青岛版(六三制)小学三年级科学上册《植物的根》教学设计
青岛版小学科学新三年级上册科学1.植物的根教案
教学重点难点：使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。培养学生的实验能力和解决问题的能力。
教具学具的准备： 相关的图片资料和视频资料，烧杯、量筒、棉花、植物油、放大镜、尺子、镊子
教学策略
运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
2.小组内讨论讨论。
3.师：通过刚才的猜想与解释，我们不难理解，植物的根有固定植物的作用，植物的根有吸收水分和养分的作用。光凭猜想是没有说服力的，更重要的是要进行实践，现在请大家结合实验器材设计实验来验证：根是不是有吸收水分和养分的作用？
三、模拟验证、揭示暗箱
(一)观察根的特点：
1、师：课前同学观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，接下来请同学们在小组内借助一些工具，仔细观察看一看你身边植物的根都有什么特点，并做好记录。
单元备课
授课内容
第一单元植物的“身体”
1.植物的根
2.植物的茎
3.叶的蒸腾作用Biblioteka 4.植物的花5.植物的果实
教学目标
1．知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2．技能目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
4.请同学们结合我们学习的内容，思考一下：根深蒂固、根深叶茂说明了什么科学道理？
板书设计：
1．植物的根
直根固定植物
作用
根
须根吸收水分和养分
教学反思：
科学
3．情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
植物的根相关资料
植物的根
《植物的根》教案
一、教学目标：
1. 知识目标：让学生了解植物的根的结构、功能并且能够应用所学知识。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生动手操作的能力。
3. 情感目标：培养学生对植物科学的兴趣，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 掌握植物的根的结构、功能。
2. 能够进行相关实验操作。
三、教学难点：
1. 让学生进行实地观察和实验。
2. 理解和应用所学知识。
四、教学过程：
1. 导入新知识：让学生观察不同植物的根系，分析不同根系的结构和功能。
2. 学习植物的根的结构和功能，包括主根、侧根、毛根等。
3. 进行实验：让学生在实验室中观察植物的根系，了解根的吸收水分和养分的过程。
4. 综合展示：让学生展示他们的实验结果，并进行讨论和总结。
5. 作业布置：让学生写一篇关于“植物的根”的小结，并完成相应的练习题。
五、教学工具：
1. 图片、视频等多媒体资料。
2. 实验器材：包括显微镜、移植皿、培养皿等。
六、教学评价：
1. 通过学生的表现和实验结果来评价教学效果。
2. 及时调整教学方法，以达到更好的教学效果。
希望通过《植物的根》教案的设计和实施，能够引导学生深入了解植物的生长过程，培养学生的科学素养和动手能力，使他们在实践中探索发现，激发他们对自然科学的兴趣和热爱。
小学三年级科学教程教学设计 植物的根
《植物的根》教学设计【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第一单元第一课。
【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究"根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究"根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：多媒体课件。
学生准备课下实践活动：拔草、晃一晃树(体验根的作用),要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题谈话导入，提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题。
二、探究植物的根的分类活动一：1、认识植物的“身体”有几部分构成(1 )出示凤仙花图片(2)学生以小组为单位，边观察边讨论(3)指名学生班上交流(4)教师小结：植物的身体是由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
教师随机板书：根、茎、叶、花、果实、种子(六)活动二:探及其它植物的“身体”(1)出示课件：苹果树、向日葵、绿萝、肾蕨、苔薛(2)学生边观察边讨论(3 )教师小结：有的植物“身体”只具备其中的几部分教师随机板书：有的植物的“身体”只具备其中的几部分活动三：认识直根和须根。
(1 )师出示菠菜和大葱两种植物图片，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和大葱的根有什么不同？(2 )学生边观察边讨论。
(3)教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
学生齐读。
新青岛版小学科学六制三年级上册6《植物的根》教学设计
《植物的根》教学设计【教材分析】《植物的根》是青岛版三年级上册《植物的生活》单元的第二课时。
本节课以观察植物的根为线索，认识不同根系的特点，让学生探究植物根的吸水作用，体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。
教材由三部分组成：第一部分观察植物的根，找出它们的特点。
让学生从根的形状、粗细、多少等方面仔细观察，明确直根系、须根系的不同特点；第二部分通过课下的实践活动和课上的实验探究活动，让学生知道根有固定植物、吸收水分等作用；第三部分“拓展活动”，学生观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。
【学生分析】三年级学生在二年级科学课上已经对身边的常见植物有了了解，通过前一课《植物的“身体”》知道了植物“身体”的组成部分。
但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么样子的，学生知之甚少，所以，课前要让学生准备尽量多的带根的植物，让他们加以观察，知道直根系和须根系的不同特点，并能付诸行动，对身边常见的植物的根能准确分类。
对于植物的根的作用，学生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探究活动还是非常有必要的。
至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能通过身边的生活经验来理解，为以后的学习奠定基础。
【教学目标】科学概念目标：1.通过实物识别和多媒体展示，认真观察植物的根，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根系和须根系。
2.知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、养分等作用。
科学探究目标：能基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出植物的根有哪些作用。
情感态度价值观：愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实根据。
科学、技术、社会与环境目标：认识到人类、植物、环境的相互影响和相互依存的关系。
【教学重点】识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。
小学科学_9.植物的根教学设计学情分析教材分析课后反思
《植物的根》教学设计科学知识目标：知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
科学探究目标：观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的作用。
情感态度价值观目标：体验到合作交流可以更好的完善实验设计。
教学准备：教师：课件（直根、须根、变态根+图片）；二、每组一个葱根，一个青蒿根三、观察记录单、教学过程：一、课前：复习上节课知识，引出本节课知识，学习根的作用和分类。
二、课中体验，探索求知（一）观察根的特点1、小组内观察根的样子，并完成《观察记录表》2、汇报交流，教师梳理，引导发现总结。
（结合学生的汇报适时播放课件：直根、须根、变态根）3、小组内把根分类，全班汇报交流。
（二）研究根的作用（固定植物）1、看图片，引发学生猜想：根的作用—固定植物。
（根、树倒、拔草）2、结合生活中的经验谈谈根的“固定植物”的作用。
（三）研究根的作用（吸收水分、养分）1、看图片，引发学生猜想：吸收水分、养分。
（给花草浇水、施肥）给花（庄稼）浇的水、施的肥到哪里去了？2、设计实验验证。
（吸收水分）用老师准备的材料，小组内设计实验。
（带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔）三、应用拓展结合本课所学知识，你能否从下列成语中看出根的作用？说说看。
1、根深蒂固（蒂：瓜、果与茎、枝相连的部分）2、根深叶茂3、斩草除根四、课后作业：让学生自己动手证明根毛与植物吸收水分有关系吗？《植物的根》学情分析学生对于植物的整体有初步的认识，但是对于植物的各个部分的作用和功能还是不了解。
特别是植物的根有什么作用，学生没有了解。
今天学生学生通过探究根的作业研究根的作用。
《植物的根》效果分析科学课堂教学既要高效，又要让孩子们感到学习科学的快乐。
在科学学习环节中，主要要联系生活来落实。
因此我分小组让小组观察实物，葱根和青蒿根来区别不同根的特点，孩子们在愉快的氛围中掌握了根的分类。
为了让学生能够从实际生活中发现根的作用，我在制作课件时采用递进的方式，由浅渐深，遵循学生认识知识的客观规律。
青岛版小学科学(六制)三年级上册6《植物的根》教学设计
二、学习新知
[PPT 3出示]活动一：比较菠菜的根和大葱的根有什么不同
1.同学们带来了许多不同的植物，它们的根也各不相同。老师看到每个小组里都有菠菜和大葱，现在请你们仔细观察，这两种植物的根有什么不同。【教师提示可以通过根的形状、长短、粗细、小根的数量等方面进行观察】
2.学生个人观察，小组内交流。
科学、技术、社会与环境目标：
认识到人类、植物、环境的相互影响和相互依存的关系。
【教学重点】识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。
【教学难点】探究“根吸收水分”的实验设计。
【器材准备】
教师准备：量筒、水、植物油、滴管、实验记录单、多媒体课件等。
学生准备：各种带有根的植物课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用）
[PPT 7出示]活动二：以小组为单位，将带来的有根植物分类
1.学生给小组内的有根植物分类。[PPT 8出示] [PPT 9]出示]
2.[PPT 10出示]共同交流有争议的植物。【胡萝卜：长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名“贮藏根”。】
3.教师补充：[PPT 11出示] [PPT 12]出示] [PPT 13出示] [PPT14]出示]不论是直根系，还是须根系，都有一些像胡萝卜这样比较特殊的根。如：气生根、寄生根、支柱根、攀缘根等。【出示PPT图片，教师简单解说，让学生有所了解即可。】
3.学生代表发言，汇报观察结果。
[PPT 4出示]像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。
[PPT 5出示]像大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。
[PPT 6出示]直根系和须根系的区别。
4.你见过哪些直根系、须根系的植物？【学生交流见过的属于直根系、须根系的植物，师、生共同及时纠正个别分类中出现的错误。】
【教学设计】植物的根_科学_小学(说课试讲)
《植物的根》教学设计【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录，在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流，探究植物根的作用的方法，体验到合作交流，可以更好的完善实验设计，尊重实验中观察到的事实证据3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根，根据形状主要分为两大类，直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分养分的作用【教学重点】认识植物的根和探究跟吸收水分的实验设计【教学难点】探究根吸收水分的实验设计【学具、教具】教师准备：1、多媒体课件2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等等。
学生准备1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（要求不要妄动刚栽的小树），以免影响其生长2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、甘薯等常见植物，并初步观察它们的根。
【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：孩子们，东风来了，春天的脚步近了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的，你知道小草埋藏在土里的是它身体的哪一部分吗？预设：是植物的根。
谈话：你的生活经验真丰富，大部分植物的根都是深深的扎进土壤里，今天老师和大家一起来学习植物的根。
（出示课题）关于植物的根，你想知道哪些关于植物根的科学知识呢？预设：根是什么样子？有什么样的作用呢？所有的根都一样吗？谈话：大家提出的问题都有研究的价值，质疑是迈向真理的第一步。
带着大家的疑问，我们首先来研究一下根是什么样的？即根的形状是什么？可是，你打算采用什么样的方法来研究呢？预设：可以观察，用放大镜来看。
谈话：观察是我们科学上最常用也是最直接的方法。
在大家的桌子上都放有多种我们日常生活中所常见的植物，请大家用放大镜仔细观察交流合作，并且完成观察记录表，在开始之前请一位同学帮老师认真阅读一下温馨提示。
二、直观观察，探究特征谈话：哪一个小组先来汇报你们观察的结果呢？预设：大家对他们小组的描述有疑问吗？小结：大家观察的都非常仔细，描述的都非常形象。
青岛版小学科学三年级上册教案(全册)精选全文
可编辑修改精选全文完整版青岛版小学科学三年级上册教案(全册) 三年级科学上册教案植物的根教学目标：1.了解植物的构成部分。
2.能正确讲述植物根的作用的过程。
3.能自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程：一．导入新课1.出示图片：小朋友浇树的场景。
2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。
4.引出研究课题:植物的根。
二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。
1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”由根，茎、叶、花、果实、种子6部分。
其他植物的“身体”由几部分构成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。
3.教师继续提问:你们知道周围的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。
观察植物的根，了解它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察不同植物的根，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。
2.学生分小组进行观察。
3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。
4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。
5.教师比较、分析萝卜和红薯属于植物的哪一部分，引导学生发现它们也是植物的根。
6.教师利用图片或视频介绍变态根。
7.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。
根对植物的生存有什么作用?1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。
2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。
3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。
4.教师出示灌溉植物的图片，引导学生产生“根具有吸收水分的作用”的猜想。
小学科学《植物的根》教案
小学科学《植物的根》教案一、教学目标1.知识目标：能掌握植物的根发生的位置、根头的结构、根形态及其功能的基本概念。
2.能力目标：能够正确认知植物的根，体会植物的根负责进行吸收和保持植物的功能，了解植物的根的养分、水和空气的重要作用。
3.情感目标：通过研究植物的根的位置、形态及功能，体会植物的根如何为植物提供营养物质和平衡植物的土壤中的水分，从而激发学生的热爱大自然、尊重大自然、及节约资源的意识。
二、教学重点探究学习植物的根的位置、形态及功能。
三、教学难点探究学习植物的根的位置、形态及功能的发展和变化。
四、教学准备1.课堂实物：植物根头及根系样本。
2.教学设备：多媒体课件及照片。
3.教学媒体：录音设备、投影仪、计算机、互动白板等。
五、教学过程Step 1 Warming up1. Teacher show the pictures of the plants and ask the students to describe what they can see in the pictures.2. Lead the students to talk about what plants need to survive and grow.3. Teacher ask the students to name some of the body parts of the plants.Step 2 Presentation1. Teacher introduce the topic of this lesson and explain the main points of the lesson.2. Teacher demonstrate the position of the root and the structure of the root head.3. Show the slides of the root forms and functions.4. Teacher talk about the important role of root in providing nutrition, water and air for plants.Step 3 Discussion1. Teacher ask the students to discuss about the different roles of the roots in different soils.2. Divide the class into several groups. Ask the students to discuss about the different forms and functions of the roots in different types of plants.Step 4 Consolidation1. Teacher lead the students to summarize the main points of the lesson.2. Ask the students to think about the importance of roots in plants.Step 5 HomeworkAsk the students to research about the different forms and functions of root in different types of plants.。
植物的根教案范文
一、教案基本信息植物的根课时：1课时年级：小学科学三年级教学目标：1. 让学生了解植物根的基本结构和功能。
2. 培养学生观察和分析植物根的能力。
3. 引导学生关注植物根在生活中的应用。
教学重点：1. 植物根的基本结构。
2. 植物根的功能。
教学难点：1. 植物根的生长过程。
2. 植物根在生活中的应用。
二、教学过程1. 导入：利用图片或实物展示植物的根，引导学生关注植物根。
提问：“你们知道植物的根长什么样吗？它有什么作用？”2. 探究：介绍植物根的基本结构和功能，如根尖、根毛等。
分组讨论：让学生观察植物根的图片，分析根的结构特点。
3. 展示：每组选一名代表进行展示，分享观察到的植物根的结构特点。
4. 讲解：讲解植物根的生长过程，如根的延伸、根毛的形成等。
提问：“植物根是如何生长的？它为什么能生长？”5. 实践：让学生动手操作，如种植植物，观察植物根的生长情况。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调植物根的重要性和在生活中的应用。
7. 作业：布置作业：让学生绘制一幅植物根的生长过程图。
三、教学反思本节课通过图片、实物和动手操作等多种方式，让学生了解植物根的基本结构和功能。
在教学过程中，注意引导学生关注植物根在生活中的应用，提高学生的实践能力。
通过提问和讨论，激发学生的思考和探究兴趣。
但在讲解植物根的生长过程时，可能存在讲解不够详细的问题，需要在今后的教学中加以改进。
四、教学评价1. 学生对植物根的基本结构和功能的理解程度。
2. 学生观察和分析植物根的能力。
3. 学生关注植物根在生活中的应用的情况。
4. 学生动手操作和实践的能力。
五、教学延伸1. 植物根的生长条件。
2. 不同植物根的特点和功能。
3. 植物根与人类生活的关系。
六、教学活动设计活动一：观察植物根的实物或图片，了解植物根的基本结构。
活动二：分组讨论，分析植物根的结构特点。
活动三：动手操作，种植植物，观察植物根的生长情况。
活动四：绘制植物根的生长过程图。
新青岛版小学科学六年制三年级上册6《植物的根》教学课件
活动过程
根是植物非常重要 的组成部分。植物只有根 系发达，地上部分生长才 能旺盛。
拓展活动
园林工人移栽植物时是怎 样保护植物根部的？
活动过程
移栽植物时，根系
会有一定的破坏，吸水 的能力会降低，因此在 移栽植物时需要带大的 土坨，目的是减少幼根 与根毛的损伤，提高根 的吸水能力，有利于移 栽植物的成活。
像葱这样，没有明显的主根，只有很多像 胡须一样细长根的根系，属于须根系。
活动过程
直根系：主根明 显比侧根粗而长
须根系：没有主 根和侧根之分
活动过程
根的种类 直根系 须根系
植物名称
活动过程
小麦
仙人掌
小白菜
芹菜
荠菜
大蒜
活动过程
直 根 系
须 根 系
活动过程
青萝卜
胡萝卜
活动过程玉 米源自活动过程寄生根菟 丝 子
活动过程
攀援根
常春藤
凌霄花
活动过程
活动过程
植物的根有哪些重要作用呢？
活动过程
狂风过后，树干被刮断， 但树还能牢牢站在地里。
这是因为植物的根在 抓着泥土，植物的根具有 固定植物的作用。
活动过程
将左图实验装置放在 向阳处，过些时候，试管 里的水面降低了。这说明 植物的根具有_______的作 用。
青岛版小学《科学》 三年级上配套课件 （六· 三学制）
6.植物的根
活动准备
教师准备：量筒、水、植物油、滴 管、实验记录单、多媒体课件等。
学生准备：各种带有根的植物 课 下实践活动：拔草、晃一晃树（体验 根的作用）
活动过程
活动过程
像菠菜这样，有粗壮 的主根和许多侧根的根系， 属于直根系。
活动过程
小学科学26《植物的根》教学设计青岛版科学六三制三年级上册
小学科学26《植物的根》教学设计青岛版科学六三制三年级上册植物的根——探索植物世界的奇妙之旅引言：植物作为自然界的重要组成部分，在我们的生活中扮演着至关重要的角色。
而探索植物的根，是我们认识植物世界的第一步。
本文将带领孩子们一起探索植物的根的结构、功能以及与我们日常生活的联系，通过亲身体验和实践活动，激发孩子们的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索欲望。
一、学习目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.了解植物的根的结构和形态；2.了解根的功能和重要性；3.能够发现和掌握根在我们日常生活中的作用。
二、学习内容：1.根的结构和形态；2.根的功能和作用；3.根在日常生活中的应用。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师可以设计一个小小的心理测验，出示一些植物的图片，让学生猜测这些植物的根部长什么样子，并让学生分析和说明他们的答案。
2.植物根部的观察与探索（15分钟）：引导学生在教室或学校附近寻找各种各样的植物，并让他们观察和记录植物的根的形态、颜色、长度等特点。
引导学生思考：为什么植物需要根？根的作用是什么？3.根的结构与功能（35分钟）：a.小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一种植物，观察并绘制该植物的根的结构。
要求学生标明根的主要部分，如根的头、根毛、侧根等。
b.展示与分享：让每个小组派代表上台，分享他们团队的观察结果，并与其他小组进行互动和交流，共同学习并完善自己的观察报告。
c.学生讨论：引导学生讨论根的各个部分的功能，例如根毛的作用是什么？根的头的作用是什么？侧根的作用是什么？4.植物的根与我们的生活（20分钟）：a.教师讲解：通过图片和实物展示，教师向学生介绍一些与植物根有关的日常用品，如胶水、药物（中草药）、食物中的根类蔬菜等，并简单讲解这些产品与植物根的关系。
b.分组探究：将学生分成小组，让每个小组选择一种与植物根有关的日常用品，调查和记录该用品的来源、制作过程和与植物根的关系。
c.学生汇报：让每个小组派代表上台，分享他们的调查结果，并与其他小组进行互动和讨论，共同学习和扩展知识。
青岛版(六三制)小学四年级科学上册《植物的根》教学设计
《植物的根》教学设计教材分析植物与人的生活密切相关，本课是在学生对于植物体的各个部分感性认识的基础上，对于植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行深入的细致的观察探究活动。
目的是进一步培养学生的观察和实验能力。
学情分析学生对于植物的整体有初步的认识，但是对于植物的各个部分的作用和功能还不完全了解，特别是植物的根有什么作用，学生了解不够全面。
今天学生通过观察探究根的形态及作用。
学习目标1.能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2.愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3.通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4.知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
教学重难点重点：使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
难点：培养学生的实验能力和按“问题——假设——验证——结论”的程序解决问题的能力。
评价任务1.知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
2.知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
教学准备带根的植物（根要多些）及相关的工具（烧杯、尺子、镊子、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等），多媒体课件。
教学过程一、创设情境，提出问题1.师出示两种植物（葱和萝卜）：我手里拿的是什么植物？2.提出问题：它们的根都生长在土壤里，它们有什么不同之处吗？它们的根有什么作用？今天我们就来认识植物的根。
（板书课题：植物的根）二、观察探究，获得新知活动一：探究植物的根的分类。
1.师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？2.学生以小组为单位，边观察边讨论、汇报，并填写观察记录表。
3.教师小结。
（1）直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
（板书：直根）课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
《植物的根作业设计方案》
《植物的根》作业设计方案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解植物根的结构和功能，掌握植物根的分类和发展方式。
2. 过程与方法：通过实地观察和实验，培养学生的观察和实验能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的热爱与珍爱认识，提高学生的环保认识。
二、教学内容：1. 植物根的结构与功能；2. 植物根的分类；3. 植物根的发展方式。
三、教学重点与难点：重点：植物根的结构与功能；难点：植物根的分类。
四、教学方法：1. 教师讲授：通过教室讲解，图文并茂地介绍植物根的结构与功能；2. 实地观察：组织学生到植物园或校园内观察不同植物根的形态和发展方式；3. 实验操作：设计简单的实验，让学生亲自动手观察植物根的发展过程。
五、教学过程：第一课时：植物根的结构与功能1. 通过图片、视频等多媒体展示，介绍植物根的结构和吸收水分、养分的功能；2. 指挥学生观察不同植物的根系，让学生分组讨论并总结不同植物根的特点。
第二课时：植物根的分类1. 讲解植物根的分类方法和特点；2. 设计小组活动，让学生根据所学知识，自行分类不同植物的根系。
第三课时：植物根的发展方式1. 通过实验展示植物根的发展过程；2. 引导学生观察、记录实验结果，进行讨论并总结植物根的发展方式。
第四课时：复习与检测1. 进行植物根知识的复习；2. 设计小测验，检测学生对植物根知识的掌握情况。
六、作业设计：1. 植物根结构图解：要求学生绘制一幅植物根的结构图，并标注各部分的名称和功能；2. 实地观察报告：要求学生到植物园或校园内观察不同植物的根系，并撰写观察报告；3. 实验报告：要求学生设计简单的植物根发展实验，并撰写实验报告；4. 植物根分类练习：要求学生根据所学知识，分类不同植物的根系。
七、评判方式：1. 平时表现：包括教室表现、实地观察报告、实验操作等；2. 作业成绩：包括植物根结构图解、实地观察报告、实验报告、植物根分类练习等。
八、教学资源：1. 教材：《生物》教材中关于植物根的知识点；2. 多媒体设备：用于展示图片、视频等资料；3. 植物园或校园内的植物：用于实地观察和实验操作。
青岛版(六三制)小学科学新版三年级上册科学6 植物的根 教案
6、植物的根教学目标：1、初步了解根的形态，了解根的功能。
2、初步会根据根的形态特征进行分类。
3、培养探究植物根的兴趣。
教学重点：了解根的形态和功能。
教学难点：根据根的形态特征进行分类。
教学过程：一、组织教学二、导入新课：同学们，我们生活的这个世界丰富多彩，有很多的花草树木点缀着这个美丽的大自然。
我们也认识很多的植物，那么你认识老师手中的这棵植物吗？（教师出示一棵菠菜）教师提问：你能分清菠菜的那部分是茎，哪部分是叶，哪部分是根吗？今天，我就来学习植物的根教师出示课题：植物的根三、教授新课1．直根和须根教师把菠菜和葱分组发给学生。
（4人一组）（2）请学生观察菠菜与葱的根有什么不同，各有什么特点？（3）让学生边观察边讨论，相互交换意见。
（4）请学生分小组汇报观察结果。
（整个观察过程尽量让学生自己去发现两种植物根的不同点，教师作适当的指导。
）（5）教师根据学生的回答，在黑板上画出，直根和须根的模式图，再结合直根与须根恶毒对比图，让学生能够明确的清楚两种植物的根的区别。
（6）教师概括象菠菜的根那样，粗而长的那一条叫主根，短而粗的那些叫侧根，我们把主根和侧根区别很明显的根叫做直根。
象大蒜那样，主根和侧根没有明显区别的根叫做须根。
2、几种植物根的分类青岛版三上科学教师通过实物投影，出示青菜、大蒜、水稻、狗尾草等植物的图片。
提问：a．哪些植物的根与菠菜的根一样，是直根？b．哪些植物的根与葱一样是须根？c．请学生同桌讨论，并说明为什么你是这样分的？（课后，有时间可以带学生到校园里观察蒲公英，狗尾草等植物的根各属于什么根？）3、根的功能和特殊功能（1）教师提问：a.大部分的植物的有根，那么植物的根在哪里？b.植物的根有什么用处？注意点：教师要引导学生说出根对植物自己的作用（2）教师通过让学生观察录象，观看其中的演示部分来了解，植物根的作用：把植物固定在土壤里，没有根，植物就会被风吹走；没有根植物就不能以土壤里吸收水分和养料，就会枯死。
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师生小结：在水面覆盖一层植物油，瓶口用棉花密封，水不会蒸发出去。水面下降的原因是因为根吸收了水分。
至此，得出结论：植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
3、小结
4、拓展
师：通过这节课的学习，谁来说时是怎样保护植物根部的。
重点难点
知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
教学准备
带根植物、棉花、植物油等。
教学方法
谈话法、讨论法、实验法等。
教学过程
1、情境导入
播放课件，展现植物的根深深扎入土壤、岩缝中的情景。
2、活动探究
（1）观察植物的根，找一找它们的特点
出示菠菜、萝卜、豆类、土豆、西红柿，葱、玉米、大蒜、水稻、小麦图片。
《植物的根》教学设计
教学目标
1.能认真观察植物的根，找出直根系和须根系的特点；
2.知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用；
3.愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；
培养学生保护环境、爱护植物的意识。
教材分析
本课是在学生对植物体的各部分有了感性认识的基础上，对植物根的作用进行较深入、细致的观察活动。目的是进一步培养学生的观察和实验能力。
师：请同学门比一比、看一看根的形状，数一数小根的数量，这些植物根的种类一样吗？
生汇报两种根的不同，师生小结：像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系；
像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。
比较、分析：萝卜属于植物的哪一部分？引导学生发现萝卜也是植物的根。
（2）根对植物的生存有什么作用
先让学生根据生活经验猜一猜植物根的作用；
师播放人们用力拔草、大风吹过树林的视频，得出：根能固定植物。
根还能吸收水分，怎么验证呢？
学生小组讨论实验方案：在玻璃杯中加入适量的水；将生长完好的植物放入一杯中；在杯内滴入花生油（或用棉花将杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做上标记；一段时间后，观察瓶中水的变化。
个性修改（二次备课）
板书设计
植物的根
直根系须根系
固定植物、吸收水分