提升工程学习成果——信息化教学设计四上《观潮》
小学语文四年上《观潮》教案
小学语文四年上《观潮》教案1500字《观潮》是小学语文四年级上学期的一篇课文，通过观察大海潮汐的变化，培养学生对大自然的观察能力，同时也以此寄托了人生的哲理。
下面是一份关于《观潮》的教案，供参考：一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）了解大海潮汐的变化规律。
（2）理解词语“波涛”“无边无岸”“无际无边”“潮起潮落”的意思。
（3）通过阅读《观潮》这篇课文，培养学生对大自然的观察和感受能力。
2.过程与方法目标：（1）帮助学生通过对潮汐的观察和描绘，提升他们的观察能力。
（2）培养学生的合作学习和自主学习能力，鼓励学生思考和表达。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）通过解析，让学生理解《观潮》中的词语和句子。
（2）培养学生对大自然的观察和感受能力。
2.教学难点：（1）引导学生用自己的语言进行描述和表达。
（2）培养学生真实感受大自然的力量。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师带领学生回忆一下他们曾经观察过的大海，并引导学生回忆大海的表现和特点，比如浩瀚、澎湃、无边无际等。
2.导入新课（10分钟）：（1）教师介绍《观潮》是诗人余光中所写，该文通过观察大海的潮汐变化来表达生活中的哲理。
（2）教师出示课文《观潮》的课文标题并解释“观潮”的意思。
3.阅读与理解（15分钟）：（1）学生用默读的方式阅读《观潮》。
（2）教师通过问题的提问和讨论，让学生理解文章中的词语和句子。
例如：“波涛”的意思是什么？：“无边无岸”是什么意思？等等。
（3）教师引导学生从课文中找出描绘大海潮汐变化的句子，并让学生理解这些描写的意义。
4.情感态度价值观培养（10分钟）：（1）教师引导学生思考，潮汐变化对大自然和人类产生了什么影响？（2）教师和学生一起讨论，如果人类能像大海一样变化，那会有怎样的体验？学生可以尝试用自己的语言进行描述和表达。
5.合作学习与小结（10分钟）：（1）学生分成小组，讨论问题并展示自己的观点。
（2）教师引导学生总结教学内容，重点掌握本课中的词语和句子，并将学习内容串联起来。
四年级语文关于《观潮》的教案
【教案】
一、教学目标
1.了解《观潮》的作者、内容和寓意。
2.理解文章中的词语、句子的意思。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.引导学生学会欣赏自然之美，培养对大自然的敬畏之情。
二、教学重点
1.理解《观潮》的主要内容。
2.学习并理解关键词语和句子的意思。
3.能够运用已掌握的知识进行阅读理解。
三、教学准备
《观潮》故事课文、课堂展示图片素材、布置作业纸。
四、教学过程
1.导入
老师出示《观潮》的图片素材，让学生自由发表对图片内容的猜测。
2.呈现
3.讲解
4.理解
教师逐段解读课文，重点讲解关键词语和句子的意思，帮助学生理解文章的内容。
5.讨论
教师与学生进行小组讨论，就《观潮》中的句子，引导学生自由讨论句子的意义以及自己对大自然的理解。
6.复述
学生自由发表自己关于《观潮》的理解和感受。
7.归纳
8.巩固
教师布置作业，要求学生根据自己对《观潮》的理解，写一篇100字以上的读后感。
五、教学延伸
1.教师可以引导学生进行更深入的探究，了解《观潮》的背景和作者的其他作品。
2.学生可以分角色朗读《观潮》，提高朗读的表达能力。
3.可以为学生准备一些相关的图片，让学生通过图片观察和描述潮汐的变化，加深对文章中内容的理解。
小学四年级上册语文观潮教案
小学四年级上册语文观潮教案小学四年级上册语文观潮教案【精选5篇】语文教育的本质是素质教育，注重学生全面发展和人格素养的培育。
语文学习需要注重创新，发掘新的学习方式和教育手段，满足学生的多元化需求。
这里给大家分享一些关于小学四年级上册语文观潮教案，供大家参考学习。
小学四年级上册语文观潮教案精选篇1一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
(一)课始，以“声”激情诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。
文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。
为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。
以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。
(二)课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。
对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。
因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。
根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近，拉长变粗，横贯江面”;再近，白浪翻滚，如同一道城墙”;更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。
录制两遍。
2023四年级语文上册观潮教案(精选5篇)
2023四年级语文上册观潮教案（精选5篇）语文是传承历史与文化优秀文化、传统智慧的重要载体，需要传承和发扬下去。
这里给大家分享一些关于2023四年级语文上册观潮教案，供大家参考学习。
2023四年级语文上册观潮教案篇1教学目标：认知目标：认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三段。
学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。
教学重点：1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2.理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2.仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文第三段。
3.出示课题，齐读。
二、整体感悟：1.同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2.请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3.师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2.指名读课文第二段，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3.“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4.交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
四年级上册《观潮》教学设计（通用8篇）
四年级上册《观潮》教学设计四年级上册《观潮》教学设计（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的四年级上册《观潮》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上册《观潮》教学设计篇1一、教学目标1．认识７个生字，会写１３词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、教学准备词卡四、教学时间２课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字1．同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（板书：观潮）2．题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
（板书：天下奇观）3．比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4．小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确1．小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2．指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
（薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
）3．出示词卡，朗读词语。
（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）三、整体感知，理清脉络1．小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？Ａ、八月十八——最佳的观潮日Ｂ、盐官镇——最好的地方Ｃ、观潮人——最多Ｄ、响声——最大Ｅ、浪潮——最壮观Ｆ、人的情绪——最高涨2．你能把这六方面的内容连在一起吗？可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
观潮四年级上册教案最新6篇
观潮四年级上册教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!观潮四年级上册教案最新6篇教案在撰写过程能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，通过精心编写的教案可以发现教学中的不足和改进的空间，以下是本店铺精心为您推荐的观潮四年级上册教案最新6篇，供大家参考。
1《观潮》(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级上册
八、板书设计
1. 观潮的背景：
- 历史：起源、发展
- 地点：主要观赏地
- 时间：观赏时间
2. 观潮的习俗：
- 准备：物品、礼仪
- 庆祝：活动、仪式
3. 观潮的观赏技巧：
- 地点：选择、安全
- 时间：选择、角度
作业反馈：
1. 阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，对学生的答案进行评价，指出存在的问题，如答案不完整、理解错误等，并给出改进建议。
2. 写作练习：批改学生的写作练习，对学生的文章进行评价，指出存在的问题，如语言表达不清晰、内容不丰富等，并给出改进建议。
3. 口语表达：在课堂上对学生的演讲进行评价，指出存在的问题，如发音不准确、表达不流畅等，并给出改进建议。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为观潮新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解观潮的背景、历史和习俗，结合实例帮助学生理解。
突出观潮的重点，强调观潮的习俗，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕观潮的习俗和意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 观潮的安全注意事项：
- 安全：人身、财产
- 环保：环境、保护
5. 观潮的文化意义：
- 传承：历史、交流
- 教育：能力、审美
6. 观潮的现代发展：
- 旅游：发展、资源
- 科技：支持、应用
- 环保：发展、保护
九．课后作业
1. 请学生用自己的话描述课文《观潮》中描述的潮水景象，要求语言生动、形象。
四年级上册《观潮》优秀教学设计(精选5篇)
四年级上册《观潮》优秀教学设计〔精选5篇〕四年级上册《观潮》优秀教学设计篇1了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。
一、导入新课同学们，通过上一节课的学习，我们知道了在农历八月十八那一天，无数的观潮者会来到海宁市盐官镇观潮。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
让我们一起来欣赏一下这个场面。
〔观看录像。
〕二、研读描写江潮的句子，体会江潮的雄伟、壮观１、师引：那么，同学们，钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者呢？这个问题你们想过吗？〔生答。
〕２、好，请大家读课文。
在读的时候请你们做好下面几件事：⑴认真读课文，仔细思考问题。
⑵找出课文中有关句子，把最吸引你的句子大声地读给同学听一听。
３、学生根据老师布置的任务，学生分小组学习课文。
４、交流：谈谈钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者？你找到了那些吸引你的句子？重点引导学生学好这几个句子：⑴响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
①谈谈这个句子哪里最吸引你？〔板书：出现白线〕②学生自由发表看法。
〔教师重在引导学生从“水天相接〞、“一条白线〞感受远看江潮的美。
〕指导学生能有感情的朗读。
⑵那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
①谈谈这个句子哪里最吸引你？〔板书：横贯江面〕②学生发表意见，教师引导学生体会江潮速度的快，并指导他们能感情朗读。
⑶再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。
①说说句子吸引你的地方。
〔板书：白浪翻滚〕②教师引导学生通过朗读、结合观看录象，感受钱江大潮声音之大，浪潮之高，速度之快，体会到钱江潮的雄伟壮观。
⑷霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来。
①说说句子吸引你的地方。
②学生发表意见，教师引导学生体会江潮奔腾速度之快。
并指导感情朗读。
四年级上册《观潮》优秀教学设计（精选16篇）
四年级上册《观潮》优秀教学设计四年级上册《观潮》优秀教学设计（精选16篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的四年级上册《观潮》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
四年级上册《观潮》优秀教学设计篇1【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。
２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。
３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。
４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。
５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。
６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。
【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。
【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。
２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。
３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。
〖教学过程〗一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。
凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。
有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。
部编版四年级语文上册《1.观潮 》教学设计
部编版四年级语文上册《1.观潮》教学设计一、教学目标1.通过学习《观潮》，让学生了解海潮的形成原因以及潮汐的规律。
2.培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。
3.启发学生对自然界的好奇心，激发他们保护环境的意识。
二、教学重点1.理解海潮的成因和潮汐的规律。
2.思考海潮对人类的生活和生产的影响。
三、教学内容1.什么是海潮？2.海潮是如何形成的？3.什么是潮汐？4.潮汐的规律是什么？四、教学准备1.课文《观潮》教材2.地球仪和世界地图3.多媒体教学设备4.实验器材：水桶、水，模拟海潮过程五、教学过程第一课时1.起承转合，导入课题，引发学生对海潮的好奇心。
2.展示地球仪和世界地图，让学生了解地球表面的水分布。
3.播放相关视频，简要介绍海潮的成因和潮汐的规律。
4.带领学生一起探讨海潮对人类的生活和生产的影响。
第二课时1.复习上节课的内容，检查学生对海潮的理解。
2.利用实验器材模拟海潮过程，让学生亲自动手观察。
3.引导学生观察海潮过程中的规律，并与课文进行对比。
4.分组讨论，让学生总结海潮的作用。
六、教学延伸1.鼓励学生自主阅读关于海洋和海洋生物的书籍，拓展知识面。
2.组织观察实习活动，让学生亲身感受海潮的变化。
3.鼓励学生通过绘画、手工等方式表达对海潮的理解和感受。
七、教学评价1.开展小测验，检查学生对海潮的掌握情况。
2.观察学生在课堂讨论和实验中的表现，评价其观察和思考能力。
3.布置以诗歌或演讲形式表达对海潮的理解，评选优秀作品。
通过本教学设计，希望能够激发学生对海洋的兴趣，培养他们对自然环境的热爱和保护意识，促进他们在科学知识领域的全面发展。
四年级上册语文观潮教案【精选5篇】
四年级上册语文观潮教案【精选5篇】四年级上册语文观潮教案【精选5篇】通过学习课文，学生可以深入思考和探究课文中的问题和主题，培养学生的探索精神和发现能力。
下面是由小编为大家精心整理的四年级上册语文观潮教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
四年级上册语文观潮教案精选篇1教学目标：1、会写本课的13个生字，理解有关词语。
2、理解课文内容，了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。
3、培养学生分清课文主次的阅读能力，学习本课抓住事物特点写具体的表达方法。
4、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第一课时一、激情导入，揭示课题同学们，当你置身于大自然的山水之间，一定会对它的神奇秀丽发出赞叹，一定想把你的感受告诉别人。
今天，我们就来学习一篇游记，这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。
（板书课题）二、展示资料，了解双龙洞同学们，看完资料后，你对双龙洞了解了多少？请你根据自己查找的资料，向大家介绍一下。
三、检查预习，学习生字。
1、教师出示生字卡片，指名让学生读，识记，重点强调浙字的读；蜒字的写法。
2、同桌互读，互相指正。
四、整体感知，理清脉络。
1、自由读课文，说说作者游览了那几个主要景点？除此之外还写了哪些内容？2、试着画一画作者的游览路线图。
五、引导学生质疑问难，着重理解下列内容。
1、不了解的事物：映山红、油桐、石钟乳、石笋。
2、不理解的词、句：突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子六、通读全文，要求读得正确、流利。
第二课时一、回忆课文内容。
说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。
二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式，学习课文的重点部分。
你最想了解哪个景点？选择其一，进行小组合作学习。
教师提供自学提示：1、这个景点有什么特点？自己是从哪些语句看出来的？2、作者的感受是什么？3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗？三、汇报自学情况。
（一）孔隙部分1、孔隙的特点是窄、矮、陷。
信息化教学设计方案观潮
一、教学背景随着科技的飞速发展，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。
观潮作为一项具有丰富文化内涵的活动，对于培养学生的审美情趣、激发学生的学习兴趣具有重要意义。
本方案旨在通过信息化教学手段，提高观潮课程的教学效果，让学生在观潮过程中领略自然之美，感受传统文化。
二、教学目标1. 知识目标：了解观潮的历史、文化内涵及观潮技巧；掌握观潮相关的地理、气象知识。
2. 能力目标：培养学生观察能力、分析能力、审美能力；提高学生的信息技术应用能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生对传统文化的传承意识；培养学生团结协作、勇于探索的精神。
三、教学对象本方案适用于初中、高中年级学生，具有较好的信息技术基础。
四、教学资源1. 教学平台：网络教学平台、多媒体教室等。
2. 教学内容：观潮历史、文化内涵、观潮技巧、地理气象知识等。
3. 教学工具：PPT、视频、图片、音频等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示观潮的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。
简要介绍观潮的历史、文化内涵，引导学生思考观潮的意义。
2. 主体教学（1）观潮历史与文化通过PPT展示观潮的历史演变，让学生了解观潮的起源、发展及文化内涵。
结合视频、图片等形式，让学生直观感受观潮的壮观景象。
（2）观潮技巧与地理气象知识讲解观潮的地理、气象知识，让学生了解潮汐的形成原因、观潮的最佳时机等。
通过案例分析，让学生掌握观潮的技巧。
（3）信息技术应用引导学生利用网络资源搜集观潮的相关资料，提高学生的信息技术应用能力。
让学生分组讨论，分享各自的学习成果。
3. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调观潮的历史、文化内涵以及信息技术在观潮教学中的应用。
4. 课后作业布置课后作业，要求学生利用网络资源，了解我国其他著名的观潮地点，撰写观潮心得体会。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对观潮知识的掌握程度。
小学语文四年级上册《观潮》教案设计——锻炼孩子的语言表达能力
小学语文四年级上册《观潮》教案设计——锻炼孩子的语言表达能力锻炼孩子的语言表达能力一、教学目标：1.了解潮汐变化原理和潮汐的规律，理解潮汐是因为月亮对地球产生的潮汐力而产生的。
2.通过观察、实验，让学生探究潮汐的周期规律和造成潮汐的原因。
同时，引导学生发现事物之间的因果关系。
3.关注和热爱大自然，懂得保护环境。
4.通过本课的学习能够锻炼学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点及难点：1.如何引导学生了解潮汐变化原理和潮汐的规律。
2.如何通过实验让学生探究潮汐的周期规律和造成潮汐的原因。
3.如何引导学生发现事物之间的因果关系。
三、教学方法：1.讲授法。
2.实验法。
3.探究法。
4.讨论法。
5.比较法。
四、教学步骤：1.引入：教师带领学生一起观察一张海滩的图片，并问学生这张图片给你的感觉是什么？学生通过自由讨论表达自己的感受，然后教师提问：为什么海水会在我们到了这里的时候不停地涨落呢？2.探究潮汐：（1）介绍潮汐：教师通过一段生动的视频或是幻灯片来让学生了解潮汐的由来和规律。
（2）实验探究：为了让学生更加深入地了解潮汐的规律和原因，教师可以通过实验模拟出潮汐的情况，让学生亲身参与实验，观察和记录实验结果，最后引导学生总结潮汐变化的规律和变化的原因。
3.引导学生发现事物之间的因果关系：通过分析学生记录的实验数据和总结的规律，引导学生发现月亮对地球和海洋的潮汐力是造成潮汐规律的原因。
同时，带领学生发现自然界中事物之间的因果关系。
4.激发学生热爱大自然的意识：通过展示一些海洋生物和海洋图片，让学生领略到自然界的神奇和美丽，引导学生关注和热爱大自然，并提醒学生保护海洋环境。
五、教学资源：1.视频教学。
2.幻灯片教学。
3.实验器材。
4.教学课件。
六、教学评估：1.观察学生表现：观察学生在实验过程中的表现，是否有探究精神和观察能力。
2.口头表达：通过对学生的提问和讨论，了解学生的语言表达能力和逻辑思维。
3.书面表达：通过学生写实验报告和总结，了解学生的整体学习情况和对本课的掌握程度。
部编版语文四年级上册《观潮》教学设计
部编版语文四年级上册《观潮》教学设计一、教学目标1.通过学习《观潮》，使学生了解海潮的形成原因和规律。
2.帮助学生认识海洋的神秘与壮丽，培养对大自然的敬畏和热爱之情。
3.培养学生观察和思考的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点1.学生能够理解海潮形成的原因和规律。
2.学生能够理解诗歌《观潮》所表达的情感。
3.学生能够用自己的话语描述海潮和诗歌中的景色。
三、教学内容1. 海潮的形成原因和规律1.通过讲解和讨论，帮助学生理解海潮是地球引力和月球引力相互作用的结果。
2.对比高潮和低潮的成因，引导学生认识海潮的规律性。
2. 诗歌欣赏《观潮》1.带领学生朗读《观潮》，体味其中的意境和情感。
2.分析诗歌中使用的修辞手法，引导学生欣赏作者的文字艺术。
3. 创作表达1.鼓励学生用自己的话语描述海潮的景色和感受。
2.组织学生进行小组讨论，分享各自的创作，培养学生表达自己想法的能力。
四、教学过程第一课时：认识海潮1.教师简要介绍海潮的形成原因和规律。
2.学生观看相关视频或图片，引发学生对海潮的好奇与兴趣。
第二课时：诗歌欣赏1.教师朗读《观潮》，解释诗歌中的意境。
2.学生跟读诗歌，体味其中的情感和美感。
第三课时：创作表达1.学生完成关于海潮的个人描写。
2.学生分组讨论交流，互相欣赏和解析彼此的作品。
五、教学评估1.课堂讨论：观察学生在讨论环节的表现，包括发言方法、观点是否有条理等。
2.作业评定：评估学生的创作表达，看是否能准确、生动地表达海潮的景色和情感。
六、教学反思1.通过本节课的教学实践，看出学生对海洋和自然的热爱。
2.课后及时总结学生的学习状态和表现，为下节课的教学做好准备。
以上是针对部编版语文四年级上册《观潮》的教学设计，希望能对您有所启发。
小学语文四年级上册《观潮》教案设计
小学语文四年级上册《观潮》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会运用。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解钱塘江大潮的特点。
（2）学会通过描绘事物的变化，表现事物的特点。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生合作、探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中的修辞手法，并学会运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过描绘事物的变化，表现事物的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）展示钱塘江大潮的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。
（2）板书课题《观潮》，引导学生思考：课文讲述了什么内容？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导，帮助学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
3.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生理解词语的含义。
（2）学生通过组内讨论，用生字词造句。
4.理解课文内容（1）学生分小组讨论，概括课文的主要内容。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）学生举例说明课文中的修辞手法。
5.课堂练习（1）学生根据课文内容，描绘钱塘江大潮的景象。
（2）教师点评，指导学生运用比喻、拟人等修辞手法。
（1）学生谈谈学习课文后的感受。
四、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）仿照课文，描绘家乡的风景名胜。
2.课后实践：组织学生参观钱塘江大潮，感受大自然的壮观。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.加强课堂管理，保证教学秩序。
4.及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
四年级上册《观潮》教案
四年级上册《观潮》教案课文分析：《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者通过描述钱塘江大潮的奇特雄伟、气势宏伟的景观，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
文章的语言形象生动，值得仔细品味和赏析。
教学目标：1.帮助学生掌握本课生字、新词，理解文章内容。
2.引导学生感受钱塘江大潮的雄奇壮丽，培养审美能力。
3.帮助学生了解文章的结构和写作方法，提高写作能力。
教学重点：1.掌握本课生字、新词，理解文章内容。
2.感受钱塘江大潮的雄奇壮丽，培养审美能力。
教学难点：1.了解文章的结构和写作方法，提高写作能力。
2.引导学生深入理解文章中的情感和思想。
教学方法：1.图示法：通过展示钱塘江大潮的图片，帮助学生更好地理解文章内容。
2.朗读法：通过朗读，引导学生感受文章的语言美，提高语感。
3.问答法：通过提问问题，引导学生思考文章中的内容和思想。
教具准备：1.钱塘江大潮的图片和视频资料。
2.课文录音或PPT。
教学过程：1.导入新课（5分钟）教师介绍钱塘江大潮的历史和背景，并展示一些钱塘江大潮的图片，引导学生感受其雄奇壮丽的景观。
2.朗读课文（15分钟）教师播放课文录音或学生自由朗读课文。
在朗读过程中，教师注意纠正学生的读音和停顿，引导学生感受文章的语言美。
3.分析课文（20分钟）教师带领学生分析课文，通过提问问题引导学生思考文章中的内容和思想。
同时，帮助学生掌握本课生字、新词，理解文章内容。
4.深入理解（10分钟）教师进一步提问问题，引导学生深入理解文章中的情感和思想。
同时，帮助学生了解文章的结构和写作方法，提高写作能力。
5.课堂小结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
同时，布置作业，包括生字、新词的练习和写一篇小作文。
教学评价：6.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性等。
7.检查学生的作业完成情况，包括生字、新词的练习和写一篇小作文。
8.通过测试题检验学生对本课内容的掌握情况。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。
4.反馈沟通，老师及时指导和教导。
抓住以下几点，结合学生的生活经验，谈谈自己对词语表达的独特感受。
注意读书和读书的结合:（1）按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
（板书：远近）(2)远:把握潮汐的声音和形状写潮汐刚来时的情景:隆隆声，如闷雷滚滚；在水和天空的交汇处有一条白线。
潮虽远，势头已在。
(板书:声音像远处有白线的闷雷)读描述潮汐的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）(4)引导学生背诵:背诵自己喜欢的句子。
四年级语文上册：《观潮》教学设计
四年级语文上册：《观潮》教学设计一、前言本篇教学设计针对四年级上册语文教材中的《观潮》一课，旨在帮助教师更好地开展教学活动，提升学生的阅读和写作能力。
二、教学目标1.了解课文内容和情感主题，搜集相关资料；2.掌握生字词汇及词义并能熟练运用；3.提高阅读理解能力，精读课文，培养阅读习惯；4.通过阅读、写作和讨论等方式，感受和理解生命的意义；5.进一步培养学生的团队合作精神，提高课堂合作学习能力。
三、教学过程1. 情感启蒙在课前先向学生介绍海潮的概念，可以通过讲解潮汐的形成和变化等简单知识引起学生的兴趣和好奇心，为下面的课文学习打下情感基础。
2. 朗读课文老师可以带领学生朗读全文，使学生更好地领会文章意蕴和表达方式。
师生口语对话的形式可以加强学生对语文知识的学习与应用，提高朗读口语水平。
3. 阅读理解让学生读课文，稍作了解课文大意后再次认真朗读课文，学生在阅读中可以标出不懂的词汇，了解不明白的地方，再与同学交流讨论答案，提高阅读理解能力。
4. 课文导读老师可以根据教学目标和课文重点，为学生详细讲解和解读课文内容和形式特点，为课后合作学习和写作做好铺垫。
5. 生字词汇复习学生带着遍读全文后获得的生字词汇，集体进行讲解、解释、练习，可以采用间接的方式进行验证，比如放起音乐，让学生听听一段带着目标生字的歌曲，从而巩固新学字词。
6. 阅读和写作首先，学生带着收集好的材料，自己初步构思，完成一篇关于海浪的文章；然后，同学之间组成小组，交流和修改彼此的文章，尝试通过合作学习的模式，一起制作一份优秀的作品，进一步提升写作能力和发表能力。
四、教学总结本次教学以学生为中心，采用预习、阅读、写作的方式，又充分利用了小组合作的学习模式，使学生在学习的过程中逐步走向自主和合作模式。
最终，通过这样的教学设计，旨在培养学生的文化素养和各方面的综合素质，提高学生的口语表达和写作等能力，更好地促进全面发展。
信息化教学设计模板《观潮》
福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程
信息化教学设计参考模板
作者信息
姓名
林志平
电话
13178255010
学科
小学语文
年级
四年级
邮箱
单位
厦门市集美区锦园小学
教学设计
教学主题
1、《观潮》
一、教材分析
《观潮》全篇着眼于“潮“，立足于”观“，写出了钱塘大潮的奇伟壮丽，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。学习这节课以以往的传统讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料，无法创设交互情景，无法培养学生的信息能力。利用计算机信息储存量大，处理迅速方便的交互功能。使学生根据自己的学习能力，理解能力，发展水平，调节学习进度，因材施教。
二、学生分析
学生，生活经历不太丰富，加之我们与浙江相离太远，学生对钱塘江潮不熟悉，这样，可借助信息技术，将钱塘江潮呈现在学生眼前，让学生有强烈的视觉冲击力，使学生产生浓厚的学习兴趣。
三、教学目标
1.正确流利的朗读课文。2.对照注释，借助工具书，疏通文意。3.整体把握课文内容，理清文章思路。4.赏析精彩场面，精巧的结构安排。
四、教学环境
囗√简易多媒体教学环境囗交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境
囗移动学习囗其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.课前布置学生预习课文，引导学生通过网络简略了解有关钱塘江大潮的具体情形。2.教学中使用钱塘江潮视频导入教学，让学生产生强烈的视觉冲击力，激发学生学习兴趣，并让学生对钱塘江潮有一个比较直观的理解。3.讲授课文时，播放配乐朗诵音频，让学生在听读时感悟钱塘潮的气势磅礴。4.练习时在多媒体白板中呈现练习题目，直观，增大课堂容量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息化教学设计模板
附：表格内容说明
一、学习目标与任务的确定
1．学习目标描述
用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习内容与学习任务说明
包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析
3．问题设计
精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容
二、学习者特征分析
说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境的选择
学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。
2．学习资源的应用
学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。
（1）学习资源的类型包括：
网络课件：适用于知识点的辅助教学
网络课程：整门课程的教学
专题学习网站：某一专题的学习和研讨
案例库：典型个案的分析
题库：单元或课程的练习测试等等。
（2）学习资源内容要点及来源
简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。
（3）媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；
B.创设情境，引发动机；
C.举例验证，建立概念；
D.提供示范，正确操作；
E.呈现过程，形成表象；
F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；
I.欣赏审美，陶冶情操；
J.归纳总结，复习巩固；
K.自定义。
（4）媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；
B.设疑—播放—讨论；
C.讲解—播放—概括；
D.讲解—播放—举例；
E.播放—提问—讲解；
F.播放—讨论—总结；
G.边播放、边讲解；
H. 边播放、边议论；
I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
四、学习情境的创设
1．学习情境的类型
情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。
2．学习情境的设计
情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。
情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮助学生知识的同化和顺应。
此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述
五、学习活动的组织
学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。
1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习
支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水
平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。
抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。
随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。
2．协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演
竞争：教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完成情况进行评论，其他学习者也可以对其发表意见，各自任务完成后，就意味着总任务完成。
辩论：协作者之间围绕给定的学习主题，先确定自己的观点，接着在一定的时间内借助虚拟图书馆或上网查资料，以形成自己的观点，教师对他们的观点进行甄别，选出正反两方，然后双方围绕主题展开辩论，观点论证充分的一方获胜。
通过辩论学习者可对问题进一步理解。
伙伴：指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。
问题解决：根据确定的问题，多个学习者组成协作学习小组，根据学习任务分工协作，共同完成某个学习任务，解决问题。
问题解决的最终成果可以是报告、展示或论文等。
角色扮演：指由不同的学习者分别扮演指导者和学习者的角色，由学习者解答问题，指导者对学习者的解答进行判别和分析。
角色可以互换。
有助于对问题的理解有新的体会，还会增加成就感和责任感。
3．教学结构流程的设计
是指教学系统中教师、学生、学习内容、网络资源等要素之间的相互关系与联系的形式。
可按时间关系或空间关系进行设计。
时间关系指教师与学生进行教学活动的先后顺序，即教学程序、教学步骤、教学过程等；空间关系则主要指教学内容的层次关系、教学过程的逻辑关系等。
可按建议图标绘制，也可使用Inspiration或MindManager等工具，创设教学流程图。
六、学习评价的设计
1．测试形式与工具
包括（1）课堂提问（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品等
2．测试内容
学生学习活动的评价：学习目标、学习任务、学习态度、交到程度、资源利用和学习效果的评价；
学生学习效果的评价：目标达到、任务完成、达标测试、创新精神、实践作品和信息素养的评价；
教师指导活动的评价：对教学活动组织、学习资源利用和教学过程指导的评价；
学习资源质量的评价：目标与内容、结构与功能、超链接与导航、多媒体、素材质量和技术规范的评价；
支撑服务系统的评价：针对技术水平、教学功能、资源提供和咨询服务的评价。
七、备注
填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其它要说明的事项。