小学语文12册整本书阅读复习设计
创意小学语文复习教案设计
创意小学语文复习教案设计语文课是小学生学习的核心课程之一，而复习课程是非常重要的。
一般来说，复习就是用不同的方式回顾过去学过的知识和技能，以便巩固知识和加强对它们的理解。
这篇文章将介绍一些创意小学语文复习教案设计。
教案1：小说阅读理解本教案旨在通过小说阅读和理解提高学生语文阅读水平并加强他们的写作能力。
第一步：简要介绍小说的类型、主题和背景。
第二步：准备5-6个难度不同的小说，以便学生选择各自感兴趣的小说并阅读它们。
第三步：针对每本小说，老师都应该准备一份简要的故事大纲和一份问题和题目集。
在学生读完小说后，让他们回答这些问题并完成相应的练习。
第四步：进行小组讨论，在课堂上让学生把各自的答案分享出来，并讨论别人的意见。
第五步：让学生根据小说的基本情节撰写一篇小短文。
教案2：诗歌创作本教案旨在帮助学生提高自己的写作能力和语言表达能力，并加强他们对古诗的理解。
第一步：老师从古代诗歌中选择3-4首，将其朗诵给学生听。
在这种情况下，音频设备非常适用。
第二步：让学生朗读他们最喜欢的诗歌，并解释他们的意思。
第三步：逐步引导学生如何写一首古诗。
让他们选择一种情感或对象，并且尝试用简短的句子表达出来。
第四步：鼓励学生与自己的朋友一起创作诗歌，并且介绍他们的作品。
这种方法可以鼓舞学生，并且帮助他们从彼此的意见中获得不同的想法。
教案3：语言游戏本课程旨在创造一个有趣的环境来巩固学生的语言技能和文化知识。
第一步：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演古代文人墨客。
在游戏中，学生要互相写诗、对联和谈古论今。
第二步：老师应该为游戏准备足够的故事角色情节和单词表。
这种方式可以帮助学生发现学习语言能够很有趣，而不是仅仅是学习字母表和句子结构。
第三步：让学生表演一个短剧，或者进行一个小型文艺活动，以展示他们在游戏中学到了什么。
这种方法可以帮助学生在学习中感到更乐于尝试和更安心。
结语这三种课程都是基于创意和趣味性。
学生们在探索语文知识和技能的同时，还能享受到趣味盎然的游戏和活动。
2024学年六年级语文第十二册教学计划工作计划
2024学年六年级语文第十二册教学计划工作计划一、教学目标1. 继续培养学生的阅读理解能力，提高其对课文及相关内容的理解、分析和思考能力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和思想，并能够用恰当的语言进行交流。
3. 培养学生的创新思维能力，启发他们对文学和艺术的独立、主动的欣赏与评价。
4. 培养学生的写作能力，提高其写作水平，培养学生的写作兴趣和写作习惯。
二、教学内容第一单元：风花雪月第二单元：拜访名人第三单元：固定词组第四单元：语文课堂第五单元：品读古文第六单元：单元复习及期中复习第七单元：新标准第八单元：主题作文第九单元：阅读策略第十单元：小说与戏剧第十一单元：单元复习及期末复习三、教学方法1. 细读课文，进行详细的分析和解读，帮助学生理解课文内容。
2. 进行课堂讨论，激发学生的思考和创造力，促进学生积极参与。
3. 引导学生运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 通过演讲、小组讨论等形式，培养学生的口头表达能力。
5. 鼓励学生进行写作实践，通过写作提升学生的语言表达和思维能力。
四、教学安排第一周：介绍教材内容及教学目标，进行第一单元的教学。
第二周：进行第一单元的复习与测试。
第三周：进行第二单元的教学。
第四周：进行第二单元的复习与测试。
第五周：进行第三单元的教学。
第六周：进行第三单元的复习与测试。
第七周：进行第四单元的教学。
第八周：进行第四单元的复习与测试。
第九周：进行第五单元的教学。
第十周：进行第五单元的复习与测试。
第十一周：进行第六单元的复习与期中测试。
第十二周：进行第七单元的教学。
第十三周：进行第七单元的复习与测试。
第十四周：进行第八单元的教学。
第十五周：进行第八单元的复习与测试。
第十六周：进行第九单元的教学。
第十七周：进行第九单元的复习与测试。
第十八周：进行第十单元的教学。
第十九周：进行第十单元的复习与测试。
第二十周：进行第十一单元的复习与期末测试。
第二十一周：教学总结与评价。
五、教学资源和评估1. 教材：使用《语文第十二册》，引导学生进行多种形式的阅读和学习。
2024小学语文第十二册教学计划
2024小学语文第十二册教学计划教学计划：2024小学语文第十二册一、教学目标1. 能正确阅读和朗读课文，理解课文内容，提取主旨大意。
2. 能正确运用课文中的语言知识，理解和运用词语、短语和句子。
3. 能初步运用所学知识进行文章的书写和写作。
4. 能培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、教学内容本学期学习的内容主要包括以下几个方面：1. 赏析名篇（包括古代文学作品和现代文学作品），学习文学知识，培养学生的文学素养和情感意识。
2. 学习解析课文的方法，提高阅读和理解能力。
3. 学习写作技巧，初步掌握记叙文、说明文和议论文的写作技巧。
三、教学安排本册的教学内容较多，需要全面掌握和理解，因此需要合理安排教学时间，将课文内容分为不同的模块进行教学。
1. 第一模块：导学与课堂讲授（1周）- 导学：通过问题导入，引发学生的阅读兴趣和思考，预测课文内容。
- 课堂讲授：结合幻灯片、课件等多种手段，进行对课文的独立阅读、教师讲解、学生讲解等形式，全面理解课文。
2. 第二模块：阅读理解与课文分析（2周）- 阅读理解：通过阅读题目、阅读理解题等多种形式，考查学生对课文内容的理解和把握能力，培养学生阅读的逻辑思维能力。
- 课文分析：通过分析课文中的词语、句子结构和篇章结构，提高学生对语言知识的敏感度和理解能力。
3. 第三模块：写作训练（2周）- 记叙文写作：通过学习记叙文的写作要点和写作技巧，引导学生写作自己的记叙文，提高学生的写作能力。
- 说明文写作：学习说明文的写作特点和技巧，引导学生写作自己的说明文，提高学生的写作水平。
- 议论文写作：学习议论文的写作方法和要点，引导学生写作自己的议论文，提高学生的思辨能力和论述水平。
4. 第四模块：文学作品赏析（2周）- 文学作品欣赏：通过名篇赏析，培养学生的文学鉴赏能力和情感意识，提高学生的文学素养。
- 文学作品阅读和分析：通过学习文学作品的阅读和分析方法，引导学生对文学作品进行深度阅读和分析。
部编版小学语文1—6年级全12册课文板书设计汇编,怎么写好板书？
经验：优秀老师们板书设计特点优秀教师们的板书设计，看看他们的板书有什么特点。
有经验的教师认为，板书应有明确的目的，主次分明，重点突出。
一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点，板书内容要为教学内容服务。
经验告诉我们：只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆，板书内容必须条理清晰，层次分明，重点突出才能便于学生记忆。
2.板书内容少而精板书与讲解一样，贵乎“少而精”。
古人说：少则得，多则惑。
板书要做到“少书”、“精书”；板书书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。
3.板书有计划性板书之前，对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。
书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。
书写时先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结。
不横七竖八，杂乱无章。
书写时字迹书写正确，注意笔画顺序，间架结构，不写不规范的简化字，更要杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔”。
总而言之，书写要规范。
4.板书简洁、扼要，便于归纳、总结、概括好的板书是教学课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复，而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化、形成知识网络。
5.板书要设计小样不少有经验的数学教师在深入钻研教材，认真备课基础上，结合本班学生情况，在上课前设计一个切实可行的“板书提纲”——小样，贴在教案的后面。
上课时，由于对板书内容心中有数，使讲解与板书相互配合得更加井井有条，效果更佳。
板书设计常用方法：一、摘录提纲法教学板书是教材内容的集中反映，是教师依据一定的教学目的的设计而成的服务于学生学习的书面语言。
教学板书所反映的教材、课文大多有鲜明的中心句、段中主句或关键词句，因此可以采用“语句摘录”方法设计板书。
所谓“摘录提纲法”，就是摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法。
这种方法简便易行，但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性。
苏教版小学语文第12册句子专项复习
教学设计苏教版小学语文第12册句子专项复习桂林市龙隐小学陈芳萍一、教学目标1、掌握本册重点修辞手法拟人和排比，并能正确运用。
2、掌握扩句和缩句的技巧。
3、能正确改换句式。
4、掌握一些常用的修改病句的方法。
二、教学重点1、掌握本册句子专项复习知识点。
2、明确正确的做题方法。
三、教学难点掌握本节课教给的复习方法，学会举一反三。
四、教学准备课件五、教学时间一课时六、教学过程（一）、导入。
今天，我们进行句子专项复习。
请大家想想，作为六年级学生了，对于句子这一块，我们应该复习哪些知识点？（句子的修辞手法、扩句和缩句、句式转换、修改病句、排列错乱顺序的句子等）（二）复习修辞手法。
现在让我们一起走进修辞的世界，感受它的巧妙用法，领略它的生动、有趣、具体。
1、有谁记得第一单元和第三单元要重点掌握的修辞手法是什么？（拟人）2、什么叫拟人？（就是把事物当作人来写，用写人的词语描述事物，让事物有人的思想感情、动作语言。
）3、能说一句拟人句吗？还有谁能说？4、老师这里有一些句子谁能进行挑战。
出示：请把下列句子改为拟人句。
①春天，小鹿在溪边走。
②成群的蝴蝶在花间飞舞。
③夏天，蝉在树上不停地叫。
④山泉“叮咚、叮咚”地从蜿蜒的山涧流了下来。
⑤鹅毛般的雪花从天上纷纷扬扬地飘落下来。
5、看来同学们对拟人这种修辞手法掌握得非常好，再来看这一个句子：出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！6、这一句又运用了什么修辞手法？（排比）7、什么叫排比？（就是把内容密切相关、结构相似或相同、语气一致的三个或三个以上的句子或短语成串排列，可加强气势，更强烈地表达思想感情。
）8、是的，只有明确排比的定义，才能准确判断和运用。
这是我们第七单元的24课《明天，我们毕业》要掌握的一个知识点。
9、谁能说一个排比句。
10、出示：①海的夜是柔软的，是静寂的，是梦幻的。
②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。
小学语文 阅读理解 训练 全册12册(带答案)小学语文四年级下册阅读题及参考答案(5篇)
小学语文四年级下册阅读题(附答案)一、地图的另一面维斯莱先生是萨里郡地区唯一的牧师。
他对待自己的工作极为认真负责，对人的态度也是和蔼可亲。
一天早上，维斯莱先生的独生子乔治哭闹个不停。
为了转移儿子的注意力，他把一幅色彩缤纷的世界地图撕成了许多细小的碎片，丢在地上，对孩子许诺说：“亲爱的小乔治，如果你能拼起这些碎片，我就给你一个先令。
”要知道，维斯莱先生总是把自己仅有的一点钱分给周围的人。
因为他觉得，还有很多人的生活比他还要糟糕。
所以维斯莱先生认为，一个先令对乔治来说是一笔可观的财富。
他一定会花费上午的大部分时间来完成这个“工作”。
这样一来，屋子里就能保持安静了。
但是，这样的安静还没有持续到十分钟，小乔治就嚷嚷了起来。
维斯莱先生走过去一看，天哪，他只用了几分钟的时间就把地图拼好了！而且还准确无误。
维斯莱先生惊奇地问：“孩子，你怎么拼得这么快呢？我并没有教过你怎么辨认世界地图啊！”小乔治很轻松地回答道：“噢，这实在太简单了！您看，在地图的另一面是一个人的照片。
我把这个人的照片拼到一起，然后再把它翻转过来。
我想，如果这个‘人’是正确的，那么，这个‘世界’也就是正确的。
”维斯莱先生笑了起来，把一枚崭新的银币放进了小乔治的手里。
1、把下面的词语补充完整。
认真______ 和蔼_______ 色彩_______ 准确_______2、写出下列词语的近义词。
轻松---（）简单---（）持续---（）3、用下面句子中加点的词语造句。
维斯莱先生惊奇．．地问：“孩子，你怎么拼得这么快呢？我并没有教过你怎么辨认世界地图啊！”_______________________________________________________________ _4、这个故事对你有什么启示，能写下来吗？___________________________________________________________ _______________________________________________________二、牧童和羊的故事约瑟夫小学毕业后，由于家庭困苦，没法继续读书，只好替人放羊，赚钱补贴家用。
整本书在小学语文阅读教学中的运用
整本书在小学语文阅读教学中的运用1. 提高阅读速度和理解能力。
整本书通常包含丰富的情节和人物，学生在阅读整本书的过程中，可以通过连续的阅读提高阅读速度，培养全面的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
整本书在内容和结构上具有完整性和连贯性，学生在阅读整本书的过程中，可以更好地感受到作品的魅力，培养持续的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
3. 促进学生的语言表达和写作能力。
整本书中的多样化表达方式和丰富的情节设置可以激发学生的语言表达能力，提高学生的写作水平和写作素材的积累。
4. 培养学生的思辨和批判能力。
整本书中的情节发展以及角色塑造往往能够引发学生的思考和探讨，促进学生的思辨和批判能力的培养。
二、整本书在小学语文阅读教学中的教学方法在小学语文阅读教学中，整本书的教学方法主要包括预习导学、阅读分析、讨论交流和写作表达等环节。
1. 预习导学。
教师可以在课前对整本书的内容进行简要介绍，引导学生了解故事的背景、主要人物和情节，激发学生的阅读兴趣。
可以设计相关的问题，帮助学生在阅读前做好预习准备。
2. 阅读分析。
教师在指导学生阅读整本书的过程中，可以采取分段阅读、重点标注等方法，帮助学生理解并掌握整本书的主要内容和精彩段落。
可以引导学生分析整本书的结构、主题、人物性格等方面的内容。
3. 讨论交流。
教师可以设计一些问题，引导学生在阅读后进行讨论，分享自己的思考和观点。
通过讨论交流，可以帮助学生更好地理解整本书，培养学生的批判性思维。
4. 写作表达。
在整本书的教学中，可以设计一些写作任务，要求学生对整本书的内容或者某些片段进行写作表达。
通过写作，可以帮助学生进一步巩固对整本书的理解，提高学生的语言表达能力和写作水平。
整本书的应用也可以延伸到其他学科的教学中。
在自然科学课程中，可以结合整本书的内容，进行动植物的形态结构教学；在美术课程中，可以让学生根据整本书的内容进行绘画创作；在音乐课程中，可以结合整本书的情感表达进行音乐创作等。
2024年小学语文课外阅读教案全册
小学语文课外阅读教案全册一、前言随着我国教育改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的阅读能力。
课外阅读作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养、拓宽知识视野、培养创新思维具有重要作用。
为贯彻落实《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》精神，本教案全册以小学语文课外阅读为切入点，旨在为广大小学语文教师提供一套系统、实用的课外阅读教学方案。
二、教学目标1.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读理解能力，增强语言感受力。
3.丰富学生的知识储备，拓宽视野。
4.培养学生的创新思维和审美情趣。
5.引导学生树立正确的价值观，传承优秀文化。
三、教学内容本教案全册分为四个阶段，每个阶段包括若干个阅读主题，共计24个主题。
各阶段内容如下：第一阶段：低年级（1-2年级）1.童话故事2.寓言故事3.儿童诗4.儿童散文5.科学知识第二阶段：中年级（3-4年级）1.古典诗词2.现代诗歌3.短篇小说4.报告文学5.历史故事第三阶段：高年级（5-6年级）1.名人传记2.长篇小说3.散文4.戏剧5.科学幻想第四阶段：综合阅读1.传统文化2.社会科学3.自然科学4.文学评论5.艺术欣赏四、教学方法1.指导阅读：教师引导学生阅读，传授阅读方法，解答学生疑问。
2.交流分享：组织学生进行阅读心得交流，分享阅读感悟。
3.活动拓展：开展与阅读内容相关的实践活动，如表演、绘画、写作等。
4.评价激励：对学生的阅读成果进行评价，激发学生的阅读积极性。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读态度、阅读习惯等。
2.成果评价：评价学生的阅读心得、作品创作等成果。
3.综合评价：结合过程评价和成果评价，全面评估学生的阅读能力。
六、教学建议1.尊重学生的个体差异，因材施教。
2.注重培养学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
3.鼓励学生进行拓展阅读，提高阅读质量。
4.加强阅读指导，提高学生的阅读能力。
5.建立家校共育机制，共同关注学生的阅读成长。
小学语文12册学习目标和学习重点
学习目标 (1)学会本课生字词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 (4)读课文从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解 先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后 续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 重难点 本课的学习重点是认真朗读课文,理清课文的表达顺序； 学习难点是理解课文中郝副营长所“憧憬”的内容与他 的英雄壮举之间的联系。
学习目标 （1）学会本课生字词，理解课文“重于泰山”“轻于鸿毛”等 词语的意思。 （2）朗读课文。背诵课文。 (3)理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 结合具体事 例，理解重点句的意思。 (4)理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 重难点 本课的学习重点是反复朗读课文，理清文章的思路，了解 文章是怎样围绕 中心论点论述的。难点是理解文中一些含义深刻的句子，以 及复杂句子之间的 关系。
学习目标 （1）学会本课生字词。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴 的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 （4）领悟课文用朴实无华的文字、生活中的小事表现 人物高尚人格的方法。 重难点 本课的学习重点是认真阅读文中作者陪同周总理审阅 稿子这部分。从工作辛劳和生活简朴两方面体会周总 理崇高品质。学习难点是课文最后两个自然段。通过 感情朗读，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种 强烈的感情。
学习目标： 1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、 洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、 锲而不舍”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有 启发的语句。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导 学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说 明道理的写法。 学习重、难点： １、能联系上下文理解含义深刻的句子。 ２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个
小学语文“整本书阅读”学习任务群：单元整体教学的视角
小学语文“整本书阅读“学习任务群：单元整体教学视角《义务教育语文课程标准( 2022年版）》（以简下称“新课标”)将整本书阅读纳入拓展型学习任务群，并指出：“本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，中富精神世界。
”由此可见，其目的是通过师生共读，培养学生“爱读书，读好书，善读书”的习惯。
那么，如何通过统编小学语文教材落实整本书阅读任务呢？立足单元整体进行教学探索，是有效路径之一。
笔者结合统编小学语文教材六年级上册第四单元（以下简称“六上第四单元”)谈一谈自己的实践体会。
—、确定主题，创设整体阅读情境六上第四单元为小说单元，编排了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇小说类课文，“快乐读书吧”板块介绍了小说《童年》的主要内容和阅读方法。
基于单元教学内容的整体性和一致性，教师可以根据单元语文要素整合教学内容。
这一单元的人文主题是“小说大多是虚构的，却又有生活的影子”，语文要素有二：一是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”；二是“ 发挥想象，创编生活故事”。
教师首先要明确单元学习主题，具体而言，就是基千“新课标＂、单元语文要素、课文内容，明晰单元学习目标；再以终为始，创设能够统领单元学习内容的主题。
基于以上思考，笔者确立了六上第四单元的学习主题“小作家初长成“，并设计了相应情境：学校“七彩语文编辑部“要征集优秀的学生作品，并将其编入校园读物《精彩故事会》，请大家积极参与投稿，争当“ 校园小作家”。
这一活动从学生语文生活实际出发，有助千激发学生的好奇心、想象力、求知欲，为接下来展开系列语文实践活动提供了交流情境，注入了学习动力。
二、分解任务，设计单元系列活动“新课标”指出，教师要依托学习任务群整合学习内容学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。
2024年小学语文第十二册教学工作计划范文
2024年小学语文第十二册教学工作计划范文一、研究教材1. 仔细研读《小学语文第十二册》教材，理解教材的教学思想、内容和要求。
2. 研究教材与学生现实生活的联系，寻找教材中的生活化问题和知识点。
3. 梳理教材知识点间的逻辑关系，建立知识体系，为学生学习提供良好的知识框架。
二、制定教学目标1. 确定整个学年的教学目标，明确学生需要掌握的基本语言技能和能力。
2. 根据教学目标，制定每个学期的分项目标和具体动作指标，以便衡量教学效果。
三、设计教学计划1. 根据教学目标，制定每个学期的教学计划，包括每个学期内每个单元的教学内容和进度安排。
2. 设计课堂教学活动，包括课前导入、课堂讲授、课堂练习和课后巩固等环节。
3. 制定个别学生的辅导计划，针对他们的学习情况和问题进行个别辅导和指导。
四、准备教学资源1. 收集和整理与教材相关的教学资源，包括文本、图片、音频和视频等。
2. 制作课件和教学素材，以提升教学效果和趣味性。
3. 组织教材的多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和吸收力。
五、组织教学活动1. 构建良好的教学氛围，使学生积极参与课堂活动和讨论。
2. 设计多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和发展潜能。
3. 定期组织课堂小测验和互动活动，帮助学生理解和掌握重要知识点。
六、评价学生学习情况1. 设计形成性评价和终结性评价，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 及时反馈学生的学习进展和问题，帮助他们提高学习效果。
3. 每学期结束时，进行学生成绩的综合评价，分析每个学生的学习情况和发展潜力。
七、教师自身专业发展1. 参加各类教师培训和研讨会，提升自己的教学能力和专业水平。
2. 多与同事交流经验，学习借鉴其他教师的教学方法和经验。
3. 不断学习和研究最新的教育理论和教学方法，为教学实践提供理论支持。
八、家校合作1. 与家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和问题。
2. 提供家庭学习指导，为家长提供学习资源和教育方法。
小学语文12册整本书阅读复习设计
小学语文12册整本书阅读复习设计一.基础内容课文篇目1.文言文两则：学弈，两小儿辩日. 孟子先秦2.匆匆。
朱自清现代3.桃花心木。
林清玄现代4.顶碗少年。
赵丽宏当代5.手指. 丰子恺当代6.北京的春节。
老舍现代7.藏戏。
马晨明当代8.各具特色的民居。
9.和田的维吾尔。
权鹏飞当代10.十六年前的回忆。
李星华当代11.灯光。
王愿坚当代12.为人民服务。
毛泽东朝代：当代13.一夜的工作。
何其芳当代14.卖火柴的小女孩。
安徒生丹麦15.凡卡。
契诃夫俄国16.《鲁滨孙漂流记》梗概，精彩片段。
笛福著英国17.《汤姆·索亚历险记》梗概精彩片段。
马克。
吐温美国18.跨越百年的美丽。
19.千年圆梦在今朝叶永烈当代20.真理诞生于一百个问号之后。
21.我最好的老师。
22七步诗朝代三国魏作者曹植23.鸟鸣涧朝代唐作者：王维24.芙蓉楼送幸渐朝代：唐作者王昌龄25.江畔独步寻花朝代：唐作者：杜甫26.石灰吟朝代：明作者：于谦27.竹石朝代：清作者：郑燮28 闻官军收河南河北朝代：唐作者：杜甫29.己亥杂诗朝代：清作者：龚自珍30.浣溪沙朝代：宋作者：苏轼31.卜算子·送鲍浩然之浙东朝代：宋作者王观32.养花现代老舍33.生活是多么广阔当代何其芳34.中华第一龙35.狱中联欢当代罗广斌杨益言36.名碑荟萃当代王宏志37.琥珀德国柏吉尔38.智慧之花当代孙云晓39.看说明书做玩具小台灯40.给外地亲友写封信二.口语交际1.难忘的“第一次”我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次去登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游......一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
（重点）在交流的时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出当时自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。
2.“百里不同风，千里不同俗。
小学语文复习课教案(优秀6篇)
小学语文复习课教案(优秀6篇)小学语文复习课教案篇一教学目标：1、通过学习，了解课文中讲述的三个故事的内容，理解“心安理得”的含义。
2、小组合作学习，理解文章中含义深刻的句子，能根据中心句领会文章的中心思想。
3、结合自身实际，说说学习文章后的感受，明白“与人方便，与己方便”的道理。
教学重难点：重难点：正确领会文章的中心思想，理解“心安理得”的含义。
教学过程：一、故事导入激趣入文1、上课之前，老师请大家听一个故事，仔细听，想想讲了一个什么故事？听录音后，出示填空练习；在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇上，一对年逾八旬的老人，每天清晨，而街坊邻里也时常。
学生交流2、听了这个故事，你有什么感受？3、出示句子：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。
双方分别指的是谁？他们的付出与得到分别是什么？打开书认真读读课文一节，想想，交流板书：心安理得理解为什么这样说？（因为他们都有付出，所以得到时都那么心安理得）中间补充：作者在当时得到一大捧鲜花觉得心安理得吗？（在当时觉得有些意外，为什么他们会这样做。
）齐读句子4、这就是我们今天学习的课文，板书课题，朗读二、合作学习1、课文给我们讲述了这个感人的故事之外，又给大家讲述了另外两件事，也是很耐人寻味。
接下去请同学们以小组为单位，选取你们感兴趣的一件事，仔细读读，要求：（出示）认真读课文，找找这件事中每人的付出和得到是什么？他们心安理得吗？板书：付出得到2、学生小组合作学习3、集中交流预设第二件事；出示：如果我在异国他乡，举目无亲，困难时看到这张纸条，心想：想想、说说（从遗憾到弥补的过程也就是从开始的不安到心安）朗读句子：我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。
第三件事；“我望着他们的背影，心里好一阵感动”讨论；我感动什么？“有没有必要留雨具？”在这件事情中，我觉得心安理得吗？（心安理得了）为什么？（这次是作者自觉的行为）朗读句子三、深化主题领悟中心1、我遇到的三件事，从意外到遗憾到感动，由得到的不安到付出的心安，从作者的三次体会中，我们了解到了什么？怎样才能真正做到享受心安理得？2、出示最后一节，齐读理解：随时随地毫无愧色交流：这句话你读懂了什么？明确；要有付出才能享受心安理得。
小学语文第12册教案(人教版新)
九年义务教育六年制小学语文第十二册教师教学用书人民教育出版社小学语文室编著九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学语文教科书(试用本)语文第十二册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇，选读课文篇。
此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新和调整。
在篇课文中，保留了原教材的篇课文，新选了篇内容丰富、时代感强的课文。
如《向往奥运》抒发了对北京申奥成功的无比激动、自豪的心情；《世纪宝鼎》《清明上河图》《拉萨古城》《名碑荟萃》反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、灿烂辉煌；《三克镭》展示了世界著名科学家居里夫人的伟大人格；《鲁滨孙漂流记》体现了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。
新选课文还注意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简单的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。
本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为组，每组教材一般由四部分组成。
.导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。
.课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考•练习。
每组有—篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。
统编版小学语文“整本书”阅读教学策略
统编版小学语文“整本书”阅读教学策略摘要：在新课改的教育背景下，各个学科都对老师和学生提出了新的要求，而小学阶段的语文教育跟随改革步伐，增添了许多利于学生语文核心素养提升的要求与措施，其中组织学生们“整本书”阅读便是一项重要的举措。
本文以统编版小学语文教材“快乐读书吧”为教学探究基础点，进行鼓励学生进行“整本书”阅读的实践教学策略研究，并深入对学生的学习成果及过程进行分析，提出一些有关阅读的建设性评价。
关键词：整本书阅读；语文核心素养；学生视角语文离不开阅读，阅读也需要语文基础。
自古以来，关于读书的名言警句数不胜数，譬如“读万卷书，行万里路”，再例如，“书是人们精神的食粮”等等，这些都强调了读书的重要性，小学阶段作为学生们学习成长的初始阶段，阅读习惯的养成是极其重要的。
小学阶段的学生以基础性语文学习为主，在此阶段鼓励学生进行合理阅读，可以有效培养学生对于语文学习的兴趣，也可以推动学生语文核心素养的提升。
一、鼓励学生基于“快乐读书吧”进行整本书阅读的重要性1.符合教育部门要求，响应教育改革号召读书是提升学生语文核心素养的重要内容之一，其设定的意义不言而喻。
自从国家实行新课改以来，教师和家长们不再局限于关注学生们的学习成绩，而是更加注重学生综合能力的提升。
阅读成为了提升学生文化素养，拓展学生们的视野的重要方法之一，而“整本书阅读”的倡议由来已久，能够让学生们更加深度的理解书本中的核心内容，教师们结合教材帮助学生进行有效的书籍阅读，不仅可以提升基础学习阶段学生的阅读能力，也可以提升学生的文字敏感度，因此，新一轮的教育改革着重对学生的阅读问题进行了调整。
2. 有助于培育学生的语文素养，高效提升学生的学习思维能力就整本书阅读而言，需要师生共同进行阅读学习，在以学生为主体教师为引导的情况下开展教学，其中必然会调动学生的深度思维，通过材料的“现象”进行“本质”的发掘。
特别是有关文言文的语文阅读内容教学，可以有效提升学生的古文观念，培养学生树立正确的文化自豪观。
小学语文第十二册第二单元教案：培养阅读兴趣
小学语文第十二册第二单元教案：培养阅读兴趣？一、提高学生的阅读能力阅读兴趣与阅读能力是相辅相成的，只有提高了学生的阅读水平，才能激发他们的阅读兴趣。
要提高学生的阅读能力，我们可以通过设立不同的阅读任务，培养学生的主动阅读能力，并根据学生的实际能力善于调整任务难度和数量。
在教学中还可以采用先听后读、分章节阅读，让学生先对故事的大意有个概念，再逐步进入故事情节中，提高孩子的深度阅读能力；在课外活动中可以让学生组织阅读小组和阅读分享会，在小组内相互分享和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力；还可以组织阅读报告会，让学生充分表达自己的阅读感受和理解，鼓励他们分享好书、好文章和好经历，从而提高学生的语言表达和思维能力。
二、形成良好的阅读习惯阅读习惯是培养阅读兴趣的一项重要因素。
只有让学生养成良好的阅读习惯，才能有效地提高学生的阅读能力，进而激发出他们对阅读的兴趣。
要形成良好的阅读习惯，教师不仅要关注孩子在教学中的学习效果，也要大力传授和强化孩子日常阅读习惯的养成。
例如，让学生定期看书，或者每周阅读一定量的文章。
同时，我们还可以耐心引导学生多去书店、图书馆和其他阅读资源中心，让他们有更多的机会接触丰富的阅读材料。
此外，我们还可以在学生生活中创造出阅读的氛围，例如在教室、宿舍等地方放置有趣的阅读材料，让孩子们在平时空余的时候可以随手翻阅一下，给他们提供多元化的阅读选择和机会。
三、创造有趣的阅读体验阅读的乐趣和兴趣有着密不可分的关系。
我们可以通过创造有趣的阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
例如，可以选择阅读有趣的故事、漫画、画册、电视节目的剧本或者小说。
我们还可以用多种方式来教给孩子们如何在文本中寻找趣味，例如夹带一些精彩背景知识，或者在文本中查找小细节等。
此外，在阅读教学中可以运用多媒体课件，比如放映音乐、动画、视频等，为学生创造全新的阅读体验。
在讲述故事的时候可以通过多种语调和抒情感受来为学生创造不同的阅读体验，增强学生的阅读体验感受和记忆效果。
小学语文整本书阅读学习任务群的设计策略
展示阅读成果
鼓励学生通过制作PPT、手抄报、演 讲等方式展示自己的阅读成果，提高 学生的综合素质和表达能力。
跨学科整合活动
与历史学科整合
选取与书籍相关的历史事件或人物，进行跨学科学习，加 深对历史知识的理解。
与艺术学科整合
小组讨论
组织学生进行小组讨论，围绕书籍中的某个主题或问题进行深入探讨，提高学 生的思维能力和表达能力。
角色扮演
选取书籍中的经典场景或对话，让学生分角色进行表演，加深对书籍内容的理 解和记忆。
阅读后的反思与评价活动
撰写读后感
要求学生撰写读后感，总结自己的阅 读收获和感悟，提高写作能力和思考 能力。
书籍评价
学习任务群的设计理念
以学生为中心
学习任务群的设计应以学生为中心，关注学生的阅 读兴趣、阅读能力和阅读需求，为学生提供个性化 的阅读体验。
强调实践性
学习任务群的设计应强调实践性，通过具体的阅读 任务和实践活动，帮助学生将所学知识应用于实际 阅读中，提高阅读能力和阅读兴趣。
注重整体性
学习任务群的设计应注重整体性，将整本书阅读视 为一个完整的任务，通过不同的学习任务帮助学生 全面理解文本。
现代经典文学作品
如鲁迅、老舍、冰心等作家的作品，这些作品反映了现代社会的风貌，有助于学生了解社会现 实。
当代优秀读物的推荐
儿童文学奖获奖作品
如国际安徒生奖、纽伯瑞儿童文学奖等获奖作品秀作品
如曹文轩、杨红樱等作家的作品，这些作品贴近学生生活，易于引起学生共鸣。
阅读是小学语文教学的重要内容，是培养学生语文素养和综合能力的重要途 径。
整本书阅读的价值
小学语文整本书阅读学习任务群内涵理解与教学
小学语文整本书阅读学习任务群内涵理解与教学一、关于“整本书阅读”学习任务群的课程理解整本书的主要作用是可以提供复杂的学习情境，学生可以在情境中思考和表达。
整本书阅读是以“联系”为本质的对学生思维与表达能力的综合训练。
“整本书阅读”学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界”。
1. 学以为己：“整本书阅读”学习任务群的课程目标从义教新课标的提示可以看出，课程目标是从“阅读能力”“阅读经验”“阅读习惯”三个角度来设计的。
学生的阅读能力是在阅读的过程中发展形成的。
学生通过阅读整本书，提取信息、整合解释、反思评价等方面的阅读能力都会有所发展。
整本书阅读对学生阅读经验的发展具有重要作用。
学生应该为了解释问题而阅读，为了解决问题而阅读；学习与生活中遇到了问题，怎么解决，可以通过什么途径解决，都可以到书中去找答案。
学生应该为了未来而阅读，想要成为什么样的人，为了成为这样的人需要读什么书、做什么事，应该顺着怎样的轨道前行，也可以到书中去寻找答案。
这些是整本书阅读对每一个学生具体而真实的作用。
读别人的故事，想自己的人生，学生在整本书阅读过程中，受到书中人物的影响，其精神得以成长。
“整本书阅读”学习任务群与语文课程核心素养有多重关联。
整本书能够提供相对整体、复杂的学习情境，能够很好地体现语文课程的“综合性”“实践性”特征，对学生阅读习惯的形成具有不可替代的作用。
2. 学习任务：“整本书阅读”学习任务群的课程内容义教新课标中关于整本书阅读的学习内容是分学段提示的，先提示整本书的类别，再提示要进行的学习活动。
因此，课程内容选择的第一步是确定整本书，第二步是进行学习任务的设计。
学习任务是有目的的学习活动，需要让学生知道目标是什么，以及为了达到目标需要开展哪些活动。
小学语文 阅读理解 训练 全册12册带答案小学语文五上阅读题及答案42篇 2
五年级上册阅读理解一成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。
也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。
我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！阅读训练一、填空。
1、“一片好意”，还可以说是一（）好意。
2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。
3、“一直站着”还可以说是（）站着。
二、写出下列词语的近义词。
看望——（）痛楚——（）避免——（）三、“车上早就人满为患”的意思是（）A．车上的人刚好坐满。
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小学语文12册整本书阅读复习设计一.基础内容课文篇目1.文言文两则：学弈，两小儿辩日. 孟子先秦2.匆匆。
朱自清现代3.桃花心木。
林清玄现代4.顶碗少年。
赵丽宏当代5.手指. 丰子恺当代6.北京的春节。
老舍现代7.藏戏。
马晨明当代8.各具特色的民居。
9.和田的维吾尔。
权鹏飞当代10.十六年前的回忆。
李星华当代11.灯光。
王愿坚当代12.为人民服务。
毛泽东朝代：当代13.一夜的工作。
何其芳当代14.卖火柴的小女孩。
安徒生丹麦15.凡卡。
契诃夫俄国16.《鲁滨孙漂流记》梗概，精彩片段。
笛福著英国17.《汤姆·索亚历险记》梗概精彩片段。
马克。
吐温美国18.跨越百年的美丽。
19.千年圆梦在今朝叶永烈当代20.真理诞生于一百个问号之后。
21.我最好的老师。
22七步诗朝代三国魏作者曹植23.鸟鸣涧朝代唐作者：王维24.芙蓉楼送幸渐朝代：唐作者王昌龄25.江畔独步寻花朝代：唐作者：杜甫26.石灰吟朝代：明作者：于谦27.竹石朝代：清作者：郑燮28 闻官军收河南河北朝代：唐作者：杜甫29.己亥杂诗朝代：清作者：龚自珍30.浣溪沙朝代：宋作者：苏轼31.卜算子·送鲍浩然之浙东朝代：宋作者王观32.养花现代老舍33.生活是多么广阔当代何其芳34.中华第一龙35.狱中联欢当代罗广斌杨益言36.名碑荟萃当代王宏志37.琥珀德国柏吉尔38.智慧之花当代孙云晓39.看说明书做玩具小台灯40.给外地亲友写封信二.口语交际1.难忘的“第一次”我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次去登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游......一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
（重点）在交流的时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出当时自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。
2.“百里不同风，千里不同俗。
”通过本组课文学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？请你将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇作文。
可以写节日风俗，也可一些富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。
（重点）在写作文时，尽量讲清楚自己习作的内容，耐心解答同学的提问，倾听同学的意见。
在根据大家提出的建议，对习作进行修改、完善。
3.《灯光》中的郝副营长正是靠着美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的。
理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。
你的理想是什么？先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。
（重点）完成习作时，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。
4.本组单元的习作是“学会生存”。
可以先说说由“学会生存”这四个字你想到什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情。
并且还可以和同学交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应付？（重点）在写这篇习作时，可以写一些自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁宾逊漂流记》的感想。
写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。
5.本组单元重点可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。
习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。
（重点）习作必须可以代表自己的个性，并且语句优美，富有自己的真实感情。
完成以后，可以试着把自己小学以来自己认为最好的文章编辑成一个自己的毕业文集册。
三.日积月累第一单元:人非生而知之者，孰能无惑？《师说》翻译：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？说明了人人都有自己不懂的地方。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》翻译：擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。
现在用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。
说明做事情要一气呵成的道理。
甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》翻译：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。
说明任何事物都没有十全十美的道理。
种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》翻译：种树必须培育它的根，教人以德行就必须教育他的思想。
说明了浇树浇根，育人育心的道理。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》翻译：练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。
说明了多实践才能出真知的道理。
第二单元: 元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
翻译：在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
千家万户被旭日的光辉晋照着，每年春节总要拿新春联换掉旧春联。
天竺寺八月十五日夜桂子【唐】皮日休玉颗姗姗下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
翻译：桂花姗姗落下，好像是从月亮上掉下来似的。
拾起殿前的桂花，只见其颜色洁白、新鲜。
我到现在也不明白吴刚为什么跟桂花树过不去。
这桂花树大概是月供的嫦娥撒下来的吧！第三单元:囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！体会：这是一首用生命和热血写成的诗。
诗人运用象征和对比的表现手法，向人们昭示了革命者坚强的革命意志，崇高的革命气节和奋斗到底的革命精神。
诗歌语言铿锵、层层推进，具有极强的感染力和号召力。
第四单元:正直是道德之本。
——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》翻译：正直是道德的根本。
强调了正直在到的领域中的指导意义。
眼泪无法洗去痛苦。
——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》翻译：眼泪是无法洗刷掉心灵上的痛苦的，要靠坚强战胜一切。
最伟大的见解是最朴实的。
——（英国）戈尔丁《蝇王》翻译：世界上最伟大的见解实际上是最朴素的，它没有半点华丽和浮夸。
人是为了自己的希望才活着的。
——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》翻译：人是为了美好的理想和希望而活着的。
道出了人生的价值。
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》翻译：守信用是一个人的重要财富，不应该随意抛弃它，使自己成为一个不诚信的人。
使卵石至于完美的，并非捶的打击，而是水的且歌且舞。
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》翻译：让卵石逐渐达到完美的，不是锤子的敲击，而是流水的慢慢冲刷。
告诉人们做任何事都不可能一蹶而就，要想把事情做完美，就要有恒心，有毅力，坚持不懈。
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》翻译：只有那些勇敢镇定的人，才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬，最终战胜黑暗，迎来光明。
一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭它，可就是打不败他。
——（美国）海明威《老人与海》翻译：你可以消灭他，但不能捶毁他的意志和精神。
告诉人们：一个人要有永不言败、宁折不弯的精神。
第五单元:百炼成钢: 比喻经过长期锻炼，变得非常坚强.发奋图强: 下定决心，努力追求进步.坚持不懈: 懈：松懈。
坚持到底，一点不忪懈.迎难而上: 遇到困难敢于接受挑战，去攻克难关.集思广益: 集：集中；思：思考，意见；广：扩大。
指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见.群策群力：大家，集体；策：谋划，主意。
指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量.革故鼎新: 革：改变，革除；故：旧的；鼎：树立。
旧指朝政变革或改朝换代。
现泛指除去旧的，建立新的。
标新立异: 标：提出，写明；异：不同的，特别的。
提出新奇的主张，表示与众不同。
独出心裁: 原指诗文的构思有独到的地方。
后泛指想出的办法与众不同。
举一反三: 反：类推。
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情.实事求是: 指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。
通常指按照事物的实际情况办事。
各抒己见：抒，抒发，表达每个人都充分表达自己的意见不耻下问：不耻，不以为耻指乐于向学问或地位比自己差的人学习，而不觉得不好意思触类旁通：触，碰，遇到旁，别的其他的通，懂得指掌握了某一事物的知识或规律，从而类推了解同类的其他事物 .精益求精：精，完美，好益，更加已经很好了，还要求更好 .古为今用：批判的继承文化遗产，使之为今天的社会政治服务 .本课程新词语复习设计：挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠杂拌榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘逛庙会麦芽糖走马灯零七八碎万象更新张灯结彩书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头剥削兴旺解救哀思乱蓬蓬炊事员精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生洗澡机械玫瑰领域里程碑逆时针卓有成效司空见惯无独有偶见微知著哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾无赖凶悍惨白救援淡忘忧郁起初苦闷消极游手好闲落荒而逃鱼贯而入满不在乎天涯海角前所未闻与世隔绝瑰丽尝试火箭捆绑惨重穿越振奋规模协作精细概括评价魄力编造强调教训驳倒认证权威糊弄嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾风华正茂出人意料饶有趣味一.设计与实施文章梗概主要内容.1、文言文两则《学弈》：文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》：讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
2《匆匆》梗概主要内容本文总共可分为四段第一段(第1自然段):提出问题,春去秋来,日子为什么一去不复返?第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“我”手中溜去。
第三段（第三自然段）：具体写时间匆匆来去。
第四段（第4——5自然段）：讲对时间流逝的叹惜。
课文中心：这篇课文通过作者对时间流逝，生民短暂的叹惋和思考，激励认识热爱生命，珍惜时间，努力上进。
3《桃花心木》梗概主要内容主要内容：写了一个种桃花心木的人在给树浇水的时候模仿老天下雨，时多时少，让树学会在土地中汲取水份，告诉我们做人要独立自主，经得起考验。