《狼和鹿》同步练习3
部编版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习
部编版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字sōng shān cōng yùcán rěnshēng jī bó bófán zhí________________________________yí mìng wū hūwēi xiézuì kuí huò shǒuxiāng bèi________________________________2.多音字组词几jī________ jǐ________ 担dān________ dàn________3.对号入座，填上合适的词语________而________的狼 ________而________的鹿 ________而________的兔4.写出近义词保护—________ 居然—________ 凶残—________5.写出反义词美丽—________ 保护—________ 冰冷—________6.形近字组词殖________ 防________ 此________ 超________植________ 仿________ 比________ 赶________7.选择正确的读音葱郁（cōng zōng）________ 凶恶(èwù) ________ 猎捕(bǔpǔ)________疾病(jíjī) ________承载(zàizǎi)________几乎(jǐ jī) ________8.把下列词语补充完整生机________ 面目全________ 一命________呼________不留情自由自________ 苟延________喘9.给下面的字加上偏旁组成新字再组词参________ ________ ________宗________ ________ ________________ ________ ________________ ________ ________直________ ________ ________ 肖 ________ ________ ________________ ________ ________________ ________ ________10.在横线上填上合适的词坚持________ ________纯朴优良________维持________ ________纯洁优秀________保持________ ________纯熟优质________11.根据拼音写词语①夏天的田野一片（cōng lǜ ）________，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方。
三年级语文下册狼和鹿同步练习
三年级语文下册狼和鹿同步练习捕杀葱绿特意消退提防传染居然血泊dī()dǎo()bó()提倒泊tí()dào()pō()1.()的狼，在()的森林()地奔跑。
2.()的小鱼，在()的小溪间()地嬉戏。
1.人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是，这里是功臣。
它们成为“功臣”的原因是。
2.而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、消灭自己的“祸首”。
“祸首”的意思是，这里是祸首。
它们成为“祸首”的原因是。
这两句话中，引号的作用是。
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田地和庄稼被海水淹没了。
这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，()风调顺，()不见起色。
后来，老农们想出了一个方法，他们托人去外地买了一批蛇回来。
说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。
大家不明白这是道理。
老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。
后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。
现在田里又有了蛇，大量田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
收成()糟蹋()A、东西受损伤变得不完整;B、使真相露出;C、打败。
(2)联系上下文，“秘密”指。
课文中，狼、鹿、森林的关系可以这样表示：狼←鹿←森林。
这种生物相互制约、相互依存所形成的食物网络关系，叫做食物链。
请你也想一想，写一、两条食物链，看谁的食物链长。
《狼和鹿》同步练习
《狼和鹿》同步练习«狼和鹿»同步练习1一、依据拼音写词语。
1.夏天的田野一片cōnɡ lǜ ，像一块绿色的大地毯，不时铺向远方。
2.腹泻和肠道chuán rǎn 病是夏季最主要的盛行病，我们一定要留意预防。
3.现代人对植物的xiōnɡ cán bǔ shā ，对自然界的肆意破坏，是值得正视和反省的。
二、按要求完成以下各题。
1.在扩号里填上适宜的词。
维护( ) ( )的森林 ( )的浅笑捕杀( ) ( )的小鹿 ( )的冤家解除( ) ( )的狼 ( )的目光2.一字多音我来辨。
dǎo bó màn倒泊蔓dào pō wàn3.把〝鹿〞和〝狼〞放在方框里组成成语。
指为马心狗肺吞虎咽死谁手狈为奸4.精彩连连看。
严重地繁衍寻觅安静贪心的鹿解除森林生动的狼打破时机少量地破坏破坏要挟三、按顺序把狼和鹿的关联找一找。
①吃光食物②鹿群病死或饿死③鹿繁衍④维护鹿群动摇⑤狼吃病鹿⑥鹿安康繁衍杀狼—————————不杀狼—————————四、阅读下面的一段话，然后完成练习。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，( )是森林和鹿群的〝罪人〞。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会开展得太快，森林也就不会被( )得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒( )了传染病对鹿群的( )。
而人们( )要维护的鹿，( )在森林中过多地繁衍，倒成了( )森林，( )自己的〝祸首〞。
(1)在括号中填上恰当的词语。
(2)〝罪人〞指，它是罪人的缘由是。
〝祸首〞指，它是祸首的缘由是。
(3)这个故事劝诫人们。
参考答案：一、翠绿传染捕杀凶残二、1.植物狼警报茂密生动残酷甘美残酷慈祥2.倒流倒水停靠湖泊蔓延绿蔓3.鹿狼狼鹿狼4.略三、沙狼③ ① ② 不沙狼④⑤⑥四、1.居然糟蹋解除要挟特意一旦破坏消灭2.略3.其实天地之间有杆称«狼和鹿»同步练习2一、基础达标。
人教版六年级语文上册《鹿和狼的故事》同步练习(附答案)
人教版六年级语文上册《鹿和狼的故事》同步练习1一、看拼音写词语。
èyùng ruìjiǎn wēi xiéxiāng bèi( ) ( ) ( ) ( )cōng yù cán rěn gù yōng zāo tà( ) ( ) ( ) ( )二、把下列词语补充完整。
一命（）（）苟（）（）喘生机（）（）全目全（）罪（）祸（）（）不留情三、在（）里填上合适的词。
维持（）（）纯洁优秀（）坚持（）（）纯朴优良（）保持（）（）纯熟优质（）四、选择正确的读音。
葱郁（cōng zōng）凶恶(èwù) 猎捕（bǔpǔ）疾病（jíjī）承载(zài zǎi ) 几乎（jǐjī）五、排列语句。
（）他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
（）先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
（）它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
（）经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。
（）很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。
（）美国总统西奥多•罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
（）森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
六、阅读鹿和狼的故事20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多•罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
小学语文《鹿和狼》同步练习
《鹿和狼》同步精练小鹿活泼、美丽又可爱，人们都想保护它。
可是怎样保护呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！一、看拼音，写词语。
c ǐn ɑosu ààn二、用直线把相互搭配的词语连一连。
贪婪的 森林 解除 宁静活泼的 狼 打破 威胁葱绿的 鹿 寻找 机会三、请根据要求回答问题。
1.小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
这句话中把小鸟和小鹿当成 来写。
请你也写一个这样的句子： 。
2.紧接着，更大的灾难降临了，疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
这是一个 句，句中把疾病比喻成 ，这样更能体现疾病的可怕。
请你也写一个这种类型的句子： 。
四、回顾课文并回答问题。
A.一百多年以前，凯巴伯森林 。
大约有 只鹿。
B.二十五年中枪声不停，共杀死狼和其他鹿的天敌 。
C.到1942年，凯巴伯森林只剩下 。
人们做梦也想不到 。
1.根据课文内容填空。
2.从这三段话中我们可以得出一个道理，那就是五、小练笔。
同学们，现在聪明的你应该明白怎样才能保护鹿了吧。
拿起你的笔来写一写，让大家都理智地对待鹿和狼的问题吧！《〈鹿和狼〉同步精练》参考答案一、植物此时热闹恶毒殖防算元旦二、贪婪的—狼活泼的—鹿葱绿的—森林解除—威胁打破—宁静寻找—机会三、1.人示例：秋风姑娘从小树身边经过，小树连忙向她招手 2.比喻妖魔的影子示例：太阳像一个红红的火球四、1.一片葱绿，生机勃勃四千六千多只八千只病鹿他们捕杀的狼居然是森林和鹿群的功臣2．我们不能人为地破坏自然界的平衡。
五、略。
苏教版三年级语文下册《狼和鹿》同步习题
《狼和鹿》同步习题一、看拼音，写词语。
cōnɡ lǜ（）bǔ shā（） jī huānɡ（）xiāo tuì（） bēi cǎn（） chuán rǎn（）二、给划线字选择正确读音。
蔓延（màn wàn）捕捉（pǔbǔ）葱绿（chōnɡcōnɡ）悲惨（chǎn cǎn）三、多音字组词。
提（）（）（）（）泊（）（）（）（）四、选词填空。
必须必需1、早上出门时，妈妈给了我一些钱，让我买学习（）品。
2、爸爸对我说：“孩子，你（）先把作业做完，才能出去玩。
”五、给下列句子加上标点符号。
1、人们做梦也不会想到他们捕杀的狼居然是森林和鹿群的功臣2、小明是个科学迷课余时间他总是读科技之窗这本杂志六、句子加工厂。
1、枪声打破了大森林的宁静。
改成“把”字句：___________________________________________________________改成“被”字句：___________________________________________________________2、一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
改成“把”字句：___________________________________________________________3、鹿在嬉戏。
扩句：____________________________________________________________七、课外阅读。
__________________自然界所有的动物都直接或间接以植物为食，二者之间关系密切。
达尔文曾发现凡是猫多的地方，红三叶草就长得特别茂盛。
二者可谓风马牛不相及，这是什么道理呢？经达尔文研究发现了这个秘密。
原来红三叶草是靠土蜂传粉；土蜂酿的蜜被田鼠偷吃并破坏蜂巢；而鼠的天敌是猫。
猫多了，鼠少了，土蜂就多了，红三叶草传粉的机会多了。
四者正好构成了一个相互连接的食物链。
苏教版语文3下《狼和鹿》同步练习3
《狼和鹿》同步练习一、抄写词语。
捕杀葱绿特意消退（）（）（）（）提防传染居然血泊（）（）（）（）二、多音字组词。
dī( ) dǎo( ) bó( )提倒泊tí( ) dào( ) pō( )三、把句子写完整。
1、（）的狼，在（）的森林（）地奔跑。
2、（）的小鱼，在（）的小溪间（）地嬉戏。
四、阅读下面的一段话，然后完成练习。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被（）得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（）了传染病对鹿群的（）。
而人们（）要保护的鹿，（）在森林中过多地繁殖，倒成了（）森林，（）自己的“祸首”。
（1）在括中填上恰当的词语。
（2）“功臣”指（），它是功臣的原因是（）。
“祸首”指（），它是祸首的原因是（）。
（3）这个故事告诫人们（）。
五、课外实践。
你生活的地方有资源破坏的现象吗？赶快走进大自然，用你的慧眼去发现吧，把你看到的真实地记录下来，再想想该怎么办。
我生活的地方（）被破坏（）。
经调查破坏的原因是：作为新世纪的主人，你能为保护环境做点什么？结合自己周围的实际写一写。
参考答案一、略二、提防提高倾倒倒影泊船湖泊三、1、凶猛茂盛肆意2、漂亮清澈见底欢快四、（1）居然糟蹋解除威胁特意一旦破坏毁灭（2）略（3）其实天地之间有杆称。
狼鹿共存，好比是一架天平。
当有意杀狼保鹿，反而失去了平衡。
五、略。
第14课 鹿和狼的故事(六年级)同步测试.doc
第14课鹿和狼的故事（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
【答案】掺（掺和）（掺假）；惨（惨案）（悲惨）；棕（棕色）（棕熊）；综（综合）（综艺）；植（植物）（植树）；殖（繁殖）（殖民地）；梢（树梢）（眉梢）；稍（稍微）（稍息）【解析】考查对生字的掌握。
给同一个字加上不同偏旁，变成不同的新字，同时这些l【解析】考查学生对近义词正确理解的能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。
两个词词形结构相同，但是意思却不同，正确选择就是建立在正确理解词义的基础上。
繁殖，是生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程，即生物产生新的个体的过程。
繁育，指繁殖培育。
比“繁殖”多了培育、抚养的意思。
居然，表示出乎意料。
果然，确实如此，表示事实与所说或所料相符。
【题文】扩充词语。
【答案】保持（纪录）（技艺）纯熟优质（服务）坚持（原则）（心灵）纯朴优良（作风）维持（生命）（感情）纯洁优秀（传统）【解析】对词语搭配掌握情况的考查。
在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。
正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。
②词语搭配要合乎日常生活习惯。
③词语搭配要合乎日常生活习惯。
④要注意修辞的因素。
评卷人得分【题文】写近义词和反义词。
    【答案】近义词：保卫灾害茂盛反义词：丑陋凶残破坏【解析】对近义词反义词正确运用的考查。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。
确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找，如：保护——保卫。
②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。
小学六年级语文同步练习题鹿和狼的故事.docx
小学六年级语文同步练习题鹿和狼的故事》一、写近义词回荡（）厄运（）凶残（）消灭（）善良（）保护（）葱郁（）承载（）二、根据意思写词语形容充满生命力的样子。
（）1.2.指死（含诙谐或讽刺意味）（）3.不受拘束、不受限制的样子。
（）事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
（）4.勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
（）5.三、在（）里填上合适的词。
坚持（）（）纯朴优良（）维持（）（）纯洁优秀（）保持（）（）纯熟优质（）三、缩句得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。
1._______________________________________________________2.森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。
四、课内阅读罗斯福（）如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然（）森林的保护者！尽管狼吃鹿，它（）维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。
而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。
狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。
罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
森林中（）需要鹿，（）需要狼。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
1.在文中括号中填上恰当的关联词。
《鹿和狼的故事》同步练习 2022年部编版配套练习附答案
第14课<鹿和狼的故事>复习检测一、把以下词语补充完整 .生机〔〕〔〕面目全〔〕一命〔〕呼〔〕不留情自由自〔〕苟延〔〕喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词 .参〔〕〔〕〔〕宗〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕直〔〕〔〕〔〕肖〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕三、在〔〕里填上适宜的词 .坚持〔〕〔〕纯朴优良〔〕维持〔〕〔〕纯洁优秀〔〕保持〔〕〔〕纯熟优质〔〕四、排列句序 .〔〕环境恶化 ,动植物开始灭绝| ,这对人类生存将造成直接的威胁 .〔〕因此 ,有理由说 ,保护各种物种 ,就是保护人类自己 .〔〕最|近 ,动物学家的发现 ,地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降 ,有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪 ,某些蛙类几乎是在 "一夜之间〞消失的 .〔〕由于人类与各种动植物在共同的家园 - -地球上共同进化 ,双方互相依存 ,相互制约 ,形成一条不平衡的生物链 .〔〕因此 , "青蛙消失〞很可能是一种警告 ,说明环境状况已普遍出现恶化 .〔〕生命力很强的两栖动物 ,对于环境的要求远比人类要低 ,而对于环境变化的敏感程度却比人类要高 .五、写出以下词语的反义词 .善〔〕弱〔〕增〔〕危险〔〕扩大〔〕保护〔〕六、根据词义写词语 .1．作恶犯罪的为首|分子 .〔〕2．样子变得和原来完全不同 .〔〕七、在括号里填写恰当的关联词语 .1．罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护 ,〔〕下命令消灭狼 .2．狼〔〕吃鹿 ,〔〕它能维护鹿群的种群稳定 .3．〔〕鹿的数量超过森林可以承载的限度 ,〔〕森林生态系统的稳定就会被摧毁了 .4．森林中〔〕需要鹿 ,〔〕需要狼 .八、拓展题课外搜集破坏生态平衡的事例 ,并写一写维持生态平衡的重要性 ._____________________________________________________________________ 九、相关链接森林是人类的朋友 ,尤其在维护生态环境方面更是功绩卓著 .森林修养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大 .据专家测算 ,一片面积 IO 万亩的森林 ,相当于一个 200 万立方米的水库 .这正如农谚所说：‚山上多栽树 ,等于修水库 ,雨多它能吞 ,雨少它能吐 .‛森林因这种特殊的‚吞吐‛功能而被科学家称之‚吞水吐雨器‛ .它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类 .地球在形成之初 ,大气中二氧化碳含量很高 ,氧气很少 ,气温很高 ,生物难以生存 .大约在 4 亿年前 ,水陆变迁 ,海里的先进植物来到陆地 ,陆地才出现了森林 .森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收 ,同时吐出新鲜氧气 ,调节气温 ,这才具备了人类生存的条件 ,科学家又称森林是‚吞碳吐氧器‛ .森林 ,是地球生态的主体 ,是地球温度的总调度室 ,是地球的绿色之肺 .森林维护地球生态环境这种特殊的‚吞吐‛功能 ,是其他任何物体都不能取代的 . 但是值得我们每个人关注的是 ,地球的绿色之肺正在日益 .近 200 年来地球上的森林已有三分之一以被采伐和毁掉；而另一方面由于地球上的燃烧物增多 ,二氧化碳的排放量急剧增加 .此消彼长 ,地球生态环境急剧恶化 .主要表现为全球变暖 ,引发了热浪、飓风、洪涝及干旱 ,严重威胁着人类的生存 .让我们大力植树造林 ,并且保护好森林 ,使地球的绿色之肺恢复健壮 ,改善地球的生态环境 .参考答案一、生机勃勃面目全非一命呜呼毫不留情自由自在苟延残喘二、掺〔掺和〕〔掺假〕；惨〔惨案〕〔悲惨〕；棕〔棕色〕〔棕熊〕；综〔综合〕〔综艺〕；植〔植物〕〔植树〕；殖〔繁殖〕〔殖民地〕；梢〔树梢〕〔眉梢〕；稍〔稍微〕〔稍息〕三、坚持〔原那么〕〔心灵〕纯朴优良〔作风〕维持〔生命〕〔感情〕纯洁优秀〔传统〕保持〔纪录〕〔技艺〕纯熟优质〔效劳〕四、4 6 1 5 3 2五、善〔恶〕；弱〔强〕；增〔减〕；危险〔平安〕；扩大〔缩小〕；保护〔破坏〕六、1．罪魁祸首| 2．面目全非七、1．所以 2．虽然……但是…… 3．如果……那么…… 4．既……也……第二局部 <乌塔>复习检测一、比一比 ,组词语 .漱( ) 恤( ) 淇( ) 惬( ) 欧( )嗽( ) 衅( ) 棋( ) 怯( ) 鸥( )瑞( ) 伦( ) 腊( ) 享( ) 惠( )端( ) 论( ) 蜡( ) 亨( ) 慧( )辑( ) 摞( ) 逻( ) 籍( ) 释( )缉( ) 螺( ) 萝( ) 藉( ) 译( )二、多音字组词 .三、以下城市分属四个国|家 ,请将它们归类 .威尼斯罗马汉堡米兰佛罗伦萨波恩北京柏林上海梵蒂冈城中|国：德国：意大利：梵蒂冈：四、课文中写了一些乌塔说的话和做的事 ,试对乌塔的这些言行发表你自己的看法 .例：一阵阵 "丁零丁零〞的闹钟声惊醒了我……乌塔随身带了个小闹钟 ,可以提醒自己按时起床 .1.她告诉我： "罗马很热 ,街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵 ,你要到超级|市场去买 .〞2.乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程 ,每到一地就先查警察局的号码 ,以便遇到危险和困难时请求帮助 .然后给家里拨个或寄张明信片 .3.乌塔说为这次旅行她准备了整整3年 ,读了很多有关这些国|家的书籍 ,每个周末去帮餐馆或超级|市场分发广告单 ,假期还到别人家里陪儿童玩 .4. "光从电视和书本中认识世|界总不完美 .我从电视上经常看见意大利 ,但只有在这里 ,它的美丽才感动了我 .〞五、就 "乌塔的旅行〞 ,你有什么评价 ,或受到什么启发简要写下来 .六、说一说你自己单独到过什么地方父母担忧你吗学了本文你以后如何做你父母的工作参考答案：一、洗漱、咳嗽;体恤、挑衅;冰淇淋、下棋;惬意、害怕;欧洲、海鸥;瑞雪、端正;伦理、论说;腊月、蜡烛;享受、大亨;优惠、智慧;编辑、缉拿、一摞本、螺丝;逻辑、萝卜;书籍、狼藉;解释、翻译 .二、假设假期方便廉价挣扎挣钱乐呵呵音乐瓶塞堵塞兴奋快乐三、中|国：北京、上海;德国：汉堡、波恩、柏林;意大利：威尼斯、罗马、米兰、佛罗伦萨;梵蒂冈：梵蒂冈城 .(提示：找地图看看 .)四、1.节约 ,有生活经验 .2.行动有方案 ,会利用现代通讯工具 ,与家人保持联系 .3.为了实现目标 ,有实际行动 ,能用自己的劳动换取报酬 ,不增加父母附负担 .4.能够到生活实践中去获取知识 .五、略 .六、略 .。
2018六年级语文上《鹿和狼的故事》同步练习题.doc
2018六年级语文上《鹿和狼的故事》同步练习题想要熟练的掌握六年级语文知识点必须及时做同步练习题，通过做题能够加深我们对所学知识点的掌握程度，下面教育为大家带来2018六年级语文上《鹿和狼的故事》同步练习题，希望对大家学好六年级语文知识有所帮助。
一、写近义词回荡( )厄运( )凶残( )消灭( )善良( )保护( )葱郁( )承载( )二、根据意思写词语1.形容充满生命力的样子。
( )2.指死(含诙谐或讽刺意味) ( )3.不受拘束、不受限制的样子。
( )4.事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。
( )5.勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
( )三、在()里填上合适的词。
坚持( ) ( )纯朴优良( ) 维持( ) ( )纯洁优秀( ) 保持( ) ( )纯熟优质( )四、缩句1.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的宠儿。
_______________________________________________________2.森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。
五、课内阅读罗斯福( )如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然( )森林的保护者!尽管狼吃鹿，它( )维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名，如中国大灰狼的故事和西方小红帽的故事。
而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。
狼是凶残的，所以要消灭;鹿是善良的，所以要保护。
罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
苏教版语文三年级下册第六单元第18课《狼和鹿》同步练习
苏教版语文三年级下册第六单元第18课《狼和鹿》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.描红下列汉字婪蔓惨染葱灾杀殖狩捕袅2.多音字组词倒dǎo ________ dào ________ 泊bó________ pō________ 蔓màn ________ wàn ________ 3.照样子写词语生机勃勃（ABCC）雄心________ 虎视________ 溪水________ 文质________ 青烟________4.写出近义词居然—________ 摧毁—________ 威胁—________ 毁灭—________5.写出反义词片面—________ 凶残—________ 仇恨—________6.形近字组词毒________ 超________ 防________ 植________青________ 招________ 访________ 殖________7.根据拼音写词语①夏天的田野一片cōng lǜ________ ，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方。
②腹泻和肠道chuán rǎn________ 病是夏季最主要的流行病，我们一定要注意预防。
③现代人对动物的xiōng cán bǔ shā________ ，对自然界的肆意破坏，是值得正视和反省的。
8.在扩号里填上合适的词。
保护________ 捕杀________ 解除________9.在横线上填上合适的词。
________的森林 ________的微笑 ________的小鹿________的朋友 ________的狼 ________的目光10.把“鹿”和“狼”放在横线上组成成语。
指________为马 ________心狗肺 ________吞虎咽 ________死谁手 ________狈为奸11.按顺序把狼和鹿的关联找一找。
狼和鹿同步练习答案四年级
狼和鹿同步练习答案四年级狼和鹿同步练习答案一、播音室:在加点字正确的读音下画“√”。
dī shòu jū pō二、火眼金睛：比一比，再各组一个词语。
贪心贫困葱茏忽然中毒发霉残忍凄惨三、队列训练:按顺序把狼和鹿的关联排一排(填序号) 。
杀狼：③①② 不杀狼：⑤④⑥四、句子操练场:按要求改写句子。
1.摔倒在地的小红被老师扶起。
2.看，森林就是一座大水库!3.我们的校园里开满了美丽的鲜花。
【扩展提高】五、练功房：阅读短文，完成练习。
1.雄鹰、骏马、鲤鱼、天鹅2.天鹅的见解是：我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，都很快乐，何必各执一词，争论不休呢?3.直冲云霄毫不示弱各执一词争论不休示例：不要再争论不休了，大家各有各的道理。
狼和鹿课文原文一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。
那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。
枪声打破了大森林的宁静。
在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。
凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。
凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。
灌木、小树、嫩枝、树皮。
一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
紧接着，更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。
到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
苏教版六年级下册语文鹿和狼的故事同步检测题
鹿和狼的故事
班级姓名
一、把下列词语补充完整。
生机（）（）面目全（）一命（）呼（）不留情
自由自（）苟延（）喘
二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
参（）（）（）宗（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
直（）（）（）肖（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
三、在（）里填上合适的词。
坚持（）（）纯朴优良（）
维持（）（）纯洁优秀（）
保持（）（）纯熟优质（）
四、排列句序。
（）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
（）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。
（）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
（）由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
（）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
（）生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
参考答案：
一、生机勃勃面目全非一命呜呼毫不留情自由自在苟延残喘
二、掺（掺和）（掺假）；惨（惨案）（悲惨）；
棕（棕色）（棕熊）；综（综合）（综艺）；
植（植物）（植树）；殖（繁殖）（殖民地）；
梢（树梢）（眉梢）；稍（稍微）（稍息）
三、
坚持（原则）（心灵）纯朴优良（作风）
维持（生命）（感情）纯洁优秀（传统）
保持（纪录）（技艺）纯熟优质（服务）
四、4 6 1 5 3 2。
人教版六年级语文上册【同步练习】《鹿和狼的故事》(人教)
《鹿和狼的故事》同步练习一、填空。
松杉（）郁生（）勃勃面目全（）一命（）呼( )( )残喘( )( )祸首难逃（）运生态（）难凶恶( )( ) 自( )自( ）二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
参（）（）（）宗（）（）（）（）（）（）（）（）（）直（）（）（）肖（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、在（）里填上合适的词。
坚持（）（）纯朴优良（）维持（）（）纯洁优秀（）保持（）（）纯熟优质（）四、根据课文内容填空。
（）中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种（）都有自己的角色。
森林中既需要（），也需要（）。
仅仅根据（），去（），有时会犯（）。
五、课内阅读：罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
1、结合上下文理解下列词语：糟蹋：面目全非：罪魁祸首：2、读了这段话，你想对罗斯福说什么?参考答案基础知识达标一、葱机非呼苟延罪魁厄灾残忍由在二、略三、略四、凯巴伯森林生物鹿狼人类自身的片面认识判定动物的善恶益害严重的错误课后能力提升五、1、糟蹋：浪费或损坏。
面目全非：事物的样子改变得十分厉害。
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
2、略。
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《狼和鹿》同步练习
一、抄写词语。
捕杀葱绿特意消退
（）（）（）（）
提防传染居然血泊
（）（）（）（）
二、多音字组词。
dī( ) dǎo( ) bó( )
提倒泊
tí( ) dào( ) pō( )
三、把句子写完整。
1、（）的狼，在（）的森林（）地奔跑。
2、（）的小鱼，在（）的小溪间（）地嬉戏。
四、阅读下面的一段话，然后完成练习。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被（）得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（）了传染病对鹿群的（）。
而人们（）要保护的鹿，（）在森林中过多地繁殖，倒成了（）森林，（）自己的“祸首”。
（1）在括号中填上恰当的词语。
（2）“功臣”指（），它是功臣的原因是（）。
“祸首”指（），它是祸首的原因是（）。
（3）这个故事告诫人们（）。
五、课外实践。
你生活的地方有资源破坏的现象吗？赶快走进大自然，用你的慧眼去发现吧，把你看到的真实地记录下来，再想想该怎么办。
我生活的地方（）被破坏（）。
经调查破坏的原因是：
作为新世纪的主人，你能为保护环境做点什么？结合自己周围的实际写一写。
参考答案
一、略
二、提防提高倾倒倒影泊船湖泊
三、1、凶猛茂盛肆意
2、漂亮清澈见底欢快
四、
（1）居然糟蹋解除威胁特意一旦破坏毁灭
（2）略
（3）其实天地之间有杆称。
狼鹿共存，好比是一架天平。
当有意杀狼保鹿，反而失去了平衡。
五、略。