研究性学习结题指导
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告——“高一新生对方便面的使用率”的调查分析一、课题名称：《高一新生对方便面的使用率的调查》二、课题组成员：倪迦勒、余一行、施名洋、朱舒怡、郑陈梦伊、陈旭楠、余静、屠镭克三、课题指导师：吴章四、课题的来源与确定：“民以食为天。
饮食与健康关系重大也是人所共知的。
我们也常说：“病从口入”。
但从一定意义上说，健康也是吃出来的。
这个题目说大是很大的，但说小的话也很小，它就掺杂在我们生活中的点点滴滴里。
研究结果出来后，我们决定为学校食堂提供一份安排更为合理的菜谱，让同学们都能“吃出健康”。
我们希望我们的调查与建议能够让大家对食物的了解更丰富，更“会吃”，让自己的身体更好！五、课题研究的目的和意义：民以食为天。
饮食与健康关系重大也是人所共知的。
我们也常说：“病从口入”。
但从一定意义上说，健康也是吃出来的。
这个题目说大是很大的，但说小的话也很小，它就掺杂在我们生活中的点点滴滴里。
研究结果出来后，我们决定为学校食堂提供一份安排更为合理的菜谱，让同学们都能“吃出健康”。
我们希望我们的调查与建议能够让大家对食物的了解更丰富，更“会吃”，让自己的身体更好！六、课题目标与方案设计1、课题目标①培养收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。
③拓展视野，培养创新意误解和能力，发展合作精神。
④适应时代需求，培养社会调查研究的能力。
2、方案设计⑴做好子课题的确定及分工1.方便面的危害2.为什么选择方便面3.对本次课题研究的感悟⑵具体方案设计1. 查找资料2. 对资料进行汇总、分析3. 发问卷4. 写文章或撰写论文七、活动实施过程第一阶段：1——2周，我们决定从身边做起。
首先由我和余一行同学做出调查问卷。
接下来有施名洋同学调查校内的部分同学，看大家都为什么喜欢吃方便面。
调查结束后，由朱舒怡、郑陈梦伊同学进行数据分析、整理及对调查问卷的分类。
第二阶段：通过数据分析，3——4周，针对大家饮食的倾向性，再由施名洋同学通过查资料，依据权威标准，对比分析这些饮食习惯对健康的利弊。
高中研究性学习结题报告指导教师对研究报告的鉴定
竭诚为您提供优质文档/双击可除高中研究性学习结题报告指导教师对研究报告的鉴定篇一：高中研究性学习结题报告篇一：高中研究性学习结题报告我看《鸿门宴》中的项羽【摘要】目的：调查学生对鸿门宴中项羽的认识，对项羽进行全面正确的评价。
方法：①向指导老师询问相关问题，并在其指导下制作和完善调查问卷②向中学阶段的各年级学生发放调查问卷③收集分析数据绘制成表格。
结果：初步了解中学生对鸿门宴中的项羽的认识。
【关键词】《鸿门宴》、项羽、评价前言众所周知，项羽自古以就是一个让人争议的人物，对于项羽的说法也众说纷纭。
项羽的传奇人生有一个显著的特点：大起大落。
在高中的语文课程中，我们学习了《鸿门宴》，并对项羽有了一定的了解。
在老师的带领下通过学习这篇古文，我们认识到得的可能只是表层。
对于这个拥有非凡气概却英年早逝的英雄人物，他的性格、处事都是值得去探索发现的。
我们小组根据自己的能力，选择“我看《鸿门宴》中的项羽”作为研究性课题，在老师的帮助、同学们的讨论研究中，深入学习《鸿门宴》这篇高中语文课文，从中解剖出项羽的性格特点，得到正确认识,并且使终学生对项羽有一个正确、客观的评价。
2、研究对象与研究方法2.1研究对象：中学阶段各个年级的学生2.2研究方法：本组成员向本校各年级学生随机发放调查问卷2.3调查过程：为了得到全面的调查结果，我们在放假前对小组成员进行分工，让每个人在不同的班级、不同的年级发放调查问卷，以求到最大范围的调查。
我们在进行之初，可谓是困难重重。
首先，没有调查经验的我们，做的调查问卷内容过于片面，没有针对性，对我们的研究也起不到预期的作用。
在发放调查问卷时，我们没有特别注意为调查对象讲清楚调查目的，致使起初许多人不愿意接受调查和后期一部分表收不回来。
我们这才知道在调查前作前期准备活动的必要性。
我们联系了我们的指导老师，虚心询问、并对我们的调查问卷进行修改。
调查工作这才走上正轨，而我们却浪费了许多时间和部分的调查问卷。
研究性学习结题报告(5篇)
研究性学习结题报告(5篇)研究性学习结题报告1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示(见表3、表4，表略)。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。
初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。
在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有41．2％的得票率。
研究性学习开题报告及结题报告
研究性学习开题报告及结题报告研究性学习是高中阶段学生在课程学习中进行自主探究、了解研究方法与技巧的一种学习方式。
在这个过程中，学生需要完成开题报告和结题报告两个重要环节。
本文将详细介绍这两个环节的要求和注意事项。
一、开题报告开题报告是学生正式开始研究性学习的第一步。
以下是开题报告的基本要求：1. 研究背景：对所选研究课题进行背景介绍，说明该课题的重要性和研究意义。
2. 研究目的：明确研究的目的和要解决的问题，为后续的研究工作提供明确的方向。
3. 研究方法：说明所采用的研究方法，可以是实验研究、调查研究或文献综述等。
同时，要说明研究方法的科学性和可行性。
4. 研究计划：列出研究的时间安排和工作计划，明确各个阶段的任务和目标。
5. 预期成果：说明研究的预期成果和对该领域的贡献，提出合理的预期结果。
注意事项：1. 开题报告应该精炼明了，言之有物，不得出现模糊的表述或空洞的陈述。
2. 格式要求整齐，并按照规定的字数限制来书写。
3. 所陈述的内容要客观真实，不能夸大或虚构。
4. 引用他人资料要注明出处，遵守学术规范。
二、结题报告结题报告是研究性学习结束后，总结研究过程和结果的一份报告。
以下是结题报告的基本要求：1. 研究背景和目的：回顾研究课题的背景和目的，并说明研究的重要性和意义。
2. 研究方法：详细描述所采用的研究方法，包括实验步骤、数据采集和分析等，要注意对方法进行客观评价。
3. 研究结果：陈述实验或调查的结果，可以使用数据、图表等形式进行展示，同时要对结果进行客观的解读。
4. 讨论与分析：对实验或调查结果进行讨论和分析，结合相关理论和前人研究成果进行对比和分析。
5. 结论及启示：总结研究的主要结论，并提出对该领域未来研究的建议和启示。
注意事项：1. 结题报告应言之有物，内容完整，章节清晰，符合学术要求。
2. 结果陈述需客观真实，尽量使用数据和图表加以说明。
3. 讨论与分析要有理论依据和科学性，不能夸大或武断。
结题报告指导教师意见（5篇范例）
结题报告指导教师意见（5篇范例）第一篇：结题报告指导教师意见篇一：课题导师评语综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。
请老师们针对具体情况进行分析与整合。
一．研究性学习评语课题导师评语1：从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀课题导师评语2：由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！初评意见：优秀课题导师评语3：该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。
在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。
初评意见：合格二．社区服务评语1.在服务期间，该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许；2.通过社区服务，拓展了知识，增长了经验，增进了社会适应与创新能力；3.能主动参与社区服务，体现了良好的公民意识和责任感；4.培养了自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；5.通过社区服务，让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；6.进一步理解了社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；7.通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；8.使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；9.使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感；10.通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感；11.促进了自我了解，肯定了自我价值。
研究性学习成果——结题报告指导
2013年下半年研究性学习指导7-研究成果各位指导老师、各位同学：
从下周（17周）起，本学期的研究性学习进入课题研究成果展示环节，为期两周。
现将研究成果格式及要求提供给大家，请根据下面的要求梳理自己的成果。
做好展示准备：
封面（单独一页）：
包含课题名称，班级、小组成员、组长，指导教师，时间
封面设计可个性化一些，打印、手写均可
主体部分：从第二页开始：
课题名称居中
接下来写前言（内容提要）
正文部分：
一、简要概述研究的过程，采用的方法
二、研究资料的分析、总结、结论及建议等（主要内容）
三、反思（写一写本课题研究中不足、遗憾的地方，评价一下最后成果与预期的吻合程度，差距的原因，下一阶段从事研究活动的想法）
四、感悟（写写参与研究活动的感悟、体会、收获，最好每人都有）
五、参考文献（引用过的文献资料、网络等）
最后附活动的有关资料、照片等。
怎样撰写研究性学习结题报告
怎样撰写研究性学习结题报告结题报告是研究性课程的重要阶段，也是学校等教育机构对同学所进行的研究性学习课程评价的主要依据之一。
因此，每一位同学都要高度重视结题报告的撰写工作，确保研究性学习课程圆满结束，在结题报告中体现出自己的智慧、劳动和成果。
今天老师从结题报告的基本内容、语言要求和上届老师指导的学生研究性学习结题报告的经验给同学介绍一点关于“如何撰写研究性学习结题报告”的方法。
一、基本内容一般说来，一篇正规的研究性学习结题报告或结题论文应包括以下部分：1、题目：题目要简短，切入主题，要说明本组研究的主题、性质、对象、地点、目标等。
副标题要体现指导师姓名、研究性学习小组的组长和小组成员的姓名和相关学科名称。
2、内容摘要：内容摘要主要陈述研究目标、研究方法、主要的研究结果和研究结论。
3、关键词：关键词要体现能够说明本研究性学习小组所研究的主题的最重要的三到5个名词。
4、引言：引言要陈述研究的主题、准备过程、前人研究情况并提出自己的研究假设等。
同时，需要说明研究的方法与研究的过程：描述出研究方法、以及具体什么时间和地点如何开展研究，需要的材料、设备和技术等。
5、结果：结果要描述你自己的研究发现和结果。
6、分析和讨论：分析和讨论要考虑课题的把握是否全面，研究的思路是否清晰，课题的论证是否严谨，研究的过程评价是否客观、全面和公平。
7、结论：结论要说明，通过研究现在已经弄清楚的情况；当然也可以提出研究过程中至今尚待解决的问题。
8、注释和参考文献：注释要说明对于前文尚未说明白的内容过或需要进一步解释的内容；参考文献要著名在研究的过程中查阅的主要参考文献，包括书籍、杂志和网络资源等，说明研究性学习的资料查阅的内涵。
9、附件：如果必要的话，可以考虑增加些附件，对需要进一步诠释的内容加以补充。
10、致谢：研究性学习结题报告一定要注意文明礼貌，结题报告的最后对于给予精心指导的指导教师、接受采访和在调查或查阅资料的过程给予过帮助的老师、员工、专家和同学等等表示衷心的感谢！。
【教案】《研究性学习结题报告撰写》指导课 高一综合实践
研究性学习结题报告撰写指导课一、教学目标1、知识目标：了解研究性学习结题报告的撰写流程2、能力目标：①掌握结题报告的呈现形式及结构②掌握结题报告的语言要求3、情感及价值观目标：①激发学生的探究兴趣，培养学生严谨治学、求实创新的良好品格。
②培养学生归纳、总结、概括、推理和论述能力，学会总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平二、教学重点课题研究的数据和有关的统计分析或调查结论三、教学难点①对课题出现的主要概念的定义与阐述。
②研究对象的条件、数量、取样方式及研究的时间安排。
③各变量间的关系分析。
四、教学方法：学生自主学习、讨论、合作探究五、教学过程1、课前准备:指导学生根据自己所在课题小组的课题特征，想一想课题的结题报告应具备的要素，怎样拟定提纲。
2、讨论：（1）结题报告的基本结构由哪些组成？讨论之后明确：一般由标题、摘要、研究背景、研究过程、分析和讨论、研究结果、参考文献等部分组成。
（2）怎么才能将这些零散的资料整理成我们的研究成果呢？讨论之后明确：①做了什么事情(研究的题目)。
②是谁做的(课题组成员——课题负责人、组员是谁?)。
③为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。
④怎样做的(课题研究的过程)。
⑤做得怎样(课题研究的结果)。
⑥讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。
⑦参考文献(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址)。
3、重难点突破：作为一个综合研究类的案例，它的核心部分是“研究过程、分析和讨论”，请同学们把研究报告的主体部分从五个方面予以探究：①调查概述②现状分析③成因探究（主观、客观）④对策研究（宏观、微观）⑤结论、建议4、撰写比赛：对以上五点，每两个学习小组分配一点，开展比赛训练。
5、各组展示撰写成果6、教师点评：有些组对调查数据进行了合理的加工处理，使结果得以直观展现，结果分析到位，建议合理；但是存在调查时间没有体现，调查结果和事实分析没有用标题分清的问题。
研究性学习1结题报告
研究性学习结题报告——教室用电实际情况调查及节电措施课题名称：教室用电实际情况调查及节电措施指导老师：黎腾课题组长：郑婷课题组成员：赵洁傅雨萱黎沛雯崔依玥赵静仪黄夏华开题时间：2012.10.20 结题时间：2013.1.20一、课题研究背景电是人类赖以生存，社会发展的必需资源，然而电又是有限资源。
针对电资源日益紧缺的形势，特别是我校目前用电量较大的现状，以及教室不规范用电的情况时有发生。
因此对我校教室实际用电情况的调查是有必要的，进而针对我校用电的实际提出节电的可行性方案。
二、课题研究的目的及其意义增强全体师生对电资源的忧患意识，提高节电自的觉性，养成节约的良好习惯，以实际行动厉行节约，共同构建和谐、节能型校园。
三、课题研究的内容及预期目标（一）理论研究方面：教室用电器（多媒体、电灯、电扇等）（二）实践研究方面：1、调查生活中用电情况，经过我们小组的调查，我们了解到日常生活中用电量大，浪费电资源普遍存在。
2、如何节约用电？这是我们小组研究的一个重点，经过我们小组的研究与调查，总结节约用电主要从6方面入手：。
1）把生活中不用的电源及时关掉 2）假如有应用手册，应根据指示规范合理用电 3）尽量避免长时间开启不需要的用电器 4）采用节约电的用电器 5）当电器不使用时，最好把电源关掉，而不是让它处于备用状态，这样不仅可以减少微量电磁辐射的累积，还可以省电。
6）力所能及的事可以手工代劳，避免开启电源和消耗不必要的电3、电是一项划时代的发明，它给人们带来了工作、学习、生活上的种种方便，但随之也带来了忧虑，用电对人类和地球会带来怎样的消极影响，并提出了节约用电的措施。
总结如下：1）不用的电器及时关闭电源 2）在安装电器时采用节约型用电器；3）不必要时不开启电源四、课题研究中运用的主要方法和实施过程（一）课题采用的主要研究方法阐述(1)文献研究法。
课题研究开始时，我们对电的相关问题了解不多，因此我们需要在文献研究中学习相关的理论并要借鉴他人的经验。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告研究性学习是21世纪教育的一种重要模式，它让学生不再是被动的接受者，而是积极的主动参与者。
通过研究性学习，学生能够培养自主思考和实践能力，掌握一定的研究方法和技能，切实提高综合素质。
在研究性学习的过程中，结题报告是一个非常重要的环节，下面就来谈谈研究性学习结题报告的几个方面。
一、研究性学习的目的和意义研究性学习的主要目的是培养学生的创新思维和问题解决能力，让他们能够通过自己的思考和实践，发现问题的本质，并提出有效的解决方案。
通过研究性学习，学生能够充分发挥自己的潜能，实现自我价值的提升。
此外，研究性学习也可以加强学生的团队合作精神，提高协作能力和沟通能力，这些都是非常重要的能力。
二、研究性学习结题报告的基本要素研究性学习的结题报告主要要包括以下几个方面的内容：1.选题的背景和意义2.研究的目的和意义3.研究的方法和步骤4.研究过程中的问题和困难5.实验数据的分析和结论定型6.研究的局限性和改进方案7.研究的成果的应用价值8.项目总结和展望三、研究性学习结题报告的写作技巧写好研究性学习结题报告，需要掌握一定的写作技巧，以下几点是需要注意的：1.选题要具有实用性和完整性，能够体现出学生的创新思维和研究能力2.在写研究目的和意义时，要保持简洁明了、准确无误3.研究方法和步骤要具体清晰，并且能够完整呈现整个研究过程4.在写实验数据分析和结论时，要体现出科学性和严谨性，进行充分的数据处理和分析5.在写总结和展望时，要客观、深入地分析研究成果和进一步的改进方向总之，研究性学习结题报告是研究性学习的重要环节，通过写好这篇报告，不仅可以为学生的综合素质提高奠定基础，而且可以让学生在实践中学习到更多的知识和技巧。
因此，学校应该为学生提供更多的机会，让他们在研究性学习中，不断探索、创新、进步，为未来的发展奠定坚实的基础。
研究性学习结题报告 (2)
研究性学习结题报告一、引言研究性学习是一种以学生为中心，强调学生主动参与、探究和发现新知识的学习方法。
本次研究性学习旨在通过深入研究某一特定领域或问题，培养学生的问题意识、创新能力和批判性思维。
本报告将介绍研究背景、目标、方法和结果，总结研究性学习的收获和不足，并提出改进的建议。
二、研究背景研究性学习是针对传统教学方式存在的问题而提出的一种创新教育理念。
传统教学模式注重知识的灌输，并以考试成绩作为评价学生能力的唯一标准。
然而，这种教学方式忽视了学生的主动学习需求和创造力的培养。
研究性学习试图通过设置开放的学习任务，鼓励学生主动探索和解决问题，提高学生的学习动机和学习效果。
三、研究目标本次研究性学习的目标是通过深入研究某一特定领域或问题，培养学生的问题意识、创新能力和批判性思维。
具体目标如下：1.掌握研究性学习的基本原理和方法；2.选择一个感兴趣的领域或问题进行深入研究；3.学习和运用科学研究的基本工具和技巧；4.提出创新性的研究问题，并设计相应的研究计划；5.进行实证研究并分析结果；6.总结研究成果并撰写结题报告。
四、研究方法本次研究性学习采用以下方法：1. 文献综述通过查阅相关文献，了解研究领域的现状和前沿问题，并分析已有研究的优缺点。
2. 实证研究选择一个具体的研究问题，并设计实证研究方案。
采集数据并进行统计分析，以验证研究假设或解决问题。
3. 结果分析对实证研究的结果进行分析和解释，提取有价值的发现，并与已有研究进行比较和讨论。
4. 结题报告撰写总结研究过程、方法和结果，撰写结题报告，包括引言、研究背景、目标、方法和结果、讨论和结论等部分。
2五、研究结果本次研究选择了某一特定领域作为研究对象，并通过实证研究得出了以下结果：1.对文献综述的分析揭示了该领域研究的现状和热点问题；2.实证研究的结果验证了研究假设，并为解决实际问题提供了有力的参考依据；3.结果分析部分对实证研究结果进行了详细的解释和讨论，探究了其中的潜在机制和影响因素。
高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》精品教案2. 适用年级：高中生3. 课程时长：45分钟4. 教学目标：让学生了解研究性学习结题答辩的基本流程和技巧。
培养学生独立思考、表达和沟通能力。
提高学生对研究性学习的兴趣和积极性。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师简要介绍研究性学习结题答辩的意义和重要性。
引导学生回顾研究性学习的过程，激发学生对结题答辩的兴趣。
2. 讲解答辩流程（10分钟）教师讲解研究性学习结题答辩的基本流程，包括开场白、介绍研究主题、成果展示、提问环节等。
强调答辩中应注意的礼仪和表达技巧，如语速、音量、眼神交流等。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选定一名组长，负责组织讨论。
教师提供几个可能提问的问题，引导学生进行思考和准备。
各组讨论答辩策略和回答问题的方法。
4. 模拟答辩（10分钟）每组选择一名代表进行模拟答辩。
教师扮演评委，提出问题，学生进行回答。
教师对学生的答辩进行点评，给出改进建议。
5. 总结与反思（5分钟）教师总结本次课程的重点内容，强调答辩技巧和注意事项。
学生分享自己的收获和感悟，反思自己在答辩中的不足之处。
三、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和模拟答辩中的积极参与情况。
2. 学生表达能力：评价学生在答辩中的语言表达清晰度和逻辑性。
3. 学生答辩技巧：评价学生在回答问题时的应变能力和沟通能力。
四、教学资源1. 教学PPT：包含研究性学习结题答辩的基本流程和技巧。
2. 答辩问题列表：提供一些可能提问的问题，供学生进行思考和准备。
五、教学建议1. 提前为学生提供研究性学习结题答辩的相关资料，帮助学生了解答辩的要求和技巧。
2. 在模拟答辩环节，鼓励学生积极提问，增加互动性。
3. 教师在评价学生时，既要关注学生的表达能力，也要关注学生的思考过程和反思能力。
六、教学扩展活动1. 组织一次研究性学习成果展示会，让学生在全校范围内展示自己的研究成果。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告一、项目背景随着社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高，教育问题也成为了社会关注的热点。
为了更好地了解当前教育现状，我们小组决定开展一项关于“教育改革与发展”的研究性学习项目。
二、研究目标1. 了解当前教育改革的发展趋势和现状；2. 分析教育改革中存在的问题；3. 提出可行的解决方案和建议。
三、研究方法我们小组采用了问卷调查、访谈、文献资料等多种方法进行调查研究。
四、研究内容1. 教育改革现状分析通过问卷调查和访谈，我们了解到当前教育改革已经取得了一定的进展，但仍然存在一些问题。
例如，教育资源分配不均、教育质量不高等问题仍然存在。
同时，我们也发现了一些新的教育改革趋势，如数字化教育、个性化教育等。
2. 教育改革中存在的问题通过深入分析，我们发现教育改革中存在的问题主要包括以下几个方面：（1）教育资源分配不均：城乡之间、地区之间、学校之间的教育资源分配不均，导致教育质量存在差异。
（2）教育质量不高：一些学校和教师的教学方法单一，缺乏创新和多样性，导致学生的学习效果不佳。
（3）教育评价机制不完善：现有的教育评价机制过于注重分数和成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力。
3. 解决方案和建议针对以上问题，我们提出以下解决方案和建议：（1）加强教育资源均衡分配：政府应加大对农村和贫困地区的教育投入，提高教育资源的均衡分配水平。
（2）提高教师素质和能力：加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和创新能力。
（3）完善教育评价机制：建立多元化的教育评价机制，注重学生的综合素质和创新能力，避免过度依赖分数和成绩。
（4）推广数字化教育和个性化教育：利用现代信息技术手段，推广数字化教育和个性化教育，提高学生的学习效果和兴趣。
五、结论通过本次研究性学习项目，我们深入了解了当前教育改革的发展趋势和现状，分析了其中存在的问题，并提出了可行的解决方案和建议。
我们认为，加强教育资源均衡分配、提高教师素质和能力、完善教育评价机制以及推广数字化教育和个性化教育是解决当前教育问题的重要途径。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告-----中国唐代诗歌鉴赏第一部分：有关情况说明及课题研究过程一、课题名称：《中国唐代诗歌鉴赏》二、课题组成员：陈子缘高嘉琳李淑怡周云娟林梦婷薛明慧三、课题指导师：佘长奇四、课题研究的背景及提出：中国是一个诗的国度，中华民族是一个尚诗的民族。
一个人文学素养、文学趣味的高低主要看他对诗歌的感悟和鉴赏能力如何。
高中语文学习开篇就是诗歌，通过学习鉴赏诗歌，让学生提升鉴赏的境界，领悟文学世界的多彩之美。
并且，诗歌鉴赏作为语文高考考察的重点内容，考纲对其要求为“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。
”因此学生学会鉴赏诗歌是非常必要的。
很多的高中学生学习古诗词，课堂上主要是听老师讲解，课后下功夫背诵，大都是以记忆为主，学一首，掌握一首，没能举一反三去赏析古诗词。
在考试时，很多学生赏析古诗词，不知道该如何着手，更不用说深刻领会诗词的意境，体会作者的思想感情了。
而且，当前古典诗歌教学中,过分重视字词注释和简单吟诵,再加上信息技术的滥用,导致教学方法的迷失,把一首首充满深刻的意蕴,丰富的情感,充满动人的诗情画意的古代诗歌支离破碎了。
再加上近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。
因而，学习并赏析古诗词意义重大。
本课题研究的内容是用科学的方法去指导学生对诗词进行赏析，从而达到知识传授、思想教育和情感陶冶的目的，不仅帮助学生掌握鉴赏诗歌的技巧，也完善自己的知识体系，增强自身诗歌鉴赏的指导能力。
五、课题的意义：古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。
古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。
它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。
学习古诗赏析是开发智力，丰富词汇，掌握知识，提高语言修养的最好途径。
诗歌被称为文学之上乘，其语言凝练、含蓄、跳跃，以少蕴多，意境深邃。
高考中考查“诗歌鉴赏”还有一个更为重要的原因：诗歌鉴赏可以培养学生多种能力。
高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》教案
一、教学目标1. 让学生了解研究性学习的基本流程，掌握结题答辩的技巧和方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生勇于探究、积极进取的精神，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 研究性学习的基本流程2. 结题答辩的意义和目的3. 结题答辩的技巧和方法4. 结题答辩的实践操作5. 评价与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：研究性学习的基本流程，结题答辩的技巧和方法。
2. 教学难点：如何运用结题答辩技巧，进行有效的表达和交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本流程，结题答辩的意义和目的。
2. 演示法：展示优秀的结题答辩案例，让学生直观地了解答辩过程。
3. 实践操作法：分组进行结题答辩实践，让学生在实际操作中掌握答辩技巧。
4. 讨论法：分组讨论，分享答辩经验，互相学习，提高答辩能力。
五、教学过程1. 导入：介绍研究性学习的基本流程，引导学生了解结题答辩的重要性。
2. 新课导入：讲解结题答辩的意义和目的，分析结题答辩的技巧和方法。
3. 案例展示：展示优秀的结题答辩案例，让学生直观地了解答辩过程。
4. 实践操作：分组进行结题答辩实践，指导学生运用答辩技巧进行表达和交流。
5. 分组讨论：分组讨论，分享答辩经验，互相学习，提高答辩能力。
7. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容，为今后的研究性学习打下基础。
六、教学评价1. 评价内容：学生的答辩流程、表达能力和逻辑思维能力。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。
3. 评价标准：a. 答辩流程：是否完整、清晰、有条理。
b. 表达能力：语言是否准确、流畅、生动。
c. 逻辑思维能力：论述是否合理、论证是否充分。
七、教学资源1. 教材：研究性学习指导用书。
2. 课件：结题答辩的相关图片、案例。
3. 视频：优秀的结题答辩实录。
4. 网络资源：研究性学习相关网站、论坛。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
教案----高中研究性学习课程开题报告、中期汇报、结题报告指导
高中研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告指导教学目标：让学生了解研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告的撰写方法和主要内容，对学生的研学活动给与指导。
教学方法：讲述法、案例演示法教学过程：第一部分开题报告指导（2课时）根据研学的流程，研究性学习指导包括：研学档案袋使用指导、选题指导、开题报告指导、中期汇报指导、结题报告指导和论文答辩指导。
档案袋使用指导、选题指导和开题报告指导安排在学生做开题报告之前进行，一般用两课时。
一、研究性学习档案袋使用指导为什么要用研究性学习档案袋？研究性学习持续两年时间，利用研学档案袋有助于学生研究资料的收集，也有助于采用档案袋评价法对学生的研究过程进行全面评价。
档案袋中包括了与研学有关的所有资料。
档案袋一般在研学课题小组组成后发给课题组长保管。
1、档案袋封面：档案袋封面包括几项内容：课题名称、课题组成员、班级、材料目次等。
课题组长要写清课题、组长及组员姓名、班级。
组长姓名置于首位，用星号注明。
刚开始用铅笔写课题，最后确定下来再用水笔或钢笔重写。
材料目次一般在结题报告完成之后写明档案袋中有哪些资料。
2、档案袋内存放的内容：档案袋内要存放哪些资料呢？首先是三份报告：开题报告、中期报告、结题报告。
报告必须是打印稿。
其次是收集的资料：资料必须是手抄稿或打印（复印）件，不可交磁盘或一整本书。
资料较多，要把资料编目。
最好能有对资料的简单说明，以方便自己在研究过程中使用资料。
再次是所有与研学活动有关的其他资料：如调查问卷、研究活动记录、研究感受等。
档案袋一组一份，因要使用一年多的时间，请课题组长妥善保管。
每学期研学成绩评定都不仅看提交的报告质量，还要看档案袋内资料的丰富性。
二、选题指导1、课题来源：确定研究性学习的课题非常重要，确定了课题也就确定了研究方向。
选题来源主要有：A、自已学的书本知识：对原有书本知识积累加工而产生的深层次的思考和置疑而形成的课题。
B、来自平时的思索：围绕人与宇宙、人与自然、人与世界、人与社会、人与他人、人与生命等主题，对表现在生活实践中的种种细节的置疑与探究而形成的课题。
研究性学习结题报告
网络语言主要用于哪一类？
日常说话 8%
骂人 其它情况 5% 6%
文化 8%
政治经济 13%
写作 14%
上网聊天 67%
休闲 79%
你认为网络语言在我们日常生活中普遍存在吗？
你认为接触网络语言的人主要是？
少数人使用 30%
年轻人 13%
中年人 3%
普遍 70%
学生 84%
3）网络语言的社会影响 ）
你认为网络语言是否有发展的前景？
你认为网络语言利大还是弊大？
没有 20%
利大于弊 38%
弊大于利 62%
有 80%
你认为网络语言对中学生的影响怎样？
你认为网络语言对汉语是否有负面影响？
一般 22%
没有 41%
有 59%
很大 78%
大部分的人认为网络语言对汉语的 影响是负面多于正面的，是弊大于利的， 影响是负面多于正面的，是弊大于利的， 但是同时大部分的人认为网络语言拥有 发展的前途，对中学生有很大的影响。面影响，使网络语言转弊为利， 的负面影响，使网络语言转弊为利，是 值得我们思考的问题。 值得我们思考的问题。
从搜集到的资料来看， 从搜集到的资料来看，网络语言的组成大致 可以分为6类 可以分为 类： 1. 符号的叠加。如：：-？（表示咳嗽） 符号的叠加。 ：： ？（表示咳嗽） ？（表示咳嗽 2. 汉语拼音缩写。如：GG 、PLMM、CBA 汉语拼音缩写。 、 酷毙了） （cool bi la酷毙了） 酷毙了 3. 由英语、拼音、数字组成。如 U2（you 由英语、拼音、数字组成。 （ too你也是） 你也是） 你也是 4. 数字代码。如：８８６、３１６６、５８ 数字代码。 ８８６、３１６６、 ７１（我不介意） ７１（我不介意） 5. 新造词。如：灌水、伊妹儿 新造词。 灌水、 6. “莓兲想埝祢巳宬 莓兲想埝祢巳宬s'1.种漝贯”（这类非 种漝贯” 莓兲想埝祢巳宬 种漝贯 古非今、 古非今、非中非洋的火星文常见于网络聊 天的来往信函中。 天的来往信函中。这一流行的亚文化在年 轻人，特别是新成长起来的“ 后 轻人，特别是新成长起来的“90后”一代 中表现尤甚。） 中表现尤甚。）
高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》教案
高中综合实践活动《研究性学习结题答辩》精品教案一、教学目标1. 让学生了解研究性学习结题答辩的基本流程和技巧。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生口头表达能力、PPT制作能力和应变能力。
二、教学内容1. 研究性学习结题答辩的意义和目的2. 研究性学习结题答辩的基本流程3. 答辩技巧与策略4. PPT制作指导5. 模拟答辩与点评三、教学过程1. 导入：介绍研究性学习结题答辩的意义和目的，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解研究性学习结题答辩的基本流程，包括开场白、介绍研究背景、研究方法、研究结果和结论等方面。
3. 示范：展示优秀的答辩PPT，让学生了解PPT制作的要求和技巧。
4. 训练：学生分组进行模拟答辩，教师指导并点评，纠正不足之处。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调答辩的关键点和注意事项。
四、教学评价1. 学生能够熟练掌握研究性学习结题答辩的基本流程和技巧。
2. 学生能够独立制作并展示答辩PPT。
五、教学资源1. 答辩PPT模板2. 优秀答辩案例视频3. 答辩评分标准4. 学生研究性学习成果材料教学建议：1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会答辩技巧。
2. 鼓励学生积极参与模拟答辩，培养学生的自信心和勇气。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导和支持。
4. 定期组织研究性学习结题答辩比赛，提高学生的综合能力。
六、教学准备1. 准备答辩PPT模板，供学生参考。
2. 收集一批优秀的研究性学习结题案例，用于分析和示范。
3. 制定答辩评分标准，确保评价的公正性。
4. 审阅学生的研究性学习成果，了解他们的研究内容和进展。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，对研究性学习结题答辩的基本流程和技巧进行复习。
2. 分析优秀的研究性学习结题案例，让学生了解成功的答辩具有哪些共同特点。
3. 学生分组，每组选择一个研究性学习项目进行模拟答辩。
4. 学生根据研究内容制作答辩PPT，教师提供指导和建议。
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第十四周——结题的指导 结题的指导 第十四周 1,结题报告的主要内容(报告内容必须有 点) ,结题报告的主要内容(报告内容必须有9点 做了什么事情. (1)研究题目 )研究题目——做了什么事情. 做了什么事情 是谁做的(课题组成员 (2)作者 )作者——是谁做的 课题组成员 课题负责 是谁做的 课题组成员--课题负责 组员是谁?). 人,组员是谁 .一定要写指导教师是谁 (3) 研究背景和目的 为什么要做. ) 研究背景和目的——为什么要做. 为什么要做 研究背景:侧重表达课题的由来; 研究背景:侧重表达课题的由来; 研究目的:侧重表达研究这个课题的价值和意义. 研究目的:侧重表研究方法: 文献资料研究法,调查研究法,历史研究 文献资料研究法,调查研究法, 观察法, 法,观察法,实验法等 (5)研究过程 ) (4)( )回答一个怎样做的 )(5) )( (6)研究成果 )研究成果——做得怎样 做得怎样 (通过调查研究得出什么结果 是什么, 通过调查研究得出什么结果—是什么 是什么, 形成结果的原因—为什么 为什么, 形成结果的原因 为什么,以及因此提出 建议---怎么办 怎么办) 建议 怎么办) (7)研究体会 )研究体会——讨论或体会 讨论或体会 (8)参考文献 ) (9)教师点评 )
研究性学习上交资料
1,教师资料——教师指导方案 ,教师资料 教师指导方案 研究性学习指导方案编写格式: 研究性学习指导方案编写格式: (1)指导目标: )指导目标: (2)指导重点: )指导重点: (3)指导方法: )指导方法: (4)指导活动设计:有学生活动的设计 )指导活动设计: (5)指导反思: )指导反思: 要求:至少5个指导方案 课程,选题, 个指导方案( 要求:至少 个指导方案(课程,选题,开 方法,结题) 题,方法,结题)
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2.结题指导要点: 结题指导要点: 结题指导要点 以案例为载体,使学生掌握课题表达的基 以案例为载体,使学生掌握课题表达的基 本格式和思路,突出研究的成果. 本格式和思路,突出研究的成果. 阅读:学生阅读结题报告的范例 阅读: 讨论:学生思考讨论问题 讨论: 互动:师生互动解决问题 互动:师生互动解决问题——如何撰写结 如何撰写结 题报告 撰写:学生撰写结题指导 撰写: 汇报: 汇报: 展示: 展示:
各位老师:本周第 周周三下午第 周周三下午第8节课为 各位老师:本周第14周周三下午第 节课为 研究性学习结题指导, 研究性学习结题指导,主要内容是教学生如 何写结题报告, 何写结题报告,也即研究性学习成果应主要 包括的内容.本报告学生必须在第15周四上 包括的内容.本报告学生必须在第 周四上 交本班指导老师, 交本班指导老师,然后由本班老师汇总研究 性学习案例的电子档和纸质文档. 性学习案例的电子档和纸质文档.
2,学生上交资料(以小组为单位) ,学生上交资料(以小组为单位) 研究性学习手册(优秀学生才有手册) 研究性学习手册(优秀学生才有手册) (注:研究性学习手册在卓凡楼四楼办公 室,请根据需要情况自行装订 ——研究手册代表学生研究过程性资料, 研究手册代表学生研究过程性资料, 研究手册代表学生研究过程性资料 期末上交) 期末上交) 结题报告(电子本和打印本) 结题报告(电子本和打印本) 学生优秀案例 3,(公共邮箱:pyzonghe@, ,(公共邮箱 ,(公共邮箱: 密码:zonghe)—— 密码: