
仿佛永远分离，
甚至春雨。
却又终身相依。
不，这些都还不够！
这才是伟大的爱情，
我必须是你近旁的一株木棉， 坚贞就在这里：
作为树的形象和你站在一起。 爱——
根，紧握在地下；
不仅爱你伟岸的身躯，
叶，相触在云里。
也爱你坚持的位置，足下的土地。
诗歌欣赏方法：
抓住意象，品读第一节，思考：
第一节里描写了哪些意象？ 你认为它们分别象征了什么样的 爱情观？对此，诗人的态度是什 么？
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱 —— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 脚下的土地。
第二部分
我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息，
我必须是你近旁的一株木棉，又像英勇的火炬 。
做为树的形象和你站站在一起。
独立平等
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
根，紧握在地下，
我们共享雾霭、流岚、虹霓，
叶每我但听们， 一 懂没都相 阵 我有互触 风 们人在过的相致云，言意里语，。。互互心相相心理尊相解重印、、仿 却 这 坚佛 才又 贞永 是终 就远 伟身 在相 这分 大离的依 里，爱。：情甘 不，离苦不与弃共
衬增也 托加不 你你止 的的像 威高险 仪度峰 。，
甚 至 日 光
甚 至 春 雨
意象
攀援的凌霄花 痴情的鸟儿
泉源 险峰 日光 春雨
爱情观
极力攀附 单方痴恋
一味奉献
诗人态度
极力否定
不认可
品读第二节，思考：
1、诗人借木棉形象倡导了什么样的爱情观？
2、理解： “你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英 勇的火炬。”