曹光林四年级下册数学教案第一单元
四年级下册数学教案-第一单元 小数的意义和加减法(6-7课时)-北师大版
四年级下册数学教案-第一单元小数的意义和加减法（6-7课时）-北师大版一、教学目标1. 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 理解小数的数位和计数单位，知道小数点后的数位顺序。
3. 能进行一位小数的加减法计算，并能正确进行竖式计算。
4. 能根据情景选择合适的计量单位，解决实际问题。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写3. 小数的数位和计数单位4. 一位小数的加减法5. 选择合适的计量单位三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义，小数的读写，一位小数的加减法。
2. 教学难点：小数的意义，一位小数的加减法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究小数的意义和读写方法。
2. 利用教具和生活实例，帮助学生理解小数的数位和计数单位。
3. 采用练习法，让学生熟练掌握一位小数的加减法计算。
4. 采用情境教学法，让学生在实际问题中选择合适的计量单位。
五、教学步骤1. 引入新课- 利用多媒体展示一些生活实例，如购物、测量等，引导学生发现小数在实际生活中的应用。
- 提问：你们在哪里见过小数？小数有什么作用？2. 探究小数的意义- 分组讨论：什么是小数？小数和整数有什么区别？- 各组汇报讨论结果，教师总结并给出小数的定义。
3. 学习小数的读写- 教师示范小数的读写方法，学生跟随练习。
- 学生互相练习小数的读写，教师指导纠正。
4. 学习小数的数位和计数单位- 利用教具展示小数的数位和计数单位，学生跟随教师一起学习。
- 学生互相练习小数的数位和计数单位，教师指导纠正。
5. 学习一位小数的加减法- 教师讲解一位小数的加减法计算方法，学生跟随练习。
- 学生互相练习一位小数的加减法，教师指导纠正。
6. 实际问题解决- 创设情境，让学生在实际问题中选择合适的计量单位。
- 学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并给出建议。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数的读写和加减法计算。
2. 观察生活中有哪些地方用到了小数，记录下来并和同学分享。
统编四年级下册数学教案-第一单元教案(人教部编版)
统编四年级下册数学教案-第一单元教案(人教部编版)教学目标- 理解并掌握数的读法和认读两位数，数的大小- 学会简便计算相邻整十数的差教学重点- 数的读法和认读两位数- 相邻整十数的差的简便计算教学难点- 相邻整十数的差的简便计算教学准备- 教师：教案、教具（数位卡片、小黑板、粉笔等）- 学生：课本、练册、书包教学过程导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容。
2. 出示数位卡片上的两位数，让学生快速读出其数值。
探究（20分钟）1. 出示一些两位数的卡片，让学生自由组合这些卡片，读出每个数的读法，并将卡片上的数字与所读的数进行对应。
2. 引导学生观察两位数的大小规律，讨论数的大小与数字排列顺序的关系。
3. 引导学生通过计算发现相邻整十数的特点，例如：34和40之间的差值是多少，50和70之间的差值是多少。
4. 引导学生总结相邻整十数的差的计算规律。
操练（15分钟）1. 让学生拿出课本，找到练册相应的练，并进行个别或小组操练。
2. 实施一些简单的游戏活动，让学生巩固相邻整十数的差的计算方法。
归纳总结（5分钟）1. 结合课本中的相关例题，引导学生总结数的读法和整十数的差的计算方法。
2. 引导学生进行口头总结，并在小黑板上记录重点内容。
作业布置（5分钟）1. 布置相应的练册作业。
2. 提醒学生复和记忆本节课所学内容。
教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生理解并掌握数的读法和认读两位数，以及简便计算相邻整十数的差。
教师在教学过程中注意了学生的积极参与程度，并通过操练和游戏活动加深了学生的理解。
下节课将进一步巩固和应用这些知识点。
教学效果良好。
小学数学四年级下册集体备课教案第一单元《四则运算》
第1课时加、减法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：口算卡片、课件。
1课时第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2．学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。
4．培养学生养成良好的验算习惯。
教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
教学准备：课件。
第3课时带括号的四则运算（上课时间：）教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学难点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第4课时租船问题（上课时间：）教学目标：1.通过解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
2.在解决租船问题时,能灵活运用四则运算进行计算。
3.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
教学重点：解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
教学难点：能够用语言表达租船问题的思路,熟练掌握四则运算的计算方法。
教学准备：课件。
小学数学四年级下册第一单元教案
小学数学四年级下册第一单元教案一. 教材分析《小学数学四年级下册》第一单元主要内容包括分数的加法和减法。
这一单元的主要目的是让学生掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步理解和掌握分数加减法的运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法，对运算有一定的理解。
但是，分数的加减法对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的例题和练习来逐渐理解和掌握。
学生的学习兴趣和积极性对分数加减法的掌握起到关键的作用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能够熟练进行分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作和探究，学生能够运用分数加减法解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数加减法的运算规则，并能够熟练进行运算。
2.教学难点：学生能够理解分数加减法运算中的相同分母和不同分母的处理方法。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习和实践操作法。
通过具体的例题和练习题，引导学生主动探究和思考，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和相关的教学素材。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，引出分数加减法的重要性。
例如，小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？让学生思考和讨论，引发学生对分数加减法的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数加减法的运算规则，并用具体的例题进行解释。
例如，解释如何计算2/3 + 1/4，让学生理解和掌握相同分母和不同分母的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数加减法的练习题，巩固所学的知识。
可以设置一些小组合作的活动，让学生互相讨论和解决问题。
四年级数学下册第一单元教案
四年级数学下册第一单元教案教案标题：四年级数学下册第一单元教案 - "整百数的认识与运算"教学目标：1. 学生能够理解和认识整百数的概念，并能够准确地读、写和比较整百数。
2. 学生能够掌握整百数的加法和减法运算方法，能够灵活运用于解决实际问题。
3. 学生能够培养对整百数的敏感性和运算能力，提高他们在数学计算方面的自信心。
教学重点：1. 整百数的认识与运算。
2. 整百数的比较和排序。
3. 整百数的加法和减法运算。
教学准备：1. 教学课件和教具，包括整百数的图片、数字卡片等。
2. 学生练习册和作业册。
3. 小组活动的素材，如整百数的卡片、计算题等。
4. 教学评估工具，如练习题、小测验等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具或图片，向学生展示一些整百数，要求他们观察并说出这些数。
2. 引导学生思考整百数的特点，如末尾都是两个零等。
3. 让学生观察两个整百数的大小关系，并进行比较。
二、讲解与示范（15分钟）1. 通过教师讲解和示范，引导学生掌握整百数的读法和写法。
2. 教师引导学生进行整百数的比较和排序，让学生观察数的大小关系。
3. 教师讲解整百数的加法和减法运算方法，并通过实例演示运算步骤。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别练习：教师分发练习册中相关练习，让学生独立完成。
2. 小组合作活动：将学生分成小组，每组发放一些整百数的卡片和计算题，要求学生互相交流和合作完成。
3. 整体练习：教师出示一些整百数的运算题，要求学生上台解答，并与全班一起讨论答案。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出一些实际问题，要求学生运用所学知识解决。
2. 学生个别或小组完成拓展练习，提高他们对整百数的运算能力和应用能力。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调整百数的认识和运算方法。
2. 教师评价学生的学习情况，鼓励他们在数学学习中的积极表现。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，要求学生巩固所学内容。
四年级数学下册第一单元集体备课教案
第一单元小数的认识和加减法1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
二、教学重点：1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
三、教学难点：提高小数加、减计算能力的自觉性和准确性。
四、教学准备：多媒体课件，正方形纸，数位顺序表，尺子，购物小票。
五、教学方法：自主探究，合作交流，讲解法，归纳法，创设情境，小组讨论法等。
六、教学课时：7课时。
集体备课成员：主备人：讨论时间：2013年月日第1课时：小数的意义教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
教学重点：知道小数部分各数位名称，理解小数的意义。
教学难点：理解小数的意义教学准备：学生、老师准备计数器。
教学方法：自主探究，合作交流，讲解法，归纳法。
教学过程：一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。
结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。
二、小数的意义1、自学小数的意义（看书第3页）2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
四年级数学下册第一单元教案
四年级数学下册第一单元教案教案标题：四年级数学下册第一单元教案-加减法运算教学目标：1. 理解加法和减法的概念及其运算规则；2. 能够灵活运用加法和减法进行简单的数学计算；3. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 加法和减法的概念及其运算规则；2. 运用加法和减法进行简单的数学计算。
教学难点：1. 灵活运用加法和减法进行计算；2. 解决实际问题时的思考和分析能力。
教学准备：1. 教学课件、教具和学生练习册；2. 数字卡片、计算器等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片让学生快速回顾前一单元所学的加法和减法运算。
二、新知呈现（15分钟）1. 通过教学课件，引导学生回顾加法和减法的概念及其运算规则。
2. 通过示例计算，让学生理解加法和减法的运算方法。
三、知识讲解与练习（25分钟）1. 结合教学课件，详细讲解加法和减法的运算步骤和技巧。
2. 指导学生完成教材上的相关练习，巩固加法和减法运算的基本技能。
四、拓展与应用（15分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用所学的加法和减法解决问题。
2. 引导学生思考问题的解决方法和步骤，并鼓励他们展示解题过程。
五、小结与反思（5分钟）1. 对本节课所学内容进行小结，强调加法和减法运算的重要性。
2. 让学生回答一些问题，检查他们对所学知识的掌握情况。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，巩固加法和减法运算的能力。
2. 提醒学生按时完成作业，并及时批改。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解加法和减法的概念及其运算规则，并能够熟练运用加法和减法进行简单的数学计算。
在教学过程中，我注重引导学生思考和解决问题的能力，通过实际问题的应用，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，我也关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握所学的知识和技能。
四年级下册数学第一单元教案
第一单元四则运算教材分析：本单元主要教学加法、减法的意义及各部分间的关系，乘法、除法的意义和各部分间的关系让学生了解加、减、乘、除四则运算的意义及运算顺序，了解小括号、中括号的作用及有关0的运算。
教材一开始就教学加法、减法的意义,再教学乘法、除法的意义,让学生对加、减、乘、除有了系统的认识,接着在四则运算中介绍了小括号、中括号的作用,让学生弄清混合运算的运算顺序，正确地进行计算。
教学中加强了数学与生活之间的联系,提高了学生的学习兴趣,还在例5中安排了租船最省钱的问题,让学生在小组合作中探究学习,灵活解决租船问题,提高学生分析、解决问题的能力。
学情分析：在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用，这里主要教学四则运算的意义和含有小括号、中括号的两级运算的运算顺序，并对此前学习过的加、减、乘、除法的知识和四则混合运算进行较为系统的整理、概括和总结。
教学目标：1、结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2、认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
3、让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。
4、通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。
教学重难点：重点：引导学生归纳出加、减、乘、除法各部分之间的关系，总结出有括号的两级运算的运算顺序。
难点：1.正确运用加、减、乘、除各部分之间的关系解答问题。
2.会用小括号、中括号列综合算式。
3.灵活制订租船最省钱的方案。
课时安排：5课时：1、加、减法的意义和各部分间的关系2、乘、除法的意义和各部分间的关系3、有关0的运算4、有括号的运算5、解决问题第1课时加、减法的意义和各部分间的关系第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系第3课时有关0的运算第4课时有括号的运算第5课时解决问题。
四年级下册数学教案第一单元 2.课时2 有关0的运算_人教新课标
有关0的运算家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教学设计表学科：数学年级：四年级册次：下学校：教师：课题有关0的运算（P6例3）课型新授课计划学时 1教学内容分析例3首先提出“你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。
”接着又出示一幅小组合作学习的情境图，引导学生回忆、整理和概括0在四则运算中的特性。
同时教材特别说明0不能做除数和0为什么不能做除数的原因。
承前启后分散学习的有关0的运算→系统整理有关0的运算→四则混合运算教学目标1．进一步掌握0在四则运算中的特性，体会0在四则运算中的地位和作用。
2．提高学生计算的正确率。
3．在学习中提高有序、全面思考和整理概括知识的能力。
重难点重点：掌握0在四则运算中的特性。
难点：理解0为什么不能做除数。
化解措施整理概括，合作交流。
教学设计思路复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。
（5分钟）1.复习旧知。
（1）提出问题：在我们认识的整数中，你们认为哪个数比较特别？（0）（2）引发思考：想一想，你知道哪些有关0的运算？运算时应该注意什么？2.课件出示口算题，组织学生快速口算。
255＋0＝0＋341＝1.（1）思考学过的整数中哪个数比较特别，体会0的特殊性。
（2）思考教师提出的问题，自由发言。
2.快速口算。
1.口算。
244+0=244543-0=5430×117=0121-121=0448+0=4480÷50=0。
四年级数学下册第一单元教案
四年级数学下册第一单元教案四年级数学下册第一单元教案「篇一」教学目标：掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。
能在问题情境中提出问题并解决问题。
经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。
教学关键：通过实例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算顺序，把所学的理论知识应用于实际问题的解决。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前准备口算25+75 12×4 16+4+23 25×4×235+25 60-24 18+22 100-25-10回忆我们以前学习的运算顺序，说说你知道些什么？设计意图：“温故而知新”，让学生通过复习，回忆以前学习的运算顺序都是从左往右进行计算的规则，为本节课的学习打下基础。
二、情境导入用多媒体展示主题图，说说图中描绘的是哪儿？人们都在做什么？根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？怎么解决？设计意图：四则混合运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划的，是情境问题的另一种表述，四则混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再合适不过了。
三、学习从左往右的'运算顺序。
只有加、减法的运算顺序学习多媒体展示“滑冰场”情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？师：这道题的已知条件是什么？每个条件是什么意思？(学生思考并交流的同时，多媒体课件展示已知条件及其意义)师：求“现在有多少人在滑冰？”，该怎样列式计算？(学生列式计算并在小组中交流自己的解题方法)全班交流方法1：分步列式72-44=28(人)28+85=113(人)方法2：列综合算式72-44+85师：谁能说说，在这个综合算式中，应该先算什么？再算什么？(根据学生的回答交流，展示计算过程)2.做一做：说说各题的运算顺序是怎样的？100+30-1638+65-45120-80+72师：上面各题算式的运算顺序有什么特点？(学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算。
四年级数学下册第一单元四则运算教案
四年级数学下册第一单元四则运算教案教学目标1.理解四则运算的概念及基本运算符号；2.能够运用四则运算进行简单的计算；3.掌握运算顺序，并能够灵活运用。
教学重点1.理解四则运算的概念；2.掌握四则运算的基本运算规则；3.熟练运用四则运算进行计算。
教学准备1.教材：四年级数学下册；2.教具：黑板、粉笔。
教学步骤步骤一：引入教师将四则运算的概念及基本运算符号写在黑板上，然后向学生提问：•什么是四则运算？•四则运算有哪些基本运算符号？教师引导学生回答，并给出正确的答案。
同时，教师可以通过举例子的方式帮助学生更好地理解四则运算的概念。
步骤二：讲解教师通过示范和讲解，详细介绍四则运算的基本运算规则：1.加法：用+表示，将两个数相加可以得到一个新的数；2.减法：用-表示，从一个数中减去另一个数可以得到一个新的数；3.乘法：用×表示，将两个数相乘可以得到一个新的数；4.除法：用÷表示，将一个数除以另一个数可以得到一个新的数。
步骤三：练习教师给学生出示一些简单的四则运算练习题，并要求学生在黑板上写出解题过程。
同时，教师鼓励学生主动提问并互相讨论解题方法。
示例练习题：1.17 + 9 = ?2.25 - 8 = ?3.6 × 4 = ?4.24 ÷ 6 = ?步骤四：运算顺序教师引导学生讨论四则运算的运算顺序。
教师可以使用小括号、中括号和大括号等符号来说明运算的顺序。
教师解释运算顺序的规则：1.先计算括号里面的运算；2.然后进行乘法和除法运算；3.最后进行加法和减法运算。
教师给出一些运算顺序的例子，并让学生自行计算结果。
步骤五：巩固练习教师让学生在课堂上完成一些巩固练习题，并进行讲解和订正。
示例练习题：1.12 + 8 × 2 = ?2.(15 - 7) × 3 = ?3.14 ÷ (6 - 2) = ?4.10 × 2 + 15 ÷ 3 = ?步骤六：总结教师总结本节课的内容，强调四则运算的重要性，并提醒学生在实际生活中要灵活运用四则运算。
四年级下册数学第一单元教案(精选10篇)
四年级下册数学第一单元教案〔精选10篇〕四年级下册数学第一单元教案〔精选10篇〕四年级下册数学第一单元教案篇1学习目的：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备：学生、老师准备计数器、小黑板教学方法：小组合作学习交流法教学过程：一、情景导入，呈现目的1.你的身高是多少？你会用小数来描绘吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知〔自学后完成下面问题〕1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是〔〕元，用小数表示是〔〕元。
非常之三表示其中〔〕份，用小数〔〕表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是〔〕元，其中的37份用分数〔〕表示，用小数〔〕表示。
3. 1.11表示〔〕元〔〕角〔〕分。
三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色局部？〔课本第2页第2题〕2. 想一想填一填？〔学生独立完成〕3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨〔根据学生出现的问题进展精讲。
〕五、学习收获，自我总结1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
板书设计：小数的意义四年级下册数学第一单元教案篇2教学内容：人教版四年级下册数学课本58页例1和做一做，59页例2，例3和做一做以及64页练习十的第1.使学生理解什么是小数的性质，1,2,3题。
教学目的:学会运用小数的性质把一些小数化简或进展改写;2.培养学生自主提出问题、自主解决问题的才能以及合作精神、理论才能和创新意识;3.激发学生对数学的兴趣，引导学生体会数学与生活的联络。
教学重点：掌握小数性质的含义。
教学难点：小数性质归纳的过程。
四年级下册数学第一单元教学
四年级下册数学第一单元教学一、教学目标本单元的教学目标是让学生掌握数与代数的基本概念，进一步发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：理解并掌握整数的概念，能够正确读、写、比较和排序整数。
理解并掌握整数的加减法运算，能够准确进行整数的加减计算，并理解加减法在实际生活中的应用。
理解并掌握乘法和除法的初步概念，能够正确进行简单的乘除计算，并理解乘除法在实际生活中的应用。
培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：整数的认识与比较：通过让学生观察、比较和分类整数，引导学生理解整数的概念，掌握整数的读、写和比较方法。
整数的加减法运算：通过实际情境和问题，引导学生理解整数加减法的意义，掌握整数加减法的计算方法和运算顺序。
乘法和除法的初步认识：通过实例和具体操作，引导学生理解乘法和除法的初步概念，掌握简单的乘除计算方法。
解决问题的策略：通过实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、教学方法与手段直观教学：通过实物、图片、视频等直观教学手段，让学生直观感知整数的概念、加减法运算和乘除法的初步概念。
互动教学：通过小组讨论、互动问答等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
情境教学：通过创设实际情境和问题，让学生在解决问题的过程中理解数学知识的应用，培养学生的数学应用意识。
游戏化教学：通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程导入新课：通过复习旧知或创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。
讲授新课：通过教师的讲解和示范，引导学生理解整数的概念、加减法运算和乘除法的初步概念，掌握相关计算方法和运算顺序。
巩固练习：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生加深对数学知识的理解和记忆。
四年级数学下册教学设计 - 第一单元教学设计 北师大版
四年级数学下册教学设计 - 第一单元教学设计教学目标1.能够理解“竖式”概念。
2.能够熟练掌握竖式的加法和减法运算方法。
3.能够应用竖式的加法和减法运算方法解决实际问题。
4.能够准确地估算计算结果的范围。
5.能够发现并纠正自己计算过程中的错误。
教学重点1.竖式的加法运算方法。
2.竖式的减法运算方法。
教学难点1.竖式的加法减法运算方法的掌握。
2.计算过程中错误的纠正。
教学准备1.PPT课件。
2.教学录像。
3.四则算法的练习题。
4.白板、彩色粉笔、橡皮、尺子等。
教学过程第一部分：导入新知识1.从简单的数学问题开始引导学生理解竖式。
在第一课时，老师将简单的数学计算问题展示在大屏幕上，例如“12+34”、“56-23”等，询问学生如何计算并列出计算过程，然后让学生归纳、总结出竖式的概念和特点。
然后老师让学生用竖式的方式解决各种简单的数学计算问题。
2.呈现加法的竖式方法。
在第二课时，老师将讲解加法的竖式方法，并在白板上演示。
然后让学生跟随老师的示例进行训练。
在训练中，老师将注意到学生的竖式计算过程是否正确，并在整个过程中给予指导和纠正。
3.讲解竖式的减法运算方法。
在第三节课结束时，老师会介绍减法竖式的方法。
老师将与学生一起解决减法竖式的每个步骤，并给予学生足够的解释和指导。
然后让学生训练减法竖式计算，并在每个步骤中进行批判性思考和反思。
第二部分：举例教学1.理解竖式加法的概念。
老师会在第四节课时提供许多竖式加法的例子，以便学生可以理解和记住竖式加法的基本概念。
老师还会给他们几个练习问题，以帮助他们深入理解竖式加法的正确计算方法。
2.解决竖式减法实际问题。
老师在第五节课程中将提供许多实际问题，并让学生使用竖式的减法计算方法进行求解。
这些问题涵盖了各种情境，例如商店购物、家庭规划、游戏计分等，旨在帮助学生发现实际应用场景并将竖式计算方法应用到实际问题中。
第三部分：评估和回顾1.考试和评估。
在第六节课结束时，老师将进行一次小测验，以评估学生的学习成果。
小学四年级数学下册第一单元教学设计
小学四年级数学下册第一单元教学设计第一单元四则运算第1课时教学内容：p4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？先小组交流，再全班交流。
二、新授1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的？3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
（2）987÷3×66÷3×987=329×6=2×987=1974（人） =1974（人）第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。
引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。
四年级数学下册第一单元教案
四年级数学下册第一单元教案四年级数学下册第一单元教案1教学目标：1、结合问题情境，理解和掌握小数进、退位的加减法。
2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。
教学重难点：理解、掌握小数进退位的加减法。
教学准备：课件、星星。
二、说教法与学法数学家波利亚说过：学习任何知识的`途径，都是自己去发现。
学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程。
的教法是引导学生自己去发现、主动去探索。
本节课紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在生活情境中发现数学问题，运用所学知识探索解决问题的策略，让学生体验到数学算法的多样化，发展其作出决策的能力。
并通过小组讨论，把所学的知识点进行归纳总结。
体现了“小课堂，大社会”的课堂教学理念。
三、说教学流程(一)创设情境，旧知铺垫1.师：今天数学游乐园开张了。
老师准备带大家一起去游一游。
只要大家答对门口的几道题，就可以免费进去了，你们有信心吗?2.课件出示情境：0.24+0.1 0.82-0.32 1.54+2.3 9.88-4.32售票员阿姨：“只要小朋友能准确地计算出得数，不管用什么方法都可以。
3.师引导：可以口算，可以列竖式计算、还可以请教别人，等等。
4.学生计算后、汇报结果。
(华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。
”针对学生的喜欢和好奇心，以游乐园的情境贯穿于各个教学环节，激发了学生学习的兴趣。
本环节目的是激活学生学习本课所需的知识，选择不同算法，关注学生的个别差异，特别给予后进生再次学习的机会。
)(二)提出问题1、问题情境师：大家计算得真准确!我们可以进去数学游乐园喽!你们瞧，游乐园里真乐闹啊!大象伯伯在那里给大家量体重，我们去看看!哦，有三位小朋友量出来的体重是……(课件出示游乐园情境图)笑笑 38千克淘气 45.2千克丁丁 33.4千克2、大象伯伯要考考你们：你能不能根据图上的信息，提出一个问题呢?3、学生提出问题，教师从中选择出本节课将解决的问题：(退位减法)(1)淘气比丁丁重多少千克?(2)丁丁比笑笑轻多少千克?(从学生熟悉的生活情境中提出问题，让学生充分感受到生活中处处有数学，数学与我们的生活紧密相联。
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湄潭县石莲镇中心完小教师教案
班级：四年级（1）班授课教师：曹光林
第1周2015年3月3日星期二总第 1 课时
．师：你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？
二、用小黑板出示本节知识的教学要求：
结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。
三、自主探究，加减定义
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第1周2015年3月4日星期三总第 2 课时
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第1周2015年3月5日星期四总第 3 课时
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第1周2015年3月6日星期五总第 4 课时
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第2周2015年3月9日星期一总第 5 课时
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第1周2015年3月1日星期一总第 1 课时
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