【配套K12】第10课《落叶》教学设计
《落叶》教学设计
《落叶》教学设计教学目标：通过本节课的学习，让学生了解落叶现象的原因，理解叶子的生长过程，并培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入课题：请学生仔细观察树枝上的叶子，思考为什么秋天会有那么多的落叶？叶子为什么会变黄、变红？2. 让学生回答问题，并带入本堂课的主题。
二、学习（20分钟）1. 通过PPT或教材讲解，向学生介绍叶子的生长过程、叶子的结构和功能。
2. 介绍秋天落叶的原因：温度下降、日照减少、水分不足等。
3. 示范实验：让学生在水中放置两片同样的叶子，其中一片可以加入食盐，以模拟水分不足的情况。
观察几天后，学生可以发现叶子颜色变黄、变红，甚至掉落的现象。
通过实验，让学生直观地了解叶子变黄掉落的原因。
4. 引导学生讨论实验结果，总结结论，明确叶子变黄、变红、掉落的原因。
三、运用（15分钟）1. 制作活动手册：让学生以小组为单位，设计一个叶子掉落的实验。
内容包括实验目的、实验材料、实验步骤和预计结果。
鼓励学生动手实践和思考。
2. 学生交流：每个小组分享自己的实验设计，并互相评价。
教师在分享过程中给予肯定和鼓励，同时提出问题和建议。
四、拓展（10分钟）1. 班级展示：选取几个优秀的实验设计进行展示，让其他学生参观。
2. 讨论：学生们共同探讨叶子的落叶现象对生态环境的影响，并提出相应的建议和措施。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调叶子的生长过程和落叶的原因。
2. 回顾课堂所学的知识和实验设计的过程，鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
六、作业布置（5分钟）要求学生根据所学知识，观察周围的树叶变化，并记录自己的观察结果和思考。
七、课后延伸（1500字）在完成本堂课所学的知识后，学生可以进一步延伸和深化对落叶现象的理解。
以下是一些延伸学习的建议和活动。
活动一：树叶观察要求学生在课后继续观察周围的树叶变化，并记录自己的观察结果和思考。
学生可以选择一个树木，每天观察其叶子的颜色、形状和数量的变化。
《落叶》教学设计
《落叶》教学设计《落叶》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的《落叶》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《落叶》教学设计1活动目标1、能静坐，聆听音乐2、训练模仿能力，以及听指令做动作的能力。
3、能静坐，聆听音乐重点难点训练模仿能力，以及听指令做动作的能力。
用打击乐器和丝巾表现歌曲。
重点：模仿、律动难点：用打击乐器和丝巾表现歌曲活动准备音乐、树模型、小兔子玩偶、树叶实物若干、打击乐器活动目标：一、课前常规活动1、课前准备，请你跟我一起做《小手拍拍》2、师生问好《你好歌》3、点名《你的名字叫什么》二、音乐常规1、发声练习《doremi》2、节奏练习三、音乐活动1、故事引入秋天到了，树叶从绿色变成了黄色，小兔子来到树林里大风，树叶从树上纷纷地掉落下来。
（老师在讲到树叶掉下来的时候，抛洒真的树叶，让学生真正感情景。
）2、欣赏音乐，学歌谣（1）、欣赏音乐，让孩子对音乐有初步的认识。
（2）、配合动作，讲解歌词内容。
（3）、老师用铃鼓敲出基本拍子，让小朋友们随着拍子练歌谣。
3、律动老师带领孩子们跟着音乐，做相应的律动动作。
律动要领：（1）“风儿你带什么来”时，手臂上举，左右摇摆，模仿“风”（2）每段第一次响起“叮”的声音时，跟着“叮”的声音用手三、四。
“叮”多少数多少。
（3）“X片树叶掉下来”时，手向下摆动，模仿树叶飘落。
（4）每段第二次响起“叮”时，跺脚数数。
（5）最后一句“树叶全都掉下来”时，下蹲。
4、声势每个乐句，分别做不同的身体拍打动作（1）“风儿你带什么来”——拍手（2）“一片树叶掉下来”“两片树叶掉下来”——拍腿（3）“三片树叶……”“四片树叶……”——跺脚（4）“树叶全都掉下来”——拍腿+跺脚间奏部分孩子们可自由发挥，做各种动作。
5、乐器演奏（1）、把孩子分成两组，一组拿丝巾，一组拿沙锤，请一位老师（2）、当音乐唱到“风儿你带什么来？”的时候，拿丝巾的一组仿风的形态。
幼儿园大班语言优秀教案《落叶》
幼儿园大班语言优秀教案《落叶》《落叶》教案教学目标：1. 能够正确理解并朗读课文《落叶》。
2. 能够用正确的语调和表情朗读课文，并理解课文的意义。
3. 能够根据课文内容创作简单的绘本或漫画。
4. 能够借助课文内容，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 正确朗读课文《落叶》。
2. 理解课文的意义，能够用正确的语调和表情朗读课文。
教学准备：1. 课文《落叶》。
2. 大班幼儿绘本或漫画创作的相关材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师播放一段有关秋天的视频，引发幼儿对秋天的认知和感受。
2. 教师请幼儿观察、触摸、嗅闻和描述不同季节的叶子，并引导幼儿思考：秋天为什么会有落叶？二、教学内容（20分钟）1. 教师朗读课文《落叶》，并让幼儿跟读。
2. 教师引导幼儿理解课文意义，帮助幼儿回答以下问题：a. 为什么叶子变黄了？b. 叶子为什么会掉下来？c. 叶子掉下来了，又会发生什么？d. 为什么下雪时叶子会保护土地？3. 教师带领幼儿用正确的语调和表情朗读课文，加强对课文内容的理解。
三、活动拓展（10分钟）1. 教师分小组让幼儿在纸上画出自己对课文的理解，或者编写简单的漫画。
2. 幼儿可以用颜色笔给叶子上色，也可以在纸上剪下落叶的形状，并贴在绘本上。
3. 幼儿可以在绘本上添加自己的文字，描述自己对叶子的理解和感受。
四、总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾课堂内容，引导幼儿总结落叶的特点和作用。
五、延伸活动（5分钟）教师可邀请幼儿家长和其他班级的幼儿一同参与校园保护活动，如植树、整理花坛等，增强幼儿对大自然的保护意识。
六、课堂小结（5分钟）教师与幼儿一起完成课堂小结，回顾今天的内容与感受。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够正确理解并朗读《落叶》这篇课文，体会到秋天叶子变黄、掉落的原因，以及落叶对大自然的作用。
同时通过绘本或漫画的创作任务，培养了幼儿的创造力和想象力，增加了对叶子特点的理解。
通过延伸活动，进一步加深了幼儿对大自然的热爱和保护意识。
《落叶》教案
《落叶》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《落叶》的基本内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对秋天的感知，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.生字词的掌握。
三、教学难点1.课文情感的把握。
2.学生对自然环境的关注。
四、教学过程（一）导入1.教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
2.学生分享自己眼中秋天的美景，引出课题《落叶》。
（二）课文阅读与理解1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解。
a.课文讲述了什么故事？b.落叶在文中起到了什么作用？c.作者对落叶有何感悟？（三）生字词学习1.教师引导学生学习课文中的生字词。
2.学生通过组内合作，互相交流生字词的读音、写法和词义。
（四）课文情感分析1.教师引导学生分析课文中的情感。
2.学生分享自己对课文情感的感悟。
a.你认为作者为什么对落叶有如此深厚的感情？b.你在现实生活中有没有类似的感受？（五）拓展延伸1.教师引导学生观察教室周围的植物，了解落叶树木的特点。
2.学生通过查阅资料，了解我国常见的落叶树木。
2.学生完成作业：写一篇关于秋天的作文，要求运用课文中的生字词。
五、教学反思1.本节课通过观察图片、阅读课文、学习生字词、分析情感等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的观察力、想象力和环保意识。
2.在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
3.课后作业的设计旨在巩固课文知识，提高学生的写作能力。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文的理解程度。
2.作业完成情况：检查学生对生字词的掌握程度，以及作文的写作水平。
七、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏。
2.鼓励学生在课堂上发表自己的观点，培养学生的表达能力和思维能力。
小学综合实践教案《落叶》
小学综合实践教案《落叶》《落叶》是一篇小学综合实践教案，通过教授孩子们有关自然界变化的知识，培养他们对大自然的观察力和兴趣。
本教案旨在引导学生通过观察和实践的方式，理解秋天的特点以及落叶的形成和变化过程。
在本文中，我们将深入探讨教案的目标和具体实施步骤，以帮助教师有效地教授这一课程。
教案目标：1. 培养学生对自然界变化的观察力和兴趣。
2. 理解秋天的特点，掌握自然界季节变化的规律。
3. 了解落叶的形成和变化过程。
4. 培养学生对植物的保护意识。
教案实施步骤：第一步：导入（10分钟）在开始课程之前，教师可以以引人入胜的方式导入课程，例如向学生展示一张秋天的图片，让他们观察并描述自己所看到的。
然后，引导学生们对秋天的特点进行讨论，例如天气变冷、树叶变黄等。
第二步：探究落叶的形成（20分钟）教师可以带领学生进行室内探究实验，以生动形象地展示落叶的形成过程。
首先，教师向学生解释植物的叶子为什么会变黄，并引导学生思考。
接下来，教师可以准备一些落叶植物的叶片，如枫树叶、槐树叶等，带领学生仔细观察这些叶片，并让学生尝试自己探究叶片变黄的原因。
第三步：户外观察（30分钟）教师带领学生到校园或附近的公园进行户外观察。
在观察过程中，教师可以提供一些引导性问题，如为什么树叶会从树枝上掉下来？为什么有些树叶是黄色的，而其他树叶是绿色的？通过真实的观察经验，学生们可以更好地理解落叶的形成过程。
第四步：小组讨论和展示（20分钟）将学生分成小组，让他们分享他们在户外观察中获得的发现和观察结果。
每个小组可以选择一种落叶植物，制作展板，并在展板上展示他们观察到的变化过程。
然后，每个小组可以向全班汇报他们的观察成果。
第五步：总结和反思（10分钟）在课程结束之前，教师可以与学生一起总结所学的知识和经验。
引导学生回答一些问题，如在秋天，树叶为什么会变黄并最终掉落？落叶的变化过程中发生了什么？学生们还可以分享他们所做的展板和观察日记，以进一步加深对所学内容的理解。
落叶 《落叶》教案优秀10篇
落叶《落叶》教案优秀10篇有感顾名思义，就是对某个方面有感觉、有感想、有感触、有感知、有感情、有感应的一种心理作用和认知。
下面这10篇《落叶》教案是作者为您整理的落叶范文模板，欢迎查阅参考。
《落叶》教案篇一《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。
在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学《落叶》虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感触颇深。
教学片段一：师：小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣赏一下好吗？(学生拿出捡来的落叶。
)师：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？(课件演示各种各样的树叶)生：落叶五颜六色，美极了。
生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
生：美丽的落叶像给大地盖上了一条花被子。
生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗。
生：落叶太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
教学片段二：一、走近生活，创设体验情境作为一位语文教师，我们要树立大语文观：生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。
为了实现语文的生活化，我在教学《落叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示美丽的落叶。
学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。
因此请学生描述落叶的美丽时，学生的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。
二、关注学生，成为体验的主人学生是语文学习的主人。
学生在教学过程中是积极，主动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的空间中自由翱翔为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生采用自己的喜欢的方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好办法。
《落叶》教案（精选14篇）
《落叶》教案（精选14篇）《落叶》篇1活动目标：1、观察落叶，感受捡落叶的乐趣。
2、复习5以内的数数，能够按数取物。
3、提高幼儿的环保意识，产生观察自然现象的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：在园内选择一块安全、便于活动的场地。
带上装落叶的篮筐活动过程：一、谈话引出，激发幼儿对落叶的观察兴趣。
小朋友现在是什么季节？对，春天到了，有许多美丽的树叶会从树上飘落下来，这么美丽的公园看上去怎么样啦？2、今天老师带你们去捡落叶好吗？丰富词：落叶（飘落到地上的树叶叫落叶）二、复习五以内的数数。
1、提问：落叶是怎么样的？大小、颜色是怎么样的？2、提出捡落叶的要求（如让幼儿捡一片落叶、捡两片落叶、捡四片落叶等）3、幼儿四散（必须在教师的视线范围以内）捡各种各样的落叶。
三、捡落叶，学习按数取物。
1.在捡落叶活动中复习5以内的数数的关系，如问幼儿：你捡到了多少落叶？2.让幼儿把树叶一片一片地装进蓝里，边放边数。
感知“1”和“许多”的关系。
四、活动延伸。
现在，公园怎么样啦？还能可以有什么办法让公园变得更漂亮呢？今天小朋友捡了许多落叶，我们带回幼儿园还可以用落叶拼贴成各种有趣的动物。
:在活动过程中，孩子们兴意盎然，非常的开心。
这样的活动打破了幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供锻炼的机会，让孩子通过直接与自然、社会接触来获得感性的知识，在与他人的交往中提高语言能力，同时也激发了孩子的求知探索的欲望。
满足幼儿主动发现、探索的心理需求，吸引他们主动参与到看看、听听、想想、做做的过程中，才能更有效地发展他们的观察力、记忆力、想象力和思维能力，使幼儿创造潜能的发展具有了必要性。
大自然社会是一本包罗万象的百科全书，我们只有走出幼儿园狭小的天地，把孩子们解放出来，带他们到社会中、自然中，孩子们眼中的世界就会变大，心胸宽广，性情快乐，生活活力、思想情感、身心素质都得到了提高，正如陈老先生所说：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。
《落叶》教学设计
落叶教学设计简介本教学设计主要针对小学三年级的语文课程，通过讲述落叶的变化与特点，引导学生观察和思考自然现象，并培养学生的观察力和思维能力。
教学目标1.了解落叶的变化与特点；2.培养学生对自然现象的观察力；3.培养学生对自然现象的思考能力；4.提升学生的科学知识水平。
教学内容1.落叶的变化与特点；2.落叶的形状、颜色和大小。
教学准备1.教师准备好落叶的样本；2.准备黑板、白板或投影仪。
教学步骤步骤一：导入1.教师带领学生观察校园中的落叶，让学生描述落叶的形状、颜色和大小。
2.教师告诉学生，我们今天要学习的是落叶的变化与特点。
步骤二：呈现1.教师出示准备好的落叶样本，让学生观察。
2.教师向学生询问，落叶的形状有哪些？颜色有哪些？大小有哪些？让学生积极回答。
步骤三：讲解1.教师根据学生的回答，向学生介绍落叶的一般形状、颜色和大小，并解释这些变化的原因。
2.教师可以借助黑板、白板或投影仪，展示不同形状、颜色和大小的落叶图片，加深学生的理解。
步骤四：实践1.教师组织学生进行落叶的实地观察活动，让学生亲自观察并记录所见。
2.学生可以写下自己观察到的落叶的形状、颜色和大小，并和同伴分享。
步骤五：讨论1.教师组织学生进行小组讨论，让学生思考：为什么落叶的形状、颜色和大小会有所不同？2.学生分组展示自己的观察结果和讨论成果，交流彼此的想法和理解。
步骤六：总结1.教师带领学生总结今天的学习内容，复习落叶的变化与特点。
2.学生通过回答问题或互动活动来巩固所学知识。
拓展活动1.教师可以组织学生进行采集不同形状、颜色和大小的落叶，并制作成展板或小册子。
2.学生可以通过自己的观察和实践，探究其他自然物体的变化与特点。
总结通过本次教学设计，学生了解了落叶的变化与特点，培养了他们对自然现象的观察力和思维能力，提高了他们的科学知识水平。
希望学生能够积极参与实践活动，进一步探索自然界的奥秘。
初三语文第10课《落叶》教案
周容,字鄮山,一字茂三,又作茂山,号躄堂;明末清初鄞县(今浙江宁波)人.周容 是明代诸生,负才名,有侠气;他曾受知于戴殿臣御史,戴为海盗所掠,他便以身为 质,代其受刑梏,致使跛一足,时人多有赞誉.明亡后,周容出家为僧,但后来又因母 亲尚在需尽孝道,而又返俗.康熙十八年(1679 年),清廷开设词科,召周容入京,他 坚辞不就.周容于诗文书画用工皆勤,时人谓之\’画胜于文,诗胜于画,书胜于诗\’. 着有《春涵堂集》.《清画家诗史》,《国朝画征录》,《师经堂集》,《昭代尺 牍小传》,《桐阴论画》等载有他的事迹. 要求：2.结合课下注释，标出重难点字词句，质疑。 3.自己疏通文意，讲故事。 4、学生提出重难点字词句，师生共同补充(教师板书：影、益、芋、道等) 5、把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)辍着叹曰：何向者祝渡老人之芋之香而甘也!” 放下筷子感叹道：哪里比得上先前祝渡老人的芋头又香又甜呀!” (2)及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。 等到作官了，因为贪污受贿行为不轨而被罢免，这是像对芋头一样看待他 自己的所学(学问)呀。
初三语文第 10 课《落叶》教案
第 10 课《落叶》教学设计 教学目标： 1、有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。 2、学习本文托物言志的写作方法。 3、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。 教学重难点： 重点：目标 1.3 难点：目标 2 时间安排：一课时 教学过程： 课前准备学生课前搜集以下材料：
3.有关写落叶和梧桐的诗句 例如：闾庭多落叶，慨然已知秋 落叶西风时候，人共青山都瘦 落红不是无情物，化作春泥更护花 金风细细，叶叶梧桐坠 寂寞梧桐深院锁清秋 人烟寒橘柚，秋色老梧桐 古往今来，许多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情，那幺着名作 家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢?就让我们一起走进贾平凹的散文《落 叶》 。 二、整体感知 1.请同学们大声朗读课文，读课文之前，老师想知道对于散文，第一次朗 读的时候你应该带着哪些问题去读呢?
《落叶》教案模板6篇
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《落叶》教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解课文内容，体会作者对落叶的喜爱和赞美之情。
（3）培养学生有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）举办诗歌朗诵会，提高学生的朗读技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，学会欣赏美、表现美、创造美。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者对落叶的喜爱和赞美之情。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生有感情地朗读课文的能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 诗歌朗诵会所需的道具和背景音乐。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《落叶》，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词，并尝试解释含义。
（2）分组讨论，共同解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，重点突破难点字词。
（2）分析课文内容，解释比喻、拟人等修辞手法。
（3）引导学生体会作者对落叶的喜爱和赞美之情。
4. 朗读练习：（1）播放课文朗读录音，让学生跟读。
（2）分角色朗读课文，体会角色情感。
（3）举办诗歌朗诵会，展示学生朗读技巧和表达能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固生字词。
（2）强调课文中的比喻、拟人等修辞手法的作用。
（3）激发学生对大自然、生命的热爱，培养审美情趣。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的落叶”为主题，写一篇短文。
（3）搜集其他描写落叶的诗句，进行欣赏和分析。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文内容方面，部分学生对比喻、拟人等修辞手法的理解仍有困难。
《落叶》教学教案设计参考
《落叶》教学教案设计参考第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解落叶的基本概念，知道落叶是树木在秋季失去绿色叶片的现象。
让学生了解落叶的原因，明白气候、温度和植物生理等因素对落叶的影响。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述落叶的能力，能够用恰当的词语描绘落叶的形状、颜色和数量。
培养学生思考和解决问题的能力，能够运用科学的方法解释落叶的现象。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和好奇心，激发他们对植物和生态的兴趣。
培养学生尊重和保护自然环境的意识，鼓励他们积极参与环保活动。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生了解落叶的基本概念和原因，掌握观察和描述落叶的方法。
让学生能够运用科学的知识解释落叶的现象，培养他们的思考和解决问题的能力。
2.2 教学难点：让学生理解气候、温度和植物生理等因素对落叶的影响，能够运用这些因素解释落叶的现象。
让学生能够提出问题并寻找答案，培养他们的探究和思考能力。
第三章：教学方法3.1 观察法：带领学生观察落叶的形状、颜色和数量，培养他们的观察和描述能力。
引导学生注意落叶的环境因素，如气候、温度等，培养他们的思考和解决问题的能力。
3.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对落叶的观察和想法，培养他们的交流和合作能力。
引导学生提出问题并寻找答案，培养他们的探究和思考能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：准备一些落叶样本，包括不同形状、颜色和数量的落叶。
准备一些图片或视频资料，展示不同季节的落叶景象。
4.2 环境准备：选择一个有落叶的环境，如校园、公园或森林，方便学生观察和采集落叶。
确保教学场所安全，避免学生受伤。
第五章：教学过程5.1 导入：引起学生对落叶的兴趣，可以通过展示一些美丽的落叶景象或讲述一个与落叶相关的故事。
引导学生思考落叶是什么，为什么会出现落叶的现象。
5.2 观察落叶：带领学生到教学场所，让他们亲自观察和采集落叶。
引导学生注意落叶的形状、颜色和数量，并记录下来。
《落叶》的教案（通用26篇）
《落叶》的教案《落叶》的教案（通用26篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《落叶》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《落叶》的教案篇1活动目标：1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受落叶优美的意境。
2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：1、改编诗歌《秋天的落叶》。
2、清洗干净的秋天的落叶若干。
3、树叶形状的操作卡片每人一份。
4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
活动过程：一、谈话导入活动1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。
提问：秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？（请个别幼儿学一学）2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。
二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。
1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。
师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。
提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小动物？（有…有…还有）2、操作卡片（1）出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子卡片右列：小船、信笺、房子、伞（2）操作要求示范。
师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。
老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。
老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。
3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。
提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？提问：树叶落在地上（沟里、小河里、院子里）谁看见了，它是怎么说的？根据孩子的回答，老师讲述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的××呀！”句式，幼儿学学说说。
【K12学习】《落叶》教案第二课时
《落叶》教案第二课时《落叶》教案第二课时课时目标：1、学习课文2——5节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。
2、培养学生想象力。
3、学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子。
教学重点：学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。
教学难点：培养学生想象力和说话能力。
教学准备：《落叶》投影、树叶剪贴图、小黑板。
教学过程：一、复习检查1、用卡片认读生字，口头说词（开双轨双车）2、说“藏”的笔顺二、看图说话1、（出示秋天的落叶图）指名用自己的话说说图的内容2、在教师的提示下不断补充完整三、齐读第一段启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀！大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的美丽（生齐读）四、新授1、整体感知2——5自然段（1）这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。
（2）请四位同学分段读2——5自然段，其他同学思考（出示小黑板）秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。
（3）指名回答板书：地上甲虫沟中蚂蚁河里小鱼院子里燕子2、细学课文2——5自然段（1）学习第二自然段①树叶落呀落，落到了地上（从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上）被甲虫看见，甲虫是怎样做的呢？②自读第二自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语③生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解“爬”、“躲”的意思④想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说？（板书：屋子）⑤朗读指导（2）自学第3、4段①学法指导课文第二段我们是怎么学的？（引出学法）你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗？（四人小组中学习）②检查自学情况a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词b、检查朗读情况c、补充板书：船、伞d、小结2——4段学习了第二至四段，你们有什么发现吗？句子有什么相同的或不同的地方。
（都是先写树叶落在一个地方，再写小动物看见了怎么做，把落叶当作什么东西，不同的地方：由于小动物的特点各异，因而表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。
《落叶》教案
《落叶》教案《落叶》教案篇一一、活动目标1，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。
2.培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。
二、活动准备(一)物质准备画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。
(二)知识经验准备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
（三）和主题相关的图片若干三、活动过程一、谈话，导入活动1．提问题引导幼儿想像讲述。
你们长大了想做什么？分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
二．启发想象1．教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢！这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。
你想打电话给你的好朋友吗？只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢！你们想要一把这样的伞吗？别急，将来我一定努力设计出来。
三．幼儿想象1．请幼儿讲述"假如我是……"鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。
四．出示图片，幼儿想象幼儿根据图片用完整的语句描述假如我是……五．活动延伸主题绘画：假如我是……教学反思：在这节可中，我出示图片的顺序和一次性出示的张数都不是很好，一次性出示了好几张图片，导致幼儿的注意力没有集中在我所说的图片上，而是看在旁边的图片上了，出示图片的。
顺序可以先出示各种职业的图片在出示其他的图片，让幼儿的思绪有一个转变，而不是跳跃性的。
《落叶》教案篇二一、目的：1、组织幼儿边唱边做相应的动作，秋天的落叶。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
二、准备：落叶头饰人手一个，落叶等。
三、重难点：幼儿能自己创编动作。
四、设计：1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——2、录音机范唱《秋天》师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的`吗？（幼儿讨论）我们在来听听歌里是怎么唱的，幼儿教案《秋天的落叶》。
《落叶》教案8篇
《落叶》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第10课《落叶》教学设计教学目标：、有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。
2、学习本文托物言志的写作方法。
3、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。
教学重难点：重点：目标1.3难点：目标2时间安排：一课时教学过程：课前准备——学生课前搜集以下材料：.贾平凹简介2.法桐的有关知识3.描写落叶的诗文词句课堂学习一、导入新课（一）学生交流收集到的资料（二）老师根据学生的交流适当地点拨和补充贾平凹，陕西人。
现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编。
著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。
其中《腊月•正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。
是一个才华横溢的当代作家。
2．法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。
由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。
法桐株型高大，蔚为壮观，花期4——5月，果实9——10月成熟。
伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。
有着“行道树之王”的美称。
3．有关写落叶和梧桐的诗句例如：闾庭多落叶，慨然已知秋落叶西风时候，人共青山都瘦落红不是无情物，化作春泥更护花金风细细，叶叶梧桐坠寂寞梧桐深院锁清秋人烟寒橘柚，秋色老梧桐……古往今来，许多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情，那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。
二、整体感知．请同学们大声朗读课文，读课文之前，老师想知道对于散文，第一次朗读的时候你应该带着哪些问题去读呢？学生交流自己的见解，老师根据学生的交流，提出初读的要求：（1）学习课文中的生字生词（2）这篇散文写的内容是什么？学生带着问题有感情的朗读课文。
交流学习结果（1）生字：绰约妩媚忌妒憧憬婀娜凋落寒伧嶙嶙生词：寒伧风姿绰约妩媚婀娜停滞憧憬以上生字老师用一小黑板的方式出示，学生代表到黑板上填写注音，其余学生在下面注音。
生词找学生交流自己对此语的理解。
学生质疑：提出自己不认识的字和不理解的词语，让其他的同学帮助学习。
（2）学生交流本文所写的内容。
明确：课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。
作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命哲理。
2．根据上面同学们的交流，老师继续设置问题引导学生把握内容。
问题设置如下：（1）作者是如何描写法桐的呢？（2）作者所悟出的人生哲理：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
”对这句话你是如何理解的？（3）这篇的写作特点是什么呢？学生再次读课文，思考老师提出的问题并利用圈点批注的方法做好记录。
小组交流学习结果，以共享学习成果。
集体交流学习小组合作学习的结果，老师根据学生的交流适当点拨。
使学生明确：（1）这篇前六段分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景色。
其中写的最详细的是春天的法桐。
作者从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。
同时还采用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好，表达自己的喜爱之情。
其次较详的写了秋天的法桐，写出了它的枯瘦败落，和前面春天的景象形成了鲜明的对比，作者的哀叹、同情溢于言表。
然后作者又由来年春天法桐的新叶明白了，法桐旧叶的凋落换来了新生。
正如我们收集的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”一样，自然作者就得到了生命的感悟。
（2）由法桐叶子由繁盛——凋落——繁盛，作者明白了：生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。
（3）这种借某一具体的事务，通过它们的精神抒发自己的感悟及思想的写法就是托物寓意。
它的常见思路是状物——寓意。
三、深入研读．品味语言（1）本文篇幅短小，语言凝炼优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析。
在赏析之前，老师想知道，大家打算如何赏析散文的语言？学生交流自己的想法，老师归纳并点明：可以从用词美、修辞美、哲理美写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。
学生读课文赏析，并用圈点批注的方式记录赏析结果。
小组共享学习成果。
集体交流学习结果。
例如：“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样……做一个妩媚的笑。
”这句话运用了拟人和比喻的修辞，动静结合，从颜色、姿态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形象。
（2）朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。
2．质疑问难：学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑。
学生交流提出自己不懂的问题，其余同学帮助解答，老师视情况给与点拨。
常见的问题有：（1）的标题为《落叶》，可是作者却用了较多的文字来描绘“绿叶”，这样的安排是否喧宾夺主了？（2）第四段中“我觉得这很残酷”的原因是什么？“这”指的是什么？（3）“凋落的曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的也将要寂寂地掉落去。
”如何理解这句话？（4）最后一段的含义和作用。
四、拓展延伸.《落叶》一文给了你怎样的人生启示，读了本文你有何感受？2.生活中有许多人和落叶具有着同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价？课后作业、搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。
2、阅读下面的，做一篇读书笔记野菊花陈创野菊花！野菊花开在山野里。
有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一份镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼在这里，叫人心灵久久震颤。
几番秋风秋雨秋霜，山也早已敛去辽阔的绿氅，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高原的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是澶竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的扩展的金旗，“欲与西风战一场，便身穿就黄金甲”。
多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；长的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。
宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
她不禁锢自己。
有花就尽情地开，有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。
白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。
那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把金子般的本色毫不掩饰的宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。
这时，假若你静下心来,你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里諦听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……她不固守现状。
匍匐的枝条看似软弱，却从不攀援依附。
这枝被折去，更多的牙箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翅，拥护者黄花，风来向凌空而去，云过含不尽向往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰膦图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。
当霜雪卷藏这轴鸿篇巨著，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，但时以窜发。
今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数从，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。
然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张、挺进，步步为营。
不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在那儿开就在哪儿开。
你根本辖制不住她，她也从不约束自己。
西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大旗，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。
这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……《落叶》课后收集的资料整理★生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。
——车尔尼雪夫斯基★我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。
如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。
[:学+科+网]——华罗庚★人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。
（亨利•;门肯）★生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
——[法国诗人]吕凯特★假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。
——普希金★人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
——苏轼★生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。
——莎士比亚★能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。
——孟德斯鸠★生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。
——车尔尼雪夫斯基★生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照★人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥★生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。
——塞内卡★为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。
生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
——巴金★生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋★只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。
——爱因斯坦★做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。
——肖楚女。