小学202数学教学论文20121005 (2)

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小学二年级数学教学论文(二篇)

小学二年级数学教学论文(二篇)

小学二年级数学教学论文(二篇)段中,教师应该注重培养学生的创新能力。

在乘除法教学中,可以通过引导学生发现问题、探究问题、解决问题的方式,激发学生的创新思维,让学生在实际应用中灵活运用乘除法知识,从而培养学生的创新能力。

三)提高学生实际应用能力乘除法不仅仅是一种简单的计算方法,更是日常生活中实际应用的基础。

在小学数学教学中,教师应该引导学生将乘除法知识与实际生活场景相结合,让学生在解决实际问题中灵活运用乘除法知识,提高学生的实际应用能力。

四、小学数学乘除法教学优化策略一)增加教学趣味性和生活性在教学过程中,教师应该注重增加教学趣味性和生活性,让学生可以在轻松愉快的氛围中研究乘除法知识。

可以通过教学游戏、实物演示等方式,让学生在实践中理解乘除法知识,提高学生的研究兴趣。

二)引导学生自主研究和实际应用在教学过程中,教师应该注重引导学生自主研究和实际应用能力。

可以通过让学生自主探究问题、解决问题的方式,培养学生的自主研究能力。

同时,可以结合实际生活场景,让学生在实际应用中灵活运用乘除法知识,提高学生的实际应用能力。

三)加强课后复和家校合作在教学过程中,教师应该注重加强课后复和家校合作。

可以通过布置题、提供复资料等方式,引导学生课后复。

同时,可以与家长进行沟通,让家长了解学生的研究情况,共同帮助学生提高乘除法知识的掌握程度。

五、结语小学数学乘除法教学是小学数学教学中重要的一环,教师应该注重从学生心理年龄、生理年龄和接受能力入手,增加教学趣味性和生活性,引导学生自主研究和实际应用,加强课后复和家校合作,从而提高学生的研究效果和研究兴趣。

从多个角度去思考乘除法问题,提高学生的理解能力。

同时,教师也可以利用游戏、竞赛等方式,激发学生的研究兴趣,增强学生的参与度和研究积极性。

三)注重学生创新能力培养在小学数学乘除法教学中,教师不仅要注重学生的计算能力,还要培养学生的创新能力。

教师可以通过提出一些有趣的问题,引导学生从多个角度去思考乘除法问题,并鼓励学生提出自己的解决方案。

小学数学教育研究论文4篇(2)

小学数学教育研究论文4篇(2)

小学数学教育研究论文4篇(2)小学数学教育研究论文篇3:小学数学教育与信息技术的整合摘要:信息化背景下的小学数学课堂中,网络信息系统为学生提供了更多的学习资源,使教学内容更加丰富,为学生的交流提供了平台。

但是,信息化在促进学生学习效率提高方面并没有充分发挥作用。

小学数学的教学模式缺乏创新性,使学生的学习兴趣大大降低。

只有不断对数学教育进行改革,小学数学教学才能实现真正意义上的发展,才能够为我国的教育发展起到促进作用。

本文在研究信息技术在小学数学课堂教学使用现状的基础上,探究信息技术与小学数学教学的有效整合策略。

关键词:小学数学;信息技术;课堂;策略一、信息技术在小学数学教学应用中出现的问题当代小学数学教育存在的根本问题是缺乏现代的教学手段,小学数学教学需要有现代教学手段的融入。

教学手段如果落后,会严重影响教学质量。

数学的学习需要有创新的手段,如果数学的教学缺乏这些因素,那么数学的教学将会是失败的,也不利于教育的发展。

1.多媒体技术的使用忽略了教学内容当前,数学的教学手段比较单一,没有吸引学生学习的亮点。

在教学中,教师只会给大家讲解一些基本知识,学生很少有上机操作的机会。

这样呆板的教学模式,使学生对数学学习产生厌烦的情绪。

兴趣是最好的老师,学生没有了学习兴趣,就会影响学习效果。

多媒体技术的使用可以增加小学数学的趣味性,如用一些视频来展示数学内容,会取得较好效果。

但是,在教学中真正融合多媒体技术时,教师却往往只注重形式而忽视了内容。

例如,教学中,教师看到了多媒体技术的包容性,利用其来设计内容丰富的教学课件。

虽然,教师的课件丰富了,但是,却让学生难以消化。

这时的数学课堂只是教师展示课件的地方,全然没有起到提高教学效果的作用。

2.信息技术的资源没有充分利用多媒体是信息技术发展后的一个重要展示平台,对数学教学有利也有弊。

部分教师为了吸引学生的注意,会在课堂利用多媒体技术播放一些视频,学生只关注视频,而忽略了学习的重要性。

小学数学教育论文(优秀5篇)

小学数学教育论文(优秀5篇)

小学数学教育论文(优秀5篇)浅谈小学数学教育论文篇一一、学科性质(一)学科地位数学教育学在我国已经发展为一门专业学科,而小学数学教育学则是数学教育学中较为重要的组成部分。

目前国内教育者对中学数学教育的关注颇多,更有甚者认为这二者之间的内容非常相似,这种想法是非常主观且不科学的。

实际上小学数学教育与中学数学教育有很大的区别,比如,小学数学注重培养学生的经验,不要求学生推理证明;小学生的思维和初中生的思维处于不同的阶段。

由于小学生还处于智力的不断完善阶段,小学数学教育必须起到启蒙作用,因为这一阶段的学习对学生学习兴趣的培养影响很大。

正确的教育方法可以使小学生打好学习数学的基础,循序渐进,逐渐形成学习数学的兴趣。

因此,小学数学教育具有无可替代的重要性,应该引起教育者们的高度重视。

(二)专业教育课程鉴于小学数学教育的特殊性,数学教师不仅要有充足的专业知识储备,而且还要掌握科学的教育方法;掌握小学教育学、心理学内容,并且了解小学数学教育学的基本规范。

小学数学教育学能使教师根据教学对象的特点和发展规律以及自身教学经验,明确有效教学方法。

小学数学教育学可以帮助教师用行之有效的方法激发学生学习数学的兴趣,并用通俗易懂的语言表述高深的内容,确保学生能够理解和掌握,从而避免教学中的错误,取得较好的教学效果。

因此,小学数学教育学理应成为高校培育小学数学教师的一门专业。

(三)理论应用学科小学数学教育学作为一门独立学科,与以研究理论为主要目的的教育学和重视实践的教学法不同,它不仅能够为实践提供正确的理论指导,还能解决实践过程中出现的各种问题。

简言之,小学数学教育学是集应用和实践于一身的理论应用学科。

二、课程构建原则(一)科学的原则小学数学教育学若想成为科学的学科,最重要的是具备科学性。

根据哲学思想的阐述,一门理论是否科学是要经过实践检验的。

因此,建构科学的理论体系是建设小学数学教育学的关键。

(二)实用性原则小学数学教育学虽然是一门应用理论学科,但其宗旨是将理论与应用相结合,争取让学生在掌握小学数学教学理论和方法的基础上,将其运用到教学实践中。

小学数学教学论文10篇

小学数学教学论文10篇

小学数学教学论文10篇论文一:小学数学启蒙教育的重要性本文旨在探讨小学数学启蒙教育对学生研究数学的重要性,分析启蒙教育的方法和策略,以及如何将其融入小学数学教学中。

论文二:小学数学教学中的游戏化教学方法本文介绍了在小学数学教学中使用游戏化教学方法的优点和效果,并提供了一些具体的游戏化教学案例和教学设计。

论文三:小学数学应用题教学的策略与实践本文探讨了小学数学应用题教学的策略和实践经验,包括引导学生分析问题、培养解决问题的能力等方面的方法和技巧。

论文四:小学数学课堂的互动教学模式本文介绍了小学数学课堂中的互动教学模式,包括师生互动、同学互动等一系列互动方式,并分析了这些互动对学生研究数学的积极影响。

论文五:小学数学教师的专业发展与提高本文探讨了小学数学教师的专业发展与提高的重要性,包括教师的继续教育、专业培训、教学经验分享等方面的内容。

论文六:小学数学教学中的示范教学方法本文介绍了小学数学教学中常用的示范教学方法,包括板书示范、解题示范等,以及这些方法的实施步骤和注意事项。

论文七:小学数学教学中的评价与反馈本文探讨了小学数学教学中的评价与反馈的重要性,讨论了不同类型的评价方式和给予学生反馈的策略,以及如何提高评价与反馈的效果。

论文八:小学数学教学中的多元智能理论本文介绍了小学数学教学中运用多元智能理论的好处,以及如何根据学生的特点和智能类型设计差异化教学的方法和策略。

论文九:小学数学教学中的课堂管理与纪律本文讨论了小学数学教学中的课堂管理与纪律对研究效果的影响,提出了一些课堂管理的策略和方法,以及如何帮助学生养成良好的研究纪律。

论文十:小学数学教学中的综合素养培养本文探讨了小学数学教学中如何培养学生的综合素养,包括思维能力、创新思维、沟通能力等方面的内容,并提供了一些培养综合素养的教学案例。

小学数学课教学论文

小学数学课教学论文

小学数学课教学论文篇1:小学数学课教学论文(一)培养学生分类意识,不断在小学数学教学过程中渗透分类思想每一个小学生都有一定的分类标准,比如书籍的分类等,我们可以利用这一认识基础,在教学过程中引入生活中的分类常识,把握渗透分类思想的契机。

在五年级方程意义的教学过程中,同学们是通过将式子进行二次分类构建含有未知数的相等关系,把方程的意义弄明白。

教师在进行教学的过程中,可以举出各种各样的式子,可以分为带等号和不带等号的,然后再将带等号的式子分为有未知数和没有未知数的。

这样学生就会很清楚地看到满足方程的两个要素是什么了。

再比如,学生们在学习整数时,会对自然数进行分类,如看能否被2整除可以将自然数分为奇数和偶数;如根据约数的个数进行分类,可以将自然数分为1、质数和合数。

教师可以通过这些教学内容,将分类思想渗透到小学数学当中,使学生在脑海中形成分类的意识,并能基本掌握一些分类的原则,比如分类的标准是统一的,分类的对象确定。

在确定分类标准以后还要按级次进行分类,一级一级讨论,不能越级讨论等。

(二)增强学生思维缜密性,教授学生分类讨论的方法教师在小学数学教学中引入分类思想时,应该让学生了解到分类讨论就是根据对象的特点,满足无遗漏、互斥、最简便的原则。

要让学生认识到,分类标准不同,分类的结果就不一样。

只要学生掌握了恰当的分类方法,才能帮助他们理清数学知识。

以下是几种常见的分类方法。

1.可以根据数学概念将对象进行分类通过分类可以给出一些数学概念。

比如说复名数和单名数,就是以所带计量单位个数为标准进行分类的。

只要学生掌握了分类的标准,就可以了解这些知识的特点了[1]。

2.可以以图形的特征或是图形之间的相互关系作为分类标准三角形如果按角的大小进行分类,可以分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形;如果根据边的长短进行分类,又可以分为等边三角形和不等边三角形。

而等边三角形又可以进一步划分为等腰三角形和正三角形。

3.也可以根据探索方向将对象进行分类比如在学环行行程问题和直线行程问题时,可以找出解决问题时相似的方法。

小学数学教学论文5篇

小学数学教学论文5篇

小学数学教学论文5篇小学数学教学论文5篇【篇一】数学源于实际生活,与实际生活息息相关,在生活中处处有数学。

新的《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和己有的知识中学习数学和理解数学。

”在传统的教学中,教师往往只重视数学知识的教学,而忽视了数学知识与学生生活实际的联系,从而造成了知识学习与知识应用的脱节,导致了学生解决实际问题能力的低下,不能充分感受到学习数学的趣味和作用,以致部分学生产生厌学情绪,也就直接影响了学生创新素质的培养和实践能力的提高。

因此,在数学教学中,教师要尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又回到生活中去,感受到数学就在身边,生活离不开数学,同时又能培养学生的数学应用意识和实践能力,体验数学的实用性价值。

一、导入生活化,激发学习兴趣“良好的开始是成功的一半。

”在课的一开始,如果教师能够牢牢吸引住学生的注意力,那么,接下来的学习就会轻松很多。

在导入阶段,教师要善于发现生活中的数学问题,结合学生身边的事物引出数学知识,就会让学生感到自然、亲切、感兴趣。

例如:在“克与千克”的教学中,可设置学生到超市去调查的场景,让学生在调查,的情境中学习新知。

教师可以问:“小朋友,你们到超市里去买过水果、饼干和糖吗?”学生齐声答道:“去过!”教师问:“买这些东西要用什么来称?”指名学生回答:“电子称”。

“用什么作单位”。

“称的少用克,称的多用千克”。

“对了,今天老师就和小朋友们一起去超市购物,一起来了解有关质量单位克与千克的知识。

”接下来整堂课就围绕着模拟买卖货物的场景进行教学,学生学得高兴、轻松、兴趣昂然。

到超市去购物,是学生生活中经常要遇到的事情,他们常常在家长的陪同下去超市购物,对于这一情境,学生有着相应的生活经验,他们对这样的情境感到十分熟悉,因而在课的一开始就充满了参与的积极性,激发了他们强烈的求知欲和表现欲。

这样,从生活实际中引出问题来,能够强烈地激发学生的求知欲望,激活他们的思维,变要我学”为“我要学”,不断的培养学生学习的兴趣和积极性。

教学实践论文小学数学(3篇)

教学实践论文小学数学(3篇)

第1篇摘要:本文从小学数学教学实践的角度,分析了当前小学数学教学中存在的问题,探讨了创新教学方法和探索新的教学策略,旨在提高小学数学教学质量,促进学生全面发展。

一、引言小学数学作为基础学科,对培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。

然而,在当前的小学数学教学中,仍存在一些问题,如教学方法单一、教学内容枯燥、学生参与度低等。

为了提高小学数学教学质量,本文从创新与探索的角度,对小学数学教学实践进行探讨。

二、当前小学数学教学中存在的问题1. 教学方法单一:许多教师仍采用传统的讲授法,忽视学生的主体地位,导致学生被动接受知识,难以激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容枯燥:部分教师教学内容过于死板,缺乏趣味性,难以调动学生的学习积极性。

3. 学生参与度低:课堂气氛沉闷,学生参与课堂活动的机会较少,导致学生对数学学习的兴趣逐渐减弱。

4. 评价方式单一:教师评价学生主要依靠考试成绩,忽视学生的综合素质评价,不利于学生的全面发展。

三、小学数学教学实践中的创新与探索1. 创新教学方法(1)采用多元化教学方法:结合学生年龄特点,运用游戏、故事、图片、音乐等多种形式,激发学生的学习兴趣。

(2)小组合作学习:鼓励学生分组讨论、探究,提高学生的合作意识和团队精神。

(3)翻转课堂:让学生在课前通过视频、网络等途径自主学习,课堂上教师进行辅导和答疑,提高课堂教学效率。

2. 丰富教学内容(1)结合生活实际:将数学知识与生活实际相结合,让学生在解决问题的过程中学习数学。

(2)引入趣味数学:通过趣味数学活动,提高学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力。

(3)拓展数学文化:介绍数学家的故事、数学史等,激发学生对数学的热爱。

3. 提高学生参与度(1)创设情境:设计富有挑战性的数学问题,激发学生的求知欲。

(2)课堂互动:鼓励学生提问、回答问题,提高学生的参与度。

(3)开展数学竞赛:举办数学知识竞赛、趣味数学活动等,激发学生的竞争意识。

小学数学教学论文(优秀7篇)

小学数学教学论文(优秀7篇)

小学数学教学论文(优秀7篇)摘要: 体验式教学在小学数学教学中发挥着不容忽视的作用, 只有学生亲身体验了, 才能真正体会知识内在的魅力, 学生亲身体验的过程就是学生感悟, 思考的过程, 是自主探究, 自主学习的过程, 有利于培养学生的数学素养。

并且在这个过程中, 学生收获快乐和自信心。

关键词: 体验式教学;小学数学;乐趣学生的学习应该是积极主动的, 并且是是一个富有乐趣的过程。

在小学数学的教授过程中, 教师应该带领学生走出课本, 走向现实, 让学生在亲身体验数学的过程中收获知识, 只有这样, 小学数学课堂才能充满无限的生机与活力, 小学生才能对复杂的数学计算提起兴趣, 保持那一份热情。

从而让学生真正获得生命力的数学知识, 深刻体会到数学的巨大价值和无穷魅力。

1在快乐中体验学习兴趣是最好的老师, 只有学生有了兴趣, 学生才有了学习新知识, 探索新知识的动力。

而学生只有自己亲身参与体验才能真正产生对数学的兴趣, 所以我们应设计情景让学生有体验数学的机会。

情景互动是教学的基本形式。

在小学课堂中, 采用科学合理的情景教学模式, 可以极大的活跃课堂气氛, 营造轻松的学习氛围, 让学生在压力大的时候, 进行大脑的休息, 充分发挥学生在课堂占主体地位的优势, 同时也增进了师生之间的情谊, 教师不再是所谓的“长者”, 而是一起学习, 一起游戏的知心朋友。

所以, 小学数学的课堂应积极转变陈旧的教学思想, 摒弃传统的教学方式, 逐渐过度到采用新型的情景互动形式上, 从而提高课堂效率。

此外, 教师还可以设计一系列的游戏、竞赛, 并让学生亲身参与到其中并体验数学的魅力, 从而在收获快乐的基础上收获知识。

在小学数学五年级下册第一单元《小数乘法》的教学过程中, 教师可以设计小组竞赛让学生体验真正的数学。

首先教师要先准备好竞赛的题目, 并将规则制定好, 其次教师要公平监督, 让竞赛得以有序地进行, 最后教师可以让学生作总结, 亲身体验总结, 并对数学知识进一步掌握。

小学数学教学论文(10篇)

小学数学教学论文(10篇)

第一篇:小学数学教学优化策略一、小学数学教学现状(1)教师在教学时使用的教学方法不恰当。

教师在上数学课的时候,由于受传统教学理念的影响,很多时候都是采用“满堂灌”的方式,不注重学生是否对这一知识点理解透彻了,很多学生没有真正地把握这一知识点,但是教师却没有给予足够的重视,这也使得他们的数学成绩逐渐落后,这样的后果也导致了学生逐渐失去对数学的学习兴趣,进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。

(2)仍然受应试教育的束缚。

自古以来都受“书读百遍其意自现”的教育思想的影响,而且这一教学思想也一直延续到当下的课堂教学当中,尤其是小学阶段的数学课堂当中。

在应试教育的影响下,有一些数学教师在课堂教学当中仍然采用着“复习、学习”的单一循环模式,让学生死记硬背掌握一些数学知识,很多学生也只是知其然不知其所以然。

部分教师认为学生只要能解答出问题就算掌握了所学的知识。

尤其是在数学教学当中,很多教师都要求学生死记一些公式定理,却不重视用一些较为通俗易懂的方法对结论进行必要的解释,导致了本来有趣生动的数学学习变为一个比较枯燥乏味的记忆背诵公式定理的过程,这样教育出来的结果则是学生应用数学知识的意识薄弱,很难真正地提高他们学习数学知识的兴趣,在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升。

(3)教学方式单一。

新课程理念倡导中,教学方法则是改革的重点。

但是就目前的小学数学教学情况来看,教学方法并没有进行突破性的大变动,还是以传统单一的教学方式作为主要的教学模式。

教师在课堂上仍然扮演着“演说家”的角色,学生在下面紧张地听教师的讲解,做笔记,这样也使得学生缺少一定的锻炼与思考的机会。

学习数学知识仅仅是一个简单的记忆过程。

这种教学方式显然是不利于学生思维健康成长的。

二、应对措施(1)转变固有的教学观念,扎实备课环节。

在新的教育理念的影响下,过去传统的一些教育教学思想也逐渐不能适应当下的教育教学模式了。

作为新时代的一名小学数学教师,一方面需要以全新的教育理念来武装自己,不断地加强自身的业务学习以及专业进修;另一方面,也需要及时地走下高高的讲台,放下身段主动走近学生,和学生打成一片,及时地了解学生们的真实想法与实际需求。

小学数学教学论文范例3篇论文范文

小学数学教学论文范例3篇论文范文

⼩学数学教学论⽂范例3篇论⽂范⽂ 在⼩学数学课堂教学中,教师要给学⽣提供独⽴活动的空间,让每个学⽣都有参与活动的机会。

关于⼩学数学教学,你有什么相关论⽂范例可以分享的呢?本⽂是店铺为⼤家整理的关于⼩学数学教学论⽂范例,希望你喜欢! ⼩学数学教学论⽂范例篇1 如何让课堂教学“活”起来 在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学⽣的能动意识,不为学⽣创设活动时空条件等。

这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。

课堂的中⼼⽬标是促进学⽣的有效发展,因此⽽⾔,我们的课堂教学必须真正成为学⽣发展的天地。

如何实现这⼀⽬标,我认为先决条件应该是让学⽣在课堂中“活”起来。

“活”起来,即不呆板,不被动,使学⽣真正成为课堂的主⼈,那怎样才能是学⽣在课堂中“活”起来呢?下⾯就谈点⾃⼰的看法。

⼀、巧设民主情境,调动学⽣的积极性 教师想要营造⼀个民主、平等的教学情境,⾸先就要教师以微笑的⾯容、亲切的话语、饱满的激情去感化学⽣、亲近学⽣。

并且教师还要善待学⽣,当学⽣出错时,⽼师不训斥,不惩罚,要耐⼼指导,当学⽣取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并⿎励他们。

如:我在教学时,将⾃⼰也列为学习的⼀员,与学⽣们⼀起操作,⼀起讨论。

对表现出⾊的学⽣以“你真⾏!”、“你真棒!”、“你很好!”等来表扬他们,对学困⽣不厌恶、不指责。

更是耐⼼地指导他们、⿎励他们。

常⿎励他们说“你能⾏!好好想⼀想,慢慢来”等。

使他们感到⽼师和他们⼀起动脑,⼀起学习。

这样就慢慢地打消了学⽣对⽼师的惧怕和隔阂的⼼理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。

⼆、激发学习兴趣,调动学习动⼒ 兴趣是学⽣学习的内部动⼒,是学⽣学习积极性中最现实、最活跃的成份。

学⽣只要对学习发⽣了兴趣,就会促使各种感官,共同引起对学习的⾼度注意,从⽽为参与学习活动提供了最佳的⼼理准备。

在教学中,教师应从实际出发,确⽴教学⽅法和⼿段,努⼒创造⼀个和谐、轻松的学习氛围。

如我在教学⽣朗读《可爱的草塘》课⽂时,让学⽣先看看课⽂,喜欢读哪个⾃然段,就读哪个⾃然段。

小学数学教学论文(共10篇)

小学数学教学论文(共10篇)

小学数学教学论文(共10篇)论文一:数学游戏在小学数学教学中的应用这篇论文探讨了数学游戏在小学数学教学中的应用。

通过游戏的方式,能够激发学生对数学的兴趣,提高研究动力,促进学生的合作和交流能力。

通过游戏,学生能够更加深入理解数学概念,从而提高数学成绩。

论文二:小学生数学思维培养的策略与方法这篇论文介绍了小学数学思维培养的策略与方法。

通过培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力,能够提高学生数学思维水平。

同时,有效的策略和方法也能够帮助学生更好地理解和运用数学知识。

论文三:小学数学教学中的差异化教育这篇论文探讨了小学数学教学中的差异化教育。

通过根据学生的不同能力和研究方式,提供个性化的教育方案,能够更好地满足学生的研究需求。

差异化教育能够帮助学生充分发挥自身潜力,提高研究效果。

论文四:小学数学启发式教学的有效性研究这篇论文研究了小学数学启发式教学的有效性。

启发式教学通过引导学生主动思考和探索,培养学生的问题解决能力和创新思维。

研究表明,启发式教学能够提高学生的数学成绩和研究兴趣,是一种有效的教学方法。

论文五:小学数学教学中的情境教学法这篇论文探讨了小学数学教学中的情境教学法。

情境教学通过将数学知识与实际生活情境结合,让学生在真实的情境中研究和应用数学。

情境教学能够提高学生的研究动机和兴趣,培养学生的问题解决能力和创新思维。

论文六:小学数学教学中的多媒体教学法这篇论文介绍了小学数学教学中的多媒体教学法。

多媒体教学通过利用视听、图像和互动等媒体手段,使学生更加生动地研究数学知识。

多媒体教学能够提高学生的研究效果和记忆力,激发学生的研究兴趣。

论文七:小学数学教学中的问题解决教学法这篇论文探讨了小学数学教学中的问题解决教学法。

问题解决教学通过引导学生通过自主思考和探索来解决问题,培养学生的思维能力和创新能力。

问题解决教学能够激发学生的研究兴趣和求知欲,提高学生的数学思维水平。

论文八:小学数学教学中的多元智能教育这篇论文介绍了小学数学教学中的多元智能教育。

小学数学教学论文5篇

小学数学教学论文5篇

全文共计9046字
小学数学教学论文5篇
【篇一】
“空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形;根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。

”新课标明确描述了“空间观念”的实质和内容。

小学低年级对几何图形的认识都基本属于具象到抽象的初级阶段,在小学阶段的几何初步知识教学中,教师应该注重将抽象几何变成直观几何,这就要求我们在平时的数学教学中,要不断加强学生对空间观念的形成和发展,积极引导学生用数学思考的方法去观察和描述客观世界事物,让学生逐步建立空间观念的感知,培养空间意识,逐渐认识空间观念的特点,培养和发展学生的空间观念,对于培养学生的创新精神和实践能力,更好地认识和了解世界是十分重要的。

一、数学来源于生活,从生活中剥离出空间感知原形,激发学习兴趣,培养学生初步的空间概念。

生活中处处有数学。

因为“玩”,低年级学生在日常生活中从小就接触到各种各样的物体,如他们最喜欢的积木和各种球,以及生活中接触到的各种形状的物具,脑海中已经初步建立了长方体、正方体、圆柱体的形象;这些直观感知是低年级学习的基础。

因此,学生对于图形
1。

小学数学老师的教学论文4篇

小学数学老师的教学论文4篇

小学数学老师的教学论文4篇
论文一:小学数学教学中的游戏化教学法
本文主要研究小学数学教学中的游戏化教学法。

通过游戏化的教学方式,可以激发学生的研究兴趣,提高研究效果。

本文将探讨游戏化教学法在小学数学教学中的应用,分析其优势和难点,并提出相应的解决方案。

论文二:小学数学教学中的多媒体教学法
本文旨在探讨小学数学教学中的多媒体教学法的应用。

通过多媒体教学的手段,可以使抽象的数学概念更加直观易懂,提高学生的数学研究兴趣和能力。

本文将研究多媒体教学法在小学数学教学中的实施策略和效果评估方法,并提出一些实际操作的建议。

论文三:小学数学教学中的课堂互动
本文探讨小学数学教学中的课堂互动。

通过增加课堂互动性,可以激发学生的思维活跃度,提高他们的数学思维能力。

本文将研究不同的课堂互动方式,如游戏、小组合作等,并分析其对学生研究成绩的影响。

论文四:小学数学教学中的个性化教育
本文研究小学数学教学中的个性化教育。

通过根据学生的具体特点和能力进行个性化教学,可以更好地满足学生的研究需求。

本文将探讨个性化教育的实施方法,如分层教学、任务 differentiated learning 等,并分析其对学生研究成绩的影响。

以上是关于小学数学老师的教学论文的四个主题,每篇论文都探讨了不同的教学方法和策略,旨在提供给数学教师们一些有益的思考和实施方案。

小学数学教学论文(优秀7篇)

小学数学教学论文(优秀7篇)

小学数学教学论文(优秀7篇)一、关于存在的问题教学方法是否得当是教学的重中之重,新课程标准下教学方法已经有了很大进展,取得了令人瞩目的成绩,可是,教学实践中还存在相当严重的问题,教师的课堂教学是以教材为中心,以教师为中心,就是不以学生为中心。

教师整天研究如何教,不是研究学生如何学。

数学学习的各种问题层出必穷,需要一定的教学情境,这样学生接受的知识就能明了、理解。

学生的语言表达和思维有时并不是同步进行的,想象得很好,表达不一定很好,也就是说运算的好不等于说的就好。

教学目标要求学生明白计算就可以了,教师一定把时间放在学生的表达上;学生掌握分析解答应用题就可以了,教师不突出运用数学知识解决实际问题,用几道抽象的应用题强化训练,训练是可以的,影响了学生学习的积极性,把创新意识扼杀在摇篮里就得不偿失了。

有一些学生产生厌学心理实质上就是感觉枯燥的说理没有意思,学生说理能力是理解问题之后逐渐形成的,学生能解答问题逐渐就能说出道理,处于这个阶段的学生一定边做边说,促进学生的良性循环。

不当的教学方法体现在教学设计上,教师安排教学过程的一切,教师准备上课需要的一切,学生处于接收器的位置。

例如,讲授应用题时,教师不是向学生介绍解决问题的方法,而是介绍解决问题需要的知识。

反映在教学过程的设计上,就是完全由教师安排教学程序,教师为学生的学习做好一切准备,无须学生更多的思考。

学生始终处于一种茫然被动的状态,只为教师的教学做一些力所能及的体力劳动。

比如,讲授应用题时,教师不是向学生介绍面对新的问题想象如何解决问题的办法,而是向学生介绍解决问题要用到的知识。

讲授三步计算应用题时向学生介绍如何做,两步的和一步的应用题,然后整合它们就可以了。

面对这些问题,教师必须转变教学理念,寻找解决问题的最佳办法,让课堂真正发挥实施素质教育主渠道作用。

二、关于对策措施1、树立新的教育理念,正确认识教学目标教师的教育观念决定着教师的教学行为,当今世界发生了巨大变化,日新月异,知识更新频繁,掌握所有的知识是不可能的。

浅谈小学数学教学论文3篇(2)

浅谈小学数学教学论文3篇(2)

浅谈小学数学教学论文3篇(2)2 培养学生初步构建数学模型的意识数学模型是建立在数学一般的基础知识与应用数学知识之间的一座重要的桥梁,建立数学模型的过程,就是指从数学的角度发现问题、展开思考,通过新旧知识间的转化过程,归结为一类已经解决或较易解决的问题中去,再综合运用已有的数学知识与技能解决这一类问题。

如:我在教学《替换的策略》一课时,认识到这节课的的替换策略,包括倍数关系的等量替换和相差关系的等量替换。

在教学中通过先让学生画一画的方式,理解三个小杯可以替换为一个大杯,再通过多媒体的演示观察主题图,进一步让学生体会只要抓住把两种量替换成一种量就可以了,学生把直观图形抽象成几何图形的过程,其实就是把生活中的原型上升为数学模式的过程。

在这一过程中,学生初步感知了数学中的建模思想。

最后提出的问题更让学生进一步思考:是不是解决替换这类问题,都可以采用这种画图的模式来解决。

小学一年级的学生在学习《立体图形的认识》一课时,由于以往我多是展示实物,因此,学生对课本中的透视图认知起来存在困难,怎么把原来的现实物体转移到数学本质上来?我在重新设计这节课时,利用多媒体课件先后向学生展示了带色彩的实物图和线条组成的透视图,既解决了学生认知上的障碍又发展了学生的空间想象能力。

3 捕捉亮点资源激活学生的思维叶澜教授曾经说过:“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学,让课堂焕发出生命的活力。

”小学数学课堂更是迸发着生命活力的课堂。

学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花。

如:我在给学生上《百分数的初步认识》一课时,有位学生说“百分数的分子只能是整数”,我适时请学生查找相关资料,举出实例或证明或驳斥这一观点,学生通过学习,不仅掌握了百分数分子可以为整数还可以为小数,并运用这些知识理解生活中的百分数。

有的同学举例“今天我们班的出勤率为98.5%”、“在一件毛衣中,羊毛的成分可能为80.5%”等等,通过上网查找资料,学生们还得出,百分数的分子可以大于一百,可以为0等等。

最新小学二年级数学教学论文(三篇)(精选)

最新小学二年级数学教学论文(三篇)(精选)

【篇一】小学二年级数学教学论文一、分类联想,启迪学生的数学思维小学数学知识并不复杂,更多的是和我们的生活联系非常紧密的常识性内容,因此,教师在进行数学教学的过程中,首先可以按照不同的章节知识进行分类,然后有针对性地采用联想的方法引导学生对相关内容建立充分的认识,使他们在理解的基础上再进行记忆。

这样一来,不但能够在一定程度上丰富教学内容,让学生的数学思维变得更加活跃,而且能够让他们逐渐认识到各类知识同我们的生活之間的关系,促使其对这一学科建立正确的认知,同时还能从本质上降低小学生学习的难度,增强他们对数学的好感。

例如:在讲授二年级数学上册“2~6的乘法口诀”这部分内容时,我并没有先让学生对口诀进行背诵,而是采用一系列联想的方式,帮助他们建立各部分知识之间的联系:一只小白兔可以拔5个红萝卜,用乘法表示就是1×5=5,我们可以这样记一五得五;当有两只兔子时,每只可以拔5个就是5+5=10,也可以看作2×5=10,二五一十……这样之后,我再让学生进行识记,发现他们很快并正确地完成了“5的乘法口诀”的背诵任务,而且学生从中找到了规律,在后续的乘法教学中只需要我进行简单的引导,他们就可以快速地理解并进行识记。

二、过程分析,锻炼学生的数学思维小学数学虽然多数以简单的计算为主,在很多成人看来这些计算过程并没有什么可以讲解的,但是小学生由于个人认知能力的限制,他们并不明白为何要进行“加”或者“减”,更不知道怎样找自己计算当中的错误。

因此,这就需要我们小学教师在教导学生的过程中要有足够的耐心和毅力,根据具体的问题对其过程进行介绍或者分析,进而帮助学生建立扎实、牢固的基础,走好培养和锻炼他们数学思维的第一步。

例如:在讲授“100以内的加减法”这部分内容时,有这样一道应用类的题目:小朋友们一起玩拍球的游戏,其中小明、小华、小芳、小强分别拍了34、41、45、39个。

问:小明比小华少拍多少个?学生要想正确解答这道题目就需要理解当中“少”的含义,并且会计算两位数的减法。

小学数学教学论文完整版

小学数学教学论文完整版

小学数学教学论文完整版第一部分:引言一、背景及意义随着社会的发展和科技的进步,数学作为一门基础学科,其重要性日益凸显。

在我国,小学数学教育一直以来都受到广泛关注。

然而,在实际教学过程中,许多教师仍然采用传统的教学方法,导致学生学习兴趣不高、效果不佳。

为了提高小学数学教学质量,本文将对小学数学教学进行深入研究,探讨适应新时代发展的教学方法,以期为小学数学教育改革提供有益借鉴。

二、研究目的本文旨在通过对小学数学教学的实证研究,总结出以下几方面的内容:1. 分析当前小学数学教学中存在的问题;2. 探讨适应小学生特点的数学教学方法;3. 提出提高小学数学教学质量的策略和建议;4. 为我国小学数学教育改革提供理论依据和实践参考。

三、研究方法本文采用文献分析法、实证研究法和案例分析法进行研究。

首先,通过查阅大量相关文献,了解国内外小学数学教学研究现状,为本文提供理论依据。

其次,选取具有代表性的小学数学教学案例进行实证研究,分析教学过程中存在的问题,并提出相应的解决措施。

最后,结合实际教学经验,提出提高小学数学教学质量的策略和建议。

四、研究内容本文将从以下几个方面展开研究:1. 当前小学数学教学中存在的问题;2. 适应小学生特点的数学教学方法;3. 提高小学数学教学质量的策略和建议;4. 实证案例分析及启示。

五、论文结构本文共分为五个部分,分别为:引言、当前小学数学教学中存在的问题、适应小学生特点的数学教学方法、提高小学数学教学质量的策略和建议、实证案例分析及启示。

第一部分为引言,主要介绍研究背景、研究目的、研究方法和研究内容。

接下来的四个部分将分别对研究内容进行详细阐述。

第二部分:当前小学数学教学中存在的问题一、传统教学模式的局限1. 教学方法单一:在传统的小学数学教学中,教师往往采用“灌输式”教学,过于注重知识的传授,忽视了学生的主动参与和探究过程。

2. 缺乏互动与启发:课堂上,教师与学生之间的互动较少,学生被动接受知识,缺乏思考和质疑的机会,不利于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

小学二年级数学教学论文范文(二篇)

小学二年级数学教学论文范文(二篇)

【导语】教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现,简单的说,就是教师将平时教学中的⼀些经验或研究进⾏了总结,并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。

以下是整理的《⼩学⼆年级数学教学论⽂范⽂(⼆篇)》,希望帮助到您。

【篇⼀】 ⼆年级数学在整个⼩学阶段占有⼀定重要的位置。

初步培养学⽣的抽象、概括能⼒;分析、综合能⼒;判断、推理能⼒和思维的灵活性、敏捷性等。

着眼于发展学⽣数学能⼒,通过让学⽣多了解数学知识的来源和⽤途,培养学⽣良好的⾏为习惯。

⼀、备教材要“懂、透、化” 对教材的研究,要达到“懂、透、化”的⽬标。

“懂”,就是要理解教材,只有理解了教材,我们才能分清哪些问题是基础性的问题,我们就可以⽤“是什么”“怎么样”来提问;哪些问题是拓展性问题,我们就可以⽤“你是怎么想的”来提问;哪些问题是探究性问题,有必要让学⽣讨论、探究。

“透”,就是要掌握教材的系统性、重点和难点,做到透彻掌握,融会贯通。

“化”,就是要使⾃⼰不仅能够站在教师的⾓度,⽽且能够站在学⽣的⾓度去体会、感受学⽣的学。

只有做到这样,教师才能游刃有余地提出问题引导学⽣思考,才能更⼤限度地提⾼教学质量。

“学⽣是数学学习的主⼈”。

新授课,练习课更加讲究⽅法。

新授课中,我们可以和学⽣建⽴平等的地位,象朋友⼀样讨论教学内容,⾛进⼩朋友的⼼⾥,使他们消除⼼理障碍和压⼒,使“要我学”转变为“我要学”。

在练习课上,利⽤多种多样的练习形式完成练习。

可以请⼩朋友当⼩⽼师来判断其他正确;或者通过⽐赛形式来完成。

对于胜出的⼩组给予红花或星星等作为奖品,这样促进学⽣。

⼆、设计符合⼩学⽣年龄特点的实践活动 ⼆年级学⽣掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也⽐较窄。

因此,根据学⽣的实际情况,在教学“⽅向与位置”这部分时,我让学⽣通过判断学校的⽅向,再来判断教室的⽅向,最后再判断⾃⼰的位置⽅向,这样⼀次次、⼀层层地认识,加深对着部分知识的理解。

多让他们实践,就能提⾼他们的实践能⼒。

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2012-2013学年第二学期班主任工作总结
——202班陈碧媛时光荏苒,我担任班主任工作整整一年了。

这一年里,有欢乐喜悦,有挫折困难,最重要的是收获了许多的爱与经验。

低年级孩子处于良好习惯养成的关键期,作为班级体中的领导者、组织者的我们更应把工作做得细致到位。

当我们看到孩子的进步,我们从心理感到欣慰。

为了今后更好的工作与提升自己,现将本期的的工作进行小结:
首先,我紧抓此关键的教育时机,逐步树立我们班的班风。

根据学校为我们创造的教育环境——对“常规意识”的学习。

一是利用晨会、班会等教育时间,运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式,如,讲故事悟道理,等等,让“常规意识”深入孩子的心坎,使学生都产生积极的向上心理,“当一位好学生”。

二是作为二年级班主任更应该加强学生一日常规的锻炼.如: 手把手的教给孩子上课前放好学习用品的方法等等。

同时在常规的培养上,老师仔细观察,坚持统一的原则和一贯要求的原则,使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。

老师带着孩子互相学习、共同进步。

在此基础上,结合学校班级常规评选的号召,我们班注重培养正确的集体舆论,引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。

我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,充分利用表扬这一工具,让孩子们通过观察比较等看到自己的闪光点,明白自己的不足和今后努力的方向,使得我们班在纪律上,还是良好习惯上都能初步形成。

其次,用行动传递爱。

只有当学生切实体验感受到教师对他们的爱时,才会激发他对别人的爱,对集体的爱和为集体增光的情感,只有在教师充满爱心的启发下,学生的人格才会日益完善,聪明才智才会得到充分发挥。

把爱洒给每一位学生,让学生在爱的阳光下健康茁壮地成长。

再次,班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,就必须与任课老师的工作密切配合,形成合力。

"三人行,必有我师",任课老师对孩子的教育也很有经验,配合教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。

班主任与任课老师的精诚协作,发挥的参与作用是不可低估的。

因此课后与任课老师的交流成了我每天的必修课。

在此基础上我还采用了“三位一体”的互促法。

因为教育是一项艰巨的任务,所以要靠各种力量的齐抓共管。

通过班主任的工作,把学校、
社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。

我定期家访,或电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。

作为一个班主任,要使一个班集体有良好的氛围,需要我不断努力完善自己。

以下就是在本学期中所存在的不足之处:
1、孩子们在主课上能遵守纪律了,可在其他老师的课上会比较松懈。

2、孩子们的学习习惯还需加强,他们虽然比上学期有了很大的改变,但还是不够的,我发现这与他们过分依赖父母有关。

3、与家长的共同不够彻底。

有些家长能够做到主动与老师交流孩子的情况。

但是有些家长不善于主动。

所以此时就需要老师主动与家长联系。

曾经有家长反映说希望能知道孩子在各个时期各个方面的表现。

听后感到确实很惭愧。

一般都是孩子变现较好或者是出现问题时我能做到主动与家长联系,疏忽了平时。

以后应该注意,以防和家长之间产生隔阂。

总之,要使这个班成为优秀班级,必须不断了解孩子们的身心发展变化,不断人性化地补充、完善班级班规,不断做到师为示范,严格要求,从我做起。

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