《音乐小屋》教学设计
音乐小屋-人音版二年级音乐下册教案
音乐小屋-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标本节课主要围绕二年级音乐下册进行教学，通过学习，掌握以下技能：1.感受音乐的节奏和强弱；2.理解不同音乐节拍的含义；3.学习基本的音乐符号和记号；4.练习简单的音乐演奏。
二、教学内容1. 音乐的节奏和强弱感受首先，我们要让学生感受到音乐的节奏和强弱。
在课堂上，老师可以播放不同的音乐，例如《小星星》、《欢乐颂》等。
然后，让学生跟着音乐的节奏拍手、跺脚、摇头等动作，感受音乐的节奏和强弱。
2. 不同音乐节拍的含义接着，我们要让学生理解不同音乐节拍的含义。
在课堂上，老师可以播放具有明显节拍的音乐，并让学生跟着音乐进行简单的舞蹈动作。
然后，通过问答和讨论，让学生理解不同节拍的含义，例如二拍、三拍、四拍等。
3. 音乐符号和记号的学习接下来，我们要让学生学习基本的音乐符号和记号。
在课堂上，老师可以向学生展示不同的音乐符号和记号，并让学生逐一进行识别。
然后，通过练习，让学生掌握基本的音符、休止符、调号等。
4. 简单的音乐演奏练习最后，我们要让学生练习简单的音乐演奏。
在课堂上，老师可以分发乐器和乐谱，然后让学生跟着乐谱进行练习，例如演奏《小星星》、《欢乐颂》等简单的曲目。
三、教学重点1.理解不同音乐节拍的含义；2.学习基本的音乐符号和记号；3.练习简单的音乐演奏。
四、教学方法1.演示法教学：通过播放音乐、展示音乐符号和记号等方式，让学生通过观察、听取等方式学习；2.问答法教学：通过提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂，理解知识点；3.演奏法教学：通过分发乐器和乐谱，让学生亲身体验音乐演奏的乐趣，提高学生的音乐水平。
五、教学反思本节课的教学目标明确，教学内容丰富多样，符合学生的需求和兴趣，教学方法也灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
但是，在实际教学中，我们也要注意几点：1.注重实践：音乐教学不能只注重理论知识，也要注重实践，让学生通过实际操作来加深理解；2.多元化教学：音乐教学要多元化，不能只依赖一种教学方法，需要根据实际情况灵活运用教学方法；3.引导思考：在教学中要引导学生思考，例如让学生听不同的音乐，让学生自己感受音乐的节奏和强弱，这样能够培养学生的审美和欣赏能力。
大班音乐教案《音乐小屋》
大班音乐教案《音乐小屋》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解音乐小屋的基本结构，知道音乐小屋的各种乐器。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够跟随音乐节奏进行演奏，提高音乐表现力。
难点：让幼儿能够独立创作简单的音乐作品。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐小屋模型、各种乐器、音乐乐谱。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍音乐小屋的基本结构，引导幼儿观察音乐小屋的各种乐器。
2. 教学内容：教师教授简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并通过示范演奏各种乐器，让幼儿感受音乐的魅力。
3. 实践操作：教师引导幼儿跟随音乐节奏进行演奏，让幼儿亲身体验音乐的表现力。
4. 创作环节：教师鼓励幼儿独立创作简单的音乐作品，培养幼儿的音乐创造力。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、演奏技巧和创作能力，对幼儿的音乐学习情况进行评价。
2. 家长可以通过观察幼儿在家中的音乐表现，了解幼儿对音乐的学习兴趣和进步情况。
3. 通过定期的音乐作品展示，让幼儿展示自己的音乐才华，提高幼儿的自信心。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起进行音乐练习，巩固所学知识。
2. 社区活动：教师组织音乐角活动，邀请家长和幼儿一起参加，增进亲子关系，培养幼儿的社交能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，以提高教学质量。
2. 教师收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭和社区中的音乐表现，调整教学策略。
八、教学计划：1. 教师根据教学目标和幼儿的学习进度，制定长期和短期的教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
2. 教师合理安排课堂教学，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
九、教学评价方法：1. 教师采用定性和定量相结合的方法，对幼儿的音乐学习情况进行综合评价。
《音乐小屋》音乐教案
《音乐小屋》音乐教案《音乐小屋》音乐教案（精选7篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《音乐小屋》音乐教案（精选7篇），希望对大家有所帮助。
《音乐小屋》音乐教案篇1活动目标：1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。
2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学准备：1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；2、多媒体课件；3. 邀请卡一张。
教学过程：一、复习歌曲二、导入课题：1、小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？2、教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。
（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。
1、一条小河挡住去路，怎么办？2、出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。
3、幼儿学习节奏。
4、克服困难，划小船继续前进。
（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。
1、大石块挡住了去路，怎么办？2、出示乐句：音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我 0 ||。
3、幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。
4、成功移走三块大石块，继续前进。
（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。
1、出示三个敲门声：（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、师幼一起按门铃。
3、音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。
1、欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
一、课程背景
本课程是人音版小学音乐二年级下册的教材，主要内容是学习音乐小品《音乐小屋》。
二、教学目标
1.了解音乐小品的基本结构和特点。
2.学习音乐小品《音乐小屋》的旋律和歌词。
3.能够模仿和演唱《音乐小屋》。
4.提高学生的音乐欣赏能力。
三、教学准备
1.教案和课件。
2.乐器或播放器。
3.工具箱。
四、教学过程
1. 课前准备
1.布置教室，保持教学环境干净整洁。
2.准备教学用具。
3.播放《音乐小屋》录音或用乐器演奏一遍。
2. 导入
教师向学生介绍本节课的主题和目标。
让学生注意听音乐的旋律和歌词，感受它的美妙。
3. 学习音乐小品《音乐小屋》
教师向学生演示《音乐小屋》的旋律和歌词，然后让学生跟着老师唱一遍。
学生可以通过模仿老师的节奏和口型来学习。
4. 练习
让学生自己尝试唱一遍，听录音或用乐器演奏一遍。
教师可以指导学生调整节奏和语调。
5.
让学生回放刚才的练习，复习歌曲的旋律和歌词。
同时，教师也可以概括本节课程的学习内容。
6. 课后作业
要求学生回家复习《音乐小屋》的旋律和歌词，并模仿唱一遍。
五、教学小结
通过本节课的学习，学生学习了音乐小品《音乐小屋》，了解到其基本结构和特点。
通过模仿和演唱，提高了学生的音乐欣赏能力和表现能力。
希望学生能够在今后的学习和生活中，保持对音乐的热爱与兴趣。
音乐小屋教案[优秀范文5篇]
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音乐小屋教案[优秀范文5篇]第一篇：音乐小屋教案《音乐小屋》教案一、1、教材分析《音乐小屋》是小学音乐新教材三年级第一学期第三单元中的歌曲。
它通过简洁生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受。
描绘的“叮咚”作响的玩具给人的快乐心情。
2、学生分析这一学期的学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体导入法，通过flash的音响画面，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
二、1、教学目标：（1）知识目标：重点学习反复记号。
（2）技能目标：通过节奏游戏来学习歌曲。
（3）情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：（1）学习反复跳跃记号（2）边表演表唱歌曲。
3、教学准备：多媒体、节奏乐器（手铃、三角铁、串铃）、电子琴、三、教学内容1、师生问好2、师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看大屏幕（出示多媒体）。
这么多美丽的房子，它们不光外表美丽还很它神奇呢，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏，学生合着音乐做律动）。
3、师：这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗？（学生回答并引出曲目）。
4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演（学生拍手为歌曲打拍子）5、师：这么好听的歌曲你们想不想学会呢？那我们就先来学习一下歌曲中的难点节奏吧。
首先把我们的五位节奏好朋友请出来（请5名学生手里每人拿一张节奏卡片，再请5名同学来猜）。
师放课件，大屏幕上展示5种节奏，其他同学用各种方式来表现这几种节奏。
6、根据节奏来读歌词（先请一名同学，后集体）。
7、提问：看看我们谱面上那个知识点是你没见过的呢？（学生回答并揭示本课重点知识内容：反复跳跃记号）。
《音乐小屋》教案
音乐小屋教案一、教学目标1.了解音乐小屋的定义和作用；2.学习如何运用音乐小屋进行音乐创作和表演；3.培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1.音乐小屋的概念及背景介绍；2.音乐小屋的构建和装饰材料；3.制作简易乐器和音乐小道具；4.音乐小屋里的音乐创作和表演。
三、教学步骤第一步：音乐小屋的概念介绍（20分钟）1.通过图片和视频展示，介绍音乐小屋的定义和作用；2.讨论学生对音乐小屋的印象和期望。
第二步：音乐小屋的构建和装饰（30分钟）1.分组让学生设计自己理想中的音乐小屋的结构和装饰材料；2.学生用纸板、颜料、剪刀等进行实际操练，模拟构建出自己的音乐小屋。
第三步：制作简易乐器和音乐小道具（40分钟）1.指导学生制作简易乐器，如木琴、口哨等；2.学生可以使用可回收材料和日常用品来制作自己的乐器；3.引导学生制作音乐小道具，如舞台灯光、海报等。
第四步：音乐创作和表演（60分钟）1.分组让学生合作进行音乐创作和编曲；2.学生使用自己制作的乐器和音乐小道具，在音乐小屋里进行表演；3.引导学生进行自我评价和互相欣赏。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现；2.针对学生制作的音乐小屋和乐器的创意进行评价；3.评估学生在音乐创作和表演中的能力和进步。
五、教学延伸1.鼓励学生在家里继续进行音乐创作和表演；2.邀请专业的音乐人或乐团来学校进行演示和交流；3.组织学生参加音乐比赛或演出机会。
六、教学资源1.图片、视频和音频资料，用于介绍音乐小屋的概念和背景；2.纸板、颜料、剪刀等材料，用于学生制作音乐小屋和乐器；3.乐谱和乐器创作软件，用于指导学生进行音乐创作；4.舞台灯光、海报等装饰材料，用于制作音乐小道具。
七、教学反思本教案通过让学生亲手制作音乐小屋和乐器，并进行音乐创作和表演的方式，旨在激发学生对音乐的兴趣和创造力。
通过在小组内合作，学生还能培养团队合作精神和解决问题的能力。
同时，本教案还能培养学生的审美能力和音乐表达能力。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评一、教学设计1. 教学目标•了解音乐小屋的基本概念和功能。
•学习音乐小屋的表演技巧和动作。
•培养学生对音乐小屋的兴趣和欣赏能力。
•提高学生的合作能力和表达能力。
2. 教学内容•介绍音乐小屋的形式和特点。
•学习《音乐小屋》的歌曲并进行唱歌表演。
•学习音乐小屋的基本舞蹈动作。
3. 教学步骤步骤一：引入•通过与学生的互动对话，询问他们是否听说过音乐小屋，并带领他们思考音乐小屋的作用和意义。
步骤二：教学内容呈现•展示图片或视频资源，向学生介绍音乐小屋的形式和特点。
•播放《音乐小屋》歌曲，让学生聆听和欣赏，同时一起跟着歌曲的节奏摆动身体。
步骤三：学习歌曲•将歌词在黑板上呈现，并分段逐句教唱，注重发音和语调。
•培养学生对歌曲的理解和记忆能力，通过多次反复练习达到掌握的程度。
步骤四：舞蹈动作学习•通过观看示范和模仿动作，逐步教导学生《音乐小屋》的舞蹈动作。
•强调舞蹈的节奏感和协调性，鼓励学生自由发挥和加入自己的创意。
步骤五：整合表演•将歌曲和舞蹈动作结合起来，带领学生进行整体表演。
•分组进行合作，鼓励学生展示自己的才能和创造力。
•进行集体点评，互相欣赏和鼓励。
4. 教学评估•监测学生对歌曲和舞蹈动作的掌握程度。
•观察学生在表演过程中的参与度和表现力。
•收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的评价。
二、反思与点评教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和学习热情。
通过引入环节和教学内容的呈现，激发了学生学习的动机和欲望。
在学习歌曲的过程中，学生能够正确唱出歌词，并能够准确把握歌曲的节奏和情感。
舞蹈动作学习环节中，学生能够灵活运用自己的身体，与音乐进行合拍，展现了良好的协调性和舞台表现力。
在整合表演环节中，学生能够与小组合作，充分发挥自己的才能，展示出独特的创意和风采。
他们能够将歌曲和舞蹈动作有机结合，呈现出精彩的表演效果。
在点评环节中，学生相互欣赏和鼓励，形成了良好的学习氛围。
《音乐小屋》教学设计
《音乐小屋》教学设计《音乐小屋》教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《音乐小屋》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《音乐小屋》教学设计1教学年级：小学二年级课时：一课时教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演整体感受师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。
[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。
]二、借卡创境巧导新课1、导入师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。
师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？生：想……2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。
3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？生：一片美丽的大森林师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？师：（点击课件，出示两组节奏图）A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）师生相互交流。
《音乐小屋》教学设计5篇
《音乐小屋》教学设计《音乐小屋》教学设计5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《音乐小屋》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《音乐小屋》教学设计1教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
学情分析：二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。
“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习起来还是有点困难。
因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。
教学内容：表演歌曲《音乐小屋》教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：1、培养学生感受、想象及表现能力。
2、两句歌词：①“音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我.0|”②“我们的|快乐都|在里边|装0|”教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。
教学过程：一、乘上音乐的快车1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件----出现童话般的王国）你们知道吗？今天是国王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心极了，因为听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐的快车，车上坐着几个小朋友边唱边拍手）2、听音乐（《音乐小屋》）伴奏，学生拍手律动二、创设情景，巧导新课1、（音乐停）师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一座山）师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件----一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。
小学音乐《音乐小屋》教案
《音乐小屋》教案一、教学目标情感态度与价值观：能够用自然，流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，学生能感受到音乐带来的快乐，能体会到有音乐存在的生活是幸福、美好的。
过程与方法：通过趣味性的情景设计，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
知识与技能：认识力度记号p、f的作用，能够用适当的力度演唱歌曲。
二、教学重难点教学重点：学生能够有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：认识力度记号p、f的作用，能够用适当的力度演唱歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入（1）情景导入，开启奇幻的音乐冒险，终点站是奇妙的音乐小屋。
（此处板书课题）（2）老师引导学生一起踏着愉快的节奏出发，（播放音乐《到处去旅行》）旅行遇到一座大山，通过节奏闯关才能翻过大山：2/4 X X |XX 0 |XX XX |X -||（二）教授新课1.初步感知（1）山神爷爷奖励一首好听的歌曲，通过多媒体播放歌曲，并提问：歌曲给你带来怎样的感受？（欢快的）（2）老师弹唱歌曲，请学生认真聆听，山神爷爷提出了问题：这首歌曲描绘了什么？（小朋友们敲响音乐小屋的大门，在音乐小屋里快乐的玩耍）2.学唱歌曲（1）继续向音乐小屋出发，遇到一条大河，河神姑娘也有任务需要我们完成。
任务一：用正确的姿势演唱下面的旋律（发声练习）：2/4 5 3 5 3 |3 1·| 5 3 5 3 | 31·||叮咚叮咚叮咚，叮咚叮咚叮咚。
（2）河神姑娘的任务二：按照节奏朗读歌词。
老师讲解休止符的含义及演唱方法。
（3）完成了河神姑娘的任务，继续向音乐小屋出发，边走边唱。
老师弹琴，学生用la模唱歌曲旋律。
（模唱旋律）（4）终于到达音乐小屋，一起用歌声来敲门（填词演唱）。
音乐小屋的门没有打开，出示图片提示需要用p、f的力度演唱歌曲，才会开门。
老师讲解力度记号p、f（板书）。
（5）老师弹钢琴，引导学生用不同的力度演唱歌曲。
（7）音乐小屋的门被打开，跟屋内的小朋友一起快乐的演唱歌曲。
音乐小屋幼儿园教案
音乐小屋幼儿园教案一、教学目标1.通过歌曲和游戏的形式，激发幼儿对音乐的兴趣，增强其听觉感受能力。
2.帮助幼儿感知和认识不同的音符和节奏，培养其音乐素养。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的自信心和表现能力。
二、教学内容1.歌曲教学：选择幼儿喜欢的歌曲作为教学素材，如《小星星》、《拔萝卜》等，通过唱歌的形式激发幼儿的兴趣。
2.节奏教学：利用打击乐器或口齿发出不同的节奏，引导幼儿感知和认识不同的节奏形式。
3.游戏教学：如《传球游戏》、《歌曲接力》等，通过游戏的形式培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的表现能力。
三、教学过程1. 热身环节唱一首幼儿喜欢的歌曲，引导幼儿逐渐进入音乐学习的状态。
2. 歌曲教学1.选择一首简单易学、节奏明快的歌曲，如《小星星》。
2.先唱一遍歌曲，引导幼儿跟着旋律哼唱。
3.重复唱几遍，引导幼儿跟着歌曲的节奏拍手或摆动身体。
4.在不影响歌曲整体节奏的情况下，逐渐将最后一个字拖长，让幼儿感受到音乐的延续性。
5.最后，让幼儿自由齐唱歌曲，并以鼓掌方式结束。
3. 节奏教学1.准备一些打击乐器，如小鼓、钢片等。
2.分发打击乐器，播放一段简单的节奏，引导幼儿逐个跟着节奏打鼓。
3.增加节奏的难度，让幼儿感知不同的音符和节奏变化。
4.最后，让幼儿自由组合打击乐器，演奏出自己喜欢的节奏。
4. 游戏教学1.选择一款简单的游戏，如《传球游戏》。
2.将幼儿分为若干小组，每个小组内分配一个球，要求幼儿依照歌曲的节奏将球传递到队友手中。
3.随着游戏难度的增加，逐渐引导幼儿团队配合，合理分工。
4.最后，让幼儿体验团队配合的乐趣，展示其合作意识。
四、教学反思音乐教学需要注重幼儿的兴趣点，通过唱歌、打击乐器、游戏等形式，可以有效激发幼儿对音乐的兴趣。
同时，在教学过程中也需要注重幼儿的个体能力和团队协作能力的培养，提高教学效果。
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教案
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教案一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
通过歌曲的学习，让学生感受音乐的韵律美，培养学生的音乐审美能力。
歌曲中的歌词描述了一个充满欢乐的音乐小屋，激发学生对音乐的热爱和向往。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但学生在音乐理论知识方面相对较弱，因此在教学中需要注重对学生音乐基础知识的培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《音乐小屋》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发学生对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《音乐小屋》的曲调较为复杂，学生不易掌握。
2.歌词中的抽象词语，如“音乐小屋”、“欢乐”等，学生难以理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲《音乐小屋》曲谱、歌词的课件。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生示范演唱。
3.教学素材：收集相关音乐作品，供学生欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《音乐小屋》，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
然后向学生介绍歌曲的名称和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《音乐小屋》的曲谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
接着，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱歌曲，注意纠正学生演唱中的错误。
然后，教师学生进行接龙演唱，提高学生的合唱能力。
《音乐小屋》教案及教学反思
音乐小屋教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解音乐小屋的历史和作用； - 学习并练习基本的乐理知识； - 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力； - 发展学生的合作和表达能力。
2. 教学内容•音乐小屋的定义和作用；•音乐符号和乐理知识；•合作创作和演奏。
3. 教学重点•学习乐理知识；•培养学生的合作能力。
4. 教学准备•白板、黑板或投影仪；•音乐小屋的相关展示资料；•乐器和音乐符号的图表；•合作创作和演奏的相关素材。
5. 教学步骤步骤一：引入音乐小屋的概念（10分钟）•通过展示音乐小屋的相关图片，向学生介绍音乐小屋的定义和作用；•引导学生思考音乐小屋在社会中的重要性，并提出问题进行讨论。
步骤二：学习乐理知识（30分钟）•通过图表或实际乐器，向学生展示音乐符号和乐理知识的基本概念；•通过练习题帮助学生巩固所学的乐理知识。
步骤三：合作创作与演奏（40分钟）•将学生分为小组，每组选择一个乐曲进行合作创作；•鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力；•每个小组进行演奏，并互相欣赏和鼓励。
步骤四：总结与反思（10分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调乐理知识和合作创作的重要性；•学生分享自己的学习感受和体会；•教师给予学生积极的反馈和鼓励。
二、教学反思本节课采用了音乐小屋作为教学主题，通过引入音乐小屋的概念，学习乐理知识，以及合作创作和演奏的方式，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力，并发展了学生的合作和表达能力。
在教学的过程中，我发现学生特别喜欢听关于音乐小屋的故事和知识。
他们对音乐小屋的作用产生了浓厚的兴趣，并纷纷表达了自己想要去音乐小屋体验乐器演奏和听音乐的愿望。
这使得我更加坚定了通过音乐小屋来培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力的教学目标。
在教学的设计中，我采用了多种教学手段，如图片展示、实物演示、练习题、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握乐理知识。
特别是在合作创作与演奏环节，学生们积极参与，大家互相协作，表达自己的想法，并努力将音乐创作演奏的技巧运用到实际中。
《音乐小屋》教学设计
《音乐小屋》教学设计教学设计- 音乐小屋一、教学目标：1. 学生能够了解并认识不同种类的音乐乐器。
2. 学生能够发展音乐欣赏和审美能力。
3. 学生能够通过合作学习提高沟通和合作能力。
二、教学内容：1. 音乐乐器的分类和特点。
2. 音乐欣赏和鉴赏。
3. 小组合作制作音乐器和表演。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）教师播放一段精选的乐器演奏音乐，让学生感受音乐的美妙。
然后提问学生对这段音乐的感受和喜好，并引导他们思考这些声音是由什么制造出来的。
2. 探究乐器（30分钟）教师给学生准备一些不同种类的乐器，例如钢琴、小提琴、口琴、鼓等，并分组放在不同的桌子上。
学生分组轮流观察和尝试弹奏这些乐器，并记录下自己的观察和感受。
然后学生回到座位上，每个小组选择一种乐器进行介绍，包括乐器的名称、外形、声音特点等。
3. 音乐欣赏（30分钟）教师给学生播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、摇滚乐等，让他们对不同类型的音乐进行欣赏和感受。
学生可以用自己的话描述这些音乐给他们带来的情绪和感受。
4. 音乐小组合作（30分钟）学生分组设计制作自己的音乐器，并准备一段表演节目。
他们可以选择使用已有的材料，如纸板、瓶子等，制作简易乐器。
然后他们可以在剩余的时间里练习和完善他们的表演。
5. 分享和总结（20分钟）每个小组轮流表演他们制作的音乐器和表演节目。
其他学生要认真观看并给予鼓励和意见。
最后，教师和学生一起总结今天的学习内容，并讨论学生对音乐的认识和体验。
四、教学辅助材料：1. 不同种类的乐器模型。
2. 音乐欣赏的音乐片段，包括不同类型和风格的音乐。
3. 制作乐器的材料，如纸板、橡皮筋、瓶子等。
五、教学评估：1. 学生观察和记录乐器特点的记录表。
2. 学生对音乐的描述和感受的口头表达。
3. 学生制作的乐器和表演节目的评价和自评。
六、教学延伸：1. 给学生展示更多种类的乐器。
2. 组织参观音乐学校或音乐表演。
这个教学设计旨在帮助学生了解不同种类的音乐乐器，并通过欣赏和制作音乐器的活动来培养学生的音乐欣赏和创造能力。
《音乐小屋》教案
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们在团队合作中体验到音乐的魅力。他们通过讨论和实际操作，加深了对音乐知识的理解。在今后的教学中，我将增加更多类似的实践活动，让学生们在实践中学习，提高他们的音乐素养。
-情感融入：如何让学生将情感融入歌声中，表达出歌曲的温暖和快乐，是教学的难点之一。
-团队协作：在合唱环节，如何使每位学生都能与其他同学保持和谐，共同完成演唱，也是学生需要克服的难点。
举例：在歌曲的副歌部分，有一个连续的跳进旋律，学生往往在这一部分会出现音准偏差，需要教师耐心指导，帮助学生逐步克服这一难点。此外，对于节奏复杂的部分，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知和掌握节奏。在情感表达上，教师可以通过讲解歌词背景，引导学生体验歌曲的情感，从而更好地融入歌唱中。在团队协作方面，教师可以组织分组练习，让学生在小组内相互倾听、调整，以达到整体的和谐统一。
1.理论介绍：首先，我们要了解《音乐小屋》这首歌曲的基本概念。它是一首充满温暖和快乐的歌曲，通过优美的旋律和富有感染力的歌词，带给我们美好的情感体验。学习这首歌曲，能够提高我们的音乐素养和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体案例。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何表达情感。
《音乐小屋》教案
一、教学内容
《音乐小屋》教案
本节课选自人教版小学音乐四年级上册第三单元《美丽的旋律》，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《音乐小屋》；
二年级音乐《音乐小屋》教案
二年级音乐《音乐小屋》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《音乐小屋》，让学生能够体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
1.2 适用对象二年级学生1.3 教学内容《音乐小屋》是一首富有童趣的歌曲，通过歌曲让学生了解音乐的基本元素，如音高、音长、节奏等。
第二章：教学方法2.1 教学模式采用讲授法、示范法、实践法、互动法等相结合的教学模式。
2.2 教学步骤（1）导入：通过一个小故事引入音乐小屋的概念。
（2）新歌学习：讲解歌曲的背景，教唱歌曲。
（3）歌曲实践：分组练习，学生互相指导。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学习《音乐小屋》歌曲，了解音乐的基本元素。
3.2 教学难点音高、音长的掌握，节奏的准确表达。
第四章：教学准备4.1 教学材料《音乐小屋》歌曲教材、钢琴、音响设备等。
4.2 教学环境音乐教室，音响设备齐全，宽敞明亮。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用课堂表现、歌曲表演、作业完成情况等多种方式进行评价。
5.2 评价标准（1）课堂表现：积极参与、认真听讲、主动分享。
（2）歌曲表演：音准、节奏准确，表达自然。
（3）作业完成：按时完成，内容丰富。
第六章：音高教学6.1 教学目标通过本章节的学习，学生能够理解音高的概念，并能正确识别和演唱不同的音高。
6.2 教学方法采用听辨法、模仿法、练习法进行教学。
6.3 教学步骤（1）音高概念介绍：讲解音高的定义和表示方法。
（2）音高识别：通过音频示例，让学生听辨并指出不同的音高。
（3）音高演唱练习：引导学生按照正确的音高演唱《音乐小屋》中的旋律。
第七章：音长教学7.1 教学目标通过本章节的学习，学生能够理解音长的概念，并能正确识别和演唱不同的音长。
7.2 教学方法采用听辨法、模仿法、练习法进行教学。
7.3 教学步骤（1）音长概念介绍：讲解音长的定义和表示方法。
（2）音长识别：通过音频示例，让学生听辨并指出不同的音长。
二年级下册音乐教案-《音乐小屋》人音版
举例解释：
-学唱《音乐小屋》时，教师要引导学生关注歌曲中的旋律和节奏，确保他们能够准确把握并演唱出来。
-在讲解音乐元素时，教师可以通过实际操作和示范，帮助学生理解并运用音高、音长、音色等概念。
-创编能力方面，教师可以给出简单的创编任务，如改变歌曲的节奏或旋律，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3.音乐游戏：开展音乐游戏活动，让学生在游戏中体验音乐，培养他们的音乐兴趣和团队协作能力。
4.歌曲创编：鼓励学生运用所：欣赏其他与《音乐小屋》相似风格的歌曲，拓展学生的音乐视野，培养他们的审美能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《音乐小屋》，让学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏和音色，提高他们对音乐的感知能力。
-创编实践方面，教师可以提供模板或指导步骤，降低创编难度，让学生逐步学会将理论知识应用到创作实践中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《音乐小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过悦耳动听的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
5.培养学生的团队协作能力：在集体学唱、音乐游戏等活动中，加强学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《音乐小屋》的旋律、节奏和歌词，正确演唱歌曲。
-音乐元素：理解和运用音高、音长、音色等基本音乐元素。
-创编能力：运用所学知识，进行简单的歌曲创编。
-创编实践：如何将所学知识应用到实际创编中，对学生来说是一项挑战。
大班音乐教案《音乐小屋》
大班音乐教案《音乐小屋》第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解并体验音乐的魅力。
培养学生对音乐的兴趣和爱好。
1.2 教学方法：通过听、唱、动、玩等多种方式，引导学生积极参与音乐活动。
运用图片、道具等辅助教具，增强学生的感官体验。
1.3 教学内容：引入音乐小屋的概念，激发学生的好奇心。
引导学生听音乐，感受音乐的节奏和旋律。
第二章：音乐感知2.1 教学目标：培养学生的音乐感知能力，提高音乐素养。
让学生能够通过音乐表达自己的情感。
2.2 教学方法：运用音乐游戏、唱歌、节奏练习等方式，培养学生的音乐感知能力。
引导学生通过动作、表情等表达自己对音乐的感受。
2.3 教学内容：学习简单的节奏和旋律，培养学生的音乐表达能力。
引导学生通过唱歌、跳舞等方式，展示自己对音乐的感知。
第三章：音乐创作3.1 教学目标：培养学生的音乐创作能力，激发学生的创造力。
让学生能够创作简单的音乐作品。
3.2 教学方法：运用音乐创作工具，如打击乐器、声音采样等，引导学生进行音乐创作。
鼓励学生自由发挥，创造独特的音乐作品。
3.3 教学内容：学习简单的音乐创作技巧，如节奏编写、旋律创作等。
引导学生进行音乐创作实践，分享并评价彼此的作品。
第四章：音乐欣赏4.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
让学生能够欣赏并理解不同类型的音乐作品。
4.2 教学方法：运用多媒体教学资源，播放不同类型的音乐作品，引导学生进行音乐欣赏。
引导学生通过讨论、写作等方式，表达对音乐的感受和理解。
4.3 教学内容：学习欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等。
引导学生通过音乐欣赏，培养对音乐的感知和理解能力。
第五章：音乐分享5.1 教学目标：培养学生分享和合作的能力，提高学生的团队意识。
让学生能够通过音乐，展示自己的才华和创造力。
5.2 教学方法：组织学生进行音乐分享活动，鼓励学生展示自己的音乐作品。
引导学生通过合作演奏、合唱等方式，培养团队协作能力。
音乐小屋(教案)
在今天的教学过程中，我发现学生们对《音乐小屋》这一章节的学习表现出很大的兴趣。他们在学习音名、唱名和音阶图的过程中积极互动，课堂氛围活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中声音高低现象的关注，成功地激发了他们的学习兴趣。这一点在后续的教学中起到了很好的铺垫作用。然而，我也注意到部分学生对音名与唱名对应关系的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
至于学生小组讨论环节，主题与实际生活紧密相连，让学生们能够更好地体会到音乐知识的应用。在引导与启发过程中，我发现学生们对于音名、唱名在实际音乐创作和演奏中的应用有了更深刻的认识。但在成果分享时，部分学生的表达能力有待提高，我将在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学的知识有了全面的回顾和梳理。总体来说，学生对本节课的教学内容掌握程度较好，但仍有个别学生在音准和节奏方面存在困难。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加音准、节奏训练环节，帮助学生克服这一难点。
-节奏示范：教师进行示范，学生跟随练习，确保节奏的准确性。
（3）音乐表现力的培养：学生往往在音乐表现力上有所欠缺，需要教师引导。
-情感表达：讨论歌曲的情感内涵，引导学生将情感融入歌声中。
-技巧指导：提供呼吸、发声等技巧指导，帮助学生更好地表现音乐。
（4）团队协作能力的提升：音乐游戏需要学生之间的默契配合。
其次，新课讲授环节，我采用了理论介绍与案例分析相结合的方式，让学生在实际操作中感受音名、唱名和音高的关系。这种教学方式有助于学生更好地理解音乐基础知识。但同时，我也发现有些学生在节奏和音准方面存在一定难度，需要针对性地进行训练。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们积极参与，提高了他们的团队协作能力。通过成果展示，我发现学生们对音名、唱名的掌握程度有了明显提升。但在小组讨论过程中，部分学生的积极性不高，可能需要我在组织讨论时更加注意引导和调动学生的积极性。
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畅游“乐”海其“乐”融融
??《音乐小屋》教学设计
福建省南平市扬真小学林榕华
教学年级：小学二年级
课时：一课时
教学目标：
一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：
学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
培养学生感受、想像及表现能力
教具准备：
多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器
教学过程：
一、律动表演整体感受
师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！
师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。
[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。
]
二、借卡创境巧导新课
1、导入
师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）
请生打开包装纸，取出一张邀请卡。
师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？
生：想……
2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）
教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。
3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？
生：一片美丽的大森林
师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？
师：（点击课件，出示两组节奏图）
A．××│××○│××××│×○‖
B．××××│×××│××?×│×○‖
（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）
师生相互交流。
①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。
请听老师示范：
师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖
生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢?迎│我○‖
②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。
③组与组、生与生之间相互接龙。
[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×?×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]
4、（点击课件，一条船出现在河岸边）
师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！
（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）
5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？
（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。
努力啊！）
①
⑦②
⑥⑤④③
注：游戏方法：
将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。
如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）
（生齐）1 3 1 3│1 3 1‖
师点击课件，全体生唱，指名唱。
[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]
三、柳暗花明乐中学歌
师点击课件，出示了一座美丽的小屋
1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？
（课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。
）
2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》
3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！
4、歌词教学
多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。
5、用听唱法教学。
生随范唱学唱歌曲3?4遍。
引导学生边唱边自由表演。
6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。
）
师点击课件，音乐小屋的门开了。
师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片）
生：是《快乐的小木匠》中的小熊。
师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）
7、歌曲律动创编与表演
①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。
师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。
②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.
③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。
师评选才艺星、创意星。
[设计意图：这是本课的高潮及重点。
通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。
让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。
这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。
并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。
]
四、拓展创造学科综合
1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？
生：能!（学生自由想像，相互交流）
2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！
师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。
3、交流展示，生生互评。
师生共同评出最佳“设计”奖。
[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。
]
五、回归歌曲意犹未尽
1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！
2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》
3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！
（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。
）
[设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。
此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。
课已完，情未尽。
]。