三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋第1课时教案新人教版
[精品]2019三年级语文上册 第四单元 12 总也倒不了的老屋教案1 新人教版
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12 总也倒不了的老屋教学目标：1.能准确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“准备、偶尔”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。
3.能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣。
教学重、难点：1.掌握本课生字词，准确理解课文内容。
2.把握故事内容，能有根据地预测故事情节。
教学课时：2课时教学准备：课件、挂图、生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1.师出示老屋的挂图，引生说感受。
是啊，这是一幢破旧的老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总也倒不了，难道是被施了魔法吗？今天，我们就一起走进课文，《总也倒不了的老屋》，去找一找原因吧！板书课题。
2.生齐读课题，提出质疑。
为什么总也倒不了？老屋倒底有多老？3.生自由读课文，读准文中的字音，读通句子，注音体会文中的感情。
二、初探课文，把握大意1.检查预习情况。
（1）我会读：暴凑喵孵叽饿偶尔（2）我会写:洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒（3）我理解准备偶尔使劲2.讲读课文。
（1）指生读课文第1—2段，结合文段中的词句，说说老屋到底有多老？师出示相关文字：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
（2）读这段话，你从哪些地方看出老屋很老了？（“黑窟窿”“破了洞”“没人住”可以看出老屋很破旧了。
）（3）出示第2段：“好了，我到了倒下的时候了！”它这样想，便准备往旁边倒去。
（思考：它为什么觉得自己“到了倒下的时候了”？“准备”是什么意思？你想到了什么？3.我来猜猜看：破旧的老屋想要倒下去，它真的倒下去了吗？你猜老屋后来会怎么样呢？生说自己的猜测。
引生自己读课文，了解课文内容。
第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，指生认读。
2.出示老屋图片，引生观察评价。
指生说话：这是一个的老屋；这是一个的老屋；这是一个的老屋……（3）师：同学们说得真好，图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥……它想倒下去，却总也倒不了，这到底是因为什么呢？在它身上发生了怎样的故事？今天我们接着来学习课文。
三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋(第1课时)教案新人教版(2021年整理)
三年级语文上册第四单元12 总也倒不了的老屋（第1课时）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第四单元12 总也倒不了的老屋（第1课时）教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第四单元12 总也倒不了的老屋（第1课时）教案新人教版的全部内容。
12 总也倒不了的老屋【教学目标】1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事.【教学难点】学习预测故事,续编故事.【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入,引出课题.1．图片-—摇摇欲坠的老屋。
2。
学生认真观察图片,互相交流这是一座的老屋.3。
教师小结，导入课题。
12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2)自由读课文，要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考,在不理解的地方做上记号.2。
检查读书情况.（1）生字，读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bìè zhī zhū piāo zhuànɡbǎo洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱shài晒自己练读,指名读。
(部编)人教版小学语文三年级上册《第四单元12总也倒不了老屋》公开课教案1
12总也倒不了的老屋(第一课时)教学目标：1、理解“暴、凑、喵、孵、叽〞等5个生字，会写“洞、准、被、暴、墙、壁〞等6个生字。
2、有感情地默读课文，学习预测的一些根本方法。
教学重点：理解“暴、凑、喵、孵、叽〞等5个生字，会写“洞、准、被、暴、墙、壁〞等6个生字。
教学难点：有感情地默读课文，学习预测的一些根本方法。
一、新课导入：看到课题有什么疑问？问题：1、这个老屋是什么样的？2、老屋为什么总也倒不了？3、老屋最后到底到了没有？二、初读课文，整体感知：1、带着问题默读课文，并出示默读的要求。
1〕默读课文，要求读准字音，读通句子。
2〕注意读出感情，标出重点语句和不懂的地方。
2、填一填：老屋已经很老了，他到了倒下的时候了，不过小猫希望能够在老屋躲避暴风雨，老母鸡希望在老屋孵蛋，蜘蛛想要在老屋里织网抓虫，所以老屋总也倒不了。
三、边学边预测1、学习预测的方法(随课文识字,重点范写“暴〞“墙〞)1〕从题目出示题目，为什么老屋“总也倒不了〞？是被施乐魔法吗？老屋是一间怎么样的房子？老屋为什么准备倒下？2〕从插图出示小猫的话，猜猜她是谁？出示插图，老屋看起来怎么样？通过老屋的表情，神态，猜想老屋会不会容许？〔3〕从文章中的线索出示老母鸡的话，从文章中的一些线索作猜想，通过小组讨论的方式，完成对下文故事情节的猜想。
四、小结通过课文的学习，初步了解预测的根本方法，回忆预测方法。
复习生字，出示词语，生齐读五、作业：出示老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候！〞请学生续编故事，猜猜谁来找老屋帮助了？。
小学语文人教三年级上册第四单元-12总也倒不了的老屋第一课时教学设计
12总也倒不了的老屋文本分析：这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
课文用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，实现了各自的心愿。
第一课时教学目标：1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“暴、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.有感情地朗读对话，整体感知课文内容。
教学重难点：引导学生关注课文标题与课文内容之间的差异和联系，初步理解并作出“预测”。
一、激情导入，揭示课题1.出示老屋的图片，师生描述交流，引出“预测”。
导语：同学们，你们见过有一百多年历史的老屋吗？让我们来看一看这一张图片。
（PPT图片：摇摇欲坠的老屋）说说这座老屋给你留下了什么样的印象？（老旧、破败……）你们从哪些地方看出来的？（窗户破了，结蜘蛛网了；墙壁都开裂了；墙角杂草丛生……）同学们观察得真仔细！这是一座没有人居住的、年久失修的老房子。
那你们觉得这座老房子接下来又会变成什么样子呢？（被风吹雨打、日晒雨淋，会更破，会塌掉；有人会来修好它，变成一座有人居住的新房子……）同学们的想象力也很丰富呀！大家根据已知的一些线索，结合自己的生活经验和常识，对未来会发生的事情做出了大胆的猜想和推测。
这就是“预测”。
刚刚听同学们说，这座老房子要是没有人来修，没有人居住，总有一天会塌掉的。
可是我们今天要学的课文，名字叫作“总也倒不了的老屋”（PPT）。
这是为什么呢？让我们一起进入今天的故事课堂。
2.板书课题，齐读课题，明确“倒”在这里读第三声，还有“ｄàｏ”的读音，如“倒车”。
3.读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？预设：老屋活了多少年？为什么它总也倒不了？会不会有人一直帮助它？这是一座魔法小屋吧？……二、初读课文，识字写字1.自由朗读课文。
新人教版三年级语文上册第4单元12总也倒不了的老屋教案.doc
总也倒不了的老屋教学要求：1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。
正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。
并从课文中画出相关的依据。
教学重点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。
教学难点：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。
并从课文中画出相关的依据。
教具准备：教学课件、生字卡片教学过程：一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟。
1．第一、二自然段。
(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流。
可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。
(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
2．第三、四、五自然段。
(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。
从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？3．第六自然段。
(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？4．学生自主学习。
自主学习要求：(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。
三年级上册语文教案12总也倒不了的老屋 第一课时 人教部编版
《总也倒不了的老屋》教学设计第一课时教教学目标：1、会认“暴、凑”等八个字，会写“洞、准、备、暴”等十三个字。
2、在反复朗读中预测故事，借助旁批掌握预测故事的方法。
3、感受老屋乐于助人的美好品质。
教学重点：在反复朗读中预测故事，找出依据，并且圈画出来。
教学难点：借助旁批掌握预测故事的方法。
教学过程：一、设疑导入，激发兴趣（1）师：我们班的同学都是预习的小能手，老师就来考考大家是否还记得昨天预习的生词（希沃游戏）。
同学们你们真棒啊！老师请你们看看这几张图片（播放老屋图片），你看到图片有什么想说的？今天我们就去认识这样的一座总也倒不了的老屋，请大家齐读课题（生齐读），读了题目你有什么想问的吗？预设：生：为什么老屋总是倒不了？（2）师：你真是开动脑筋的孩子，原来我们能够根据题目去预测故事内容。
（板书：根据题目预测）瞧，我们课文旁边有一个小朋友也是和你一样的想法，这个小朋友在读课文时把自己的想法写了下来，这就是旁批。
二、初读课文，尝试预测1、学习第一、二自然段（1）看了图片，请同学们朗读第一、二自然段，告诉老师“总也到不了的老屋”长什么样子？生1：老屋很破，因为它的窗户变成黑窟窿，门板也破了洞。
师：老师通过你的回答知道了老屋的样子！生2：老屋年龄很大，因为他已经活了一百多岁了。
而且它已经很久很久没有人住了。
（2）师：老屋实在是又破又旧啊，老屋自己是怎么说的呢？（齐读：好了，我到了倒下的时候了！）可是老屋真的倒下了吗？想一想，写在预测卡上，待会儿和老师分享。
预设一：生1：老屋可能会倒下，因为它很破旧，已经抵挡不住了。
预设二：生2：老屋可能不会倒下，因为它已经站了那么久，还可以再坚持。
2、分析3~6自然段（1）师：老屋真的倒下了吗？请同学们看插图。
（老屋和小猫的图片）谁来预测发生了什么？生：可能有小猫要请求老屋帮忙。
师：你从哪里看出来的？生：插图上有老屋和小猫，小猫好像在和老屋说话。
师：你根据插图能预测故事的内容，可真了不起。
部编版三年级语文上册 12 总也倒不了的老屋 第一课时教案
12 总也倒不了的老屋教学目标1.认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
核心素养文化自信：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
语言应用：边阅读边预测，根据旁批、课后了解预测，知道预测可以根据题目、插图、生活经验、故事内容预测，知道预测要有依据。
思维能力：边阅读边预测，学习并运用预测方法，感受预测的趣味。
审美创造：学习老屋乐于助人的行为，知道帮助别人才会收获快乐。
教学重难点重点：1.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
难点：学会根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测的基本方法，初步感受预测的好处和乐趣。
第一课时课时目标1.知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测。
2.认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。
3.引导学生在故事的基础上合理想象。
核心素养文化自信：初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
语言应用：引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
思维能力：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
审美创造：学习老屋乐于助人的行为，知道帮助别人才会收获快乐。
课时重难点引导学生在故事的基础上合理想象。
一、激趣导入1.教师提出问题：同学们，你们喜欢读童话故事吗？读过哪些童话故事？谁来说一说。
学生自由表达。
2.教师叙述：童话故事五彩缤纷，每读一篇故事都像是进行了一场旅行。
今天，老师带来两个新向导，和我们一起到童话王国旅行。
板书课题：总也倒不了的老屋3.看到标题你想到了什么?1）人们会不断去修理老屋的，所以倒不了。
三年级语文上册第4单元12总也倒不了的老屋教案新人教版
总也倒不了的老屋教学要求：1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。
正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。
并从课文中画出相关的依据。
教学重点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。
教学难点：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。
并从课文中画出相关的依据。
教具准备：教学课件、生字卡片教学过程：一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟。
1．第一、二自然段。
(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流。
可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。
(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
2．第三、四、五自然段。
(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。
从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？3．第六自然段。
(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？4．学生自主学习。
自主学习要求：(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。
三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋教案3新人教版(2021年整理)
三年级语文上册第四单元12 总也倒不了的老屋教案3 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第四单元12 总也倒不了的老屋教案3 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第四单元12 总也倒不了的老屋教案3 新人教版的全部内容。
12总也倒不了的老屋【教学目标】1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“板、洞"等12个生字，正确读写“准备"“门板”等词语。
2．理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣.【教学重点】1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质.2．学习预测的一些基本方法,尝试续编故事。
【教学难点】学习预测故事,续编故事.【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．会认“暴、凑"等8个生字，会写“板、洞”等12个生字，正确读写“准备”“门板"等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言.【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题.1．（课件出示）图片--摇摇欲坠的老屋。
2。
学生认真观察图片,互相交流这是一座_______________的老屋。
3。
教师小结，导入课题。
（课件出示）12总也倒不了的老屋（学生齐读课题）二、初读全文，认识生字1。
初读课文.（1）学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示）要求：①读准字音,读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2。
检查读书情况。
（1）（课件出示)生字，读生字。
(部编版)三年级上册第四单元总也不倒的老屋第一课时教案完美版
三年级上册语文教案-第四单元12 总也不倒的老屋（第1课时）人教（部编版）《总也不倒的老屋》（第1课时）教学设计教科书分析：1.课文是一篇童话故事，（这个单元的课文都是童话故事）它以合理的丰富想象,讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。
每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。
故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。
课文的文章体裁是童话，根据课标文章体裁的分类，应属叙事性作品，可按照叙事性作品进行教学。
2. 课文是第四单元预测阅读策略学习的第一篇课文。
阅读心理学上的“预测”,指的是阅读中的推断和想象，是一种根据已知探求未知的过程，是人们在阅读过程中自觉或不自觉会运用到的心理过程。
“预测”主要有三种类型：根据文中的材料推出新的结论；根据文中的观点推出作者对相关问题的看法；根据语境推断和想象作品的相关要素。
课后的两条学习训练题目，属于第三种类型，且是其中的一个部分：猜测文章内容。
第一题，是询问是否有“预测”的心理状况，属于学习“预测”的“预热”，是为了引起学生对“预测”的注意，并不是要求学生去猜测课文的内容。
第二题是了解什么叫“预测”和怎样进行“预测”，并了解别人的“预测”的依据是什么，学习如何进行预测。
这是教学这一课文要把握准的目标水平。
（其实，“预测”在语文学习的一个重要策略，因此是教学中常见的一种学习训练，例如联系上下文理解词语，根据人物或角色的行为表现想象其心理活动；又如：根据人物的描写把握人物的品质精神，等等。
可能是考虑到小学三上学生的实际情况，教科书才定位于猜测与推想故事内容，以激发学生的初始阅读期待，促使主动思考，体验阅读乐趣。
）这一题还可看作是非连续性文本的阅读训练，应设计好环节落实。
3.课文的两幅插图表现的是课文的两个内容，有助于学生了解插图也是“预测”的依据之一。
4. 课程标准第二学段的阅读教学目标：“学习略读，粗知文章大意。
三年级语文上册 第四单元 12 总也倒不了的老屋教案4三年级上册语文教案_1
<总也倒不了的老屋>教学设计设计说明：童话，是一种特别适合儿童的文学体裁，童话故事也是学生特别爱听的。
根据童话故事情节性强的特点，本课的教学坚持“以听激情，以读促悟，以思学测，以讲内化〞的原那么，让学生将“听〞“读〞“讲〞“想〞紧密结合，引导学生思考、想象，在听听、读读、品品、猜猜中想象故事的情节，体会老屋的善良与助人为乐的美好心灵，懂得帮助他人就是帮助自己的人生道理。
在阅读的过程中，初步感知童话的特点，初步掌握预测故事情节的阅读策略，提升学生的阅读能力。
教学目标1理解课文内容，感受老屋美好品质2一边读一边猜想，感受阅读乐趣教学重点体会老屋善良、富有同情心的美好品质教学难点预测故事，续写故事课前准备：教师准备：1.制作重点词句的课件。
2.一个短小的童话故事。
学生准备：1.预习课文，要求读三遍，画出生字词语，想一想：故事主要讲了什么？2.通过查字典理解文中不明白的词语。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、看图猜想，激发兴趣1.出示图片，引发学生回忆：小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这儿有一些童话故事的插图，你们能看着图说出这个故事的名称吗？2.总结鼓励：同学们的故事可真多！大家都是爱阅读的好孩子。
图画和故事的内容息息相关，阅读故事时，别忘了观察故事中的插图。
3.引导猜想：老师这儿还有一幅插图，你们来猜猜讲的是什么故事。
4.今天，我们就来读这个童话故事，故事的名字叫<总也倒不了的老屋>。
5.揭示课题。
〔1〕〔学生齐读课题〕指导读好多音字“倒〞。
〔2〕读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？〔老屋活了多少年了？为什么它总也倒不了？〕设计意图：新课伊始，运用看图猜故事名称的方法，引导学生回忆阅读过的童话故事。
图片与游戏情境的创设，很容易将学生带入童话的意境，能激发学生阅读童话的兴趣。
在此根底上，让学生看图猜想故事，让学生进一步感受阅读童话故事的乐趣。
引导学生根据课题提出问题，引起学生的阅读期待，为进一步学习课文做好情感的铺垫。
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：认识“暴、凑”等10个生字，会写“暴、晒”等13个字，会写“暴风雨、墙壁”等16个词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示讲故事。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，感受老屋的形象特点，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受老屋乐于助人的美好品质，培养关爱他人、助人为乐的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
2. 词语学习：暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、蜘蛛等。
3. 写字练习：暴、晒、门、板、小、猫、老、母、鸡、蜘、蛛等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受老屋的形象特点。
2. 教学难点：理解老屋乐于助人的美好品质，培养关爱他人、助人为乐的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示老屋的形象，引导学生关注老屋的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教师指名读，检查学生朗读情况，指导学生有感情地朗读课文。
3. 理解课文：通过讨论、想象等方式，帮助学生理解课文内容，感受老屋的形象特点。
4. 学习词语：学习课文中的生字新词，引导学生正确书写，理解词语意思。
5. 写字练习：指导学生书写本课的生字，注意笔画和结构，培养学生的书写能力。
6. 总结提升：引导学生总结老屋的形象特点，理解老屋乐于助人的美好品质，培养关爱他人、助人为乐的价值观。
六、板书设计1. 《总也倒不了的老屋》2. 词语：暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、蜘蛛等。
3. 重点句子：老屋虽然破旧，但它乐于助人，帮助了许多小动物。
七、作业设计1. 朗读课文：回家后给家长朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。
2. 写字练习：书写本课的生字，注意笔画和结构，每个字写3遍。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第四单元-《12总也倒不了的老屋》教案
12总也倒不了的老屋（第一课时）教学目标1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
教学重点1、能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索。
2、结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
教学难点懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
教具准备多媒体课时安排1课时教学过程一、看图猜想，激发兴趣1.课件出示图片和下面的导语：白雪公主、卖火柴的小女孩、丑小鸭……引发学生回忆：小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这有一些童话故事的插图，你们能根据图片,说出这个故事的名称吗?2.总结:同学们知道的故事可真多!老师这里还有一幅插图，你们来猜猜讲的是什么故事。
3.今天，我们就来读这个童话故事，故事的名字叫“总也倒不了的老屋”。
4.揭示课题。
课件出示解题：（1）（学生齐读课题）指导读好多音字“倒”。
预设：“倒”是多音字，读音有：“dào、dǎo”，本课是总也倒（dǎo）不了的老屋。
（2）读了课题,你们的头脑中产生了哪些疑问?（老屋活了多少年了?为什么它总也倒不了?）二、初读课文，整体感知1.师配乐范读课文，同学们认真听。
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。
A.检查生字的自学情况。
出示生字：“暴、凑、喵、孵、叽、偶、尔”（多种形式读）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
（3）课件出示带生字的词语，请同学当小老师领读。
暴风雨凑合喵喵孵小鸡叽叽偶尔B.学习“我会写”生字。
（1）读生字“准、备、等、暴、睡、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”，（2）学习生字。
(从结构，偏旁，组词方面）（3）书写提示。
小学三年级语文上册第4单元12总也倒不了的老屋教案1新人教版1
子击出，遭田子方于道，下车伏谒。
子方不为礼。
子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。
失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。
12 总也倒不了的老屋教学目标1．学会本课的生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，了解老屋总也倒不了的原因，体会老屋乐于助人、默默奉献的高尚品质。
4．学会边读书边结合题目、插图等进行预测的读书方法。
重点难点重点：了解老屋总也倒不了的原因，体会老屋乐于助人、默默奉献的高尚品质。
难点：学会边读书边结合题目、插图等进行预测的读书方法。
教学准备教学课件教学课时2课时教学过程第1课时一、揭题质疑，导入新课。
1．开门见山，提出本节课的学习内容。
(课件展示)2．板书课题，学生齐读。
3．质疑：读了这个课题，你有什么想说的？4．教师梳理问题，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1不通顺的地．学生自由读课文，了解故事内容，遇到不认识的字根据拼音拼读一下，读子击出，遭田子方于道，下车伏谒。
子方不为礼。
子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。
失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。
方多读几遍。
2．学生自由读课文。
(可以同桌互读，可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读。
)3．指名分自然段朗读，感受老屋给你留下了怎样的印象。
三、趣味识字。
1．出示带有生字的词语。
(课件展示)2．指名读，正音。
3．小组开火车读。
4．同桌互相指读。
5．抄写词语。
四、指导书写生字。
(课件展示)1．重点指导。
“准”为两点水旁，不要写成三点水旁。
“暴”要注意底部不是“水”。
“壁”上面“辟”的书写要紧凑；“土”第二横要长。
上下对正。
“晒”左窄右宽。
左部“日”窄长；右部首横稍短。
2．学生写字，教师巡视指导。
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三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋第1课时教案新人教
版
【教学目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】
学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】。