北师版二年级数学下册 4.测量
二年级下册数学达标测试卷第4单元测量∣北师大版(2022秋)(含解析)
二年级下册数学达标测试卷第4单元测量∣北师大版（2022秋）（含解析）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
一、填一填。
(每空1分，共22分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
1．在表示较远的距离时能够用()作单位，能够用字母( )表示。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
数学二年级下册第四单元《测量》教案
数学二年级下册第四单元《测量》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在二年级上册学习了长度单位厘米和米的基础上，学习毫米、分米和千米。
表1：《测量》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要认识和感受分米、毫米、千米实际长度，会根据具体情境恰当地选择长度单位，能进行简单的单位换算，进一步发展测量和估测能力。
本单元的学习要点如下：2：《测量》单元学习内容表（一）学科性目标1.经历实际测量过程，认识1分米和毫米、1千米各有多长，知道千米、米、分米、厘米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一下物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。
3.通过寻找生活中的“1分米”“1毫米”的事物和对跑道等熟悉事物长度的想象，推理等活动，加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。
（二）创新性目标1.在测量、想象等活动中，加深对长度单位的实际意义的体验。
2.结合估测活动，发展学生的估测意识和估测能力。
（三）教育性目标1.在实际操作活动中体会感受1分米、1毫米、1千米的实际长度，在测量估测活动中,加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《测量》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第四单元《测量》2.学习目标（1）学科性目标1.自主阅读教材，初步领略本单元的基本内容（测量），建立结构性知识。
2.知道每一课主要告诉我们什么，每个小绿点要我们做什么；能找到学习工具，找到学习方法等，初步能读、会读数学教材。
3.具有初步的归纳能力和表达能力。
（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
二年级下册数学教案-第四单元《测量》｜北师大版
二年级下册数学教案－第四单元《测量》一、教学目标1. 让学生理解测量的概念，掌握长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生对测量的兴趣，激发学生探索身边事物的欲望。
二、教学内容1. 长度的测量：使用尺子进行测量，理解厘米和米的概念。
2. 实际操作：分组进行测量活动，测量身边物体的长度。
3. 数据记录与处理：将测量结果进行记录、比较、分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。
2. 教学难点：如何引导学生运用测量知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、教学PPT、测量活动指导书。
2. 学具：每组一把尺子、记录表、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的测量场景，引导学生思考测量的意义和作用。
2. 新课导入：讲解长度单位厘米和米的概念，让学生了解尺子的使用方法。
3. 实践操作：分组进行测量活动，测量身边物体的长度，并记录下来。
4. 数据处理：引导学生将测量结果进行整理、比较、分析，发现其中的规律。
5. 总结与反思：让学生分享自己在测量过程中的收获和体会，总结测量技巧和方法。
六、板书设计1. 板书《测量》2. 板书内容：- 长度的测量- 长度单位：厘米、米- 测量方法与技巧- 数据记录与处理七、作业设计1. 家庭作业：测量家中物品的长度，记录在作业本上，并用自己的话描述测量过程。
2. 小组作业：每组选择一个主题，进行测量活动，并将结果整理成报告，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
2. 学生反思：让学生思考自己在测量过程中的表现，总结自己的收获和不足，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度单位厘米和米，学会使用尺子进行简单的长度测量，并在实际操作中培养观察、比较、分析问题的能力。
2022-2023学年北师大版二年级数学下册第四单元测量测试题含答案
北师大版小学数学二年级下册第四单元质量调研卷一、选择题（16分）1．下面的小棒长（）。
A．7厘米5毫米B．4厘米5毫米C．3厘米9毫米2．下面说法正确的是（）。
A．长度单位的进率是10B．2千米的铁丝和2000米的绳子一样长C．一张身份证厚约1分米3．下面（）的厚度最接近1mm。
A．一把学生尺B．一本字典C．一本数学书4．扎一朵花需要3分米长的彩带，2米长的彩带最多能扎（）朵花。
A．5 B．6 C．75．一张银行卡厚约1毫米，100张银行卡厚约1（）。
A．厘米B．分米C．米6．在60米、1千米、900分米这些数中，最长的是（）。
A．60米B．1千米C．900分米7．把2米长的木料平均锯成5段，每段长（）分米。
A．40 B．4 C．4008．一条绳子长5分米，剪下4厘米，还剩（）厘米。
A．10厘米B．46厘米C．1厘米二、填空题（32分）9．在括号里填上合适的单位名称。
一棵大树高约8( )。
一张光盘的厚度约是1( )。
茶杯的高度大约1( )。
一辆小汽车每时可以行驶90( )。
10．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
3040( )3400 10分米( )100厘米 100米( )1千米2900( )3009 4米( )40厘米 7807( )708111．我会读尺子。
( )厘米( )毫米( )厘米( )毫米12．测量平行四边形相邻两边的长，填在图中的括号内。
13．某地区女性的平均身高约为160厘米8毫米，换算为毫米是( )毫米。
14．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
70厘米( )7毫米 45分米( )450厘米 2千米( )2100米15．我们学习过的比厘米小的长度单位是( )。
比厘米大，比米小的长度单位是( )。
16．1枚1元硬币的厚度约是( )毫米，( )枚这样的硬币摞在一起约1厘米。
17．学校操场一圈200米，( )圈是1千米，晨晨跑10圈是( )千米。
18．三峡大坝全长约2300米。
某隧道的长度比三峡大坝长一些，北京西到广州南的距离比三峡大坝的长度长得多。
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
1cm＝10mm。
10毫米
1厘米中有几个小格？ 1厘米等于几毫米。
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
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联系生活实际想想，生活中有哪些东西长度 大约是1毫米？
纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是1毫米等
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
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二、目标通过测量
1. 互相合作，一个人张开手臂，一个人用卷 尺测量长度。
95厘米；88厘米；99厘米。 2.准备好的1米的绳子，直观感受。
1米是多少厘米？1米是多少分米？ 1m＝100cm 1m＝10dm
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北北 师大版
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数学二年级 下册
第四单元
测量
第1课时 铅笔有多长
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
一、目标通过估计
量一量，分别是多长？认一认。
正好是10厘米。 10厘米就是1分米（dm)。
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
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纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记？ 这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。”1厘米 中的1小格长是1毫米，用拇指和食指的间隙比一比1 毫米的长度。
“1毫米”写作“1 mm”
二年级下册数学-四测量铅笔有多长北 师大版
三、课堂巩固
填一填： 3分米＝（
）厘米
40毫米＝（ ）厘米
新北师大版数学二年级下册单元测试4.测量(含答案)
北师大版数学二年级下册单元测试4.测量（含答案）一、单选题1.小丽家离学校84（）。
A. 厘米B. 分米C. 米D. 千米2.计量黄河的长度一般用（）作单位。
A. 千米B. 米C. 吨D. 千克3.下面三个长度中，最长的是（）。
A. 3千米B. 400米C. 50000分米二、判断题4.一枝铅笔长约2分米。
（）5.6000米=6千米。
（）6.用来测量长度的单位有吨、千克和克。
（）7.一块菜地长48千米。
三、填空题8.填上合适的单位。
足球场长约25________ 一块橡皮长3________文具盒长大约2________ 房间宽4________9.在横线上填上合适的长度单位。
数学书本的厚度是9________ 小明的身高约是120________10.铅笔的长度大约是________分米________厘米。
11.在横线上填合适的数。
8000米=________千米 6千米=________米3000米+7千米=________千米 5千米-3千米=________米四、解答题12.校运动会上2千米的长跑项目比赛中，当第一名运动员到达终点时，最后一名运动员离终点还有300米，最后这名运动员跑了多少米？五、综合题13.填上合适的单位名称：（1）西安城墙高12________（2）火车每时行驶120________（3）一本书的厚度约8________（4）课桌大约高7________六、应用题14.暑假里，小方去姑姑家，先乘汽车行驶12千米到达火车站，再乘2小时火车，火车每小时行120千米，下火车后不远就到了姑姑家，小方家和姑姑家大约相距多少千米?参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】因为距离特别小所以首先排除A、B，如果小丽家距离学校的距离是84千米的话，距离过远，所以应该是米。
故答案为：C.【分析】84千米距离过远，小丽家距离学校的距离应该是几千米之内的，所以根据常识和对千米与米的理解和认识来进行判断。
二年级下册数学教案-第4单元 测 量-北师大版
第4单元测量第1课时铅笔有多长【教学内容】教材第34页内容及第35页“练一练”第1~3题。
【教学目标】1.通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2.通过观察和测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3.通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力。
【教学重点】建立1分米、1毫米的概念,了解长度单位之间的关系。
【教学难点】毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。
【教学准备】PPT课件、铅笔、米尺、2分硬币。
教学过程教师批注一、谜语激趣导课“身穿花衣裳,个子细又长。
写出漂亮字,需要它帮忙。
”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?(铅笔)铅笔是大家的好朋友,在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的知识最多。
二、创设问题情境1.估一估。
铅笔有多长?(赶快把文具盒里的铅笔找出来)估一估。
你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟同桌说一说。
(生汇报)2.量一量。
同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?拿出尺子来量一量吧。
发现什么问题了?不是整厘米数怎么办?今天我们继续认识新的长度单位。
三、学习新知活动一:认识分米。
1.揭示分米。
师:分米是一个新的长度单位,1分米也就是10厘米那么长。
板书:1分米=10厘米。
2.感知1分米的长度。
(1)找一找。
你能从尺子上找出1分米的长度吗?指给你小组的同学看一看。
谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米?(2)量一量。
请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长度是1分米,指给小组的同学看一看。
看,我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子,我们可以用它来帮忙估计长度了。
3.分米和米的关系。
出示米尺:你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗?这把尺子上一共有多少个1分米?生:这把尺子上一共有10个1分米。
师板书:1米=10分米。
4.观察身边或周围哪些物体的长度可以用分米做单位,估计一下大约是几分米。
北师大版二年级数学下册第四章《测量》提升测评卷(含答案)
北师大版二年级数学下册第四章《测量》提升测评卷一、选择题（15分）1．在25m、3km、400dm中，最长的是（）。
A．25m B．3km C．400dm2．如图，欢欢高1米1分米，小树的高约是（）。
A．2米B．13分米C．8米3．10枚硬币的厚度约是1（）。
A．厘米B．分米C．毫米4．要计量从上海到北京的路程用（）作单位比较合适。
A．米B．分米C．千米5．5千米比5厘米（）。
A．长得多B．短得多C．长一些二、填空题（46分）6．选择合适的单位填在括号里。
（1）大树高约10（______）。
（2）二年级的小红身高约是135（______）。
（3）一本数学书厚约7（______）。
（4）汽车每时行驶约60（______）。
（5）床长约2（______）。
7．我们学过的常用的长度单位有（______）、（______）、（______）、（______）、（______）。
8．5千米＝（______）米；8分米＝（______）厘米；40毫米＝（______）厘米。
9．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
8547（______）8574 6001（______）5999996（______）1002 200厘米（______）31分米10．这块橡皮长（______）毫米。
11．一本书厚3厘米，10本这样的书摞在一起有3（________）。
12．小阳的身高是8分米，再长（________）分米，他的身高正好是1米。
13．明明家离学校680米，军军家离学校比明明家离学校要远一些，大约1（______）。
14．在17毫米、21厘米和2米中，（______）最接近19分米。
15．把一根长2分米的绳子对折再对折后长（______）厘米．三、判断题（11分）16．做一个中国结需要3分米长的红绳，一根2米长的红绳最多能做7个中国结。
（______）17．淘淘每天穿着2毫米长的运动鞋去上学。
（______）18．比1分米少5厘米的是95厘米。
北师大版二年级数学下册第四单元《测量》(精品同步教学设计)
2.学生分享自己对测量的了解和认识，教师总结并引出测量的重要性。
师：“测量在我们的生活中无处不在，它帮助我们了解物体的长短、大小、高低等。那么，你们知道测量有哪些基本方法和单位吗？我们今天就来学习这些内容。”
4.培养学生对数据的敏感度，学会通过数据比较、分析，发现规律和问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察思考能力以及合作交流能力，提高他们的数学素养。
1.通过观察、实践、讨论等教学活动，让学生亲身体验测量的过程，掌握测量方法。
2.引导学生运用数学思维，将测量问题转化为数学问题，运用数学方法解决问题。
五、作业布置
为了巩固学生对测量知识的掌握，提高他们的实际操作能力，特布置以下作业：
1.完成课本第61页的练习题1、2、3，要求学生独立完成，家长签字确认。
通过练习题，让学生进一步熟悉测量工具的使用方法，巩固长度、面积、体积的测量计算。
2.选择一个生活中的物体或空间，进行实际测量，并记录测量过程及结果。
难点：在实际操作中，学生往往难以准确把握测量工具的使用方法，特别是在进行长度、面积和体积的测量时，容易产生误差。
2.重点：培养学生运用测量知识解决实际问题的能力。
难点：学生在面对具体问题时，往往难以将测量知识与实际问题相结合，需要教师引导他们发现问题的本质，运用测量方法解决问题。
3.重点：培养学生合作交流、动手操作的能力。
教师可以设计一些具有挑战性的测量问题，如测量不规则图形的面积、计算复杂物体的体积等，引导学生运用所学知识解决问题。
5.适时反馈，提高教学效果：在教学过程中，教师要及时关注学生的表现，给予积极的评价和反馈，帮助他们建立自信心。
北师大版小学二年级下册数学第四单元《测量》单元测试3(附答案)
北师大版小学二年级下册数学第五单元《测量》单元测试3（附答案）一、写出下面物体的长度。
(8分)1．木棒长( )厘米( )毫米。
2．纸条长( )厘米。
3．铅笔长( )厘米( )毫米。
4．小刀长( )厘米( )毫米。
二、填一填。
(19分)1．我们学过的长度单位有( )、( )、( )、( )、( )，用字母表示分别是( )、( )、( )、( )、( )。
2．1厘米中有( )个小格，每小格的长度是( )。
3．( )个10米就是1000米，18千米是( )米。
4．小明身高1( )30( )。
5．中国最长的河流——长江长6397( )。
6．明明的爸爸身高175( )。
7．一幢教学楼高180分米，是( )米。
三、换一换，算一算。
(10分)8m＝( )dm 1m－7dm＝( )90cm＝( )dm 1km－800m＝( )60mm＝( )cm 3m－60cm＝( )7km＝( )m 7mm＋3mm＝( )5000m＝( )km 8dm－9cm＝( )四、比一比，填“＞”、“＜”或“＝”。
(10分)1．7cm○70mm 2cm○200mm82mm○9m 10dm○100cm5km○700m 99km○9000m2m＋40dm○18m－10dm 1dm○1OOmm2.按你喜欢的顺序排一排50dm 60cm 6000m 5km 5m5dm( )○( )○( )○( )○( )五、巧手画一画。
(用尺子比着画哟)(6分)1．画一条长28mm的线段。
2．画一条长1dm的线段。
3．画一条比2dm短13cm的线段。
六、填上合适的长度单位。
(9分)塔高75( ) 大树高15( ) 刘杰身高139( )硬币厚约2( ) 球场长约90( ) 曲别针长约90( )图钉长约1( ) 学生尺约20( ) 暖水瓶高约34( )七、下面说法，对的画“√”，错的画“×”。
(8分)1. 飞机每小时飞行1200千米。
( )2. 1分硬币厚约1厘米。
北师大版二年级数学下册第四章《测量》过关测试卷及答案
北师大版二年级数学下册第四章《测量》过关测试卷测试时间：70分钟满分：100分+20分题号一二三四五B卷总分得分A 卷基础训练（100 分）一、选择题（每题1.5分，共18分）1．（2020·广东二年级期中）毫米、厘米、分米、米，后一个单位是前一个的（）倍关系。
A．10 B．1 C．1002．（2020·辽宁二年级期末）下图笔的长度是（）。
A．53毫米B．53厘米C．53分米3．（2020·全国二年级期中）我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（）A．千米、米、毫米、厘米B．米、千米、厘米、毫米C．千米、米、厘米、毫米D．毫米、厘米、分米、米4．（2020·全国期中）5千米﹣100米○4000米相比在圆圈中应填（）A．= B．＜C．＞5．（2021·辽宁二年级课时练习）运动场跑道是400米一圈，明明想跑1千米，他已经跑了一圈，还要跑（）米才是一千米．A．200 B．1400 C．6006．（2020·辽宁二年级期末）爸爸为小丹买了一个学习桌，桌面长10分米，宽7分米。
按图所示摆放，她的学习桌离东面墙的距离还剩（）。
A．2分米B．20分米C．23分米D．30分米7．（2020·辽宁二年级专题练习）汽车每时行驶约80（）。
A．分米B．米C．千米8．（2020·辽宁二年级期中）10枚硬币的厚度约是1（）。
A．厘米B．分米C．毫米9．（2019·辽宁二年级期中）学校科技小组的同学，测量操场的长和宽一般选用（_____）作单位，测量一张纸的厚度一般选用（_____）作单位．A．米B．分米C．厘米D．毫米10．（2019·辽宁二年级单元测试）—只蜗牛先向前爬了30毫米，接着向后爬了60毫米，最后向前爬了20毫米才停了下来。
这时蜗牛停在起点的（_____）面，与起点的距离是（_____）毫米。
A．前B．后C．10 D．2011．（2020·山西二年级期末）一条绳子，比5分米长得多，比1米短一些，这条绳子的长度是（）厘米。
北师大版数学二年级下册第四单元《测量》单元测试
北师大版数学二年级下册第四单元《测量》单元测试一、填空。
（30分，每空1分）1.我们已经学过的长度单位有（）、（）、（）、（）、（）。
2.一圈是100米，跑（）圈大约是1千米。
3.看一看，填一填。
这支回形针长( )厘米。
这支铅笔长( ) 厘米。
4.400厘米=（）米 3米=（）分米4千米=（）米 60厘米=（）分米5.在括号里填上合适的长度单位。
电话卡厚1（）瓜子长约（）1拃大约是1（）小华身高120（）钢笔长15（）长颈鹿高4（）6.在○里填上“> ”“< ”或“ = ”。
1000米○1千米 99厘米○1米2米○200厘米 70厘米○7米7.把 2千米、20分米、20厘米、230毫米、2米30厘米按从长到短的顺序排列。
（）> ( ) > ( ) > ( ) > ( )8.比8米多5米的是（）米。
9.学校运动场的跑道一圈是400米，跑5圈是（）米，合（）千米。
二、判断。
（10分）1.这座塔的高度是50分米。
（）2.量数学课本的厚度，最好用厘米作单位。
（）3.要知道物体的长度，可以用尺来量。
（）4.小红爸爸的身高有170米。
（）5.长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。
（）三、选择。
（10分）1.（）的长度大约是1厘米。
A．数学书 B．图钉 C．小刀2.60厘米+40厘米=（）米A．1 B．10 C．1003.要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。
A.三角尺B.米尺C.卷尺4.下面图中（）是线段。
5.明明的身高150cm，红红的身高15dm，（）。
A.明明高B.红红高C.一样高四、计算。
（24分）15厘米-8厘米=（）厘米20米+4米=（）米18米-9米=（）米25厘米-4厘米=（）厘米1米－50厘米=（）厘米1千米－350米=（）米2分米+8厘米=（）厘米32厘米-2分米=（）厘米五、操作题。
（8分）1.画一条比6厘米长1厘米的线段。
（3分）2.量一量，说说你能发现什么？（5分）我发现：正方形的四条边（）。
最新北师大版二年级下册数学 四测量复习课件
三、判断：对的打“√”，错的打“×”。(共 5 分) 1．4 千米和 4000 米一样长。( √ ) 2．飞机每小时飞行 800 米。( × ) 3．一张床长约 22 分米。( √ ) 4．丽丽的身高 130 厘米，红红的身高 13 分米，两人一样高。( √ ) 5．蜜蜂身长约 2 毫米。( × )
4.
纸条长( 3 )厘米( 4 )毫米。
5．2 厘米＝( 20 )毫米 8 千米＝( 8000)米 40 厘米＝( 4 )分米
6 分米＝( 60 )厘米 300 厘米＝( 3 )米 24 毫米＝( 2 )厘米( 4 )毫米
6．小明家离学校 500 米，他往返一次共走( 1 )千米。 7．一把奇怪的尺子，上面只有 0、1、4、6 这几个刻度(单位：厘米)。用这 把尺子一次能量出( 6 )种不同的长度。
四、选择正确答案的序号填入括号中。(5 分)
1．小强一分钟能跑 2500( ② )。
①厘米
②分米
③米
2．明明是二年级学生，他身高为 150( ③ )。
①米
②分米
③厘米
3．下面( ③ )的长度接近 2 分米。
①一根火柴
②一支粉笔
③一支毛笔
4．下列长度中，最长的是( ② )。
①2 米
②42 分米
③50 厘米
6厘米 1分米 4米 50毫米 30厘米 2千米
2 千米>4 米>30 厘米>1 分米>6 厘米>50 毫米
七、量一量，画一画，算一算。(共 14 分) 1．量一量。(4 分)
2．画一画。(6 分) (1)画一条长 2 厘米的线段。
(2)画一条长 1 分米短 5 厘米的线段。 1 分米－5 厘米＝5 厘米
北师大二年级下册 第四单元 测量
铅笔有多长
1、1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米
2、分米用字母dm表示，毫米用字母mm表示。
3、在米、分米、厘米、毫米中,相邻单位间的进率都是10。
1千米有多长
4、“千米”是比“米”大的长度单位，在表示较远的距离时，用“千米（km）”作单位。
5、千米和米之间的关系是1千米=1000米。
北师大二年级下册第四单元测量
铅笔有多长
1、1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米
2、分米用字母dm表示，毫米用字母mm表示。
3、在米。
1千米有多长
4、“千米”是比“米”大的长度单位，在表示较远的距离时，用“千米（km）”作单位。
5、千米和米之间的关系是1千米=1000米。
二年级数学下册四测量复习课件北师大版
知识点 认识分米 和毫米
认识千米
知识解析
易错警示
表示物体的长度时，除了用米和厘 1m＝10dm
米作单位外，还可以用分米和毫米 1dm＝10cm
作单位。
1cm＝10mm
千米是比米大的长度单位，用字母 1km＝1000m
km 表示。
例题分析： 一把尺子，除 0 刻度外，只有 1 分米、3 分米和 7 分米这 3 个刻度(如下图)， 用这把尺子可以测量出哪些长度？
3．算一算。(4 分) 14 米＋9 米＝( 23 )米 1 米－3 分米＝( 7 )分米
65 千米－32 千米＝( 33 )千米 6 分米＋40 厘米＝( 1 )米
八、解决问题。(共 24 分)
1．爸爸带小丽去外地旅游，汽车上了公路一段时间后，看到了一个指示牌， 问这条公路有多长？(4 分) 80＋90＝170(千米)
思路分析：尺子上给出 4 个刻度，根据测量长度的方法，可以直接测量出 0 刻度到任意一个刻度的长度，也可以测量出其他两个刻度之间的长度，如图 所示：
解答：用这把尺子可以测量出 1 分米、2 分米、3 分米、4 分米、6 分米和 7 分米的长度。
一、填空。(每空 1 分，共 16 分) 1．测量时，不足整厘米，可以用( 毫米)作单位来量。 2．比米大的长度单位是( 千米)。 3．在尺子上，从 0 到 4 是( 4 )厘米，从 3 到 8 是( 5 )厘米，从 2 到 3 是 ( 1 )厘米。
附加题。(10 分) 贝贝想知道一棵树的树干的周长。她拿来一根长 5 米的测绳，在树干上绕了 8 周，测绳还余 2 分米，请你帮她算一算这棵树的树干一周长多少？ 5 米＝50 分米 50－2＝48(分米) 48÷8＝6(分米) 答：这棵树的树干一周长 6 分米。
二年级数学下册北师 第四单元 测量千米有多长 感受千米的实际意义
(3)如果第二天早上6：00沿原路返回，小明可能在什
么时间回到家？ 小明可能在早上7：30回到家。
易错辨析
2．选出1千米所用的时间，圈一圈。
辨析：对生活中的一些物体的实际长度不 熟悉，容易用错单位。
提升点 运用1千米的实际意义解决问题
3．某市举办了跑步比赛，总路程为1千米。一共需要多 少名志愿者？ 1千米＝1000米 1000米里面有10个100米。 10＋1＝11(名) 答：一共需要11名志愿者。
4测 量
第4课时 1千米有多长》感受千米的实际 意义
BS 二年级下册
提示：点击 进入习题
1
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知识点 结合生活情境感受千米的实际意义
1．小明是个自行车爱好者，他家距离森林公园21千米。 星期六，他骑自行车去森林公园游玩。
(1)小明每小时骑行多小明可能在什么时间到达森林公园？
最新北师大版小学数学二年级下册《测量》说课稿
北师大版小学数学二年级下册《测量》说课稿各位老师们好，今天我说课的题目是“创度量之尺、孕量感之魂”。
什么是度量呢？史宁中教授指出，度量是数学的本质，是人创造出来的，认识数学继而认识现实世界的工具。
度量包括度量对象、度量单位、度量方法和度量值。
度量的本质是单位的累加与细分及度量对象包含多少个度量单位。
度量分为抽象度量和具象度量，抽象度量是用计数单位去计数，其着力于数感的培养具象度量是用计量单位测量其着力于量感的培养。
量感是一种人对事物可测量属性的直观感觉，来源于度量。
形成量感的主要途径有，在理解度量意义中发展量感，在实践操作中发展量感，在估测活动中发展量感。
在小学阶段，度量内容贯穿始终二年级主要是长度单位的度量，是感悟度量本质的基石。
对于一维度量单位的学习毫米的认识，使学生认识长度单位的开始分米和米是通过厘米累加得到的，毫米是通过厘米细分得到的，所以厘米起着非常重要的承重墙的作用。
基于以上的学习和理解，制定了本单元的具体观念。
长度是对一维空间的度量及线的长短，是用统一单位的累积，为确保测量结果的准确需要选择合适的单位和方法。
在此过程中培养了学生的度量意识和量感。
根据单元具体观念制定了关键问题，怎样更准确地测量物体的长度？还会有哪些长度？它们之间有什么关系？测量同一物体的长度，怎样才能使结果一样？量不同的物体需要选择什么样的单位去量呢？为了更好地把握教学起点，设计有效的教学过程，我对学生进行了数据调研，目的是看学生单位累加的理解情况，是否有单位细分的意识。
学生在学习厘米和米的基础上，量感的建立情况。
根据调研意图设计了调研题目。
在估计绳子的长度时，有57.9%的学生回答正确，有了长度及单位累加的经验，其他同学理解得不够好，所以我们本单元会持续关注和培养学生的度量意识、渗透、度量思想。
第二题是当厘米无法满足测量要求时。
学生15.8%的学生是没想法的，这些呢是分了没结果的，这些是学生有准确结果。
但是依然要问为什么要有毫米等等这样的困惑。
北师大版数学二年级下册第4单元《测量》测试卷含答案
北师大版数学二年级下册第4单元《测量》测试卷含答案姓名: 班级: 得分:一、选择题（10分）1．小舟高132厘米，小茹高14分米，小静高1米42厘米，他们三个人中，（）高一些。
A．小舟B．小茹C．小静2．20张纸的厚度大约是（）。
A．2毫米B．20毫米C．200毫米3．下面物体的长度接近2分米的是（）。
A．B．C．4．，这枝铅笔的长度是（）。
A．6分米5厘米B．6厘米5毫米C．6厘米5．比5千米长50米的是（）A．5500米B．550米C．5050米6．运动场跑道是400米一圈，明明想跑1千米，他已经跑了一圈，还要跑（）米才是一千米．A．200 B．1400 C．6007．小明身高1米38厘米，小军身高13分米，小亮身高138厘米。
他们三人身高相比较，( )。
A．小明和小亮一样高 B．小军高 C．小亮最矮8．在25米、3千米、400分米中，最长的是（）A．25米B．3千米C．400分米9．二年级小朋友1时大约能走( )。
A．3千米 B．300米 C．30千米10．下面物体中，（）的长度最接近1分米。
A．旗杆B．一把伞C．一支粉笔11．把一根长2分米的绳子对折再对折后长（______）厘米。
12．如下图，桶中水的高度是15厘米，从水面到桶口的高度是45厘米，这个桶高（_____）分米。
13．明明家离学校680米，军军家离学校比明明家离学校要远一些，大约1（______）。
14．在（）里填上合适的长度单位。
厚约1（______）长约1（_____）身体长约5（_____）每小时约行90（_____）15．直尺上的刻度从0到2是2（______），也就是（_____）毫米；从5到9是（_____）厘米，也就是（_____）毫米，毫米用字母（____）表示。
10厘米就是（_____）分米，分米用字母（_____）表示。
16．在（）里填上合适的数。
5km＝（_____）m 3dm＝（_____）mm 2cm＝（_____）mm7000m＝（_____）km 90mm＝（_____）cm 80cm＝（_____）dm17．一条跑道长500米，沿着这条跑道跑（______）圈是1千米。
北师大版二年级下册数学第4单元 测量_第01讲 毫米、分米的认识(教师版讲义含答案)
知识图谱
毫米、分米的认识
知识精讲
一．毫米产生的实际意义 1．当测量物体的长度单位不是整数厘米时，可以用毫米作单位，尺子上 1 厘米间有 10 个小格，每一小格的长
随练 2、（易错题）一块橡皮用去 15 毫米，还剩 35 毫米，这块橡皮原来长多少厘米？ 【答案】35+15=50 毫米=5 厘米 【解析】35+15=50 毫米=5 厘米
随练 3、彤彤的身高是 142 厘米，弟弟比她矮 12 厘米，弟弟的身高是多少？ 【答案】142－12=130（厘米） 【解析】142－12=130（厘米）
例题 3、帮助小丽完成她们的活动报告单． 实验课题：1 亿本数学书摞起来有珠穆朗玛峰高吗？ 实验成员：组长为小丽，组员为小红、小白、小云、小平． 实验准备：10 本数学书、________． 实验步骤： （1）测量________本数学书的高度． 将 10 本数学书摞在一起，压平，用________量出高度是 65________． （2）由局部推算到整体． 100000000 里面有________个 10，所以： 100000000 本数学书的高度＝________×________ ＝________（毫米）＝________（米） ＝________（万米）． （3）实验结论：1 亿本数学书摞起来约比________座珠穆朗玛峰摞起来还高． 【答案】学生尺 （1）10 学生尺 毫米 （2）10000000 65 10000000 650000000 650000 65 (3）70 【解析】学生尺 （1）10 学生尺 毫米 （2）10000000 65 10000000 650000000 650000 65 (3）70