《实施科教兴国战略》说课稿

《实施科教兴国战略》说课稿
各位领导，各位老师，大家好！今天我要说课的课题是《实施科教兴国战略》，我准备从教材、教法学法、教学过程、板书设计和自我评价等五个方面来说。

首先，我对教材进行分析。

一、说教材
1、说教材的地位和作用
《实施科教兴国战略》是粤教版教材初三《思想品德》第三单元第三节的第三目。

在此之前，学生已经学习了《和平发展时代主题》和《抓住机遇迎接挑战》这两个知识点,这为过渡到本目的学习起到了铺垫的作用。

本目前面承接科学发展观的内容，后面是基本国策的内容，所以学好这目为学好基本国策打下牢固的理论基础，它在整个教材中起到了承上启下的作用。

2、说教学目标
根据本教材的结构和内容，结合初三年级学生的认知结构、心理特征以及面临中考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：
●知识目标：
认识我国科技、教育方面的成就和差距；理解科技和教育的作用以及实施科教兴国战略的意义。

●能力目标：
培养学生实事求是地看问题，用全面的、发展的观点来看待科教兴国战略，注重提高自身素质，培养创新能力。

●情感、态度与价值观目标：
帮助学生树立科学技术是第一生产力、敢于创新的意识，增强自身的责任感和使命感。

3、说教学的重、难点
根据初三《思想品德》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：理解科学技术是第一生产力和实施科教兴国战略的原因。

确定其重点的依据：第一，就大的方面而言，科技进步是经济发展的决定性因素，国与国之间的较量归根到底是人才的竞争；第二，就个人而言，要让学生感受到科教的魅力，真正理解科学技术是第一生产力，才能主动学习，敢于创新。

教学难点：理解实施科教兴国战略的意义。

确定其难点的依据：科教兴国是一个比较抽象的概念，要理解此问题，就必须进行较全面、深入的思考，并将本课的相关知识融会贯通。

二、说教法、学法
1、说教法
我们都知道《思想品德》是一门塑造人的思想，培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

考虑到我校初三学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正地参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

基于本目的特点，我主要采用了以下的教学方法：
（1）直观演示法：利用学生课前收集的资料、图片等进行直观演示，激发学生的学习兴趣。

（2）活动探究法：引导学生通过各种活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

（3）集体讨论法：针对学生难理解的疑难问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

2、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握科学学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课我指导学生的学习方法主要有：课前收集资料法、思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

接下来，我重点谈谈这一堂课的教学过程：
三、说教学过程
为了最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，我将本目教学分为以下几个步骤：
（一）说变化，疑问导入新课
活动一：教师引导学生从衣、食、住、行等方面来谈谈中国大地几十年来发生的翻天覆地的巨变。

然后用多媒体补充展示学生课前收集的三幅图片。

1、70年代、80年代、新世纪家庭生活三大件的变化；
2、家用交通工具的变迁；
3、我国杂交水稻亩产量的变化。

教师设问：（1）听了同学的讲解和欣赏完这些图片后，同学们是否感受到，在我们的身边，生产和生活都发生了很大的变化呢？（2）那么，引起变化的最主要原因是什么？（组织学生讨论后回答）
我这样设计活动和问题的目的是引导学生关注社会生活，探寻问题答案——科学技术是第一生产力，以导入新课。

（二）看成就，激发爱国情感
活动二：先由各小组派代表展示本组课前收集、整理的我国科技、教育方面的成就，然后我再采用我国取得的最新成就来吸引学生。

（多媒体展示我国科技、教育方面的最新成就）
图片一：神五、神六、神七发射成功；
图片二：嫦娥一号发射成功和撞月成功；
图片三：现代高科技成果——青藏铁路、水立方、鸟巢等；
材料一：中国人口文化素质已经达到发展中国家前列……
材料二：2006年，我国稳步进入教育“大众化阶段”。

教师设问：（1）欣赏完这些高科技成果后，你们有什么感受呢？（学生思考后回答）（2）大家想一想，我国科技能取得如此辉煌的成就，靠的是什么？（3）那么人才又是怎样来的呢？（4）你们现在好好接受教育，将来很有可能成为祖国的栋梁之才。

你们知道教育除了培养人才之外还有哪些作用吗？（男女同学PK）
通过逐层设问，引出教育的话题。

我通过这些活动和若干问题的设置来培养学生收集、整理资料的能力和分析归纳能力，使学生了解我国科技和教育的成就，懂得科技和教育的作用，培养学生热爱科学的精神，激发学生的爱国情感。

（三）找差距，树立危机意识
活动四：课前布置学生查找我国在科技和教育方面与发达国家的对比情况，上课时可将学生分成两个大组进行比赛。

再用多媒体补充我国科技、教育方面与发达国家的差距。

材料一：我国与发达国家的科学技术对国内生产总值的贡献率的对比情况及美、日、中三国科技实力的比较表；
材料二：我国在冶金技术、汽车制造等领域与发达国家的时间差；
材料三：2007年，中国人均受教育年限与发达国家的差距；
材料四：中国、美国、欧盟地区符合科学素养条件人口比例表。

我开展这项活动的目的是培养学生实事求是的精神和全面、客观看待问题的能力，让学生明白我国在科技和教育方面与发达国家相比还存在较大差距，从而树立危机意识，奋发学习、报效祖国。

（四）寻对策，提升综合素质
活动六：思考怎样才能缩小我国与发达国家在科技、教育方面的差距，（学生自由发言）然后多媒体展示我国各届领导人对科教的重视情况及2001年——2009年的国家科学技术奖励大会的图片。

科教兴国是一个比较抽象的概念，实施科教兴国战略的意义是本节课的难点，要突破此难点，就必须指导学生进行较全面、深入的思考。

前面的教学已经为突破难点作好了铺垫，加上此活动的设置，有利于帮助学生全面理解实施科教兴国战略的意义。

学生只有理解了此意义，才能真正意识到自己肩负的社会责任，才可能在社会生活实践中主动创新。

（五）课堂小结，练习巩固知识
这节课的知识点较少，要求学生掌握的内容不多，关键是培养学生实事求是、用全面的、发展的眼观来看问题，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。

因此，讲完新课后，我将引导学生自己小结新课内容，从而理清知识脉络，全面理解科教兴国。

由于初三学生素质有差异，布置作业时，我将进行分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

作业布置：
A类学生（中上层的）：做《探究导学》的P89多选题3、5、9；P93分析说明题3；P95综合探究题3。

B类学生（中下层的）：做《探究导学》的P87单选题3、10、11、15；P92简答题2。

（六）教学拓展，提升思想素质
为了提高学生的分析归纳能力，树立学生的危机意识，使学生的思想觉悟得到进一步升华，我设计了一道课后练习题，作为教学拓展。

教学拓展：2006年3月通过的“十一五规划”中指出，要把增强自主创新能
力作为国家战略，致力于建设创新型国家，你认为在建设创新型国家中，国家和我们中学生分别应该怎样做？（留给学生课后思考、交流、探讨）
四、板书设计
为了既能直接体现教材中的知识点，又便于学生理解和掌握，我采用比较直观、系统的板书设计（如下）：
3.3 以人为本科学发展
第三目实施科教兴国战略
一、我国科技和教育的成就
1、科技的作用及我国科技事业所取得的成就
2、教育的作用及我国教育发展的成就
二、我国科技和教育的差距
1、我国科技水平同发达国家的差距
2、我国教育方面同发达国家的差距
三、实施科教兴国战略
1、科教兴国的含义
2、实施科教兴国战略的关键
3、实施科教兴国战略的意义
五、自我评价
这节课主要采用了直观体验和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究地学习，主动地参与到知识形成的整个过程，力求让学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平和思想素质，从而达到教书育人的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家！。