人教版小学语文一年级上册教案全集[1]2

入学教育教学要求:1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。

4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学时间：四课时第一课时一、师生互相自我介绍。

1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。

班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。

二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。

三、激发学生热爱学校的教育。

你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。

你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。

2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。

上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。

3、看后封面。

图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。

三、看入学教育的第一幅图。

1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。

四、进行路队和做游戏的训练。

1、路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。

2、做游戏。

做游戏，要注意，安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。

第三课时一、课堂常规训练。

上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。

书本文具放整齐，等待老师把课上。

二、指导看第二幅图。

1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。

师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。

师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有……师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。

汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。

即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。

你们喜欢上语文课吗？3、图上的同学是怎样听课的？听课：身坐直，脚放平。

看前方，专心听。

三、课中休息。

伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。

四、训练举手、上下课师生问好。

举手：上课发言先举手，老师批准在张口。

声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。

上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。

下：起立，老师休息。

同学们再见。

第四课时一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。

二、指导看图。

1、第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。

坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。

第四幅图。

谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

指导正确的执笔方法。

儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。

眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。

汉语拼音1 a o e教学要求：1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。

认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：1、读准a o e三个单韵母的音。

2、认清a o e三个单韵母的形。

教学难点：掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。

教学用具：字母卡片、投影课时安排：两课时。

第一课时一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。

你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。

拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母声母。

单韵母家有6个孩子。

现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片，读音。

领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。

看，他今天带了一顶什么帽子？出示：ā（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。

生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示：á老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。

也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。

版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。

生练写。

第二课时一、复习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母o。

1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3、老师范读、教读、开火车读。

嘴巴圆圆o o o。

4、学习o的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

三、学习e。

方法同上。

四、辨音练习。

1、投影出示。

读一读。

á――ǎǒ――óè――éě――ǒè――òā――à2、老师发音，学生说是几声。

速度由慢到快。

3、老师读音，学生拿卡片。

4、组词。

āéèě五、书写。

先观察，再看老师写，最后练写。

e从里面起笔，一笔写成。

o左上起笔，一笔写成。

2 i u ü教学要求：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu yu3、掌握i u ü yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。

教学重点：掌握i u ü y w 的发音。

读出带调韵母的音。

教学难点：整体认读音节yi wu yu教学准备：投影卡片教学时间：两课时。

第一课时一、复习。

1、抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。

2、背声调歌。

二、学习单韵母i及其四声。

1、看图。

图上画了谁在干什么？2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?4、学习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。

三、学习单韵母u ü。

方法同上。

重点指导ü标调后的变化。

四、做游戏。

把卡片发给学生老师: 小 u 站起来。

学生: 我是小u,u, u , u 。

其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。

五、指导书写。

1、观察书中的书写。

2、范写,生练写,老师巡查指导。

第二课时一、复习单韵母，重点复习i ü.二、学习“y”.1、讲故事，认识“y ”。

单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。

2、读音。

大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读3、形他像什么？说儿歌：树杈树杈y y y 。

4、书写。

三、学习“W ”。

1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。

大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ”2、读音。

比较 u――w3、形。

他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。

4、书写。

注意两边宽窄一样。

第三课时一、复习声母 y w ，单韵母iu二、学习整体认读音节yi：1、讲故事大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。

板书：整体认读音节 yi。

齐说。

简单解释：整体音节2、读音。

3、比较i--y名称不同，读音不同4、学习四声。

（小黑板出示四声）逐个读齐读开火车读5、用四声组词，并用“椅子”说话。

6、书写。

三、学习整体认读音节wu。

1、大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。

出示：wu2、读音。

3、比较：u――w4、书写。

5、学习“ wu ”的四声，（出示课件）读音组词说话第四课时一、复习整体认读音节yi wu及其四声。

二、学习整体认读音节yu。

1、出示卡片自由读指名读2、用“雨”组词，说话。

3、书写。

三、学习音节词 wūyä yú。

1、投影出示自由读指名读2、用音节词说话。

四、巩固练习。

1、读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。

2、读 yi wu yu 的四声。

3 b p m f教学要求：1、学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。

4、认识3个生字，正确读词。

教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。

教学难点：韵母带调拼音是教学难点。

教具准备：卡片、投影教学时间：三课时第一课时一、复习。

1、复习a o e i u ü及四声。